第1节 声音的产生和传播（导学案）物理沪科版（五四学制）2024八年级上册

第1节 声音的产生和传播 （导学案）（原卷版） 【学习目标】 1. 通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件。 2. 通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的。 3. 知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 【学习重点】 1. 声音产生和传播的条件。 2. 不同介质中声音传播的速度不同。 【学习难点】1. 理解声音是由物体的振动产生的。 2. 探究声音在不同介质中的传播。 【自主预习】阅读教材，完成以下问题： 一、声音的产生 1.声源 正在发声的物体，固体、液体、气体都可以因振动而发声，因此都可以作为声源。 2.声音的产生 声音是由物体振动产生的，声音不能凭空产生，发声体一定在振动。 （1）振动停止，发生停止，但发出的声音还会继续传播。 （2）一切固体、液体和气体都可以发声。 二、声音的传播 1. 声音的传播 声音可以在 体、 体和 体中传播。 声音的传播需要 ，真空 传声。 2. 介质 声音的传播需要介质，固体、液体和气体都是介质，真空不能传声 证明真空不能传声的实验（真空铃实验）： （1）实验过程：将正在发声的闹钟置于密封的玻璃罩内，用抽气机将玻璃罩内的空气逐渐吸走，闹钟的声音逐渐变小，当玻璃罩内的空气几乎都被抽出时，闹钟的铃声变得很小。 （2）推理：空气越少，闹钟的声音越小，如果没有空气，闹钟的声音将不能传出。 （3）结论：真空不能传声。 （4）实验改进：即便抽为真空也会存在固体传声，所以可以考虑将闹钟用细线悬挂起来，减小影响 3． 声音的传播形式 声音以波（声波）的形式传播，声源振动将空气向周围挤压，形成密部和疏部。振动依次向外传递，形成声波。 三、声速与回速 1.声速 声音在每秒内传播的距离叫声速，单位m/s，读作米每秒。15℃时空气中的声速是340m/s。 声速与介质的种类和温度有关，15℃时空气中的声速为340 m/s 影响声速的因素有： ①介质的种类，一般情况下，v固＞v液＞v气； ②温度，在同种介质中，温度越高，则声速越大 2.回声 （1）回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。 （2）把回声跟原声区分开来最少需要0.1s，此时障碍物到听者的距离至少为17m。 （3）回声利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近；测量中要先知道声音在海水中的传播速度。 （4）回声测距方法：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。 四、人怎样听见声音 1. 人类听到声音的途径：外界的声音顺着外耳道传至鼓膜，引起鼓膜的振动。这个振动通过听小骨传到耳蜗，再通过听神经将信息传入大脑，这样就产生了听觉。 声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑 2.骨传导耳机借助头骨的振动，将声音信号传递到耳蜗和听觉神经。在嘈杂环境中，人们会不自觉地把耳机音量调大。长期佩戴耳机，不论是入耳式耳机还是骨传导耳机，都会对听力造成伤害。 【课堂探究】 活动1：物体振动 1. 事实收集 · ①【演示】拨动皮筋（图3-1-2）：请一生近距离观察，教师提问：看到什么？听到什么？ · · 小结：皮筋在来回振动，同时发声。 · ②【体验】触摸手机扬声器：让学生播放音乐，用手指轻触后壳或纸片贴合喇叭孔。提问：有何触感？声音是否停止？ · 小结：手感振动，声音仍存。 2. 自主活动——“敲橡皮膜” · 器材：一次性纸杯、橡皮膜、皮筋套、泡沫颗粒。 · 步骤： · • 学生小组将橡皮膜绷紧，第一次敲击只用耳听；第二次在膜中央放少量泡沫。 · 观察：泡沫跳舞。 · 记录现象→得出猜想：膜振动—空气振动—耳鼓振动—听到声音。 3. 证据再强化——“音叉划痕” · 教师演示：音叉端固定钢针，敲击后迅速在熏黑玻璃片上滑过，展示锯齿状线条（图3-1-4）。 · · · 追问：为什么留下周期性划痕？ · 结论：音叉臂在高速往复振动。 4. 规律归纳 · 通过三组实验，引导学生填写探究报告表格，最后归纳： · • 只要物体振动就会发声，任何发声体都是“声源”。 · 板书并规范术语：声源（sound source）——振动的物体。 【例题1】（2025•山东济南中考真题）如图所示，机械闹钟放在密封的玻璃罩中，一开始可以听到闹钟的铃声，用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到铃声的响度（　　） A．逐渐变小 B．逐渐变大 C．保持不变 D．先变大后变小 探究二 声波与介质 1. 情境体验 · 【演示】扬声器对准烛焰（图3-1-5）：声一响，烛焰摆。 · 追问：烛焰为何摆动？引出空气振动传播。 2. 介质多样性 · ①【体验】“课桌传声”（图3-1-6）：蜂鸣器放桌面，一耳贴桌，一耳塞住，比较声响。 · ②【讨论】游泳时水下听岸上声音，潜艇声呐。 · 得出：固体、液体、气体均可传声。 3. 抽气罩实验——“没有空气会怎样？” · 教师分步骤展示或播放视频（图3-1-7）： 0. 初始：声大泡沫跳； b. 抽气：声渐弱，泡沫仍跳； c. 恢复空气：声恢复。 · 学生分组填表：空气量—外部听到声音强度—泡沫跳动幅度。 · 归纳：声波需介质才能“传”到耳朵；声源振动与听到声音并非必然同步，介质是桥梁。若真空，声音无法传播。 4. 概念建模 · 板书：“声波（sound wave）——声源的振动在介质中的传播”。 · 用粒子连接模型示意：相邻空气分子做微幅振动，逐级传递能量与扰动。 5. 声速探究 · ① 读表3-1-1，引导学生观察：空气 声速分别为 。 · · 结论：温度升高，声速增大。 · ② 纵向比较：空气 ，水 ，钢铁 。 · 分析：介质越“硬”（分子间作用强或密度大）传声越快。 · ③ 引导学生写出声速公式：；若已知 ，可求 。 6. 回声与反射 · 出示天坛“回音壁”图片（图3-1-8）。 · · 设问：若人在圆心拍掌，怎么估算回声到达时间？ · 板书条件：半径 ；路程往返 。 · 学生算：，故能分辨。 【例题2】（2024秋•上海杨浦区期中）探测队利用声纳测绘某江域水底的形状，探险队驾驶船只经过该江域水平面的A、B、C、D、E五个位置时，向水底定向发射超声波，测得发出信号至回收信号时的时间分别为0.30s、0.16s、0.28s、0.14s、0.30s。由此推算出A、B、C、D、E五个位置下水底的大致形状是（　　） A． B． C． D． 【归纳整理】 第1节 声音的产生和传播 【课堂练习】 1. （2025·上海静安区期中）如图，将纸屑撒在扬声器上。当扬声器发声时，纸屑跳动起来。这说明（　　） A．空气可以传声 B．纸屑可以传声 C．发声的物体在振动 D．声音的传播需要时间 2．（2024秋•上海浦东新区期中）在下列物体中，声音能传播的是（　　） A．铁管 B．水 C．空气 D．以上都是 3．（2024秋•上海松江区期中）如图是一款新型蓝牙跑步耳机，将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵，既可以听到耳机发出的声音，也不影响听到周围环境的声音。以上听到的声音，传播介质分别是（　　） A．固体 固体 B．固体 气体 C．气体 固体 D．气体 气体 4．（2025•四川广安中考真题）下列关于声说法正确的是（　　） A．真空能够传声 B．声音是由物体的振动产生的 C．同学们听到上课铃声后迅速进入教室，说明声音可以传递能量 D．上自习时，教室禁止喧哗是在传播过程中控制噪声 5．（2024秋•上海浦东新区期中）用手按住敲响的鼓面，鼓面会停止发声，这是因为（　　） A．声音传播的速度变小了 B．