2026届高考语文复习：文言句式 课件

该高中语文文言文特殊句式复习课件系统梳理了判断句、倒装句、被动句、省略句及固定句式五大类型，通过知识框架图将各类句式的标志词、结构特点与典型例句有机整合，清晰呈现文言句式之间的逻辑关联和语用规律，帮助学生构建条理分明的文言语法认知体系。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，设计“辨析—归类—翻译—迁移”四阶练习活动，如通过对比选择题识别宾语前置与状语后置差异，强化语感与逻辑推理，体现分层教学理念。同时借助固定句式表格归纳常见表达模式，提升学生文化理解力与审美敏感度，助力学生精准把握文意，教师可据此开展靶向教学，显著增强单元复习实效性。

1.什么是特殊句式? 指结构与通常的造句习惯不同的句子。 明确概念 2.文言文特殊句式有哪些类型? 判断句、倒装句、被动句和省略句,另外还有一些文言文的固定句式。 行业PPT模板http:///hangye/ 得分点:文言句式 古代汉语与现代汉语的表达习惯有较大的差异,正确把握文言句式的特点方能正确理解句意,把握文意。 在近几年高考命题中,基本没有单独设题考查对文言句式的理解,绝大多数是将其隐含在文言文翻译题中。因此翻译时,要注意观察原句中是否存在特殊句式。 命题特点 1. 但2023年全国甲卷对句式的考查出现了新形式,其以选择题的形式考查了宾语前置句。 2. 固定句式考查每句常有一个。2022年重点考查“奈何”,意思是“怎么办”。 (重点) 一、倒装句 主谓倒装 宾语前置 定语后置 状语后置 翻译时恢复现代汉语表达的语序 (定语)主语+【状语】谓语+(定语)宾语 倒装句语法公式 定语后置 主谓倒装 宾语前置 状语后置 定语后置 如: ①微斯人,我谁与归? ②大王来何操? ③忌不自信。 ④手指不可屈伸,弗之怠。 ⑤唯利是图/惟命是从/孔子云:何陋之有? (一)宾语前置 1、疑问代词+动词 4、介宾结构中的介词宾语,也放在介词前面,宾语前置。 3、借助“是”或“之”将宾语前置,起强调作用 2、否定词+代词+动词 疑问代词(哪里,什么,为什么):何、安、胡、焉、曷(h )、奚、谁、孰、恶(w ) 下列句子中,与其他句式不同的一项:( ) A、豫州今欲何至? B、童子何知? C、若事之不济,此乃天也。 D、固一世之雄也,而今安在哉? 否定词:不、未、莫、非、弗、无、毋、勿 代词:自、之、余、吾、予、尔、此、斯、兹 (二)定语后置 ①马之千里者《马说》 ②尝遗余核舟一。(《核舟记》) ③但少闲人如吾两人者耳。(〈记承天寺夜游〉) 特点: 中心词+之+定语 中心词+数量词 中心词+定语+者 翻译下列句子,归纳句式特点 文言文中的状语后置一般即指介词结构后置。文言文中的介词结构大都会置于谓语部分后面,其中尤以由“于””“乎”“以”构成的介词结构居多。 状 语 后 置 ①战于长勺。《曹刿论战》 ②祭以尉首。《陈涉世家》 ③咨臣以当世之事。《出师表》 ④君子博学而日参省乎己。《劝学》 王好战,请以战喻。 在文言文中,是不是所有作状语的介宾短语都要后置呢? 提醒注意:文言文中状语后置常省略了介词, 阅读翻译时需补出省略的介词,并调好语序。 状语后置不过是文言中习惯的表达方式,但并不是所有的介宾短语作状语都要后置的。 1、读书轩中。 2、将军战河北,臣战河南。 例1“读书”后省略了“于”,译:在轩中读书 例2“战”后省略了“于”,译:将军在黄河北面作战, 我在黄河南面作战。 11 1.齐桓公从鲍叔那里听说到管子 选出不属于状语后置句的一项( ) A、虽董之以严刑 B、以勇气闻于诸候 C、青,取之于蓝 D、洞庭君安在哉? D 主谓倒置 谓语在主语的前面。为了强调谓语,有时将谓语置于主语之前。谓语前置的目的是为了可提高表达能力,增强表达的效果和气势。这种情况很少,往往是为了表示强烈的感叹。 谁欤?哭者。 美哉,我少年中国。 13 昔周人有仕数不遇,年老白首,泣涕于途者。人或问之:“何为泣乎?”对曰:“吾仕数不遇,自伤年老失时(时机,机会),是以泣也。"