专题05 古诗词鉴赏（期中真题汇编）高一语文上学期

专题05 古诗词鉴赏 （24-25高一上·上海七宝·期中）阅读下面诗歌，完成各题。 登姑苏台① （明）沈周 把酒吊往迹，茫茫几鹿游。 兴亡两国②梦，感慨一台秋。 战叶风仍乱，争流江未休。 倾城美人事，残堞③暮云愁。 【注】①姑苏台：始建于吴王阖闾，后经夫差续建历时五年乃成。建筑华丽宏大，供夫差娱乐。②两国：吴越两国长期相互征战，各有胜败，最终越王勾践含垢忍辱，发愤图强，灭掉吴国。③残堞：城墙上如齿状的矮墙。 1．这首诗歌的体裁是 ，题材是 。 2．这首诗歌押韵的字共有（   ）个（   ） A．1 B．2 C．3 D．4 3．请从情景关系角度赏析画线诗句。 （24-25高一上·上海浦东新·期中）阅读下面作品，完成小题。 （宋代）苏轼 金陵赏心亭送王胜之龙图。王守金陵，视事一日，移南郡。 千古龙蟠并虎踞，从公一吊兴亡处。渺渺斜风吹细雨。芳草渡，江南父老留公住。 公驾飞车凌彩雾，红鸾骖乘青鸾驭。却讶此洲名白鹭。非吾侣，翩然欲下还飞去。 1．根据这首词的格式，可以推测它的词牌是（   ） A．念奴娇 B．永遇乐 C．沁园春 D．渔家傲 2．对于本首词作小序部分的作用分析不正确的是（   ） A．交代写作缘由是送别王胜之。 B．奠定了全词伤感作别的感情基调。 C．交代了共游赏景的地点、人物。 D．点明朋友因官职调动将离开金陵。 3．假如你是王胜之，这首词中哪几处让你感动？请说明理由。 （24-25高一上·上海宝山·期中）阅读下面的文字，完成各题。 菊李商隐 暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。 陶令①篱边色，罗含②宅里香。 几时禁重露，实是怯残阳。 愿泛金鹦鹉③，升君白玉堂④。 野菊杨万里 未与骚人当糗粮⑤，况随流俗作重阳。 政⑥缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁⑦觅宠光。 【注】①陶令：陶渊明，因共在彭泽县做过县令，故称陶令。②罗含：东晋人，也酷爱菊花。③金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。④白玉堂：指豪华的厅堂，这里喻指朝廷。⑤糗粮：干粮。⑥政：通“正”。⑦陶翁：陶渊明。 1．下列哪部作品中不能同时查阅到这两首诗（   ） A．《乐府诗选》 B．《唐宋诗集》 C．《咏物选集》 D．《律诗集萃》 2．以下对诗歌风格评价可以同时适用二首诗的一项是（   ） A．瑰丽雄奇 B．沉郁哀怨 C．清绮秀逸 D．悲怆豪迈 3．两首诗吟咏对象均为“菊”，均提到陶渊明，主旨表达却各不相同，请作简要分析。 （24-25高一上·上海徐汇·期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 __________·候馆梅残 欧阳修 候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。 1．本词的词牌名是（   ） A．踏莎行 B．江城子 C．沁园春 D．念奴娇 2．对这首词判断恰当的一项是（   ） A．从字数看，这首词属于长调。 B．从题材看，这首词为思乡词。 C．从时令看，这首词写暮春景致。 D．从风格看，这首词属哀婉深沉。 3．这首词是怎样表现作者情感的？请结合具体诗句加以分析。 （24-25高一上·上海宝山·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 东坡八首（并叙）其一 余至黄州二年①，日以困匮。故人马正卿哀余乏食，为于郡中请故营地数亩，使得躬耕其中。地既久荒为茨棘瓦砾之场，而岁又大旱，垦辟之劳，筋力殆尽。释耒而叹，乃作是诗。自愍其勤，庶几来岁之入以忘其劳焉。 废垒无人顾，颓垣满蓬蒿。 谁能捐筋力，岁晚不偿劳。 独有孤旅人，天穷无所逃。 端来拾瓦砾，岁旱土不膏。 崎岖草林中，欲刮一寸毛。 喟然释耒叹，我廪何时高？ 注：①本诗作于元丰四年（1081），即苏轼被贬黄州的第二年。与《念奴娇·赤壁怀古》的创作时间相近。 1．以下选集中，不可能收录本诗的一首是（   ） A．《唐宋诗选》 B．《近体诗集》 C．《古诗萃选》 D．《三苏诗选》 2．下列对诗歌及序言内容理解不正确的一项是（   ） A．序言交代了马正卿为他向官府求来一块荒地，让他可以躬耕以自给免饥。 B．苏轼于大旱之岁开荒播种十分辛苦，放下农具写了八首诗，这是此诗的创作缘由。 C．“独有”两句，诗人的孤苦无依、黯自伤神的形象跃然纸上。 D．“喟然”两句表露了作者在任职黄州期间俸禄与官粮较少的尴尬处境。 3．本首诗歌体现的苏轼的人生态度与《念奴娇·赤壁怀古》中的“人生如梦”是否一致？请结合两首诗歌的相关内容加以分析。 （24-25高一上·上海奉贤中学·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 诉衷情 （宋）晏殊 芙蓉金菊斗馨香。天气欲重阳。远村秋色如画，红树间疏黄。 流水淡，碧天长。路茫茫。凭高目断。鸿雁来时，无限思量。 1．根据本词的字数，本首词属于（   ） A．小令 B．中调 C．长调 D．三叠 2．下列对作品风格评价正确的一项是（   ） A．慷慨激昂 B．质朴苍劲 C．清新自然 D．含蓄蕴藉 3．全词是怎样表现作者情感的？请结合具体词句加以赏析。 （24-25高一上·上海卢湾高级中学·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 甲 （宋）陈瓘 身如一叶舟，万事潮头起。水长船高一任伊，来往洪涛里。潮落又潮生，今古长如此。后夜开尊独酌时，月满人千里。 乙 （宋） 周紫芝 江北上归舟，再见江南岸。江北江南几度秋，梦里朱颜换。人是岭头云，聚散天谁管。君似孤云何处归，我似离群雁。 1．这两首词的词牌名最有可能是 （   ） A．声声慢 B．永遇乐 C．卜算子 D．沁园春 2．对两首词分析不恰当的一项是（   ） A．从字数上来看，两首词都属于宋词中的小令。 B．从修辞上来看，两首词都运用了比喻的手法。 C．从语言上看，两首词语言自然，无雕琢之感。 D．两首词都借“舟”“江水”等意象抒发感情。 3．两首词都抒发了对人生变化无常的感慨，但同中有异，请具体分析其情感的不同之处。 （24-25高一上·上海普陀区·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 临江仙 [明]杨慎 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。 【注】杨慎：明中叶文学家，因“大礼议”受廷杖，剥夺官爵，谪戍于云南永昌卫，年七十二，死于贬所。 1．“临江仙”是这首词的__________ 2．下列说法不正确的是（   ） A．词的前两句化用苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，以一去不复返的江水比喻历史的进程,用后浪推前浪来比喻英雄叱咤风云的丰功伟绩。 B．“青山依旧在，几度夕阳红”以“青山”象征永恒，“夕阳”象征变化，在历史沧桑风云变幻下,词人用自然界的这样一幅画面传达出生命易逝的感慨和历尽荣辱的悲哀。 C．“白发渔樵”是乡野农夫的形象，表现了作者晚年生活的落魄，而“一壶浊酒”以“秋月”、“春风”为背景，则显示出作者淡泊、高雅的襟怀和朋友之间的志趣相投。 D．从全词看，基调慷慨悲壮，意味无穷，读者感受到苍凉悲壮的同时，也能在一种淡泊宁静的气氛中品悟到词中高远的意境和深邃的人生哲理。 3．本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》相比，在思想感情上有何异同? （24-25高一上·上海中学·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 文氏外孙①入村收麦 苏辙 欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。 【注】①文氏外孙：指文骥，苏辙的外孙。 1．以下选项中，最有可能从中同时找寻到这两首诗歌的选项是（   ） A．《田园古风集》 B．《唐宋今体诗录》 C．《两宋格律诗选》 D．《明前田园诗集》 2．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．杨诗中，田夫对妻子的关心不屑回答，转而叫她提防鹅鸭作践庄稼，简单的话语表现出农家的艰辛。 B．杨诗中，“小儿”“鹅儿”“照管”等口语富有生活气息，体现了杨万里活泼自然、饶有谐趣的创作风格。 C．苏诗颈联中，诗人通过“急炊大饼”“多博村酤”等生活场景，从侧面表现了麦收的繁忙辛苦，构思巧妙。 