第一单元写作《新闻采访》教学设计+课件 2025-2026学年统编版语文八年级上册

◎统编版八年级语文上册第一单元写作教学 新闻采访 ——展示教学风采，共话教育未来 1 01 新课导入 02 探究新知 03 范例分析 04 课堂练习 05 课堂小结 06 布置作业 目录 CONTENTS 2 01 学习目标及重难点 3 学生要从生活中发现新闻线索，学会挖掘事件背后的价值，增强对新闻事件的敏感度和分析能力。 增强社会责任感 掌握新闻采访核心流程 学习目标 通过模拟采访和写作，学生学会用简洁、准确的语言传递信息，提高在新闻采访中的语言表达效果。 培养观察与思考能力 通过采访身边人或社会热点，学生关注时 代发展，传递正能量，培养对社会的责任 感和使命感。 学生需掌握新闻采访的核心流程，包括确定采访主题、设计问题、记录要点和整理素材，为后续新闻采访实践打下基础。 提升语言表达能力 4 难点是从采访中提炼核心信息，写出结构清晰、语言生动的新闻稿，对学生的综合能力要求较高。 重点难点 重点在于设计有价值的采访问题，以及掌握采访记录与整理的方法，这是新闻采访的关键环节。 重点 难点 5 02 新课导入 6 新课导入 （一）新课导入（5分钟） 1. 播放视频：播放2025年9月3日纪 念抗战胜利80周年大阅兵的片段，引导 学生观察画面中的细节（如礼炮兵的动 作、国旗护卫队的步伐、联合军乐团的 演奏）。 2. 提问互动： ◎“这段视频让你印象最深刻的画面是什么？” ◎“如果让你采访阅兵中的一名战士，你最想问他什么问题？” ◎总结过渡：新闻采访是获取真实信息的重要方式，今天我们将学习如何成为一名 “小记者”，用采访记录时代，用文字传递力量。 7 03 探究新知 8 探究新知 1. 什么是新闻采访？ ◎通俗讲解： 采访就是记者为了获取新闻信息，和被采访对象进行有目的的交谈。它就像是一次“目标明确的聊天”，聊天的核心是“问”与“答”。 ◎核心要素： 记者（谁去问）、采访对象（问谁）、采访目的（为什么问）、采访内容（问什么）。 9 探究新知 2. 采访的第一步：充分准备 打个比方，采访不能打无准备之仗，就像你 们考试前要复习一样。准备越充分，采访越成 功。准备什么？ ◎明确主题： 这次采访到底要了解什么？是一件事？一个人？ ◎了解对象： 尽可能多地了解被采访者的背景资料。比如你要采访一位学霸，你得先知道他的学习经历、兴趣爱好等。       ◎设计提纲： 这是最关键的一步！把你想 问的问题按照一定的逻辑顺序列出来。 10 探究新知 3. 如何设计采访问题？（重点讲解） （1）问题要具体，不能太空太大。 ◎不好的问题： “你对大阅兵有什么感受？” （太宽泛，对方不知从何答起）  ◎好的问题： “当您看着国产新型导弹方 阵经过天安门时，您当时的心情是怎样的？” （具体到某个瞬间，更容易引发真情实感） （2）问题要深入，不能只浮于表面。 ◎表面问题： “你考上清华开心吗？”（答案显而易见） ◎深入问题： “在得知成绩的那一刻，您第一个想告诉的人是谁？为什么是他或她？”挖掘背后的故事和情感） 11 探究新知 . 问题要开放，不能只让对方回答“是”或“不是”。 ◎封闭式问题： “训练辛苦吗？”（对方可能只回答“辛苦”） ◎开放式问题： “在训练中最难熬的一段经历是怎样的？您是怎么挺过来的？”（能 引导对方讲述一段故事） 4. 采访时的注意事项 ◎礼貌尊重，先自我介绍并说明来意。 ◎认真倾听，根据对方的回答灵活追问。 ◎做好记录（笔记或录音）。 12 04 范例分析 13 范例分析 范例一：采访9.3大阅兵受阅士兵 采访对象： 王连长（徒步方队的一名军官） 采访主题： 荣耀背后的汗水与坚持 采访提纲： ◎王连长您好，请问您是什么时候得知自己 被选入阅兵方阵的？当时第一反应是什么？ ◎我们看电视直播，战士们的步伐整齐得像一个人，这需要多长时间的训练？ ◎训练中一定有很多难忘的事吧？能分享一个最让您触动的小故事吗？（比如关于战友、关于教官） ◎在正式受阅，正步走过天安门城楼的那一刻，您心里在想什么？ ◎这段特殊的经历，给您的人生带来了怎样的改变？ 14 范例分析 范例二：采访庞众望同学 采访对象： 庞众望 采访主题： 在逆境中开花的力量 采访提纲： ◎众望你好，首先祝贺你！大家都说你是 “寒门贵子”，你自己怎么看这个称呼？ ◎在学习遇到瓶颈，感觉特别难的时候， 你通常是怎么调整自己的？ ◎我们了解到你的家庭情况比较特殊，你觉得家庭带给你的更多是压力，还是动力？ ◎在你的成长过程中，你最想感谢的人是谁？能讲一个你们之间的小故事吗？ ◎对于未来的大学生活，你有什么期待和规划吗？对于和你一样在奋斗的同学们，你有什么想说的？ 15 05 课堂练习 16 课堂练习 （四）课堂练习（约5分钟） ◎情景模拟： 假如我们班张明同学在市运动会上获得了百米冠军，现在请你作为校报记者采访他。 ◎请以小组为单位，用5分钟时间，快速设计一份简短的采访提纲（至少包含4个问题）。 ◎要求：问题要具体、深入、开放。 （学生讨论，老师巡堂指导，最后请一组同学分享他们的提纲） 17 06 课堂小结 18 课堂小结 （五）课堂小结（约3分钟） 老师总结： 今天我们学习了新闻采访的“秘籍”：采访前要像侦探一样充分准备，设计提纲时要学会提具体、深入、开放的好问题，采访时还要懂得倾听和追问。记住，一个好的采访，不仅是获取信息，更是走进一个人内心的旅程。希望大家都能成为善于发现和记录生活的“小记者”。 19 07 布置作业 20 布置作业 （六）布置作业 请从以下两个任务中任选一个完成： ◎选择一位你想了解的家人（如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶），围绕“他或她年轻时的一个故事”设计一份采访提纲，并利用课余时间进行实地采访，简单记录下采访的收获。 ◎假设神舟十八号的宇航员即将来到我们学校，请你以校园小记者的身份，设计一份采访提纲，你想问他哪些问题？ 21 08 板书设计 22 课堂小结 （七）板书设计 新闻采访——让事实“开口说话” 一、采访是什么？ 有目的的交谈→ “问”与“答” 二、怎么做？ 1. 准备： 明确主题 → 了解对象 → 设计提纲（核心） 2. 提问技巧： ◎要具体 （不问“感受”，问“那一刻”） ◎要深入 （不问“开心吗”，问“第一个 告诉谁”） ◎要开放 （能让对方讲故事，不说“是 或不是”） 3. 注意： 礼貌、倾听、记录 三、范例 ◎阅兵士兵：荣耀与汗水 ◎庞众望：逆境与成长     23 感谢您的观看 “黉门先生语文课堂” Thank You 24 $ 统编初中八年级语文写作教案：新闻采访 一、学习目标 ◎掌握新闻采访的核心流程：学会确定采访主题、设计问题、记录要点、整理素材。 ◎提升语言表达能力：通过模拟采访和写作，学会用简洁、准确的语言传递信息。 ◎培养观察与思考能力：从生活中发现新闻线索，学会挖掘事件背后的价值。 ◎增强社会责任感：通过采访身边人或社会热点，关注时代发展，传递正能量。 2、 重点难点 ◎重点：设计有价值的采访问题，掌握采访记录与整理的方法。 ◎难点：如何从采访中提炼核心信息，写出结构清晰、语言生动的新闻稿。 三、教学过程 （一）新课导入（5分钟） 1. 播放视频：播放2025年9月3日纪念抗战胜利80周年大阅兵的片段，引导学生观 察画面中的细节（如礼炮兵的动作、国旗护卫队的步伐、联合军乐团的演奏）。 2。提问互动： ◎“这段视频让你印象最深刻的画面是什么？” ◎“如果让你采访阅兵中的一名战士，你最想问他什么问题？” ◎总结过渡：新闻采访是获取真实信息的重要方式，今天我们将学习如何成为一名“小记者”，用采访记录时代，用文字传递力量。 （二）探究新知（约25分钟） 1. 什么是新闻采访？ ◎通俗讲解： 采访就是记者为了获取新闻信息，和被采访对象进行有目的的交谈。它就像是一次“目标明确的聊天”，聊天的核心是“问”与“答”。 ◎核心要素： 记者（谁去问）、采访对象（问谁）、采访目的（为什么问）、采访内容（问什么）。 2. 采访的第一步：充分准备 打个比方，采访不能打无准备之仗，就像你们考试前要复习一样。准备越充分，采访越成功。 准备什么？ ◎明确主题： 这次采访到底要了解什么？是一件事？一个人？ ◎了解对象： 尽可能多地了解被采访者的背景资料。比如你要采访一位学霸，你得先 知道他的学习经历、兴趣爱好等。  ◎设计提纲： 这是最关键的一步！把你想问的问题按照一定的逻辑顺序列出来。 3. 如何设计采访问题？（重点讲解） （1）问题要具体，不能太空太大。 ◎不好的问题： “你对大阅兵有什么感受？”（太宽泛，对方不知从何答起）  ◎好的问题： “当您看着国产新型导弹方阵经过天安门时，您当时的心情是怎样的？”（具体到某个瞬间，更容易引发真情实感） （2）问题要深入，不能只浮于表面。 ◎表面问题： “你考上清华开心吗？”（答案显而易见） ◎深入问题： “在得知成绩的那一刻，您第一个想告诉的人是谁？为什么是他/她？” （挖掘背后的故事和情感） （3） 问题要开放，不能只让对方回答“是”或“不是”。 ◎封闭式问题： “训练辛苦吗？”（对方可能只回答“辛苦”） ◎开放式问题： “在训练中最难熬的一段经历是怎样的？您是怎么挺过来的？”（能 引导对方讲述一段故事） 4. 采访时的注意事项 ◎礼貌尊重，先自我介绍并说明来意。 ◎认真倾听，根据对方的回答灵活追问。 ◎做好记录（笔记或录音）。 （三）范例分析（两篇新闻采访） 范例一：采访9.3大阅兵受阅士兵 1. 采访对象： 王连长（徒步方队的一名军官） 2. 采访主题： 荣耀背后的汗水与坚持 3. 采访提纲： ◎王连长您好，请问您是什么时候得知自己被选入阅兵方阵的？当时第一反应是什么？ ◎我们看电视直播，战士们的步伐整齐得像一个人，这需要多长时间的训练？ ◎训练中一定有很多难忘的事吧？能分享一个最让您触动的小故事吗？（比如关于战友、关于教官） ◎在正式受阅，正步走过天安门城楼的那一刻，您心里在想什么？ ◎这段特殊的经历，给您的人生带来了怎样的改变？ 范例二：采访庞众望同学 1. 采访对象： 庞众望 2. 采访主题： 在逆境中开花的力量 3. 采访提纲： ◎众望你好，首先祝贺你！大家都说你是“寒门贵子”，你自己怎么看这个称呼？ ◎在学习遇到瓶颈，感觉特别难的时候，你通常是怎么调整自己的？ ◎我们了解到你的家庭情况比较特殊，你觉得家庭带给你的更多是压力，还是动力？ ◎在你的成长过程中，你最想感谢的人是谁？能讲一个你们之间的小故事吗？ ◎对于未来的大学生活，你有什么期待和规划吗？对于和你一样在奋斗的同学们，你有什么想说的？ （四）课堂练习（约10分钟） ◎情景模拟： 假如我们班张明同学在市运动会上获得了百米冠军，现在请你作为校报记者采访他。 ◎请以小组为单位，用5分钟时间，快速设计一份简短的采访提纲（至少包含4个问题）。◎要求：问题要具体、深入、开放。 （学生讨论，老师巡堂指导，最后请一组同学分享他们的提纲） （五）课堂小结（约3分钟） 老师总结： 今天我们学习了新闻采访的“秘籍”：采访前要像侦探一样充分准备，设计提纲时要学会提具体、深入、开放的好问题，采访时还要懂得倾听和追问。记住，一个好的采访，不仅是获取信息，更是走进一个人内心的旅程。希望大家都能成为善于发现和记录生活的“小记者”。 （六）布置作业 请从以下两个任务中任选一个完成： ◎选择一位你想了解的家人（如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶），围绕“他/她年轻时的一个故事”设计一份采访提纲，并利用课余时间进行实地采访，简单记录下采访的收获。 ◎假设神舟十八号的宇航员即将来到我们学校，请你以校园小记者的身份，设计一份采访提纲，你想问他哪些问题？ （七）板书设计 新闻采访——让事实“开口说话” 一、采访是什么？ 有目的的交谈 → “问”与“答” 二、怎么做？ 1. 准备： 明确主题 → 了解对象 → 设计提纲（核心） 2. 提问技巧： ◎要具体 （不问“感受”，问“那一刻”） ◎要深入 （不问“开心吗”，问“第一个告诉谁”） ◎要开放 （能让对方讲故事，不说“是/不是”） 3. 注意： 礼貌、倾听、记录 三、范例 ◎阅兵士兵：荣耀与汗水 ◎庞众望：逆境与成长 · 学科网（北京）股份有限公司 $