声音传到人体中去了 C．声音传播的速度变大了 D．鼓面停止了振动 6．（2024秋•上海徐汇区校级期中）如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这个现象说明（　　） A．水可以传播声音 B．液体也可成为声源 C．固体能够传声 D．发声的音叉正在振动 7．（2024秋•上海嘉定区期中）炎炎夏日里的雷雨天气，闪电一闪而逝，而雷声却隆隆不绝于耳。原因是（　　） A．闪电实际有很多次，只是眼睛没有看见 B．人左右双耳产生的效应 C．闪电只有一次，而打雷是一个接一个的 D．雷声经地面、高山、云层、建筑物的多次反射 8．（2024秋•上海嘉定区期中）如图是人、狗的发声和听觉的频率范围。马戏团的训狗员使用超声波犬笛向狗发出表演信号，狗按他的指令做出很多动作，但观众却什么声音也听不到。该犬笛的发声频率是（　　） A．20赫兹﹣85赫兹 B．20赫兹﹣200000赫兹 C．20000赫兹﹣50000赫兹 D．1800赫兹﹣20000赫兹 9．（2025•江苏无锡中考真题）如图所示，小红敲击音叉发声，再使它与悬挂着的乒乓球　 　 ，观察到乒乓球被弹开，说明声音是由物体　 　 产生的。 10．（2025•河南中考真题）如图描绘了古诗《所见》中的田园意境。“牧童骑黄牛，歌声振林樾”中，若以黄牛为参照物，牧童是 　 　 的；歌声是由牧童的声带 　 　 产生的。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”中，牧童能识别出蝉的声音，主要是依据了声音的 　 　 （填“响度”或“音色”）。 11．（2024秋•上海浦东新区期中）在长为680m的空心金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到　 　 次声音，其中第一次听到的声音是通过　 　 传播的（选填“金属管”“空气”）。这主要是因为声音在不同介质中传播速度　 　 （选填“相同”“不同”）。 12．（2024秋•上海浦东新区期中）声音在介质中传播，遇到障碍物时，一部分被反射回来，形成　 　 。如果传到人耳的前后两次声音的时间间隔超过0.1　 　 （填单位），人耳就能将两个声音区分开。物理老师在教室里的说话声，　 　 （选填“有”或“没有”）形成回声。 13．（2024秋•上海浦东新区期中）如图所示，玻璃钟罩内有一只正在发声的电子钟。 （1）为了“探究声音能否在真空中传播”，我们用抽气机逐渐抽出玻璃钟罩内的空气，所听到的电子钟铃声响度逐渐 　 　 。再让空气逐渐进入玻璃钟罩内，这时听到的铃声响度又会逐渐 　 　 ；（以上两空均选填“增大”或“减小”） （2）实际实验中，不管怎么抽气，我们总能听到微弱的声音。能否根据这个现象否定“声音不能在真空中传播”？答 　 　 （选填“能”或“不能”）。你的理由是：　 。 14．（2024秋•上海宝山区期中）如图所示把正在发声的扬声器放入连接抽气装置的透明玻璃罩中。隔着玻璃罩，能听到扬声器发出的声音，并能看到扬声器上方的泡沫塑料颗粒不断跳动。 逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的声音会变轻，看到泡沫塑料的跳动情况是 　 　 。当阀门打开，空气再次流入玻璃罩内，听到的声音会 　 　 。该实验中，抽气机是否抽光了钟罩空气，请根据所学的声学知识作出判断，并给出相应的依据 　 　 。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1节 声音的产生和传播 （导学案） 【学习目标】 1. 通过观察和实验，认识声音产生和传播的条件。 2. 通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的。 3. 知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 【学习重点】 1. 声音产生和传播的条件。 2. 不同介质中声音传播的速度不同。 【学习难点】1. 理解声音是由物体的振动产生的。 2. 探究声音在不同介质中的传播。 【自主预习】阅读教材，完成以下问题： 一、声音的产生 1.声源 正在发声的物体，固体、液体、气体都可以因振动而发声，因此都可以作为声源。 2.声音的产生 声音是由物体振动产生的，声音不能凭空产生，发声体一定在振动。 （1）振动停止，发生停止，但发出的声音还会继续传播。 （2）一切固体、液体和气体都可以发声。 二、声音的传播 1. 声音的传播 声音可以在固体、液体和气体中传播。 声音的传播需要介质，真空不能传声。 2. 介质 声音的传播需要介质，固体、液体和气体都是介质，真空不能传声 证明真空不能传声的实验（真空铃实验）： （1）实验过程：将正在发声的闹钟置于密封的玻璃罩内，用抽气机将玻璃罩内的空气逐渐吸走，闹钟的声音逐渐变小，当玻璃罩内的空气几乎都被抽出时，闹钟的铃声变得很小。 （2）推理：空气越少，闹钟的声音越小，如果没有空气，闹钟的声音将不能传出。 （3）结论：真空不能传声。 （4）实验改进：即便抽为真空也会存在固体传声，所以可以考虑将闹钟用细线悬挂起来，减小影响 3． 声音的传播形式 声音以波（声波）的形式传播，声源振动将空气向周围挤压，形成密部和疏部。振动依次向外传递，形成声波。 三、声速与回速 1.声速 声音在每秒内传播的距离叫声速，单位m/s，读作米每秒。15℃时空气中的声速是340m/s。 声速与介质的种类和温度有关，15℃时空气中的声速为340 m/s 影响声速的因素有： ①介质的种类，一般情况下，v固＞v液＞v气； ②温度，在同种介质中，温度越高，则声速越大 2.回声 （1）回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。 （2）把回声跟原声区分开来最少需要0.1s，此时障碍物到听者的距离至少为17m。 （3）回声利用：利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近；测量中要先知道声音在海水中的传播速度。 （4）回声测距方法：测出发出声音到受到反射回来的声音讯号的时间t，查出声音在介质中的传播速度v，则发声点距物体S=vt/2。 四、人怎样听见声音 1. 人类听到声音的途径：外界的声音顺着外耳道传至鼓膜，引起鼓膜的振动。这个振动通过听小骨传到耳蜗，再通过听神经将信息传入大脑，这样就产生了听觉。 声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑 2.骨传导耳机借助头骨的振动，将声音信号传递到耳蜗和听觉神经。在嘈杂环境中，人们会不自觉地把耳机音量调大。长期佩戴耳机，不论是入耳式耳机还是骨传导耳机，都会对听力造成伤害。 【课堂探究】 活动1：物体振动 1. 事实收集 · ①【演示】拨动皮筋（图3-1-2）：请一生近距离观察，教师提问：看到什么？听到什么？ · · 小结：皮筋在来回振动，同时发声。 · ②【体验】触摸手机扬声器：让学生播放音乐，用手指轻触后壳或纸片贴合喇叭孔。提问：有何触感？声音是否停止？ · 小结：手感振动，声音仍存。 2. 自主活动——“敲橡皮膜” · 器材：一次性纸杯、橡皮膜、皮筋套、泡沫颗粒。 · 步骤： · • 学生小组将橡皮膜绷紧，第一次敲击只用耳听；第二次在膜中央放少量泡沫。 · 观察：泡沫跳舞。 · 记录现象→得出猜想：膜振动—空气振动—耳鼓振动—听到声音。 3. 证据再强化——“音叉划痕” · 教师演示：音叉端固定钢针，敲击后迅速在熏黑玻璃片上滑过，展示锯齿状线条（图3-1-4）。 · · · 追问：为什么留下周期性划痕？ · 结论：音叉臂在高速往复振动。 4. 规律归纳 · 通过三组实验，引导学生填写探究报告表格，最后归纳： · • 只要物体振动就会发声，任何发声体都是“声源”。 · 板书并规范术语：声源（sound source）——振动的物体。 