D．苏诗尾联中，人称由上文的“诸孙”转而变为“汝”，这一人称变化更能亲切地表达对外孙辛勤劳作的赞美。 3．两诗都以劳动作为主题，但在内容、写法等方面又各有不同，请结合诗句做分析。 （24-25高一上·上海华二附中·期中）阅读下面诗歌，完成各题。 江上 【北宋】孔武仲 万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋。 乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼。 浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥。 少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩。 1．下列对本诗的题材和体裁判断正确的一项（   ） A．羁旅  律诗 B．边塞  古体诗 C．送别  律诗 D．山水  古体诗 2．对本诗赏析不恰当的一项是（   ） A．景象悠远宽阔，笔触则又细腻传神。 B．既写诗人有所亲见，也写有所臆想。 C．写景远近结合，丰富立体而有情致。 D．写秋日景色萧条冷落，富有画面感。 3．请结合具体诗句，分析全诗如何表现作者情感？ （24-25高一上·上海建平中学·期中）阅读下文，完成下面小题。 鹧鸪天 苏轼① 林断山明竹隐墙。乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖②细细香。 村舍外，古城旁。杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 [注]①此词作于公元1083年（宋神宗元丰六年），苏轼谪居黄州（治所在今湖北黄冈）已经三年。②红蕖：荷花。 1．鹧鸪天是这首作品的 2．根据内容判断这首作品所写时令最合理的是（   ） A．初春 B．夏末 C．暮秋 D．冬初 3．结合内容赏析作品所表达的微妙丰富的情感。 （24-25高一上·上海格致中学·期中）阅读下面作品，完成下面小题。 宿凿石浦① 【唐】杜甫 早宿宾从劳，仲春江山丽。 飘风过无时，舟楫敢不系。 回塘澹暮色，日没众星嘒②。 缺月殊未生，青灯死分翳③。 穷途多俊异，乱世少恩惠。 鄙夫亦放荡，草草频年岁。 斯文忧患余，圣哲垂彖系④。 【注释】①凿石浦：地名，在今长沙府湘潭县西。此大历四年二月初作。②嘒：形容微小、微弱的样子，典出《诗经·召南》“嘒彼小星”。③翳：夜色的阴影。④彖系：《周易》中《彖传》与《系辞》并称。《周易·系辞下》云：“作《易》者，其有忧患乎？” 1．如果你是一位古典文学编辑，你会将本诗编入下面哪一部诗集（   ） A．《唐韵古风》 B．《杜律撷英》 C．《咏史缅圣》 D．《秋声感怀》 2．对这首诗的理解正确的一项是（   ） A．“早宿宾从劳”指跟从的宾客因为早起的辛苦，显示出疲惫的样态。 B．“日没众星嘒”与曹操《短歌行》中“月明星稀”有着相似的意境。 C．“缺月殊未生，青灯死分翳”指残月未升，青灯伴夜色阴影而昏暗。 D．“鄙夫亦放荡”表现出与李白“世间行乐亦如此”相一致的旷达情怀。 3．仇兆鳌认为“斯文忧患余，圣哲垂彖系”一句体现出作者“公之自负不浅，穷而有以自乐”的情感，你是否认同此观点，请结合全诗给出理由。 （24-25高一上·上海杨浦·期中）阅读下面这首词，完成下列各题。 念奴娇① 黄庭坚（北宋） 八月十七日，同诸生步自永安城楼，过张宽夫园待月。偶有名酒，因以金荷②酌众客。客有孙彦立，善吹笛。援笔作乐府 ，文不加点。 断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。桂影扶疏，谁便道，今夕清辉不足？万里青天，姮娥何处，驾此一轮玉。寒光零乱，为谁偏照醽醁③？ 年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。共倒金荷，家万里，难得尊前相属。老子④平生，江南江北，最爱临风笛。孙郎微笑，坐来声喷霜竹。 注释：①此词写于作者于公元1094年（绍圣元年）谪居地处西南的戎州（今四川宜宾）时。②金荷：金质莲花杯。③醽醁（línglù）：酒名。④老子：老夫，作者自指。 1．文本划线处填入的正确一项是（  ） A．诗词 B．散曲 C．豪放词 D．长短句。 2．能表现作者处逆境不屈的句子是（  ） A．断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿 B．万里青天，姮娥何处，驾此一轮玉 C．共倒金荷，家万里，难得尊前相属 D．老子平生，江南江北，最爱临风笛 3．上阕中词人是怎样描写月色的？ （24-25高一上·上海松江区·期中）阅读下面作品，完成下面小题。 ___________ 苏轼 湖上与张先同赋，时闻弹筝 凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。 忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听？烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。 1．根据所学知识，推断此首词的词牌名是（   ） A．沁园春 B．江城子 C．渔家傲 D．如梦令 2．这首词紧扣“闻弹筝”这一词题展开，下列分析不正确的一项是（   ） A．“凤凰山下”一句描写雨后初晴、晚晴明丽的山色湖光，作为弹筝者的背景画面。 B．“一朵芙蕖”一句实写水面荷花，又是以出水芙蓉比喻弹筝的美人，一语双关。 C．“何处飞来”一句写一对白鹭互相倾慕，在筝声中倾诉绵绵爱恋。 D．“烟敛云收”一句化用神话，渲染乐曲的哀伤动人。 3．请任选一角度，鉴赏划线句。 （24-25高一上·上海青浦区·期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 送白利从金吾董将军西征 （唐）李白 西羌延①国讨，白起②佐军威。 剑决浮云③气，弓弯明月辉。 马行边草绿，旌卷曙霜飞。 抗手④凛相顾，寒风生铁衣。 【注】①延：请，此意为招引。②白起：战国秦之名将，这里借指白利。③决浮云：出自《庄子·说剑》：“天子之剑……上决浮云，下绝地纪，此剑一用，匡诸侯，天下服矣。”决：断。④抗手：举手拜别。 1．下列对本诗的题材和体裁判断正确的一项（   ） A．边塞  古诗 B．送别  律诗 C．送别  古诗 D．羁旅  律诗 2．对本诗分析和理解不恰当的一项是（   ） A．一二两句交代事件发生的背景和形势，巧用典故，隐含激励。 B．五六两句是对未来战场情景的描写，给读者飘逸豪放的感觉。 C．七八两句描绘白利回首与诗人举手拜别，铁衣生寒，威风凛然。 D．全诗情感热烈，蕴含诗人祝颂友人之意，也流露个人的失落。 3．赏析诗歌的三、四两句“剑决浮云气，弓弯明月辉”。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 古诗词鉴赏 （24-25高一上·上海七宝·期中）阅读下面诗歌，完成各题。 登姑苏台① （明）沈周 把酒吊往迹，茫茫几鹿游。 兴亡两国②梦，感慨一台秋。 战叶风仍乱，争流江未休。 倾城美人事，残堞③暮云愁。 【注】①姑苏台：始建于吴王阖闾，后经夫差续建历时五年乃成。建筑华丽宏大，供夫差娱乐。②两国：吴越两国长期相互征战，各有胜败，最终越王勾践含垢忍辱，发愤图强，灭掉吴国。③残堞：城墙上如齿状的矮墙。 1．这首诗歌的体裁是 ，题材是 。 2．这首诗歌押韵的字共有（   ）个（   ） A．1 B．2 C．3 D．4 3．请从情景关系角度赏析画线诗句。 【答案】1． （五言）律诗 怀古诗 2．D 3．运用拟人和寓情于景的手法，借暮云之愁，形象化地表现诗人游览姑苏台而产生的对于历史风云变幻、物是人非的怀古伤今情绪。 【导语】《登姑苏台》为五言律诗，借姑苏台遗迹抒吴越兴亡之感。首联“把酒吊往迹”定怀古之调，“鹿游”典寓繁华易逝。颔联“两国梦”“一台秋”凝历史沧桑于时空。颈联“战叶”“争流”以自然隐喻征战。尾联“倾城”“残堞”虚实相生，愁融暮云。全篇疏朗勾连古今，动景风叶江流与静景残堞暮云交织，意境苍茫深远。 1．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 从体裁上看，本诗共八句，每句五个字，符合五言律诗的基本格式；同时，诗歌在押韵、平仄、对仗等方面也符合律诗的规范。 从题材上看，诗歌通过登临姑苏台，回顾吴越两国的历史兴亡，抒发了深沉的感慨和思考，具有典型的怀古诗（或咏史诗、登临怀古诗）的特征。 2．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 本诗中四联的末字“游”“秋”“休”“愁”都押ou韵，故押韵字共有4个。 