5.3 友善待人 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件围绕“友善待人”这一核心主题，从情境导入到价值认知再到实践践行，层层递进地构建了知识体系。通过小雨转学的两个真实情境自然引出友善的含义，再借助杜甫诗作、“顺其自然”捐款案例和班级公益事件等典型素材，引导学生理解友善不仅是态度更是行动，最终落脚于如何在日常生活中做到宽容、换位思考与助人为乐，形成完整的学习支架。 其亮点在于深度融合政治认同、道德修养与健全人格三大核心素养，以真实生活情境为载体，强化价值引领与行为指导。例如，用孔子、孟子名言阐释友善的文化基因，体现文化自信；通过小阳帮助小雨的情境展现同理心与责任担当，凸显道德修养；结合“匿名捐款”案例激发学生向善情感，彰显健全人格。教学设计注重体验式学习与角色扮演，既提升学生思辨能力，又促进知行合一，教师可借此优化课堂互动，学生则能在实践中内化社会主义核心价值观。

第二单元 维护社会秩序 第五课 社会生活讲道德 第三课时 友善待人 1 学习目标 政治认同：感受中华优秀传统文化的与人为善，弘扬社会主义核心价值观。 1 2 道德修养：理解友善待人，做到团结同学、宽容友爱。 法制观念：在涉及道德底线和法律等原则问题上，不让步、不迁就。 3 4 健全人格：能够自主调控自身情绪波动，主动建立良好的人际关系。 2 情境引入 毕业前的“匿名感谢” 初三毕业前，小雨的班级设置了“匿名留言箱”。很多同学都收到了匿名纸条：“谢谢你将仅有的雨伞借我。”“谢谢你在我难过时画在笔记本上的笑脸。”“谢谢你冒着耽误比赛的风险……” 当初的微小善意可能成为他人低谷时的光。友善的意义不仅是当下的帮助，更是“被记住的温暖”。这节课我们将一起走进小雨的班级，感受“友善待人”。 3 探究新课堂 活动一：含义理解。 小雨来自单亲家庭，因父亲工作调动频繁转学，说话带轻微方言口音。初一转到这个班，她抱着书本走进教室时，听到后排男生小浩对同桌嘀咕：“听说她以前经常转学，会不会很难相处？”小雨因多次转学敏感，听到议论后低头加快脚步，书本滑落也不敢抬头求助。班长小阳看到了小雨的窘境。 小阳注意了到小浩的议论和小雨的尴尬，除了帮忙捡书，还可以做些什么减少小雨的心理压力？ 4 探究新课堂 活动一：含义理解。 情境一：小阳听到小浩的嘀咕后，微微皱眉，他觉得在背后议论新同学是不礼貌的行为。小阳走到小浩身边，轻声但严肃地说：“小浩，咱们应该给新同学一个友好的欢迎氛围，背后议论不太礼貌哦。”然后转身走向小雨，主动地帮她捡起书本，引导她找到座位，并向全班同学介绍：“同学们，这是新同学小雨，大家掌声欢迎，让她感受到我们班级的文明与热情。” 情境二：小阳注意到小浩的议论和小雨的窘迫，正义感涌上心头。他先快速帮小雨捡起书本，安抚她坐下后，站在讲台上对全班同学说：“同学们，小雨同学刚转到我们班，可能大家对她还不了解，我们不应该随意猜测或议论。希望大家能友好相处，帮助她尽快融入我们的班级。”接着，他详细地给小雨介绍了班级的情况。 5 探究新课堂 活动一：含义理解。 结合情境，谈谈友善的含义是什么。 友善就是待人热情友好，与人为善。 6 探究新课堂 活动二：价值认知。 生活观察 情境一 小薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小薇主动提出互换位置。 7 探究新课堂 活动二：价值认知。 情境二 小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。 结合前面小雨初到新班级的情境和“生活观察”中的两则情境，思考如果社会中缺乏友善，可能会出现哪些问题？ 从不同情境主人公的角度出发思考，并说说自己会如何回应他人的友善行为。 8 探究新课堂 活动二：价值认知。 “甲亢哥”2022年开始在全世界边走边直播，两年半以来直播了约25个国家。视频中，“甲亢哥”在其他国家的直播“事故”与其在中国直播被友好相待，形成了鲜明的对比。 9 探究新课堂 活动二：价值认知。 新闻：2025年4月1日，外交部例行记者会上，发言人郭嘉昆表示，这段时间中国的官方外交活动日益频密，民间的交往也持续火热，异彩纷呈。海外博主们通过一镜到底的直播，全景展现一个没有“剪辑”和“滤镜”的真实中国，再次掀起全网“中国热”。这表明中外人文交流有着深厚民意基础，是剪不断、隔不开的。……我们将进一步扩容免签“朋友圈”，出台更多促进中外人员往来的便利化措施，欢迎更多外国朋友走进春天里的中国。 从“甲亢哥”的直播经历和外交部的发言中，我们看到了中华民族的友善基因。这基因源自于哪儿，在当代又有何体现？ 10 探究新课堂 活动二：价值认知。 基因之源：孔子说“君子与人为善”；孟子说“与人为善，于已为善；与人有路，于己有退”“成人之美”；老子说“善者吾善之，不善者吾亦善之，德善”等。 当代体现：国法律保护所有公民的人身、财产和人格权利。宪法对人权的保障，是践行友善的底线。人类命运共同体与世界人民“团结友善”等。 