【例题1】（2025•山东济南中考真题）如图所示，机械闹钟放在密封的玻璃罩中，一开始可以听到闹钟的铃声，用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到铃声的响度（　　） A．逐渐变小 B．逐渐变大 C．保持不变 D．先变大后变小 【答案】A 【解析】此实验中，当把玻璃罩内的空气逐渐抽出时，传声介质越来越少，所以传声效果越来越不好，实验过程中听到声音响度逐渐变弱。故选：A。 探究二 声波与介质 1. 情境体验 · 【演示】扬声器对准烛焰（图3-1-5）：声一响，烛焰摆。 · 追问：烛焰为何摆动？引出空气振动传播。 2. 介质多样性 · ①【体验】“课桌传声”（图3-1-6）：蜂鸣器放桌面，一耳贴桌，一耳塞住，比较声响。 · ②【讨论】游泳时水下听岸上声音，潜艇声呐。 · 得出：固体、液体、气体均可传声。 3. 抽气罩实验——“没有空气会怎样？” · 教师分步骤展示或播放视频（图3-1-7）： 0. 初始：声大泡沫跳； b. 抽气：声渐弱，泡沫仍跳； c. 恢复空气：声恢复。 · 学生分组填表：空气量—外部听到声音强度—泡沫跳动幅度。 · 归纳：声波需介质才能“传”到耳朵；声源振动与听到声音并非必然同步，介质是桥梁。若真空，声音无法传播。 4. 概念建模 · 板书：“声波（sound wave）——声源的振动在介质中的传播”。 · 用粒子连接模型示意：相邻空气分子做微幅振动，逐级传递能量与扰动。 5. 声速探究 · ① 读表3-1-1，引导学生观察：空气 声速分别为 。 · · 结论：温度升高，声速增大。 · ② 纵向比较：空气 ，水 ，钢铁 。 · 分析：介质越“硬”（分子间作用强或密度大）传声越快。 · ③ 引导学生写出声速公式：；若已知 ，可求 。 6. 回声与反射 · 出示天坛“回音壁”图片（图3-1-8）。 · · 设问：若人在圆心拍掌，怎么估算回声到达时间？ · 板书条件：半径 ；路程往返 。 · 学生算：，故能分辨。 【例题2】（2024秋•上海杨浦区期中）探测队利用声纳测绘某江域水底的形状，探险队驾驶船只经过该江域水平面的A、B、C、D、E五个位置时，向水底定向发射超声波，测得发出信号至回收信号时的时间分别为0.30s、0.16s、0.28s、0.14s、0.30s。由此推算出A、B、C、D、E五个位置下水底的大致形状是（　　） A． B． C． D． 【答案】B 【解析】根据v可得s＝vt，由此可知，速度一定时，时间越长通过的路程越远。无人船经过该江域水平面的A、B、C、D、E五个位置时，向水底定向发射超声波，测得回收信号的时间分别为0.30s、0.16s、0.28s、0.14s、0.30s，根据s＝vt知，时间越长的位置水底越深，故B正确，ACD不正确。故选：B。 【归纳整理】 第1节 声音的产生和传播 【课堂练习】 1. （2025·上海静安区期中）如图，将纸屑撒在扬声器上。当扬声器发声时，纸屑跳动起来。这说明（　　） A．空气可以传声 B．纸屑可以传声 C．发声的物体在振动 D．声音的传播需要时间 【答案】C 【解答】解：将纸屑撒在扬声器上。当扬声器发声时，纸屑跳动起来；这说明发声物体在振动，故ABD错误，C正确。 故选：C。 2．（2024秋•上海浦东新区期中）在下列物体中，声音能传播的是（　　） A．铁管 B．水 C．空气 D．以上都是 【答案】D 【解析】声音传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为传声的介质。故D符合题意，ABC不符合题意。故选：D。 3．（2024秋•上海松江区期中）如图是一款新型蓝牙跑步耳机，将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵，既可以听到耳机发出的声音，也不影响听到周围环境的声音。以上听到的声音，传播介质分别是（　　） A．固体 固体 B．固体 气体 C．气体 固体 D．气体 气体 【答案】B 【解析】佩戴该耳机时，人听到的声音是通过头骨、颌骨等骨骼传播到听觉神经，然后由听觉神经传给大脑的，此种听到声音的方式被称作骨传导，即声音是通过固体传播的； 声音可以在空气中传播，跑步时他听到周围环境的声音是通过空气（即气体）传播的。 故选：B。 4．（2025•四川广安中考真题）下列关于声说法正确的是（　　） A．真空能够传声 B．声音是由物体的振动产生的 C．同学们听到上课铃声后迅速进入教室，说明声音可以传递能量 D．上自习时，教室禁止喧哗是在传播过程中控制噪声 【答案】B 【解析】A、声音的传播需要介质，真空不能传播声音，故A错误； B、声音是由物体的振动产生的一切发声的物体都在振动，故B正确； C、同学们听到上课铃声后迅速进入教室，说明声音可以传递信息，故C错误； D、上自习时，教室禁止喧哗是在声源处控制噪声，故D错误。 故选：B。 5．（2024秋•上海浦东新区期中）用手按住敲响的鼓面，鼓面会停止发声，这是因为（　　） A．声音传播的速度变小了 B．声音传到人体中去了 C．声音传播的速度变大了 D．鼓面停止了振动 【答案】D 【解析】用手按住敲响的鼓面，鼓面会停止发声，这是因为声音由物体振动产生，振动停止发声停止，即鼓面会停止发声，说明鼓面停止了振动，故ABC不符合题意，D符合题意。 故选：D。 6．（2024秋•上海徐汇区校级期中）如图所示，将正在发出声音的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这个现象说明（　　） A．水可以传播声音 B．液体也可成为声源 C．固体能够传声 D．发声的音叉正在振动 【答案】D 【解析】正在发声的音叉是否振动，不容易观察，把它放到水里后，能够激起水花，看到水花飞溅，就能够说明插入水中的发声音叉是在振动的，故D正确，ABC错误。故选：D。 7．（2024秋•上海嘉定区期中）炎炎夏日里的雷雨天气，闪电一闪而逝，而雷声却隆隆不绝于耳。原因是（　　） A．闪电实际有很多次，只是眼睛没有看见 B．人左右双耳产生的效应 C．闪电只有一次，而打雷是一个接一个的 D．雷声经地面、高山、云层、建筑物的多次反射 【答案】D 【解析】雷雨天，云层之间放电，同时引起了空气的振动，产生雷声，雷声在传播的过程中，经地面、山丘等障碍物多次反射，传来隆隆不断的雷声。 故选：D。 8．（2024秋•上海嘉定区期中）如图是人、狗的发声和听觉的频率范围。马戏团的训狗员使用超声波犬笛向狗发出表演信号，狗按他的指令做出很多动作，但观众却什么声音也听不到。该犬笛的发声频率是（　　） A．20赫兹﹣85赫兹 B．20赫兹﹣200000赫兹 C．20000赫兹﹣50000赫兹 D．1800赫兹﹣20000赫兹 【答案】C 【解析】马戏团的训狗员使用超声波犬笛向狗发出表演信号，高于20000Hz的声波为超声波，该犬笛的发声频率是20000赫兹﹣50000赫兹，故C符合题意，ABC不符合题意。 故选：C。 9．（2025•江苏无锡中考真题）如图所示，小红敲击音叉发声，再使它与悬挂着的乒乓球　 　 ，观察到乒乓球被弹开，说明声音是由物体　 　 产生的。 【答案】接触；振动 【解析】小红敲击音叉发声，再使音叉与悬挂着的乒乓球接触，观察到乒乓球被弹开，这是因为音叉在发声时处于振动状态，当音叉振动时，会撞击乒乓球，从而使乒乓球被弹开，说明声音是由物体振动产生的。 10．（2025•河南中考真题）如图描绘了古诗《所见》中的田园意境。“牧童骑黄牛，歌声振林樾”中，若以黄牛为参照物，牧童是 　 　 的；歌声是由牧童的声带 　 　 产生的。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”中，牧童能识别出蝉的声音，主要是依据了声音的 　 　 （填“响度”或“音色”）。 【答案】静止；振动；音色。 【解析】（1）牧童骑黄牛时，牧童与黄牛之间没有位置的变化，以黄牛为参照物，牧童是静止的； （2）声音是由物体的振动产生的，歌声是由牧童的声带振动产生的； （3）不同发声体的音色不同，牧童能识别出蝉的声音，主要是依据了声音的音色。 