精品解析：湖北省黄石市阳新县2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

阳新县2024-2025学年度下学期期末素质检测 七年级语文试题卷 本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请交答题卡。 一、积累与运用（20分） 开展活动可以让语文学习更有意思。小阳和小新设计了一些语文小活动，请你来参加。 1. 小阳学完杜甫的《望岳》，对中国文化里的“阴阳”很感兴趣，搜寻了一些关于“阳”字的资料。 甲骨文“陽（阳）”字，从阜从昜。先画一个太阳（日），再画一个向下的直出符号，表示阳光向下照射；“阜”是“土山，山丘”，“阳”表示山坡被日光照射的一面。后常用来代指独特的地理方位，比如：洛阳，指河南省洛河之________；衡阳，指湖南省衡山之________。 2. 通过“阳”的本义我们可以试着推断出引申义，请你在（1）（2）处分别补充一个含“阳”字的词语。 “阳”字的引申义 含有“阳”字的词语 日光 朝阳 外露的，明显的 （1）_________ 温暖的 （2）_________ 3. 小新拟了一副赞美阳新布贴的对联，请把“韵”和“情”这两个字填到相应的位置。 上联：巧手裁云，布上生花传楚______ 下联：慈心纳福，指尖流彩绘乡______ 4. 分门别类辑古诗，依据学过的古诗文，请你帮小新把古诗积累卡补充完整。 七下古诗积累卡 登高抒怀之志 ①_______，一览众山小。杜甫《望岳》 不畏浮云遮望眼，②_______。王安石《登飞来峰》 田园民俗之趣 ③_______，衣冠简朴古风存。陆游《游山西村》 ④_______，草色入帘青。刘禹锡《陋室铭》 托物言志之妙 出淤泥而不染，⑤_______。周敦颐《爱莲说》 斯是陋室，⑥_______。刘禹锡《陋室铭》 江山社稷之忧 商女不知亡国恨，⑦_______。杜牧《泊秦淮》 ⑧_______，不问苍生问鬼神。李商隐《贾生》 5. 小阳收集了阳新文旅局面向社会征集阳新旅游形象宣传广告语，其中有两条很有韵味，请你选择其中的一条品一品。 （1）绿色胜境，红色阳新 （2）百湖阳新，一见倾心 6. 小新梳理语文学习常见的问题，列举了其中三类，请你从每一类中选择一处修改。 （1）容易读错的字：A. 毛坯（pēi） B.炽热（zhì） （2）容易写错的字：A. 爬山跃岭 B.狡尽脑汁 （3）容易误解的知识点：A.“步履蹒跚”是偏正短语。 B.“仙露琼浆”是主谓短语。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成两则批注。 山中留客 唐·张旭 山光物态弄春晖①， 莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色， 入云②深处亦沾衣。 【注】①春晖：春光。②云：雾气，烟霭。 7. 诗中“____________”和“___________”是两种不同的天气，尽管如此，山中美景不受任何外界条件影响。 8. “入云深处亦沾衣”以具象的“沾衣”细节，营造了____________的意境，给我们____________的人生启示。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （节选自沈括《梦溪笔谈·活板》） 【乙】 孙云球①，字文玉，居虎丘。母董如兰，通文艺，云球幼禀风慧，年十三为县学生，父殁，家坠丧乱，常卖药得资以供母。 云球精于测量，凡所制造，时人服其奇巧。尝以意造自然晷（guǐ），定昼夜，晷刻不违分秒。又用水晶创为眼镜，以佐人目力。有老少花、远近光之类，随目对镜不爽毫发，闻者不惜出重价相购。天台文康奇患短视，云球出千里镜相赠，因偕登虎丘试之，远见城中楼台塔院若接几席，天平、灵岩、穹窿②诸峰崚嶒苍翠，万象毕见，乃大诧且喜曰：“神哉，技至此（A）。”云球笑曰：“此未足以尽吾奇（B）。”又出数十镜示之。如存目镜，百倍光明，无微不瞩；万花镜，能视一物化为数十；其余幻容镜、夜明镜种种，神明不可思议。 著《镜史》一帙今坊市依法制造遂盛行于世。其母序之曰：“夫人有苦心，每不敢求人知，甚至有不欲为人所知者，故无恒产而有恒心者，惟士为能。今吾子不得已，托一艺以给薪水，岂吾子之初心（C）？” （选自《吴县志》，有删改） 【注】①孙云球（约1630-1662），苏州人。②天平、灵岩、穹窿：苏州的山名。 9. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 持就火炀之 查阅词典法：①成功，完成；②凑近，靠近； ③趁着，顺着；④开始从事。 （1）___________ 有奇字素无备者 词语推断法：素不相识 （2）___________ 尝以意造自然晷 课内迁移法：尝射于家圃。 （3）___________ 万象毕见 结合语境推断 （4）___________ 10. 请将“哉”“乎”“也”还原到文中括号中。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 给乙文中画波浪线句子划分节奏。（用“/”标示，限两处） 著 《 镜 史 》 一 帙 今 坊 市 依 法 制 造 遂 盛 行 于 世 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不用，则以纸帖之，每韵一帖，木格贮之。 13. 甲文抓住“_______”这一特点介绍活字印刷术，乙文则围绕“_______”这一特点介绍镜片。两篇选文所表达主题相同之处是_________________________。 阅读下面文章，完成下面小题。 机器人为什么要“更像人” ①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？是为了“炫技”，还是为了贴近科幻电影中的未来世界？ ②事实上，机器人以人的形态“进化”，是因为这种形态与现实世界更加适配，在技术上更具可操作性，也方便人类与机器人和谐相处。 ③首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。 ④人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低、效率更高。 ⑤其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。 ⑥凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。 ⑦机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。 ⑧我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。 ⑨当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。 （选自《人民日报》2025年05月24日第05版，作者张立华，本报记者丁雅诵整理） 14. 机器人设计成人形的主要原因不包括以下哪一项（ ） A. 人形机器人可以模仿人类动作，学习效率更高。 B. 人形机器人能更好地适应人类设计的环境和工具。 C. 人形机器人可以完全替代人类完成所有工作。 D. 人形机器人能更自然地与人类进行社交互动。 15. 在横线处选择恰当的术语填入，使语意连贯并最符合材料内容的一项是（ ） 人形机器人通过模仿人类的动作示范视频学习基础行为模式，再通过 优化动作细节；同时，其类人外观和 设计使其能更自然地与人类互动。 A. 深度学习 机械结构 B. 强化学习 人机交互 C. 监督学习 视觉识别 D. 迁移学习 语音合成 16. 结合材料，谈谈人形机器人的发展对社会可能带来的影响，并分析其潜在挑战。 阅读下面文章，完成下面小题。 我喊春天的时候 ①这个春天，我将换一个方式，与我家院子里的草木见面。 ②每年惊蛰一过，院子里的草木就开始泛绿，疯长，不出半个月，就郁郁葱葱。大多数我不认识，就统称它们为草或野草。它们中的一部分还会开花，花开得也好看，但我叫不出它们的名字，就喊它们野花。它们一定感到委屈。它们明明都是有名字的，只是我不认识、叫不出，就全都成了野花。 ③这个春天，我在院子里遇到它们的时候，一定要喊出它们每一个的名字。 ④先是水池边，忽然探出了一颗小脑袋。它的叶子是嫩黄的，怯怯的。搁在以前，我不大会在意它，但这个春天我打算认识它。我打开手机小程序图识万物辨识它，但它还太小太嫩，识别度不够，小程序并不能识别它。小区里的保洁阿姨说：“叫麦黄草，老家溪边到处都是。” ⑤麦黄草，多好听的名字。它是我这个春天认识的第一株草。第二天早晨，我再去院子的水池边，一眼就看到了它。我轻轻地喊出它的名字“麦黄草”，它好像听到了，微微摇摆了一下。也许只是微风，让它摇晃了一下。风本来就是植物的代言人，它让每一棵植物都摇摆，手舞足蹈。此刻，我却宁愿相信，是它听到了我唤它的名字，因而给我热情的回应。此后几天，每次我走到水池边，都喊一次它的名字，有时喊它麦黄草，有时喊它小黄，它大约也听出了“小黄”是我送它的昵称，它长出来的新叶子嫩得能掐出春水来，它是用嫩绿来回报我呢。 ⑥它本来只是水池边的一株草、一抹绿，当春天铺满整个院子的时候，它就会被淹没在众草之中。但现在有点不一样了，我能叫出它的名字，就像在滚滚人流中，看到一张熟悉的面孔，听到有人猛然喊出你的名字一样。 ⑦半个月后，院子里就像往年的春天一样，野草丛生，生机盎然。请原谅我，又习惯性地称你们为野草，我其实已经认识你们。有的是通过手机，有的是请教别人——刺狗牙、地梢花、竹叶莲、鹅肠菜、金姑娘、遍地香……没事的时候，我就到院子里，给院子里的草们点名。还是风在一旁帮我们的忙，我喊了哪棵草的名字，风就让它点一点头。名点完了，我让它们坐下，它们的根就往土里扎一扎，茎叶呢，则往上伸展。春天，在我的院子里恣意生长。 ⑧也许，再过个把月，我站在院子里，大声喊出它们的名字，它们就齐刷刷地绽放各自的花朵，那些细碎的、艳丽的花朵，曾经笼统地被我视为野花，现在，我则会一一喊出它们的名字，我念到了谁的名字，谁就羞涩地，或灿烂地，或淘气地，开花给我看。