3.3 电压及其测量（1）教学设计（表格式）-2025-2026学年浙教版八年级上册科学

课题

3.3 电压（1）……电路的动力源、电压表

单元

 三

学科

科学

年级

八上

教材分析

本节内容为浙教版八上第3章第3节内容，主要内容为电源、电压、电压的测量及串并联电路的电压等内容。此前学生已有电流的测量知识基础，所以本节采用相似的教学方式（如观察法、实验法、讨论法、分析归纳法等）进行教学。教材从电路的动力源（电源）开始，介绍什么是电压，让学生了解电压的含义、电压的单位以及测量，在此基础上再探究串并联电路电压的特点，步步上升，不仅使学生了解、掌握所学，还提升学生的动手能力，更为重要的是培养学生思维的严谨性和创新意识。

本节内容拟用2课时完成，第1课时为电路的动力源、电压的测量；第2课时为探究串并联电路的电压特点。

本课时为第1课时，主要介绍电路的动力源，用类比方式认识电压及电压的作用，知道电压的单位及单位间的关系；了解一些常见的电压值；掌握电压表的使用规范。

学习

目标

科学观念：知道电压的意义、符号、单位及常见电压值；知道电压表的作用与符号,知道正确使用电压表的规则,能识别和选择电流表量程，会正确读数；

科学思维：类比法建立电压的概念，识别电路中电表的正确连接方式，判断电路故障；根据实际情况正确使用电压表测量电路中的电压；

探究实践：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯；

态度责任：通过连接电路的实验，激发学生的学习兴趣，培养他们善于思考、勤于动手的学习的习惯。

重点

电压概念的建立；电压符号与单位；电压表的使用方法。

难点

电压表的使用方法，包括实物接线和读数。

导

入

新

课

我们用手触摸干电池的两极，没有什么感觉，但如果不慎触碰到家庭电路中导线的金属部位却非常危险，会触电！

    同样是电源，触摸后为什么会产生不同的结果呢？

（电压不同）

导

入

新

课

讲

授

一、电路的动力源

1、电源提供电压：

 （1）电源给电路提供电压：

    水流的形成：河流中水的流动是因为上、下游之间有高度差。上、下位置之间存在的高度差给水提供了一种“动力”，它“推动”水的流动。

    电流的形成：电路中要使电流持续，需要一种使电流流动的“动力”，这就是电源提供的电压。

（2）电压使电荷定向移动形成电流：

    导体两端的电压可以使导体内的电荷获得向某一方向运动的推动力，使电荷产生定向移动。

教材中没有直接给出电压的定义，通过类比水压来说明电压的作用

新

课

    因此，电压可给电荷提供推动力，形成电流；电压是使电荷定向移动形成电流的原因。    

（附视频）

方法与技能：类比

2、电压：

  （1）电压是导体中电荷定向移动形成电流的动力源；

  （2）电压符号：U

  （3）电压单位：伏特（伏），符号V；

     更大的单位：千伏（kV）；

     更小的单位：毫伏（mV）、微伏（μV）

     单位换算：

         1kV＝103 V     1V＝103 mV      1mV＝103 μV

 （4）伏特作为电压单位的原因：

    电压的单位伏特是为了纪念意大利物理学家伏打而命名的。  

    伏打的贡献：伏打于 1800 年制成了伏打电堆，这是世界上第一个电池。

科学·技术 ·社会·环境 ：电池

3、不同的电源有不同的电压：

  一节干电池的电压：1.5V      一只蓄电池的电压：2V

  照明电路的电压：220V        人体安全电压：≤36V

二、电压的测量

1、电压表

  （1）电压表是测量电压的仪表；

  （2）电压表的元件符号：

  （3）电压表的构造：

电压是有大小的，也是有单位的

直接给出单位方便学生记忆

不同的电池电压不同

例举几种常见电压；其中干电池、照明电路电压、安全电压等要求记忆

渗透安全教育