好朋友们在一起（教学设计）-2025-2026学年岭美版（2024）美术二年级上册

年级

二

学科

美术

主备人

复备人

单元

第一单元

主题

2.《好朋友们在一起》

课时数

单元大概念：新学期

授课时间

单元

学习

目标

基础目标：掌握基础造型语言：用火柴人动态表现人物互动、用黏土 / 纸质材料塑造家人形象、用版画 / 绘画记录感恩故事。

核心目标：从观察生活中 “被帮助、被关爱”的瞬间，到用思维导图梳理故事细节，再到选择美术形式创作，最后通过展示、表演分享情感。

拓展目标：体会生活中 “家人的照顾、朋友的陪伴、陌生人的帮助”，理解 “谢谢你” 的情感重量；通过表现 “邻里互助、校园关爱” 场景，体会 “关爱是相互的”，激发主动帮助他人的意愿。

核心任务(核心问题)：用绘画的方法，表现和小伙伴一起玩耍的情景。

学习任务板块（学习过程）

第  一  课  时

课时目标：

1.引导学生感受与朋友相处时的美好情感，体会友谊带来的温暖与快乐；认识不同人种、民族朋友的外貌特点，感知多元文化中友谊的共通美感。

2.学会用简单的火柴人线条表现人物动态，掌握身体倾斜、四肢角度变化等技巧；能够运用勾线、填色等方法，创作体现朋友在一起场景的绘画作品。

3.与同学分享交流作品中有趣的故事。

初备

复备

安全教育

任务一：导入新课

教师举起一张自己与朋友的合影（可简化为卡通画），说：“同学们看，这是老师和好朋友的照片，我们当时在公园放风筝，笑得特别开心。你们和好朋友在一起时，有没有这样开心的瞬间呀？

学生积极举手回答，分享自己和好朋友玩耍的地点、做的事情

以及当时的心情，如 “我和好朋友在小区里玩滑滑梯，特别开心”。

2.板书课题。

【设计意图：通过提问和图片展示，激发学生对与好朋友相处时光的回忆，调动学生的积极性，让学生在轻松的氛围中进入课堂主题，为后续的学习和创作积累情感素材。】

任务二：记录美好友谊

活动一：体会友谊的内涵

引入 “友谊能量站” 板块，展示 “一起笑”“一起学”“互相帮助”“分享” 等场景图片，引导学生提炼友谊带来的积极体验，明确朋友相处的核心特质。

活动二：掌握火柴人动态表现技法

 以 “火柴人魔法学院” 为载体，分步示范火柴人动态表现技巧：先讲解基础结构（头部圆圈 + 身体直线），再通过身体倾斜、胳膊角度调整、肘关节与膝盖的折线变化等，展示如何让火柴人呈现 “跑、跳、挥手” 等动作，强调肢体连接的合理性。

活动三：理解民族与世界多元友谊

在 “超级朋友联盟” 板块中，结合民族合影图片讲解 “56 个民族相亲相爱” 的文化内涵；在 “五大洲的朋友” 板块，展示不同人种的外貌特征及分布区域，引导学生发现 “外貌不同但对友谊的渴望相同” 的共通点。

【设计意图：通过具象场景分析，帮助学生从感性体验上升到对友谊内涵的理性认知，为创作奠定情感基调。】

任务三：艺术实践

活动一：教师示范

提出 “我的友谊星球” 创作主题，明确可选择的创作方向（自身与朋友的经历、多民族 / 多国小朋友共处场景），强调需运用火柴人动态技巧，突出 “欢乐、和谐”的氛围。

示范步骤：

（1）构框架：用蓝色画圆润地球轮廓，添经纬网格线划分区域 。

（2）画主体：铅笔起稿，绘不同肤色小朋友动态（手拉手、玩积木等），补全对应场景元素 。

（3）刻细节：黑勾线笔勾轮廓，画开心表情、服饰图案，强化场景细节（积木阴影、滑梯纹理等 ）。

（4）调完善：填色（地球、人物、场景），用浅色加纹理，检查比例位置，突出友谊温馨感 。

活动二：艺术实践

发放画纸，巡视指导时针对不同学生需求提供支持：对动态表现薄弱的学生，提示肢体倾斜角度与关节变化；对思路局限的学生，建议融入民族服饰、世界地标等元素；对自信不足的学生，提供简单动态参考图。

具体分层要求：

结合构思独立创作，通过火柴人动态、场景元素（操场、地球等）、色彩搭配等呈现友谊场景，部分学生主动尝试融入多民族或多国小朋友形象。

【设计意图：通过分层指导兼顾不同能力学生的需求，让学生在实践中运用所学技能，将情感与文化认知转化为具象的艺术作品，提升创意表达能力。】

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