第19课《大雁归来》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕利奥波德《大雁归来》展开，涵盖生态主题、大雁迁徙特点及拟人等修辞知识。课堂导入通过“你喜欢大雁吗”等问题激活兴趣，结合李白“长风万里送秋雁”等古诗积累，搭建课前预习（作者、字词）、初读梳理（字音字形）、精读品析（修辞情感）的学习支架，助力学生逐步深入文本。 其亮点在于融合文化自信（古诗引用）、语言运用（“低语”“问好”等拟人修辞分析）、思维能力（春秋大雁举动对比探究）。通过“目空一切”贬词褒用、大雁鸣叫喻“野性诗歌”等实例，采用观察记录法与情感体验式教学，学生能提升语文素养与环保意识，教师可高效实现读写结合与德育渗透。

你喜欢大雁吗?你印象中的大雁有什么特点? 一 你注意过天空中飞过的大雁吗?大雁排成“一”字和“人” 字，你知道大雁为什么会排成这整齐的雁阵吗? 从古至今有很多诗人描写赞颂大雁。同学们 你能想出几个关于大雁的诗句吗? 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 ——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ——王维《使至塞上》 乡书何处达，归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ——高适《别董大》 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 ——范仲淹《渔家傲》 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 ——卢纶《塞下曲》 1.熟记“缄”“徙”“狩”等字的读音；熟记 “雾霭”“缄默”“迁徙”“凋零”等词语的 字形；了解有关利奥波德的文学常识。 学习目标 难点 2.把握文章的基本内容，理清说明的顺序。 3.感受作者的情怀，培养热爱自然、尊重生命 的情感。 书本铅笔齐备好， 坐姿端正不乱摇。 专心听讲记得牢， 认真书写错字少。 课前准备操 课前预习 走近作者 利奥波德 (1887—1948),美国生态学家、自 然资源保护论者、现代环境学的奠基者。本文节选 自《沙乡年鉴》。 这是一本自然随笔和哲学论文集。 “沙乡” 是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的 荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个 场所。《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护 运动的圣书”,是一部关怀人类在自然家园的命运 和万物在人类社会中的命运的博爱之书。 课前预习 本文选自《沙乡年鉴》(吉林人 民出版社1997年版)。侯文蕙译。 有改动。作为一位环保主义者， 为了更好地体验和研究生态平衡 1935年4月，利奥波德在威斯康 星河畔购买了一个废弃的农场。 在此后的十几年里，这个被称作 “沙乡”的地方，就成了他和家人 亲近自然的世外桃源。《沙乡年 鉴》就是他在这里对生态和环境 问题的研究和探索、观察和思考 的结晶。 雁，鸟纲，鸭科，雁亚科各种类的通称。大 型游禽。形略似家鹅，或较小。嘴宽而厚， 末端所具嘴甲也较宽阔。喙缘具较钝的栉状 突起。雌雄羽色相似，多以淡灰褐色为主， 并布有斑纹。群居水边。主食嫩叶、细根、 种子，间亦啄食农田谷物。每年春分后飞回 北方繁殖，秋分后飞往南方越冬。飞行时排 成“一”字或“人”字形。中国常见的有鸿 雁、豆雁、白额雁等。 等 听录音，小声跟读。 要求 ： 1、边听边画出课文中的生字词。 同时认准字音。 2、 小声跟读，品 味 情 感 。 讲授新课 “大雁”点明了文章的写作对象，“归来” 表明本文主要写的是大雁的迁徙活动，文 题简洁凝练。 文题解读 qiān 迁徙 rǎng 喧嚷 kōng 目 空 一 jiān 缄默 xuán 盘旋 mí 弥 漫 wù ǎi 雾霭 shòu 狩猎 xī 稀疏 zhǎo zé 沼泽 diāo 凋零 miáo 瞄准 zào 枯燥 dǔ 赌注 yāo 邀请 mō 切 偷 偷摸 摸 初读，读准字音。 徙 xǐ 迁徙 徒 tú 徒弟 陡 dǒu 陡峭 霭 ǎi 雾霭 蔼 ǎi 和蔼 沼 泽 韶 山 诏书 昭 示 zhǎo sháo zhào zhāo 多 晃眼 晃动 huǎng huàng 沼 韶 诏 昭 jué jiǎo 角 色 号角 形 近 字 初读，读准字音。 音字 晃 角 诅 ( zǔ ) 诅骂 沮 ( jǔ ) 沮丧 怅( chàng)怅然 伥 ( chāng ) 为虎作怅 铎 ( duó ) 毁钟为铎 绎 ( yì ) 络绎不绝 详( xiáng ) 安详 祥 ( xiáng ) 祥和 初读，读准字音。 形 近字 长 【 雾霭 】 雾 气 。 【 狩猎 】 打 猎 。 【 盘旋 】 环绕着飞或走。 【 喧嚷 】 (好些人)大声地叫或说。 【 邀请 】 请人到自己的地方来或到约定的地方去。 【 弥漫 】 (烟尘、雾气、水等)充满；布满。 【 滑翔 】 某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本 身重力的相互作用在空中飘行。 初 读，读准字音。 理 解 词 义 整体感知 初读课文，提取主要信息，概述“大雁归来”的旅程。 