好朋友们在一起 教学设计 2025-2026学年岭美版（2024）美术二年级上册

该小学美术教学设计聚焦二年级《好朋友们在一起》，核心是用基本图形、线条表现人物互动场景。通过学生分享趣事与动画《森林好朋友》导入，唤醒情感体验，再以赏析同龄作品、教师简笔示范搭建学习支架，引导从观察动态、表情到实践创作。 亮点在于融合审美感知与艺术表现，赏析作品引导观察人物动态、表情及场景元素培养审美感知，简笔示范清晰展示图形组合与动态线条运用明确艺术表现方法，创作实践鼓励个性化主题表达，兼顾情感教育，提升学生表现力，教师教学有具体可操作步骤。

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 二年级 学期 秋季 课题 好朋友们在一起 教学目标 能说出好朋友在一起的典型互动场景（如游戏、分享、互助等），了解表现人物动态的简单线条画法。 学会用圆形、椭圆形等基本图形组合表现人物头部与身体，能用弯曲、流畅的线条画出人物的肢体动作和开心的表情。 能运用鲜艳的色彩和简单的背景元素，完成一幅“好朋友在一起”的绘画作品。 重难点 1. 教学重点 用简单的图形和线条表现“好朋友在一起”的互动场景，突出人物的动态和开心的表情。 运用色彩和背景元素丰富画面，表达出好朋友相处的快乐氛围。 2. 教学难点 准确表现人物之间的互动关系（如肢体接触、动作配合），避免画面人物孤立。 画出生动自然的人物动态，避免人物肢体僵硬、表情单一。 教学过程 教学环节 学习活动（包含设计意图） （一）导入新课（5 分钟） 师：同学们，你们有好朋友吗？和好朋友在一起的时候，你们会做什么有趣的事情呀？（引导学生自由分享：一起跳绳、画画、玩游戏等）今天老师带来了一段小动画，看看里面的小动物们是怎么和好朋友相处的吧！（播放《森林好朋友》动画片段，内容为小动物们合作搭建小房子、分享食物） 师：动画里的小动物们在一起真快乐！这节课我们就用画笔把“好朋友们在一起”的快乐场景画下来，好不好？ 设计意图：通过“分享好朋友趣事+动画观赏”的方式，唤醒学生对“友情”的情感体验，激发表达欲望。动画内容贴近学生生活，自然引出本节课创作主题，营造轻松愉悦的课堂氛围。 （二）新知探究（30分钟） 1. 赏析作品，感知表现方法（10分钟） 师：首先我们来看看其他小朋友是怎么画“好朋友在一起”的。（展示教材中的学生作品及优秀范例） ① 观察人物动态：师：这幅画里的小朋友在做什么？（一起放风筝）他们的动作是怎样的？（有的拉着线跑，有的举着风筝笑）我们可以用弯曲的线条画出手臂、 legs的动态，让人物更生动。 ② 关注表情与互动：师：好朋友们的脸上是什么表情呀？（开心地笑）他们之间靠得近不近？（近）画的时候可以让人物的身体互相靠近，加上微笑的表情，就能体现出好朋友的亲密啦。 ③ 添画场景元素：师：除了人物，画里还有什么？（草地、太阳、风筝）加上这些背景，画面就更丰富了，能让大家知道好朋友们在哪里玩。 设计意图：通过赏析同龄学生作品，引导学生从人物动态、表情、互动及场景元素等方面观察，直观感知表现“好朋友在一起”的基本方法，降低创作难度，为后续绘画实践提供思路。 2. 示范引导，明确创作思路（5分钟） 师：现在老师也来画一个“好朋友一起画画”的场景。首先画两个小朋友的头（圆形），再画他们的身体——一个坐着拿画笔，一个站着指画面（边画边讲解动态线条）；接着给他们画上笑眯眯的眼睛、弯弯的嘴巴；最后添上画纸、彩笔和小桌子。（快速完成简笔示范） 师：你们想画好朋友一起做什么呢？可以是一起看书、做游戏，也可以是一起帮助别人哦。 设计意图：通过简单的简笔示范，清晰展示人物造型和场景构建的步骤，给学生具体的创作指引。同时用提问启发学生思考自己的创作主题，鼓励个性化表达。 3. 创作实践，教师巡回指导（15分钟） ① 材料准备：给学生发放画纸、彩笔、油画棒等绘画工具。 ② 创作要求：画出1-2个好朋友在一起的场景，注意表现人物的动态和开心的表情，可以添画喜欢的背景。 ③ 巡回指导：教师巡视学生创作，对画面构图、人物动态给予建议，鼓励胆小的学生大胆下笔；提醒学生用鲜艳的色彩表现快乐氛围，对有创意的想法及时肯定。 设计意图：让学生在充足的时间内进行创作实践，将所学方法运用到实际绘画中。教师针对性的指导既能帮助学生解决创作难题，又能保护学生的创作热情，培养他们的艺术表现力。 （三）课堂小结（5 分钟） 1. 作品分享：邀请3-4名学生展示自己的作品，说说画的是好朋友一起做什么，为什么这样画。（如：“我画的是和好朋友一起喂小鸟，因为我们都喜欢小动物”） 2. 总结提升：师：今天大家都画出了好朋友在一起的快乐场景，画面里的人物笑得真开心，动态也很生动！好朋友之间就是要互相陪伴、互相帮助，希望大家都能珍惜和好朋友在一起的时光。 3. 作品展示：将学生的作品贴在教室的“快乐画廊”里，让大家互相欣赏。 设计意图：通过作品分享，让学生学会表达自己的创作想法，增强自信心；教师的总结既肯定学生的创作成果，又升华“友情”的主题，实现情感教育目标。作品展示能让学生感受创作的成就感，营造积极的美术学习氛围。 学科网（北京）股份有限公司 $