友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 11 探究新课堂 活动三：践行方法。 探究与分享 同学们对如何友善待人有着不同的观点。 你如何看待这些观点？结合生活实际，谈谈我们应如何做到友善。试着分角色表演，说出你的想法。 友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。 做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。 友善意味着事事都要忍让。 12 探究新课堂 活动三：践行方法。 小雨班上每年都会组织公益活动，初二时的主题是为贫困山区的孩子捐赠学习用品。班长小阳在班上说明捐赠标准，同学们却产生了不同看法。 小刚率先提出：“友善和原则很难兼顾。捐赠有标准，退回不符物品，会得罪人，显得不友善；收下又破坏原则，影响活动质量。” 小悦则回应：“友善和原则能并存。大家参与是好意，有人可能不了解标准。耐心解释，帮他们找到合适物品，既保证活动质量，又彰显友善。” 小林小声说：“做公益别太计较，友善就是要事事忍让，不管带什么都收下，避免伤和气。” 你如何看待这些观点？请以班长的身份发表观点，解决这件事。 13 探究新课堂 活动三：践行方法。 班长小阳：“大家说的都有道理。一般情况下，我们要友善包容，像小悦说的那样引导同学。但要是有人故意捣乱，比如捐赠过期、破损等不需要的物品，或者触碰道德底线和法律原则，绝不能让步。事事忍让不可取，会纵容不良行为。我们要在友善的基础上坚守原则，办好活动。” 我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同。当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 14 探究新课堂 活动三：践行方法。 （1）周末的上午，你正在家中写作业，楼上邻居家传来电钻打孔的噪音，持续了很久，让你难以集中精力。你是选择上门抱怨，还是尝试理解邻居可能在装修，忍耐一下？说说你的想法。 （2）老师安排你和同桌一起完成一个小组作业，同桌总是提出和你不一样的想法，导致进度缓慢。你会怎么处理和同桌的分歧？尝试从同桌的视角分析他坚持自己想法的原因。 （3）在社区花园里，你看到一位老奶奶提着很重的菜，走路很吃力。你会主动上前帮忙提菜，送老奶奶回家吗？是什么促使你做出这样的决定？ （宽容他人、换位思考） （换位思考） （助人为乐） 分组选择以上下列情境中的一到两个，讨论应该怎样做到友善待人? 15 探究新课堂 活动三：践行方法。 （4）你骑着自行车在非机动车道上正常行驶，前面一位骑自行车的阿姨突然刹车，导致你差点撞到她，她回头埋怨你骑太快。你会如何回应阿姨？ （5）在体育课上，同学不小心将篮球砸到了你的脸上。你会原谅他，还是因此生气不理他？说说你的态度背后的原因。 （换位思考） （换位思考、友善待人） 16 探究新课堂 活动三：践行方法。 阅读感悟 杜甫晚年时住在一所草堂里。草堂附近住着一位老妇人，她无儿无女，生活很艰难。每到秋天，她常常到草堂前的枣树下打枣，把枣掺在野菜粥里煮着吃。看到老妇人打枣，杜甫心想，如果她不是实在贫穷无靠，怎么会跑到别人房前来打枣吃呢！因此，无论老妇人什么时候来打枣，杜甫从不干涉。 后来，杜甫搬走了，把草堂让给一位姓吴的亲戚居住。吴家人在草堂周围插上篱笆以防老妇人来打枣。杜甫知道后，提笔写了一首诗。 17 探究新课堂 活动三：践行方法。 又呈吴郎 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此，只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。 吴家人读后深感惭愧，于是主动拆掉了篱笆，以方便老妇人来打枣。 18 探究新课堂 活动三：践行方法。 阅读感悟 “顺其自然”是宁波市一位神秘的好心人在捐款时留下的“名字”。1999年以来，他每年都向宁波市慈善总会捐款，捐款数额从几万元到上百万元不等。 “顺其自然”捐款有明显的特点：每年都是在差不多的时间段，每次都用虚拟地址，每次都把汇款收据寄给宁波市慈善总会，署名总是“顺其自然”这几个字。二十多年来，“顺其自然”已累计捐款1000多万元。“顺其自然”的捐款已经全部用于助学济困。在“顺其自然”的影响下，宁波市逐渐形成一股匿名捐款的潮流，活跃着一群特殊的爱心人士。 19 探究新课堂 活动三：践行方法。 说说杜甫和“顺其自然”的身上体现出了友善待人的什么做法。 杜甫对老妇人的态度，体现了宽容和换位思考；“顺其自然”身上体现了助人为乐。 践行友善待人,需要我们宽容他人、换位思考、助人为乐。 20 知识点归纳概括 1.友善的含义。 友善，就是待人热情友好，与人为善。 2.友善的地位。 友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 3.友善的意义。 在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 探究新课堂 21 知识点归纳概括 4.如何践行友善。 ①宽容他人。 ②换位思考。 ③助人为乐。 5.如何处理宽容（友善）和原则的关系。 我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。同时，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 探究新课堂 22 典型题目分析 B 某社区举办“邻里互助日”活动，居民们主动帮助独居老人打扫房间、购买生活用品，大家相互关心、彼此照顾。这一材料主要体现了（ ） A.友善是社会主义核心价值观的重要内容 B.践行友善要做到助人为乐 C.友善能加深社会成员之间的信任 D.宽容是友善的重要表现 23 A 一日三餐说来简单，但若有人暂遇困难吃不起饭，一碗热粥或面条下肚，那感觉一定像久早逢甘霖。在郑州，多家餐饮门店贴出“免费爱心餐”的告知，给困境中的人送去温暖。这启示我们应该（ ） ①助人为乐②欣赏他人③友善待人④举止端庄 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 典型题目分析 24 随堂练习 D 1.小圆放学后乘公交车回家，将在车上看到的事情发了个朋友圈（下图），以下适合作为标题的是（ ） ①肯定自我，挖掘意义 ②消融冷漠，传递温暖 ③孝亲敬长，诚信待人 ④友善关爱，充盈生命 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 寒冷的冬夜，坐公交回家，看到了这样一幕： 一位老爷爷拎着一袋子红薯上了车，一对父子给他让了座。当那位父亲得知老爷爷的红薯没有卖完，晚饭的钱还没凑够时，就拿出100元买下了所有的红薯，并在下车时把红薯给了司机，让他带回车队和同事们分享。 我的心也暖了起来…… 25 随堂练习 A 2.中华文化宝库中有很多名言警句，闪耀着思想与智慧的光芒，下列对名言警句的解读正确的是（ ） ①凡人之所以贵于禽兽者，以有礼也——文明有礼 ②已所不欲，勿施于人——学会换位思考 ③人而无信，不知其可也——忠诚是一个人立身处世的前提 ④良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒——公正待人 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 26 随堂练习 B 3.江苏泰兴警察朱筱乐从事警务工作三十多年，他创办了“老乐在线寻亲”，注册成立了泰兴市朱筱乐志愿者服务工作室，进一步拓展了公益服务范围，带动了更多的人参与到公益事业中。“尽管我不是专职做公益，但我希望通过团队的力量为需要帮助的人提供力所能及的帮助，只要社会有需要，我愿意把这项公益事业一直做下去。”朱筱乐坚定地说。朱筱乐的事迹生动论释了（ ） ①待人友善的价值追求 ②助人为乐的和乐风范 ③名利至上的人生目标 ④道济天下的传统美德 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 27 随堂练习 C 4.“世界上最广阔的是海洋,，比海洋还广阔的是天空，比天空还广阔的是人们的心灵。”这句话主要告诉我们（ ） A.追随他人主张，放弃自我 B.将心比心，换位思考 C.学会宽容和理解体谅别人 D.平等待人，欣赏他人 28 随堂练习 材料中小李主动帮助小王复习，鼓励小王争取下次取得好成绩体现了助人为乐。小李帮助小王复习，主动关心、帮助小王，体现了小李对小王的友善。 简要分析题 5.阅读材料，指出材料中体现了友善的什么内容。 小王在一次考试中作弊，被监考老师发现后取消了当科成绩，这让小王既羞愧又无助。考试结束后，同桌小李私下里耐心地劝导小王，告诉他作弊是不对的，违背了诚信原则和考试规则，然后主动帮助小王复习，鼓励小王争取下次取得好成绩。 29 课堂小结 启思导行 你的身边一定有这样的人，他们文明有礼、诚实守信、热情友好、乐于助人；在危急关头，他们临危不惧、挺身而出、见义勇为……他们也许是你的同学、朋友、亲戚、邻居，也许是与你有一面之缘的人。他们在举手投足间向社会传递正能量，给我们带来温暖和力量。 寻找身边的好人，分享他们的故事，谈谈他们身上体现了哪些道德品质。 我们应该如何以身边的好人为榜样，践行社会主义核心价值观？ 30 课堂小结 同学们，你的身边一定有这样的人，他们文明有礼、诚实守信、热情友好、乐于助人；在危难关头,他们临危不惧、挺身而出、见义勇为……他们也许是你的同学、朋友、亲戚、邻居，也许是与你有一面之缘的人。请你在课下用文字和图画，将他（她）的故事绘制成海报，贴到班级文化墙。分享故事，传递温暖和力量。 31 板书设计 第二单元 维护社会秩序 第五课 社会生活讲道德 第三课时 友善待人 友善待人 友善待人的含义 友善待人的地位、意义 如何践行友善待人 宽容他人 换位思考 助人为乐 32 Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $