Unit 1大单元备课卡 2025-2026学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit 1大单元备课卡  2025-2026学年外研版（2024）七年级英语上册

 

一、单元主题与地位 

本单元主题为“Hello! Nice to meet you!”，是整套七上教材的“开场白”，承担着“激活兴趣、建立规范、铺垫语音、渗透文化”四大使命。它既是对小学英语学习的温情回望，更是初中三年英语学习的“起跑器”。教材通过“自我介绍—问候礼仪—交友策略—文化比较”四条暗线，将语言知识、交际技能、思维品质、文化意识、学习能力五维目标有机融合，为后续所有单元提供“语音模板”“词汇模板”“句法模板”和“情感模板”。

 

二、学情分析 

1. 起点水平：经过小学四年英语学习，90%学生能听懂并说出“Hello/Hi/Good morning”等问候语，但对“Nice to meet you.”“How do you spell…?”等完整句式的语调、重音、连读掌握不足；能认读26个字母，但字母与音素对应意识弱；书写速度平均8词/分，大小写、标点、词距规范度仅60%。 

2. 心理特征：七年级新生处于“半儿童—半成人”过渡期，渴望被同伴接纳，愿意表现，又害怕出错；对“游戏、竞赛、歌曲、短视频”高度敏感，对“机械抄写、单独背诵”抵触。 

3. 差异预测：头部学生（约15%）已接触自然拼读，能拼写“elephant”一类长词；尾部学生（约10%）仍把“G”读成“鸡”；中间群体（75%）能借助图片说词，但脱离情境即沉默。 

4. 家庭支持：城区家长40%能提供课外英语环境，如点读笔、线上外教；乡镇家长更依赖学校，手机多为“娱乐工具”而非“学习工具”。

 

三、单元大观念（Big Idea） 

“Every hello can open a new world.” 一句问候，可能开启一段友谊、一扇文化之窗、一个未来合作的机会。通过本单元学习，学生将体悟到：语言不仅是交流工具，更是连接自我与他者、本土与全球的“社会纽带”。

 

四、单元核心问题（Essential Questions） 

1. 如何用英语“得体”地开启第一次对话？ 

2. 名字背后藏着哪些文化故事？ 

3. 怎样在“听不清、说不出”时礼貌求助并持续交流？ 

4. 中西方问候方式有何异同？如何避免“文化踩雷”？

 

五、单元学习目标 

（一）语言能力 

1. 能听懂并准确说出问候、介绍、告别、请求拼写等8类功能句，语速80词/分左右； 

2. 能正确认读、规范书写本单元67个核心词汇、12个短语，掌握字母A—G的闭音节及开音节发音规则； 

3. 能借助图片、关键词，用30词左右写出自我介绍的“微作文”，错误率低于15%。

 

（二）文化意识 

1. 了解英语国家“初次见面握手+眼神交流”的礼仪，对比中国“点头、微笑、鞠躬”等多元问候； 

2. 通过“Name Story”分享，感知中西方取名习俗差异，尊重不同文化背景同学的姓名读音。

 

（三）思维品质 

1. 能在“信息差”活动中，用“Wh-question”策略获取同伴信息，完成“Find someone who…”任务； 

2. 通过观察、归纳，发现“be”动词am/is/are与主语搭配规律，形成初步语法意识。

 

（四）学习能力 

1. 掌握“三段式”听前预测—听中抓关键词—听后复述的听力策略； 

2. 学会使用“自然拼读+音标”双轨工具，自主拼读课外新词； 

3. 建立“词汇银行”本，分类记录“问候类、介绍类、告别类”功能句，养成课后复盘习惯。

六、单元任务群设计 

总任务：举办“Classmate Fair”——用英语向全校师生介绍本班新同学，并制作“Hello Wall”电子海报，投票评选“最具亲和力奖”。 

子任务1：破冰采访——完成“Find someone who…”表格，收集5位同学的英文名字、拼写、爱好。 

子任务2：Name Story——录制60秒短视频，讲述自己中文名或英文名含义。 

子任务3：礼仪小剧场——分组拍摄“机场接机”微视频，展示中、美、英、日四国问候礼仪。 

子任务4：Hello Wall——运用Canva或美图秀秀，设计电子海报，含自我介绍音频二维码。 

子任务5：Fair Day——现场用英语接待外宾，完成“握手—问候—交换名片”三部曲，教师、家长、学生三方共评。

 

七、课时划分与活动设计（7课时+1项目展示课）

 

课时1  Hello Songs & Gestures（语音浸润课） 

目标：激活旧知，建立音形义联结，感知语调。 

活动： 

1. 歌曲热身“Hello, Hello, How are you?”TPR全身反应； 

2. 教师呈现8种问候手势图，学生匹配英文表达； 

3. “Voice Mirror”游戏：教师读“Nice to meet you.”学生用手势标注重音、连读； 

4. 小结：问候=词汇+语调+肢体语言。 

作业：录制“手势问候”抖音15秒，@三位同学接力。

 

课时2  A-Z Chant & Business Card（字母拼读课） 

目标：掌握字母A—G音素，学会用“How do you spell…?”询问并回答。 

活动：