Unit 4 Lesson24Writing a Poem教学设计 2025-2026学年冀教版（2012）九年级英语全册

Lesson 24: Writing a Poem

一、教学目标

（一）语言能力

1. 掌握新单词 character（角色）、humorous（幽默的）的发音、词义及用法。

2. 能理解日记和诗歌的文本内容，并用自己的话复述写作诗歌的过程。

3. 能模仿文本创作简单的幽默诗。

（二）文化意识

了解诗歌的不同类型，体会诗歌创作的趣味性，增强对英语文学体裁的认知。

（三）思维品质

通过分析文本，培养逻辑思维能力，学会从文本中提取关键信息；在创作诗歌时，激发创造性思维。

（四）学习能力

学会运用“尝试 - 调整 - 创作”的步骤进行诗歌写作，提升自主学习和合作学习的能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1. 新单词 character、humorous 的掌握与运用。

2. 理解文本中诗歌创作的过程，学习幽默诗的创作特点。

（二）教学难点

   引导学生创作符合英语表达习惯的幽默诗。

三、教学方法

讲授法、小组讨论法、任务驱动法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入

教师提问：“Do you like writing? Which do you prefer to write, poems or stories? Why?” 引导学生自由发言，引出本节课主题“Writing a Poem”。

（二）新单词学习

1. 展示单词 character，讲解其发音 /ˈkærəktə(r)/，词义“角色”，举例“A good story needs interesting characters.” 并让学生造句。

2. 展示单词 humorous，讲解其发音 /ˈhjuːmərəs/，词义“幽默的”，举例“He likes to tell humorous jokes.” 并让学生造句。

3. 通过单词卡片进行听写和认读练习，巩固学生对新单词的掌握。

（三）文本分析

1. 快速阅读：让学生快速阅读日记部分，回答问题

What did they learn this week?

What did the writer think about writing stories?

2. 细节阅读：引导学生精读日记，找出作者写诗的过程，即“尝试写关于湖边的诗→老师鼓励写幽默诗→写关于甜甜圈的诗→写关于猫的诗”，并梳理关键信息。

3. 诗歌赏析：分析诗歌《Cat》，指出其押韵特点（如“cat”和“hat”，“high”和“that”）以及幽默的语言风格，让学生体会幽默