5.1 透镜 教学设计-2025-2026学年 人教版八年级上册物理

课题

5.1 透镜

教学

目标

科学观念:会区分凸透镜和凹透镜，知道凸透镜和凹透镜对光的作用；并了解凸、凹透镜的焦点和焦距，理解凸透镜、凹透镜的三条特殊光线，建立完整的光物理观念。

科学思维:通过两种透镜的特征对比，理解光的折射能力不同之处；利用凸透镜成像实验总结、归纳凸透镜成像规律，建立和提升解题思维，能用凸透镜成像规律解释相关的实际问题；

探索实践:通过小实验探究及画图实践，了解两种透镜的构造以其对光的作用，提升学生动手、动脑、观察、分析和概括的能力。

态度责任:培养尊重客观数据、严谨的态度责任

教学

重难点

重点：

两种透镜的特点

难点：

凸透镜成像规律

学情

分析

在生活经验方面,学生虽对眼镜、放大镜等透镜应用有感性认识,却缺乏对“中间厚边缘薄” 等结构特征的系统观察，更难以自主发现透镜对光的作用规律。此前学习中，学生虽经历过简单的探究实验，但在设计对照实验、分析实验现象等方面的能力仍需强化，对“特殊光线”的光路图绘制也可能因空间想象能力不足而出现偏差。

此外，学生对 “冰透镜取火” 等古代科技应用的原理缺乏知识迁移能力，难以将生活现象与物理原理主动关联。教学中需借助直观实验和多媒体动态演示，帮助学生突破抽象思维障碍，同时通过对比近视镜与远视镜的结构差异，引导其建立“结构决定功能”的认知模型，弥补从生活经验到科学概念转化的不足，为后续透镜成像规律的学习奠定基础。

教学

准备

课件、课本、视频、活动器材等