3.1世界是普遍联系的 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

课程基本信息

课题

世界是普遍联系的

课型

新授课/一轮复习

学科

思想政治

年级

高二

学段

高中

版本章节

统编版必修4

第三课把握世界的规律第一框

教学目标

1. 通过分析生活中的现象，理解联系的普遍性、客观性和多样性
2. 思考自己的学习安排，学会用联系的关系看问题，把握整体和部分的关系以及系统优化的方法

教学重难点

1. 重点：理解联系含义和特点（普遍性、客观性和多样性）；把握整体和部分的关系
2. 难点：掌握系统优化方法

学情分析

1. 知识基础：前面已经学习了辩证唯物论的相关知识，对哲学中“普遍性”“客观性”等学科术语有了一定的认识。
2. 思维基础：高二学生经过高一的系统学习，已经掌握假设演绎思维，能够处理抽象概念

教学准备

1. 明确教学目标、梳理重难点
2. 资料收集和PPT课件设计
3. 强化习题挑选

教学过程

教学任务 

教学内容

设计意图

创新设计（含AI应用）

1.以小组为单位，分析手机对我们日常生活的影响和我们对手机的依赖，说明手机和人的联系是如何产生的。

联系的基本含义：事物之间以及事物内部诸要素之间的

相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用。

引导学生分析我们和手机的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用，体会联系的基本含义、理解联系的普遍性、客观性、多样性

跨学科知识融合：在深化理解联系的客观性这一知识点中，引入生物学知识——植物的共生和地理知识——山脉与河流、水库与农田灌溉等，可以帮助学生贯通学科之间的学习，学会用联系的观点看学科学习、看身边事物，并尝试使用哲学相关知识分析和解释事物之间的联系

2.观看屏幕故障的视频，思考手机组成（零件）、手机磨损等对手机使用的影响，并阐述观点

整体和部分的辩证关系：①部分是整体中的部分，整体具有部分所不具备的功能。

② 整体由部分构成，部分的功能及其变化会影响整体的功能。

采用手机使用这一场景，引导学生思考生活，发现生活中的整体和部分的辩证关系