2026届高考作文复习：36计之审题立意篇 课件

该高中语文高考作文复习课件聚焦审题立意核心考点，依据高考评价体系梳理了极简类、思辨类、材料类、任务驱动型四大作文类型的考查要求，通过真题分析明确各类题型的考点权重，归纳出“一分为二”“探究寓意”等常考审题方法，构建了系统的备考框架。 课件亮点在于“方法拆解+真题精析+易错警示”的实战策略，如以“界”“定力与魄力”等真题为例，深入解析辩证思维审题法，培养学生的思维能力与语言运用素养。特设“雷区盘点”归纳强加关联、立意不清等易错点，助力学生掌握得分技巧，教师可据此实施针对性教学，提升复习效率。

高考作文如何审题立意 高考满分作文决胜36计之 第1计：极简类材料——单一材料如何挖出多元立意？ 作文材料越简略，意味着思考的空间越广阔;话题的极简，意味着内涵的极丰。极简单的道理，背后关联着极丰富的生活。当我们遇到极简的作文材料时，往往会因为范围太大而无从下手，看起来简单易懂的材料由于没有修饰和限制，反而会让人感到困惑。如何在极简材料甚至“单字型”命题作文中寻得极丰立意，拓展出丰富的内涵，建构立体化、多层次的立意模型，是这一计的要点。 我有妙计 极简材料审题立意 结构模型 极简材料 基本模型 一分 为二 字词释义 正向拓展 反向拓展 不同角度 全面理解 进阶模型 探究寓意型 增补信息型 虚实相借型 经典实例 （湖南长沙长郡中学模拟） 请以“界”为题目，写一篇作文。（60分） 要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 满分范文 界 赵婧雯 象棋中纵横交错的直线，勾勒出楚河汉界。谁曾想，一方棋盘竟包含着人生的大智慧--执子落棋时，楚河汉界间，引发我们对于“界”的思考。 规行矩步，行止有序，坚守正道，此谓之守界。方寸棋盘之间，有行棋的规矩与界限。“马走日，象走田，车走直路炮翻山”“象不过河，兵不后退”，是每个初学者都熟知的“界”。只有在此界之中,才可行棋如流水,渐入佳境,于方寸棋盘间一展才华。 满分范文 身处社会，大到国家法律法规，小到校规、班规、家规，都是人们安身立命之本，是人们不可逾越的界限。对于个人，应如左思“振衣千仞冈，濯足万里流”般坚守本心，应如鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”般坚守正道。唯有学会守界，遵纪守法，坚守本心与正道，才能做到行止有序，从容致远。 满分范文 规行矩步不是故步自封，守界也不应是循规蹈矩、盲目而从。清朝统治者守着封建思想的界限，把自己封锁在难以冲破的桎梏中，随着朝代的衰亡浑浑噩噩地苟且偷生，最终将自己埋葬在封建之界建造的“坟墓”中。对于那些陈规旧界，我们不可盲目死守，应学习王安石“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知”的觉悟，审视陈旧之界，思索破除之法。 满分范文 洞悉时局,厚积薄发,冲云破雾,此谓之破界。行棋高手之高在于独特的下棋技巧，他们洞察思考棋局，日复一日地探索新思路，突破固有步骤，创新独特方法。是敢于破界，让他们“运筹帷幄之中，决胜棋盘之间”。正所谓“不破不立”，第一位开眼看世界去抵御外强的林则徐，第一位在中国大地上举起马克思主义旗帜的李大钊，首次实行家庭联产承包责任制的小岗村村民，正是他们不想墨守成规、不去因循守旧、不愿抱残守缺，敢于去突破、勇于去探索、勤于去奋斗，才成就了破界后的不凡。 满分范文 作为新时代青年的我们，既要具备守界的意识，也要拥有破界的能力。知“不以规矩,不能成方圆”的守界意识,有“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的破界勇气，具“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的破界能力。如此才能在犹如“水草丰茂”之地的好时代大展才华，挥斥方道，为祖国破除禁锢腐朽之界，注入具有时代特征的新鲜血液与活力。 棋盘间只有横纵之界,但其中蕴含的道理却适用于我们的一生。愿吾辈中华青年，明应守之界线，做破界之新人，推陈出新，革故鼎新，为中华民族伟大复兴的中国梦尽绵薄之力。 技法拆解 整体立意 立意点 释义 逻辑 字词释义 界：边界、规矩、范式、标准、隔阂、观念 自然之“界” 人类之“界” 具体之“界” 抽象之界 正向拓展 “界”是为了保护、规范、引导，我们要适应、维系、捍卫“界” 元素A+元素B+元素C（正向拓展） 反向拓展 “界”也是禁锢、约束、阻碍，我们要敢于逆袭、反超、突破、颠覆，打破旧“界”，建设新“界” 元素A 元素B（反向拓展） [立意分析]“单字型”命题作文给出的信息非常少，我们在审题的时候，如果想让文章既有层次感，也有一定的深度，就可以用“一分为二”的审题立意法:由字词释义出发，从正向、反向两个角度拓展，辩证地看待“界”，生发更加立体的论证角度，使文章充满思辨性 应用指导 近年来，极简类的作文材料因其内涵丰富很受命题者青睐。这类作文往往以名词、动、形容词为题目，让考生进行审题立意。面对不同的字词，我们也要有不同的立意思路。在基本模型中，我们掌握了最好操作的“一分为二”的审题立意法，接下来，我们来学习一下其他的审题立意法。 1、探究寓意型 当材料中的关键词语具有比喻义和象征义时，我们往往需要运用探究其真正内涵的方法进行立意。这类材料的对象往往是一种具体的事物，它的寓意往往具有开放性的特点。我们要善于捕捉自己最熟悉、理解最深刻的立意点。 【技法应用】 请以“酿”为话题，写一篇文章。 “酿”，本义是酿造。指利用发酵作用制造(酒、醋、酱油等)。 “酿造”，理解为奋斗、逐梦、寻找自我的过程皆可。酿造过程是需要时间的。根据“酿造”的这一特点，展开联想，立意方向可以侧重分析自身奋斗和成功的关系，如厚积薄发才能一鸣惊人;宝剑锋从磨砺出，成功终从酿中来。 【一图秒懂】 + + 关键字词的本义 抓特点进行延伸 展开丰富的联想 探究寓意 立意 2、增补信息型 在理解作文材料的基础上，在材料中的关键词语的前后或中间加上限制词，增加新的元素，从而精准立意。尤其当材料中的关键词语是动词时，可以运用此法。 【技法应用】 例 请以“回望”为话题，写一篇文章。 “回望”，本义是回顾，回头看。 运用增补信息的方法，将词语补充成短语，比如“回望家乡”“时光的回望”等。补充完整后，联系现实，让立意更加有深度。如写“回望家乡”，可以联系当下青年回归家乡、建设家乡的社会现实，轻松确定文章立意。 【一图秒懂】 + + 关键字词的本义 添加限制词补充新元素 联系现实 增补信息 立意 3、虚实相借型 当材料中的关键词语仅仅是一个抽象的概念或具体的名词时，我们如果仅仅从词语本身出发审题，很难找到突破口。此时，运用化虚为实或化实为虚的方法，发挥想象，就能让文章立意出奇制胜。 【技法应用】 例请以“脸”为话题，写一篇文章。 “脸”是具象的，可引申为笑脸、争脸、变脸，也可以引申为某人的脸。 以上立意均停留于具象层面。为了提炼出有新意、有深度的立意，我们可以化实为虚:联想到“千人一面与独一无二”，立意为悦纳自我;联想到“外在与内在”，立意为貌与才;等等。 【一图秒懂】 + + 判断虚实 化实为虚 化虚为实 多维联想 虚实相借 立意 【雷区盘点】 不宜强加关联 关键字词的拓展要符合字词本身。比如“热”，我们可以拓展为热情、热潮、烟火气等，但是不能理解为责任担当，后者与“热”的关联性几乎为零，无法自圆其说。 不宜立意不清 关键字词的内涵往往是多方面的，选择角度时，一定要有鲜明的指向性，而不能模棱两可。 不可脱离现实 最佳立意一定是联系时代背景、社会热点的。