它们打开的，是自己的花苞，也是我如花的心情呢。 ⑨美国作家罗宾·基默尔在其《苔藓森林》中写道，“在传统的北美原住民认知中，所有生命都被认为是非人类的个体，每一种生命都拥有自己的名字”，而“称呼名字是对一个生命的尊重”。善哉斯言，就像我院中的这些草，它们也都是有名字的。我在这个春天认识了它们，当我念着它们的名字时，我不是和一株草在对话，而是在和一个生命对话。 ⑩就像我喊春天的时候，春天就在我身边。 （选自孙道荣，《解放日报》2025.5.15，有删改） 17. 以下对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 作者通过手机软件认识了院内所有植物名称 B. 文章通过描写植物反应来表现作者丰富的想象力。 C. 作者认为风是植物代言人，能帮助植物表达情感。 D. 作者在认识植物名字的过程中，感受到了与自然更深层的联系。 18. 结合全文，分析作者对院子里草木情感变化。 19. 请谈谈你对“称呼名字是对一个生命的尊重”这句话的理解。 20. 本文标题“我喊春天的时候”有何妙处？请结合全文简要赏析。 阅读下面的名著选段，完成下面小题。 【甲】 ①祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪里是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知道放哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出任着车夫在水里挣命。 ②雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐了一口气：“先生，避避再走吧！” ③“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。 ④祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住了他的眼。 ⑤拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。 ⑥雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。 （节选自《骆驼祥子》，有改动） 【乙】 ①秋雨打着人的脸。一堆堆深灰色的雨云，在低空缓缓移动。秋深了，森林里一望无际的林木已经光秃秃的。老榆树阴郁地站着，让褐色的苔掩住树皮上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好光着枯瘦的身体站在那里。 ②小车站孤独地隐在树林里。它有一个装卸货物的石头月台。一条新修的路基从装卸货物的石砌月台一直通到森林。人们像蚁群一样在新修的路基周围忙碌着。 ③讨厌的黏泥在靴子下面吧唧吧唧地响个不停。人们在路基旁边疯狂地掘着土，铁器沉重地咚咚响着，铁锹碰着石头，发出了咔嚓咔嚓的声音。 ④像筛子筛过一般的细雨不停地下着，寒冷的雨点浸透了衣服。雨水冲坏了人们的劳动成果，泥浆像稠粥一样从路基上淌下来。 ⑤衣服都淋透了，又重又冷。但是，人们每天一直干到很晚才收工。 ⑥新筑的路基一天比一天长，不断地伸进了森林。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 21. 乙文选段中的保尔处于以下哪个人生阶段？（ ） A. 苦难的童年与初步觉醒 B. 战场上的搏杀与成长 C. 投身建设与思想成熟 D. 身残志坚与精神升华 22. 两篇选文都写到了“雨”，请你选择其中一个选段，说说“雨”在故事中的作用。 23. 祥子和保尔不仅遭遇了自然界中的“暴雨”，还有多场生命中的“暴雨”。请结合书中保尔的成长经历，举出一例说明他是如何直面“暴雨”的。 24. 同样是历经风雨和磨难，祥子和保尔最终却走向了不同的结局，请结合文本分析一下原因。 三、表达与交流（55分） 25. 学习了《井冈翠竹》和《紫藤萝瀑布》后，同学们想写一写“爬山虎”，请从下面的两项任务中选择一项完成。 （1）任务一：观察教学楼外墙的爬山虎，用托物言志的手法，写出它攀援向上的特点，并和同学分享你的感悟。（80字左右） （2）任务二：以“向上的足迹”为题，用简短的诗句展现爬山虎执着生长的精神。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 请从下面三项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 26. 你或许拥有一个陪你学习的智能台灯，一个记录健康的运动手环，一个解答难题的AI学习机，甚至一个会聊天的机器人朋友，抑或是一部“爱不释手”的手机，一台“时刻关注”的监控仪……它如何改变了你的生活？你们之间发生过什么难忘的故事？ 请以“智能小助手：一段让我 的时光”为题目写一篇记叙文。（请将题目补充完整，如“成长”“烦恼”“惊喜”“反思”“后悔”等词） 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务二： 27. 科技的发展，给我们的生活带来了便利，也带来了隐患。比如：刷脸支付让购物更便捷，却可能泄露隐私；扫码点餐节省排队时间，却让老人手足无措；作业帮APP能秒解难题，却削弱了我们独立思考的能力……对于“科技与生活”，你有怎样的理解与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 任务三： 28. 假如你拥有一副神奇的AI眼镜，会发生怎样有趣的故事？请你以“戴上AI眼镜”为题目，展开合理地想象，创作一则科幻故事，表现你对未来的憧憬和对科学的思考。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 阳新县2024-2025学年度下学期期末素质检测 七年级语文试题卷 本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请交答题卡。 一、积累与运用（20分） 开展活动可以让语文学习更有意思。小阳和小新设计了一些语文小活动，请你来参加。 1. 小阳学完杜甫的《望岳》，对中国文化里的“阴阳”很感兴趣，搜寻了一些关于“阳”字的资料。 甲骨文“陽（阳）”字，从阜从昜。先画一个太阳（日），再画一个向下的直出符号，表示阳光向下照射；“阜”是“土山，山丘”，“阳”表示山坡被日光照射的一面。后常用来代指独特的地理方位，比如：洛阳，指河南省洛河之________；衡阳，指湖南省衡山之________。 【答案】 ①. 北 ②. 南 【解析】 【详解】本题考查字义的理解。 根据文字提示“‘阳’表示山坡被日光照射的一面”可知，山坡被阳光照射的一面是南面，所以“阳”就是指山的南面。 在中国传统地理文化里，有“山南水北为阳，山北水南为阴”的规则。洛阳的“洛”指洛河，依“水北为阳”，所以洛阳是洛河之北；衡阳的“衡”指衡山，按“山南为阳”，衡阳就是衡山之南。这一规则源于古人对阳光照射与山水方位关系的观察，体现了“阴阳”文化在地理命名中的应用； 故答案依次为：北、南。 2. 通过“阳”的本义我们可以试着推断出引申义，请你在（1）（2）处分别补充一个含“阳”字的词语。 “阳”字的引申义 含有“阳”字的词语 日光 朝阳 外露的，明显的 （1）_________ 温暖的 （2）_________ 【答案】 ①. 阳奉阴违 ②. 阳春三月 【解析】 【详解】本题考查词语的理解。 （1）“外露的，明显的”这一引申义，可以填写“阳奉阴违”这个词语。阳奉阴违意思是表面上遵从，暗地里违背。“阳”在这里表示表面上、外露的。再如：阳谋。 （2）“温暖的”这一引申义，“阳春三月”比较恰当，“阳春”指温暖的春天，“阳”体现出温暖的感觉，描绘出春天温暖和煦的特点。再如：暖阳。 3. 小新拟了一副赞美阳新布贴的对联，请把“韵”和“情”这两个字填到相应的位置。 上联：巧手裁云，布上生花传楚______ 下联：慈心纳福，指尖流彩绘乡______ 【答案】 ①. 韵 ②. 情 【解析】 【详解】本题考查对联的补写。 根据对联“仄起平收”的原则来看，“韵（yùn）”为仄声，“情（qíng）”为平声，因此“韵”应当补写在上联，“情”补写在下联； 从对联内涵来看，“楚韵”指楚地独特的韵味、风采，阳新地处古楚地域，布贴作为当地传统工艺，传递的正是楚地文化的雅致韵味，因此“传楚韵”强调了工艺与地域文化之间的关系；“乡情”指对故乡的情感，下联“绘乡情”则体现布贴作品中蕴含的创作者对家乡的深情。 因此①空为：韵，②空为：情。 4. 分门别类辑古诗，依据学过的古诗文，请你帮小新把古诗积累卡补充完整。 七下古诗积累卡 登高抒怀之志 ①_______，一览众山小杜甫《望岳》 不畏浮云遮望眼，②_______。王安石《登飞来峰》 田园民俗之趣 ③_______，衣冠简朴古风存。陆游《游山西村》 ④_______，草色入帘青。刘禹锡《陋室铭》 托物言志之妙 出淤泥而不染，⑤_______。周敦颐《爱莲说》 斯是陋室，⑥_______。刘禹锡《陋室铭》 江山社稷之忧 商女不知亡国恨，⑦_______。杜牧《泊秦淮》 ⑧_______，不问苍生问鬼神。李商隐《贾生》 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 自缘身最高层 ③. 箫鼓追随春社近 ④. 苔痕上阶绿 ⑤. 濯清涟而不妖 ⑥. 惟吾德馨 ⑦. 隔江犹唱后庭花 ⑧. 可怜夜半虚前席 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凌、缘、箫、苔、痕、阶、濯、清涟、惟、馨、隔、犹、庭”等字词容易写错。 5. 小阳收集了阳新文旅局面向社会征集阳新旅游形象宣传广告语，其中有两条很有韵味，请你选择其中的一条品一品。 （1）绿色胜境，红色阳新 （2）百湖阳新，一见倾心 【答案】示例一：以“绿色”勾勒阳新生态画卷，凸显自然灵韵；借“红色”铭刻革命基因，彰显人文底蕴。