人曰:"仕奈何不一遇也?"对曰:"吾年少之时,学为文,文德成就,始欲仕宦,人君好用老。用老主亡,后主又用武。吾更为武,武节始就,武主又亡。少主始立,好用少年,吾年又老。是以未尝一遇。 故事一则 有人问他:"你为什么哭呢?" 我改为习武,刚练好武艺,重用武士的君主又死了。 今天尽心尽力, 明日无怨无悔。 二、被动句 主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者,而不是主动者、实施者。 例 句 标 志 词 六艺经传皆通习之,不拘于时。 十万之众,受制于人。 秦城恐不可得,徒见欺。 为仲卿母所遣。 身死人手,为天下笑者,何也? 若属皆且为所虏。 信而见疑,忠而被谤。 妇女无所幸。 “于”“受……于……” “见”“见……于……” “为”“为……所……”“为所” “被” 无标志,动词本身表被动 、 朴(人名:王朴)性刚果,又见信于世宗。 王朴性格刚毅果敢,又被世宗信任。 课堂小练 (2020新高考 卷)杨涟等初不承,已而恐以不承为酷刑所毙,冀下法司,得少缓死为后图。 杨涟等起初不招认,不久担心不招认会被酷刑毙命,希望下至法司,得以稍稍缓死,日后再做谋划。 课堂小练 三、判断句 对事物的属性作出判断,即说明某事物是什么,或不是什么的句子。 例 句 标 志 词 师者,所以传道受业解惑也。 项脊轩,旧南阁子也。 四人者,庐陵萧君圭君玉……安上纯父。 莲,花之君子者也。 人为刀俎,我为鱼肉。 同行十二年,不知木兰是女郎。 ……者,……也 ……,……也 ……者,…… ……者也 动词“为”表判断 动词“是”表判断 例 句 标 志 词 刘备,天下枭雄。 当立者乃公子扶苏。 此则岳阳楼之大观也。 梁父即楚将项燕。 环滁皆山也。 此亡秦之续耳。 予本非文人画士。 在动词谓语前的副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”或句末有“耳”表肯定判断。 无标志判断句 “非”表否定判断 (2019全国卷 )魏置相,相田文。吴起不悦,谓田文曰:“请与子论功,可乎?”文曰:“主少国疑,大臣未附,百姓不信,方是之时,属(嘱,托付)之于子乎?属之于我乎?”起默然良久,曰:“属之子矣。”文曰:“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。 田文说:“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴起才明白在这方面不如田文。(判断句) 课堂小练 四、省略句 句子中省略某一词语或某种成分的现象,是古今共有的。 不过,文言文里这种现象更突出,而且有些在现代汉语里一般不能省略的句子成分,古文中也经常被省略。 文言文中成分省略的现象非常普遍,常见的有以下几种: 1、省略主语; 2、省略谓语; 3、省略宾语; 4、省略介词。 1.省主语 永州之野产异蛇,黑质而白章,触草木,尽死。 沛公谓张良曰:“……度我至军中,公乃入。 公 异 蛇 承前省略 蒙后省略 ③ 曰:“不可,直不百步耳,是亦走也。”曰:“王如知此,则无望民之多于邻国也。” 梁惠王 孟子 对话省略 26 翻译下列句子,体会省略特点 1、夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。 2、三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之。 翻译下列句子,体会省略特点 1、夫战,勇气也。一鼓作气,再(鼓)而衰,三(鼓)而竭。 2、三人行,必有我师焉,择其善者而从之,(择)其不善者而改之。 句式特点:省略谓语。 项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事。 项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告(之)以事。 竖子不足与谋。 竖子不足与(之)谋。 句式特点:省略宾语。 1、省略动词宾语; 2、省略介词宾语。 文言固定句式有比较固定的意义。阅读文言文时,掌握并熟记常见文言固定句式的意义,有助于理解整个句子的意义。文言固定句式也是翻译的重要得分点之一。 01 文言固定句式包括陈述类、疑问类、反问类、感叹类、揣度类、选择类、假设类、转折类、其他类别等。 02 常见文言固定句式 陈述类 类型 句式标志 与现代汉语对应的说法 陈述类 无从 没有什么用来,没有办法,不能 有所…… 有以…… 有……的(人、物、事),有什么……,有……的地方,有……的原因,有……的办法 无所…… 无以…… 没有……的(人、物、事),没有什么……,没有什么地方……,没有什么办法,没有条件…… 比及 等到……的时候 背下来! 疑问类 类型 句式标志 与现代汉语对应的说法 疑问类 奈何?奈……何? 怎么办?怎么?为什么?把……怎么办? 何如? 怎么?怎么样?怎么办? 何以……? 根据什么……?凭什么……?为什么……?怎么会……? 何所……? 所……的是什么? 如……何 对……怎么办? 孰与……,与……孰? 跟……比较,哪一个……?与……相比,谁更……? 何故? 什么原因?为什么?怎么? 背下来! 反问类 类型 句式标志 与现代汉语对应的说法 反问类 何……哉(也)? 怎么能……呢? 何……为? 为什么要……呢?还要……干什么呢? 何……之有? 有什么……呢?怎么能……呢? 如之何……? 怎么能……呢? 岂(其)……哉(乎,耶,邪)? 哪里……呢?难道……吗?怎么……呢? 庸……乎?安……哉(乎)? 哪里……呢?怎么……呢? 不亦……乎? 不也……吗? ……非……欤? ……不是……吗? 顾……哉? 难道……吗? 岂独……耶(乎、哉)? 难道……吗? 背下来! 感叹类 类型 句式标志 与现代汉语对应的说法 感叹类 何其 为什么那么,怎么这样,多么,怎么那么……啊 直……耳 只不过……罢了 惟……耳 只是……罢了 背下来! 揣度类 类型 句式标志 与现代汉语对应的说法 揣度类 无乃……乎(与)? 恐怕……吧?只怕……吧? 得无……耶?得无……乎? 大概……吧?恐怕……吧?该不是……吧? 其……欤? 岂不是……么? ……庶几……欤? 或许……吧? 背下来! 选择类 类型 句式标志 与现代汉语对应的说法 选择类 与其……孰若……? 与其……,不如……? 其……邪(耶),其……邪(耶) 是……呢,还是……呢? 背下来! 假设类 类型 句式标志 与现代汉语对应的说法 假设类 诚……则…… 如果……那么(就)…… 然则 既然这样,那么;如果这样,那么 向使 假如;如果 然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。 向使三国各爱其他,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在。 背下来! 转折类 类型 句式标志 与现代汉语对应的说法 转折类 然而 这样却;但是 虽然 虽然这样,即使如此 七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。 然而成败异变,功业相反,何也? 背下来! 其它类 类型 句式标志 与现代汉语对应的说法 其他类 何乃 怎么这样 既……又…… 又……又…… 且夫 再说,而且 是故 所以,因此 是以 所以,因此,因而 所谓 所说的,所认为的 未尝 从来没有,不曾 何者、何则 为什么呢? 谓之 称他是,说他是;称为,叫作 所以 某种原因(……的原因,之所以……,为什么……); 用来,凭借(用来……的方法,是用来……的,靠它来……的) 背下来! 其它类 类型 句式标志 与现代汉语对应的说法 其他类 以故,以……故 所以,因为……的缘故 以……为…… 认为……是……,把……当作……;让……作……,任用……为……;用……作……,把……作(为)…… 以为 认为他(它)是,认为;用它来 ……之谓 叫作,就是,才算;这就叫作;就是,说的就是 至于 到了,一直到;竟至于,结果,终究,到……结局,到……时候 背下来! $