1.2 我们都是社会的一员 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“我们都是社会的一员”这一核心主题，系统构建了个人与社会关系的知识体系，从生活情境导入到理论提炼，再到实践应用层层递进，形成清晰的学习支架。通过六度分割理论引发兴趣，引导学生认识社会网络的普遍性，再以马克思名言深化理解，最后结合“宅男宅女”现象和具体案例说明人不能脱离社会而存在，逻辑严密，环环相扣。 其亮点在于深度融合政治认同、责任意识与道德修养三大核心素养，突出“社会养你我”的价值导向，如用陈阿姨“银龄互助”案例体现个人奉献与社会进步的双向互动，彰显家国情怀与公民担当。教学设计注重情境化、生活化与问题链驱动，既强化学生对社会关系的认知，又激发其参与公共事务的主动性，帮助学生树立正确价值观，也为教师提供可复制、可迁移的教学范式。

我们都是社会的一员 初中道德与法治八年级上册第一课第二课时 新课导入： 你有没有过这样的经历：偶然和新朋友聊天，突然发现 “哎，你认识某某？我也认识！”。看似毫不相干的人，竟然能通过一两层关系联系起来。 六度分割理论 它的核心观点认为：​​地球上任意两个人之间建立联系所需的中间人不超过六人​​。它揭示了社会网络中人与人之间是普遍关联的，打破了人们对于陌生人之间遥远距离的常规认知。 在社会中，我们会与父母、同学、老师、邻居、医生、公交车司机等很多人产生各种各样的联系。 我 爸爸 妈妈 教 师 学习委员 隔壁家阿姨 超市收银员 1.说说我和“他们”是什么关系？ 2.在社会关系网络中，能不能找到一个独立存在的个体？这能说明什么道理？ “人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。” ——马克思 ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有其相应的位置。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张 “大网” 上的一个 “结点”。（选择题“大网”=社会，“结点”=个人） 【人是社会人】 知识点：★★1.个人与社会的关系P6 马克思的这句话告诉我们，人的存在离不开社会关系，就像网络图中，没有孤立的‘点’，只有相互连接的‘结点’。 分辨:“社会关系” 结合P5相关链接： 说一说社会关系网中：涉及的主要社会关系有哪些？如何区分？ 以血统或生理联系为基础 血缘 关系 业缘 关系 以广泛的社会分工为基础 地缘 关系 空间与地理 位置关系基础。 以血统或生理联系为基础。如家庭、家族成员之间的关系等。 以空间与地理位置关系基础上。如同乡、邻居等 以社会分工为基础 如同行、同事、师生、医生等。 2.社会关系的类型/是什么？P7相关链接 A.血缘关系 B.地缘关系 C.业缘关系 活学活用-大挑战 我跟以下人员的关系 妈妈 交警 校长 二舅 同乡 司机 医生 学习委员 环卫工人 邻居 血缘关系 地缘关系 业缘关系 探究与分享 思考：同一个人，为什么会有不同的身份？ 消费关系 邻里关系 雇佣关系 不同的社会关系 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。【身份随关系】 探究：个人与社会的关系 现如今智能手机早已普遍应用，生活中也出现了很多“宅男宅女”： “宅男”、“宅女”是指长期足不出户，与人面对面交往较少、看似生活圈狭小，或没有工作在家待业，亦或有工作但在工作之余很少外出，以及一些居家就业者（比如在自家开设网店的人）。 提示：这些“宅人：并未完全脱离社会。他们的衣食住行都离不开社会的提供，并且他们还借助现代的科技手段（网络）与社会保持联系。 思考：“宅男宅女”是否脱离了社会？ “我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授给我们的…… ” ——爱因斯坦 名言赏析 02 01 04 03 棉农种植棉花 纺织厂加工布料 设计师设计款式 服装厂加工缝制 人不能脱离社会而孤立存在 衣物制作：身上的衣物需经棉农种植棉花、纺织厂加工布料、设计师设计款式、服装厂缝制等环节，每个步骤都依赖社会分工。 若脱离社会，个人无法完成从原材料到成衣的全流程生产，连基本保暖都难以保障。 衣 01 农民 种植小麦 02 工人 加工面粉 03 烘焙师 制作 04 牛奶来自 牧场养殖 食材获取---早餐的面包 05 企业 运输配送 早餐的面包需农民种植小麦、工人加工面粉、烘焙师制作，牛奶来自牧场养殖、企业运输配送。 脱离社会，个人无法独自种植所有粮食、饲养牲畜，更无法获取丰富的调味品和加工食品。 食 人不能脱离社会而孤立存在 12 居住的房屋需建筑师设计、施工队搭建、建材商提供水泥钢筋，水电供应依赖城市基础设施系统。 若脱离社会，个人难以独立完成建材生产、管线铺设等复杂工程，连安全住所都无法实现。 建筑师设计 施工队搭建 水泥钢筋 水电供应 住：房屋建造 住 人不能脱离社会而孤立存在 13 轨道建设 列车制造 公共交通 乘坐地铁时，轨道建设、列车制造、信号维护由不同领域的社会成员协作完成，公交司机、售票员等保障运营。 脱离社会，个人只能依靠步行，无法利用现代交通网络跨越地理距离，社会协作让 “行” 更高效便捷。 人不能脱离社会而孤立存在 行 14 物质支持 学习 精神滋养 娱乐 由此我们得出以下结论： ★★1.个人与社会的关系 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。我们的衣食住用行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。【社会养你我】 衣食住行 学习 娱乐 ★★1.个人与社会的关系 丰富的社会资源从哪里来？ 裁缝师 厨师 建筑师 工程师 作者 剧组人员 ④社会的发展离不开每个人的努力。 社会是由人构成的，没有人就没有社会，也就没有社会生活。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。【你我建社会】 笔记区 1.个人与社会的关系？P6-8①②③④ ①人是社会的人。我们都是社会的一员，每个人在社会中都有相应的位置。 【人是社会人】 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。【身份随关系】 ③社会为人的生存和发展提供必要条件。每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。【社会养你我】 ④社会的发展离不开每个人的努力。任何一个社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。【你我建社会】 启思导行： 每个人的成长进步都离不开社会提供的条件和支持。结合社会的变化发展，分析这些变化发展对你成长的影响。 为了让生活更美好，你能做些什么？ 为了让生活更美好，我能 启思导行 每个人的成长进步都离不开社会提供的条件和支持。结合社会的变化发展，分析这些变化发展对你成长的影响。 为了社会生活更美好，你能做些什么？ 参考答案： 为了让社会生活更美好，我能________ 1. 主动参与垃圾分类，保护环境，为营造整洁宜居的社会环境贡献力量。 2. 在公共场合遵守秩序，文明礼让，传递文明风尚。 3. 参加志愿者活动，如关爱孤寡老人，帮助贫困儿童，为有需要的群体送去温暖。 每个人的成长进步都离不开社会提供的条件和支持。 结合社会的变化发展，分析这些变化发展对你成长的影响。为了社会生活更美好，你能做些什么？ ! 1 保护环境，做好垃圾分类，绿色出行。 4 做人类文明的传承者，弘扬中华文化。 勤奋学习 2 关注社会问题，积极建言献策 3 传播正能量，参与社会公益。 1. 主动参与垃圾分类，保护环境，为营造整洁宜居的社会环境贡献力量。 2. 在公共场合遵守秩序，文明礼让，传递文明风尚。 3. 参加志愿者活动，如关爱孤寡老人，帮助贫困儿童，为有需要的群体送去温暖。 我们都是社会的一员 个人与社会 的关系 几种主要的社会关系 个人离不开社会 社会离不开个人 社会的发展离不开每个人的努力 血缘关系 地缘关系 业缘关系 人是社会的人 人的身份是在社会关系中确定的 社会为人的生存和发展提供必要条件 →以血统或生理联系为基础而形成的社会关系 →以空间与地理位置为基础而形成的社会关系 →以人们广泛的社会分工为基础而形成的社会关系 课堂小结 1.小雪在家是父母的孩子，在学校是八年级学生，在超市是小顾客，在社会是合格的小公民。这些说明了（     ） A．人的身份是在业缘关系中确定 B．社会关系不同，我们的身份不同 C．每个人身份的角色定位是一样的 D．个人的成长离不开社会提供的各种条件 B 课堂训练 × × 随堂练习 2.中国工程院院土村祥琬说:“年轻一代的舞台非常宽阔，希望他们能把自己的人生价值与国家的进步、时代的进步相融合，不要只看到眼前一点蝇头小利，而是要从国家、人类进步的角度出发，去安排自己的人生。”这启示我们( ) ①随着身体的成长，我们的生活空间不断延展 ②个人是社会中的人，个人的发展离不开社会 ③人们在交往中形成了各种各样的社会关系 ④我们要在个人与社会的统一中明确人生目标 A. ①③ B.