“胜境”升华山水之美，“阳新”点明地域归属，八字凝练，动静相生，双色交融勾勒出阳新山水隽秀、底蕴厚重的独特气质，令人神往。 示例二：“百湖”点明阳新湖网密布的水乡特色，勾勒出灵动的生态图景；“一见倾心”直抒胸臆，以情感共鸣传递阳新独特魅力，语言简洁有力，唤起人们对这座湖城的无限向往。 【解析】 【详解】本题考查广告语的分析。 分析广告语可以从三个方面展开：①分析广告语中提及的“绿色”“红色”“百湖”等关键词，分析出其所对应的阳新的自然生态、历史文化或地理风貌。②关注对仗、押韵、情感表达等手法，比如是否运用简洁有力的短语形成节奏美感，是否通过词语引发受众的情感共鸣，进而体会广告语的传播力与感染力。③思考广告语能否清晰传递阳新的旅游特色，是否有助于塑造阳新独特的旅游形象。 绿色胜境，红色阳新：①“绿色胜境”直指阳新的自然环境优势，阳新拥有丰富的森林资源、湿地景观等，“绿色”体现出其丰富的生态资源，“胜境”则强调了自然景观的优美与独特，能让人联想到阳新的青山绿水、宜居环境。“红色阳新”则强调出阳新的红色文化资源，阳新是著名的革命老区，有着深厚的红色历史，“红色”不仅是历史的象征，更传递出阳新的精神价值，吸引对红色文化感兴趣的游客。②“绿色胜境”与“红色阳新”结构对称，读起来节奏明快、朗朗上口，符合宣传广告语“易记、易传播”特点。③“绿色胜境”一词吸引追求自然休闲、生态度假的游客，“红色阳新”一词则能打动热衷红色研学、历史探寻的游客，拓宽了阳新旅游的受众范围。 百湖阳新，一见倾心：“百湖阳新”直接点出阳新的突出地理特征——湖泊众多，阳新地处长江中游南岸，拥有网湖、富水湖等大量湖泊资源，“百湖”以夸张手法强调湖泊数量之多，勾勒出“湖光粼粼、水天一色”的视觉画面。“一见倾心”则从游客体验角度出发，用富有浪漫与感性的词语，传递出阳新旅游景观的吸引力——无需长时间了解，只需初次接触就能让人心生喜爱，营造出轻松愉悦的旅游期待感。语言简洁，清晰明了。 示例一：“绿色胜境，红色阳新”中“绿色胜境”勾勒出阳新的生态底色，网湖湿地的芦苇摇曳、富水湖的碧波荡漾，皆藏于“绿色”二字，“胜境”则凸显其生态景观的稀缺与优美；“红色阳新”唤醒地域红色记忆，龙港革命旧址、阳新烈士纪念馆等红色地标，让“红色”成为精神符号。短语对仗工整，“绿色”与“红色”形成视觉与内涵的双重对比，既吸引自然爱好者寻幽探秘，又打动红色研学群体追溯历史，短短八字便构建起阳新“自然+人文”的立体旅游形象。 示例二：“百湖阳新，一见倾心”这句以地域地理特征为切入点，极具记忆点。“百湖”用夸张手法点出阳新湖泊密布的特点，网湖、海口湖等星罗棋布，勾勒出“水韵阳新”的鲜活画面；“一见倾心”则从游客体验出发，将景观吸引力转化为情感共鸣，传递出阳新风光无需刻意雕琢，便能让人心生喜爱的魅力。语言简洁灵动，前半句造景、后半句传情，既让受众快速记住阳新“湖城”标识，又激发其实地探访的向往。 6. 小新梳理语文学习常见的问题，列举了其中三类，请你从每一类中选择一处修改。 （1）容易读错的字：A. 毛坯（pēi） B.炽热（zhì） （2）容易写错的字：A. 爬山跃岭 B.狡尽脑汁 （3）容易误解的知识点：A.“步履蹒跚”是偏正短语。 B.“仙露琼浆”是主谓短语。 【答案】（1）A. pī B.chì （2）A.爬山越岭 B.绞尽脑汁 （3）A.“步履蹒跚”是主谓短语 B.“仙露琼浆”是并列短语 【解析】 【详解】（1）本题考查字音。 毛坯（máo pī）：是还没加工的原料，也可指成品完成前的那一部分。 炽热（chì rè）：形容温度极高；极热。 （2）本题考查字形。 A.爬山跃岭——爬山越岭：指爬过高山、翻越峻岭，形容长途跋涉或野外劳作的艰辛。 B.狡尽脑汁——绞尽脑汁：形容苦思积虑,费尽脑筋，想尽一切办法。 （3）本题考查短语类型。 “步履”代指“脚步”，作为动作的发出者(主语)；“蹒跚”指“行走不稳”,描述主语的状态(谓语），所以是主谓短语； “仙露”和“琼浆”意思相近，都指美酒或甘美的浆汁，二者是并列关系，所以是并列短语。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成两则批注。 山中留客 唐·张旭 山光物态弄春晖①， 莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色， 入云②深处亦沾衣。 【注】①春晖：春光。②云：雾气，烟霭。 7. 诗中“____________”和“___________”是两种不同的天气，尽管如此，山中美景不受任何外界条件影响。 8. “入云深处亦沾衣”以具象的“沾衣”细节，营造了____________的意境，给我们____________的人生启示。 【答案】7. ①. 轻阴 ②. 晴明无雨色 (答“晴明”也可) 8. ①. 空灵朦胧 ②. 不畏艰难方能得真趣 【解析】 【导语】这首《山中留客》以细腻笔触勾勒出山间春光的灵动之美。“弄春晖”三字尽显自然活泼之态，后三句通过天气变化的对比，巧妙传达“不以物喜”的哲理。末句“沾衣”意象既写实又象征，将云雾浸润的物理感受升华为超然物外的人生境界，体现了唐人山水诗“景理交融”的典型特征。 【7题详解】 本题考查对诗歌内容的理解概括。 “莫为轻阴便拟归”意为不要因为天空出现淡淡的阴云，就打算返程；“轻阴” 指出此时天气为阴天，且是程度较浅的阴天，这是客人想要归去的直接原因；“纵使晴明无雨色” 意为即使天气晴朗，没有一丝下雨的迹象。句中“晴明”表明天气为晴朗状态，与前文“轻阴”形成鲜明对比。这两种不同天气下，诗人仍极力挽留客人，可见山中美景不受外界天气条件影响，始终具有吸引力。 【8题详解】 本题考查对意境及主旨分析。 “入云深处亦沾衣”诗句大意：即便在晴朗无雨的天气里，走进云雾缭绕的深山深处，衣服也会被山间的雾气打湿。 根据“入云深处亦沾衣”可知，“沾衣”是具体可感的细节，山间雾气让衣服湿润，这种场景营造出山间云雾弥漫、似真似幻的氛围，营造了“空灵朦胧”的意境；同时，从人生角度看，“入云深处”可看作是追求理想、探索真理的过程，“沾衣”则象征过程中可能遇到的困难或挑战，诗人借此暗示即使前路有不易，只要坚持深入，就能领略到常人难见的美好，这便抽象地表达了“不畏艰难方能得真趣”的人生启示。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （节选自沈括《梦溪笔谈·活板》） 【乙】 孙云球①，字文玉，居虎丘。母董如兰，通文艺，云球幼禀风慧，年十三为县学生，父殁，家坠丧乱，常卖药得资以供母。 云球精于测量，凡所制造，时人服其奇巧。尝以意造自然晷（guǐ），定昼夜，晷刻不违分秒。又用水晶创为眼镜，以佐人目力。有老少花、远近光之类，随目对镜不爽毫发，闻者不惜出重价相购。天台文康奇患短视，云球出千里镜相赠，因偕登虎丘试之，远见城中楼台塔院若接几席，天平、灵岩、穹窿②诸峰崚嶒苍翠，万象毕见，乃大诧且喜曰：“神哉，技至此（A）。”云球笑曰：“此未足以尽吾奇（B）。”又出数十镜示之。如存目镜，百倍光明，无微不瞩；万花镜，能视一物化为数十；其余幻容镜、夜明镜种种，神明不可思议。 著《镜史》一帙今坊市依法制造遂盛行于世。其母序之曰：“夫人有苦心，每不敢求人知，甚至有不欲为人所知者，故无恒产而有恒心者，惟士为能。今吾子不得已，托一艺以给薪水，岂吾子之初心（C）？” （选自《吴县志》，有删改） 【注】①孙云球（约1630-1662），苏州人。②天平、灵岩、穹窿：苏州的山名。 9. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 持就火炀之 查阅词典法：①成功，完成；②凑近，靠近； ③趁着，顺着；④开始从事。 （1）___________ 有奇字素无备者 词语推断法：素不相识 （2）___________ 尝以意造自然晷 课内迁移法：尝射于家圃。 （3）___________ 万象毕见 结合语境推断 （4）___________ 10. 请将“哉”“乎”“也”还原到文中括号中。 A.（ ） B.（ ） C.（ ） 11. 给乙文中画波浪线句子划分节奏。（用“/”标示，限两处） 著 《 镜 史 》 一 帙 今 坊 市 依 法 制 造 遂 盛 行 于 世 12. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 13. 甲文抓住“_______”这一特点介绍活字印刷术，乙文则围绕“_______”这一特点介绍镜片。两篇选文所表达的主题相同之处是_________________________。 【答案】9. ①. 凑近、靠近 ②. 平时、平常 ③. 曾经 ④. 全、都 10 ①. 乎 ②. 也 ③. 哉 11. 著《镜史》一帙/今坊市依法制造/遂盛行于世。 12. 活字不用时，就用纸条标记它们，每个韵部做一个标签，用木格子分类存放。 13. ①. 活 ②. 奇巧 ③. 都表现了我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料由两则科技小品文组成，甲文《活板》以严谨的工艺流程描写展现毕昇活字印刷术的“神速”特点，乙文则通过孙云球制镜的轶事突出其“奇巧”特质。两文均采用“发明者生平+技术原理+社会影响”的三段式结构，通过具体案例展现宋代与明末清初中国民间科技创新的智慧。甲文侧重客观说明，乙文融入人物对话，在科技记述中注入人文温度。两文共同折射出中国古代“工匠精神”的核心：实用创新与精益求精的完美结合。 【9题详解】 本题考查文言词语含义。 （1）根据查字典法推断选②， “持就火炀之”意思是把它拿到火上烘烤。“就”是凑近、靠近的意思。 （2）根据成语推断法，“素不相识”意思是和某人平时就不认识。“素”是“平时、平常”的意思。据此可知，“有奇字素无备者”的“素”理解为“平时、平常”。“有奇字素无备者”意思是遇到平时没有准备的生僻字。 （3）根据课内迁移法，“尝射于家圃”意思是曾经在院子里射箭。“尝”的意思是“曾经”。据此可知，“尝以意造自然晷”中的“尝”理解为“曾经”。“尝以意造自然晷”意思是（他）曾凭创意制造了自然晷。 （4）根据语境推断，根据乙文“远见城中楼台塔院若接几席，天平、灵岩、穹窿诸峰崚嶒苍翠，万象毕见”可知，利用千里镜可将远处的美景尽收眼底。据此推断，“毕”的意思是“全、都”。“万象毕见”意思是万象尽收眼底。 【10题详解】 本题考查文言虚词的用法。 根据乙文“天台文康奇患短视，云球出千里镜相赠，因偕登虎丘试之，远见城中楼台塔院若接几席，天平、灵岩、穹窿诸峰崚嶒苍翠，万象毕见，乃大诧且喜曰：‘神哉，技至此’”可知，文康奇看到千里镜的效果后，非常惊讶和欣喜，感叹技术的神奇。在“技至此”后加“乎”表反问句，意思是“技术竟然到了这种地步了吗？”“乎”用于句末表示感叹语气最合适； 根据乙文“云球笑曰：‘此未足以尽吾奇’”可知，孙云球谦虚地回答说，这还不能完全展示技术的神奇。这是一个陈述句，语气肯定，陈述事实。“也”用于句末表示判断和肯定语气。意思是“（这）还不能完全展示我的神奇啊”； 根据乙文“今吾子不得已，托一艺以给薪水，岂吾子之初心”可知，这是孙云球母亲的话，她认为儿子卖艺为生并非本意。“岂”表示反问，“哉”常用于句末，与“岂”连用，加强反问语气。意思是“这难道是我儿子的初心吗？” 【11题详解】 本题考查文言断句。 句意为：云球著有《镜史》一书，现今市场上的眼镜制造者都依据此书的方法制作，因此眼镜得以广泛流行于世； “著《镜史》一帙”表示动宾结构；“今坊市依法制造”与“遂盛行于世”为承接关系； 故应断句为：著《镜史》一帙/今坊市依法制造/遂盛行于世。 12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 则：就；以：用；贴：用标签标出；贮：储存；之：代词，指字印。 【13题详解】 本题考查理解和分析文章内容。 根据甲文“每字为一印”可知，每个字都是一个独立的字印，这意味着字印是可移动的，可根据需要随时取出、放入，十分灵活，这体现了活字印刷术的字印“活”； 根据甲文“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板”可知，排版过程充分体现了“活”。想要印刷时，就灵活排布在铁框内，字印根据内容可随时排布整齐，这体现了活字印刷术的排版“活”； 根据甲文“一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”可知，印刷时准备两块铁板，两块板子轮流交替使用，流水线式的印刷方式，大大节约了印刷时间，提高效率，这体现了活字印刷术的印刷“活”； 根据甲文“每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者”可知，针对常用字或同一版中的重复字，预先制作多个相同字印，解决字印无法反复使用的问题，保证排版的流畅，这体现了活字印刷术的字印数目“活”； 根据甲文“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之”可知，字印的存储方式也很“活”。不用时，按照韵部分类储存在木格中，便于排版时精确快速地找到所需字印，这体现了活字印刷术的选用“活”； 根据甲文“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，当遇到生僻字或事先没有准备的字时，可以立即现场雕刻，随时可以增补，拓展性很强，这体现了活字印刷术的做法“活”； 根据甲文“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知，印刷完成后，只需将铁板用火烤，使粘合剂熔化，用手轻轻一拂，字印轻松掉落，而且不会弄脏。这就实现了字印与印版的轻松分离，而且降低成本，可重复利用，这体现了活字印刷术的拆版“活”。 综上可知，甲文抓住“活”这一特点介绍活字印刷术； 根据乙文“时人服其奇巧”可知，当时的人们对于孙云球做的东西感到惊奇而佩服； 根据乙文“随目对镜不爽毫发”可知，孙云球制作的镜子十分精密，尺寸丝毫不差； 根据乙文“远见城中楼台塔院若接几席，天平、灵岩、穹窿诸峰崚嶒苍翠，万象毕见”可知，戴上千里镜，能将远处景色尽收眼底，效果十分奇特； 根据乙文“神明不可思议”可知，孙云五花八门的镜子，奇特非常，让人甚至神仙都不可思议； 综上可知，乙文围绕“奇特”这一特点介绍镜片； 甲、乙两篇文章的主角毕昇和孙云球都是古代的发明家。他们的发明（活字印刷术和光学镜片）不仅构思精巧，而且非常实用，极大地推动了文化的传播和生活的便利。因此，两文共同歌颂了我国古代劳动人民的高超智慧、非凡的创造才能和勇于实践的精神。 【点睛】参考译文： 【甲】庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，就在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标签，按照字的韵部分类每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来；不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。 【乙】孙云球，字文玉，居住在虎丘。他的母亲董如兰，通晓文学和艺术。云球自幼聪慧，十三岁便成为县学的学生，父亲去世后，家境衰落，他常靠卖药所得来供养母亲。 云球擅长测量，他制作的器具，时人都惊叹其精巧。他曾凭创意制造了自然晷，用以测定昼夜时间，精准无误。他又用水晶创新制作了眼镜，以辅助人们的视力。这些眼镜包括适合老人和小孩的，以及适应远视和近视的，各种类型，佩戴者根据视力情况选择，无一不精准贴合，因此听说（这件事的）人们不惜重金争相购买。天台文康奇患有近视，云球便赠予他望远镜，并一同登上虎丘试验。从高处远望，城中的楼台塔院仿佛近在咫尺，天平山、灵岩山、穹窿山等山峰层峦叠嶂，苍翠欲滴，万象尽收眼底，（文康奇）大为惊讶并欣喜地说：“真是神奇啊，技艺竟能达到如此境界！”云球笑道：“这还没能完全展现我的奇妙之处呢。”接着又拿出数十种眼镜展示给他看，如存目镜，能百倍放大光明，细微之处无所不见；万花镜，能让一物化为数十种影像；还有幻容镜、夜明镜等，种种神奇，超乎想象。 云球著有《镜史》一书，现今市场上的眼镜制造者都依据此书的方法制作，因此眼镜得以广泛流行于世。他的母亲在序言中写道：“人若有苦心，往往不愿为人知，甚至有不希望被他人了解的情况，因此，没有固定财产却能持之以恒的，只有士人能够做到。如今我的儿子因生活所迫，不得不依托一门技艺来维持生计，这岂是他最初的心愿呢？” 阅读下面文章，完成下面小题。 机器人为什么要“更像人” ①从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至“练功夫”，越来越多机器人朝“更像人”的方向发展。有人好奇，为什么要把机器人做成人的模样？是为了“炫技”，还是为了贴近科幻电影中的未来世界？ ②事实上，机器人以人的形态“进化”，是因为这种形态与现实世界更加适配，在技术上更具可操作性，也方便人类与机器人和谐相处。 ③首先，人形机器人可以以人为师。人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能。 ④人形机器人向人类学习的“第一课”，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等。然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节。这样的学习训练成本更低、效率更高。 ⑤其次，人形机器人与社会生活的适配度更高。我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境。 ⑥凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手。 ⑦机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备“视线”指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地“读懂”它的意图。 ⑧我们的大脑更擅长处理“像人一样”的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作。相反，一个六足机器人伸出“机械足”，人们往往弄不清楚它的意图。在这方面，人形机器人可以用更自然、更友好的方式和人类相处。 ⑨当然，人形机器人的最终目的不是“像人”，而是“为人”。它既是一种仿生人类结构，更是连接人工智能与社会生活的桥梁。未来，人形机器人或许会像手机一样，成为随处可见的智能工具，而在这条“进化之路”上，我们是使用者，更是塑造者。 （选自《人民日报》2025年05月24日第05版，作者张立华，本报记者丁雅诵整理） 14. 机器人设计成人形的主要原因不包括以下哪一项（ ） A. 人形机器人可以模仿人类动作，学习效率更高。 B. 人形机器人能更好地适应人类设计的环境和工具。 C. 人形机器人可以完全替代人类完成所有工作。 D. 人形机器人能更自然地与人类进行社交互动。 15. 在横线处选择恰当的术语填入，使语意连贯并最符合材料内容的一项是（ ） 人形机器人通过模仿人类的动作示范视频学习基础行为模式，再通过 优化动作细节；同时，其类人外观和 设计使其能更自然地与人类互动。 A. 深度学习 机械结构 B. 强化学习 人机交互 C. 监督学习 视觉识别 D. 迁移学习 语音合成 16. 结合材料，谈谈人形机器人的发展对社会可能带来的影响，并分析其潜在挑战。 【答案】14. C 15. B 16. 积极影响：①能模仿人类完成家务、工作等任务，代替人做重复劳动和危险工作；②与人的外形、动作相似，可更好适应现有设施，完成精细操作；③类人外表和动作让人感觉亲切，便于理解意图，互动更自然。 潜在挑战：①动作不够灵活，应对复杂情况能力差，缺乏自主思考能力；②会取代部分重复劳动岗位，造成人员失业；③可能被攻击或程序出错引发事故，还存在隐私泄露隐患。 【解析】 【导语】这篇文章围绕“机器人为什么要‘更像人’”展开论述，结构清晰，逻辑严密。作者从技术适配性、学习效率、环境融入、社交互动等多角度分析人形机器人的优势，并强调其最终目的是“为人”服务。文章语言通俗易懂，举例生动（如开关阀门、使用工具等），既体现了科技的前沿性，又兼顾人文关怀。结尾升华主题，指出人类既是使用者也是塑造者，具有启发性。整体而言，是一篇兼具科学性与可读性的优秀科普文章。 【14题详解】 本题考查内容的理解。 C.根据第⑥段“凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体。这种高度适应能力，使得人形机器人在社会任务中更加得心应手”可知，人形机器人能够完成更多任务，展现出高度通用性，但文章并未提到“完全替代人类完成所有工作”，属于无中生有； 故选C。 【15题详解】 本题考查内容的理解。 第一空：根据原文第④段“通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作……然后再通过强化学习，进一步打磨动作细节”可知，此空应当选择“强化学习”这一术语； 第二空：根据原文第⑦段“机器人设计成人形，还能更好地与人社交。它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备‘视线’指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地‘读懂’它的意图”可知，此段明确指出人形机器人的类人外表是“精心设计的交流接口”，如头部“视线”指向、手势动作等，核心是为了实现与人类的自然互动，本质是“人机交互”设计，因此此空应当选择“人机交互”这一术语； 故选B。 【16题详解】 本题考查材料的提炼以及拓展运用。 人形机器人对社会的积极影响： 根据原文第③段“人类拥有独特的身体构造、敏捷的运动能力以及高度灵活的手部结构，是生物进化与自然的完美融合。因此，仿生人形结构可以让机器人通过直接模仿的方式变得更智能”、第④段“人形机器人向人类学习的‘第一课’，是通过大量人类动作示范视频学会大致的行为模式、快速掌握基础动作，比如拿起水杯、开门、行走等”以及第⑥段“人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性。比如使用螺丝刀、键盘、钻头等常用工具，完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体”可知，人形机器人因仿生人形结构可直接模仿人类，不仅能学会拿起水杯、开门等家务相关基础动作，还能掌握工作中的操作模式，进而代替人类完成重复劳动；同时又能替代人类从事火灾救援、化工巡检等危险工作，减少人类在危险环境中的暴露风险。 根据原文第⑤段“我们日常生活中的大多数物品、设施和空间，都是按照人体比例和使用习惯设计的，机器人设计成人形，就能够更好地融入现有环境”以及第⑥段“凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性……完成开关阀门、物件装配等精细动作，还能平稳处理易碎物体”可知，人形机器人与人的外形相似，能契合按人体比例和习惯设计的现有设施，无需对设施进行改造即可融入；且其类似人手的灵巧结构，使其能完成开关阀门、物件装配等精细操作，进一步提升了在现有环境中的任务完成能力。 根据原文第⑦段“它们的类人外表不仅让我们天然地感到亲切，也是精心设计的交流接口，比如具备‘视线’指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等，都让我们能更直观地‘读懂’它的意图”以及第⑧段“我们的大脑更擅长处理‘像人一样’的交流信号，所以当人形机器人向我们点头、伸手、微微前倾时，我们会下意识地回应它的动作”可知，人形机器人的类人外表能让人类天然产生亲切感，而具有表达性的手势、手臂动作等类人动作，又能帮助人类更直观地理解其意图，使得人机之间的互动更符合人类的交流习惯，进而实现更自然的互动。 人形机器人发展的潜在挑战： 根据原文第⑥段“凭借类似人手的灵巧结构和先进的控制技术，人形机器人可以完成更多任务……完成开关阀门、物件装配等精细动作”可知，材料虽提及人形机器人能完成基础精细操作，但未提及其在极端复杂场景下的表现。结合实际应用可推知，当前技术下，其动作灵活性仍有局限——例如面对突发的物品掉落、环境障碍物位置变化等情况，可能因传感器反应延迟或预设程序无法覆盖而应对失当；同时，原文第③④段强调人形机器人需“通过大量人类动作示范视频学习”“依靠强化学习打磨细节”，说明其核心是模仿人类已有行为，缺乏自主分析、判断未知问题的思考能力，无法像人类一样灵活调整策略，自主思考存在局限。 根据原文第⑥段“人形机器人可以完成更多任务，并在多变任务中展现出高度通用性”以及第①段“从搬东西、做家务，到跳舞、跑步甚至‘练功夫’，越来越多机器人朝‘更像人’的方向发展”可知，人形机器人的适配性与通用性使其能覆盖家务、制造业流水线操作等大量重复劳动场景。当这类机器人大规模应用时，必然会取代传统的家政服务人员、工厂流水线工人等岗位——例如原本需要人工完成的开关阀门、基础装配等工作，可由人形机器人高效替代，导致相关岗位人员面临失业风险。 根据原文第⑦段“也是精心设计的交流接口，比如具备‘视线’指向功能的头部、具有表达性的手势和手臂动作等”可知，这类机器人需通过传感器捕捉人类动作、语音甚至表情以实现交互，而这一过程必然涉及对人类信息的收集。若机器人系统存在安全漏洞，可能被黑客攻击篡改程序——例如原本用于陪护的机器人，程序被篡改后可能做出伤害人类的动作；同时，其收集的人类生活习惯、语音记录等隐私信息，若未得到严格保护，可能出现泄露风险，威胁用户个人隐私安全。 阅读下面文章，完成下面小题。 我喊春天的时候 ①这个春天，我将换一个方式，与我家院子里的草木见面。 ②每年惊蛰一过，院子里的草木就开始泛绿，疯长，不出半个月，就郁郁葱葱。大多数我不认识，就统称它们为草或野草。它们中的一部分还会开花，花开得也好看，但我叫不出它们的名字，就喊它们野花。它们一定感到委屈。它们明明都是有名字的，只是我不认识、叫不出，就全都成了野花。 ③这个春天，我在院子里遇到它们的时候，一定要喊出它们每一个的名字。 ④先是水池边，忽然探出了一颗小脑袋。它的叶子是嫩黄的，怯怯的。搁在以前，我不大会在意它，但这个春天我打算认识它。我打开手机小程序图识万物辨识它，但它还太小太嫩，识别度不够，小程序并不能识别它。小区里的保洁阿姨说：“叫麦黄草，老家溪边到处都是。” ⑤麦黄草，多好听的名字。它是我这个春天认识的第一株草。第二天早晨，我再去院子的水池边，一眼就看到了它。我轻轻地喊出它的名字“麦黄草”，它好像听到了，微微摇摆了一下。也许只是微风，让它摇晃了一下。风本来就是植物的代言人，它让每一棵植物都摇摆，手舞足蹈。此刻，我却宁愿相信，是它听到了我唤它的名字，因而给我热情的回应。此后几天，每次我走到水池边，都喊一次它的名字，有时喊它麦黄草，有时喊它小黄，它大约也听出了“小黄”是我送它的昵称，它长出来的新叶子嫩得能掐出春水来，它是用嫩绿来回报我呢。 ⑥它本来只是水池边的一株草、一抹绿，当春天铺满整个院子的时候，它就会被淹没在众草之中。但现在有点不一样了，我能叫出它的名字，就像在滚滚人流中，看到一张熟悉的面孔，听到有人猛然喊出你的名字一样。 ⑦半个月后，院子里就像往年的春天一样，野草丛生，生机盎然。请原谅我，又习惯性地称你们为野草，我其实已经认识你们。有的是通过手机，有的是请教别人——刺狗牙、地梢花、竹叶莲、鹅肠菜、金姑娘、遍地香……没事的时候，我就到院子里，给院子里的草们点名。还是风在一旁帮我们的忙，我喊了哪棵草的名字，风就让它点一点头。名点完了，我让它们坐下，它们的根就往土里扎一扎，茎叶呢，则往上伸展。春天，在我的院子里恣意生长。 ⑧也许，再过个把月，我站在院子里，大声喊出它们的名字，它们就齐刷刷地绽放各自的花朵，那些细碎的、艳丽的花朵，曾经笼统地被我视为野花，现在，我则会一一喊出它们的名字，我念到了谁的名字，谁就羞涩地，或灿烂地，或淘气地，开花给我看。它们打开的，是自己的花苞，也是我如花的心情呢。 ⑨美国作家罗宾·基默尔在其《苔藓森林》中写道，“在传统的北美原住民认知中，所有生命都被认为是非人类的个体，每一种生命都拥有自己的名字”，而“称呼名字是对一个生命的尊重”。善哉斯言，就像我院中的这些草，它们也都是有名字的。我在这个春天认识了它们，当我念着它们的名字时，我不是和一株草在对话，而是在和一个生命对话。 ⑩就像我喊春天的时候，春天就在我身边。 （选自孙道荣，《解放日报》2025.5.15，有删改） 17. 以下对文章内容理解不正确的一项是（ ） A. 作者通过手机软件认识了院内所有植物名称。 B. 文章通过描写植物反应来表现作者丰富的想象力。 C. 作者认为风是植物的代言人，能帮助植物表达情感。 D. 作者在认识植物名字的过程中，感受到了与自然更深层的联系。 18. 结合全文，分析作者对院子里草木的情感变化。 19. 请谈谈你对“称呼名字是对一个生命的尊重”这句话的理解。 20. 本文标题“我喊春天的时候”有何妙处？请结合全文简要赏析。 【答案】17. A 18. 情感变化：从随意忽视到主动尊重最终亲近敬畏。 体现：起初作者将草木统称“野草”“野花”，叫不出名字，认为它们“委屈”，体现对生命的忽视。随后通过手机识别、请教他人认识草木名字，并主动呼唤其名，体现对生命的关注。最终认为呼唤名字是“与生命对话”，感受到自然的回应，如草木“点头”“开花”，体现与自然深层的联结。 19. 理解：这句话强调了名字对于生命的重要性。①名字是生命个体的标识，它赋予了每一个生命独特的身份和意义。②在文中，作者通过认识和呼唤院子里草木的名字，不再将它们视为普通的“野草”，而是当作一个个独立的生命个体去对待。③这种尊重让作者与自然建立了更深层次的情感联系，也让草木在作者心中有了新的意义和价值。正如文中所说，“我不是和一株草在对话，而是在和一个生命对话”，这体现了对生命的尊重和敬畏。 20. 妙处：①标题运用拟人的手法，富有诗意，设置悬念，能够激发读者的阅读兴趣；②概括文章的主要内容，贯穿全文，是行文线索，以“喊春天”呼应“喊草木名字”的行为；③点明文章的主旨，在这个春天通过认识和呼唤草木的名字，与自然建立了更深层次的联系，体现了对生命的尊重和热爱。