2026届高三物理一轮复习备考策略及建议

高三一轮复习备考策略及建议 02 深研高考命题 01 关注顶层设计 04 优化教学策略 03 发挥集体力量 目录 01 关注顶层设计 育中高考核心功能的概 括， 回答“为什么考”的问题； “四层”为考查内容， 即 “核心价值、学科素养、关键能力、必备知识” , 是素质教育目标在高考中的提炼， 回答“考什么”的问题； “四翼” 为考查要求， 即“基础性、综合性、应用性、创新性” ,是素质教 育的评价维度在高考中的体现， 回答“怎么考”的问 题。 同时， 高考评价体系还规定了高考的考查载体——情 境， 以此承载 考查内容， 实现考查要求。 核心价值是解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育 根本问题的关键。主要包含“政治立场和思想观念、世界观和 方法论、 道德品质和综合素质”3个一级指标和10个二级指标。 学科素养包括“学习掌握、实践探索、思维方法”3个一级指 标和9个 二级指标。 高考命题的依据： “一核”为核心功能， 即“立德树人、服务选才、 引导教学” ,是对素质教 高考评价体系确立了符合考试评价规律的三个方面的关键能力群： 第一方面是以认识世界为核心的知识获 取能力群； 第二方面是以解决 实际问题为核心的实践操作能 力群； 第三方面是涵盖了各种关键思维 能力的思维认知能力群 1. 物理观念 “物理观念”是从物理学视角形成的关于物质、 运动与相互作用、 能量等的基本 认识； 是物理概念和规律等在头脑中的提炼与升华； 是从物理学视角解释自然现 象和解决实际问题的基础。 “物理观念”主要包括物质观念、 运动与相互作用观念、 能量观念等要素。 2. 科学思维 “科学思维”是从物理学视角对客观事物的本质属性、 内在规律及相互关系的认识 方式； 是基于经验事实建构物理模型的抽象概括过程； 是分析综合、 推理论证等方 法在科学领域的具体运用； 是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑 和批判， 进行检验和修正， 进而提出创造性见解的能力与品格。 “科学思维”主要包括模型建构、 科学推理、 科学论证、 质疑创新等要素。 高考命题的依据： 4. 科学态度与责任 “科学态度与责任”是指在认识科学本质， 认识科学·技 术·社会·环境关系的基础上， 逐渐形成的探索自然的内在 动力， 严谨认真、 实事求是和持之以恒的科学态度， 以 及遵守道德规范， 保护环境并推动可持续发展的责任感。 “科学态度与责任”主要包括科学本质、 科学态度、 社 会责任等要素。 3. 科学探究 “科学探究”是指基于观察和实验提出物理问题、 形成猜 想和假设、 设计实验与制订方案、 获取和处理信息、 基于 证据得出结论并作出解释， 以及对科学探究过程和结果进 行交流、 评估、 反思的能力。 “科学探究”主要包括问题、 证据、 解释、 交流等要素。 思想有机融入试题， 构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。 加强 关键能力、 学科素养和思维品质考查， 引导创新能力培养。 注重考查基础知识、 基本技能、 基本方法， 引导学生融会贯通、 灵活运用。 持续加强国家教育考试 命题和考务工作队伍建设， 强化规范管理， 完善保障机制， 提升工作水平。 深化考试内容和形式改革。 坚持立德树人， 将习近平新时代中国特色社会主义 2025年山东高考物理试题在融入习近平新时代中国特色社会主义思想 时，主要体现在以下几个方面： 1. 展现国家科技成就，树立科技自信：试题通过选取我国前沿科技 成就作为情境，如航天技术（第6题轨道舱和返回舱组合体）、无人 机技术（第10题无人机定点投放）等，让学生在解题过程中感受到国 家科技的飞速发展，有助于引导他们树立科技报国的远大志向。 2. 贯彻绿色发展理念，强调生态环保：试题关注可持续发展和生态 文明建设。例如，第5题以电动小车上的光伏电池为情境，考查能量 转换，体现了对新能源利用和节能减排的关注。 3. 关注社会生产生活，体现以人为本：试题情境注重与生产生活实 际的联系。例如第8题以“材料运输过程中的受力与运动情况 ”为背 景，引导学生关注物理学在工程建设等领域中的应用价值。 4. 注重实验探究与创新，培养科学精神：试题通过设置探究性的实 验情境，考查学生的科学探究能力和创新意识。例如第14题“探究远 距离高压输电的节能优点 ”，引导学生关注科学探究的过程和方法， 并学会对结果进行反思和总结。 02 深研高考命题 题号 2020山东卷 2021山东卷 2022山东卷 2023山东卷 2024山东卷 2025山东卷 1 位移时间图像 牛顿运动定 律 原子核衰变 半衰期 原子结构原子核半衰期 原子物理：玻尔跃迁理论 衰变类型半衰期 光电效应实验中光电子最 大初动能与遏止电压关系 2 核反应方程 电流定义式 理想气体状态方程 热力学 第一定律 动能定理、动量定理、能 量守恒 力：涉及弹簧的静态平衡 力：涉及摩擦力的平衡 分子间作用力与分子间距 离关系及分子势能 3 双缝干涉 光在介质中的 传播 圆周运动中摩擦力做功 动 能定理 点电荷电场、场强的叠加 万有引力：向心力周期公 式 运动学：初速度为零的匀 加速运动 干涉条纹间距与波长的关 系、偏振现象及其解释 4 振动和波 变质量玻意耳定律 变压器的原理、交流电的 表达式 功和功率 光学：物理光学，光的干 涉 通过牛顿第二定律求解向 心力 5 变压器 正弦交变电流 电 路 万有引力定律 热力学第一定律、分子动 理论 光学：劈尖干涉 万有引力：开普勒第三定 律 功、功率、能量守恒定律 6 热力学第一定律、理想气 体状态方程、图像 点电荷的电场叠加 电势图 像 库仑力叠加 万有引力定律、卫星运动 规律 运动学：匀变速直线运动 相关规律 理想气体状态方程和热力 学定律：p-v图像 万有引力定律、圆周运动、 动量守恒定律 7 万有引力与牛顿运动定律 综合 薄膜干涉 条纹宽度与薄膜 厚度的关系 折射定律、全反射 变压器远距离输电 功和能：涉及弹簧 交流发电装置产生电动势 有效值 8 平衡状态 受力分析（摩擦 力） 卫星 动生电动势 右手定 则 匀变速直线运动规律、匀 速圆周运动 力和运动、功率 交变电流：图像交流电的 产生 受力分析、牛顿第二定律 9 光的全反射 折射 变压器、远距离输电 振动图像、波动图像 理想气体状态方程和热力 学定律 机械振动和机械波：周期 波速波长关系、振动方向 简谐横波的传播与质点振 动 10 点电荷电场的叠加 电势 电势能 机械波 波的图像 振动图 像 双缝干涉、单缝衍射 机械振动机械波 静电场：平衡态、静电力 做功， 功能关系 平抛运动、圆周运动 11 与弹簧相连的功能关系 动量守恒 平抛 类平抛 平抛运动、空间想象 静电场：平衡态、功能关 系、立体空间电场强度的 叠加、电场线分布、电势 差 电磁感应 带电小球在半球形绝缘碗 内平衡及电场相关问题 12 电磁感应图像问题 电磁感应 动力学问题能量 守恒 电磁感应、等效长度 电磁感应：双棒切割 曲线运动：斜抛运动的合 成与分解 粒子在电场和磁场中的运 动 题号 2020山东卷 2021山东卷 2022山东卷 2023山东卷 2024山东卷 2025山东卷 力学实验：匀变速直 力学实验：以录音软 力学实验：牛二定律 热学：气体实验定律， 力学实验：验证动量 验证牛顿第二定律 13 线运动测重力加速度、 图像处理 件记录乒乓球碰撞声 音为载体，上抛运动、 碰撞能量损失 测质量、胡克定律、 图像处理 等温变化p-v关系 守恒定律，碰撞情境、 守恒表达、有效数字 问题 14 电学实验：测电源的 电动势和内阻，图像 处理 电学实验：测电阻、 闭合电路的欧姆定律、 半偏法 电学实验：测电阻、 闭合电路的欧姆定律 电学实验：以电容器 的充放电为情境，电 路串并联、电表的读 数、电容、电学图像 数据处理 电学实验：测量金属 丝的电阻率，螺旋测 微器读数、电流表的 内外接法选择试触法、 电阻定律 探究远距离输电变压 器两端电压与匝数的 关系 15 热学：以中医拔罐为 情景，气体实验定律： 等温变化规律，变质 量抽气问题 几何光学：全反射、 折射定律 热学：以鱼鳔为情境 载体，牛顿第二定律、 压强、气体实验定律， 等温变化 力学实验：验证动量 守恒定律，碰撞情境、 守恒表达、有效数字 问题 光学:几何光学，光的 折射定律、全反射相 关 光学:几何光学，光的 折射定律、全反射相 关 16 力和运动综合：单板 滑雪U形池，斜抛运 动、合成与分解 力和运动小综合问题： 抛体运动临界问题、 动量定理 力和运动、电学小综 合问题：能量守恒、 牛顿运动定律 几何光学：全反射、 折射定律、反射定律 热学：气体实验定律、 等温变化规律，变质 量充气问题 热学：气体实验定律、 热力学第一定律 17 电磁场综合：组合场， 电场中加速，磁场中 匀速圆周，运动的合 成与分解（立体空间） 电磁场综合：组合场， 叠加场、电场中加速， 磁场中匀速圆周，运 动的合成与分解，独 立性等时性 电磁场综合：组合场， 电场中加速，磁场中 匀速圆周，运动的合 成与分解 电磁场综合：组合场， 电场中加速，磁场中 匀速圆周，运动的合 成与分解 力和运动综合问题： 牛二定律、动量、动 量守恒、动量定理、 功能关系 力和运动综合问题： 牛二定律、动量、动 量守恒、动量定理、 功能关系 18 力和运动综合问题： 弹性碰撞、动量、动 量守恒，能量守恒 （往复多次） 力和运动综合问题： 含弹簧的功能关系、 动能定理、能量守恒， 临界问题 力和运动综合问题： 板块模型、弹性碰撞、 动量、动量守恒，能 量守恒、圆周运动 力和运动综合问题： 板块模型、弹性碰撞、 动量、动量守恒，能 量守恒 电磁场综合：组合场、 叠加场中的运动，电 场中加速，磁场中匀 速圆周，运动的合成 与分解、动量定理、 能量等 电磁感应综合问题 或者不同单元的 1力1电共 关知 14分 知识的融合为主 1选择共4分 综合性较强 1选择1实 选择题以同 3选择1计算 共27分 单元知识的融合 近六年山东卷物理试题分析 1选择1计 共11分 1选择1计 算共11分 1选择共3分 1选择共3分 机械振动机 械波 3选择1计 轴 算均共27分 4选择2计 共38分 3选择1计 共25分 3选择2计算 共35分 1选择1计 共10分 5选择1计 算解共 0分的 4选择1计 共28分 1选择1计 共10分 4选择2计 共38分 3选择1计 共24分 1力1电 共14分 1选择1计 共 10分 5选择1计算 共30分 1选择1实验 共10分 1力1电 共14分 5选择2计 共39分 3选择1计 共26分 1选择1计 共11分 1选择1计 共11分 1力1电 共14分 原子物理 1热1电 共14分 1力1电 共14分 2选择共7分 2选择共7分 2选择共6分 电磁学 1选择共3分 1选择共3分 1选择共4分 1选择共4分 1选择共4分 1选择共3分 1选择共3分 1选择共4分 1选择共3分 计算11分 光学 力学 热学 实验 22年 23年 24年 21年 25年 20年 模块 运动学 静力学 牛顿定律 抛体运动 圆周运动 天体运动 功 能 动 量 静电场 直流电路 磁 场 电磁感应 交流电 热 学 机械波 光 学 原子物理 20年 1 13 8 1 7 16 16 7 11 18 18 10 17 2 14 17 12 5 6 15 4 3 9 2 21年 5 6 18 11 16 17 3 5 8 3 18 11 16 6 14 17 8 12 9 2 4 10 7 15 1 22年 8 13 15 16 18 11 17 8 17 6 2 18 3 17 14 16 17 12 4 5 9 18 7 10 1 23年 6 18 2 8 18 15 17 4 17 3 4 8 15 18 18 11 17 14 17 12 7 9 13 10 5 16 1 24年 3 2 10 10 12 17 18 12 17 5 7 17 13 17 18 10 17 18 14 18 11 8 6 16 9 4 15 1 25年 8 13 2 4 8 15 10 4 10 6 5 17 6 17 11 12 18 7 17 2 16 9 3 15 1 近六年山东卷物理模块分析 高考命题遵循教育规律， 注重考查对基础知识、基本技能、 基本方法的深刻理解， 引导学生要知其然， 更知其所以然， 学有所思、思有所疑、疑有所问、 问有所悟， 引导教学把 精力放在讲透课程重点内容上。 强调在深刻理解基础上的 融会贯通、灵活运用， 不考死记硬背、不出偏题怪题， 平 和中有新意， 灵活中见潜力， 实践中出真知， 引导中学把 教学重点从解题到解决真实问题的转变。 美 美 与 共 知 行 合 一 M i n z u U n i v e r s i t y o f C h i n a 美 美 与 共 知 行 合 一 M i n z u U n i v e r s i t y o f C h i n a 美 美 与 共 知 行 合 一 M i n z u U n i v e r s i t y o f C h i n a 美 美 与 共 知 行 合 一 M i n z u U n i v e r s i t y o f C h i n a 1.命题立意 2.命题趋势 这部分知识的考查主要以计算题的形式出现， 计算题以中等以上难度 题目为绝大多数考题考查的都是理解能力、 推理论证能力和模型建构 能力， 重点考查物理观念和科学思维， 高考常以综合性计算题的形式 考查， 需要结合牛顿运动定律、 功和能、 动量守恒定律等物理观念解 决问题， 考查考生的综合分析能力， 难度会比较大。 3.备考策略 ( 1)注意一题多解能力的培养训练， 尤其是匀变速直线运动与动能定 理结合的问题。 (2)注意动量和能量的结合， 力学部分的综合题目一般都会结合这两 种物理观念来解决问题。 (3)多过程问题的考查是考试的热点， 要注意提升结合运动草图条理 分析运动过程的能力。 高考物理试题具有“重基础、重模型、重应用、重创 新”的特点， 每年考查的题型及考向基本稳定， 变化 的是背景材料和设问角度。 同样的考点知识， 今年这 情境， 明年那情境， 今年这样问， 明年那样问， 标新 而不立异， 交叉而不偏离， 年年创新， 常考常新。 陈 题宛若题海， 新题永远在下一卷， 唯有追溯题源， 探 索题根， 才能以不变应万变。 按照高考命题原则， 重点知识重点考， 主干知识年年考， 非 重点知识轮流考， 高考从不回避必备考点， 而是改变设问方 式， 以此拓宽考查的空间。 如果高考考查力学综合的题型， 理论上可以从上述25种考向中任取6种考向(假设设计6个问题)， 按照数学组合公式， 就可以命制出 = 17 7100 道设问各异的试题。 这就解释了考点就是那么多， 而高考命 题为什么常考常新， 年年出新。 所以， 学习不能沉浸于题海 之中， 唯有依据考向锁定题根才是高效学习的法宝。 03 发挥集体力量 高效6+1课堂教学七个基本环节 （1） 导——课堂起点 （2） 思——自主学习 （3） 议——合作学习 （4） 展--—激情展示 （5） 评——点评精讲 （6） 检——检测反馈 （7）用——迁移运用 注重课堂思维能力训练 【重问题设计 以学生的困惑为课堂教学的逻辑起点， 以学科的问题为基础， 以教师的问题为引导】 低难度切入 小坡度攀升 高标准登顶 自主学习前置化, 落实先学后教; (师生分工) . 学习内容问题化,落实教为主导; (问题引导) . 探究教学任务化, 落实以教促学; (任务驱动) . 教师讲解滞后化, 落实以学为主; (想明白) . 典型方法体验化, 落实讲练结合; (写明白) 教学方式多样化,落实多维互动; (主体优先) 诊断评价一体化, 落实以评激学。 (行为管理) . 教学设计情景化, 落实还原转化。 (素养立意) 坚持一课一研制度： 以制度化的集体备课平台促备课的实效， 定时间、 定地点、 定主题、 定主备人， 研讨分析、 讨论疑难困点， 有效地破解单打独斗， 形成集体智慧， 有利于推进课堂教学的高 质高效， 做到同类型班级同进度、 同习题、 同措施， 做到共享、 共思、 共进步。 备进度： 每周一次集中集体备课， 首先明确教学进度， 确保 能够准时完成教学任务。 落实进度到天。 不同班型进度一致， 实施分层教学， 不同班型按照统一进度 要求， 安排各有侧重点的教学内容。 备知识体系： 课程标准中， 共有20个知识模块， 87个考点， 考试一般 涉及18个知识模块。 按照课程标准的要求， 构建网络化知识体系， 培养物理 观念， 突破 “死记硬背”和 “刷题”的错误观念。 1.理想化模型法 2.比值定义法 3.放大法 4.反证法 5.控制变量法 6.对称思想 7.类比思想 8.等效思想 9.转换思想 10.归纳和演绎 11.微元和累积 12.宏观和微观 备难点： 教学中经 常遇上比较难的问题 ， 每次集体备课选择比较 经典的题目进行讨论。 比如天体运动中的 不等质量三体问题； 滑轮拉力做功问题； 流体的动量与能量 解法答案不一致问题； 配速法的问题 …… 04 优化教学策略 教师系统地回顾并阐述每一个知识点， 详尽的讲解每一道题目， 直接依赖于物 理教材进行知识点的梳理， 并通过大量 的练习题来强化学生对知识的掌握。 过 多的讲解往往会挤压学生独立思考和实 际应用的空间。 不仅无法有效培养学生 的自主学习能力， 还可能抑制其创新思 维的发展。 课堂氛围沉闷， 导致学生在 课堂上的表现呈现出一种较为机械的状 态， 缺乏主动参与的热情和兴趣。 教师 疲于奔命， 又让学生感到课堂内容单调 乏味。 故课堂需要优化教学策略 听讲 (Lecture) 阅读 (Reading) 视听 (Audiovisual) 演示 （两周后还能记住多少） 5% 10% 20% 30% emonstrat on 讨论(Discussion) 50% (D i ) 主动学习 （合作学 习） （参与学 习） 75% 90% 被动学习 （个人学 习） Doing) 教授给他人(Teach Others) 实践(Practice 调查发现： 序号 老师好的做法 票数 1 作业少，有较多时间做题，做题的质量高 28 2 上课给学生时间，让学生讨论问题 27 3 滚动复习，错题重做，真正掌握知识，会了更想做题 20 4 讲课好，幽默生动，效率高 9 5 课堂给思考的时间，课堂提问比较多 9 6 班主任，必须主动，不学不大行 7 7 上课让学生讲题 6 8 讲课不啰嗦，不说与上课无关的闲话 4 9 作业检查到位 3 10 课堂知识概括总结的好 3 11 对物理学科有兴趣 3 12 和学生交流多 3 13 课上留时间，不满堂灌 1 14 批改多 1 来自学生的真实反馈 奥苏伯尔在其《教育心理学》一书的扉页上写到： “假如 我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话， 那么我将 一言以蔽之： 影响学习的唯一最重要的因素， 就是学习者 已经知道了什么， 要探明这一点， 并应据此进行教学”。 1. 我们在哪里？ ——对学生的现有基础及能力状况进行准确分析 2. 我们要到哪里去？ ——合理确定本节课 （本专题） 的学习目标 3. 我们如何高效到那里？ ——认真设计， 精准实施， 充分关注学习过程 4. 我们怎么判断是否到那里？ ——明确评价标准， 检测目标达成情况 简单地改变一下课堂的结构，就 可以使教学方式和学习方式发生巨变。 转变了教学方式不等于能提升质 量，但要提升质量必须要转变教学方式！ 02 深研高考命题 01 关注顶层设计 04 优化教学策略 03 发挥集体力量 从顶层思考问题从底层解决问题 学生的模样 最终取决于你凝视的目光 越凝视, 越清澈 欢迎批评指正，谢谢！ 2025年9月 $