3月，大雁飞行200英里归来，在玉米地里旅行。 4月，天气暖和，大雁在沼泽中集会。。 5月，大雁的集会减少，沼泽再次成为弥漫着青草气息的地方。 时间顺序 初读课文，提取主要信息，概述“大雁归来”的旅程。 3月，大雁飞行200英里归来，在玉米地里旅行。 4月，天气暖和，大雁在沼泽中集会。 5月，大雁的集会减少，沼泽再次成为弥漫着青草气息的地方。 时间顺序 探究新知 整体感知 作者笔下的大雁有哪些特点? 三月春暖北飞 飞行路线很直 常成六只或六的倍数列队飞 孤雁时常哀鸣 雁过群体生活 作者在大雁身上找到了哪些失去的东西? 全球一体化 可借鉴学习 作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的 对人类有益无损， 大雁归来的鸣叫， 是带有野性的诗歌。 观念，找到了大自然的诗意。 2 贬词褒用。“目空一切”写出了大雁高飞时的专注神 情 ；“一声不响”描绘出大雁的坚定执着，说明大雁深知 现在正处于冬季的狩猎期，地面上十分危险。 精读细研 11月份南飞的鸟群， 目空一切地从我们的头上高高飞过， 即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。 精读细研 它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的 狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一 样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚 融化的水洼和池塘问 好。 “拐来拐去”“低语”“问好”,用拟人的修辞手法 描绘出大雁机敏、活泼、警觉和在休战期的自在快乐等特 点。 “邀请”是指热情地召唤，运用了拟人的修辞手法写 大 雁之间的联络，表明大雁的聪慧，同时我们从大雁身上 可以看到一种美好的友情。 第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一个迁徙的雁群喧 嚷着发出邀请。 精 读细研 精 读 细 研 与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行， 但绝不是偷偷摸摸进行的……都有一场高声而有趣的辩论，而 每次返回之前的争论则更为响亮。 拟人的修辞手法，把大雁的情态描绘得贴切传神，体 现了作者对大雁的喜爱之情。 精 读 细 研 返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零 的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸 出双脚 。 比喻，把大雁比作凋零的枫叶，生动形象地描绘出大 雁从盘旋到着陆时的悠闲姿态。 运用拟人的修辞手法，生动形象地描写了大雁的集会， 从而表现出大雁的聪明和社会性。 我来总结 以上句子大量运用拟人、比喻等修辞手法，使文章形象 生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。 精读细研 随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉 下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。 除了大量运用拟人、 比喻等修辞手法，作者 还运用了对比的手法来 突出大雁的特征，试找 出几句并加以分析。 如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错 了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如 果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回 去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的 赌注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 通过大雁和主红雀、花鼠的对比，反衬出大雁对春天 感应的准确性，表现出大雁迁徙是坚定不移的。 乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地 向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞 行也就成了曲线。 通过大雁和乌鸦的对比，突出了大雁南飞路线笔 直，有明确的目的地。 秋 季 春 季 作 用 飞行状态 高高地飞；坚定不移地 向南直达大湖. 它们顺着弯曲的河流拐来拐 去……它们低低地在沼泽和草 地上空曲折地穿行着. 多次对比写出狩 猎给大雁造成的 影响，暗表人类 的愧疚，彰显文 章主题. 叫 声 即使发现了它们所喜欢 的沙滩和沼泽，也几乎 是一声不响. 向每个沙滩低语着……向每个刚 刚融化的水洼和池塘问好. 到目的地 的表现 时而在宽阔的水面上闲荡， 时而跑到刚刚收割的玉米 地里捡食玉米粒. 慢慢扇动着黑色的翅膀，静 静地向池塘滑翔下来. 请同学们速读第3、4自然段，思考：作者从哪些方面对比了 春秋两季大雁举动的不同?为什么多次作这样的对比? 通读全文，说一说：作者是从哪些方面对大雁进行观察的? 饱含了作者怎样的感情? 1.对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富 足的标准。 2.对大雁的迁徙飞翔表示由衷的钦敬。 3.喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不 疲的辩论。 4.对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。 5.赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。 以上各个方面都表现了作者的爱鸟之心，其爱鸟之情 贯穿全文。 为了观察研究大雁，作者是怎么做的? 1.他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为了聆听大雁的集会。 2.几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并做科学的考察。 3.长期观察大雁的生活习性。 作者在字里行间处处流露着对大雁的深情。文中多次出现“我 们的大雁” “我们的春雁” “我们的大雁集会”等提法，作者这样 称呼大雁，蕴含着怎样的思想感情? 作者对大雁怀着深挚的感情，将其视作“我们”中的一员，和人 类一样，都是自然界的平等成员。 默读课文最后一句话，说说这句话有什么深刻含义和作用。 “在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的 天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。 ” 这句话把3月迁徙的大雁的鸣叫比喻成一首诗歌，含蓄生动 地写出了作者对大雁的喜爱和感受到人与自然和谐相处的那份 温馨之情，突出了文章主旨，发人深思。起到总结全文，画龙 点睛的作用。 作者利奥波德是美国著名的环境保护主义者，在他 的眼中动物都是有灵性的，本文中的大雁亦是如此。那 么他写这篇文章的目的和主旨是什么? 主 旨 ：保护野生动物，珍爱自然环境。 目 的 ：告诫人类不应该凭借自己的优势而伤害处于弱势 的野生动物，人与自然和睦相处，自然界才会更 精 彩 。 (1)一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起 的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 运用拟人手法，生动形象，富有情 趣。归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬 日的严寒，从此迎来春天，欣欣向荣。 本文妙用修辞，语言生动又富有趣味。 语言品析 (2)返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而 像 凋 零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们 伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。 运用比喻、拟人的修辞，描 写大雁在熟悉了环境之后的欢快 情形，字里行间洋溢着作者的喜 爱 之 情。 品味交流 本文语言的特点：知识性、形象性、抒情性。 选取你喜欢的句子，用下列格式陈述。 读 ,我感受到 示例：读“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁 冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了”,我感受到大雁是 春天真正的使者，在作者心中，大雁与人类一样具有灵性。 局部探究 本文是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们 选择这三点中的一点，进行研读。 1. 探究知识性。 飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦 心孤诣的发现，为人们闻所未闻。 局部探究 2. 品味形象性。 用拟人手法描写大雁，大雁的形象跃然纸上，声情并茂。 如：春雁归来时的热情低语，向水洼池塘问好，觅食前后鸣 叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值。 晚上大雁群居沼泽集会、发言，激烈地辩论，深沉地总结， 稀疏地谈论。形象的描写，让人如见其形，如闻其声。 另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠 衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。 局部探究 3. 感受抒情性。 体会下列句子，说说这些句子所表达的思想感情。 (1)一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅 起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 品析：飞来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒， 香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣，生动形象。 局部探究 (2)在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足： 所种的松树和停留的大雁。 品析：这表现了作者对大雁的喜爱、珍视之情。 局部探究 (3)这些孤雁是伤心的单身……它们是丧失了亲人的幸存 者。 品析：作者为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲哀伤痛， 字里行间流露出对枪杀大雁者的反感乃到愤恨。 局部探究 (4)每年3月， ……来为实现这个基本的信念做赌注。 品析：大雁用生命实现联合的信念，而人类却遥不可 及，表现了作者对大雁赞扬、钦佩、崇敬之情。 局部探究 (5)在这种每年一度的迁徙中……有益无损的带着野 性的诗歌。 品析：迁徙中的大雁，它们的鸣叫，是带着野性的 诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱 的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。 总结拓展 作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息， 动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的 生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个 世界上的最恰当的定位。 课后搜集我国境内骤减的动物种类及其资料，并写 一篇调查报告，分析其急剧减少以至灭绝的原因。 中国科学院生态与地理研究所提供的资料表明， 远古时代500年才有 一种兽类灭绝。但20世纪以来， 4年就有 一种哺乳动物灭绝，是正常灭绝速率的125 倍，而且这一趋势还在加剧。科学家们统计，在我 们共同生活的家园中，有5025 种野生动物濒临灭绝 边缘，其中我国已达390 多种。(新华网) 看了以上资料，你认为作者通过本文还想传达什么的? 除了想让“大雁”归来，作者还想让什么归来? 大雁归来! 曾几何时，我们触目的是砍伐的林木， 漫天的沙尘；山地里奔走着哭泣的生灵，江 面上漂浮着污染的泡沫。什么时候开始，这 天空不再湛蓝，这雨水不再清润，这土地越 来越少，这森林愈来愈疏。珍禽奇兽躲过了 肆虐的天灾，却未能躲过野蛮的人祸。渐趋 灭亡的难道仅仅是动物吗? 大雁归来! 大爱归来! 和谐归来! 感谢利奥波德 . 是他，让我们停下脚步，去体味这些天空中野性的生命； 是他，让我们回望滚滚红尘，触摸到自私而功利的灵魂； 是他，让我们明白了 . 若要我们的生命鲜活滋润地笔立于天地之间 . 就必须学会尊重大家庭中所有成员，和万物和谐相处。 报春的使者 辩论、议论； 集会、发言。 信念 诗意 归来 鸣叫 联合 迁徙 保护动物 热爱自然 板书设计 大雁归来 课堂检测 1.下列画线字的注音全都正确的一项是 ( C ) A.邀请 (yāo) 迁徙 (xǐ) 盘旋 (xuán) 窥 (guī) 探 B. 稀疏 (shū) 缄默 (jiān) 狩猎 (shòu) 凋零 (tiao) C.滑翔 (xiáng) 顾忌 (jì) 赌注 (dǔ) 弥漫 (mí) D. 瞄准 (miáo) 雾霭( ǎi) 枯燥 (cào) 沼 泽 (zhǎo zé) 【解析】A项中， “窥”应读 “kuī”;B 项中， “凋”应读 “diao”;D 项中， “燥”应读“zào”。 课堂检测 2.下列词语书写完全正确的一项是 ( B) A.撤回 沙滩 黎明 冰雪溶化 B.闲荡 滑翔 溅起 目 空 一 切 C. 夜暮 喧嚷 衡量 树木凋零 D. 频繁 水洼 辨论 偷偷摸摸 【解析】A项中， “冰雪溶化”应为“冰雪融化”; C项中， “夜暮” 应为“夜幕”; D项中，“辨论”应为“辩论”。 课堂检测 3.下列句子中画线的词语使用不当的一项是 ( D ) A.面对敌人的威逼利诱，他保持缄默。 B.11 月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。 C.返回的雁群，像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来。 D.本刊将洗心革面，继续提高稿件的编辑质量。 【解析】“洗心革面”指清除旧思想，改变旧面貌。比喻彻底悔改。用 在此处不合语境。 课堂检测 4(.下A面这)。段文字中，画横线处应填入的句子，与原文衔接最紧密的一项是 雁有合群性，喜集体行动，并且很守纪律，往往排成了行列，在空中 一行行地飞过， ①而它们的阵形，又像是写出来的字，所以又称“雁字”。 ②唐代王勃的《滕王阁序》中，曾有“雁阵惊寒，声断衡阳之浦”之句。 ③苏东坡所谓“雁字一行书绛霄”,而明代唐时升竟有咏“雁字”诗二十 四首之多。 ④好像是军队列阵形一般，因而有雁阵之称。 A.④②①③ B.④③②① C.②④①③ D.②①④③ 【解析】按照句子间的前后顺序进行把握，注意关联词语。结合“在空中一行行地飞过”,下句 应该说明在空中飞的形状，提出“雁阵”这个概念，应该是第④句，然后第②句王勃的诗是紧跟 着第④句写雁阵，不可分开。接下来第①句开始写到了“雁字”,第③句格式和第②句一样，都 是用诗词紧接着前面的内容来写，所以③句在①句之后。 $