故选D。 3．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 画线句“残堞暮云愁”的意思是，眼看着姑苏台上这衰败残破的城墙，暮云也不得不为之忧愁。在这里，暮云是自然景物，本不会有喜怒哀乐，诗人在这里却说“暮云愁”，可见是运用了拟人手法。作者用拟人体现暮云之愁是因为诗人自己内心充满了惆怅之感。吴越两国的兴亡胜败，美女倾城的传说，都已如梦一般散去，只剩下残破的城墙和萧瑟的风、奔涌不息的江水，这不能不引发诗人的怀古伤今之情。所以，这里诗人看似写景，其实是寓情于景，借“暮云愁”表现自己游览姑苏台而产生的对于历史风云变幻、物是人非的怀古伤今情绪。 （24-25高一上·上海浦东新·期中）阅读下面作品，完成小题。 （宋代）苏轼 金陵赏心亭送王胜之龙图。王守金陵，视事一日，移南郡。 千古龙蟠并虎踞，从公一吊兴亡处。渺渺斜风吹细雨。芳草渡，江南父老留公住。 公驾飞车凌彩雾，红鸾骖乘青鸾驭。却讶此洲名白鹭。非吾侣，翩然欲下还飞去。 1．根据这首词的格式，可以推测它的词牌是（   ） A．念奴娇 B．永遇乐 C．沁园春 D．渔家傲 2．对于本首词作小序部分的作用分析不正确的是（   ） A．交代写作缘由是送别王胜之。 B．奠定了全词伤感作别的感情基调。 C．交代了共游赏景的地点、人物。 D．点明朋友因官职调动将离开金陵。 3．假如你是王胜之，这首词中哪几处让你感动？请说明理由。 【答案】1．D 2．B 3．答案示例：“斜风”“细雨”，描摹富有意境，使送别之景如在目前，朋友的惜别之情令我感动；“江南父老留公住”写老百姓的挽留突出我的清誉，朋友对自己品行的夸赞令我愉悦；“红鸾”和“骖乘”“白鹭”“非吾侣”等诗句夸赞我志向远大，知音的赏识令我欣慰；“翩然”一句化解了我“视事一日”迅速调任的尴尬。朋友从知音角度，用情感化解宽慰自己，这几处令我感动。 【导语】这首词以金陵怀古为背景，通过“龙蟠虎踞”的雄浑意象和“斜风细雨”的婉约笔触，既展现了历史兴亡之感，又暗含对友人调任的惜别之情。下阕以神话意象“飞车鸾驭”写友人赴任，结尾“白鹭非吾侣”的翩然远去，巧妙将仕途迁徙与自然意象结合，在豪放中见飘逸，体现了苏轼词作特有的旷达与深情。 1．本题考查学生掌握文学赏识的能力。 词牌的判定主要依据句式、字数、押韵规则。《渔家傲》的典型格式为双调六十二字，上下片各五句，多押仄声韵，句式以七言、五言交替为主。本词上片“千古龙蟠并虎踞，从公一吊兴亡处。渺渺斜风吹细雨。芳草渡，江南父老留公住”和下片“公驾飞车凌彩雾，红鸾骖乘青鸾驭。却讶此洲名白鹭。非吾侣，翩然欲下还飞去”，每片均为五句，字数、句式及押韵特点均与《渔家傲》格律完全契合。 故选D。 2．本题考查学生分析和理解诗歌序言内容的能力。 B.“奠定了全词伤感作别的感情基调”错误。小序仅陈述事实，未流露伤感情绪；全词虽为送别，但“红鸾骖乘”“非吾侣”等句更侧重对友人的赞誉与宽慰，并无“伤感基调”。 故选B。 3．本题考查学生赏析诗歌内容及情感的能力。 “斜风”“细雨”的意境：以凄迷雨景渲染送别氛围，将无形的惜别之情化为具象画面，让王胜之直观感受到苏轼的不舍，情感真挚可触。 “江南父老留公住”的夸赞：通过百姓挽留的细节，侧面烘托王胜之深得民心，苏轼以他人视角肯定其清誉，比直接赞美更显真诚。 “红鸾骖乘”“白鹭非吾侣”的赏识：以“红鸾青鸾”喻王胜之如仙人般高洁，以“白鹭非吾侣”暗赞其志向远大、不与凡俗为伍，精准捕捉其品格，体现知音之谊。 “翩然欲下还飞去” 的宽慰：巧妙化解“视事一日”的尴尬，将调任喻为白鹭翩然高飞，赋予变动积极意义，展现苏轼的体贴与智慧，让王胜之倍感温暖。 （24-25高一上·上海宝山·期中）阅读下面的文字，完成各题。 菊李商隐 暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。 陶令①篱边色，罗含②宅里香。 几时禁重露，实是怯残阳。 愿泛金鹦鹉③，升君白玉堂④。 野菊杨万里 未与骚人当糗粮⑤，况随流俗作重阳。 政⑥缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁⑦觅宠光。 【注】①陶令：陶渊明，因共在彭泽县做过县令，故称陶令。②罗含：东晋人，也酷爱菊花。③金鹦鹉：金制的状如鹦鹉螺的酒杯。④白玉堂：指豪华的厅堂，这里喻指朝廷。⑤糗粮：干粮。⑥政：通“正”。⑦陶翁：陶渊明。 1．下列哪部作品中不能同时查阅到这两首诗（   ） A．《乐府诗选》 B．《唐宋诗集》 C．《咏物选集》 D．《律诗集萃》 2．以下对诗歌风格评价可以同时适用二首诗的一项是（   ） A．瑰丽雄奇 B．沉郁哀怨 C．清绮秀逸 D．悲怆豪迈 3．两首诗吟咏对象均为“菊”，均提到陶渊明，主旨表达却各不相同，请作简要分析。 【答案】1．A 2．C 3． 李诗借陶令、罗含的典故写菊花的品格高洁，但是并未借此表达隐逸之情，而是以花自况，表达不畏倾轧打击而担忧赋闲迟暮的忧虑，进而表明希望得到援引赏识的愿望。 杨诗突出野菊默默无闻，不被关注钟爱，但是不改其清幽本色，以折枝欣赏表达对其的赞美。同时，把野菊与希求陶渊明赏识的庭菊比较，进一步凸显其特立独行、高洁脱俗的品质。 【导语】这两首咏菊诗各具风骨：李商隐笔下的菊含蓄典雅，借陶令典故寄寓高洁志向与仕途期许；杨万里的野菊则张扬野性，以山野幽香自喻孤傲品格，反讽趋附名流的世俗。前者工笔设色见婉约，后者口语入诗显性灵，同写秋菊却形成庙堂与江湖的审美对比，共构出唐代精工与宋代理趣的诗学差异。 1．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.《乐府诗选》收录的是乐府诗，乐府诗多为民间歌谣或文人仿作，具有叙事性强、格律较自由等特点，而题干中的两首诗是律诗，咏物诗，一首唐诗，一首宋诗，不属于乐府诗范畴，因此不能同时在《乐府诗选》中查阅到。 故选A。 2．本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 A.错误。“瑰丽雄奇”多用来形容意境开阔、气势恢宏的诗歌，如李白的浪漫主义诗作，两首诗均围绕“菊”展开，未体现此风格。 B.错误。“沉郁哀怨”强调情感的深沉悲苦，李商隐的《菊》虽有对迟暮的忧虑，但未到“沉郁哀怨”的程度；杨万里的《野菊》则充满对野菊的赞美，无哀怨之情。 D.错误。“悲怆豪迈”中“悲怆”强调悲痛，“豪迈”强调开阔，两首诗均无此类情感表达。 两首诗语言清丽，秀美不同凡俗，可以用“清绮秀逸”评价。 故选C。 3．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 李诗颔联“陶令篱边色，罗含宅里香”借陶渊明、罗含爱菊的典故，突出菊花的高洁品格，进而写自己品行高洁，并没有隐逸之情。颈联“几时禁重露，实是怯残阳”，前句写出秋菊傲霜的品格；后句诗人借菊写出自己内心的隐忧，“怯残阳”即害怕夕阳西下，其实是诗人在担心时不我与，光阴流逝，有一种迟暮之感。尾联“愿泛金鹦鹉，升君白玉堂”，这两句诗字面上把菊花人格化，表明它希望被浸在金杯之中，被送到白玉堂上为贵人所用，实则以菊花自喻，表达了诗人希望得到朝廷赏识、施展才华的愿望。 杨诗颔联“政缘在野有幽色，肯为无人减妙香”，对野菊的姿色、芳香和品性作了生动的描绘，表现了野菊悠然自若，高洁品性。尾联“花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光”，意思是野菊应该嘲笑东篱下被人赏识的家菊，因为它还媚求陶渊明的赏识。这里将野菊与东篱之菊对比，野菊“在野有幽色”“无人减妙香”，不随流俗，不向陶渊明寻求“宠光”，突出了野菊超凡脱俗、保持自身高洁品性的特点，表达了对野菊的赞美之情。 （24-25高一上·上海徐汇·期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 __________·候馆梅残 欧阳修 候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。 寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。 1．本词的词牌名是（   ） A．踏莎行 B．江城子 C．沁园春 D．念奴娇 2．对这首词判断恰当的一项是（   ） A．从字数看，这首词属于长调。 B．从题材看，这首词为思乡词。 C．从时令看，这首词写暮春景致。 D．从风格看，这首词属哀婉深沉。 3．这首词是怎样表现作者情感的？请结合具体诗句加以分析。 【答案】1．A 2．D 3． （1）即景设喻，化虚为实。“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”中将抽象离愁比作绵延春水，以具象流水写愁绪之无穷无尽，触景生情，自然贴切。 （2）对面着笔，双向抒情。下片转写闺中人（“寸寸柔肠，盈盈粉泪”），行者想象居者思念之态，“楼高莫近危阑倚”是体贴叮嘱，更反衬自身离愁。双向视角深化情感厚度。 （3）层递空间，拓展意境。“平芜尽处是春山，行人更在春山外”中由“平芜”到“春山”，再到“山外”，空间层层推远，表现望而不见的绝望，离愁随之深化至无限。 （4）多重意象，融情于景。初春意象明媚，却烘托了羁旅之孤寂，以乐景衬哀情，愁思愈显浓重。 【导语】欧阳修以细腻笔触勾勒早春羁旅图景。全词通过时空交错的双重视角，将“闺怨”与“客愁”交织，以春水春山喻离思之悠远，虚实相生，尽显婉约词含蓄深沉的抒情魅力。 1．本题考查学生分析婉约词的词牌名的能力。 A.《踏莎行》为双调五十八字，上下片各五句，三仄韵。欧阳修《候馆梅残》结构上为双调五十八字，上下片各五句，且押仄韵，完全符合《踏莎行》的格律。 B.一般为双调七十字，上下片各七句五平韵，篇幅明显不符。 C.为长调，一百十四字，气势恢宏，与此词婉约风格不相符。 D.为长调，百字以上，常用以抒写豪放、高远之情，与此词风格、结构不符。 故选A。 2．本题考查学生对文本内容的理解、分析语言风格和题材的能力。 A.《踏莎行》为小令，五十八字，属典型的中调或小令范畴，长调通常为九十一字以上。 B.此词写的是旅途中的离愁别绪，侧重于“行人”与“楼上人”之间的相思之情，属于“羁旅别情”类题材，而非单纯的“思乡”。 C.“梅残”“柳细”“草薰”等意象显示为早春景象，梅花初谢、柳条尚细、芳草初生，符合早春时节的描写，而不是暮春。 D.全词通过景物烘托离愁，情感含蓄深沉，“离愁渐远渐无穷”“寸寸柔肠，盈盈粉泪”等词句哀婉动人，情感层层递进，风格婉约深沉，具有典型的欧阳修词风。 故选D。 3．本题考查学生鉴赏古诗的表达技巧和评价作者的情感、观点态度的能力。 （1）“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”中即景设喻，化虚为实，以春水喻离愁，使抽象情感具象化，增强感染力。 （2）“寸寸柔肠，盈盈粉泪”“楼高莫近危阑倚”中对面着笔，设想闺中人思念之状，借他人情感反衬自身愁绪，形成双向抒情，情感更深厚。 （3）“平芜尽处是春山，行人更在春山外”中空间层层递进，由近及远，望而不见，愁绪随之无限延展，意境开阔而情感深沉。 （4）“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖”中选取残梅、细柳等初春景物，表面明媚，实则以乐景衬哀情，反衬出行人羁旅孤寂之苦。 （24-25高一上·上海宝山·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 东坡八首（并叙）其一 余至黄州二年①，日以困匮。故人马正卿哀余乏食，为于郡中请故营地数亩，使得躬耕其中。地既久荒为茨棘瓦砾之场，而岁又大旱，垦辟之劳，筋力殆尽。释耒而叹，乃作是诗。自愍其勤，庶几来岁之入以忘其劳焉。 废垒无人顾，颓垣满蓬蒿。 谁能捐筋力，岁晚不偿劳。 独有孤旅人，天穷无所逃。 端来拾瓦砾，岁旱土不膏。 崎岖草林中，欲刮一寸毛。 喟然释耒叹，我廪何时高？ 注：①本诗作于元丰四年（1081），即苏轼被贬黄州的第二年。与《念奴娇·赤壁怀古》的创作时间相近。 1．以下选集中，不可能收录本诗的一首是（   ） A．《唐宋诗选》 B．《近体诗集》 C．《古诗萃选》 D．《三苏诗选》 2．下列对诗歌及序言内容理解不正确的一项是（   ） A．序言交代了马正卿为他向官府求来一块荒地，让他可以躬耕以自给免饥。 B．苏轼于大旱之岁开荒播种十分辛苦，放下农具写了八首诗，这是此诗的创作缘由。 C．“独有”两句，诗人的孤苦无依、黯自伤神的形象跃然纸上。 D．“喟然”两句表露了作者在任职黄州期间俸禄与官粮较少的尴尬处境。 3．本首诗歌体现的苏轼的人生态度与《念奴娇·赤壁怀古》中的“人生如梦”是否一致？请结合两首诗歌的相关内容加以分析。 【答案】1．B 2．D 3．不一致。本诗体现的是苏轼在困苦中仍坚持躬耕的务实态度，在困境中保持希望；“人生如梦”则从历史视角看淡荣辱，更具哲学旷达。 【导语】以白描手法展现苏轼贬谪黄州时的躬耕困境。开篇荒芜意象与艰辛劳作形成强烈反差，而“天穷”句的孤绝与“我廪”句的诘问，既流露生存焦虑，又暗含不屈精神。全诗在质朴语言中完成从物质困顿到精神求索的升华。 1．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.近体诗又称格律诗，《近体诗集》仅收格律诗，本诗为五言古体诗，故不可能被收录。 这是宋朝苏轼的诗，ACD均可以收录。 故选B。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 D.“表露了作者在任职黄州期间俸禄与官粮较少的尴尬处境”错误，序言明确苏轼因贬谪而“乏食”，需“躬耕其中”自力更生开荒，此时他并无官职俸禄。“我廪何时高”的“廪”指自家粮仓，表达对丰收的期盼，与“俸禄”“官粮”无关。 故选D。 3．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 本诗中第七、九等句，生动展现了苏轼在“岁大旱”的恶劣条件下仍坚持垦荒的顽强精神。结尾的感叹并非消极抱怨，而是包含着对丰收的期待，体现其直面困境、躬耕自济的务实态度。序言“庶几”句更直接表明诗人通过劳动化解苦难的积极取向。   《念奴娇·赤壁怀古》通过“大江东去”的时空浩叹和“雄姿英发”的今昔对比，最终以“一尊还酹江月”收束，将个体命运置于历史长河中观照。“人生如梦”的慨叹并非消极，而是超越个人得失的哲学领悟，体现的是苏轼经历政治挫折后形成的豁达宇宙观。这种超脱与农耕诗中的务实共同构成其精神世界的两面。 （24-25高一上·上海奉贤中学·期中）阅读下面的诗歌，完成各题。 诉衷情 （宋）晏殊 芙蓉金菊斗馨香。天气欲重阳。远村秋色如画，红树间疏黄。 流水淡，碧天长。路茫茫。凭高目断。鸿雁来时，无限思量。 1．根据本词的字数，本首词属于（   ） A．小令 B．中调 C．长调 D．三叠 2．下列对作品风格评价正确的一项是（   ） A．慷慨激昂 B．质朴苍劲 C．清新自然 D．含蓄蕴藉 3．全词是怎样表现作者情感的？请结合具体词句加以赏析。 【答案】1．A 2．D 3．①上阕先写了近处木芙蓉与菊花开放，远处的乡村中红叶之中透着一缕微黄，描绘了一幅重阳时如画一般美丽的秋景，塑造了壮美的意境；②下阕笔锋一转，从陆上写到水上，从地面写到天上，描写眼前所见之景，因而触景生情。随后思考到自己“路茫茫”的个人命运，一语双关，借助叠词的选用表达了对自身境遇的感叹；③结尾时选用了鸿雁的意象，表达了自己的孤独之境，体现了自己的思念之情。④全词情景交融，借助景物的描写抒发自己的情感，共同衬托了作者感慨自己命运的孤单之情。 【导语】晏殊的《诉衷情》以重阳秋景为背景，通过描绘芙蓉、金菊、远村、红树等意象，营造出清新自然的意境。词中“流水淡，碧天长”展现了辽阔的视野，而“鸿雁来时，无限思量”则含蓄地表达了作者对远方亲友的思念之情。全词语言凝练，情感深沉，体现了晏殊词作一贯的含蓄蕴藉风格。 1．本题考查学生把握词的体裁分类的能力。 小令通常指字数在58字以下的词，中调在59至90字之间，长调则在91字以上。《诉衷情》全词共45字，因此属于小令。 故选A。 2．本题考查学生把握词的风格的能力。 这首词《诉衷情》是宋代晏殊的作品，内容描绘了秋日景色，通过“鸿雁来时，无限思量”等句子，含蓄地表达了作者对远方亲友的思念之情，情感深沉却不直白，体现了含蓄蕴藉的特点。 故选D。 3．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①上阕描绘壮美的秋景，营造意境。上阕以“芙蓉金菊斗馨香”开篇，描绘了近处木芙蓉与菊花争相开放的景象，展现了重阳时节的生机与美丽。随后，“远村秋色如画，红树间疏黄”进一步描绘了远处乡村的秋景，红叶中透着一缕微黄，宛如一幅壮美的画卷。作者通过这些景物的描写，营造了一种宁静而壮丽的意境，为后文的情感抒发奠定了基础。 ②下阕触景生情，感叹个人命运。下阕笔锋一转，从“流水淡，碧天长”开始，将视角从地面转向水面和天空，描绘了眼前所见之景。流水潺潺，碧天辽阔，景物的开阔与悠远触发了作者的情感。紧接着，“路茫茫”一句，既指眼前的路途遥远，又暗喻作者个人命运的迷茫与无奈。叠词“茫茫”的选用，强化了这种感叹，表达了作者对自身境遇的深刻反思与无奈之情。 ③结尾选用鸿雁意象，表达孤独与思念。结尾处，“鸿雁来时，无限思量”运用了鸿雁的意象。鸿雁是古代诗词中常见的意象，常用来象征离别与思乡。作者借鸿雁的飞来，表达了自己内心的孤独与对远方亲人的思念之情。鸿雁的到来，触发了作者无限的思量，情感在此达到高潮，体现了作者深沉的思乡之情。 ④情景交融，情感升华。全词通过景物的描写与情感的抒发，达到了情景交融的效果。上阕的壮美秋景与下阕的孤独情感相互映衬，共同衬托了作者感慨自己命运的孤单之情。作者借助景物的变化，将自己的情感层层递进，最终在鸿雁的意象中达到情感的升华。 （24-25高一上·上海卢湾高级中学·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 甲 （宋）陈瓘 身如一叶舟，万事潮头起。水长船高一任伊，来往洪涛里。潮落又潮生，今古长如此。后夜开尊独酌时，月满人千里。 乙 （宋） 周紫芝 江北上归舟，再见江南岸。江北江南几度秋，梦里朱颜换。人是岭头云，聚散天谁管。君似孤云何处归，我似离群雁。 1．这两首词的词牌名最有可能是 （   ） A．声声慢 B．永遇乐 C．卜算子 D．沁园春 2．对两首词分析不恰当的一项是（   ） A．从字数上来看，两首词都属于宋词中的小令。 B．从修辞上来看，两首词都运用了比喻的手法。 C．从语言上看，两首词语言自然，无雕琢之感。 D．两首词都借“舟”“江水”等意象抒发感情。 3．两首词都抒发了对人生变化无常的感慨，但同中有异，请具体分析其情感的不同之处。 【答案】1．C 2．D 3．①甲词通过“身如一叶舟，万事潮头起”等句子，表达了作者对人生如潮水般起落无常的感慨，以及对未来的乐观和期待。 ②乙词通过“人是岭头云，聚散天谁管”等句子，表达了作者对人生聚散无常的感慨，以及对孤独和离别的哀愁。 【导语】甲词以舟行洪涛喻人生，感慨世事无常如潮起潮落，却有顺势而为的豁达，末句独酌画面显宁静。乙词借归舟、岭头云等意象，叹人生聚散难料，以云、雁比人，流露对友人去向的担忧及自身孤独，两首词皆情寓景中，情感各有侧重。 1．本题考查学生对古代文学常识的掌握能力。 C.两首词均为小令，符合“卜算子”的字数和句式特点。 故选C。 2．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“两首词都借‘舟’‘江水’等意象抒发感情”错误，两首词都借意象抒发感情，但甲词以“舟”“江水”为主，乙词则以“归舟”“云”“雁”为主，意象有所不同。 故选D。 3．本题考查学生分析比较诗歌中思想情感的能力。 ①在甲词中，“身如一叶舟，万事潮头起”形象地将自己的人生比作一叶在潮水中漂浮的小舟，万事万物就如同那不断涌起的潮水，潮起潮落，意味着人生也会遭遇各种起伏变化，充满了不确定性。这种比喻生动地描绘出人生的无常状态。尽管作者认识到人生如潮水般有起有落，但“水长船高一任伊，来往洪涛里”一句又透露出一种豁达的态度，意思是无论人生遇到怎样的风浪，自己都能够顺势而为，坦然面对。并且在“月满人千里”营造出一种开阔、宁静的氛围，暗示着作者对未来有着一种乐观的期许。    ②乙词里“人是岭头云，聚散天谁管”将人比作岭头的云朵，形象地说明人生中人与人之间的相聚和离别是无常的，充分表达了作者对人生聚散的深切感慨。“君似孤云何处归，我似离群雁”把对方比作孤云，不知飘向何处，流露出对友人去向的迷茫与担忧；把自己比作离群的大雁，凸显出作者在与友人分别后的孤独，体现了在人生聚散无常的境遇下，对分别所带来的孤独寂寞的深切感受。 （24-25高一上·上海普陀区·期中）阅读下面的诗歌，完成小题。 临江仙 [明]杨慎 滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。 【注】杨慎：明中叶文学家，因“大礼议”受廷杖，剥夺官爵，谪戍于云南永昌卫，年七十二，死于贬所。 1．“临江仙”是这首词的__________ 2．下列说法不正确的是（   ） A．词的前两句化用苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，以一去不复返的江水比喻历史的进程,用后浪推前浪来比喻英雄叱咤风云的丰功伟绩。 B．“青山依旧在，几度夕阳红”以“青山”象征永恒，“夕阳”象征变化，在历史沧桑风云变幻下,词人用自然界的这样一幅画面传达出生命易逝的感慨和历尽荣辱的悲哀。 C．“白发渔樵”是乡野农夫的形象，表现了作者晚年生活的落魄，而“一壶浊酒”以“秋月”、“春风”为背景，则显示出作者淡泊、高雅的襟怀和朋友之间的志趣相投。 D．从全词看，基调慷慨悲壮，意味无穷，读者感受到苍凉悲壮的同时，也能在一种淡泊宁静的气氛中品悟到词中高远的意境和深邃的人生哲理。 3．本词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》相比，在思想感情上有何异同? 【答案】1．词牌名 2．C 3．同：都有看淡荣辱、旷达超脱之感。 异：苏词在旷达中有年华已逝、功名无成的无奈与不甘，而杨词则是通过“喜相逢”中的“喜”字，在旷达中表现了看透世事的明达与清静无为的追求。 【导语】杨慎的《临江仙》通过长江东逝的意象，表达了对历史变迁和英雄成败的感慨。诗中“青山依旧在，几度夕阳红”象征永恒与变化，展现了对生命易逝的感慨。后半部分以“白发渔樵”表现出淡泊宁静的生活态度，传达出对人生哲理的深刻思考。全词基调慷慨悲壮，意味深长。 1．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 词牌是填词用的曲调名。词最初是伴曲而唱的，曲子都有一定的旋律、节奏。这些旋律、节奏的总和就是词调。词与调之间，或按词制调，或依调填词，曲调即称为词牌。 在这首《临江仙》中，“临江仙”规定了这首词的格律形式，包括句数、字数、平仄、押韵等方面的要求。 2．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“乡野农夫的形象”错，“白发渔樵”指超脱尘世的隐者形象。他们超脱于世事之外，在江渚之上看惯了秋月春风的更迭交替，体现出一种历经世事之后的旷达。 故选B。 3．本题考查学生比较诗歌思想内容和情感的能力。 相同点： 杨慎词的结尾“古今多少事，都付笑谈中”，表明过往的一切事情，无论是英雄的事迹还是历史的纷争，都只是人们谈笑的素材。苏轼词中的“人生如梦，一尊还酹江月”也体现出他把人生看作一场梦，将酒洒在江中，向江月寄托自己的情感，同样有一种超脱于尘世纷争，看淡荣辱得失的旷达情怀。 不同点： 苏轼在《念奴娇・赤壁怀古》中描绘周瑜“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，周瑜的形象英俊潇洒、战功赫赫，与自己“早生华发”形成鲜明对比。苏轼此时已过中年，却功业未就，仕途坎坷。在这种对比下，他在旷达之中透露出年华已逝、功名无成的无奈与不甘。 杨慎的“白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢”塑造了白发渔樵的形象，他们在江边过着宁静的生活，看惯了四季的更迭。这里的“喜”字很关键，体现出一种对这种宁静、超脱生活的满足。 （24-25高一上·上海中学·期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 文氏外孙①入村收麦 苏辙 欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。 急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。 【注】①文氏外孙：指文骥，苏辙的外孙。 1．以下选项中，最有可能从中同时找寻到这两首诗歌的选项是（   ） A．《田园古风集》 B．《唐宋今体诗录》 C．《两宋格律诗选》 D．《明前田园诗集》 2．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．杨诗中，田夫对妻子的关心不屑回答，转而叫她提防鹅鸭作践庄稼，简单的话语表现出农家的艰辛。 B．杨诗中，“小儿”“鹅儿”“照管”等口语富有生活气息，体现了杨万里活泼自然、饶有谐趣的创作风格。 C．苏诗颈联中，诗人通过“急炊大饼”“多博村酤”等生活场景，从侧面表现了麦收的繁忙辛苦，构思巧妙。 D．苏诗尾联中，人称由上文的“诸孙”转而变为“汝”，这一人称变化更能亲切地表达对外孙辛勤劳作的赞美。 3．两诗都以劳动作为主题，但在内容、写法等方面又各有不同，请结合诗句做分析。 【答案】1．D 2．A 3．①劳动内容不同：杨诗描绘一家人雨中抢插秧苗的劳动场景，苏诗叙写外孙雨后来帮忙抢收麦子的事情。 ②表达情感不同：杨诗主要表现雨中劳作的忙碌和紧张，苏诗除表现雨后劳作辛劳、繁忙外，还表达诗人对诸孙帮忙收麦的感激和赞美。 ③描写劳动角度不同：杨诗正面描写劳动的场景。如：动词表现分工。局部特写表现辛苦，比喻手法增加生动性，对话描写突出劳身劳心等。苏诗侧面描写表现劳动场景。如：用收麦人“饥乏”和外孙“苦辛”表现抢收新麦劳动的紧张、热烈；用“一竿晴日舞比邻”表现乡邻盼来晴日的喜悦，渲染抢收的迫切气氛，令人想见收麦时热火朝天的景象。 ④选用体裁不同：杨诗是古体诗，采用民歌写法，通篇用口语、俗语连缀成句，描写劳动场景活泼自然，富有生活气息；苏诗是七言律诗，格律严谨，对仗工整，把收麦过程和诗人情感变化写得很有层次。 【导语】杨万里和苏辙的两首词都展现了农村生活的劳动主题，但各具特色。杨万里的《插秧歌》以生动的语言描绘了农家插秧时的艰辛，尤其通过细节描写凸显生活气息，引发读者对农民辛勤劳作的感慨。苏辙的《文氏外孙入村收麦》则通过描绘麦收时的忙碌场面，表达了对年轻一代引领家业的欣慰和赞美，同时兼具亲情和质朴的生活情趣。两首诗均以简洁自然的笔触反映出对农村劳动生活的深切关注和人文情怀。 1．本题考查学生掌握文学常识析的能力。 D.杨诗题目中的“歌”是古体诗的体裁之一，苏诗是七律。从体裁上讲杨诗为古体诗/古风，苏诗为格律诗/今体诗/近体诗/七律，从题材上讲都是田园诗。 故选D。 2．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 A.“田夫对妻子的关心不屑回答”错误。“只不答”不是说他对农妇的呼唤置若罔闻，一声不吭，而是说他没有答应农妇“歇半霎”的请求。事实上，他用别的话题将农妇支开了。“秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭”，便是他的答话。所以，这一句主要表现插秧的紧张程度，不是不屑回答。 故选A。 3．本题考查学生比较阅读之鉴赏诗歌内容和表达技巧的能力。 ①劳动的内容不同。杨诗描绘的是田夫、田妇、小儿、大儿一家人出动；“雨从头上湿到胛”，在雨中抢插秧苗的劳动场景。苏诗结合题目“文氏外孙入村收麦”及“三夜阴霪”“一竿晴日”可知，叙写的是外孙雨后来帮忙抢收麦子的事情。 ②表达的情感不同。《插秧歌》生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景，表达了作者对勤劳进取的劳动精神的赞美，更契合劳动的主题。苏诗描写的是苏辙晚年闲居颍昌时的日常生活情景。在麦收季节，外孙文骥来村里帮助自己收割麦子，只是写了文氏外孙帮忙“收麦”的事情，以表达亲情为主，表达诗人对诸孙帮忙收麦的感激和赞美。 ③描写劳动的角度不同。杨诗正面描写劳动的场景。田夫、田妇、大儿、小儿各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，紧张忙碌而秩序井然。苏诗侧面描写表现劳动场景。通过诸孙入村帮助自己收麦的侧面描写，来表现劳动的繁忙与辛苦。颈联“急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛”从侧面表现麦收季节繁忙的劳动场景。诗句没有直接描写麦收场景，而是通过家里人忙着做饭、忙着酤酒的场面来间接刻画麦收劳动的艰辛与劳苦，令人想见收麦时热火朝天的景象。 ④选用的体裁不同。杨诗采用了民歌写法，“抛秧”“拔秧”“唤渠朝餐歇半霎”“照管鹅儿与雏鸭”等通篇都是口语、俗语；拔秧、抛秧、接秧、插秧等描写劳动场景活泼自然，富有生活气息。苏诗是七言律诗，整首诗格律严谨，中间两联对仗工整；雨后天晴，收麦，“饥乏”，烙饼，沽酒，“劳苦辛”，把收麦的过程和诗人天晴收麦的欢心、心疼外孙的劳苦、感激和赞美的情感变化写得很有层次。 （24-25高一上·上海华二附中·期中）阅读下面诗歌，完成各题。 江上 【北宋】孔武仲 万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋。 乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼。 浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥。 少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩。 1．下列对本诗的题材和体裁判断正确的一项（   ） A．羁旅  律诗 B．边塞  古体诗 C．送别  律诗 D．山水  古体诗 2．对本诗赏析不恰当的一项是（   ） A．景象悠远宽阔，笔触则又细腻传神。 B．既写诗人有所亲见，也写有所臆想。 C．写景远近结合，丰富立体而有情致。 D．写秋日景色萧条冷落，富有画面感。 3．请结合具体诗句，分析全诗如何表现作者情感？ 【答案】1．A 2．D 3．首联以“万里长江”映衬“一叶舟”传递出羁旅的寂寞萧索，而秋天触动诗人，让他心绪难平； 二、三两联描绘秋光烂漫，一片生机的景象，这样的景象消释了作者的寂寞萧索； 尾联写廖廓江天激发慷慨昂扬的少年壮志，以不愿垂钓沧江、归隐江湖表达积极入世、兼济天下的志向。 【导语】这首诗描绘了长江秋日的广阔与深邃，既展现了自然景象的绚丽（如乱霞与落日），又融入了诗人内心的萧索与壮志未酬。作者将细腻的观察与感悟寄托于自然景观之中，情景交融，既有写实的细致，又含有丰富的情感意蕴，令人深思。 1．本题考查学生对诗歌的题材和体裁判断的能力。 由“万里长江”“一叶舟”可知，本诗所写主人公所居之地为江边一叶小舟，“客心”体现了诗人在外的羁旅之感。从题材上看，本诗为羁旅诗。 本诗共四联八句，每句七个字。颔联和颈联上下句的字数相等，词性相对，对仗工整。韵脚“秋”“楼”“鸥”“钩”均押“ou”韵。而古体诗虽有七言，但不要求对仗，用韵也比较自由。所以，从体裁上看，本诗应为七言律诗。 故选A。 2．本题考查学生赏析诗歌内容和表达技巧的能力。 D.“写秋日景色萧条冷落，富有画面感”错误。二三联中，虽是“乱霞”“落日”，但“影照”“光翻”“耀金”展现了秋光的烂漫，给人以生机勃勃之感，这两联描绘了秋光烂漫、一片生机的景象。 故选D。 3．本题考查学生理解作者的思想情感和鉴赏表达技巧的能力。 首联“万里长江一叶舟，客心萧索已惊秋”中，“万里长江”写江面辽阔，“一叶舟”写船只渺小，以“万里长江”映衬小小的“一叶舟”，体现了诗人在外旅居的寂寥；“客心萧索”直接写出诗人羁旅的萧索之感，秋天触动诗人的心绪，展现出寂寞萧索的人生感受。 颔联“乱霞影照山根寺，落日光翻水面楼”和颈联“浅浦耀金知跃鲤，前滩点雪见栖鸥”中，虽然描写对象是“乱霞”“落日”，但其特点是“影照”“光翻”“耀金”，通过斑斓的晚霞、闪闪的水面、金色的光芒、跳跃的鲤鱼、洁白的栖鸥等意象的描写，展现了秋光的烂漫壮丽和生机勃勃，给人以生机勃勃之感，使作者的寂寞萧索得以消释。 尾联“少年壮气悲寥廓，未忍沧江下钓钩”写年轻的壮志在广阔无垠的天地间感到悲凉，还不忍心就这样在苍茫的江水中垂钓。“悲寥廓”写江天辽阔，激发诗人的雄心壮志；“下钓钩”写沧江垂钓，本可归隐江湖却心存“不忍”。诗人满怀壮志，不愿垂钓沧江、归隐江湖，而欲积极入世、兼济天下。 （24-25高一上·上海建平中学·期中）阅读下文，完成下面小题。 鹧鸪天 苏轼① 林断山明竹隐墙。乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖②细细香。 村舍外，古城旁。杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 [注]①此词作于公元1083年（宋神宗元丰六年），苏轼谪居黄州（治所在今湖北黄冈）已经三年。②红蕖：荷花。 1．鹧鸪天是这首作品的 2．根据内容判断这首作品所写时令最合理的是（   ） A．初春 B．夏末 C．暮秋 D．冬初 3．结合内容赏析作品所表达的微妙丰富的情感。 【答案】1．词牌名 2．B 3．①斜阳之下，于村舍外、古城旁杖藜徐步，表现出隐逸生活的自得其乐，也表现出百无聊赖的失意情绪；②“浮生”是说人生漂忽不定，一个“又”字更是表现出得过且过、日复一日地消磨岁月的无可奈何的情绪；③综合特定环境的描写和作者形象地刻画，表现抑郁不得志的情绪。 【导语】这首《鹧鸪天》以疏淡笔墨勾勒谪居野趣：上阕“乱蝉衰草”“红蕖照水”点出夏秋之交的物候特征，下阕“杖藜徐步”显闲适表象，“殷勤夜雨”句暗藏人生顿悟。苏轼将贬谪的孤寂化为对自然的细腻体察，末句“浮生一日凉”尤见其超脱——以物理清凉喻精神解脱，展现了中国文人“处逆境而安”的生命智慧。 1．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 词牌名规定了词的格律、曲调等形式，而题目则是对词内容的概括或提示。在此词中，“鹧鸪天”是词牌名，它决定了这首词的句数、字数、平仄、押韵等规则。“鹧鸪天”这一词牌的词，一般双调五十五字，前段四句三平韵，后段五句三平韵。此词“林断山明竹隐墙……又得浮生一日凉”符合“鹧鸪天”词牌的格律要求。 2．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 “乱蝉”说明蝉声嘈杂，蝉一般在夏季鸣叫；“红蕖”即荷花，荷花盛开在夏季，到夏末逐渐凋零，此句写“照水红蕖细细香”，说明荷花还在开放，有香气，符合夏末的特征。 故选B。 3．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“村舍外，古城旁。杖藜徐步转斜阳”描绘了一幅画面，在村舍之外，古城旁边，作者拄着藜杖，在斜阳中缓缓漫步。“杖藜徐步”的动作描写，表现出作者此时的悠闲状态，似乎在享受这种隐逸的生活，体现出一种自得其乐。然而，结合苏轼当时谪居黄州的背景，他被贬于此，政治上失意，这种看似悠闲的漫步，实则也透露出他无事可做、百无聊赖的失意情绪，他只能通过在村舍、古城旁漫步来打发时光。 ②“殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉”中，“浮生”一词，原指空虚不实的人生，这里指作者自己漂泊不定、无所依托的生活。“又”字强调了这种情况的重复性，昨夜三更下了一场雨，今天又得到了一日的清凉，日子就这样一天天地过去。“又”字表现出作者对于这种日复一日、得过且过的生活的无奈，他无法改变自己被贬谪的命运，只能这样消极地消磨岁月，体现出一种无可奈何的情绪。 ③词的上片“林断山明竹隐墙。乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香”，描绘了山林、竹林、池塘、白鸟、荷花等景物，看似景色优美，但“乱蝉”“衰草”等词语营造出一种衰败、杂乱的氛围。下片“村舍外，古城旁。杖藜徐步转斜阳”刻画了作者拄杖漫步的形象，结合苏轼被贬的背景，这种特定环境的描写和作者形象的刻画，都暗示了他内心的抑郁。他本有政治抱负，却被贬谪于此，只能在这样的环境中消磨时光，体现出他抑郁不得志的情绪。 （24-25高一上·上海格致中学·期中）阅读下面作品，完成下面小题。 宿凿石浦① 【唐】杜甫 早宿宾从劳，仲春江山丽。 飘风过无时，舟楫敢不系。 回塘澹暮色，日没众星嘒②。 缺月殊未生，青灯死分翳③。 穷途多俊异，乱世少恩惠。 鄙夫亦放荡，草草频年岁。 斯文忧患余，圣哲垂彖系④。 【注释】①凿石浦：地名，在今长沙府湘潭县西。此大历四年二月初作。②嘒：形容微小、微弱的样子，典出《诗经·召南》“嘒彼小星”。③翳：夜色的阴影。④彖系：《周易》中《彖传》与《系辞》并称。《周易·系辞下》云：“作《易》者，其有忧患乎？” 1．如果你是一位古典文学编辑，你会将本诗编入下面哪一部诗集（   ） A．《唐韵古风》 B．《杜律撷英》 C．《咏史缅圣》 D．《秋声感怀》 2．对这首诗的理解正确的一项是（   ） A．“早宿宾从劳”指跟从的宾客因为早起的辛苦，显示出疲惫的样态。 B．“日没众星嘒”与曹操《短歌行》中“月明星稀”有着相似的意境。 C．“缺月殊未生，青灯死分翳”指残月未升，青灯伴夜色阴影而昏暗。 D．“鄙夫亦放荡”表现出与李白“世间行乐亦如此”相一致的旷达情怀。 3．仇兆鳌认为“斯文忧患余，圣哲垂彖系”一句体现出作者“公之自负不浅，穷而有以自乐”的情感，你是否认同此观点，请结合全诗给出理由。 【答案】1．B 2．C 3．认同。 理由：杜甫自身处境困窘，他旅途跋涉，疲惫艰辛，孤独寂寞，不得重用，但在穷途之中，依然有高尚的精神追求，他以《象传》和《系辞》中永远流传着圣哲的思想为喻，寄许自己的诗歌中永远包含着忧患，这体现出一种自乐之情和忧国忧民的爱国情怀。 【导语】整首诗描绘了旅途中的孤寂与苦闷，表现出杜甫对时局的忧虑和自身境遇的感慨。诗中夜色描绘与思绪表达交织，展现出诗人对乱世中安身立命的思考，同时流露出对传统文化精神的坚持和自我慰藉。 1．本题考查学生对诗歌题材内容的理解能力。 A.《唐韵古风》通常指的是充满唐朝特色和韵味的古代风格，它反映唐朝时期的繁荣和文化风貌，强调的是一种对古代生活方式的怀念和模仿。此诗是古诗，不是古风。 B.《杜律撷英》意思是从杜甫的诗歌中选择优秀的句子。这是一首五言律诗，从格律上看，全诗每句五字，中间两联“回塘澹暮色，日没众星嘒。缺月殊未生，青灯死分翳”对仗工整，符合律诗的格律要求。 C.《咏史缅圣》“咏史”通常指以古代历史事件或古代人物为题材的作品，诗中并没有太多咏史的内容。 D.《秋声感怀》指的是与秋有关的作品，本诗的主题与秋无关，诗中主要是诗人在仲春时节的旅途见闻和感慨。 故选B。 2．本题考查学生理解诗歌内容的能力。 A.“指跟从的宾客因为早起的辛苦”错，“早宿” 意思是早早就投宿，“早宿宾从劳”意思是跟随的宾客都很辛苦，显现出旅途奔波后早宿的疲惫。 B.“有着相似的意境”错，“日没众星嘒”是太阳落山后星星微光闪烁的黯淡的景象，“月明星稀”是月光皎洁、星星稀少的澄明的景象，意境不同。 D.“相一致的旷达情怀”错，“鄙夫亦放荡”是诗人说自己也放浪形骸，是一种无奈之举，李白的“世间行乐亦如此”写诗人有豁达超脱之感。 故选C。 3．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 “早宿宾从劳……舟楫敢不系”四句，点明仲春时节，旅途艰辛，众人都很疲惫，在社会动荡的环境中，诗人就像江上的舟船，不得不系好船只，这体现出诗人在乱世中的谨慎和不安。 “回塘澹暮色……青灯死分翳”四句，营造出一种静谧而略带黯淡的氛围，在没有月亮的夜晚，只有青灯与我相伴，烘托出一种孤寂、凄凉的氛围。 “穷途多俊异，乱世少恩惠”两句写在穷途之中，诗人看到有许多才华出众的人，但是在乱世之中，人们却很少能得到朝廷的恩惠。这两句反映出乱世中人才不得重用的悲哀。 “鄙夫亦放荡，草草频年岁”是诗人的自我写照。诗人称自己为“鄙夫”，表达出一种自嘲的情绪，说自己在这样的乱世中也只能放浪形骸，在匆忙中度过一年又一年。 最后“斯文忧患余，圣哲垂彖系”是全诗的升华。他以《象传》和《系辞》中永远流传着圣哲的思想为喻，寄许自己的诗歌中永远包含着忧患。诗人尽管身处困境，却有着高尚的精神追求，他关心担忧国事，有一种对国家的责任感和使命感，这展现出杜甫忧国忧民的伟大情怀，正体现了“穷而有以自乐”的情感。 （24-25高一上·上海杨浦·期中）阅读下面这首词，完成下列各题。 念奴娇① 黄庭坚（北宋） 八月十七日，同诸生步自永安城楼，过张宽夫园待月。偶有名酒，因以金荷②酌众客。客有孙彦立，善吹笛。援笔作乐府 ，文不加点。 断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。桂影扶疏，谁便道，今夕清辉不足？万里青天，姮娥何处，驾此一轮玉。寒光零乱，为谁偏照醽醁③？ 年少从我追游，晚凉幽径，绕张园森木。共倒金荷，家万里，难得尊前相属。老子④平生，江南江北，最爱临风笛。孙郎微笑，坐来声喷霜竹。 注释：①此词写于作者于公元1094年（绍圣元年）谪居地处西南的戎州（今四川宜宾）时。②金荷：金质莲花杯。③醽醁（línglù）：酒名。④老子：老夫，作者自指。 1．文本划线处填入的正确一项是（  ） A．诗词 B．散曲 C．豪放词 D．长短句。 2．能表现作者处逆境不屈的句子是（  ） A．断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿 B．万里青天，姮娥何处，驾此一轮玉 C．共倒金荷，家万里，难得尊前相属 D．老子平生，江南江北，最爱临风笛 3．上阕中词人是怎样描写月色的？ 【答案】1．D 2．D 3．词人先写雨后彩虹，秋气爽朗，山色清新，营造了秋高气爽的氛围，为接下来月光明爽做了铺垫。随后用桂树的树影稀疏，衬托出月光皎洁，清辉明澈，也以“桂”暗示了时间是金秋季节。随之想象嫦娥驾驭玉车在长天巡游，运用比喻手法写出了月亮的白、圆、亮等美丽的特点。最后正面描写照耀美酒的月光，写月色在杯中的反光，美景与醇酒融为一体，抒发了作者旷达高洁的心境，为后文抒发贬谪后并不颓废，反而豁达开朗的心胸做了铺垫。上阕描写皎洁美丽静谧的月色，以时间为顺序——从白天到深夜，有近景——俯视酒中月色，也有远景一一仰视空中月色，意境开阔爽朗，格调豪放洒脱。既有托物言志的寄托，也有借景抒情的含蓄。月色成为作者高尚人格、豁达情怀、爽快心情的象征。 【解析】1．本题考查学生理解词语、句子在诗文中的含义以及诗文的文化常识的能力。从题干的要求来看，本题要求选出“文本划线处填入的正确一项”，然后分析语境，根据语境进行选择。 从题干和诗歌的标题来看，这是一首词，“念奴娇”是词牌，而一开始的“八月十七日，同诸生步自永安城楼，过张宽夫园待月。偶有名酒，因以金荷②酌众客。客有孙彦立，善吹笛。援笔作乐府……，文不加点”是序文，交代写作本词的背景，“援笔作……”意思是“执笔写作”，即写作本词，而词又叫长短句。 故选D 2．本题考查学生理解诗歌意思，把握诗歌情感态度的能力。从题干的选择要求来看，本题要求选出“能表现作者处逆境不屈的句子”，然后分析词的内容，找出能展现词人“处逆境却不屈”的句子。 “老子平生，江南江北，最爱临风曲！”三句把词人豪迈激越之情推向顶峰。这三句是此词最精彩之处。《世说新语》记载东晋瘐亮武昌时，于气佳景清之秋夜，登南楼游赏，瘐亮曰：“老子于此处兴复不浅。”老子，犹老夫，语气间隐然有一股豪气。作者说自己这一生走南闯北，偏是最爱听那临风吹奏的曲子。“最爱临风笛”句，雄浑潇洒，豪情满怀，表现出词人处逆境而不颓唐的乐观心情。 ABC三项无法体现词人的这一特点。 故选D。 3．本题考查学生赏析作品使用的手法的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“上阕中词人是怎样描写月色的”，然后到上阕中找出描写月色的内容，分析手法和效果。从词中来看，此时的月亮是刚过中秋的八月十七的月亮，为了表现它清辉依然，词人用主观上的赏爱弥补自然的缺憾，突出欣赏自然美景的娱悦心情。前三句“断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿”并没有直接提到月色，而是为月色的出场提供了背景和氛围；接着写“桂影扶疏”，用桂树的树影稀疏，衬托出月光皎洁，同时用“谁便道，今夕清辉不足”的反问展示清辉的明澈；“万里青天，姮娥何处，驾此一轮玉”则是由月色而想到嫦娥驾驭玉车在万里青天巡游，这是使用想象的技巧，并把月亮喻为“一轮玉”，“轮”展现月亮的圆，而“玉石”则是展现月的亮；“寒光零乱，为谁偏照醽醁”中“寒光”则是直接描写月色，月光照在装着美酒的杯子上，二者融为一体；上片中，词人接连以三个带有感情色彩的问句发问，“谁便道，今夕清辉不足”“万里青天，姮娥何处，驾此一轮玉”“寒光零乱，为谁偏照醽醁”，三个问语如层波叠浪，极写月色之美和自得其乐的骚人雅兴。嫦娥驾驶玉轮是别开生面的奇想。历来诗人笔下的嫦娥都是“姮娥孤栖”，“嫦娥倚泣”的形象，此处作者却把她从寂寞清冷的月宫中走出来，并兴高采烈地驾驶一轮玉盘，驰骋长空。旧典翻新，非大手笔不能为也。 【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：(1)衬托，分正衬和反衬。反衬又有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；(2)联想和想像 （又叫虚实结合）； (3)对比； (4)白描。修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、 借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法，此手法有效传达出诗人怎样的感情。 （24-25高一上·上海松江区·期中）阅读下面作品，完成下面小题。 ___________ 苏轼 湖上与张先同赋，时闻弹筝 凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。 忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听？烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。 1．根据所学知识，推断此首词的词牌名是（   ） A．沁园春 B．江城子 C．渔家傲 D．如梦令 2．这首词紧扣“闻弹筝”这一词题展开，下列分析不正确的一项是（   ） A．“凤凰山下”一句描写雨后初晴、晚晴明丽的山色湖光，作为弹筝者的背景画面。 B．“一朵芙蕖”一句实写水面荷花，又是以出水芙蓉比喻弹筝的美人，一语双关。 C．“何处飞来”一句写一对白鹭互相倾慕，在筝声中倾诉绵绵爱恋。 D．“烟敛云收”一句化用神话，渲染乐曲的哀伤动人。 3．请任选一角度，鉴赏划线句。 【答案】1．B 2．C 3．①借助侧面烘托来表现音乐的魅力。弹筝人已飘然远逝，音乐消逝，但青翠的山峰仍然静静地立在湖边，仿佛那哀怨的乐曲仍然值得留恋回味。②不仅意象动人，而且在结构上还暗承“依约是湘灵”一句。“数峰青”又回应词的开头“凤凰山下雨初晴”描写的雨过山青的景象。③这样写给读者留下充分的想象空间，言有尽而意无穷。 【导语】苏轼的这首词描绘了雨后初晴的优美自然景色，以荷花、白鹭等意象为背景，营造出静谧美丽的画面，同时通过筝声引出内心的凄苦感情。借助神话元素的运用，增加了作品的神秘感与哀婉情调，展现出作者深刻的情感世界和细致的写景能力。 1．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 从形式上看，《江城子》是双调，共七十字，五平韵。而苏轼的这首词恰好符合这样的格式要求。“江城子”作为词牌名，确实起源于晚唐，并在北宋时期由苏轼等人发展成为双调形式。苏轼本人就有多首著名的《江城子》，如《江城子·密州出猎》《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》等。 故选B。 2．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“‘何处飞来’一句写一对白鹭互相倾慕”错误。根据“何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷”可知，这里苏轼是以白鹭对美丽女子（弹筝者）的仰慕之情来侧面烘托出弹筝者的美丽动人以及筝声的魅力，并非描写白鹭之间的爱恋。 故选C。 3．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①侧面烘托：“欲待曲终寻问取，人不见，数峰青”通过描绘弹筝者离去后的景象，侧面烘托了音乐的余韵悠长。弹筝者已经消失在视线之外，但那哀婉动人的筝声仿佛仍在空气中回荡，令人回味无穷。这种手法不仅表现了音乐的美妙，还增加了读者对音乐的想象和感受。 ②意象和结构：“数峰青”这一意象不仅生动地勾勒出湖光山色的静谧之美，而且在结构上与前文相呼应。“依约是湘灵”一句暗示了筝声如同神话中的湘灵所奏，而“数峰青”则回应了词的开头“凤凰山下雨初晴”所描写的雨后清新景象。这样的呼应使得整首词在结构上更加紧凑，前后连贯。 ③留白艺术手法：最后这几句词给读者留下了丰富的想象空间。弹筝者虽已离去，但她的音容笑貌、她所弹奏的乐曲仍然在心中回响。这种留白的手法使得词作在言尽之时，意味却更加深远。读者可以继续在心中回味这首词所营造的意境，感受到一种“言有尽而意无穷”的艺术效果。 （24-25高一上·上海青浦区·期中）阅读下面的作品，完成下面小题。 送白利从金吾董将军西征 （唐）李白 西羌延①国讨，白起②佐军威。 剑决浮云③气，弓弯明月辉。 马行边草绿，旌卷曙霜飞。 抗手④凛相顾，寒风生铁衣。 【注】①延：请，此意为招引。②白起：战国秦之名将，这里借指白利。③决浮云：出自《庄子·说剑》：“天子之剑……上决浮云，下绝地纪，此剑一用，匡诸侯，天下服矣。”决：断。④抗手：举手拜别。 1．下列对本诗的题材和体裁判断正确的一项（   ） A．边塞  古诗 B．送别  律诗 C．送别  古诗 D．羁旅  律诗 2．对本诗分析和理解不恰当的一项是（   ） A．一二两句交代事件发生的背景和形势，巧用典故，隐含激励。 B．五六两句是对未来战场情景的描写，给读者飘逸豪放的感觉。 C．七八两句描绘白利回首与诗人举手拜别，铁衣生寒，威风凛然。 D．全诗情感热烈，蕴含诗人祝颂友人之意，也流露个人的失落。 3．赏析诗歌的三、四两句“剑决浮云气，弓弯明月辉”。 【答案】1．B 2．D 3．答案示例：这两句用夸张的手法，描绘白利将军挥动宝剑，使空中云气为之消散，白利将军的弯弓如满月，似与天上的明月相映增辉，表达了诗人对他武艺高超，气势威武（或有万夫不挡之勇）的由衷赞美。 【解析】1．本题考查学生分析判断诗歌的题材和体裁的能力。 从题干提示“送”字就可以知道此诗从题材来说为送别诗。另外此诗前三联都押韵，又是八句，属于近体诗中的律诗。 故选B。 2．本题考查学生赏析诗歌的内容情感及艺术特色的能力。 D.“也流露个人的失落”有误，此诗着重描写友人到前线威武飒爽的风姿，祝颂之意暗含其中，没有流露个人的失落。 故选D。 3．本题考查学生赏析诗句的能力。 “剑决浮云气，弓弯明月辉”大意是“举起倚天长剑斩断浮在敌人阵地上的妖氛，拉满明月之弓，箭镞闪看凛烈的光芒”。 这两句采用了夸张的手法，写出了白利将军的武艺高强。他挥动宝剑，能够让云气消散，他力气惊人，拉开宝弓如满月一般，好像与天上的明月相映增辉。言语中表达出对他武艺高强，气势威武的由衷的赞美之情。 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $