3.1《百合花》课件-2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件以茹志鹃小说《百合花》为核心文本，围绕人物形象、细节描写、环境作用与标题意蕴四大模块展开教学设计，通过“理情节—析人物—品细节—悟主题”的学习路径，构建清晰的知识支架，引导学生由表及里理解作品内涵。 其亮点在于紧扣新课标核心素养，融合语言运用与审美创造，突出思维能力培养。如通过对“通讯员衣服破洞”这一细节的三次呈现进行对比分析，既训练学生逻辑思维与归纳能力，又深化对人物性格和情感的理解，体现“于细微处见真情”的审美价值。同时，借助环境描写的三处典型例证，帮助学生感受战争背景下人性光辉，增强文化自信。此设计有助于学生提升文本解读力与人文情怀，也为教师提供可操作性强的教学范式。

茹志娟 1 作者简介 茹志鹃（1925—1998），浙江杭州人。当代著名女作家王安忆的母亲。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》《百合花》等短篇集。 小说 文学常识 以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 三要素：人物、情节、环境 一中心: 主题 情 节：开端、发展、高潮、结局 人物形象:是小说反映社会生活的主要手段。常见的塑造人物形象的方法有肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写（正面描写、侧面描写）。 情节:是塑造人物形象的重要手段。小说情节起着展示人物性格、表现作品主题的作用，包括（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）。 自然环境：指故事情节发展所处的自然现象状况，即故事发生的时间、地点、景物及人物活动的空间，用以烘托气氛、衬托人物的心情、表现人物感情等。 社会环境：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。 读文正音 撂 讷 憨 讪 嬷 砦 磕 瞅 拗 虔 髻 忸怩 liào qián chǒu nè niù shàn hān mó zhài kē jì niǔ ní 任务一 理情节、梳脉络 走进文本 理情节、梳脉络 何人 何时 何地 做何事 情节:序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 概括故事情节 全文以时间为序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。 1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。 开端 通讯员带“我”去包扎所（带路，1-23） 发展 新媳妇借给我们被子(借被,24-43） 新媳妇和“我”在包扎所救护（救护，44-52） 高潮 新媳妇给通讯员缝衣（牺牲,53-57） 结局 新媳妇执意献出新被子（献被,58/59） 文章写了哪几个人物？围绕这些人物写了哪几件事？ 通讯员，“我”，新媳妇 任务二 人物形象分析 找到与“我”“通讯员”“新媳妇”相关的情节，分析人物形象。 找到与“我”“通讯员”“新媳妇”相关的情节，分析人物形象。 分析人物形象的方法： 1.人物的直接描写：语言、动作、神态、肖像、心理，细节…… 2.侧面描写： （1）其他人物的评价；（2）环境的烘托 3、关注人物活动的时代背景。 4.把人物放在具体的故事情节中。 5、关注作者的观点。 6.注意人物的身份，有方向的选择用词。 原文情节 描写手法 形象特征 7“肩上的步枪筒里，稀疏地插着几根树枝” 42“看见他背的步枪筒里不知什么时候多了一枝野菊花。” 人物形象探究 问题：文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？ 7“高挑挑的个子，块头不大，厚实实的肩膀， 穿一身洗淡了的军装，绑腿直打到膝盖上。” 肖像描写 质朴 细节描写 热爱生活 8“见我挨他坐下，局促不安；问他话时脸涨得通红；21“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼” 动作 神态描写 腼腆、害羞 17“大军北撤时我自己跟来的” 动作描写 细心、体贴 语言描写 勇敢 6“他背后好像长了眼睛似的；总和我保持着丈把远的距离；我走快，他就在前面大踏步向前，我走慢，他在前面就摇摇摆摆。” 人物形象探究 原文情节 描写手法 形象特征 29“但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低头把群众影响的话对他说了。他听了，松松爽爽地带我走了。” 动作描写 高度的阶级觉悟和革命意识，识大体顾大局。 35“皱起了眉，默默地看着手里的被子。36我们不了解情况，把人家的新婚被子也借来了，多不合适阿......39那我们再送回去吧” 神态 语言描写 善良、纯朴 41“把我抱着的被子，统统抓过去......42掏出两个馒头，顺手放在路边石头上” 54“这都是为了我们......这位同志叫我们快趴下，他自己就一下子扑在那个东西上了;安详地合着眼” 动作、细节描写 侧面衬托 体贴 舍己为人 不畏牺牲 形象小结 通讯员形象 小通讯员是一个天真活泼，充满朝气，对生活和自然无比热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。 原文情节 描写手法 形象特征 30“长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻” 肖像描写 漂亮、质朴 细节描写 娴静、羞涩、淳朴 动作、心理描写 善良，顾大局，明理 神态、动作描写 尊敬军人， 品质高尚，纯洁 30“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇” 30“好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了” 58“脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼” 百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？ 人物分析二：新媳妇 形象小结 新媳妇 美丽、娴静、 淳朴、善良、纯真，识大体，关心革命，有着百合花一样的纯洁高尚的人性美。是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表。 必备知识 次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有： 对主要人物起陪衬作用。 贯穿全文的线索，推动情节发展。 同主要人物一同揭示或凸显主旨。 特别注意：以第一人称叙述的“我”，多起到叙述者和见证人的作用，增加小说的真实性。 其他效果（结合及具体文本）。 讨论“我”在文中的作用 “我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。 作品通过“我”的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。 “我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。 “我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。 讨论“我”在文中的作用 情节 人物形象 主题 第一人称我 任务三 细节描写探究 探究细节描写的作用 1、（反复出现的细节）在情节发展上前后呼应，使文章结构严谨。 2、“于细微处见真情”。这段细节描写丰富了人物的形象，使人物描写有血有肉有灵魂，而且把人物与众不同的个性凸显出来，从而使人物形象更鲜活。 3、表达主题。 细节描写：作品中对人物某些典型的举止动作、典型的细微事情或现象的具体描写，要注意同一个细节在文章反复出现的情况。 典型细节描写的作用 思考： 1.文中关于小通讯员衣服上的破洞出现了几次，请找出来，并说说这些细节各有什么作用？ 2.文中关于小通讯员衣服上破洞的细节反复出现，请你说说作者这样安排的用意？ 22 34不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。 表现了通讯员腼腆、执拗、朴实的性格，也可以看出新媳妇的善良、热情、关切。 小通讯员衣服上的“破洞” 43 他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片，在风里一飘一飘。我真后悔没给他缝上再走。现在，至少他要裸露一晚上的肩膀了。 传神的细节与上文呼应，这一片布印证了后文牺牲的就是通讯员。 他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里。（第53段） 小通讯员衣服上的“破洞” 印证了牺牲的正是小通讯员。 写出了我内心的悲痛。 引出下文新媳妇给通讯员缝衣服的情节。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞…………我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。（第56段） 表现出新媳妇的庄重、严肃，对当初使通讯员“受气”的懊悔与歉疚，更包含着对通讯员的痛悼和敬爱。 照应上文两处破洞细节，使全文结构更严谨。 学习任务四 理解题目百合花的内涵和小说主题。 探究标题的作用。 小说以“百合花”为题，有什么寓意？ 小说以“百合花”为题，有何用意（作用）？ 25 必备知识 理解标题意蕴 表层义（字面义、最浅层的含义） 深层义（引申义、比喻义、象征义） 结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等 联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘 答题思路 理解标题意蕴 小说以“百合花”为标题，有什么寓意？ 表层义 “百合花”是代指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆） 深层义 （1）小通讯员和新媳妇都有百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵; （2）百合花象征着人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。 分析标题作用 小说以“百合花”为题，有何用意（作用）？请结合小说内容进行探究。 ①以“百合花”为题，点出文章借被、献被的重要内容，推动故事情节的发展。 ②以“百合花”的纯白象征以通讯员和新媳妇为代表的人民战士、人民群众的高尚情操。 ③以“百合花”作结，有利于揭示文章主旨，即有利于表现纯洁深厚的军民之情和战友之情，表达了高尚的人性美和人情美。 小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 主题 诗化小说具有诗的审美目标，它或表现为整体构思上寓于诗情，或表现为局部的描写充满诗意。它是作家经过精心提炼而创造的某个独特形象、细节、特定氛围、场景的描写，充满浓郁的抒情气息，凝聚丰蕴的哲理意味。这类小说不注重叙事功能，不以情节冲突来塑造人物性格，而是重视创造意境。 散文体小说，是指以小说体裁和散文体裁相互渗透而形成的散文化了的一种小说。介于散文和小说之间的一种文体，即用散文的形式创作的一种小说。它和叙述体小说不同，以描写人物的内心世界为主，以对话为辅；有的作品以描写生动的环境为主，以描写人物对话为辅。 诗化（散文化）小说的主要特点： ①环境描写：多有自然景物、民情风俗描写，人、景、情虚实相生，场景描写充满诗情画意。 ②情节结构：淡化情节，无激烈的矛盾冲突，不强调情节的连续性和完整性。 ③人物形象：淡化人物的典型性，人物形象多正面美好。 ④主题表达：如人与自然和谐（抗争）关系、思考人的命运、人在社会的生存状态、人与人之间的情感纠葛、人性的美好…… ⑤语言风格：具有抒情意味，清新自然，蕴含意象美、诗意美。 茅盾评论《百合花》说，“它是结构谨严，没有闲笔的短篇小说，但同时它又富于抒情诗的风味。”说说《百合花》哪些地方表现出“抒情诗的风味”？ 1.通过景物描写营造意境来抒情，具有美感。 2.通过文中反复出现的细节描写来抒发人物情感。 2.运用百合花来象征人物的崇高和人与人之间纯洁的关系，抒发了人性美，人情美。 环境描写 包括：自然环境描写和社会环境描写 ①交代事件发生的时间;地点;背景 ②渲染气氛，烘托人物的心情，为下文作铺垫（埋下伏笔） ③ 反映人物的性格和品质。 ④推动情节的发展。 ⑤暗示或升华作品主题。 环境描写的位置： 1、开头，渲染某种气氛、交待故事背景，为情节的发展作铺垫。 2、文中，推动故事情节的发展，或前后文本的关系。 3、文末，升华主题、使作品具有无限的思考空间。 环境描写 找出三处环境描写，分析作用 1.“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜温润的香味” ①描绘了一派生机勃勃、和平的景象。在残酷的战争之前，眼中却是这样一派和平的景象，②体现出他们作为革命战士临危不惧、积极乐观的性格特点。③舒缓战争的紧张氛围。 环境描写 找出三处环境描写，分析作用 2.“天黑了，天边涌起一轮满月……我连那一轮”皎洁的月亮，也憎恶起来了。” 1、凸显了战争环境的恶劣，为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲埋下伏笔。 2、推动故事情节发展，烘托人物心情， 由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。 环境描写 找出三处环境描写，分析作用 3.“啊！中秋节，在我的故乡，现在......我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩!......” 通过描写中秋节的温馨情境，反衬出战争的残酷，表达了人们对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。 1.“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜温润的香味” 描绘了一派生机勃勃、和平的景象。在残酷的战争之前，眼中却是这样一派和平的景象，体现出他们作为革命战士临危不惧、积极乐观的性格特点。 2.“天黑了，天边涌起一轮满月……我连那一轮”皎洁的月亮，也憎恶起来了。” 1、凸显了战争环境的恶劣，为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲埋下伏笔。 2、推动故事情节发展，烘托人物心情， 由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才会那样大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。 $