①④ C.②③ D.②④ D ①③不符合题意,无关 3．小雨在自己的作文中引用了这样的诗句“饮其流者怀其源，学其成时念吾师”，从社会关系的角度来看，诗句中所反映的社会关系是( ) A.血缘关系 B.业缘关系 C.地缘关系 D.师生关系 B 议学反馈 4．在我们成长的过程中，农民伯伯为我们种粮食，建筑工人为我们造房子，司机师傅为我们提供便利的交通……我们学习并掌握前人留下的知识，阅读优秀的书籍，感受幸福美好的生活……这表明（   ） A．个人是社会的有机组成部分 B．每个人都从社会生活中获得物质支持和精神滋养 C．在不同的社会关系中，我们具有不同的身份 D．人的成长是不断社会化的过程 【答案】B 随堂演练 5.舟山市在创建全国文明城市的过程中提出“你我文明一小步，城市文明一大步”的口号。这口号说明了（    ） A．文明社会的存在和发展是人们共同努力的结果 B．每个人都需要从社会获得物质支持和精神滋养 C．不同的社会关系中我们每个人都具有不同身份 D．社会文明进步需要我们为新规则形成建言献策 A 【详解】本题考查个人与社会的关系。 A：舟山市在创建全国文明城市的过程中提出“你我文明一小步，城市文明一大步”的口号，这说明了文明社会的存在和发展是人们共同努力的结果，故A符合题意； B：题文没有体现每个人都需要从社会获得物质支持和精神滋养，故B不符合题意； C：题文没有体现不同的社会关系中我们每个人都具有不同身份，故C不符合题意； D：题文没有体现社会文明进步需要我们为新规则形成建言献策，故D不符合题意； 议学反馈 6．某班计划晒出一组“我为社会做贡献”的微镜头。以下微镜头符合的有（   ） ①参与献爱心活动收获了他人的点赞 ②积极参加义务劳动锻炼了动手能力 ③每天坚持体育锻炼养成了健康体魄 ④通过宣讲红色故事，传播红色文化 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 7．有人这样比喻:“社会是一棵大树，我就是其中的一片树叶;社会是浩瀚的星空，我就是其中的一颗星星;社会是一望无垠的草原，我就是草原上的一棵小草。"对这段话的正确理解是( ) A.我们要正确认识个人与社会的关系 B.社会的发展离不开个人 C.社会是个人的简单相加 D.个人的发展不需要社会 A 8．张家港市已经连续21年举办长江文化节，保护、传承、弘扬长江文化，让参与者从中获得( ) A.物质支持 B.智力发展 C.身体成长 D.精神滋养 D 9．社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系。下列诗句所反映的社会关系类型相同的是( ) ①“僻巷邻家少，茅檐喜并居” ②“谁言寸草心，报得三春晖” ③“本是同根生，相煎何太急” ④“将军百战死，壮士十年归” A.①② B.①④ C.②③ D.③④ C 10．个人离不开社会，只有了解社会、关心社会，才能适应社会、融入社会，更好地奉献社会。建业中学八年级（1）班同学学习了《丰富的社会生活》一课后，围绕石家庄市当前的环境问题进行调研，请你参与其中。 【宣传设计】 (1)请你为本次的调研活动设计一个宣传主题。 【深入调研】 小丽家住幸福园小区。她参加了学校组织的社区环境状况调查小组，对小区进行社会调查。在调查中，她发现小区的汽车停放混乱，垃圾没有分类投放，居民养的宠物随地大便。 (2)小丽在材料中具有哪些身份？这些身份是根据什么来确定的？ (3)假如你是小丽，你会向小区物业管理处提出哪些建议？ 解析：(1)走近社会，感受变化。 (2)小丽的身份有学生和社区居民。这些身份是根据她所处的社会关系确定的。 (3)建议包括：加强车辆停放管理，规划停车位；加强垃圾分类宣传和监管；制定居民养宠物的规定，加强管理。 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 11、2025年，合肥某社区推出“银龄互助”计划：60岁的退休教师陈阿姨主动结对帮扶75岁独居老人，不仅上门送餐，还利用教师专长开设社区书法班。该计划实施一年后，参与老人从12人增至87人，社区养老服务覆盖率提升40%，居民幸福感显著增强。 （1）陈阿姨的帮扶行为涉及哪两种社会关系？ （2）结合材料，运用“个人与社会关系”的知识，谈谈材料如何体现“个人发展与社会进步的双向互动”。 (1)地缘关系；业缘关系。 (2)陈阿姨以教师专长服务社区，推动养老服务升级（覆盖率提升），体现个人通过实践为社会发展注入活力；社区提供“银龄互助”平台，让陈阿姨的专业价值得以实现，印证社会为个人发展提供条件与机遇。 $