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了作者与春天草木的对话。通过“命名”这一独特视角，展现了从陌生到认知的情感升华：从“野草野花”的笼统称呼，到主动辨识每株植物的名字，最终实现与自然的诗意共鸣。文中拟人化的描写与北美原住民的生命观形成互文，巧妙揭示了“知名为始，知心为终”的深层哲理。标题“我喊春天”既是行为意象，更是心灵觉醒的隐喻，将个体生命体验升华为对万物有灵的哲学思考。 【17题详解】 本题考查对文章内容的细节理解与判断 A.根据第④段“我打开手机小程序图识万物辨识它，但它还太小太嫩，识别度不够，小程序并不能识别它。小区里的保洁阿姨说：‘叫麦黄草，老家溪边到处都是’”和第⑦段“有的是通过手机，有的是请教别人——刺狗牙、地梢花、竹叶莲、鹅肠菜、金姑娘、遍地香”可知，作者认识院内植物名称的途径有两种，一是手机软件，二是请教他人，并非“通过手机软件认识了院内所有植物名称”。选项表述过于绝对，与原文内容不符； 故选A。 【18题详解】 本题考查对作者情感变化的梳理与分析 根据第②段“大多数我不认识，就统称它们为草或野草……它们一定感到委屈。它们明明都是有名字的，只是我不认识、叫不出，就全都成了野花”可知，作者最初因叫不出草木名字，便将它们笼统归为“野草”“野花”，没有关注每一株草木的独特性，甚至能意识到草木会“委屈”，这体现出此时作者对草木生命的随意与忽视。 根据第③段“这个春天，我在院子里遇到它们的时候，一定要喊出它们每一个的名字”、第④段“我打开手机小程序图识万物辨识它……小区里的保洁阿姨说：‘叫麦黄草，老家溪边到处都是’”和第⑦段“没事的时候，我就到院子里，给院子里的草们点名”可知，作者从“想喊出名字”到主动用手机识别、请教他人，再到日常“点名”，不再将草木视为模糊的“整体”，而是开始关注每一株草木的独特身份，体现出对草木生命的主动关注与尊重。 根据第⑧段“我念到了谁的名字，谁就羞涩地，或灿烂地，或淘气地，开花给我看。它们打开的，是自己的花苞，也是我如花的心情呢”和第⑨段“当我念着它们的名字时，我不是和一株草在对话，而是在和一个生命对话”可知，作者将草木开花视为“回应”，甚至认为与草木的互动是和生命对话，此时作者已与草木建立起情感联结，对草木生命充满亲近感与敬畏心。 【19题详解】 本题考查对文章关键语句的含义。 根据第②段“它们明明都是有名字的，只是我不认识、叫不出，就全都成了野花”可知，名字是生命的“独特标识”——当作者未称呼草木名字时，草木只是模糊的野草、野花，失去了个体属性；而当作者叫出“麦黄草”“刺狗牙”等名字时，每一株草木都成了有专属身份的独立个体，名字让生命的独特性被看见，这是尊重的基础。 根据第⑨段“我在这个春天认识了它们，当我念着它们的名字时，我不是和一株草在对话，而是在和一个生命对话”可知，称呼名字是平等对话的开始。作者不再将草木视为被观赏的植物，而是通过名字将其当作可对话的生命，这种视角的转变，本质是对草木生命价值的认可，体现了人与其他生命之间的平等与尊重。 根据第⑩段“就像我喊春天的时候，春天就在我身边”可知，称呼名字还能“深化情感联结”。作者通过喊草木名字，从“忽视草木”到“亲近草木”，甚至觉得“春天在身边”，这种情感变化正源于“称呼名字”带来的尊重，而尊重最终让人与自然建立起深层的情感共鸣，让生命与生命之间的联系更紧密。 【20题详解】 本题考查对文章标题作用的分析 标题中“喊春天”运用拟人的修辞手法，将“春天”当作可互动的对象，打破“春天是自然季节”的常规认知，富有诗意与想象力；同时“喊春天”的行为较为新奇，能引发读者疑问——“‘我’为什么喊春天？‘喊春天’时发生了什么？”，从而激发读者的阅读好奇心。 根据第③段“这个春天，我在院子里遇到它们的时候，一定要喊出它们每一个的名字”、第⑦段“没事的时候，我就到院子里，给院子里的草们点名”和第⑨段“当我念着它们的名字时，我不是和一株草在对话，而是在和一个生命对话”可知，文章核心事件是“作者喊院子里草木的名字”，而“喊春天”正是对这一事件的诗意概括。作者通过喊草木名字，感受春天的生机与生命的温度，标题与全文内容紧密呼应，同时以“喊春天”为线索，串联起“想喊名字—认识名字—喊名字对话”的情节，让文章结构更清晰。 根据第⑩段“就像我喊春天的时候，春天就在我身边”可知，标题暗含文章主旨——“喊春天”不仅是喊草木名字的行为，更体现了作者对生命的尊重、对自然的热爱，以及在与草木互动中感受到的生命联结；同时“春天就在我身边”传递出作者因“喊春天”而获得的亲近自然的温暖情感，让主旨更鲜明，情感更真挚。 阅读下面的名著选段，完成下面小题。 【甲】 ①祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪里是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知道放哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活的，低着头一步一步地往前拽。坐车的仿佛死在了车上，一声不出任着车夫在水里挣命。 ②雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐了一口气：“先生，避避再走吧！” ③“快走！你把我扔在这儿算怎么回事？”坐车的跺着脚喊。 ④祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看身上，已经全往下流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，蹚着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住了他的眼。 ⑤拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。 ⑥雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多。祥子一气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。 （节选自《骆驼祥子》，有改动） 【乙】 ①秋雨打着人的脸。一堆堆深灰色的雨云，在低空缓缓移动。秋深了，森林里一望无际的林木已经光秃秃的。老榆树阴郁地站着，让褐色的苔掩住树皮上的皱纹。无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好光着枯瘦的身体站在那里。 ②小车站孤独地隐在树林里。它有一个装卸货物的石头月台。一条新修的路基从装卸货物的石砌月台一直通到森林。人们像蚁群一样在新修的路基周围忙碌着。 ③讨厌的黏泥在靴子下面吧唧吧唧地响个不停。人们在路基旁边疯狂地掘着土，铁器沉重地咚咚响着，铁锹碰着石头，发出了咔嚓咔嚓的声音。 ④像筛子筛过一般的细雨不停地下着，寒冷的雨点浸透了衣服。雨水冲坏了人们的劳动成果，泥浆像稠粥一样从路基上淌下来。 ⑤衣服都淋透了，又重又冷。但是，人们每天一直干到很晚才收工。 ⑥新筑的路基一天比一天长，不断地伸进了森林。 （节选自《钢铁是怎样炼成的》） 21. 乙文选段中的保尔处于以下哪个人生阶段？（ ） A. 苦难的童年与初步觉醒 B. 战场上的搏杀与成长 C. 投身建设与思想成熟 D. 身残志坚与精神升华 22. 两篇选文都写到了“雨”，请你选择其中一个选段，说说“雨”在故事中的作用。 23. 祥子和保尔不仅遭遇了自然界中的“暴雨”，还有多场生命中的“暴雨”。请结合书中保尔的成长经历，举出一例说明他是如何直面“暴雨”的。 24. 同样是历经风雨和磨难，祥子和保尔最终却走向了不同的结局，请结合文本分析一下原因。 【答案】21. C 22. 示例一：《骆驼祥子》中阴冷的暴雨表现了拉车的巨大困难，烘托了祥子卑微隐忍的形象，也反映出祥子的悲惨命运。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中连绵的秋雨表现了筑路的巨大困难，烘托了保尔不畏艰难困苦的形象，也侧面表现出他坚定的革命信念。 23. 示例一：保尔在筑路时，面临严寒、饥饿、疾病等多重打击，如感染伤寒，甚至险些丧命。但他始终坚守岗位，以“钢铁”般的意志克服身体的虚弱，喊出“不因虚度年华而悔恨”的誓言，用行动诠释对革命的忠诚。 示例二：保尔在瘫痪失明后，一度绝望试图自杀。但他最终选择以笔为武器，在病榻上忍受剧痛创作小说《暴风雨所诞生的》。他口述文稿、反复修改，甚至稿件丢失后重写，最终作品成功出版。以钢铁般的意志将绝境转化为新生，换一种方式继续战斗。 24. ①祥子的理想是拥有一辆自己的车，局限于个人生存，缺乏精神支撑，他生活在黑暗的旧社会，军阀混战、阶级压迫等现实不断摧毁他的梦想，他在反复失败、理想破灭后成为行尸走肉，最终堕落。 ②保尔的理想是为人类的解放而斗争，具有集体性和崇高性，能在挫折中给予他精神力量，支撑他坚持斗争。他所处的时代虽有斗争，但他在革命理想的指引下，有明确的奋斗方向和集体支持。 【解析】 【21题详解】 本题考查对名著人物和情节的掌握。 根据乙选段第②段“一条新修的路基从装卸货物的石砌月台一直通到森林。人们像蚁群一样在新修的路基周围忙碌着”、第③段“讨厌的黏泥在靴子下面吧唧吧唧地响个不停。人们在路基旁边疯狂地掘着土”、第④段“像筛子筛过一般的细雨不停地下着，寒冷的雨点浸透了衣服”第⑤段“人们每天一直干到很晚才收工”可知，选段描写的是保尔参与筑路的场景。筑路属于苏联战后恢复建设时期的重要工作，此时保尔已从战场归来，投身到国家建设中，在艰苦的劳动中进一步坚定革命信念，思想逐渐成熟，对应“投身建设与思想成熟”这一人生阶段。“苦难的童年与初步觉醒”是保尔少年时期的经历，“战场上的搏杀与成长”是他参军作战时的阶段，“身残志坚与精神升华”是他瘫痪失明后的阶段，均与筑路场景不符； 故选C。 【22题详解】 本题考查景物描写的作用。 根据甲选段第①段“地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步”“他就那么半死半活的，低着头一步一步地往前拽”可知，“雨”作为恶劣的自然环境，直接展现了祥子拉车时的巨大困难——雨水阻碍行动、侵蚀身体，让他陷入半死半活的挣扎中；再结合第②—④段祥子请求避雨却被坐车人呵斥，最终咬上了牙，蹚着水继续拉车，以及第⑥段“抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶”可知，“雨”烘托出祥子卑微、隐忍的底层劳动者形象，同时“雨”的冰冷与无情，也暗示了祥子在旧社会中挣扎的悲惨命运，为他后续的命运走向埋下伏笔。 根据乙选段第④段“像筛子筛过一般的细雨不停地下着，寒冷的雨点浸透了衣服。雨水冲坏了人们的劳动成果，泥浆像稠粥一样从路基上淌下来”、第⑤段“衣服都淋透了，又重又冷。但是，人们每天一直干到很晚才收工”可知，“雨”带来了寒冷、泥泞的恶劣环境，不仅让劳动者身体受苦，还破坏了筑路成果，凸显了筑路工作的巨大难度；而保尔作为筑路队伍中的一员，与大家一同在雨中坚持劳动，“雨”的艰难反而烘托出他不畏困苦、顽强拼搏的形象，同时从“新筑的路基一天比一天长，不断地伸进了森林”的结果来看，“雨”的阻碍更侧面体现了保尔及其他革命者坚定的革命信念——即使面对自然困难，也绝不放弃建设目标。 【23题详解】 本题考查对名著内容的识记。 “暴雨”象征着保尔成长过程中所遭遇的艰难困苦、挫折磨难等困境。在《钢铁是怎样炼成的》一书中，保尔面临着疾病、战争、情感挫折、工作困境等多种“暴雨”。回顾书中保尔的成长经历，选取一个具体且具有代表性的“暴雨”事件，如重伤、疾病缠身、感情受挫、工作中遇到重大阻碍等。详细描述保尔在面对该“暴雨”时的具体行为、思想和态度。他是如何克服内心的恐惧、绝望，以怎样的毅力和信念去战胜困难的。说明这个事例体现了保尔怎样的精神品质，如坚韧不拔、勇敢无畏、对理想的执着追求等。 示例：在与波兰白军的战斗中，保尔的头部受了重伤。昏迷了十三天后，他终于苏醒，但右眼失明，身体极度虚弱。这无疑是一场突如其来的“暴雨”。然而，保尔没有被打倒。他拒绝了去疗养院的安排，坚持继续工作。他以顽强的毅力克服身体的伤痛，重新投入到建设工作中。他深知自己的使命，不能因为这点伤痛就放弃。这种直面伤痛、不向命运低头的精神，展现了他钢铁般的意志和对革命事业的无限忠诚。 【24题详解】 本题考查对名著人物形象的分析概括。 祥子最终堕落的原因：根据甲选段及《骆驼祥子》全文可知，祥子的最大理想是拥有一辆自己的车，这一理想局限于个人生存层面，缺乏更崇高的精神追求。他的奋斗始终围绕买车—失车的循环，一旦理想反复破灭（如车被乱兵抢走、被孙侦探敲诈），便失去了精神支柱。祥子生活在黑暗的旧社会，根据书中情节，军阀混战、阶级压迫、恶势力剥削等现实不断摧毁他的梦想。他的“暴雨”不仅是自然的苦难，更是社会的不公——底层劳动者在这样的环境中，仅凭个人努力根本无法改变命运，最终在反复失败后，祥子从勤劳坚韧的劳动者沦为麻木堕落的行尸走肉。 保尔始终坚守信念的原因：保尔的理想是为人类的解放而斗争，这一理想具有集体性和崇高性。根据乙选段及全书可知，无论面对筑路的艰苦、战场的危险，还是瘫痪失明的绝境，这一理想始终是他的精神支柱，让他在“暴雨”中始终保持奋斗的动力，如筑路时即使淋雨受冻，也因革命信念坚持到底；瘫痪后仍以写作延续革命使命。保尔所处的时代虽有战争、建设的艰难，但他并非独自奋斗——他属于革命集体，有同志的互助、组织的支持，以及革命事业带来的明确奋斗方向。这种集体力量和崇高理想的指引，让他即使历经磨难，也能始终坚守信念，最终实现精神的升华，而非被“暴雨”击垮。 三、表达与交流（55分） 25. 学习了《井冈翠竹》和《紫藤萝瀑布》后，同学们想写一写“爬山虎”，请从下面的两项任务中选择一项完成。 （1）任务一：观察教学楼外墙的爬山虎，用托物言志的手法，写出它攀援向上的特点，并和同学分享你的感悟。（80字左右） （2）任务二：以“向上的足迹”为题，用简短的诗句展现爬山虎执着生长的精神。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示） 【答案】（1）示例一：教学楼外墙的爬山虎紧紧攀附着砖石，无论风雨，始终向上蔓延。它的触须坚韧有力，每一步都扎扎实实，从不停歇。这让我明白，成长路上或许没有捷径，但只要坚定方向，脚踏实地，终能抵达理想的高度。 示例二：教学楼前的爬山虎紧贴砖墙，以卷须为笔，在风中书写向上的誓言。纵无乔木之姿，却以柔韧的足迹丈量高度。我见它时，总想起那些沉默而倔强的灵魂——命运予之以阴影，他们报之以攀登。 （2）示例一：一步一印攀高墙/风雨无阻向朝阳/不问路途多崎岖/只将绿意写沧桑。 示例二：缝里伸出绿色的指节/将月光钉成阶梯/风撕掉一页，它便重写一行——/直到整个夏天/都爬上最高处的瓦砾。 【解析】 【小问1详解】 本题考查小作文。 一、审题立意。抓住题干中的核心要求，“托物言志”是关键，要把爬山虎“攀援向上”的特点和精神品质进行关联。观察时重点看它如何牢牢抓墙、藤蔓怎样绕过障碍向上延伸，避免只写叶子颜色。立意可聚焦“坚韧不屈”“执着向上”，比如把爬山虎攀墙的过程，和同学们克服学习困难、追求进步的精神联系起来，让“物”的特点服务于“志”的表达。 二、选材构思。选材要选教学楼外墙上的具体场景，比如墙角刚冒芽的嫩藤如何突破砖石缝隙，或者暴雨后被打弯的藤蔓又重新向上攀。构思时用“观察细节+联想感悟”的结构，先写“看到的”（如紧紧贴墙、藤蔓层层向上），再写“想到的”（如我们面对难题时，也该像爬山虎一样不放弃），避免堆砌描写，确保写作围绕“攀援向上”和精神感悟展开。 示例：教学楼外的爬山虎总贴着墙面向上攀，细细的吸盘牢牢扣住砖缝，哪怕遇到凸起的墙角，也会绕个弯继续往上。看着它们层层叠叠爬满高墙，我忽然懂了：学习也该像爬山虎这样，不怕困难、执着向上，终会抵达想要的高度。 【小问2详解】 本题考查命题小作文。 一、审题立意。“向上的足迹”这个题目，核心是通过“足迹”体现“向上”，还要借爬山虎传递“执着生长”的精神。审题时要明确“足迹”不是真的脚印，而是爬山虎攀援时留下的痕迹，比如藤蔓延伸的轨迹。立意要紧扣“执着”，不能只写生长的样子，要突出它克服困难的过程，比如哪怕墙面粗糙、遇到风雨，依然向上，就像同学们在学习中面对难题不退缩，让“物”的生长和“人”的精神形成呼应。 二、选材构思。选材要选爬山虎攀援的具体细节，比如刚长出的嫩藤顶着露珠抓向墙面，老藤绕过墙角继续向上，或者秋冬时叶子凋零但藤蔓仍牢牢贴墙。构思诗句时，先写“足迹”的具体样子，再点出“执着”的精神，比如“嫩须探着墙缝爬/吸盘印满斑驳画/风扯藤蔓不弯腰/步步向上追晴霞”。注意每句围绕“向上”和“足迹”，语言简洁又有画面感，4行以上要让诗行之间有递进，从生长动作到精神体现。 示例：嫩须顶着晨露探/吸盘印在墙间漫/风扯藤条不低头/一步一印追云端/枯叶落尽藤仍坚/向上足迹从未断。 请从下面三项任务中选择一项写一篇作文。 任务一： 26. 你或许拥有一个陪你学习的智能台灯，一个记录健康的运动手环，一个解答难题的AI学习机，甚至一个会聊天的机器人朋友，抑或是一部“爱不释手”的手机，一台“时刻关注”的监控仪……它如何改变了你的生活？你们之间发生过什么难忘的故事？ 请以“智能小助手：一段让我 的时光”为题目写一篇记叙文。（请将题目补充完整，如“成长”“烦恼”“惊喜”“反思”“后悔”等词） 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 智能小助手：一段让我成长的时光 我的书桌角立着一盏白色智能台灯，灯杆上嵌着块小小的显示屏，底座藏着灵敏的麦克风。它是去年生日时，妈妈特意选的“学习搭档”，却没想到，这段与它相伴的日子，成了我悄悄成长的见证。 刚拥有它时，我总把它当“玩具”。写作业累了，就对着它喊：“小灯小灯，唱首歌！”它会用温柔的电子音回应，缓缓流淌的旋律里，笔尖也跟着轻快起来。可真正让我依赖它，是在那个数学考砸的夜晚。那天我攥着满是红叉的试卷，对着最后一道几何题掉眼泪——辅助线画了又擦，草稿纸揉了一堆，思路却像被浓雾裹住。“小灯小灯，这道题怎么做？”我带着哭腔问。它没有直接给答案，而是在显示屏上跳出一行字：“先找等腰三角形的对称轴哦，试试连接顶点和底边中点……”我半信半疑地画了线，突然发现两个全等的三角形，思路瞬间通了！那晚，它陪着我整理错题，还轻声提醒：“别着急，每道错题都是进步的台阶呀。”暖黄的灯光落在作业本上，我心里的委屈慢慢散了，第一次觉得，智能小助手不只是工具，更像个耐心的小老师。 后来，它还教会我“自律”。以前我总爱边写作业边刷手机，妈妈一走开，就偷偷把手机藏在课本下。直到有天，台灯突然提醒：“检测到您连续分心15分钟啦，要不要设置‘专注模式’？”我愣了愣，点了“确认”。下一秒，它的灯光调得更柔和，还播放起轻轻的白噪音，手机也被我主动放进了抽屉。45分钟的专注时间里，我居然一口气写完了语文阅读，效率比平时高了一倍。当它用欢快的语调说“恭喜完成专注任务，奖励你听首轻音乐”时，我心里满是成就感——原来不用靠妈妈监督，我也能管住自己。 现在，这盏台灯成了我书桌前的“老朋友”。遇到难题时，它帮我梳理思路；熬夜写作业时，它会提醒“该休息10分钟啦，保护眼睛很重要”；甚至我偶尔跟它分享学校的趣事，它也会用“听起来很有趣呢”“你做得真好”回应我。它没有温暖的手掌，却用智能的陪伴，帮我跨过学习的难关，养成了自律的习惯。 这段与智能小助手相伴的时光，没有惊天动地的故事，却藏着我一步一步的成长。原来真正的“智能”，不只是会解答问题，更是用温柔的方式，帮我们成为更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。首先关注横线上补写的词语，根据“请将题目补充完整，如‘成长’‘烦恼’‘惊喜’‘反思’‘后悔’等词”可知，我们需结合自身经历选择易懂、易展开的词，比如“成长”“惊喜”“反思”，避免选“蜕变”“警醒”这类较抽象的词——若选“成长”，就围绕智能小助手如何帮自己进步；选“反思”，就写依赖它带来的问题。其次要关注“智能小助手”的特点，即必须体现“智能”，比如智能台灯能语音互动、提醒专注，运动手环能记录心率、制定计划，不能写成普通物品（如普通闹钟、非智能手表）。最后还要关注“一段时光”，即要写“过程”而非“瞬间”，比如不能只写“一次用AI学习机解题”，要写“半个学期里，它陪我攻克数学难关”，体现一段时间的变化。立意上应当从小故事挖掘出深意，不能停留在“智能小助手很方便”，要结合补充的词挖掘深层感悟。比如补充“成长”，可立意为“智能小助手用耐心引导，帮我克服学习畏难情绪，养成自律习惯，见证我的成长”；补充“反思”，可立意为“过度依赖AI学习机抄答案，导致课堂小测失利，让我明白‘工具是辅助，不是替代’”；补充“惊喜”，可立意为“智能手环在妈妈加班忘吃饭时，提醒我关心她，让我感受到科技的温暖”等等。 二、选材构思。选材可围绕日常生活。若补充“成长”，可写智能学习机帮自己学几何——不会画辅助线，它先让我观察图形特征，再一步步提示，直到我自己想出解法，期末数学从60分提到85分；智能台灯的“专注模式”——以前写作业总偷玩平板，开启模式后，它会计时并提醒“再坚持20分钟就完成啦”，慢慢能专注写1小时；运动手环陪自己练跑步——体育要考800米，手环记录每次跑步时间，帮我调整节奏，最后达标。若补充“反思”，可写用AI翻译笔写英语作文——平时作业全靠它翻译，考试时没笔用，作文满是语法错误，被老师批评后才醒悟；依赖智能闹钟叫起床——它会反复提醒，我就总赖床，直到一次它没电，我迟到了，才知道要自己定闹钟。构思上可用“线索串联”，用“‘我’与智能小助手的相处”为明线，“‘我’的情感变化”为暗线，按“总—分—总”结构写：开头（总），点明智能小助手的来历和初印象，引出主题。比如：“去年秋天，妈妈给我买了个智能手环，蓝色的表带，能显示步数，我一开始觉得它只是个‘玩具’，却没想到，它陪我走过了一段成长的时光。”中间（分），用2-3个故事展开。比如写“成长”：第一个故事，体育差，跑步总垫底，手环帮我记录数据，我却嫌累想放弃，它提醒“今天比昨天快了10秒哦”，让我坚持；第二个故事，一次跑步崴了脚，手环检测到心率异常，提醒我休息，还帮我查“崴脚处理方法”，我感动又愧疚；结尾（总）：呼应题目，总结感悟。比如补充“成长”的结尾，“现在我体育达标了，写作业也能专注了。看着手腕上的手环，我知道，它不是普通的工具，而是帮我进步的小伙伴。这段时光让我明白，只要肯坚持，再难的事也能做到。” 任务二： 27. 科技的发展，给我们的生活带来了便利，也带来了隐患。比如：刷脸支付让购物更便捷，却可能泄露隐私；扫码点餐节省排队时间，却让老人手足无措；作业帮APP能秒解难题，却削弱了我们独立思考的能力……对于“科技与生活”，你有怎样的理解与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 科技是把双刃剑 科技如同一把双刃剑，在给人类生活带来前所未有的便利的同时，也埋下了诸多隐患。从刷脸支付到扫码点餐，从智能解题到无人驾驶，科技正在深刻改变我们的生活方式。然而，我们在享受科技红利的同时，也必须警惕其潜在的负面影响，寻求科技与人文的平衡。 首先，科技极大地提升了生活效率。以移动支付为例，过去人们需要携带现金、排队结账，如今只需一部手机，几秒钟即可完成交易。扫码点餐减少了人工服务的等待时间，提高了餐厅的运营效率。作业帮等学习软件能快速解答难题，帮助学生节省时间。这些技术进步无疑让生活更加便捷，使人们有更多时间投入更有价值的事情。 然而，科技的发展也带来了不容忽视的问题。隐私泄露成为数字时代的普遍困扰，刷脸支付虽然方便，但生物信息的滥用可能导致严重后果。扫码点餐对年轻人而言轻而易举，却让不熟悉智能设备的老年人无所适从，加剧了数字鸿沟。作业帮等工具若使用不当，可能使学生过度依赖答案，丧失独立思考的能力。科技在提高效率的同时，也在无形中削弱了某些传统技能和人际互动。 面对科技的利弊，我们应当采取辩证的态度。一方面，积极拥抱技术进步，利用其改善生活质量；另一方面，也要保持警惕，避免过度依赖科技。政府和企业应加强数据保护，确保用户隐私安全；社会应关注数字弱势群体，提供必要的技术培训；教育则应引导学生合理使用科技工具，培养批判性思维。 科技本身并无善恶，关键在于人类如何运用。唯有在享受科技便利的同时，不忘人文关怀，才能让科技真正服务于人类福祉，而非成为生活的负担。未来，我们需要的不仅是更先进的技术，更是科技与人文的和谐共生。 【解析】 【详解】本题考查材料作文的写作。 一、审题立意：本题是一道材料加要求的议论性作文题。材料通过列举刷脸支付、扫码点餐、作业帮APP等具体事例，清晰展示了科技发展给生活带来便利的同时也产生了隐患这一客观现象。要求围绕“科技与生活”展开理解与思考，写成议论性文章。立意方面，可从辩证看待科技发展入手。既要看到科技为生活带来的积极影响，如提高效率、改善生活品质等；也要关注到其带来的消极影响，像隐私泄露、造成群体差异、削弱能力等。可以立意为“正确看待科技发展，在享受便利的同时警惕隐患”，引导人们以理性、客观的态度对待科技与生活的关系，实现科技与生活的和谐共生。 二、选材构思：选材上，可结合材料中的事例进一步拓展。在正面事例方面，除了材料提及的，还可列举智能家居系统让家居生活更舒适，人们能通过手机远程控制家电；线上教育打破地域限制，让更多人有机会接受优质教育等。反面事例可选取一些因科技引发的社会问题，如网络诈骗利用高科技手段骗取人们的钱财；自动驾驶汽车可能出现的技术故障导致安全事故等。构思上，采用“总、分、总”的结构。开头部分，以科技发展的现状引入话题，提出中心论点，即科技是一把双刃剑，我们要正确看待它与生活的关系。中间部分进行分述。先论述科技给生活带来的便利，用具体事例支撑观点，如智能家居、线上教育等，强调科技对生活的积极推动作用。接着阐述科技带来的隐患，列举网络诈骗、自动驾驶安全问题等事例，说明科技发展过程中存在的风险。然后分析如何应对科技带来的利弊，如加强科技监管、提高公众的科技素养等。结尾部分，总结全文，再次强调要以辩证的思维看待科技与生活的关系，呼吁人们在享受科技便利的同时，积极采取措施应对隐患，让科技更好地服务于生活，实现科技与生活的良性互动，升华文章的主题。 任务三： 28. 假如你拥有一副神奇的AI眼镜，会发生怎样有趣的故事？请你以“戴上AI眼镜”为题目，展开合理地想象，创作一则科幻故事，表现你对未来的憧憬和对科学的思考。 要求：①将你选定或拟定的作文题目写在作文格第一行；②作文不少于600字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 戴上AI眼镜 周末清晨，我在旧物箱里翻出个银灰色眼镜盒——是爸爸出差带回来的“AI眼镜原型机”。镜框细得像金属丝，镜片泛着淡蓝微光，我刚戴上，耳边就传来清灵的电子音：“已绑定用户，开启‘万物互联’模式。” 走到阳台，镜片突然弹出一行绿色字幕：“检测到枯萎盆栽，原因：根系缺水+土壤板结。解决方案：先松土，再用30℃温水缓慢浇灌，每日9点补光1小时。”我半信半疑照做，三天后，那盆快蔫掉的绿萝居然冒出了新叶尖。原来AI眼镜能“看见”植物的需求，这也太神奇了！ 周一上学，路过小区花园时，眼镜突然发出轻微的警示音：“左侧30米处，独居老人李奶奶正扶着栏杆咳嗽，心率略快。”我想起李奶奶的儿女都在外地，赶紧跑过去。她笑着说只是老毛病，我却通过眼镜调出的“健康小贴士”，帮她找出门诊预约的便捷通道。李奶奶拉着我的手说：“这眼镜比亲人还贴心！”我忽然明白，科技不只是炫酷，还能装着温暖。 最让我震撼的是周四的科学课。老师带我们观察校园里的樟树，我的AI眼镜自动弹出了树干的“透视影像”：一圈圈年轮清晰标注着“2018年干旱，年轮较窄；2021年多雨，年轮宽厚”，甚至能看到树皮下正在运输养分的筛管。同学们围过来惊叹，老师也笑着说：“这就是科技帮我们打开的‘新视角’，但记住，AI的答案永远代替不了亲手观察的乐趣。” 那天晚上，我摘下眼镜，看着窗外婆娑的树影。原来真正的神奇，不是AI替我们解决所有问题，而是它像一把钥匙，帮我们看懂世界的奥秘，更教会我们用善意和好奇去拥抱生活。或许未来的科技，都会像这副眼镜一样——既有探索世界的力量，也藏着温暖人心的温度。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。首先要紧扣题目“戴上AI眼镜”，“AI眼镜”是故事的核心道具，需体现其“神奇”但不能脱离科学逻辑（如避免设定“能穿越时空”这类超现实功能，可聚焦智能交互、数据分析等科技特性）。“有趣的故事”要求情节有起伏，不能只罗列眼镜功能；“对未来的憧憬”需展现科技带来的积极改变，“对科学的思考”则要跳出“科技万能”，可加入“科技与人文的平衡”“亲手探索的意义”等深度内容。立意上不能仅停留在“AI眼镜很神奇”，应当加入对科技和人文方面的思考，如“科技赋能生活”，比如通过眼镜解决学习难题（如解析数学题思路、识别植物种类）、帮助他人（如提醒老人健康风险、协助环保行动），体现对“便捷、温暖的未来”的憧憬，或者“理性看待科技”，比如写眼镜虽能快速给出答案，但亲手实验后才明白原理的乐趣，或意识到过度依赖眼镜会减少观察力，引发“科技是工具，而非替代”的思考。 二、选材构思。选材要贴近学生日常，避免宏大叙事：如用AI眼镜观察校园植物（识别种类、分析生长状态）、辅助科学实验（实时显示数据变化）、帮助同学解决学习困难（如标注错题思路）；还可以写用AI眼镜检测家电安全隐患、提醒家人健康饮食（识别食材营养）、协助长辈使用智能设备；又可以写在社区用AI眼镜识别垃圾分类、发现公共设施故障并反馈等。构思上建议采用“线索串联式”结构，以“我使用AI眼镜的经历”为明线，以“对科技的认知变化”为暗线，开头设置悬念引入道具，如“生日收到神秘礼物——AI眼镜，初次使用发现它能‘对话’”；中间通过2-3个事例展现眼镜功能与情节起伏，比如“用眼镜解决学习难题（顺境）→依赖眼镜后，亲手实验时出错（转折）→明白‘科技辅助≠替代’，合理使用眼镜（成长）”，让故事有波折；结尾结合具体事例谈感悟，如“摘下眼镜，我依然能认出那株曾靠眼镜识别的植物——原来科技是帮我们打开世界的窗，而真正的风景，需要自己用心去看”，呼应“憧憬”与“思考”，使结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $