5.1氢气-2025-2026学年九年级化学科粤版（2024）上册

该初中化学课件以氢气为核心，系统讲解其物理性质、化学性质（可燃性、验纯）、制备方法及用途，结合氧化还原反应基础。通过氢气发现史（卡文迪许事例）导入，以学习目标、重点难点为支架，搭配实验探究（燃烧与爆炸实验）、表格归纳（性质表、现象推断表）及课堂练习，构建知识脉络。 其亮点是以实验探究为核心，如氢气燃烧实验操作与现象记录、爆炸实验安全分析，结合表格对比物理性质，体现科学探究与实践。通过“性质决定用途”逻辑小结，渗透化学观念，注重环保意识与安全操作（如验纯方法）培养科学态度与责任，助力学生系统认知，教师可提升教学效率。

5.1 氢气 1 学习催化剂作用时，编写化学小论文。学习离子化合物形成时，建立错题本是有效的方法。学习电子排布规律时，观看实验演示视频很有帮助。牢记化学用语规范。学习燃烧反应条件时，分析历年考题规律。学习常见合金成分时，参观科技馆相关展区。学习原子结构示意图时，利用模型辅助理解。重视环保意识培养。理解能量变化图示。计算题要写完整过程。注意反应物比例。注意观察细微现象。理解催化剂特性。注意废物处理方法。 学习目标 1 重点与难点 2 教学内容 3 课后练习 4 目 录 CONTENTS 2 学习目标 1. 了解氢气的性质，明白氢气是一种洁净的燃料。 2. 掌握制备氢气的方法和过程，并了解其实际应用。 3. 理解氧化还原反应的基本概念，能够分析并理解制备过程中发生的化学变化。 3 学习催化剂作用时，编写化学小论文。学习离子化合物形成时，建立错题本是有效的方法。学习电子排布规律时，观看实验演示视频很有帮助。牢记化学用语规范。学习燃烧反应条件时，分析历年考题规律。学习常见合金成分时，参观科技馆相关展区。学习原子结构示意图时，利用模型辅助理解。重视环保意识培养。理解能量变化图示。计算题要写完整过程。注意反应物比例。注意观察细微现象。理解催化剂特性。注意废物处理方法。 重点与难点 1. 氢气的性质和制备方法。 2. 化学反应式及其意义。 3. 氧化还原反应及其应用。 4 在18世纪末以前，曾经有不少人做过制取氢气的实验，最早把氢气收集起来，并对它的性质仔细加以研究的是卡文迪许。 氢气发现的历史 课堂引入 学习催化剂作用时，编写化学小论文。学习离子化合物形成时，建立错题本是有效的方法。学习电子排布规律时，观看实验演示视频很有帮助。牢记化学用语规范。学习燃烧反应条件时，分析历年考题规律。学习常见合金成分时，参观科技馆相关展区。学习原子结构示意图时，利用模型辅助理解。重视环保意识培养。理解能量变化图示。计算题要写完整过程。注意反应物比例。注意观察细微现象。理解催化剂特性。注意废物处理方法。 氢气的物理性质 新知讲解 氢气的特性 项目 观察现象 性质推断 用氢气流 吹肥皂泡 用燃着的木条点燃气泡 氢气肥皂泡迅速上升 氢气的密度比空气小 氢气肥皂泡能被点燃 氢气是一种可燃的气体 新知讲解 学习催化剂作用时，编写化学小论文。学习离子化合物形成时，建立错题本是有效的方法。学习电子排布规律时，观看实验演示视频很有帮助。牢记化学用语规范。学习燃烧反应条件时，分析历年考题规律。学习常见合金成分时，参观科技馆相关展区。学习原子结构示意图时，利用模型辅助理解。重视环保意识培养。理解能量变化图示。计算题要写完整过程。注意反应物比例。注意观察细微现象。理解催化剂特性。注意废物处理方法。 经过科学实验的测定，已知氢气在0℃、101.3 kPa 下 , 1L氢气的质量为0.090 g，只有同条件下、同体积空气质量的2/29，氧气质量的 1/16，是物质世界里最轻的气体。 通常状况下，氢气呈气态，在压强为101.3 kPa，温度为 -252 ℃时，呈液态；温度为 -259 ℃时，变成雪状的固态。熔点和沸点比所有常见气体都低。 氢气无色、无气味、难溶于水。 阅读 物理性质 颜 色 气 味 状 态 密度 熔点 沸点 溶解性 氢气 无 色 无 味 气 态 0.090g/L （最轻） 难溶于水 氢气的物理性质 -259℃ -252℃ 学习催化剂作用时，编写化学小论文。学习离子化合物形成时，建立错题本是有效的方法。学习电子排布规律时，观看实验演示视频很有帮助。牢记化学用语规范。学习燃烧反应条件时，分析历年考题规律。学习常见合金成分时，参观科技馆相关展区。学习原子结构示意图时，利用模型辅助理解。重视环保意识培养。理解能量变化图示。计算题要写完整过程。注意反应物比例。注意观察细微现象。理解催化剂特性。注意废物处理方法。 氢气的化学性质 1.探究氢气的燃烧 实验探究氢气的燃烧 氢气的化学性质—可燃性 实验操作 实验现象 在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。把一个冷而干燥的烧杯罩在火焰的上方，观察烧杯出现的现象。 氢气在空气中燃烧，火焰为淡蓝色；罩在火焰上方的烧杯上有水珠生成；手触烧杯，感觉发烫 学习催化剂作用时，编写化学小论文。学习离子化合物形成时，建立错题本是有效的方法。学习电子排布规律时，观看实验演示视频很有帮助。牢记化学用语规范。学习燃烧反应条件时，分析历年考题规律。学习常见合金成分时，参观科技馆相关展区。学习原子结构示意图时，利用模型辅助理解。重视环保意识培养。理解能量变化图示。计算题要写完整过程。注意反应物比例。注意观察细微现象。理解催化剂特性。注意废物处理方法。 实验探究氢气的爆炸 氢气的化学性质—可燃性 实验操作 实验现象 取一个无盖，底部钻一小孔的塑料（纸）筒或杯，用纸团堵住小孔，开口一端朝下，通入一会氢气，使筒里的气体为氢气和空气的混合气。把筒拿到安全的地方，拔掉堵孔的纸团，用燃着的木条在小孔处点火（为安全起见，点火时人要离远一点），注意观察实验现象。 开始时，H2安静燃烧，一段时间后，发出爆炸声，纸筒被高高掀起 点燃纯净的H2 发出淡蓝色火焰，烧杯内壁有水珠。 现象： 点燃不纯的H2 发生爆炸 现象： 2H2 + O2 点燃 2H2O 可燃性 氢气的化学性质—可燃性 13 学习催化剂作用时，编写化学小论文。学习离子化合物形成时，建立错题本是有效的方法。学习电子排布规律时，观看实验演示视频很有帮助。牢记化学用语规范。学习燃烧反应条件时，分析历年考题规律。学习常见合金成分时，参观科技馆相关展区。学习原子结构示意图时，利用模型辅助理解。重视环保意识培养。理解能量变化图示。计算题要写完整过程。注意反应物比例。注意观察细微现象。理解催化剂特性。注意废物处理方法。 收集一试管氢气，用拇指堵住，移近火焰，听到尖锐爆鸣声，说明氢气不纯，需要再收集，再检验；若听到很小的“噗”的一声，表明氢气已纯。 氢气验纯 如果要用同一只试管收集第二支氢气，一定要用手指将试管口堵一会，然后在进行收集。同学们思考一下，这是为什么？ 如果氢气时纯的，只能在试管口处燃烧，无限的空间内。如果是不纯的，将在试管内燃烧，有限的空间内。用手指将试管堵一会，是将试管内未燃烧尽的氢气熄灭，防止收集第二支氢气时，将氢气引燃，引起氢气的爆炸。 理想的高能燃料 氢气作为一种燃料有什么优点？ 1.热值高（高能） 2.产物无污染（洁净） 3.能用水分解制得（来源广泛） 既然氢气有这么多的优点，但在我们生活中并没有大量使用，这是为什么呢？ 这是由于在制造、贮存、运输方面还有许多困难没有解决。所以氢能源的使用只在高科技领域。现在只能说氢气是理想的高能洁净燃料。 学习催化剂作用时，编写化学小论文。学习离子化合物形成时，建立错题本是有效的方法。学习电子排布规律时，观看实验演示视频很有帮助。牢记化学用语规范。学习燃烧反应条件时，分析历年考题规律。学习常见合金成分时，参观科技馆相关展区。学习原子结构示意图时，利用模型辅助理解。重视环保意识培养。理解能量变化图示。计算题要写完整过程。注意反应物比例。注意观察细微现象。理解催化剂特性。注意废物处理方法。 性质 物理性质：通常状况下，无色无味 的气体，密度比空气小， 极难溶于水。 化学性质（1）可燃性。点燃前验纯 （2）还原性 用途 可制探空气球 氢气的性质和用途 决定 作高能燃料 冶炼金属 密度比空气小 可燃性 还原性 焊接金属 可燃性 课堂小结 1.下列有关H 2 的物理性质的描述不正确的是( ) A.通常状况下，氢气是无色、无味的气体 B.相同条件下，氢气是密度最小的气体 C.液态氢是淡蓝色的液体 D.氢气难溶于水 C 课堂练习 学习催化剂作用时，编写化学小论文。学习离子化合物形成时，建立错题本是有效的方法。学习电子排布规律时，观看实验演示视频很有帮助。牢记化学用语规范。学习燃烧反应条件时，分析历年考题规律。学习常见合金成分时，参观科技馆相关展区。学习原子结构示意图时，利用模型辅助理解。重视环保意识培养。理解能量变化图示。计算题要写完整过程。注意反应物比例。注意观察细微现象。理解催化剂特性。注意废物处理方法。 2.下列各组混合物，点燃后可能爆炸的是( ) A.纯净的氢气 B.氢气和二氧化碳 C.氧气和二氧化碳 D.氢气和空气 D 3.检验用向下排空气法收集的氢气的纯度，听到爆鸣声，这时可( ) A.用拇指堵住试管口一会儿再收集 B.直接用于实验 C.换一支试管再收集检验 D.马上用原试管继续收集 AC 学习催化剂作用时，编写化学小论文。学习离子化合物形成时，建立错题本是有效的方法。学习电子排布规律时，观看实验演示视频很有帮助。牢记化学用语规范。学习燃烧反应条件时，分析历年考题规律。学习常见合金成分时，参观科技馆相关展区。学习原子结构示意图时，利用模型辅助理解。重视环保意识培养。理解能量变化图示。计算题要写完整过程。注意反应物比例。注意观察细微现象。理解催化剂特性。注意废物处理方法。 下节课再见 21 $