专题09 诗歌鉴赏（期中真题汇编）七年级语文上学期

专题09 诗歌鉴赏（期中真题汇编） （23-24七年级上·云南文山·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．对这首诗的赏析正确的一项是（   ） A．这首诗从体裁上来说是七言律诗，题目中“左迁”的意思是降职。 B．首句写“杨花落尽”“子规啼”，点明了时令是早春，融情于景。 C．次句中“闻道”表惊讶担忧，“过五溪”写出被贬地龙标并不遥远。 D．后两句诗人通过丰富的想象，将明月人格化，创设托月相送的意境。 2．老师强调要慢速、低沉地朗诵这首诗，请你结合本诗抒发的情感简要分析老师这样强调的原因。 【答案】1．D 2．因为这首诗表达了诗人对友人被贬的忧虑和同情；通过慢速、低沉的朗诵，更好地传达出诗人内心的哀伤与同情。 【解析】1．本题考查理解诗歌内容。 A.这首诗从体裁上来说是七言绝句；并非是“七言律诗”； B.首句写“杨花落尽”“子规啼”，点明了时令是晚春，融情于景； C.次句中“闻道”表惊讶担忧，“过五溪”写出被贬地龙标非常遥远； 故选D。 2．本题理解诗歌情感。 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是：在柳絮落尽，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，把明月当作善解人意的知心人与使者，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。所以朗读的时候，要慢速、低沉地朗诵这首诗。 （24-25七年级上·湖南长沙·期中）碛①中作 【唐】 岑参 走马西来欲到天②，辞家见月两回圆。今夜不知何处宿？平沙③万里绝人烟。 【注释】①碛（qì）：沙漠。这首诗是诗人从军经过沙漠时所作。②走马：骑马奔跑。欲到天：形容目的地遥远，好像要走到天边似的。③平沙：平旷荒凉的沙漠。 3．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句从空间落笔，写了离家后的行程。“欲到天”体现了边塞离家之远。 B．第二句从时间着眼，写了离家的时长，柔情似水。 C．第三句运用设问，对晚上宿营何处的迫切问题提出了疑问。 D．末句以平坦的沙漠有绝妙的人间烟火结尾，抒发了从军边塞的壮志豪情。 4．赏析“辞家见月两回圆”一句中“两回圆”所蕴含的情感。 【答案】3．D 4．示例：“两回圆”是经历两月的艺术说法，点明诗人清晰地记得离家已两个月了，今晚正逢月圆，月圆人不团圆，表达了对家人的思念之情。 【导语】这首诗通过描绘沙漠行军的艰辛，表达了诗人对家乡的思念和对边塞生活的感慨。首句写行程遥远，次句以月圆次数暗示离家已久，第三句设问表现出对宿营地的无奈，末句描绘荒凉沙漠，反映出孤寂与思乡之情。 3．本题考查理解辨析选文内容。 D.“绝妙的人间烟火”分析有误。“今夜不知何处宿？平沙万里绝人烟”句意是今晚不知道要在哪里过夜？在这沙漠中，万里不见人烟‌。“平沙万里绝人烟”描绘了沙漠的辽阔和荒凉，强调了环境的艰苦和孤独感，而非“有绝妙的人间烟火”。 故选D。 4．本题考查赏析语句。 “辞家见月两回圆”句意是离家以后已见到两次月圆。其中，依据“辞家”和“圆”可知，“辞家”意味着离开家乡，暗示与家人分离；“圆”指月亮圆满，古人常用月圆象征团圆。诗中“见月两回圆”中“两回圆”指经历了两次月圆之夜，意味着诗人离家已有两个月。本句表现出了月圆之时却无法与家人团聚生活景象。这句诗通过月圆而人不团圆的对比，抒发了诗人对家人的思念之情。 5．（24-25七年级上·浙江嘉兴·期中）【拓展运用】 晚春 [唐]韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。 (1)诗歌点明暮春时节的意象是 。 (2)韩愈的《晚春》和李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都写到了“杨花”，它们表达的情感一样吗？请结合诗句进行分析。 小语发现： （1）意象是古人表情达意的常用方式，通过揣摩意象，可以把握诗人情感； （2）意象相同，如果组合方式不同，表达情感也不相同。 【答案】(1)杨花榆荚 (2)不一样，《晚春》中描绘了杨花如雪花般漫天飞舞的热闹场景，表达了诗人珍惜春光，抓住机遇的积极乐观；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中通过描绘杨花飘零落尽的凄凉景象，表达了诗人听闻友人被贬龙标，满怀担忧和同情。 【导语】韩愈在《晚春》中通过描写暮春时节万物竞相绽放、繁华即将谢去的景象，表达了对春光短暂的慨叹。诗中“杨花”意象增添了暮春的萧索感，呈现出春末特有的动感与淡淡的伤感，巧妙地传达了诗人内心对季节变迁的感怀。 【详解】（1）本题考查分析意象及其作用。 “杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞”句意是就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，好似片片雪花。“杨花”和“榆荚”在春末时随风飘散，如飞雪一般，给人一种凋零的感觉。本诗通过“杨花榆荚”这一意象来表现暮春时节的景象，生动地象征着暮春时节。这一意象不仅营造了诗的氛围，还传达了一种对春归的感叹。所以，诗歌点明暮春时节的意象是杨花榆荚。 （2）本题考查分析作者思想感情。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”句意是在柳絮落尽，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，已经经过五溪。依据句意可知，诗句中“杨花”飘落的景象，象征着友人无依无靠，独往任所的情景，表达了对朋友被贬的惋惜、不平及思念之情。 《晚春》：“杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞”句意是就连那没有美丽颜色的杨花和榆钱也不甘寂寞，随风起舞，好似片片雪花。依据句意可知，诗人生动形象地描绘了杨花如雪般满天飞舞的热闹场景。这种自然现象象征着时间的流逝和美好事物的稍纵即逝。诗人借此表达了对春天短暂之美的珍惜以及从中抓住一切机遇的积极态度。 6．（24-25七年级上·河北石家庄·期中）阅读下面这两首诗，回答问题。 （甲） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 （乙） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (1)学校准备为（甲）诗拍摄短视频，并设计如下镜头脚本。 镜头脚本设计（部分） 作者 景别 摄法 整体画面 预期拍摄效果 王湾 远景 将高处俯拍和远景拍摄相结合 潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了，此时小船① 。 描绘出② 的视野，表现出诗人此时澎湃的心潮。 (2)（乙）诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？请简要分析。 【答案】(1) 船帆顺着风笔直地该挂着 开阔 (2)拟人。赋予明月以人的情感，将“愁心”带给远方的朋友，生动形象地表达了诗人对友人的同情关切之情。 【导语】王湾的《次北固山下》通过描绘开阔的江景和迟迟不去的冬日，表现出诗人思乡的情怀和对岁月流逝的感慨。李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》则在哀伤的自然景物中寄托对故友王昌龄的深切同情与关怀，两首诗在湛清明丽的景物描写中深蕴人情，情景交融，意境高远。 【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解。 ①根据诗句“潮平两岸阔，风正一帆悬”可知，潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船，船帆高悬。所以在镜头画面中，潮水涨起来使得江面宽广，两岸看起来更远，此时小船的船帆顺着风笔直地悬挂着。 ②“潮平两岸阔”展现出江面的宽阔，极目远眺，两岸在潮水的映衬下显得更加遥远，给人一种广袤无垠之感。诗人站在船上，看到如此壮阔的景象，内心也随之涌起澎湃之情，这种开阔的视野与诗人当时开阔、振奋的心境相呼应，表现出诗人此时澎湃的心潮。 （2）本题考查诗歌鉴赏。 在“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句诗中，诗人说要将自己的愁心寄托给明月，让明月伴随着友人一直到夜郎西。这里把明月当作一个有情感、能传递情感的人来描写，运用了拟人的修辞手法。通过拟人化的明月，仿佛明月成为了诗人情感的使者，能够带着诗人的“愁心”，也就是对友人的牵挂、担忧和同情，一路陪伴友人前往遥远的夜郎西。这样写，将抽象的情感具象化，使诗人对友人的情谊表达得更加生动形象，让读者能够深切感受到诗人对友人真挚深厚的感情，也增添了诗歌的艺术感染力，使诗歌的意境更加深远。 （24-25七年级上·湖南长沙·期中）小郡在课外阅读时遇到一首唐诗，请帮助他完成题目。 春夜闻笛 李 益 寒山①吹笛唤春归，迁客②相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 【注】①寒山：地名，在今江苏徐州市东南，是东晋以来的战略要地。②迁客：旨遭贬斥放逐之人。作者及友人被贬谪此地，远离京城，不得回朝。 7．课堂上，同学们交流着对这首古诗的感受，下列理解或赏析不正确的一项是  （   ） A．全诗紧扣标题中的“闻”字，笛声悠扬婉转，在春天的夜晚回荡，勾起听笛之人凄凉的心事。 B．诗的一、二句写春夜闻笛，诗人与朋友相聚在此良夜，耳中听到如此笛声，勾起迁谪之悲，遂泪落满襟。 C．诗的三、四句写诗人与朋友欢饮达旦，看到洞庭湖上无数大雁纷纷北归，想它们也思乡心切，等不到天明时分。 D．此诗首句写笛声唤春归，末句写雁尽北飞，情意深沉，寄托了诗人不尽的怨望、难言的惆怅。 8．小郡想起了学过的《夜上受降城闻笛》，于是将两首诗作了比较，请帮他填写下列表格。 诗题 诗句 意象 手法 情感 《春夜闻笛》 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 北飞 大雁 反衬 ① 《夜上受降城闻笛》 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 ② 借景抒情 以征人们一夜听芦曲、举头望乡，抒发③ 之情。 【答案】7．C 8． 借想象洞庭湖大雁北飞来反衬迁客们仍然要羁留此地，不得回朝的忧愁/悲凉、痛苦等 芦笛声（芦管、芦笛乐等） （征戍将士们的）思乡念亲 【导语】李益的《春夜闻笛》通过描写寒夜笛声引发的思乡之感，表达了被贬谪者的孤寂与悲凉。全诗借自然意象如北飞的大雁，反衬出迁客们的愁苦心境，笛声唤起故土回忆，情感细腻深沉。 7．本题考查诗歌内容的理解。 C.诗的三、四句“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”并不是写诗人与朋友欢饮达旦看到此景。这两句是借大雁北飞，烘托迁客欲归不得的愁情。大雁能够自由地向北飞去，而诗人和友人作为迁客，却仍滞留此地，无法返回故乡或京城，表达的是一种无奈和伤感，而不是欢快的场景。本项“诗的三、四句写诗人与朋友欢饮达旦”有误； 故选C。 8．本题考查对比阅读。 ①诗中“洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞”，作者想象洞庭湖畔的大雁迫不及待地在天亮前全部北归。而自己作为迁客却无法像大雁一样自由地返回故乡或京城，只能滞留此地，通过这种反衬手法，深刻地表现出迁客们不得回朝的忧愁、悲凉和痛苦之情。 ②“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，此句中的核心意象是“芦笛声”。悠扬的芦笛声在夜晚响起，引发了征人们的思乡之情。 ③这里作者借景抒情，描绘了征人们在听到芦笛曲后，整夜都抬头遥望故乡的情景，生动地抒发了征戍将士们的思乡念亲之情。 （24-25七年级上·山东泰安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 唐代 • 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 9．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中“次”指停留、停宿。 B．首联采用对偶的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。 C．颔联中“平”“阔”“正”“悬”四字写出了春潮渐退、一帆风顺的景象。 D．“乡愁”是全诗的主题，在这一主题的统领下，整首诗层层相因，浑然一体。 10．宋代洪迈《容斋随笔》中有“语少意足”之说，请结合“海日生残夜，江春入旧年”中的“生”“入”二字说说你的理解。 【答案】9．C 10．示例：用拟人的修辞手法，形象生动地写出了时序的交替，夜未褪尽，红日升起，当旧年尚未逝去，江上已呈露春意；蕴含着旧事物孕育新事物，新事物必将取代旧事物的哲理。 【导语】王湾的《次北固山下》表现了旅途中的乡愁与自然景色的和谐美感。诗中描绘了潮涨帆悬、春日重生的动态景象，暗含生命的希望与活力。尤其是“海日生残夜，江春入旧年”蕴含了时间交替的哲思，表达了新旧更迭中盼望归乡的情感。整首诗简洁凝练，却层次分明，含意悠远。 9．本题考查诗歌鉴赏。 C.颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”意思是：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。“平”“阔”“正”“悬”四字并非是写出了春潮渐退、一帆风顺的景象，而是写出了春潮涌涨、江水浩荡的壮观景象； 故选C。 10．本题考查诗句赏析。 颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子因脱离母腹而渐现，用“生”字将“海日”人格化，运用拟人的手法；太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，“残”字写出了“海日（新生事物）”的不可违抗之力。“入”字将“江春”拟人化，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色；“入”字表现“江春”几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。表现时交替、暗示时光流转，暗含新事物必将代替旧事物的哲理。“春”“江”二字，也点明了“次北固山下”的环境与所见；写出了岁暮腊残的景象，表现旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量，给人以积极向上的力量。 11．（24-25七年级上·四川绵阳·期中）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春兴 [唐]武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城。 (1)本诗通过“残花”可以看出是 季节。 (2)诗的最后两句语言平易自然，而想象却非常新奇，意境也十分美妙，请做简要赏析。 【答案】(1)暮春 (2)作者将春风人格化；/春风变得特别多情，它仿佛理解诗人的心思，特意来吹送乡梦，吹起了作者甜蜜的思乡梦，在梦中作者追逐着春风飞回了家乡；/表达了作者对家乡的深深思念之情。 【导语】武元衡的《春兴》以春景入诗，描绘了细雨初晴后的杨柳与流莺，引发浓郁的乡思情感。诗中“残花”点明季节已近暮春，而“春风一夜吹乡梦”运用奇特的想象，将乡梦随春风远送洛阳，情感真挚自然、意境新颖美妙，展现了浓厚的思乡意绪与春日特有的温柔诗意。 【详解】（1）本题考查文化常识。 “残花落尽见流莺”中，“残花落尽”意思是花儿快要凋落完了，表明已经过了花朵盛开的时期，正处于春季的末尾，所以可以判断是暮春季节。 （2）本题考查语句赏析。 “春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城”，此句中“春风吹乡梦”把春风当作有情感、有行为能力的人，赋予了春风人格化的特征。原本无形的乡梦在诗中仿佛被春风这只温柔的手轻轻托起，“梦逐春风”更是奇特的想象，让无形的梦有了具体的行动，随着春风飘向洛城。诗人客居他乡，在暮春残花、杨柳细雨的景象触动下，思念家乡之情愈发浓烈，借这一美妙新奇的想象，将深沉的思乡情委婉地表达出来，使读者能深切感受到诗人内心对家乡的眷恋与渴望归乡的急切。 12．（24-25七年级上·黑龙江绥化·期中）阅读下面一首元曲，回答问题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 (1)这首曲子被誉为 ，“枯藤”显示的是 （季节）之景；“昏鸦”是写 之鸦；“枯藤老树昏鸦”渲染了一种 的气氛。 (2)这首小令抒发了作者何种思想感情？ 【答案】(1) 秋思之祖 秋季 黄昏 悲凉 (2)抒发了作者羁旅异乡的孤寂愁苦和思念故乡的感情。 【导语】马致远此曲堪称秋思绝唱。前三句罗列九种意象，以白描勾勒出萧瑟秋景图，动静相衬、色彩暗淡。后两句直抒胸臆，“夕阳西下”点名时间且渲染悲凉，“断肠人”将游子漂泊之苦、思乡之痛推向极致，情景交融，以极简笔墨传递出深沉无尽的羁旅哀愁。 【详解】（1）本题考查文学常识和诗歌内容理解。 第一个空，《天净沙·秋思》通过精炼的语言和生动的意象，如“枯藤”“老树”“昏鸦”等，勾勒出一幅深秋傍晚的凄凉画面，表达了游子漂泊天涯的孤寂与思乡之情。这首曲子以其独特的艺术魅力，被誉为“秋思之祖”，这是对其在文学史上地位和艺术成就的高度认可。 第二个空，由曲中“枯藤”一词可知，“枯”字体现出植物失去生机、干枯的状态，在自然景象中，这种景象通常出现在秋季，树叶凋零、藤蔓干枯，所以“枯藤”显示的是秋季之景。 第三个空，由曲中“昏鸦”一词可知，“昏”描绘出天色渐暗的时间状态，结合生活常识，在这个时间出现的乌鸦就是黄昏之鸦，所以“昏鸦”写的是黄昏之鸦。 第四个空，由曲中“枯藤老树昏鸦”可知，“枯藤”“老树”展现出衰败、破败的景象，“昏鸦”给人一种凄凉、孤寂之感，多种意象组合在一起，渲染出一种悲凉的气氛，让读者能深切感受到那种压抑和哀伤。 （2）本题考查作者情感。 由“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，“断肠人”直接点明了抒情主人公的形象，而“天涯”则突出了其漂泊无依、身处异乡的处境。“断肠”一词，强烈地表达出主人公内心的极度痛苦，这种痛苦源于羁旅异乡的孤寂。同时，结合全曲所描绘的“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等衰败、凄凉的景象，也能感受到作者在这种环境下的孤寂愁苦，而这样的情感往往与对故乡的思念紧密相连，因为在异乡的孤独更容易引发对故乡温暖、熟悉的怀念。所以，这首小令抒发了作者羁旅异乡的孤寂愁苦和思念故乡的感情。 13．（24-25七年级上·浙江绍兴·期中）以下两首诗是作者同题所作。请借鉴第二首诗的阅读方法，完成第一首诗的赏析。 十一月四日风雨大作（其一） 【宋】陆游 风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。 溪柴①火软蛮毡暖，我与狸奴②不出门。 【注释】①溪柴：若耶溪所出的小束柴火。②狸奴：生活中被人们驯化而来的猫的昵称。 【冷暖相称】 。 十一月四日风雨大作（其二） 【宋】陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【虚实相称】第一句实写诗人年老多病，穷居孤村；第三句实写诗人夜深无眠，卧听风雨；第二、第四句虚写诗人在梦中征战沙场、保家卫国。全诗虚实相衬，写出了诗人的报国之志。 【答案】前两句写风雨交加，天地昏暗，村庄和四山都被风雨笼罩，风声雨声如海涛翻涌，营造出阴冷的氛围；后两句写室内溪柴小火温暖，蛮毡柔软，诗人与猫相伴不出门，屋内温暖舒适。诗人以屋内的暖与屋外的冷相对比，形成鲜明的冷暖色调，表达了诗人在风雨之夜的安适自得之情。 【导语】两首诗同为陆游晚年所作，借“风雨” 这一共同意象抒情，第一首诗语言质朴，意境恬淡，如一幅生活化的小品，透着烟火气；第二首诗则笔力苍劲，情感浓烈，气势雄浑，是诗人爱国情怀的深情呐喊。 【详解】本题考查诗歌赏析。 结合第二首诗下面的赏析“第一句实写诗人年老多病，穷居孤村；第三句实写诗人夜深无眠，卧听风雨；第二、第四句虚写诗人在梦中征战沙场、保家卫国。全诗虚实相衬，写出了诗人的报国之志”可知，这里主要是通过分析诗歌的内容，理解诗歌的表现手法，再分析诗歌的感情，来展现“虚实相称”。因此赏析第一首诗歌时也应从诗歌的内容、写作手法以及情感角度来展现“冷暖相称”。 结合第一首诗的开头“风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻”可知，这里从自然景象入手进行描写。“风卷江湖”描绘出风的强劲，有席卷一切之势，“雨暗村”则体现出雨势之大，让整个村庄都笼罩在昏暗之中，营造出一种压抑、阴沉的整体氛围。而“四山声作海涛翻”，把风雨声比作海涛翻涌，进一步强化了那种风雨交加、来势汹汹且嘈杂喧闹的恶劣环境氛围，让读者仿佛置身于这样一个风雨肆虐、天地昏暗的场景之中，给人以直观的阴冷感受，为后面的内容作了环境上的铺垫。“溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门”，画面一转，来到屋内。“溪柴火软”描绘出小火燃烧时那种柔和、温暖的状态，“蛮毡暖”体现出毡子的保暖，让人能联想到屋内的融融暖意。同时，还有可爱的猫咪相伴，诗人悠然自得地待在屋内，和前面屋外狂风骤雨的阴冷环境形成了鲜明对比，使屋内的温馨、安适氛围更加凸显出来。整首诗很巧妙地运用了“冷暖相称”的手法。前面所营造的屋外风雨交加的冷色调环境，与后面屋内温暖舒适的暖色调场景相互对照。这种对照强烈且直观，一冷一暖，让两种不同的氛围交织碰撞，使得诗歌的画面感更丰富，也更能吸引读者去感受其中的变化和差异。通过这样鲜明的对比，诗歌的层次感得以增强，不至于单调地只描述一种状态。在这样的冷暖对比之下，诗人表达出了在风雨之夜的安适自得之情。尽管屋外环境恶劣，但诗人在屋内有着温暖的炉火、柔软的毡子以及可爱的猫咪陪伴，他悠然地选择不出门，享受着这份独属于自己的宁静与舒适，展现出一种随遇而安、怡然自乐的心境，让读者能体会到诗人在这个特定夜晚里内心的平和与惬意。 示例：前两句“风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻”，写室外风雨交加的“冷”，狂风席卷江湖，暴雨使村落昏暗，四周山峦间风雨声如海涛翻滚，营造出萧瑟、凛冽的环境氛围；后两句“溪柴火软蛮毡暖，我与狸奴不出门”，写室内的“暖”，溪柴燃起的火微弱却能驱寒，柔软的蛮毡带来暖意，诗人与猫相伴不出门，尽显温馨闲适。室外的“冷”与室内的“暖”形成鲜明的对比，凸显出诗人在风雨之夜的安闲与惬意。 （24-25七年级上·江西赣州·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题 十五夜①望月寄杜郎中② 王建 中庭③地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【注】①十五夜：农历八月十五的晚上，即中秋夜。②郎中：官名。③中庭：庭院中。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开篇描绘出中秋夜明朗素洁的景象，为下文写秋思做铺垫。 B．诗歌第二句“冷”字描写了秋夜露珠清冷，同时也表现了诗人独在异乡孤寂怅然的心境。 C．诗歌第三句“人尽望”写明月当空，庭院中明如白昼，人可以清楚地看到各种景物。 D．诗人运用形象的语言、丰富的想象，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境。 15．“不知秋思落谁家”中的“落”字用词巧妙，请体会其妙处。 【答案】14．C 15．“落”字新颖妥帖，不同凡响，它给人以生动形象的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉一齐洒落人间。 【导语】这首诗以中秋月夜为背景，通过“地白”“栖鸦”“冷露”等意象营造出清冷孤寂的意境。后两句由景入情，以“人尽望”的普遍行为引出“秋思落谁家”的深沉叩问，将个人情怀升华为普世情感。“落”字化虚为实，使无形的秋思具象可感，余韵悠长。 14．本题考查诗歌赏析。 C．“人尽望”的意思是人人都在仰望明月，并非是说明月当空时庭院中明如白昼，人可以清楚地看到各种景物。此句是说在中秋之夜，人们都在望月，表达的是人们共同的思乡怀人之情，而非对庭院景物可见度的描述。 故选C。 15．本题考查词句赏析。 “落”字化虚为实，将无形的“秋思”当作有形的物体来写。原本“秋思”是抽象的情感，难以捕捉和描绘，但“落”字赋予了它动态感与可感知性，仿佛那浓浓的思念之情，如同清冷的月光、凝结的露珠一般，伴随着银白的月色，悠悠地洒落到人间，洒落到千家万户。这样的表达，既生动形象地展现出秋思的广泛与深沉，让读者能真切地感受到那弥漫在中秋夜空中的思念氛围，又使诗句充满了灵动的诗意，营造出一种月明人远、思深情长的优美意境。 （24-25七年级上·山东淄博·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．诗歌题目中一个（1）“ ”字，表明这首诗是诗人有感而发的结果；诗人在抒发感情前先摄取生活中的景物作铺垫，如：（2） 。 2．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句在情感的表达上有何独特之处？请简要分析。 【答案】1． 闻 杨花、子规 2．这两句诗运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当作使者，让明月带着自己的愁心陪伴友人到夜郎西，生动形象地表达了诗人对友人的关怀、担忧和思念之情，情感表达委婉而真挚。 【导语】李白的这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以杨花、子规起兴，营造出凄清意境。“愁心寄月”的想象尤为精妙，将无形愁思具象化，明月成为传递友情的信使，跨越时空的阻隔。全诗情感真挚，展现了诗人对友人的深切牵挂。 1．本题考查题目理解和表现手法。 第一空。题目“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”意思是：听说好友王昌龄被贬至龙标县，远道写诗寄给他以表慰藉。诗题中“左迁”指降职贬官（唐代以左为卑），“龙标”为贬谪地，“遥有此寄”即远道寄诗以表慰藉‌。“闻”字，意为“听说”，表明诗人是在远方听闻友人被贬的消息，有感而发作此诗，因此第一空填“闻”字。 第二空。诗的首句“杨花落尽子规啼”描写自然景物，“杨花”“子规”是春天独特的景物，故首句写“杨花”和“子规”，既是写景又点明时令——暮春。从“杨花落尽”知，此时的杨花已不在树枝而是四处漂泊，随风飘扬；从“子规啼”知，叫着“归去、归去”的子规，给人思乡之感。故首句写“杨花”和“子规”，表现的是南国的暮春景象，烘托出一种离别伤感的气氛，为后文抒发愁情作铺垫。因此第二空填“杨花、子规”。 2．本题考查重点诗句的赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：“我”把忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。从修辞手法看，作者把“明月”拟人化，运用了拟人的修辞手法，明月变成了使者，它能将“愁心”带给远方的朋友，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。 作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，希望它能一直陪着友人到夜郎以西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的关心和怀念。 （24-25七年级上·山东烟台·期中） 闻雁① 唐·韦应物 故园眇②何处？ 归思方悠哉。 淮南秋雨夜， 高斋③闻雁来。 【注】①创作背景：唐德宗建中四年（783），韦应物被贬谪，出任滁州（今安徽滁州市）刺史。②眇（miǎo）：仔细地察看。③高斋：楼阁上的书房。 3．下列对诗歌的赏析有误的一项是（ ） A．诗歌写于秋天的雨夜，秋雨写出了独坐高斋写的是清凉环境。 B．“悠哉”字写出了诗人虽然身在异乡，内心却悠然自得的情感。 C．诗歌一、二句，运用了设问的修辞方法，引发了下文诗人的情思。 D．此诗结构巧夺天工，含蓄委婉，诗歌虽短，却句句深入，层层递进。 4．这首诗和《次北固山下》都有“雁”这一意象，请你结合诗歌内容说“雁”在这首中传达的情感。 【答案】3．B 4．古人交通不便，远飞的大雁常常寄托着对故乡和亲人的思念。“高斋闻雁来”，写出听见大雁的叫声，让人思乡之愁倍增，抒发了作者对家乡和亲人的思念之情。 【导语】韦应物《闻雁》以极简笔触写秋思。首联设问起兴，点出“归思”；后两句以“淮南秋雨夜”的凄清，衬“高斋闻雁”的触动。雁声勾连故园之思，借景抒情，语淡情深，将贬谪中的乡愁写得绵长悠远，余味不尽。 3．本题考查诗歌内容理解辨析。 B.有误，结合“归思方悠哉”可知，诗人被贬异乡，在秋夜闻雁，触发了对故园的深切思念，“归思”直接点明了这种思乡的愁绪。由此可知，选项中“内心却悠然自得的情感”的赏析有误，“悠哉”表现的是诗人绵长的思乡之情。 故选B。 4．本题考查诗歌意象及情感。 结合“淮南秋雨夜，高斋闻雁来”可知，在淮南的秋雨之夜，诗人独坐高斋，此时传来大雁的叫声。在古代，交通极为不便，大雁具有随着季节迁徙且飞行距离远的特性，这种特性使得大雁成为了连接远方与家乡、游子与亲人的一种特殊象征。在这样清冷的秋夜，大雁的鸣声更易触动漂泊者的愁绪。由此可知，诗中的“雁”并非单纯的自然景物，而是触发并强化诗人思乡之情的媒介。秋雨之夜的凄清环境，叠加大雁这一传统意象，让诗人的“归思”愈发浓厚，故“雁”在此处深刻传达了作者对家乡和亲人的思念之情。 （23-24七年级下·北京大兴·期中）阅读《天净沙·秋思》与《乐游原》，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 乐游原① 李商隐 向晚②意不适③，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。 5．《天净沙·秋思》前三句列举了九个意象，渲染了① 的气氛，其中“② ”一句给人温暖闲适的感觉，反衬作者内心的惆怅。 6．李商隐的《乐游原》和马致远的《天净沙·秋思》都写到了“夕阳”，但所抒发的情感有所不同。请结合诗句内容分析两位作者分别借“夕阳”表达了怎样的情感。 【注】①乐游原：长安（今西安）城南的游览胜地。地势高而宏敞，西汉曾在这里建有宫苑。②向晚：将近傍晚。③不适：不愉快。 【答案】5． 悲凉 小桥流水人家 6．李商隐描绘了一幅傍晚时分，余晖映照，晚霞满天的景象，表达无力挽留美好事物的惆怅，也表达了爱惜光阴的积极态度。马致远描绘了夕阳落山的景象，抒发了漂泊在外的游子思念家乡的情感。 【导语】这两首诗词均以“夕阳”为意象，却表达了不同的情感。《天净沙·秋思》通过枯藤、老树、昏鸦等意象，渲染了萧瑟孤寂的氛围，而“小桥流水人家”一句则反衬出作者的惆怅与漂泊之感。李商隐的《乐游原》则借“夕阳无限好，只是近黄昏”抒发了对美好事物即将消逝的无奈与哀伤。两首作品虽都涉及黄昏景象，但前者更注重孤独与思乡，后者则聚焦于时光流逝的感慨，展现了两位诗人不同的情感寄托与人生感悟。 5．本题考查诗歌意象与意境赏析。 第一空，根据《天净沙·秋思》中“枯藤老树昏鸦”“古道西风瘦马”等句可知，“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”等意象，描绘出一幅衰败、孤寂的画面，从而渲染出悲凉的气氛。 第二空，根据“小桥流水人家”可知，此句描绘出小桥下流水潺潺，旁边有几户人家的景象，给人一种温暖闲适之感，而这种温馨的场景与漂泊在外的作者形成鲜明对比，更反衬出作者内心的惆怅。 6．本题考查情感比较阅读。 根据《乐游原》中“夕阳无限好，只是近黄昏”可知，意思是：夕阳啊无限美好，只不过接近黄昏。诗人描绘出夕阳西下时的瑰丽景色，然而美好的时光却即将消逝，由此表达出无力挽留美好事物的惆怅。同时，也能从对夕阳美景的留恋中，看出诗人爱惜光阴的积极态度。 根据《天净沙·秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”可知，意思是：夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？家乡在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断！在夕阳渐渐落下的背景下，漂泊在天涯的游子更显孤独，夕阳的余晖烘托出一种凄凉的氛围，从而抒发了游子思念家乡的情感。 7．（24-25七年级上·河南平顶山·期中）阅读下面一首诗，回答问题。 次北固山下 王湾  客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 古人写诗，言简义丰。按照提示，对下面诗句进行赏析批注。 诗句 赏析角度 赏析批注 潮平两岸阔，风正一帆悬。 修辞 批注1：（1） 炼字 批注2：（2） 批注3：悬，是高悬、高挂的意思，也是“风正”的结果。顺风行船，微风和煦，白帆高高悬挂。“悬”字既展示了风的和顺与船帆的端直，又表现了诗人心境的平静和淡泊。 【答案】 对偶，“潮平”对“风正”，“两岸阔”对“一帆悬”，对仗工整，描绘出江水与岸齐平，春风吹拂，船帆高挂的画面，意境开阔，情绪饱满，表现出诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。 示例一：“阔”是开阔的意思，也是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，潮平两岸阔，江面似乎与岸齐平了，人的视野也变得开阔了。“阔”字写出了江面因风正一帆悬。阔字表现了春潮上涨而开阔无边的场景，也表现了诗人广阔的胸襟。 示例二：“正”指风顺而不猛，“悬”是端端直直地高挂着的样子。“风正”，帆才有悬空的态势，写出了小船在江面上顺风前行的样子。 【导语】《次北固山》寓行旅之情于开阔景中。首联点题，颔联以“潮平”“帆悬”绘江景开阔，颈联“海日生残夜”含新旧交替哲思，尾联借归雁寄乡思。全诗景中含情，意境雄浑，于平淡中见深沉，尽显游子漂泊的淡淡愁绪与对人生的哲思感悟。 【详解】本题考查诗句赏析。 （1）结合“潮平两岸阔，风正一帆悬”可知，诗句中“潮平”与“风正”、“两岸阔”与“一帆悬”结构对称，词性相对，符合对偶的修辞手法特点。由此可知，批注1从修辞角度分析，通过对偶的工整对仗，生动描绘出春潮上涨后江水与岸齐平、风顺帆悬的开阔画面，体现诗人乐观昂扬的心境。 （2）示例一：“阔”是“开阔”之意，呼应“潮平”，春潮漫涨使江面与岸齐平，视野因之开阔。一个“阔”字，既写出江水浩渺的实景，又暗喻诗人心随景广的豁达，景与情谐。 示例二：“正”指“风顺而和”，既写风势平稳不猛，又含“正合人意”之感。风顺则帆得“悬”势，船行稳而畅，暗含诗人在动荡旅途中暂得安稳的从容，用字精准而富情味。 （24-25七年级上·河南平顶山·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 8．下面对这首曲作的内容理解，不正确的一项是（    ） A．此曲题目为“秋思”，可理解为游子于秋季满怀着故园之思。 B．“小桥流水人家”一句幽静安适冲淡了孤寂的忧愁、抚慰了游子之心。 C．全曲未出现“秋”字，却通过具有典型特征的景物渲染了深秋的环境与氛围。 D．这首小令在景物上着墨较多，但人是主体，景物是人活动的背景，充分写景是为了烘托主体。 9．王国维曾高度评价这首小令，称其“深得唐人绝句妙境”。请你仿照示例要求赏析，为“古道西风瘦马”中加点的字做批注。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 批注（示例）：“枯”“老”二字妙！既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添了悲凉的色彩。 【答案】8．B 9．瘦的不只是马，更暗指马上的人因奔波而消瘦，一个“瘦”字，将游子浪迹天涯的悲苦表现得淋漓尽致。 【导语】《天净沙·秋思》以白描手法勾勒游子羁旅图。前三句九组意象密集铺陈：枯藤老树写尽萧瑟，小桥流水反衬孤寂，古道瘦马强化沧桑。末句“断肠人在天涯”点睛，将景语升华为情语。全篇无“秋”字而秋意淋漓，无“思”字而乡愁彻骨，堪称元曲凝练美学的典范。 8．本题考查对诗歌内容的理解。 B.“小桥流水人家”一句看似幽静安适，但实际上以乐景写哀情，以温馨之景反衬游子孤寂，并未“冲淡忧愁”，反而以对比强化了忧愁； 故选B。 9．本题考查词句的赏析。 “瘦”字直观地描绘了马的形象。它不仅仅是一个简单的形容词，更通过这个字，读者可以想象到这匹马因为长途跋涉、风餐露宿而显得骨瘦如柴、疲惫不堪，更是暗喻游子羁旅艰辛，饱含孤独、凄凉与无助。此外，“瘦”字还与“古道”、“西风”等意象相结合，共同营造出一种苍凉、萧瑟的意境。古道悠长而荒凉，西风凛冽而凄凉，再加上一匹瘦马踽踽独行，这些元素相互映衬，使得整个画面充满了浓郁的悲凉气氛，给人以深刻的视觉冲击和心灵震撼。可据此作答。 10．（24-25七年级上·福建漳州·期中）下列对《夜上受降城闻笛》分析不正确的一项是（   ） 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 A．李益是唐代诗人，这是一首边塞诗。 B．诗中的“征人”指出征的或戍边的人。 C．诗人通过描绘笛声以及征人所处的环境，表达浓郁的思乡之情。 D．本诗描绘了大漠似雪、月华如霜的宁静悠远的边城夜色。 【答案】D 【导语】《夜上受降城闻笛》以边塞特有的“沙似雪”“月如霜”意象，营造出凄冷孤寂的戍边氛围。芦管声打破寂静，触发征人集体望乡的典型场景，将个体情感升华为群体生命体验。全诗通过视听通感的艺术手法，在28字中完成了从环境渲染到情感爆发的完整叙事。 【详解】本题考查诗歌内容的理解和分析。 D.诗中“沙似雪”“月如霜”虽描绘了边城夜色的景象，但“似雪”的沙、“如霜”的月，营造的是清冷、萧瑟的氛围，而非“宁静悠远”。这种清冷氛围为后文征人思乡之情做铺垫，与“宁静悠远”所传递的平和、闲适之感不符，且“一夜征人尽望乡”也暗示了环境引发的情感躁动，进一步说明“宁静悠远”的表述不准确； 故选D。 （24-25七年级上·山东德州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 次北固山下  王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 饯别王十一①南游  刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲②上，相思愁白蘋③。 【注释】①饯别：设酒食送行。王十一，名不详，排行十一。②汀洲：水边或水中平地。③白蘋：水中浮草，花白色，故名。 11．从体裁看，甲、乙两诗都是 ，甲诗的韵脚是 ；从内容看，乙诗是一首 诗。 12．对这两首诗的理解与分析不恰当的一项是（   ） A．甲诗首联点题，先写“客路”再写“行舟”，漂泊羁旅之情寓于字里行间。 B．乙诗颔联写景，飞鸟不知飞向何处，形单影只，青山孤寂空旷，令人心生悲戚。 C．甲诗颈联“生”和“入”二字化静为动，写出红日西沉秋色渐浓的江南美景。 D．乙诗尾联紧承上联，写诗人在汀洲上遥望，烟水茫茫，借白蘋抒发无限愁情。 13．两首诗中都有“阔”字，分别品析它们的妙处。 【答案】11． 律诗（五言律诗） 前、悬、年、边 送别 12．C 13．甲诗，“阔”字照应“潮平”，突出春江水涨，江面宽广，显得意境开阔；乙诗，“阔”字点明距离之远，营造出迷蒙的氛围，为抒发惜别伤感之情做铺垫。 【导语】王湾《次北固山下》以“潮平岸阔”“海日江春”绘江行壮阔，“生”“入”见时序生机，末句乡书寄雁，羁愁融于开阔意境。刘长卿《饯别王十一南游》借“烟水阔”“一帆远”衬离别之遥，泪沾巾、愁白蘋，将惜别伤感藏于苍茫景致，一抒一敛，各尽其妙。 11．本题考查文学常识。 一空，律诗需8句、固定字数且符合对仗押韵。甲、乙两诗均8句，每句5字，为五言；甲诗“潮平两岸阔，风正一帆悬”、乙诗“飞鸟没何处，青山空向人”等联对仗工整，且全程押平声韵，故均为律诗（五言律诗）。 二空，律诗偶数句末字押韵，甲诗第2句“前”、第4句“悬”、第6句“年”、第8句“边”，四字韵母均为“an”，属平声韵，故韵脚为：前、悬、年、边。 三空，乙诗标题“饯别王十一南游”中“饯别”点明送行；诗句“挥手泪沾巾”绘离别动作，“长江一帆远”写友人远去，“相思愁白蘋”抒牵挂，围绕送别展开，故为送别诗。 12．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.结合甲诗颈联“海日生残夜，江春入旧年”可知，诗句描绘的是残夜将尽时海上红日升起、旧年未过而江上新春已至的景象，“生”“入”二字展现的是时序交替的生机，而非“红日西沉秋色渐浓”； 故选C。 13．本题考查诗歌炼字。 甲诗“潮平两岸阔”意为潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。此句紧承首联“行舟绿水前”，描绘行舟江上所见之景，“阔”字直接呼应前一字“平”，“潮平”意味着春潮上涨，江水与岸齐平，才使得两岸之间的江面显得格外宽广。由此可知“阔”字既写实展现了春江水涨的景象，又营造出开阔辽远的意境，让诗句画面感更强。 乙诗“望君烟水阔”意为望着你的小船驶向茫茫云水。此句是诗人送别友人时的视角，“望君”点明动作是诗人遥望友人离去的方向，“烟水阔”则描绘出友人消失在烟雾弥漫、辽阔无边的江面之上，“阔”字明确了诗人与友人之间距离的遥远。由此可知，“阔”字不仅写出了江面的辽阔，更渲染出迷蒙缥缈的氛围，为后文“挥手泪沾巾”“相思愁白蘋”的惜别伤感之情做了铺垫。 （24-25七年级上·上海浦东新·期中）阅读诗歌《观沧海》，完成下列问题。 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 14．这首诗的作者是 时期的 （人名）。 15．《经典咏流传》节目准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。 笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡 我选( )，因为 。 【答案】14． 东汉 曹操 15． 示例一：我推荐古筝。 古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健，音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健，音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 【导语】《观沧海》以雄浑笔触展现沧海吞吐日月的壮景，通过“澹澹”“竦峙”“萧瑟”等意象层层递进，最终升华至“星汉灿烂”的宇宙境界。全诗将自然伟力与诗人豪情完美融合，体现了建安文学“慷慨任气”的特质。 14．本题考查文学常识。 《观沧海》是东汉末年著名政治家、军事家、文学家曹操所作的一首四言古诗，也是中国古典文学中的名篇之一。这首诗是曹操北征乌桓胜利回师途中登临碣石山时所作。诗中描绘了诗人登上碣石山顶，居高临海所见到的壮阔景象，包括浩渺的大海、耸立的山岛、茂密的草木以及汹涌的海浪。同时，诗人还将自己的雄心壮志和对宇宙的思考融入诗中，表达了自己胸怀天下的豪情壮志和对人生哲理的深刻感悟。这首诗不仅展现了曹操卓越的文学才华，也反映了他作为一代枭雄的豪迈气概和政治抱负。 15．本题考查理解文章情感。 “东临碣石，以观沧海”这两句话点明“观沧海”的位置，诗人登上碣石山顶，居高临海，视野寥廓，大海的壮阔景象尽收眼底。“观”字起到统领全篇的作用，体现了这首诗意境开阔，气势雄浑的特点。 “水何澹澹，山岛竦峙”这是诗人望海初得的大致印象，在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那突兀耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。 “树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”此时诗人所见大海四周草木生机勃勃，面对萧瑟秋风，大海汹涌澎湃，表现出大海的辽阔壮美。这虽是秋天的典型环境，却无半点萧瑟凄凉的悲秋意绪；表现诗人观沧海的豪情壮志。   “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”则是虚写，作者运用想象，写出了自己的壮志情怀。将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。 综上所述，诗人在这里描写的大海，既是眼前实景，又融进了自己的想象和夸张，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，大有“五岳起方寸”的势态；表现诗人宏伟的政治抱负，建功立业的雄心壮志，对前途充满信心的乐观气度。 笛子的声音清脆嘹亮，婉转悠扬，无法演奏出诗歌中雄浑豪迈的情感，无法表现诗人博大胸襟和豪情壮志，不符合要求。 古筝的声音刚劲有力，与本诗铿锵有力，雄浑豪迈的特点相符，有助于表现诗人博大胸襟和豪情壮志，符合要求。 唢呐的声音明亮，大都表现热烈奔放的场面和兴奋、欢快的情趣。无法演奏出诗歌中雄浑豪迈的情感，无法表现诗人博大胸襟和豪情壮志，不符合要求。 编钟的声音昂扬浑厚，沉雄飞扬，与本诗铿锵有力，雄浑豪迈的特点相符，有助于表现诗人博大胸襟和豪情壮志，符合要求。 二胡的声音柔美哀婉，无法演奏出诗歌中雄浑豪迈的情感，无法表现诗人博大胸襟和豪情壮志，不符合要求。 （24-25七年级上·山东烟台·期中）阅读诗文，回答下面问题。 遥碧亭 杨杰 幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。 暮云留恋飞不动，添得一重山外山④。 [注]①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：关隘名。④暮云留恋飞不动，添得一重山外山：日暮云还，恋山不动，远望如山外又添一山。 16．诗中描写了幽鸟、 、 、重山等景物？表达了诗人什么情感？ 17．请发挥联想与想象，描绘三、四两句中的画面。 【答案】16．湖水、暮云。表达了诗人沉醉山水的愉悦和闲适自得之情。 17．示例：暮云留恋这秀丽的青山，在山那边不再飞动，远远望去，好像是山外又添一重青山。 【导语】这首《遥碧亭》以简淡笔墨勾勒山水清韵。“幽鸟无心”写闲适之趣，“迢迢湖水”绘空阔之境。后联尤妙，暮云凝驻幻作重山，化动为静，虚实相生。全诗不着情语而情致自现，通过物象的悠然变幻，流露诗人对自然静美的沉醉与对隐逸生活的向往，得王孟山水诗派三昧。 16．本题考查内容分析和情感。 诗中明确描写的景物有幽鸟、湖水、暮云、重山。“幽鸟无心去又还”直接点出“幽鸟”，以其“去又还”的自在姿态构成画面元素；“迢迢湖水出东关”聚焦“湖水”，用“迢迢”写出水流绵长的形态；“暮云留恋飞不动”刻画“暮云”，赋予其“留恋”的情态，成为画面的动态点缀；“添得一重山外山”则以“重山”收束，暮云与山相融，形成“山外山”的远景，让景物层次更丰富。 诗人笔下的景物皆带着“自在”与“从容”的特质：幽鸟“无心”飞还，不带刻意；湖水“迢迢”流淌，顺势而为；暮云“留恋飞不动”，仿佛主动沉醉于眼前风光。这些景物没有丝毫局促或喧嚣，反而透着一种与自然节奏合拍的松弛感。诗人以细腻的观察捕捉到这份自然之趣，尤其是“暮云留恋”的拟人化描写，实则暗合诗人自身的心境——如同暮云不愿离去一般，诗人也沉醉于山水之间，不愿抽身。字里行间不见焦灼，唯有对眼前景致的欣赏与接纳，由此传递出闲适自得的情感。诗歌表达了诗人沉醉于自然景致的愉悦，以及闲适自在、与自然相融的心境。 17．本题考查诗句画面描绘。 描绘这两句的画面，需紧扣“暮云”“山”两个核心意象，结合“留恋飞不动”的情态和“添得一重山外山”的视觉效果。先抓住“暮云”的形态——日暮时分的云，色彩可联想为淡紫或橘红；再结合“留恋飞不动”赋予其动态感，并非静止，而是似飘似停、不舍离去；最后关联“重山”，写出暮云与远山相融，远望如额外添出一重山的朦胧画面，让画面既有实景的清晰，又有想象中的悠远。 示例：日暮时分，天边的暮云如轻纱般铺展。它们不像白日里那样被风赶着匆匆前行，反倒像被这方天地的景致深深吸引，带着几分不舍，似飘似停地悬在半空，仿佛真的“留恋”于此，不愿挪动。远处的山峦本就层层叠叠，而这些停留的暮云，色泽与山影交融，远远望去，竟像是在原本的群山之外，又添了一重朦胧的山影，让这天地间的景致更显悠远宁静。 （24-25七年级上·湖北十堰·期中） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 18．首句中有哪些意象？请写出来。 19．诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 【答案】18．杨花、子规。 19．运用了拟人的修辞手法。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，生动形象地表达了诗人对友人的同情和关切之情。 【导语】李白此诗以杨花、子规起兴，渲染出暮春的哀愁氛围。后两句将无形愁思托付明月，化虚为实，既显友情之深，又见想象之奇。全诗语言清丽，情感真挚，通过丰富的意象和巧妙的拟人手法，表达了诗人对友人不幸遭遇的深切同情和牵挂。 18．本题考查学生对诗歌意象的把握。 意象，就是诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象，它是诗人寄情山水、抒怀言志的凭借与依据。首句描绘“杨花落尽”“子规啼”，是自然环境描写。 “杨花”表明了时间季节，象征离别与漂泊，渲染了凄凉冷落的气氛；“子规”啼声悲哀，烘托了离别忧伤的心情。两个意象表达飘零之感、离别之恨，可以看出诗人对故友的贬谪遭遇感到悲伤。 19．本题考查重点语句的赏析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗的意思是：让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着您一直走到那夜郎以西！ 这两句通过丰富的想象，运用拟人修辞手法，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，表达了作者对友人的不幸遭遇的关心和安慰之情。 （24-25七年级上·山东烟台·期中）醉中赠符载 〔唐〕窦庠 白社会①中尝共醉，青云路上未相逢。 时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。 【注】①白社会：白社，指隐士或隐士居住之所；会，聚会。此处有志同道合的隐士的聚会之意。 20．比较阅读下面三个诗句，你从中能悟出怎样的道理？ 时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。——窦  庠 时人不识凌云木，直待凌云始道高。——杜荀鹤 大贤虎变愚不测，当年颇似寻常人。——李  白 21．读了全诗，你觉着诗人是一个怎样的人？ 【答案】20．示例：出类拔萃的人才往往一开始是普通的，成长起来就会一鸣惊人，因此我们不能以一时一地论英雄。 21．示例：乐观豁达，自信豪迈。 【导语】窦庠此诗以醉赠友，暗含怀才不遇之慨。“白社”“青云”对举，显隐逸与仕途的矛盾；后两句以“池中卧龙”自喻，警示世人勿以表象论才，锋芒内敛而志存高远。语言质朴却张力十足，末句尤见诗人孤傲与自信。 20．本题考查诗句理解。 ①“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思是：人们不要小看池中的水，浅的地方也可能有卧龙存在。这告诉我们不能以貌取人或者轻视看似平凡的事物或人，平凡之处可能隐藏着非凡的潜力。 ②“时人不识凌云木，直待凌云始道高”意思是：当时的人看不出这是可以高耸入云的树木，直到它高耸入云了才说它高大。这表明很多人不能识别有远大发展潜力的事物或人，往往在其取得巨大成就后才意识到。 ③“大贤虎变愚不测，当年颇似寻常人”意思是：大贤之人在发生重大变化之前，愚笨的人是无法预测的，他们当年看起来就和寻常人一样。这句诗也强调了不能以平常的眼光看待他人，很多贤能之人在早期看起来很普通。 综合这三句诗，我们可以悟出的道理是：不能以貌取人，不能轻视平凡的人和事物，很多有潜力、有才能的人或事物在初期可能表现得很普通，需要有长远的眼光和敏锐的洞察力去发现他们的不凡之处。 21．本题考查人物形象分析。 “白社会中尝共醉”意思是：我曾经在白社聚会时相聚共饮。由此可以看出诗人喜欢与志同道合的人一起饮酒聚会，体现了他豁达豪迈的情怀。“青云路上未相逢”意思是：后来在官场上却没有再次相逢。诗句中又透露出诗人可能有仕途上的期待或者遗憾。“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思是：人们不要小看池中的水，浅的地方也可能有卧龙存在。这句诗则显示出诗人志存高远，对自己充满自信的豪迈情怀，认为自己虽然可能暂时处于平凡的境地，但有着非凡的才能和潜力。所以，诗人是一个昂扬乐观、充满自信、豁达豪迈的人。 （24-25七年级上·山东烟台·期中）菊花 （唐）元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 【注】陶家，陶渊明的家。陶，指东晋诗人陶渊明。 22．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．首句赞叹陶渊明屋舍外所种秋菊之多，花开之盛，环境清幽雅致，令人心情愉悦。 B．一、二句各有一个“绕”字。第一个“绕”描绘了菊花满院盛开的景象，第二个“绕”描述了诗人赏菊时流连忘返的情景。 C．第三、四句点明了诗人爱菊的原因：菊花在百花之中是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便无花可赏。 D．整首诗语言淡雅朴素，饶有韵味，构思新颖自然，笔法巧妙。读来意趣盎然，富有感染力。 23．说说诗歌抒发了诗人怎样的情感。 【答案】22．A 23．表达了诗人对菊花的喜爱之情，对菊花历经风霜而后凋的坚贞品格的赞美之情。 【导语】《菊花》是元稹经典诗作。前两句写满院菊花簇拥，诗人赏菊忘时，渲染爱菊氛围；后两句以菊后凋，点明爱菊因它独绽秋冬，颂其坚韧，借物抒情，语言浅白却含对菊花品格的赞美与对生命的独特感悟。 22．本题考查对诗歌的理解与赏析。 A.不正确。诗中“秋丛绕舍似陶家”，是说自己家像陶渊明家一样满是菊花，并非“赞叹陶渊明屋舍外所种秋菊”。这里是诗人以陶渊明爱菊自比，营造自家满是菊花、清幽雅致的环境。 故选A。 23．本题考查对诗歌情感的把握。 对菊花的喜爱：从“遍绕篱边日渐斜”能看出，诗人绕着菊花篱笆赏菊，不知不觉太阳西斜，因爱菊而流连忘返，直接体现对菊花的喜爱。 对菊花品格的赞美：“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”，点明偏爱菊是因为它在百花中最后凋谢，历经风霜仍绽放，赞其坚贞、后凋的品格，借菊花表达对这种坚韧、独特品质的推崇。 1．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）【拓展运用】 从军行（其二） [唐]王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 (1)诗歌一、二句点明诗歌是边塞征戍题材的意象是“ ”和“ ”。 (2)摄影组准备对这首诗进行配乐并朗诵，在配什么基调的音乐上产生了分歧。小语认为应该配凄凉伤感的音乐，小文认为应该配雄浑激越的音乐，你赞同谁的观点？请结合诗歌内容说明理由。 【答案】(1) 琵琶 关山 (2)示例：我赞同小语的观点。王昌龄的《从军行（其二）》通过琵琶舞声引发的“旧别情”，传达出边塞征人的戍边愁苦和思乡情怀。诗歌以音乐的转换引出内心的惆怅，末句以秋月下的长城渲染出苍凉的边塞氛围，适合配以凄凉伤感的音乐，以更好地体现诗歌的情感基调。 【导语】王昌龄的《从军行(其二)》通过琵琶声与秋月长城的意象交织，描绘出边塞士兵复杂的情感。诗中既有离别的忧情，又有捍卫疆土的豪情，反映出诗人对边塞生活的深刻体验，结合了凄凉与壮美，蕴含着浓厚的爱国情怀。 【详解】（1）本题考查意象赏析。 诗歌一、二句中点明诗歌是边塞征戍题材的意象是“琵琶”和“关山”。 琵琶：琵琶这种乐器具有浓厚的边地特色，在边塞军中常常被用于演奏助兴。它的出现往往暗示着边塞的环境，是边塞诗中常见的元素，能够体现出诗歌的边塞征戍题材特征。 关山：关山这一意象既可以表示实际的山川关隘，也象征着征人远离故乡的阻隔。在边塞诗里，“关山”经常被用来描绘征戍之人与家乡的距离和阻隔，是边塞征戍题材常见的代表性意象。 （2）本题考查诗歌配乐。 一、从诗歌情感角度分析。诗中“总是关山旧别情”“撩乱边愁听不尽”等句表达出了征戍者深沉的思乡之愁和离别的痛苦。征戍者身处边塞，听到琵琶曲，不管曲调如何变换，心中涌起的都是关山难越的离别之情，这种边愁是浓厚且无法排遣的，充满了凄凉伤感的情绪。 “高高秋月照长城”这句诗以景结情，古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉。秋月的清冷和长城的雄伟相结合，营造出一种渺茫而悲凉的境界，更加强化了整首诗的凄凉伤感氛围。 二、从诗歌整体意境角度分析。这首诗截取了边塞军旅生活的一个片段，透过军中饮宴一个镜头，表现出当时边塞军士生活的枯燥乏味和思想的苦闷无聊。 这样的意境与雄浑激越的音乐风格不相符，而更适合用凄凉伤感的音乐来烘托。 2．（24-25七年级上·黑龙江绥化·期中）阅读下文，回答问题。 七律･长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 (1)《七律･长征》为七言律诗，诗中展示了红军在长征途中克服困难的五幅雄壮图画 ､ ､ ､ ､ 。 (2)诗的颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用了 ､ 修辞手法。 (3)怎样理解诗中的“暖”和“寒”？ (4)《七律·长征》赞扬了中国红军的什么精神？ 【答案】(1) 翻越五岭 疾跨乌蒙 巧渡金沙江 飞夺泸定桥 喜踏岷山雪 (2) 夸张 比喻 对偶 (3)“暖”暗示红军巧渡金沙江后的喜悦之情。“寒”表现了红军夺取泸定桥的惊心动魄（惊险悲壮） (4)赞扬了中国工农红军在长征中不怕艰难困苦的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。 【导语】《七律·长征》通过描绘红军长征途中的艰险地形和自然环境，展现了红军不畏艰难险阻的英雄气概。诗中运用比喻、对比等修辞手法，生动地刻画了红军在长征中克服重重困难的壮丽画面，赞扬了红军的坚韧不拔和乐观精神。 【详解】（1）本题考查诗歌内容。 根据“五岭逶迤腾细浪”可得：翻越五岭。五岭山脉绵延不绝、高低起伏，然而在红军眼中不过像翻腾着的细小波浪。这表明红军战士面对五岭这样的艰难险阻时，毫不畏惧，把它视为等闲之事，体现出红军具有克服巨大地理障碍的强大意志和乐观精神。他们以大无畏的革命精神看待眼前的困难，将漫长而险峻的五岭山脉看作是细浪，暗示红军在翻越五岭过程中，虽然面临诸多困难，但凭借顽强的意志顺利跨越。 根据“乌蒙磅礴走泥丸”可得：疾跨乌蒙。乌蒙山高大雄伟、气势磅礴，可是红军却把它看作是在脚下滚过的泥丸。这体现出红军面对像乌蒙山这样雄伟险峻的地理环境时，有着无畏的勇气和蔑视困难的豪迈气概。他们在疾跨乌蒙的过程中，即便乌蒙山的地势极为险峻，红军也能以乐观积极的态度去克服，在红军眼里，如此磅礴的乌蒙山如同小小的泥丸，可见红军克服此困难的英勇与坚定。 根据“金沙水拍云崖暖”可得：巧渡金沙江。金沙江两岸悬崖峭壁，水流湍急，但红军成功巧渡金沙江。“暖”字暗示了红军巧渡金沙江后的欢快心情。这一事件展示了红军的智慧和谋略，他们巧妙地避开敌人的重兵防守，顺利渡过金沙江，从而在长征途中克服了一个重要的难关。红军在面对金沙江这一自然天险时，没有被其吓倒，而是运用智慧成功渡江，这种积极的情绪在诗句中的“暖”字得以体现。 根据“大渡桥横铁索寒”可得：飞夺泸定桥。大渡河上的泸定桥只剩下十几根铁索，横跨东西两岸，这一景象使人感到深深的寒意。这体现了飞夺泸定桥的惊险悲壮。红军战士在敌人火力的猛烈攻击下，攀爬着冰冷的铁索，向着对岸奋勇前进，夺取泸定桥的过程十分艰难，但红军战士凭借英勇无畏的精神成功完成任务，克服了这一巨大的困难，“寒”字既写出了环境的艰险，也暗示了红军战士在战斗中的英勇牺牲和惊险场面。 根据“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”可得：喜踏岷山雪。红军翻越了千里皑皑白雪的岷山，人人心情开朗，个个笑逐颜开。这表明红军成功克服了岷山的困难，长征即将胜利结束。红军战士在经历了无数艰难险阻之后，面对岷山的积雪，不仅没有被其阻挡，反而怀着喜悦的心情翻越过去，这种喜悦是对胜利在望的期待和对自身克服重重困难的自豪，体现了红军战士革命乐观主义精神和坚韧不拔的毅力。 （2）本题考查诗句赏析。 在“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中，五岭山脉是绵延不断、地势起伏的庞大山脉，乌蒙山也是雄伟高大、气势磅礴的山脉。然而在诗句中，诗人将五岭山脉的起伏形容成如同翻腾的细微波浪，把乌蒙山的雄伟视为如同脚下滚动的小小泥丸。这种描写与实际的山脉规模形成巨大反差，极度夸大了红军对这些巨大地理障碍的蔑视态度。红军战士眼中，再大的困难都变得渺小，这正是夸张手法的体现。 此联把“五岭逶迤”的形态比喻成“腾细浪”，将“乌蒙磅礴”的样子比喻成“走泥丸”。以细浪来比喻逶迤的五岭山脉，形象地描绘出山脉在红军战士眼中如微波般起伏的视觉感受；用泥丸来比喻磅礴的乌蒙山，生动地展现出乌蒙山在红军看来就像一颗可以轻易跨越的小泥丸，通过这样的比喻，生动地表现出红军战士在长征途中面对困难时的乐观和对艰难险阻的轻蔑态度。 从结构上看，“五岭”对“乌蒙”，都是山脉名称，名词相对；“逶迤”对“磅礴”，都是形容山脉的形容词，描绘山脉的形态特征，词性相同；“腾”对“走”，都是动词，表示一种动态的行为；“细浪”对“泥丸”，都是名词，分别描绘出红军眼中五岭和乌蒙的形象。这种对仗工整的形式，使得诗句节奏明快、朗朗上口，同时也增强了诗歌的表现力和艺术感染力，体现了对偶的修辞手法。 （3）本题考查词句赏析。 红军在巧渡金沙江时，不费一枪一弹，成功摆脱了敌人的围追堵截。这一胜利的结果让红军战士们内心充满喜悦，这种情绪反映在诗句中就是“暖”字的体现。金沙江之战的胜利为红军长征带来了积极的转机，战士们因此而感到振奋和欣慰，“暖”字生动地传达出了这种积极的情绪氛围。 泸定桥横架在大渡河上，只剩下十三根铁索。红军战士们在夺取泸定桥时，面临着敌人的猛烈火力攻击，脚下是汹涌湍急的大渡河，他们在摇摇欲坠的铁索上艰难前行。这场战斗极其惊险悲壮，战士们随时面临着牺牲的危险。“寒”字精准地捕捉到了这种战斗的残酷和惊险，不仅仅是形容环境的寒冷，更是表达出人们对这场战斗的一种敬畏和对红军战士英勇无畏的敬意。 （4）本题考查诗歌主旨。 首联体现红军对困难的蔑视。诗的首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”直接点明红军不怕困难，“不怕”二字是全诗的诗眼，“只等闲”强化、重申了“不怕”。“远征难”涵盖了长征这一非凡的历史过程，“万水千山”概括了其中的艰难险阻，而红军却视之为平常之事，这充分展现了红军对长征途中重重困难的蔑视态度，体现出红军英勇无畏、敢于直面困难的革命英雄主义精神。这种精神奠定了全诗的基调，成为贯穿全诗的主线。 颔联体现红军克服高山险阻的英勇。在颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中，五岭山脉绵延不绝，气势雄伟，但在红军眼里不过像翻腾着的细小波浪；乌蒙山高大雄伟，可红军视之为在脚下滚过的泥丸。红军长征途中面临着高山峻岭的阻碍，但他们却以一种轻松、蔑视的态度看待这些巨大的地理障碍，这表现出红军战士在面对困难时的英勇无畏，在克服高山险阻时展现出强大的革命英雄主义精神。他们凭借着坚韧不拔的意志和强大的战斗力，在崇山峻岭间奋勇前行，不被困难所吓倒。 颈联体现红军勇渡江河的无畏。颈联“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”描述了红军长征途中渡金沙江和过大渡河的情景。金沙江江水湍急，两岸悬崖峭壁高耸入云，大渡河上泸定桥只有十三根铁索横空，危险万分。然而红军战士毫不畏惧，成功渡过金沙江，强渡大渡河。“暖”和“寒”不仅是对环境的描写，更烘托出红军战士在极端危险的情况下勇往直前的无畏精神。他们不惧江水的汹涌和铁索桥的危险，在这些艰难的渡河战斗中展现出革命英雄主义精神。 尾联体现红军战胜长征困难的自豪。尾联“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”，岷山终年积雪，行军条件极为恶劣，但红军翻越过去后人人心情开朗。这表明红军战士在经历了长征途中无数的艰难困苦后，最终战胜了困难，以一种自豪、喜悦的心情迎接胜利。这种战胜困难后的自豪之情也是革命英雄主义精神的体现，他们凭借顽强的毅力和英勇无畏的精神完成了长征这一伟大壮举。 在颔联中，红军将五岭山脉视为细浪，把乌蒙山看作泥丸，这是一种革命乐观主义精神的体现。尽管实际中的五岭和乌蒙都是巨大的地理障碍，但红军战士以乐观的心态看待它们，这种乐观的心态使他们在面对困难时能够保持积极向上的态度，相信自己能够克服困难，反映出红军战士对革命胜利充满信心的乐观主义精神。颈联里红军战士渡过金沙江时感受到的“暖”，这种情绪上的“暖”体现了红军战士在克服困难后的乐观情绪。即使大渡河上的铁索桥令人胆寒，但红军战士依然怀着乐观的精神去面对，他们在艰难的战斗环境中看到希望，这种革命乐观主义精神支撑着他们不断前进。尾联中“更喜”和“尽开颜”是红军革命乐观主义精神的集中体现。红军战士在经历了长征途中的万水千山、艰难险阻之后，看到了胜利的曙光，他们以乐观的心态迎接长征的胜利，对未来充满希望。这种乐观主义精神贯穿于整个长征过程，是红军战士能够克服重重困难的重要精神支撑。 （24-25七年级上·江苏南通·期中）送魏十六还苏州 （唐 皇甫冉） 秋夜深深①北送君，阴虫②切切③不堪闻。 归舟明日毗陵④道，回首姑苏是白云⑤。 注释：①深深：形容夜色浓重。②阴虫：秋季鸣虫，指蟋蟀。③切切：形容虫的鸣声凄切。④毗（pí）陵：隋大业及唐天宝、至德时，曾改常州为毗陵郡。⑤白云：意为友人去后只剩下一片空虚感觉。 3．发挥想象，用优美的语言描述“秋夜深深北送君，阴虫切切不堪闻。”两句所展现的画面。 4．全诗采用了什么表现手法？抒发了诗人怎样的感情？ 【答案】3．四野茫茫，夜色深深，令人黯然神伤。我坐在船头，送君归去，心中颇多不舍。此刻，两岸草丛中的蟋蟀那如泣如诉的悲鸣声，声声入耳，真令人肝肠欲断。 4．全诗运用虚实结合的手法，抒发了诗人送别友人时内心的沉重与伤感，也表现了设想别后而流露出的留恋、孤独和惆怅。 【导语】《送魏十六还苏州》通过描绘深秋夜晚送别友人的场景，用虫鸣声烘托出离别时的凄凉氛围。诗人的心情由“北送君”的不舍转向对友人离去后的孤寂，即“白云”。整体表现手法细腻，将自然景物与情感交织，抒发了友情深厚和离别伤感的情怀。 3．本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物“秋夜”“阴虫”的特点，用自己的语言再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。“沉沉”形容夜色浓重。“阴虫”秋季鸣虫，指蟋蟀。“切切”形容虫的鸣声凄切。 示例：在一个秋意渐浓的夜晚，夜幕如浓墨般散开，笼罩着大地，四周一片宁静，想到自己明天就要与友人分别，心情异常沉重。蟋蟀的悲鸣在夜空中回荡，显得格外凄凉。我坐在船头，目送友人远行，心中不舍的情感随着虫鸣声愈发显得沉重。而这悠远的鸣声似乎诉说着离别的不忍，令人肝肠欲断。 4．本题考查对诗歌写作手法和作者思想感情的理解。 全诗运用了虚实结合的表现手法，“秋夜沉沉此送君，阴虫切切不堪闻”这两句真切地写出了送别时那种黯然神伤的环境，通过环境的烘染，把即将离别的愁绪表达得婉转有致。这是“实”写；“归舟明日毗陵道，回首姑苏是白云”这两句作者以想象中的明天，与此时的秋夜作对比，进一步表达了离情别绪。这是“虚”写，是诗人想象别后的明天，自己在归舟中回望苏州只见悠悠白云而不见友人；作者想：今夜，虽然有离别的愁苦，但毕竟还没有分手，还可以在一起倾心叙谈。而送君千里终有一别，到明天，当我再在这只船中回望你所在的苏州时，那就见不到你了，唯见到满天的白云。到那时，凄然孤独之情，一定比今晚更深更浓。这两句看似在写明日的白天，其实仍是在写今晚的秋夜，通过这样别出心裁的安排，更为深刻地表达出秋夜送别的难分难舍。诗人借助想象，运用以虚写实的手法拓展了诗歌意境，深化了送别友人时的感情（留恋、孤寂和感伤）。 （24-25七年级上·江苏宿迁·期中）鹭鸶 杜牧 雪衣雪发青玉嘴①，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山②去，一树梨花落晚风③。 【注】①青玉嘴：形容鹭鸶的嘴巴颜色翠绿，如同青玉一般。②碧山：苍翠的山。③落晚风：在晚风中飘落，随晚风飞舞。 5．请结合诗歌内容描绘“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中”的画面。 6．下列理解不准确的一项是（   ） A．开首两句，语言通俗朴素，一群“雪衣公子”形象跃然纸上。 B．本诗写景由近及远，一个“惊”字，便把眼前之景推向了远处。 C．本诗描绘了山青鹭白的优美图画，情景交融、自然浑成。 D．全诗采用写实的手法，写出了白鹭的精神气韵，意境开阔。 7．关于“诗歌末句描写飘落的‘梨花’有何妙处”的问题，对下面小怀的理解，同学们进行了激烈讨论，认为有不当和不完整之处，请帮助修改和补充。 小怀：我觉得这句诗中飘落的“梨花”既暗示了春季，又表达了作者的伤春之情。 小文：我觉得作者写“梨花”传达的不是伤春之情，而是（1） 。 小好：我同意小文的观点，从写法上，我还发现（2） 。 【答案】5．描绘了身着白衣的鸟儿，头上青色羽毛嘴如碧玉一般，它们在清澈的溪水中捕捉鱼儿。 6．D 7． 梨花是在描写鹭鸶，没有惜春之意。 比喻，将飞翔的鹭鸶比作飘落的梨花，形象生动地写出鹭鸶的轻盈与洁白，表达了作者对鹭鸶的喜爱之情。 【导语】《鹭鸶》一诗通过对鹭鸶在自然环境中的生动描绘，呈现出一幅优美的山水画卷。诗中“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中”形象地描绘了鹭鸶洁白的羽毛和翠绿色的嘴巴，与清澈的溪水形成鲜明对比，展现了自然的和谐美。诗末用“梨花”形容鹭鸶惊飞的情景，运用拟物手法增添了诗意，不仅暗示季节变化，也赋予诗句以动感，情景交融，给读者以美的享受。 5．本题考查描绘诗歌画面。 这是一幅鹭鸶戏鱼图，描绘画面时要从鹭鸶的外形、颜色、捕鱼的动作和姿态等角度展开。两个“雪”字突出的是鹭鸶的“形”，表现了鹭鸶洁白的羽毛很美，“青玉”突出了鹭鸶嘴的颜色和特点。“群捕鱼儿溪影中”展现了鹭鸶蔽于溪影之中，待机捕食鱼、虾的机智。示例：鹭鸶身穿雪白的衣裳，生有雪白的头发和青玉一样的嘴巴。它们成群地在溪中捕鱼，美丽的身形倒映在清澈的溪水中。 6．本题考查对诗歌的理解。 D.有误，结合“惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风”分析，诗句的意思是：突然，它们因为受惊而飞起，背衬着碧绿的山色，向远方飞去，那洁白的身影，宛如朵朵梨花飘舞在晚风之中。据此可知，飘落的“梨花”是诗人的想象，诗人把飞翔的雪白鹭鸶比作飘落的梨花，所以“全诗采用写实的手法”有误； 故选D。 7．本题考查诗句的赏析。 （1）诗中前三句描绘了鹭鸶的美丽姿态，包括它们捕鱼和惊飞的场景。“一树梨花落晚风”把鹭鸶比作梨花，当它们惊飞远去，就像梨花在晚风中飘落，这种描写充满了诗意。鹭鸶在这样的画面中如同精灵一般，诗人通过将鹭鸶与美丽的梨花联系起来，更凸显出对鹭鸶的欣赏和喜爱之情。这里并非描写真的梨花，所以“伤春之情”是对作者情感的曲解。 （2）从写法上看，“惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风”运用了比喻的手法。把飞翔的鹭鸶比作飘落的梨花，形象生动地写出了鹭鸶洁白的羽毛很美，飞翔的姿态很飘逸，更好地表达了诗人对鹭鸶的喜爱以及对这一美好景象的赞叹，增强了诗歌的艺术感染力， （24-25七年级上·湖北荆门·期中）阅读下面古诗，完成各题。 送春 [宋]王令 三月残花落更开，小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血①，不信东风②唤不回。 【注释】①子规：杜鹃鸟。啼血：形容鸟类啼叫的悲苦。②东风：春风。 8．诗歌中点明暮春时节的意象有 、 。 9．请运用第6题读诗策略（任选一种），结合诗歌内容分析作者的情感。 【答案】8． 残花 子规 9．示例一：从题目来看，“送”字蕴含作者对美好春光逝去的不舍和无奈之情。 示例二：从意象来看，“残花”“子规啼血”等意象，描写三月的花谢了又开，春光犹在，可子规不停地啼叫，想竭力留住春光，表达惜春之情。 示例三：从手法来看，后两句运用拟人手法，描写子规不停地啼叫，不信唤不回已渐渐消逝的春光，表达惜春之情。 【导语】这首诗描述了暮春时节的自然景象：衰落却又再次绽放的残花，屋檐下每日往来的燕子，以及子规夜半持续不懈的啼声。诗人通过这些意象描绘出一种虽处于暮春，但充满生机与希望的景象，表达了对生活乐观积极的态度。 8．本题考查诗中意象。 点明暮春时节的意象有残花和子规。 诗中的“三月残花落更开”提到了残花。三月已是暮春，花朵开始凋零，虽然还有再开的，但“残花”这一意象已经表明春天即将过去，是暮春时节特有的景象体现。 “子规夜半犹啼血”中的子规是暮春时节常见的鸟类。子规常在暮春啼叫，它的啼声悲苦，仿佛在为春天的即将逝去而哀鸣，也点明了暮春的季节特征。 9．本题考查赏析作者情感。 上一题中提到的策略有看标题、抓意象、明手法。从这三个角度进行赏析。 一、看标题。标题为“送春”，“送”这个字在古诗中常常带有一种送别、惜别的情感内涵。春天在古人眼中是美好的象征，“送春”就如同送别一位美好的友人一般。在这种情境下，作者自然而然地会流露出对春天即将离去的不舍之情，以及面对春天离去而自己无力挽留的无奈之感，故可得出“‘送’字蕴含作者对美好春光逝去的不舍和无奈之情”这一结论 二：抓意象。“残花”是暮春时节的典型意象，花朵凋零残败，代表着春天的消逝。然而诗中又说“落更开”，虽然有花再次开放，但毕竟是残花，整体上还是给人一种春光渐去的感觉，这是暮春景象的一种体现，为惜春之情的表达奠定了基础。子规（杜鹃鸟）在传统文化中常常与哀怨、悲苦联系在一起，“啼血”更是形容其啼叫的悲苦。在诗中，子规夜半还在啼叫，仿佛是想要极力留住春天，尽管春光或许已经难以挽回。这种意象的使用，鲜明地表达出了对春天的珍惜之情。所以“残花”“子规啼血”等意象，描写三月的花谢了又开，春光犹在，可子规不停地啼叫，想竭力留住春光，表达惜春之情。 三、明手法。在诗的后两句“子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”中，赋予了子规以人的情感和行为。将子规啼叫，描述为它不相信春风不能被唤回，好像子规在主动地努力挽留春天。通过这种拟人手法的运用，生动地表达了对春天的留恋与不舍。因为子规的这种“不信唤不回”的坚持，实际上是诗人惜春情感的一种投射，诗人借子规的形象，把自己想要留住春天、珍惜春天的情感更加深刻地表达出来。故后两句运用拟人手法，描写子规不停地啼叫，不信唤不回已渐渐消逝的春光，表达惜春之情。 （24-25七年级上·山东淄博·期中）阅读下面这首诗，完成题目。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 10．对诗歌理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”为降职之意，因古时有“尊右卑左”的习俗。 B．朗读“闻道龙标过五溪”时“过五溪”应重读，因为“五溪”在当时为偏远之地，表达诗人为朋友的不幸而哀伤的感情。 C．此诗是李白为好友王昌龄贬官而作的抒发关切、寄以慰藉的七言律诗。诗歌都要求押韵，这首诗押的韵母为“i”，韵脚为“啼”“溪”“西”。 D．明月为自然之景，作者将之拟人化，拜托明月捎上自己的“愁心”带到夜郎去，想象新奇。 11．由一事物联想到另一事物，是在事物之间建立关联的一种心理活动。比如，在这首诗中的“子规啼”，子规的啼声近似“不如归去”，令人产生有家不能回的悲伤。诗中的“杨花”，能令你联想起什么？产生什么样的情感？ 【答案】10．C 11．联想到浮萍，使人产生漂浮不定、漂泊无依之感。 【导语】这首诗通过对自然景象的描绘，表达了李白对被贬友人王昌龄的深切惋惜与关切之情。借明月寄托愁心，以杨花和子规营造哀伤氛围，其构思奇特巧妙，体现了李白浪漫的诗风与细腻的情感。 10．本题考查诗歌赏析。 C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》共四句，每句七个字，是七言绝句，不是七言律诗。故选C。 11．本题考查诗中意象。 由诗中的杨花可以联想到浮萍。杨花和浮萍在形态与特性上有着相似之处。杨花颜色洁白，质地轻柔，在风中四处飘散，没有固定的方向和落点，呈现出一种漂泊的状态。而浮萍同样是浮生在水面之上，随着水流四处浮动，居无定所，无法自主地决定自己停留的位置，它们都有着漂泊不定、难以掌控自身命运的特点，所以由杨花联想到浮萍是很自然且合理的一种心理关联。当人们联想到浮萍的这种漂浮不定、漂泊无依时，往往会触发内心深处对于不稳定、孤独、无助等状态的感受。在诗歌情境里，诗人看到杨花，联想到友人被贬后远离家乡、去往偏远之地，就如同这漂泊的杨花一般，前途未卜，充满了不确定性，由此更增添了对友人的担忧、牵挂以及一种面对离别和友人坎坷遭遇的惆怅、伤感之情，这种情感通过杨花这一联想的纽带，得到了更为细腻且形象的表达。 （24-25七年级上·黑龙江·期中）阅读古诗文，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 12．下列对这首诗的赏析有误的一项是（   ） A．本诗是曹操北征乌桓途中登临碣石山所作，“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”，动静结合，虚实相生。“澹澹”写出大海水波动荡的状态，“竦”“峙”突出山岛高耸峭拔的特点。 C．“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”一写山岛草木繁茂，一写秋风强劲、波涛汹涌，共同表现了大海的生机与力量。 D．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”通过神奇的想象表现了大海吞吐日月、包蕴星汉的壮阔气势。 13．诗人借“观沧海”以“咏”其“志”，请写出其所咏之“志”的含义。 【答案】12．B 13．渴望一统天下、建功立业的伟大抱负和壮阔胸襟。 【导语】这首诗描绘了诗人登临碣石时观海的壮丽景象，以动静结合的方式展现大海的严峻和壮阔。诗中通过对自然景物的描写，传达了诗人胸怀四海、志在四方的豪情，体现出一种超越自然的宏伟志向和政治抱负。 12．本题考查诗句赏析。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”是实写眼前的海水和山岛，海水荡漾，山岛耸立，并没有虚实相生的写法。该项赏析有误。故选B。 13．本题考查赏析作者感情。 根据“秋风萧瑟，洪波涌起”可知，诗人笔下大海在秋风中涌起汹涌波涛，气势磅礴，这体现出曹操内心豪情满怀，有着积极进取、在乱世中凭借自身力量建功立业的壮志，借大海的力量来映射自己的雄心。 根据 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗人运用夸张想象的手法，展现出大海吞吐日月、包蕴星汉的宏大壮阔之景，由此可看出曹操有着渴望统一天下的伟大抱负，期望像这浩瀚大海般能掌控广阔天地，结束当时天下分裂的局面。 根据全诗对沧海宏大、雄浑景象的着力描绘以及诗人登高观海的豪迈姿态可知，曹操有着极为广阔的胸襟，他面对如此壮阔的沧海，流露出欣赏、赞叹之情，侧面反映出他能以豁达包容的心态去面对世间万物，展现出一种超越常人的壮阔心境，彰显其不凡的气魄与胸怀。 （24-25七年级上·四川泸州·期中）阅读下面古诗词，完成下面的题。 过友人隐居 戴叔伦 潇洒绝尘喧，清溪流绕门。水声鸣石濑①，萝影到林轩。 地静留眠鹿，庭虚②下饮猿。春花正夹岸，何必问桃源。 【注】①石濑：水被石激形成的急流，这里指石潭。②虚：空。 14．诗中“水声鸣石濑，萝影到林轩。”描绘了什么样的画面？ 15．诗歌的结尾两句，表达了诗人怎样的情感？ 【答案】14．水流在石头上奔腾发出清脆声响，藤蔓的影子投射到林中小亭上。 15．对友人清静、闲逸、超脱的隐居生活的喜爱，羡慕之情。 【导语】戴叔伦的《过友人隐居》描述了一个清幽宁静的隐居环境。通过水声、石潭、藤萝和林轩等自然景象，营造出山林隐居的怡人画面。诗人表达对友人生活的羡慕以及对自然生活的向往，并且以“何必问桃源”表现他对这隐居生活的满足，不需再寻求传说中的世外桃源。诗作意境悠远，体现出诗人的闲适和满足。 14．本题考查诗中画面。 分析：这句诗描绘了友人隐居之地的自然景致。从听觉角度，“水声鸣石濑”呈现出水流与石头碰撞发出的声响，给画面增添了灵动与活力之感，让人仿佛能听到那清脆的水流声回荡在山谷间。从视觉角度，“萝影到林轩”则勾勒出藤蔓的影子延伸至屋舍的画面，体现了植物生长的态势以及居所与自然环境的交融，展示出一种静谧、清幽且富有诗意的氛围。 示例：清澈溪流于石潭处形成急流，水流撞石，发出清脆鸣声。溪边藤萝依势生长，其影悄然爬上友人隐居的屋舍廊道。石上流水声与屋前萝影相互映衬，勾勒出一幅清幽静谧的山居图，满是自然的灵动与和谐。 15．本题考查赏析作者情感。 从内容角度：“春花正夹岸，何必问桃源”，诗的结尾描绘了眼前友人隐居之地春花烂漫夹岸盛开的美好景象。“桃源”在古代诗词中常常象征着理想中的隐居胜地，是人们心中宁静、美好的世外桃源。这里诗人说“何必问桃源”，意思是眼前友人的隐居之地就如同桃源一样美好，不需要再去寻找其他所谓的世外桃源。 从情感表达角度：这种表述表明诗人对友人隐居生活环境的高度认可。通过对友人隐居之地的赞美，如春花之美来暗示友人生活的惬意。“何必问”三个字带有一种肯定和羡慕的语气，诗人用比较委婉的方式，将自己对友人这种远离尘嚣、潇洒自在的隐居生活的喜爱和羡慕之情表达出来。他羡慕友人能够在如此清幽的环境中生活，享受这份宁静与超脱，同时也表达了自己对这种生活方式的认同和向往。 （24-25七年级上·四川南充·期中）次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点题，运用对偶，表达了诗人虽身在江南，却神驰故里的漂泊羁旅之情。 B．颔联的“阔”字描绘出一望无际的景色，“悬”字写出江风和缓和行船平稳。 C．颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。 D．尾联寄情于物，使全诗在清新明快中又笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 17．明代学者胡应麟在《诗薮·内编》中赞誉本诗“海日生残夜，江春入旧年”“形容景物，妙绝千古”。请从修辞角度说说它妙在何处。 【答案】16．C 17．示例一：运用了拟人的修辞手法，“生”和“入”将“日”和“春”人格化，使之富有生机，并蕴含着新旧交替的自然理趣 示例二：运用了对偶的修辞手法，对仗工整，音韵和谐，蕴含着旧事物中孕育着新事物的自然理趣 【导语】《次北固山下》以精炼的笔触勾勒出江南早春行舟图景。首联点明羁旅，颔联“阔”“悬”二字尽显江天寥廓；颈联“生”“入”化静为动，将昼夜更替与新旧年轮浓缩为哲理意象；尾联以雁寄情，余韵悠长。全诗对仗工稳，情景交融，展现盛唐气象。 16．本题考查诗歌赏析。 C．颈联“海日生残夜，江春入旧年”的意思是，当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“生”字写出了太阳从海上升起的动态感，“入”字写出了春天闯入旧年的生机感，展现的是昼夜交替、新旧更迭的景象，并非“红日西沉，春色渐浓的江南美景”，所以该选项理解错误； 故选C。 17．本题考查诗句赏析。 从修辞角度来看，这两句诗妙处颇多。首先运用了拟人的修辞手法，“生”字将“海日”人格化，仿佛太阳是在残夜即将消退的时刻，主动、充满生机地从大海中孕育而生；“入”字把“江春”当作人来写，好像春天是迫不及待地闯入旧年尚未结束的时光里。通过这种拟人化的描写，让“日”与“春”这两种自然景物变得鲜活灵动，富有生命力，生动地展现出昼夜交替、新旧更迭的动态过程。其次，还运用了对偶的修辞手法，“海日”对“江春”，“生”对“入”，“残夜”对“旧年”，对仗十分工整，在形式上给人以整齐匀称的美感，读起来音韵和谐，朗朗上口。从内容和蕴含的哲理来讲，这两句诗通过对海上日出和江上春到的描写，蕴含着旧事物中孕育新事物的自然理趣，体现出时光流转、新旧交替的客观规律，给人以积极向上的力量，所以能“形容景物，妙绝千古”。 （24-25七年级上·四川南充·期中）阅读下面诗歌,回答问题。 江南逢李龟年 杜 甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 18．对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是（   ） A．诗的前两句中,“寻常见”“几度闻”,既写出李、杜交往之密、友谊之深,又从一个侧面表现开元盛世的繁华。 B．诗的最后一句中,“落花时节”隐喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。 C．诗的前两句叙事,后两句直接抒情,全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。 D．全诗既流露出对开元盛世的留恋,又流露出风景依旧、人事全非的感慨。 19．“落花时节又逢君”中的“又”字用的好，请你简要分析。 【答案】18．C 19．“又”字有情感的递进关系，既有诗人与友人相逢的惊喜，又暗含诗人抚今追昔，感时伤世之悲（或对一个繁华盛世落幕的感慨），以及个人的身世之悲（或对自己和李龟年潦倒漂泊处境的悲叹）。 【导语】这首七绝以今昔对比手法，通过“岐王宅里”“崔九堂前”的繁华记忆与“落花时节”的萧瑟现实形成强烈反差。“又”字既点明重逢的偶然性，又暗含时代变迁的沧桑感。后两句以乐景写哀情，将个人身世之悲与家国兴亡之叹融于江南暮春图景中，体现了杜甫沉郁顿挫的诗风。 18．本题考查诗歌赏析。 C．诗的后两句“正是江南好风景，落花时节又逢君”并非直接抒情。这两句是借江南的好风景以及“落花时节”的景象，含蓄地表达出对时世凋零、人生落魄的感慨，是借景抒情，而非直接抒发情感。 故选C。 19．本题考查词句赏析。 “落花时节又逢君”中的“又”字看似平淡，实则蕴含丰富情感。它首先点出诗人与李龟年并非初次相逢，而是历经岁月变迁后的再次相遇——回忆往昔，二人曾在盛唐繁华之时相见，那时李龟年是声名赫赫的乐师，诗人也正值年少，身处歌舞升平的盛世；如今“又”一次相逢，却是在“落花时节”这一象征衰败的场景中，李龟年流落江南，诗人也历经沧桑。这个“又”字将今昔两次相逢的场景自然勾连，既带着久别重逢的些许惊喜，更在“又”的时间跨度里，暗含了诗人对盛唐盛世落幕的感慨，对时光流逝、世事沧桑的无奈，以及对自己与李龟年如今潦倒漂泊处境的悲叹，让重逢的场景更添一层厚重的感伤，情感表达细腻而深沉。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 诗歌鉴赏（期中真题汇编） （23-24七年级上·云南文山·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．对这首诗的赏析正确的一项是（   ） A．这首诗从体裁上来说是七言律诗，题目中“左迁”的意思是降职。 B．首句写“杨花落尽”“子规啼”，点明了时令是早春，融情于景。 C．次句中“闻道”表惊讶担忧，“过五溪”写出被贬地龙标并不遥远。 D．后两句诗人通过丰富的想象，将明月人格化，创设托月相送的意境。 2．老师强调要慢速、低沉地朗诵这首诗，请你结合本诗抒发的情感简要分析老师这样强调的原因。 （24-25七年级上·湖南长沙·期中）碛①中作 【唐】 岑参 走马西来欲到天②，辞家见月两回圆。今夜不知何处宿？平沙③万里绝人烟。 【注释】①碛（qì）：沙漠。这首诗是诗人从军经过沙漠时所作。②走马：骑马奔跑。欲到天：形容目的地遥远，好像要走到天边似的。③平沙：平旷荒凉的沙漠。 3．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句从空间落笔，写了离家后的行程。“欲到天”体现了边塞离家之远。 B．第二句从时间着眼，写了离家的时长，柔情似水。 C．第三句运用设问，对晚上宿营何处的迫切问题提出了疑问。 D．末句以平坦的沙漠有绝妙的人间烟火结尾，抒发了从军边塞的壮志豪情。 4．赏析“辞家见月两回圆”一句中“两回圆”所蕴含的情感。 5．（24-25七年级上·浙江嘉兴·期中）【拓展运用】 晚春 [唐]韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆英无才思，惟解漫天作雪飞。 (1)诗歌点明暮春时节的意象是 。 (2)韩愈的《晚春》和李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都写到了“杨花”，它们表达的情感一样吗？请结合诗句进行分析。 小语发现： （1）意象是古人表情达意的常用方式，通过揣摩意象，可以把握诗人情感； （2）意象相同，如果组合方式不同，表达情感也不相同。 6．（24-25七年级上·河北石家庄·期中）阅读下面这两首诗，回答问题。 （甲） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 （乙） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 (1)学校准备为（甲）诗拍摄短视频，并设计如下镜头脚本。 镜头脚本设计（部分） 作者 景别 摄法 整体画面 预期拍摄效果 王湾 远景 将高处俯拍和远景拍摄相结合 潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了，此时小船① 。 描绘出② 的视野，表现出诗人此时澎湃的心潮。 (2)（乙）诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？请简要分析。 （24-25七年级上·湖南长沙·期中）小郡在课外阅读时遇到一首唐诗，请帮助他完成题目。 春夜闻笛 李 益 寒山①吹笛唤春归，迁客②相看泪满衣。 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 【注】①寒山：地名，在今江苏徐州市东南，是东晋以来的战略要地。②迁客：旨遭贬斥放逐之人。作者及友人被贬谪此地，远离京城，不得回朝。 7．课堂上，同学们交流着对这首古诗的感受，下列理解或赏析不正确的一项是  （   ） A．全诗紧扣标题中的“闻”字，笛声悠扬婉转，在春天的夜晚回荡，勾起听笛之人凄凉的心事。 B．诗的一、二句写春夜闻笛，诗人与朋友相聚在此良夜，耳中听到如此笛声，勾起迁谪之悲，遂泪落满襟。 C．诗的三、四句写诗人与朋友欢饮达旦，看到洞庭湖上无数大雁纷纷北归，想它们也思乡心切，等不到天明时分。 D．此诗首句写笛声唤春归，末句写雁尽北飞，情意深沉，寄托了诗人不尽的怨望、难言的惆怅。 8．小郡想起了学过的《夜上受降城闻笛》，于是将两首诗作了比较，请帮他填写下列表格。 诗题 诗句 意象 手法 情感 《春夜闻笛》 洞庭一夜无穷雁，不待天明尽北飞。 北飞 大雁 反衬 ① 《夜上受降城闻笛》 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 ② 借景抒情 以征人们一夜听芦曲、举头望乡，抒发③ 之情。 （24-25七年级上·山东泰安·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 唐代 • 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 9．下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中“次”指停留、停宿。 B．首联采用对偶的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。 C．颔联中“平”“阔”“正”“悬”四字写出了春潮渐退、一帆风顺的景象。 D．“乡愁”是全诗的主题，在这一主题的统领下，整首诗层层相因，浑然一体。 10．宋代洪迈《容斋随笔》中有“语少意足”之说，请结合“海日生残夜，江春入旧年”中的“生”“入”二字说说你的理解。 11．（24-25七年级上·四川绵阳·期中）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 春兴 [唐]武元衡 杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦，梦逐春风到洛城。 (1)本诗通过“残花”可以看出是 季节。 (2)诗的最后两句语言平易自然，而想象却非常新奇，意境也十分美妙，请做简要赏析。 12．（24-25七年级上·黑龙江绥化·期中）阅读下面一首元曲，回答问题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 (1)这首曲子被誉为 ，“枯藤”显示的是 （季节）之景；“昏鸦”是写 之鸦；“枯藤老树昏鸦”渲染了一种 的气氛。 (2)这首小令抒发了作者何种思想感情？ 13．（24-25七年级上·浙江绍兴·期中）以下两首诗是作者同题所作。请借鉴第二首诗的阅读方法，完成第一首诗的赏析。 十一月四日风雨大作（其一） 【宋】陆游 风卷江湖雨暗村，四山声作海涛翻。 溪柴①火软蛮毡暖，我与狸奴②不出门。 【注释】①溪柴：若耶溪所出的小束柴火。②狸奴：生活中被人们驯化而来的猫的昵称。 【冷暖相称】 。 十一月四日风雨大作（其二） 【宋】陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 【虚实相称】第一句实写诗人年老多病，穷居孤村；第三句实写诗人夜深无眠，卧听风雨；第二、第四句虚写诗人在梦中征战沙场、保家卫国。全诗虚实相衬，写出了诗人的报国之志。 （24-25七年级上·江西赣州·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题 十五夜①望月寄杜郎中② 王建 中庭③地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 【注】①十五夜：农历八月十五的晚上，即中秋夜。②郎中：官名。③中庭：庭院中。 14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗的开篇描绘出中秋夜明朗素洁的景象，为下文写秋思做铺垫。 B．诗歌第二句“冷”字描写了秋夜露珠清冷，同时也表现了诗人独在异乡孤寂怅然的心境。 C．诗歌第三句“人尽望”写明月当空，庭院中明如白昼，人可以清楚地看到各种景物。 D．诗人运用形象的语言、丰富的想象，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境。 15．“不知秋思落谁家”中的“落”字用词巧妙，请体会其妙处。 （24-25七年级上·山东淄博·期中）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．诗歌题目中一个（1）“ ”字，表明这首诗是诗人有感而发的结果；诗人在抒发感情前先摄取生活中的景物作铺垫，如：（2） 。 2．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句在情感的表达上有何独特之处？请简要分析。 （24-25七年级上·山东烟台·期中） 闻雁① 唐·韦应物 故园眇②何处？ 归思方悠哉。 淮南秋雨夜， 高斋③闻雁来。 【注】①创作背景：唐德宗建中四年（783），韦应物被贬谪，出任滁州（今安徽滁州市）刺史。②眇（miǎo）：仔细地察看。③高斋：楼阁上的书房。 3．下列对诗歌的赏析有误的一项是（ ） A．诗歌写于秋天的雨夜，秋雨写出了独坐高斋写的是清凉环境。 B．“悠哉”字写出了诗人虽然身在异乡，内心却悠然自得的情感。 C．诗歌一、二句，运用了设问的修辞方法，引发了下文诗人的情思。 D．此诗结构巧夺天工，含蓄委婉，诗歌虽短，却句句深入，层层递进。 4．这首诗和《次北固山下》都有“雁”这一意象，请你结合诗歌内容说“雁”在这首中传达的情感。 （23-24七年级下·北京大兴·期中）阅读《天净沙·秋思》与《乐游原》，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 乐游原① 李商隐 向晚②意不适③，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。 5．《天净沙·秋思》前三句列举了九个意象，渲染了① 的气氛，其中“② ”一句给人温暖闲适的感觉，反衬作者内心的惆怅。 6．李商隐的《乐游原》和马致远的《天净沙·秋思》都写到了“夕阳”，但所抒发的情感有所不同。请结合诗句内容分析两位作者分别借“夕阳”表达了怎样的情感。 【注】①乐游原：长安（今西安）城南的游览胜地。地势高而宏敞，西汉曾在这里建有宫苑。②向晚：将近傍晚。③不适：不愉快。 7．（24-25七年级上·河南平顶山·期中）阅读下面一首诗，回答问题。 次北固山下 王湾  客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 古人写诗，言简义丰。按照提示，对下面诗句进行赏析批注。 诗句 赏析角度 赏析批注 潮平两岸阔，风正一帆悬。 修辞 批注1：（1） 炼字 批注2：（2） 批注3：悬，是高悬、高挂的意思，也是“风正”的结果。顺风行船，微风和煦，白帆高高悬挂。“悬”字既展示了风的和顺与船帆的端直，又表现了诗人心境的平静和淡泊。 （24-25七年级上·河南平顶山·期中）阅读下面一首诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 8．下面对这首曲作的内容理解，不正确的一项是（    ） A．此曲题目为“秋思”，可理解为游子于秋季满怀着故园之思。 B．“小桥流水人家”一句幽静安适冲淡了孤寂的忧愁、抚慰了游子之心。 C．全曲未出现“秋”字，却通过具有典型特征的景物渲染了深秋的环境与氛围。 D．这首小令在景物上着墨较多，但人是主体，景物是人活动的背景，充分写景是为了烘托主体。 9．王国维曾高度评价这首小令，称其“深得唐人绝句妙境”。请你仿照示例要求赏析，为“古道西风瘦马”中加点的字做批注。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 批注（示例）：“枯”“老”二字妙！既写出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境增添了悲凉的色彩。 10．（24-25七年级上·福建漳州·期中）下列对《夜上受降城闻笛》分析不正确的一项是（   ） 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 A．李益是唐代诗人，这是一首边塞诗。 B．诗中的“征人”指出征的或戍边的人。 C．诗人通过描绘笛声以及征人所处的环境，表达浓郁的思乡之情。 D．本诗描绘了大漠似雪、月华如霜的宁静悠远的边城夜色。 （24-25七年级上·山东德州·期中）阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 次北固山下  王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 饯别王十一①南游  刘长卿 望君烟水阔，挥手泪沾巾。 飞鸟没何处，青山空向人。 长江一帆远，落日五湖春。 谁见汀洲②上，相思愁白蘋③。 【注释】①饯别：设酒食送行。王十一，名不详，排行十一。②汀洲：水边或水中平地。③白蘋：水中浮草，花白色，故名。 11．从体裁看，甲、乙两诗都是 ，甲诗的韵脚是 ；从内容看，乙诗是一首 诗。 12．对这两首诗的理解与分析不恰当的一项是（   ） A．甲诗首联点题，先写“客路”再写“行舟”，漂泊羁旅之情寓于字里行间。 B．乙诗颔联写景，飞鸟不知飞向何处，形单影只，青山孤寂空旷，令人心生悲戚。 C．甲诗颈联“生”和“入”二字化静为动，写出红日西沉秋色渐浓的江南美景。 D．乙诗尾联紧承上联，写诗人在汀洲上遥望，烟水茫茫，借白蘋抒发无限愁情。 13．两首诗中都有“阔”字，分别品析它们的妙处。 （24-25七年级上·上海浦东新·期中）阅读诗歌《观沧海》，完成下列问题。 观沧海 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 14．这首诗的作者是 时期的 （人名）。 15．《经典咏流传》节目准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。 笛子 古筝 唢呐 编钟 二胡 我选( )，因为 。 （24-25七年级上·山东烟台·期中）阅读诗文，回答下面问题。 遥碧亭 杨杰 幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。 暮云留恋飞不动，添得一重山外山④。 [注]①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：关隘名。④暮云留恋飞不动，添得一重山外山：日暮云还，恋山不动，远望如山外又添一山。 16．诗中描写了幽鸟、 、 、重山等景物？表达了诗人什么情感？ 17．请发挥联想与想象，描绘三、四两句中的画面。 （24-25七年级上·湖北十堰·期中） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 18．首句中有哪些意象？请写出来。 19．诗中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ （24-25七年级上·山东烟台·期中）醉中赠符载 〔唐〕窦庠 白社会①中尝共醉，青云路上未相逢。 时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。 【注】①白社会：白社，指隐士或隐士居住之所；会，聚会。此处有志同道合的隐士的聚会之意。 20．比较阅读下面三个诗句，你从中能悟出怎样的道理？ 时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙。——窦  庠 时人不识凌云木，直待凌云始道高。——杜荀鹤 大贤虎变愚不测，当年颇似寻常人。——李  白 21．读了全诗，你觉着诗人是一个怎样的人？ （24-25七年级上·山东烟台·期中）菊花 （唐）元稹 秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。 【注】陶家，陶渊明的家。陶，指东晋诗人陶渊明。 22．下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．首句赞叹陶渊明屋舍外所种秋菊之多，花开之盛，环境清幽雅致，令人心情愉悦。 B．一、二句各有一个“绕”字。第一个“绕”描绘了菊花满院盛开的景象，第二个“绕”描述了诗人赏菊时流连忘返的情景。 C．第三、四句点明了诗人爱菊的原因：菊花在百花之中是最后凋谢的，一旦菊花谢尽，便无花可赏。 D．整首诗语言淡雅朴素，饶有韵味，构思新颖自然，笔法巧妙。读来意趣盎然，富有感染力。 23．说说诗歌抒发了诗人怎样的情感。 1．（24-25七年级上·浙江杭州·期中）【拓展运用】 从军行（其二） [唐]王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 (1)诗歌一、二句点明诗歌是边塞征戍题材的意象是“ ”和“ ”。 (2)摄影组准备对这首诗进行配乐并朗诵，在配什么基调的音乐上产生了分歧。小语认为应该配凄凉伤感的音乐，小文认为应该配雄浑激越的音乐，你赞同谁的观点？请结合诗歌内容说明理由。 2．（24-25七年级上·黑龙江绥化·期中）阅读下文，回答问题。 七律･长征 毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 (1)《七律･长征》为七言律诗，诗中展示了红军在长征途中克服困难的五幅雄壮图画 ､ ､ ､ ､ 。 (2)诗的颔联“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用了 ､ 修辞手法。 (3)怎样理解诗中的“暖”和“寒”？ (4)《七律·长征》赞扬了中国红军的什么精神？ （24-25七年级上·江苏南通·期中）送魏十六还苏州 （唐 皇甫冉） 秋夜深深①北送君，阴虫②切切③不堪闻。 归舟明日毗陵④道，回首姑苏是白云⑤。 注释：①深深：形容夜色浓重。②阴虫：秋季鸣虫，指蟋蟀。③切切：形容虫的鸣声凄切。④毗（pí）陵：隋大业及唐天宝、至德时，曾改常州为毗陵郡。⑤白云：意为友人去后只剩下一片空虚感觉。 3．发挥想象，用优美的语言描述“秋夜深深北送君，阴虫切切不堪闻。”两句所展现的画面。 4．全诗采用了什么表现手法？抒发了诗人怎样的感情？ （24-25七年级上·江苏宿迁·期中）鹭鸶 杜牧 雪衣雪发青玉嘴①，群捕鱼儿溪影中。 惊飞远映碧山②去，一树梨花落晚风③。 【注】①青玉嘴：形容鹭鸶的嘴巴颜色翠绿，如同青玉一般。②碧山：苍翠的山。③落晚风：在晚风中飘落，随晚风飞舞。 5．请结合诗歌内容描绘“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中”的画面。 6．下列理解不准确的一项是（   ） A．开首两句，语言通俗朴素，一群“雪衣公子”形象跃然纸上。 B．本诗写景由近及远，一个“惊”字，便把眼前之景推向了远处。 C．本诗描绘了山青鹭白的优美图画，情景交融、自然浑成。 D．全诗采用写实的手法，写出了白鹭的精神气韵，意境开阔。 7．关于“诗歌末句描写飘落的‘梨花’有何妙处”的问题，对下面小怀的理解，同学们进行了激烈讨论，认为有不当和不完整之处，请帮助修改和补充。 小怀：我觉得这句诗中飘落的“梨花”既暗示了春季，又表达了作者的伤春之情。 小文：我觉得作者写“梨花”传达的不是伤春之情，而是（1） 。 小好：我同意小文的观点，从写法上，我还发现（2） 。 （24-25七年级上·湖北荆门·期中）阅读下面古诗，完成各题。 送春 [宋]王令 三月残花落更开，小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血①，不信东风②唤不回。 【注释】①子规：杜鹃鸟。啼血：形容鸟类啼叫的悲苦。②东风：春风。 8．诗歌中点明暮春时节的意象有 、 。 9．请运用第6题读诗策略（任选一种），结合诗歌内容分析作者的情感。 （24-25七年级上·山东淄博·期中）阅读下面这首诗，完成题目。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 10．对诗歌理解和分析，不正确的一项是（   ） A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁”为降职之意，因古时有“尊右卑左”的习俗。 B．朗读“闻道龙标过五溪”时“过五溪”应重读，因为“五溪”在当时为偏远之地，表达诗人为朋友的不幸而哀伤的感情。 C．此诗是李白为好友王昌龄贬官而作的抒发关切、寄以慰藉的七言律诗。诗歌都要求押韵，这首诗押的韵母为“i”，韵脚为“啼”“溪”“西”。 D．明月为自然之景，作者将之拟人化，拜托明月捎上自己的“愁心”带到夜郎去，想象新奇。 11．由一事物联想到另一事物，是在事物之间建立关联的一种心理活动。比如，在这首诗中的“子规啼”，子规的啼声近似“不如归去”，令人产生有家不能回的悲伤。诗中的“杨花”，能令你联想起什么？产生什么样的情感？ （24-25七年级上·黑龙江·期中）阅读古诗文，完成下面小题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 12．下列对这首诗的赏析有误的一项是（   ） A．本诗是曹操北征乌桓途中登临碣石山所作，“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。 B．“水何澹澹，山岛竦峙”，动静结合，虚实相生。“澹澹”写出大海水波动荡的状态，“竦”“峙”突出山岛高耸峭拔的特点。 C．“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”一写山岛草木繁茂，一写秋风强劲、波涛汹涌，共同表现了大海的生机与力量。 D．“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”通过神奇的想象表现了大海吞吐日月、包蕴星汉的壮阔气势。 13．诗人借“观沧海”以“咏”其“志”，请写出其所咏之“志”的含义。 （24-25七年级上·四川泸州·期中）阅读下面古诗词，完成下面的题。 过友人隐居 戴叔伦 潇洒绝尘喧，清溪流绕门。水声鸣石濑①，萝影到林轩。 地静留眠鹿，庭虚②下饮猿。春花正夹岸，何必问桃源。 【注】①石濑：水被石激形成的急流，这里指石潭。②虚：空。 14．诗中“水声鸣石濑，萝影到林轩。”描绘了什么样的画面？ 15．诗歌的结尾两句，表达了诗人怎样的情感？ （24-25七年级上·四川南充·期中）次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 16．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联点题，运用对偶，表达了诗人虽身在江南，却神驰故里的漂泊羁旅之情。 B．颔联的“阔”字描绘出一望无际的景色，“悬”字写出江风和缓和行船平稳。 C．颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。 D．尾联寄情于物，使全诗在清新明快中又笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 17．明代学者胡应麟在《诗薮·内编》中赞誉本诗“海日生残夜，江春入旧年”“形容景物，妙绝千古”。请从修辞角度说说它妙在何处。 （24-25七年级上·四川南充·期中）阅读下面诗歌,回答问题。 江南逢李龟年 杜 甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 18．对杜甫的《江南逢李龟年》一诗分析有误的一项是（   ） A．诗的前两句中,“寻常见”“几度闻”,既写出李、杜交往之密、友谊之深,又从一个侧面表现开元盛世的繁华。 B．诗的最后一句中,“落花时节”隐喻诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。 C．诗的前两句叙事,后两句直接抒情,全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。 D．全诗既流露出对开元盛世的留恋,又流露出风景依旧、人事全非的感慨。 19．“落花时节又逢君”中的“又”字用的好，请你简要分析。 / 学科网（北京）股份有限公司 $