尽管存在着这样或那样的关系，但是写进作文中的只能是一种关系，否则，就有可能立意不清，思路不明。 【即学即练】 1.请以“坚韧”为话题，按照“一分为二”的立意模型，写出你的最佳立意。 答案:(示例)既要有百折不挠的坚定意志，又不失适时变通的灵活机动。 技法品评:首先需要明确“坚韧”的释义:坚固有韧性。从正向拓展，可以理解为“坚韧”就是面对困难、压力、失败能快速恢复，不会一蹶不振，会一再尝试。从反向拓展，即面对困难、挫折时，除了有对攻坚克难的执着，还应有如芦苇一般柔韧的心性，善于变通。如立意为“既要有百折不挠的坚定意志，又不失适时变通的灵活机动”。 【即学即练】 2.请以“杂”为话题，按照“探究寓意”的立意模型，写出你的最佳立意。 答案:(示例)个性与共性;多元人生;百花齐放。 技法品评:首先对“杂”字进行释义，“杂”指“多种多样的”，也指“混合在一起，掺杂”，其特点是多元。根据这一特点进行延伸，可以理解为事物的多元、情感的多样、形式的复杂等。再联系现实，展开联想，探究“杂”字蕴含的寓意，可以从个人发展的角度立意，如“个性与共性”“多元人生”，也可以从文化层面的角度立意，如“百花齐放”。 【即学即练】 3.请以“读”为话题，按照“增补信息”的立意模型，写出你的最佳立意。 答案:(示例)读水(赋予水理性的思维和容纳百川的胸怀)。 技法品评:首先需要明确“读”的释义;然后在关键词语中添加一些限制词，比如“读人”“读父辈”“读人生”等;再联系现实，进行多层次解读，确定增补的信息。如立意为“读水”，阐述做人的道理，让文章的立意更加深刻新颖。 【即学即练】 4.请以“路”为话题，按照“虚实相借”的立意模型，写出你的最佳立意。 答案:(示例)心中有光，脚下有路。 技法品评:首先需要明确“路”在这里是指实际上的“路”。然后运用虚实相借的手法，我们可以由“路”联想到走好人生之路、寻求自我之路等。再展开联想，我们可以以寻求自我为立意点，论述找到真正的自我、坚守自己的个性的重要性等。由实入虚，让立意拔高、有层次感。 第2计：思辨类材料—风马牛不相及材料如何寻求最佳立意？ 在考试中，我们常常会遇到多元材料，比如“可为与有为”“本手、妙手、俗手”等二元或三元的作文材料。此类材料的审题立意往往难度较高，且多种要素之间存在思辨关系，如何取得最佳立意，全面合理地安排多个要素，正是这一计的重点。 我有妙计 思辨类材料审题立意 结构模型 思辨材料 基本模型 对立统一 要素A的内涵 转折句：只A缺B的危害 要素B的内涵 AB相辅相成互为补充 进阶模型 并列共存型 取舍侧重型 相互转化型 【经典实例】 按要求作答。不少于700字。(50分) 进入新时代,踏上新征程。面对新问题、新事物、新任务，国人既要具备坚守理想、行稳致远的定力，也要有直面艰险、劈波斩浪的魄力。 请以“定力与魄力”为题,写一篇议论文。要求:论点明确，论据充实，论证合理;语言流畅，书写清晰。 【满分范文】 定力方能行稳，魄力才能致远 北京一考生 莲花如君子，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，这是定力;天高雪寒，梅花仍傲然挺立，凌霜怒放，这是魄力。定力与魄力，从来不是对立矛盾的。人生之路，上下求索何其艰难，要想道路畅通，就需要定力做压舱石，需要魄力做开山斧。 一滴墨，如果没有凝聚的定力，落入纸上，只会晕染成一团漆黑，就像欠缺定力的人，不仅容易左顾右盼，还容易迷失方向;一把剑，如果没有横冲直撞的勇气，就只能藏于剑鞘之中，如明珠蒙尘，就像缺少魄力的人， 【即学即练】 不仅抓不住机会，还会裹足不前。定力与魄力就如同人的双脚，缺一不可，相辅相成，唯有齐头并进，既脚踏实地，着眼当下，又敢于挑战，放眼未来，才能抵达成功的彼岸。 拥有定力，我们才能在诸多选择中不被乱花迷了眼，才能执着于心中所想。一艘船，只有装载了足够的压舱石，才能稳住重心，不惧风浪的冲击;一个人，只有有足够的定力，才能保持本心，不畏惧流言的侵扰;一个国家，只有拥有足够的定力，才能在云谲波诡中坚定立场，砥砺前行。定力，是梦想的固色漆，它让梦想不会因时光流逝而褪色，不会因道路坎坷而动摇。海妖塞壬不只是古希腊神话中的传说，生活之中处处都可能听到 【即学即练】 蛊惑人心的海妖之歌，拥有定力，才不会被一时的贪念诱惑。生活是一团淤泥，唯有拥有定力，才能助我们跳出泥潭，重返正道。 但欲成大事者，光有定力远远不够，在选择面前，在危机面前，我们更需要直面艰险、劈波斩浪的魄力。温室里长不出参天大树，懈怠者干不成宏图伟业，就像海涅所言:“到了热血沸腾、理智允许的时候还不敢挺身向前的人，就是懦夫。”如果只有稳如磐石的定力，没有魄力的指引，就会像转圈拉磨的驴，走了一辈子路，却只是在原地打转，永远打不开向上 【即学即练】 的天窗。成功是魄力之学，很多时候，我们不是缺少方法，而是缺少一往无前的决心和勇气。所以，不要在事情开始前畏首畏尾，不要在事情进行时瞻前顾后，梦想长着翅膀，拥有魄力的人才能抓住。 所以，当下需要定力维稳，未来需要魄力开拓，唯有双脚并行，才能更快地到达彼岸。 【即学即练】 立意点 释义 逻辑 A 对定力的理解：把握自己的意志力 定力能帮助我们抵御诱惑，坚守初心 B 对魄力的理解：处事的胆识和果断作风 魄力能帮助我们直面困难，勇往直前 只A缺B的危害 此处需要转折句，使上下两断的逻辑能够衔接，呈现出递进关系 但欲成大事者，光有定力远远不够，在选择面前，在危机面前，我们更需要直面艰险、劈波斩浪的魄力 AB 两者并行 当下需要定力维稳，未来需要魄力开拓 [立意分析]“定力与魄力”是一组对立统一的关系,“定力”指控制自己的欲望或行为的能力，“魄力”指处置事情所具有的胆识和果断的作风。一个维稳不变，一个主动开拓。我们可以进一步延伸:什么情况下需要有定力?比如面对诱惑、面对迷茫时。什么情况下需要有魄力?比如面对机会、面对困境、面对挑战时。两者看起来是对立的关系，但是通过对两者内涵的分析，我们发现身处不同的情境，需要的是不同的力。由此，就将看似对立的关系变成和谐统一、相辅相成的关系了。所以，遇到材料作文中存在两个对立统一的要素时，我们应从不同的角度看待这两个要素，使其同时共存，才能得出最佳立意 【应用指导】 在思辨类的作文中，既有二元思辨，也有三元思辨。面对不同的思辨情况，我们也要有不同的立意思路，灵活处理材料，切忌一刀切。在基本结构中，我们掌握了二元对立统一类作文材料的审题立意，接下来，我们来了解一下其他类型的作文材料的审题立意法。 下面我们以“快与慢”这一辩证思考类作文题目为例，进行讲解。 【1、并列共存型】 材料中的两个甚至多个要素之间没有明显的矛盾对立的关系，AB两面各为面，在立意时，二者能够形成共存的关系，从而形成最佳立意。当作文材料是并列共存型时，我们可以借鉴如下3种立意模型。 【技法应用】 立意模型1 A+B+AB或B+A+AB 中心论点:把握“快与慢”的艺术，让人生更精彩。 分论点1:快是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。(A) 分论点2:慢是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和热爱(B) 分论点3:快与慢需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵的岁月静好。（AB） 【一图秒懂】 + + 要素A的内涵 要素B的内涵 既A且B AB和谐并存 论点 【技法应用】 立意模型2 AB+AB+AB 中心论点:以快为此岸，以慢为彼岸。 分论点1:面对学问，以快为此岸，获取更多更丰富的知识;以慢为彼岸，消化吸收所学知识。(AB) 分论点2:面对人生，以快为此岸，树立更崇高的理想;以慢为彼岸，脚踏实地，不负人生。(AB) 分论点 3:面对大有可为的时代，以快为此岸，时刻关注时代发展的方向，与时代同频共振;以慢为彼岸，关照时代中那些弱势群体。(AB) 【一图秒懂】 + + + 要素AB的内涵 AB的意义1 AB的意义2 AB和谐并存 论点 既A且B 【技法应用】 立意模型3 非 A+非 B+AB 中心论点:慢有慢的考虑，快有快的追求。二者不应非此即彼，而应和谐共舞。 分论点1:如果在时代建设里只有慢，那会是什么景象?人人只求慢慢做，社会发展缓慢，这似乎是一种享受的生活状态，只是难以想象一旦遭遇危机，我们应如何保护自己? (非A) 【即学即练】 分论点2:如果在人的生命中只有快，那又会是什么样的景象?以快为前进的动力，一切向快看齐，带来的影响可能是浮躁的做事态度，急功近利的追求，不择手段的功利心等。(非B) 分论点3:我们又当如何看待快与慢呢?慢是慢工出细活，是扎实基础，是心灵寄托;快是时代的必然，我们要紧跟时代，学习新知，勇攀高峰。没有非此即彼，只有两者和谐共舞。(AB) 【一图秒懂】 + + 只有A的危害 只有B的危害 AB和谐并存 论点 既A且B 【2、取舍侧重型】 材料中的多个要素有较明显的是非对错，能够在材料中读取到出题人的情感倾向。当作文材料是取舍侧重型时，我们可以借鉴如下两种立意模型。 【技法应用】 立意模型1 A+A+B 中心论点:快慢合理行，谱写时代曲。 分论点1:以慢来夯实基础，路虽远，慢慢走，一定能到达。(A) 分论点2:以慢来调整处世的心态，事再多，件件做，总能成功。(A)分论点 3:以快为奋力前行的动力，倍速时代，躬身入局。(B) 【一图秒懂】 + + A的内涵 A的意义 AB和谐并存 论点 我们没必要一直A有时B下来也可以 【技法应用】 立意模型2 B+B+A 中心论点:时代发展真迅速，快慢并行我做主! 分论点1:快一点儿，有时我们能事半功倍。(B) 分论点 2:快一点儿，也让我们为生命续航。(B) 分论点3:但我们没必要一直“快”，有时慢下来也是一种享受。(A) 【一图秒懂】 + + B的内涵 B的意义 有取舍有侧重 论点 我们没必要一直B有时A下来也可以 【3、相互转化型】 材料中的多个要素之间存在相互作用的情况，比如A是B成立的前提，或者两者之间存在因果关系等。当作文材料是相互转化型时，我们可以借鉴如下两种立意模型。 【技法应用】 立意模型1A(因)→B(果)或B(因)→A(果) 中心论点:以“慢”蓄力量，以“快”奔前程，快慢共生，始得玉成。 分论点1:有了厚积薄发的慢，才会有日新月异的快。(AB是因果关系) 分论点 2:慢是耐心沉淀，没有几十年如一日的慢，就不会有蓬勃而起的快速成长。(过程:A怎么作用于B) 分论点3:以慢为前调，才能倍速人局。(AB） 【一图秒懂】 + + + AB是因果关系 过程：A怎么作用于B 何为因何为果何为因果 论点 有了A才会B 转换 【技法应用】 立意模型2 A(条件)→B(结果)或B(条件)→A(结果) 中心论点:快固欣然，慢亦可喜，于“快”中品“慢”，体悟生活之美。 分论点1:在快速发展中，慢享人生。(AB是条件关系) 分论点2:个人的成长是新陈代谢，越快速越成长，但加速人生也不妨碍我们对成长滋味的体味。(过程:A怎么作用于B) 分论点3:成长越快，体味的滋味越美好。 【一图秒懂】 + + + AB是条件关系 过程：A怎么作用于B 何为因何为果何为因果 论点 阐述条件 为什么 怎么做 转换 【雷区盘点】 1、三元思辨类材料同样适用 如果材料中有三个要素，我们依然可以借鉴上面的方式进行处理。需要注意的是，如果三个要素中有一个要素是带有批判性的，那么一般以A为基础，安排两种情况--B和C，带有批判性的C一般着墨较少。如“本手”为基础，厚积薄发为“妙手”，投机取巧是“俗手”。 【雷区盘点】 2、各个要素之间的关系选择能够自圆其说即可 需要注意的是相互转化型，只取得其中的一种关系，进行深度论证即可，不需要给两者安排多种关系，否则容易浮于表面，无法触及深度。 3、一定要选取最佳立意 最佳立意永远是两者或三者兼有。 【即学即练】 1.请以“自立与借力”为话题，按照立意模型，写出你的最佳立意。 答案:(示例)自立是自己选择，自己负责，借力则是善假于物，取长补短。我们要学会自主，不依赖他人，坚守自己的信念和理想。但人有不足，自己不擅长、做不好的事，交给合适的人来做，是一种善于借力的智慧。唯有自立自强的底气，生以借助外力的智慧，才能主饪出美味佳肴。 技法品评:首先需要明确“自立与借力”是对立统一的关系，我们需要分析两者的内涵，设置情境，使其完成统一。在这里，自立更注重自身的寻找与选择。借力则更注重善假于物，当遇到自己不擅长的领域时，适当地借力，反而能够事半功倍。 【即学即练】 2.请以“有为与有趣”为话题，按照立意模型，写出你的最佳立意。 (示例)只强调人生有为，难免过于乏味;只追求有趣，又很容易耽于享乐。有趣才是真有为，在趣味之中拓人生境界，为认识自我拂去浮尘，为描绘青春打好底色。 技法品评:首先需要明确“有为与有趣”是并列共存的关系，在这里，我们可以选择“并列共存型”中的立意模型3:非A+非B+AB。选择这个模型是因为并列共存型材料的审题立意很容易千篇一律，大家总是从正面进行论证。选择立意模型3.从反面入手，反其道而行之，能够给阅卷老师耳目一新的感觉。 【即学即练】 3.请以“认识自己与认识他人”为话题，按照立意模型，写出你的最佳立意。 (示例)认识自己与认识他人，这是一件事，知道如何认识自己，也就知道了如何认识他人。对自己定位清晰后，才能更准确地看待别人，如果连自己都不认识，怎么能理性全面地观察世界?只有拨开迷雾，先寻找到自己，方能推己及人，认识他人。 技法品评:首先需要明确“认识自己与认识他人”是相互转化的关系，可以写认识自己是认识他人的条件:一个人只有先正确地认识自己，才能用客观全面的目光去认识他人。 【即学即练】 4.请以“自我、天地、众生”为话题，进行提纲练习。 答案:(示例)开头:如果把生命的过程当作一种修行，在见自己和见天地之后，再去见众生，就是一种慈悲的觉悟。 主体语段:见自己，就能够接纳自我，看到自己的弊病和长处。见天地，方能知进退，有格局，在智慧中联默成长。 见众生，就会对世人报以体谅与悲悯，对世道人伦多一分看破与接纳。 【即学即练】 结尾:人生这段旅行的意义，就是去见自亥、见天地、见众生，于沧海一粟中，窥见自我的渺小与浩大、天地的有尽与无穷、众生的喜乐与哀愁，然后能以一颗平和心，从从容容地过岁月的春夏与秋冬。我未行走时，天地便小了;我在行走时，众生就近了。 按法品评:关键词为“自我、天地、众生”。将“见自我”理解为接纳自我、寻找自我，将“天地”理解为一种知进退的大格局，将“见众生”理解为对普通人的悲悯、宽容，三者呈递关系。此提纲,始于自我，终于自我，首尾呼应，立意明确。 第3计：材料类作文——不同材料类型如何精准立意？ 材料作文包含了多种材料类型，我们在面对不同的作文材料时，要对症下药，用合适的方法进行处理。此时的我们，就像一位料理师，既要在不同的方法中进行快速判断，也要把每种方法运用得炉火纯青。如此，才能锁定最佳立意，写出好的作文。 我有妙计 材料类作文审题立意 结构模型 材料类作文 基本模型 抓关键词句法 评议性词句 具有象征意义的词句 不同角度 多维联想 进阶模型 比较异同法 相互补充法 舍次求主法 分析关系法 多维立意法 【经典实例】 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 直到遇到足球，我的人生彻底改变，我还记得我的第一个足球的样子，在我心里，它就像一颗糖果。 ——梅西(阿根廷) 以上材料引发了你怎样的联想与感悟?请结合自己的成长经历，写一篇不少于800 字的文章。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息。 【满分范文】 兴趣与人生齐飞，志趣共成功一色 高觉慧 兴趣，犹如人生黑白电影中浓墨重彩的一笔，为生活增添了乐趣。诚如汪曾祺先生所言:“口味单调一点，耳音差一点，也还不要紧，最要紧的是对生活的兴趣要广一点。”唯有从千千万万兴趣中寻得真兴趣，合理培养，适当把握，与自己的人生和职业相配，才能助力发展。 【满分范文】 兴趣本无褒贬之意，其内容却有瑜瑕之辨。后物欲时代，有人以各式各样的时尚服装、千奇百怪的新奇食物、无穷无尽的娱乐项目为兴趣，将大量金钱和时间倾注其中，用刺激感来“治疗”内心的空虚无聊。可当迷醉时效散去，这种“享乐效应”带来的短暂快感也难以维持，他们又真正收获了什么呢?只是暂时地满足了物质欲望，并未在精神上达到共振。真正的兴趣,应为丰富生活的情趣与艺术。那些能丰富生活、陶冶情操、滋润精神、对抗时光的兴趣，才是我们应追求的。 【满分范文】 探求得真兴趣后，若主次不分，不与人生和职业相匹配，也不能助力发展。宋徽宗赵佶作为古代少有的艺术天才，兴趣爱好广泛，所绘花鸟画自成“院体”，一手独创“瘦金体”流芳百世,可谓在艺术领域登峰造极。可后世却评价宋徽宗“诸事皆能，独不能为君耳"，是因为他将“治理国家”的主与“兴趣爱好”的次颠倒，作为君主不思国事，终致国家蒙难、百姓受苦。这也启示我们，作为学生有广泛的兴趣固然好，但更应以学业为主，不可颠倒主次、荒废学业。 探求到真兴趣后，唯有使之与我们的人生与职业相得益彰，方能助力发展。足球之于梅西，电光石火之间，迸发出耀眼光芒，并持续至今;电竞选手 【满分范文】 因为热爱，凭一腔热血与执着，通过艰苦训练，将“打游戏”这种兴趣当作职业，在国际赛事中获奖，为国争光;袁隆平先生喜爱小提琴，悠扬婉转的琴声冲散了科研的繁重与前路的坎坷，助力袁老到达成功彼岸。 恰同学少年，风华正茂，我们也应在学习之余培养兴趣爱好，拓宽眼界视野，丰富精神世界,才能在漫漫人生路上有一份坚守,获得一份对生活的热爱,助力我们走向辉煌人生。 人生之路，道阻且长，寻一份真兴趣，有“天然兴趣难摹写，三日无烟不觉饥”的热爱，让兴趣与我们的人生和职业相匹配，让兴趣在我们的人生路上绚丽绽放，让兴趣助力我们人生的发展。 【技法拆解】 关键词句 释义 逻辑 足球、糖果 足球是糖果，代表了足球是甜蜜的，对梅西来说，足球代表了乐趣 第一次接触足球的感受如同首次品尝糖果于人的重要性 直到遇到 足球，我的人生彻底改变 一种兴趣最终改变了 梅西的人生 “人生必有痴，而后有成”个人兴趣能使人产生强大动力，助推自身走向成功 [立意分析]对单一的引语式材料作文,我们需要用寻找关键词、关键句的方法进行论点定位，像材料中提到了“足球”“糖果”，将足球比作糖果是为了说明什么，以及“直到遇到足球，我的人生彻底改变”强调了什么，都是我们在审题立意的过程中需要思考的内容。材料作文的审题立意并不需要一个个抠字眼，只要锁定到位，我们就能轻松把握立意方向，精准立意 【应用指导】 材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。我们日常所见的材料作文有记叙性材料、引语式材料和图画式材料。不同的材料也需要分门别类，对症下药。在基本结构中，我们掌握了应用最广泛的抓关键词句法，此类方法适用于记叙性材料和引语式材料。接下来，我们来了解一下其他的审题立意法。 【1、比较异同法】 有些材料作文的材料往往会有多则，表面看起来互不相干，其实本质上是有相同之处的，而有的材料看起来很相似，往往却有着本质的差异，这些共同点和不同点就是我们的立意角度。 例阅读下面的材料，根据要求写作。 ①马克思23岁时就被誉为当时德国最伟大的哲学家。②恩格斯 21岁时就著文批判当时德国哲学家谢林。③列宁17 岁时就开始革命活动。 ④毛泽东 26岁时就开始主编《湘江评论》。⑤ 徐特立 48岁时留法，克服困难，学会法语。 【技法应用】 五则材料都是讲伟人们在事业上有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现①②③④还有一个共同点，即人物在青年时期就出成果，而材料⑤是讲徐特立48岁时苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论:青年时期是出成果的黄金时期，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。 【一图秒懂】 比较异同法 同中求异——异为立意角度 异中求同——同为立意角度 材料包含多个要素 【2、相互补充法】 有些材料作文的材料往往互为补充，分开看，两者各有道理，但都是就某一方面而言。若将两者结合起来，就既全面也合理，所以需要互补立意，寻找最佳立意点。 【2、相互补充法】 阅读下面的材料，根据要求写作。 千里马若不长鸣，就不会引起伯乐的注意;毛遂若不自荐,就不会被平原君任用。所以，要敢于展示自己，推荐自己。 可是《老子》中却写道:“自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。”意思是说，自我显露的不能显明，自以为是的不能彰显，自我夸耀的不能成功，自我夸耀的不能长久。教导人要自律克己、谦虚谨慎。 以上材料触发了你怎样的思考和感悟?请结合材料写一篇文章。 【技法应用】 材料中给出了两种截然不同的人生态度:一是要敢于展示、推荐自己，一是要自律克己、谦虚谨慎。两种人生态度都蕴含着深刻的处世哲学和生活智慧，都言之成理，但都不全面。最好将二者结合起来辩证思考:何时应当大胆展示，何时应当谦虚克已。由此可以立意为:审时度势，把握机遇;谨慎谦逊，适度展示;等等。 【一图秒懂】 相互补充法 矛盾对立角度一：论点一 矛盾对立角度二：论点二 两者结合 全面合理 【3、舍次求主法】 有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。 【3、舍次求主法】 例阅读下面的材料，根据要求写作。从前，有位年轻的猎手，他的枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说:“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法。你现在故意惊动雁奴，再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。 【3、舍次求主法】 于是，它们又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上--可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪… 以上材料触发了你怎样的思考和感悟?请结合材料写一篇文章。 【技法应用】 这则材料中共出现了四个“人物”一年轻猎手、长者、雁奴和雁群。审题时，可以舍弃年轻猎手和长者这两个次要人物，从雁奴和雁群的关系入手，确定立意。从雁群角度立意:不要轻易误解忠诚的人,因为被误解的人会因此放弃忠诚。从雁奴的角度立意:忠诚被误解后该怎么办呢?是坚持到底，还是放弃忠诚?这是对忠诚的真正考验。 【一图秒懂】 舍次求主法 删繁就简：删去繁杂，使之简要 分辨主次：舍去次要，着眼主要 多方权衡 明确重心 【4、分析关系法】 事物都是互相联系的，材料作文中事物的关系常常是逻辑关系，比如有很多事物就是以因果关系的形式存在的。审题时，如果能由材料中列举的现象或结果推究出产生所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意角度。有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时必须充分捕捉这些信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确定最佳的立意角度。 例1 阅读下面的漫画材料，根据要求写作。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，体现新时代青年的思考。 【技法应用】 (1)漫画中的关键信息:痛出来的华丽才能颠倒众生。 (2)这句话强调的是因果关系:因为经历了痛苦，所以才能华丽到颠倒众生。(3)根据分析关系法，产生所列现象或结果的本质原因即为论点，由此可立意: ①宝剑锋从磨砺出，成功终从痛中来; ②不安于现状，迎雨后彩虹; ③要勇于做破茧而生的勇者; ④在磨砺中享受成功之快乐。 例2 阅读下面的材料，根据要求写作。 芭蕾舞又称“脚尖舞”，现已成为世界各国全力发展的一种艺术形式。芭蕾舞之所以被称为“脚尖舞”，是因为演员需要穿特制的足尖鞋立起脚尖跳舞。但是，现在已经不能单纯地用穿足尖鞋定义芭蕾舞,哪怕演员没有穿特制的足尖鞋立起脚尖跳舞，只要舞蹈符合芭蕾舞的规范和结构形式，都可算作芭蕾舞。人们将芭蕾舞的定义范畴从脚尖延伸出去。失去穿足尖鞋的“规定”后，舞者更能释放情感，展现个性。 以上材料颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 【技法应用】 (1)材料中有明显的逻辑关系词:“但是……”“哪怕……只要……都……”。“但是”这一表转折的关联词，意在表明芭蕾舞定义的改变，接下来的“哪怕……只要……都……”三句带有条件关系的句子，更明确了“只要舞蹈符合芭蕾舞的规范和结构形式，都可算作芭蕾舞”的内涵。这些均在提醒我们可从另一层关系去考虑立意。 (2)材料中有明确的褒贬情感:“失去穿足尖鞋的‘规定’后，舞者更能释放情感，展现个性。”此句表面是指芭蕾舞的形式可以更为丰富、自由，实质还寓意着除了芭蕾舞，其他事物(现象)都可顺应时代风潮，不拘一格，推陈出新。 【技法应用】 (3)根据分析关系法，材料的立意是肯定去除足尖鞋的束缚，由此可立意: ①紧跟时代潮流，拒绝刻板定义; ②不拘泥于传统定义，迎接广阔的发展天地; ③创新需要少些刻板印象，多些宽容接纳。 【一图秒懂】 分析关系法 逻辑关系：因果、递进、并列等 ——根据关键逻辑关系确定立意 褒贬关系：肯定褒扬、批判排斥 ——根据材料感悟倾向确定立意 抓关键词 句是分析 基础 【5、多维立意法】 有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲、乙两事物的关系立意;既可以联系事物(对象)的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。 例 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一:稻盛和夫在《活法》中说:“把自己内心的想法直率地表达出来，它可以成为一种动力，激励我们持续做事情。” 材料二:子张学干禄。子曰:“多闻阙疑，慎言其余，则寡尤。” 一《论语·为政》 材料三:《红楼梦》中，林黛玉初入贾府，曹雪芹这样写道:“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路。” 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 【5、多维立意法】 有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲、乙两事物的关系立意;既可以联系事物(对象)的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。 【5、多维立意法】 例 阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一:稻盛和夫在《活法》中说:“把自己内心的想法直率地表达出来，它可以成为一种动力，激励我们持续做事情。” 材料二:子张学干禄。子曰:“多闻阙疑，慎言其余，则寡尤。” 一《论语·为政》 材料三:《红楼梦》中，林黛玉初入贾府，曹雪芹这样写道:“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路。” 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 【技法应用】 材料一，鼓励人们直率地表达自己内心的想法;材料二，孔子告诫子张不说没把握的话，说话要谨慎;材料三，强调在生活中要谨言慎行。根据多维立意法，可以将其中某一个材料定为立意基点，展开横向立意，如可直接以材料二与材料三的相同内涵来立意:为人需慎言。也可以将其中两者结合,如将材料一与材料二相结合，展开思辨立意:坦率与委婉，皆出本心。 【一图秒懂】 多维立意法 横向立意 依照材料，横向立意 反向立意 出其不意，反向立意 类比立意 由此及彼，联想立意 思辨立意 两者结合，思辨立意 不同视角 多维联想 【雷区盘点】 1、 材料类作文立意，切忌立意单一 材料类作文的立意方法，往往是多种组合式。在审题立意的过程中，我们常常以抓关键词句法为万能底座，根据材料特点，多措并举，寻求最佳立意。 2、比较异同法和相互补充法，切忌用错材料类型 比较异同法和相互补充法往往针对具有多个要素的材料作文，性质相同的材料容易找到共同点，可以此立意;性质相对的材料，则从互补叠加角度立意。 3、材料类作文立意，切忌一刀切 比如，有的图画类材料可以用抓关键词句法，有的则更适合用舍次求主法，要具体材料具体分析。 【即学即练】 1.阅读下面的材料，写出你的最佳立意。 走自己的路，让别人说去吧! ——但丁 常问路的人不会迷失方向。 ——波兰谚语 答案:(示例)既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。 技法品评:通过分析可知，第一句“走自己的路，让别人说去吧”强调要有坚定的信念;第 二句“常问路的人不会迷失方向”强调要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者都很有道理，但都只是就某一方面而言，立意时运用相互补充法，将两者结合起来，就既全面又很合理。因此，可以这样立意:既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。 【即学即练】 2.阅读下面的材料，写出你的最佳立意。 梁启超曾告诉儿子“学习不必太求猛进，像装罐头，塞得越多越急，不见得便会受益”，而钢琴大师郎朗的父亲郎国任认为“要让孩子成长得快一些、再快一些”。其实，每个人的成人成才经历都是独一无二的，每个人的成人成才方式也是不尽相同的。 现实生活中，有许多类似的现象。如高考志愿填报了所谓热门专业，忽视了自己的兴趣和长远职业规划;如看见他人穿一件很有特色的衣服，自己也去买一件类似的衣服，结果发现不过如此，甚至大失所望…… 答案:(示例)何须求快，静待花开。 技法品评:材料中分别提到了梁启超、郎朗的父亲郎国任两类人，内容看似繁多，但是用舍次求主法，删繁就简后，就能发现最关键的句子是“其实，每个人的成人成才经历都是独一无二的，每个人的成人成才方式也是不尽相同的”。此时，再利用抓关键词句法对这句话进行解读，就能明白材料的立场和用意。 【即学即练】 3.请整体把握漫画的内容和寓意，写出你的最佳立意。 答案:(示例1)仰望星空，也要脚踏实地。 (示例2)独立思考，拒绝盲从。 (示例3)脚踏实地，关注当下。 技法品评:这是一道漫画类材料作文题。漫画分为上下两部分，此时需要运用比较异同法，比较两者的不同:上半部分，走在最前面的小狗眼睛上架着一副望远镜，而望远镜是向前向上的，代表它及第二、第三只小狗只顾眺望远方;下半部分是前三只小狗掉人井里，而走在最后面的戴着墨镜、手拄拐杖的盲小狗却没有，因为它一直不断地用拐杖探路。三只健全的小狗掉进了井里，而盲小狗却安然无恙。本题可用多维立意法，不同的小狗代表不同的立意点，可横向立意:要学习最后一只小狗的脚踏实地。也可反向立意:不要好高骛远，不要盲目从众。 第4计：任务驱动型作文——如何根据不同任务得出最佳立意？ 任务驱动型作文的材料往往取材于现实生活,会提供两个写作角度供考生选择，还会设定考生的写作身份，或让考生在众多角色中自主选择。它有着明确的任务指向，既有必要的写作限制，也给考生一定的自由空间，重在考查考生对某一事物或某种社会现象的态度与看法。所以，在审题立意上，我们既要保证完成任务，也要寻找到与众不同的最佳立意。 我有妙计 任务驱动型作文审题立意 结构模型 任务驱动型作文 基本模型 关键词型 深挖内涵 主题式组合 逆向组合 立意深刻与众不同 进阶模型 多则材料型 权衡选择型 【经典实例】 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有:一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。 要求:选好关键词，使之形成有机的关联;选好角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。 【满分范文】 龙之今昔，长城高铁 河南一考生 亲爱的外国友人: 您好! 很荣幸能够有这次机会通过写作让您进一步了解中国，但我绝不敢说此文能让您“读懂中国”。因为中国幅员辽阔，地大物博，绝非我能凭一己之文就让您“读懂”的。为此，我只能选取其中的两个关键词-“长城”“高铁”，为您勾勒中国的今昔。 【经典实例】 “古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国。”龙，是古老的中华民族图腾，也是源远流长的中华文明印记。 在中国古代，作为军事防御重要壁垒的长城就是那条横亘东西、气吞万里的卧龙。历朝历代劳动人民的血汗换来了长城的铜墙铁壁。所谓长城，也就是高山之上延绵不断的城墙。 彼时的中国巨龙是静态的，用中国的古话来讲，它处于“守势”。在古代，封建帝王想要抵御外族的侵扰只能一如既往地修筑高墙。殊不知高墙并非坚不可摧，高墙之外更有真枪实弹。 【经典实例】 1840年，英国正是用枪炮强行打开中国的大门，发动鸦片战争。从那时起，中国开始进入长达百年的半殖民地半封建社会。彼时的中国巨龙不仅是静态的，还是沉睡的。这也警示我们，谨遵古制的原始军事防御方式早应被淘汰。历经长达百年的痛定思痛，沉睡的巨龙终于觉醒，抖擞精神，腾跃而上。 在中国当代，横豆东西、气吞万里的已经不是昔日的卧龙，而是那数条极速飞驰的蛟龙--中国高铁。中国新一代的工程师们用智慧设计高铁线路，解决一个又一个技术难题;大国工匠们利用国际一流的焊接技术，让高铁畅通无阻;中国政府也为中国高铁的顺利修筑保驾护航。可谓是“智者尽其 【经典实例】 谋，勇者竭其力，仁者播其惠”。此时的中国巨龙是动态的，它处于“攻势”，即积极进取，贯通各族，发展各地。中国高铁代表的更是中国惊人的发展速度。此时的中国蛟龙不仅是动态的，还是腾跃的。它终于从沉睡中觉醒:长年累月、一成不变的堆砌并不能安世济民，盘卧的巨龙长城只能成为历史的印记。在新时期，创新思路、更新技术、合众之力的发展之道才是中国高铁的真正内涵。腾飞的中国高铁将会成为中国乃至世界的一道亮丽的风景线。 【经典实例】 古之巨龙，万里长城，思古盘卧;今之蛟龙，万里高铁，创新腾飞。 祝身体健康，生活美满! 来自中国的友人:xxx 2017年6月7日 【技法拆解】 关键词 深挖内涵 逆向组合 长城 中国古代的军事防御重要壁垒——处于“守势” 长城与高铁处在不同时空，都是巨龙的形态，但考生赋子两者正反两面的内涵，出其不意;二者体现了古今不同的发展理念，但指向了共同的主题--中国的古今面貌和发展理念 高铁 中国惊人的发展速度---处于“攻势” [立意分析]一般来说，考生在选择长城的时候，往往聚焦于长城所代表的文化遗产，从传统文化的发展角度进行内涵解读。本篇文章不局限于大众的刻板印象，而是将长城与高铁两个主题词组合，一古一今，一静一动，一“守”一“攻”，成为古今两种不同的发展理念，既与众不同，又立意深刻 【应用指导】 任务驱动型作文的立意万变不离其宗，除了完成立意，还要完成命题人的任务要求。这就要求我们在读材料的时候,除了审题立意,也要看清情境设置和文本要求。 1.多则材料型 这一类型的考题可能以多则材料的形式出现，也可能在一则材料中呈现出多个不同的选项。多则材料找异同，立意既准确又恰当。 例 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①《〈论语〉十二章》中，孔子说:“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。” ②《老子》中说:“驰骋畋猎令人心发狂，难得之货令人行妨。”③《训俭示康》中说:“君子寡欲，则不役于物，可以直道而行。” 古代圣贤的智慧引发了我们很多思考。现在的中学校园，沉溺于物质享受的现象屡见不鲜，为此，学校将组织一次“做生活的减法”的征文活动，结合上述材料，请你以学生李华的身份给你的好朋友王明写一封不少于800字的书信，谈谈你的感悟和思考。 要求:自拟标题，自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。 【技法应用】 作文材料由三句名言构成。先来锁定关键词句，确定三句名言各自的含义。第一句名言的意思是，君子饮食不追求饱足，居住不追求安逸，勤勉于做事而谨慎于言谈，到有道的人那里去匡正自己，这样可以说是好学了。强调君子对食物、居住没有过度的追求是好学的前提。第二句名言的意思是，纵情狩猎使人心浮意狂，稀有的财物使人行为不轨。强调欲望多了，人就会心术不正，行为不轨。第三句名言的意思是，君子如果少贪欲,就不被外物役使,可以走正直的路。强调少欲的重要性。从三句名言来看，它们的共性就是强调人不能对物质有过多的贪欲，如果贪欲过多，就会影响人的行为、品质或发展。寻找到共同点后，我们的立意就可以确定为:不要做物质的奴隶。 【技法应用】 再来看材料的情境:学校将组织一次“做生活的减法”的征文活动。其中“做生活的减法”是写作的主题。任务要求为“以学生李华的身份给好朋友王明写一封书信”，已经明确了文体必须是书信，也明确了信是李华写给王明的，因此全文应采用第二人称。 【一图秒懂】 + + + 定位关键词句 比较异同法 分析情境 最佳立意 明确任务 得出 【2、权衡选择型】 命题者给出有争议、有分歧的观点，让考生结合自身体验进行研究、探讨，通过权衡、比较，然后进行选择，最终得出观点并写出一篇文章。 【2、权衡选择型】 例阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 20岁出头的瑶族姑娘小卜，是从瑶寨走出来的第一个大学生。临近毕业时，小卜犯难了:家里的父老乡亲希望她能回去做教师，传播知识，为改变家乡的贫穷状况尽一份力;对小卜有录用意向的一家著名外企，则鼓励小卜加盟公司，发挥专业特长，创造优质生活;而小卜自己认为当前创业环境好，很想创办一家民族服装设计公司，实现自己的创业梦。 面对小卜的就业选择，你会给出什么建议?请结合材料内容及含意，写一篇议论文，表明你的态度，阐述你的看法。 要求:选好角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。 【技法应用】 这是一则关于大学生就业选择的材料，是满足家乡父老愿望回乡做教师，还是进入著名外企获得优质生活，抑或自主创业实现创业梦?这三种情况需要我们进行比较:为改变家乡的贫困状况尽力，是父老乡亲的愿望，或许也是小卜的梦想，但回乡村做教师，地域、职业和待遇恐怕不是小卜所想;到著名外企工作，置身于繁华之地，发挥专业特长，有更好的发展平台，能够创造优质的生活，这一选择有着很大的吸引力，可有负父老乡亲，甚至少了一点儿家国情怀;至于在大众创新、万众创业环境的感召下创办民族服装设计公司，既能实现自主创业，又能够把民族服装推介出去，不失为一个合理选择，但创业需要一定条件，也存在一定的风险，小卜不一定完全准备好了。 【技法应用】 在进行审题立意时，需要考虑两个方面:第一个是考虑哪个立意点最容易写出彩，第二个是考虑哪个立意点容易出其不意，不至于让你的立意泯然众人矣。综合考虑，可以选择小卜的第三个就业选择，立意角度比较新颖，可立意为:从吾心，尽吾力。 其次，看情境和任务:对于小卜的就业选择，考生应给出建议，态度要明确，文体是议论文。 【一图秒懂】 + + + 权衡 比较 做出 选择 分析情境 最佳立意 明确任务 得出 【雷区盘点】 1、宜别出心裁，不困于陈言老套 关键词型在组合时，一定要选择比较新颖的角度，争取立意上能够独辟蹊径。 2、宜遵规守矩，不盲目而为 任务驱动型作文一定要明确文体要求，依照规定写作。 【即学即练】 1.阅读下面的材料，根据要求写作。 最近中宣部、央视联合创作的《百家讲坛》特别节目《平“语”近人——习近平总书记用典》成为热播节目。节目中，习近平总书记引用的词语有:见贤思齐、格物致知、厚德载物、业广惟勤、慎独慎徵、德才兼备、不忘初心、教以义方……这些既是治国理政的经典，也是做人的素养。 以上材料对我们颇具启示意义。请从中选择两三个词语，使之形成有机联系，写一篇文章来表达你的思考。 【即学即练】 以下不符合题意的一项是 ( ) A.“厚德载物”和“德才兼备”——要加强自己的道德修养。 B.“不忘初心”和“格物致知”——在躬行践履中不忘记自己的初心，最终就能实现自己的目标。 C,“慎独慎微”和“教以义方”——用正确的道理教导人，尤其是在细微之处也不放松。 D.“见贤思齐”和“业广惟勤”——做事要勤思善问，找准方法。 【即学即练】 答案:D 技法品评:这是一道关键词任务驱动型作文题。首先将内涵类似或相反的关键词放在一起,对其进行归纳，找到它们之间的联系，共同构成立意点。D项，“见贤思齐”，见到贤能的人就想向他看齐。“业广惟勤”，取得伟大的功业，是由于有伟大的志向，完成伟大的功业，辛勤不懈地工作。这两个词语与后文立意不相符，不符合题意。 2.阅读下面的材料，根据要求写作。 ①清人龚自珍在《病梅馆记》中提出,文人画士观赏梅的标准是“以曲为美”“以欹为美”“以疏为美”，用自己的标准来“绳天下之梅”，腐朽的思想“遏其生气”，他借此表明对个人价值的追求和个性的彰显。 ②费孝通在《乡土中国·家族》中认为，家族社会是中国乡土社会的又一重要的社会特征，族人们须遵守族谱家训，以此来规范行为道德。 ③李大钊在《自由与秩序》中写道:“离于个人，无所谓社会;离于社会，亦无所谓个人。故个人与社会并不冲突，而个人主义与社会主义亦绝非矛盾。”以上材料对于我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 【即学即练】 下列议论文标题中，最不合适的一项是 ( ) A.木秀于林，风不必摧之 B.轻装上阵，拥抱属于自己的生活 C.无规矩不成方圆 D.个人要在团体中发展 【即学即练】 答案:B 技法品评:这是一道多则材料任务驱动型作文题。作文材料由三则材料组成。第①则材料强调的是张扬个性，第②则材料强调的是规范，第③则材料是从辩证的角度谈个性与规范的关系。寻找三则材料的异同，既要论述个人思想、个人价值在社会中的作用，也要论述社会中个人、团体的发展需要用规范进行约束，这是社会和谐发展的重要保障;个人与社会是相互依存的，个人主义和社会主义可以并存。引导语中要求写出“启示意义”。这就要求立足材料，从多个角度写出哲学意义、抽象意义或扩展意义。而试题所给的标题中B项文不对题，明显不合适。 【即学即练】 3.阅读下面的材料，根据要求写作。 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜做出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。 【即学即练】 这三个人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。 下列议论文标题中，最不合适的一项是 ( ) A.潜心于学术，造福于未来 B.风采似我愿，展现生活美 C.大国工匠，风采无限 D.品味大千世界，尽显时代风采 【即学即练】 答案:D 技法品评:这是一道权衡选择任务驱动型作文题。作文材料提到的三个人物，一个是科学家，一个是焊接工，还有一个是摄影爱好者。这三个人的精神品质，也就是他们的风采，分别可以概括为:创新、爱岗敬业、追求艺术美。根据上面的审题，在围绕“谁更具风采”进行写作时，必须充分挖掘人物“风采”(精神品质)的内涵,分析出此种“风采”的可贵之处，即对当下社会现实的引领、楷模作用。比如，如果选择科学家，就可以从这类人的 【即学即练】 科学贡献、团队精神角度切人;如果选择焊接工，就可以从爱岗敬业、普通人普通岗位也能创造社会价值的角度切人;如果选择摄影爱好者，就可以从提升人们审美。用美的作品来感染人、感动人的角度切入。而试题所给的标题中D项没有倾向性，给人感觉是三位人物都各具特色，都尽显各自风采，有平均发力之意，这显然有违“你认为谁更具风采”的要求。 第5计：终极一计—五大思维模式得出作文绝妙立意 正所谓“千古文章意为高”。文以“意”胜，立意的正误高下，决定了文章的成败得失。议论文写作的终极较量在哪里?其实就是你的认知，落实到写作中，就是立意。“五大思维”，即造词思维、反面思维、统一思维、原点思维、新闻思维。运用这“五大思维”其中的任意一种，并发挥到极致，都能助你得到让阅卷老师眼前一亮、为之惊叹的绝妙立意。 我有妙计 “五大思维”不断进阶 结构模型 造词思维 反面思维 统一思维 原点思维 新闻思维 【即学即练】 1.请以“远方有多远”为题，用“造词思维”或“原点思维”，写出你的最佳立意和分论点。 答案:(示例1)运用“造词思维”:立意:远方就是梦想。 分论点1:无论站在哪里，都会有一个“远方”。 分论点2:梦想永无尽头,我们总要走在超越自己的路上。 分论点3:追求梦想永无止境。 【即学即练】 (示例2)运用“原点思维”:立意:远方就是原点。 分论点1:麦哲伦船队从西班牙出发，最终返回西班牙。 分论点 2:人生三境界之从“看山是山”到“看山还是山”。 分论点3:唐僧取经从东土大唐出发，最终返回东土大唐。 【即学即练】 2.2019年末，“断舍离”入选“2019年度十大网络用语”。“断舍离”的意思是“断绝不需要的东西，舍弃多余的东西，脱离对东西的迷恋”。如今，“断舍离”已成为一种现代生活的理念，延及社会生活的方方面面。 对于“断舍离”，你有哪些思考?用“反向思维”，写出你的最佳立意和写作提纲。 【即学即练】 答案:(示例)最佳立意:我反对断舍离，一味追求断舍离，与“享受自由舒适的人生”的初心相悖。 引:子曰:“君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比。”君子不必固执拘泥于怎么做可以或怎么做不可以的成见。 议:“断舍离”的目的是享受自由舒适的人生，一味追求“断舍离”，与“享受自由舒适的人生”的初心相悖。 【即学即练】 论:①“断舍离”的定义有问题。何谓“无用”?(儿时的玩偶/第一张满分的试卷/老旧的收音机。)②假设论证。(充满“小确幸”的休闲购物是一种解压方式,为何要徒增烦恼?)③“断舍离”本身就是杂念。(惠能、神秀的偈语。) 联:适应当下烦扰喧嚣的现实生活…… 结:走遍天涯，洗尽铅华;拣尽寒枝，歌尽桃花。 【整篇升格练习】 典例精析 近日，某社会调查中心进行了一项调查，当被问到哪些是你感觉今生今世不能错过的事的时候，52.9%的受访青年认为是要趁年轻掌握一技之长，为中华民族伟大复兴贡献力量;49.3%的受访青年认为是完成高等教育，获得更高文凭，为实现中国现代化做好准备;48.4%的受访青年认为是尽力找到满意的工作，早些安身立命，做到自立自强;40.4%的受访青年认为是趁年富力强，自主创业，为社会增加更多财富。 在某校“青春不能错过什么”主题班会上，学生除了列举大量有关“振兴中华，强国有我，踔厉奋发，挺膺担当，勇毅前行，激扬青春”等内容，还有学 【整篇升格练习】 生写了下列几条: (1)学会烹调，能烧几样好菜。重要的不是手艺本身，而是从中体会到日常生活的情趣。 (2)每年短时间旅行一次，隔年长时间旅行一次，增长见识，拓宽胸怀。 (3)养成写日记的习惯，学会享受孤独，在孤独中与自己谈心。 (4)适当培养一点儿艺术爱好，如音乐、舞蹈、绘画，可以自己参与或创作，也可以只是欣赏。 以上材料对于我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭:不得泄露个人信息:不少于800字。 【病文呈现】 下面是某同学的一篇文章，在审题立意上存在问题，请你指出作文病症，并帮助他修改升格吧! 绽放兴趣之花，乐享前行之旅 物欲横流的时代，新生代的我们，在追求理想的路上奔波不息，披荆斩棘，一路崎岖，一路泥泞，可当兴趣之花在心头绽放，这一路走下来也能步步生花，鲜花朵朵。 兴趣为王，快乐成长。 兴趣是成长的润滑油，是生活如蜜的催化剂。正如作家王小波所说:“趣味 【病文呈现】 是感觉这个世界美好的前提。”人若一生都没有找到触动心灵的兴趣，生活难免失色。爱因斯坦小时候对变奏曲十分感兴趣，在学习演奏过程中，无数次练习各种复杂多变而丰富的节奏音型，这也奠定了他创造性的思维意识，甚至在他后来研究相对论的日子里，正是弹奏了一曲钢琴之后激发了灵感而解决了难题。爱因斯坦对音乐的兴趣伴其一生，让他在闲暇时感受着生活的甜蜜。纵有疾风起，兴趣相伴，压力散去。 心之所向，素履以往。 兴趣是奋斗的发动机，是前行道路的加持剂。《论语》有云:“知之者不如 【病文呈现】 好之者，好之者不如乐之者。”对事物怀有一份兴趣，奋斗的目标才更坚定，拼搏的旅途才有动力。凿壁偷光、囊萤映雪的故事屡见不鲜，正是对读书的兴趣，才让他们不断奋斗又乐在其中;华罗庚初中对数学产生浓厚兴趣，后来辍学回家料理父亲的杂货店，人在柜台却还在琢磨数学。怀着这份兴趣与干劲，他也成了一位伟大的数学家。这种不遗余力的奋斗拼搏源于心中兴趣的支撑。兴趣让我们在奋斗前行途中持续发力，长行不辍。 【病文呈现】 志趣合体，人生飞驰。 兴趣是理想的方向标，是飞驰前行的助燃剂。莎士比亚曾说:“学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。”志向与兴趣结合，再加上行动，才能有所成就。一位孩童从小并不喜欢音乐，一场演奏会打开了他的音乐大门，使他立志要成为一名钢琴家。尽管半路出家，起步甚晚，他仍奔赴在钢琴之路上。每天最大强度、最长时间的练习，造就了著名的钢琴家--舒曼。舒曼真正将兴趣变为生活，坚定地通向实现理想之路。人生的志向与兴趣的合体，足以让我们在追梦途中“百尺竿头更进一步”。 【病文呈现】 摒弃恶趣，健康发展。 不良的兴趣只会成为前行道路的拦路虎。张载说:“人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。”兴趣之花固然可贵，可当其不被精心培养抑或是起初便是烂种子，那么它终将枯萎凋谢。良好的兴趣，尚需培养，与理想事业结合，必将蓬勃发展;不良的兴趣，应当放弃，避免重走明朝天启皇帝“热爱木工误国事”的旧路。 兴趣之花不难绽放。怀一沃土，厚植兴趣之花;踏前行之旅，将花沿途栽种。兴趣之花绽放前行之旅，奋斗之行花香四溢。 【诊断结果】 病症1:立意的选择过于单一，没有选择二元的最佳立意两者兼得，在审题立意上稍逊一筹。 病症2:论证的内容过于片面，只有第六、七段是有为与有趣两者结合，其他的都偏重于有趣，比重分布因立意的选择而不合理。 【升格佳作】 有为与有趣齐飞，青春美好不错过 人生漫漫、一味有为、难免功利:只说趣味、又失分寸，五收人生，就应有为还有趣。要有琴棋书画诗酒花的唯美气，要有贝长油盐酱醋茶的烟火气，还要有“绿水青山带笑颜”的接地气,奉献与安享并不悖谬，责任与权益并不违和、有为与有趣齐飞，老春美好下错过. 只强调人生有为，难免过于乏味。 如果一个人的心中只有前进二字，只有大雨没有小，他一定治得疲累,过得乏味。意大利著名作家莫拉维亚说过一句话:“生活中最可怕的东西，正是 【升格佳作】 生活。”生活最可怕之处是什么?并不是日出而作日落而息的平淡，也不是刀剑风霜日日相遇的坎坷、更不是时常面临选择，时常犹豫的纠结，而是一眼看得到头的绝望。假使我们总是把追求出人头地当作人生目标、按照这样的轨迹去推进人生,只会在无尽加速中,把心冻结成冰，这样的心灵、是难以感知到细微之美的;这样目不斜视，只能不停追赶的人生,具的能够让我们心生欢喜吗? 过于绷紧的弦，总会最先断裂。只追求有趣，又很容易耽于享乐。 有趣的事情，常常会让人上头，一旦上头，难免会死解我们的意志,拖慢我 【升格佳作】 们的脚步，比如那些被游戏世界支配的网瘾少年。失去自制力将使你在欲望的泥沼中无法自拔。不加克制地追逐趣味，就像是一点一点松开捆绑风筝的线，线一旦断掉，当然能得到自由，但得到自由之后，势必滑向深渊。 没有目的地盲目享乐，的确会让人堕落。 有趣才是真有为，在趣味之中积蓄实力，为认识自我拂去浮尘，为描绘青春打好底色。在自己感兴趣的领域发光发热，做自己感兴趣的事、积蓄实力，才能有所成，有所为。红尘滚滚，人海茫茫。面对熙熙攘攘的人 【升格佳作】 群，凡·高只把他们分成两类:一类人总是千方百计地让自己活出样儿来，一类人则怀着平常心只图活出味儿来。人做出什么样的选择，活出何种模样，都不足他人可以置喙的，这是属于自己的选择，我们既可以选择有趣的人生，去细细品味人生的酸甜，也可以选择有为的人生，让自己做一个为国为民、心怀众生的人。但能够缔造奇迹的人，一定是将所爱之小趣汇聚成有为之大成的人，梅西曾说过:“直到遇到足球，我的人生彻底改变，我还记得我第一个足球的样子，在我心里，它就像一颗糖果。” 这两条路看似相反，实则相同，好像殊途，其实同归。 有为与有趣才应是我们的姿态。有为与有趣齐飞，我们才能心中有希望，脚下有力量。 $