11．（2024秋•上海浦东新区期中）在长为680m的空心金属管的一端敲击一下，在另一端先后听到　 　 次声音，其中第一次听到的声音是通过　 　 传播的（选填“金属管”“空气”）。这主要是因为声音在不同介质中传播速度　 　 （选填“相同”“不同”）。 【答案】两；金属管；不同。 【解析】声音的传播速度与介质种类及温度有关，声音在不同介质中传播速度不同，在长为680m的空心金属管的一端敲击一下，声音会通过空气和金属管分别传到金属管的另一端，由于传播路程相同，速度不同，所以，声音传到金属管另一端所用时间不同，在另一端先后听到两次声音；因为声音在金属中传播速度比在空气中传播速度大，所以，其中第一次听到的声音是通过金属管传播的。 12．（2024秋•上海浦东新区期中）声音在介质中传播，遇到障碍物时，一部分被反射回来，形成　 　 。如果传到人耳的前后两次声音的时间间隔超过0.1　 　 （填单位），人耳就能将两个声音区分开。物理老师在教室里的说话声，　 　 （选填“有”或“没有”）形成回声。 【答案】回声；s；有。 【解析】声音在传播过程中，碰到障碍物，有一部分声能被反射回来，这种反射回来的声叫“回声”； 如果回声到达人耳比原声晚0.1秒，人耳就能分辨出两个声音，听到回声，否则回声与原声会混在一起，加强原声。 教室的长度一般约为10m，则物理老师在教室里的说话声，声音又传回耳边的时间为： ，所以老师在教室里讲课时，产生了回声，但是人耳无法区分。 13．（2024秋•上海浦东新区期中）如图所示，玻璃钟罩内有一只正在发声的电子钟。 （1）为了“探究声音能否在真空中传播”，我们用抽气机逐渐抽出玻璃钟罩内的空气，所听到的电子钟铃声响度逐渐 　 　 。再让空气逐渐进入玻璃钟罩内，这时听到的铃声响度又会逐渐 　 　 ；（以上两空均选填“增大”或“减小”） （2）实际实验中，不管怎么抽气，我们总能听到微弱的声音。能否根据这个现象否定“声音不能在真空中传播”？答 　 　 （选填“能”或“不能”）。你的理由是：　 。 【答案】（1）减小；增大；（2）不能；固体能够传声。 【解析】（1）玻璃钟罩内的空气越少，所听到的电子钟铃声响度越小；玻璃钟罩内的空气增加，所听到的电子钟铃声响度增大； （2）因为固体也能够传播声音，所以不能仅凭我们在实验中总能听到微弱的声音就否定“声音不能在真空中传播”。 14．（2024秋•上海宝山区期中）如图所示把正在发声的扬声器放入连接抽气装置的透明玻璃罩中。隔着玻璃罩，能听到扬声器发出的声音，并能看到扬声器上方的泡沫塑料颗粒不断跳动。 逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到的声音会变轻，看到泡沫塑料的跳动情况是 　 　 。当阀门打开，空气再次流入玻璃罩内，听到的声音会 　 　 。该实验中，抽气机是否抽光了钟罩空气，请根据所学的声学知识作出判断，并给出相应的依据 　 　 。 【答案】仍不断跳动；逐渐变大；若看到泡沫塑料不断跳动，但完全听不到声音，因为真空不能传声，说明抽气机抽光了空气，若仍能听到声音，则说明不能抽光空气。 【解析】逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到声音的响度变小，但扬声器仍在发声，振动不停，故泡沫塑料的跳动情况保持不变，仍不断跳动。 当空气再次流入玻璃罩内，声音的传播介质增加，故听到声音的响度会变大。 若看到泡沫塑料不断跳动，但完全听不到声音，因为真空不能传声，说明抽气机抽光了空气，若仍能听到声音，则说明不能抽光空气。 故答案为：仍不断跳动；逐渐变大；若看到泡沫塑料不断跳动，但完全听不到声音，因为真空不能传声，说明抽气机抽光了空气，若仍能听到声音，则说明不能抽光空气。 【课后反思】 本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些问题？ 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $