甘肃省部分地区2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题汇编：文言文阅读

甘肃省部分地区2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题汇编文言文阅读（原卷版） 甘肃省白银市八中2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 匈奴寇上谷，遣卫青等四将军击之。李广军败，为胡所得，络盛置两马间。广佯死，暂腾而上胡儿马，夺其弓，鞭马南驰，遂得归。下吏，当死，赎为庶人。秋，匈奴入寇，以李广为右北平太守。匈奴号广曰“汉之飞将军”，避之，数岁不敢入右北平。 青既出塞，捕虏知单于所居，乃自以精兵走之，而令前将军广并于右将军，军出东道。广自请曰：“臣部为前将军，且结发而与匈奴战，今乃一得当单于，愿置前先死。”青阴受上诫，以为广老，数奇①，毋令当单于。广固自辞于青，青不听。广不谢而起行，意甚愠怒。 广、食其军无导，惑失道，后期。青使长史急责广之幕府对簿。广谓其麾下曰：“广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏！”遂自刭。广为人廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之，士以此爱乐为用。 （选自《纲鉴易知录·汉纪》，有删改） 材料二： 汉武帝天资刚严闻臣下有杀人者不唯不加之罪更喜而褒称之。李广以故将军屏居蓝田，夜出至亭，为霸陵醉尉所辱。居无何，拜右北平太守，请尉与俱，至军而斩之，上书自陈谢罪。上报曰：“将军者，国之爪牙也。怒形则千里悚，威振则万物伏。夫报忿除害，朕之所图于将军也。若乃免冠徒跣，稽颡请罪，岂朕之指哉！”胡建守②军正丞，时监军御史穿北军垒垣以为贾区，建欲诛之。当选士马日，御史与护军诸校列坐堂皇上，建趋至拜谒，因令走卒曳御史下，斩之，遂上奏曰：“案军法：‘正亡属将军，将军有罪以闻，二千石以下行法焉。’丞于用法疑，臣谨以斩。”谓丞属军正，斩御史于法有疑也。建由是显名。观此二诏，岂不开妄杀之路乎？ （选自洪迈《容斋随笔》，有删改） 材料三： 胡建，字子孟，河东人也。孝武天汉中，守军正丞。时监军御史为奸，建欲诛之。走卒前曳下堂皇，遂斩御史。制③曰：“《司马法》曰‘国容④不入军，军容⑤不入国’，何文吏也？” （选自《汉书·胡建传》，有删改） 【注】①奇：不偶，不好。②守：兼任。③制：诏书。文中指汉武帝下诏书。④国容：国家的礼仪、风纪。⑤军容：军队的礼仪、风纪。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 汉武帝天资A刚B严C闻D臣下有杀人者E不唯不加之F罪G更喜H而褒称之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 数，天数、命运，与《苏武传》“数通使相窥观”中的“数”意思不同。 B. 固，坚决，与《石钟山记》“余固笑而不信也”中的“固”意思相同。 C. 对簿，接受审问，“对簿公堂”中的“对簿”起初也是这个含义。 D. 爪牙，比喻卫士、武臣，文中是褒义，与现代汉语词语“爪牙”的感情色彩不同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 卫青出塞后得知单于居住的地方，命前将军李广的部队合并到右将军的军中，从东路进军，李广请求与单于对阵决战，却遭到卫青的拒绝。 B. 李广因迷路而延误军机，面对将受审问的处境，李广自感年事已高而不愿受辱，于是自刎而死。他为人清廉，关爱部下。 C. 材料一的主要人物是李广；材料二评论汉武帝，其中也提到了李广。从材料二中，可以看到李广也有情绪化用事的时候。 D. 胡建兼任军正丞时，监军御史侵占了胡建的房子，胡建趁监军御史在厅堂上，命令士兵把监军御史杀了，然后向皇帝上奏。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）广佯死，暂腾而上胡儿马，夺其弓，鞭马南驰，遂得归。 （2）且结发而与匈奴战，今乃一得当单于，愿置前先死。 14. 李广斩霸陵尉，胡建斩监军御史，汉武帝都认同。请根据材料二、材料三简要概括汉武帝赞同李广斩霸陵尉和胡建斩监军御史的理由。 甘肃省兰州市西北师范大学附中2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 庄宗之嗣位也，志在渡河，但恨河东地狭兵少，思欲百练其众，以取必胜于天下，乃下令曰：“凡出师骑军不见贼不许骑马或步骑前后已定不得越军分以避险恶。其分路并进，期会有处，不得违晷刻。并在路敢言病者，皆斩之。”故三军惧法而戮力，皆一以当百。故朱梁举天下而不能御，卒为所灭，良有以也。初，庄宗为公子时，雅好音律，又能自撰曲子词。其后凡用军，皆以所撰词授之，使揭声而唱，谓之“御制”。至于入阵，不论胜负，马头才转，则众歌齐作。故凡所斗战，人忘其死，斯亦用军之一奇也。 （节选自陶岳《五代史补》卷二） 材料二： 李存勖不可以为天子，然固将帅之才也，知用兵之略矣，得英主而御之，与韩信齿。奚以明其然邪？自克用以来，太原其根本也，则泽、潞其喉吭也；太行之险一失，则井陉之道且危。存勖殚全力以图东方，澶、郓悬隔千里之外，间以赵、魏，潞州叛，泽州陷，太原内蹙，而东出之师，若脊断而不能举。于斯时也，不知兵者，必且舍澶、郓以旋师而西顾，乃一受其掣，而踉跄以返，王彦章①之流，蹑其迹而乘之，太原其委命之墟矣。而存勖之计此决矣，李继韬②之内叛，视若疥癣；泽州之失，弃若赘疣；急攻杨刘③，疾趋汴、洛，一战而朱氏以亡，其神矣哉！太原自克用修缮城隍以来，非旦夕可拔者，大兵集于东方，继韬虽狡，梁人虽鸷，必不敢遽尔合围，不忧归师之夹逼。故见吾视泽、潞之乱若罔闻，则益不测吾之所为，胆先自破，沮其乘虚之计，而河上之师④终恃此以为挠我之令图，则虑我之情缓，而相防之计疏。此一举而袭梁都、夷友贞⑤、平河南，规恢之大略也。微韩信，孰足以及此？谓存勖为将帅之才，非虚加之矣。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷二十八） 【注】①王彦章：后梁将领。②李继韬：后唐将领，此时驻守潞州。③杨刘：地名，黄河上的一个渡口。④河上之师：指后梁将饭段凝统率的军队，驻防黄河渡口。⑤友贞：即朱友贞，后梁末代君主。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 凡出A师B骑军不见C贼不许骑马D或步骑前后E已定F不得越军G分以H避险恶。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “以取必胜于天下”与《过秦论》“以弱天下之民”的“以”用法相同 B. 会，会合，与《孔雀东南飞》“会不相从许”的“会”字意思相同。 C. 一，完全，与《阿房宫赋》“六王毕，四海一”的“一”字意思不同。 D. 视，看待、对待，与《兰亭集序》“后之视今”的“视”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李存勖即位以后为解决兵力太少的问题，颁布严苛的军令，增强了军队的凝聚力，提高了士兵的战斗力，作战时都能以一当百。 B. 李存勖喜欢音律又能撰写曲子词，出兵打仗时把撰写的曲子词教给士兵，让士兵高声歌唱，士兵在冲锋陷阵时都能够忘死而战。 C. 王夫之认为泽州、潞州及太原的严峻形势会导致后唐东出的军队难以行动。后来，王彦章的追击也确实让李存勖差点在太原丢命。 D. 后梁驻防黄河渡口的军队认为后唐会受到泽州、潞州变乱的影响而放缓东进作战的行动，因而防范后唐的计策也就粗疏了。 13. 把下面的文言语句翻译成现代汉语。 （1）故朱梁举天下而不能御，卒为所灭，良有以也。 （2）微韩信，孰足以及此？谓存勖为将帅之才，非虚加之矣。 14. 王夫之强调李存勖“固将帅之才也”，材料中有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。 2026届甘肃省陇南市徽县第一中学高三上学期开学模拟测试语文试卷 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 房玄龄，字乔，齐州临淄人。玄龄明达吏事饰以文学审定法令意在宽平。太宗尝问群臣：“创业与守成孰难？”玄龄对曰：“方时草昧，群雄竞逐，必身先士卒，故创业难。”魏征曰：“自古帝王莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难。”太宗曰：“玄龄从我定天下，冒百死，遇一生，见创业之难。征与我安天下，虑生骄逸之端，必践危亡之地，见守成之不易。然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公慎之。” 玄龄为相，夙夜勤强，任公竭节，不欲一物失所。无妒忌，闻人善，若己有之。明达吏治，而缘饰以文雅，议法处令，务为宽平。不以己长格物，取人不求备，虽卑贱皆得尽所能。或以事被让，必稽颡请罪，畏惕若无所容。 贞观中，天下大治，玄龄与杜如晦共掌朝政，太宗每与玄龄谋事，必曰：“非如晦不能决。”及如晦至，卒用玄龄之策。盖玄龄善谋，如晦能断故也。二人深相得，同心徇国，故唐世称贤相，必推房、杜焉。 选自《新唐书·房玄龄传》 材料二： 赵普，字则平，幽州蓟人。普少习吏事，寡学术。及为相，太祖尝劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。他日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地。普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 选自《宋史·赵普传》 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用“/”标出。 玄龄明达A吏事B饰以文C学D审定E法令F意在G宽平 11. 下列对文中加点的词语及高中语文课本文言文中的实词对比，不正确的一项是（ ） A. “饰以文学”的“饰”意为“修饰”，与《劝学》中“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”的“省”词性相同，均为动词。 B. “审定法令”的“审”意为“详细考察”，与《鸿门宴》中“故遣将守关者，备他盗出入与非常也”的“备”词义不同。 C. “阖户启箧取书”的“阖”意为“关闭”，与《项脊轩志》中“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”的“寂”用法不同。 D. “碎裂奏牍掷地”的“掷”意为“投掷”，与《兰亭集序》中“虽趣舍万殊，静躁不同”的“趣”词义不同。 12. 下列对原文内容的分析和概述，不正确的一项是（ ） A. 房玄龄认为创业比守成更难，因其需身先士卒、历经生死；魏征则认为守成难，因帝王易因安逸失天下。太宗直接否定房玄龄观点。 B. 房玄龄为相时勤勉尽责，用人不求全责备，即使对责备自己的人也能谦逊请罪，深得太宗信任。 C. 赵普早年不擅学术，晚年勤奋读书，以《论语》辅助治国，体现“半部《论语》治天下”的典故。 D. 赵普性格刚毅，敢于坚持己见，三次推荐同一人任官，最终说服太祖，展现以天下为己任的担当。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不以己长格物，取人不求备，虽卑贱皆得尽所能。 （2）普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。 14. 结合两则材料，简析房玄龄与赵普在治国理念上的共同点。 2026届甘肃省靖远县高三开学第一次联考语文试题 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 张仪欺楚王以商於之地六百里，既而曰“臣有奉邑①六里”，此与儿戏无异。天下无不疾张子之诈，而笑楚王之愚也。夫六百里岂足道哉？而张又非楚之臣，为秦谋耳，何足深过？若后世之臣欺其君者曰：“行吾言，天下举安，四夷毕服，礼乐兴而刑罚措②。”其君之所欲得者，非特六百里也，而卒无丝毫之获，岂特无获，所丧已不胜言矣。则其所以事君者，乃不如张仪之事楚。因读《晁错传》，书此。 （选自苏轼《东坡志林·人物》，有删改） 材料二： 晁错者，颍川人也。错为人峭直刻深。数上书孝文③时，言削诸侯事，及法令可更定者。书数十上，孝文不听，然奇其材，迁为中大夫。当是时，太子善错计策，袁盎诸大功臣多不好错。景帝即位，以错为内史。错常数请间言事，辄听，宠幸倾九卿，法令多所更定。迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其地，收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集议，莫敢难，独窦婴争之，由此与错有郤。错所更令三十章，诸侯皆喧哗疾晁错。错父闻之，从颍川来，谓错曰：“上初即位，公④为政用事，侵削诸侯，别疏人骨肉，人口议多怨公者，何也？”晁错曰：“固也，不如此，天子不尊，宗庙不安。”错父曰：“刘氏安矣，而晁氏危矣，吾去公归矣！”遂饮药而死，曰：“吾不忍见祸及吾身。”死十余日，吴、楚七国果反，以诛错为名。及窦婴、袁盎进说，上令晁错衣朝衣斩东市。 （选自司马迁《史记·袁盎晁错列传》，有删改） 材料三： 王安石，字介甫，抚州临川人。安石议论高奇，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书⑤。二年⑥二月，拜参知政事。上问：“卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法度，正方今之所急之也。”上以为然。于是设制置三司条例司，令判知枢密院事陈升之同领之。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行天下。七年春，天下久旱，饥民流离，帝忧形于色，对朝嗟叹，欲尽罢法度之不善者。安石性强忮，自信所见。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义出己意辩论辄数百言众不能诎。 （选自《宋史·王安石传》，有删改） [注]①奉邑：封邑、食邑，古代王侯赐给贵族以收取赋税作为俸禄的封地。②措：弃置，废弃。③孝文：汉文帝。④公：汉时君称臣、父称子、平辈互称，皆为公。⑤万言书：是王安石向宋仁宗上奏的。⑥二年：宋神宗熙宁二年。 10. 材料三中画波浪线部分有无三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 安石A傅经义B出C己意D辩论E辄数百F言G众H不能诎。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 毕，都，与《阿房宫赋》“六王毕，四海一”中的“毕”意义不同。 B. 见，看见，与《陈情表》“生孩六月，慈父见背”中的“见”意义相同。 C. 拜，古代一种表示敬意的礼节，也指授予官职，文中用的是后一个意义。 D. 兴，产生，与《出师表》“若无兴德之言”中的“兴”意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 张仪欺骗楚怀王，苏轼认为张仪并非楚国的臣子，他只是为秦国谋划而已。而后世有臣子侍奉他们的君王，还不如张仪对待楚怀王。 B. 汉文帝时，晁错几十次上书，当时太子称赞晁错的计谋策略；后来太子成为皇帝即汉景帝，汉景帝任命晁错为内史，重用、宠爱他。 C. 晁错在任御史大夫后，建议就诸侯的罪过削减其土地，收取他们四周的郡城。汉景帝命令公卿列侯宗室聚集商议，只有窦婴与晁错争辩。 D. 宋神宗任命王安石与知枢密院事陈升之共同掌管制置三司条例司，新法相继产生，熙宁七年春，宋神宗面对饥民，想要废除全部新法。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天下无不疾张子之诈，而笑楚王之愚也。夫六百里岂足道哉？ （2）孝文不听，然奇其材，迁为中大夫。 14. 材料一中，苏轼说因为读《晁错传》有感而写下这些文字，但有评论认为苏轼意在影射推动变法的王安石。晁错与王安石在为官为政上有哪些相似之处？请简要分析。 甘肃省陇南市康县3校联考2025-2026学年高三上学期开学考试语文试题 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一 陶潜，字渊明，或云渊明字元亮，寻阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。潜少有高趣，博学，善属文，颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日，自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之 。 后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣。”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”潜叹曰：“我不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。 义熙末，征著作郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。潜尝往庐山，弘令潜故人庞通之赍酒具，于半道栗里要之。潜有脚疾使一门生二儿举篮舆既至欣然便共饮酌俄顷弘至亦无忤也。先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳，与潜情款，后为始安郡，经过浔阳，日日造潜。每往，必酣饮致醉。延之临去，留二万钱与潜，潜悉送酒家，稍就取酒。尝九月九日无酒，出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊。忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。潜不解音声，而畜素琴一张，无弦，每有酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。潜若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。 选自《宋书·陶潜传》 材料二 陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 尝著《五柳先生传》以自况，曰：“先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。”时人谓之实录。 选自《晋书·陶潜传》 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分） A. 潜有脚疾/使一门生二儿举篮舆/既至/欣然便共饮酌/俄顷弘至/亦无忤也 B. 潜有脚疾/使一门生/二儿举篮舆/既至/欣然便共饮酌/俄顷弘至/亦无忤也 C. 潜有脚疾/使一门生二儿举篮舆/既至欣然/便共饮酌/俄顷弘至/亦无忤也 D. 潜有脚疾/使一门生/二儿举篮舆/既至欣然/便共饮酌/俄顷弘至/亦无忤也 11. 下列对文中加点的词语及高中语文课本文言文中的实词对比，不正确的一项是（ ）（3 分） A. “善属文”的“属”与《屈原列传》中“屈平属草稿未定”的“属”意思相同。 B. “会郡遣督邮至”的“会”与《鸿门宴》中“会其怒，不敢献”的“会”意思相同 。 C. “道济馈以粱肉”的“馈”与《六国论》中“六国互丧，率赂秦耶”的“赂”意思相同。 D. “公田悉令吏种秫”的“悉”与《桃花源记》中“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”的“悉”意思相同。 12. 下列对原文内容的分析和概述，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 陶潜自幼志向高远，博学多识，擅长写文章；他性格率真，任性而为，被当时的人看作是他自己所写《五柳先生传》的真实写照。 B. 陶潜因为亲人年迈，家里贫穷，去做了州祭酒，但嫌官场繁琐，任职不久，就解职回家，此后还担任过镇军、建威参军和彭泽令等职。 C. 陶潜先后多次拒绝出仕，如义熙末年，朝廷征召他为著作郎，他没有就任；江州刺史王弘想结识他，也未能成功邀请到他。 D. 陶潜爱好喝酒，在没有酒的时候，他就去宅边菊丛中久坐，恰好王弘送酒来，就马上和王弘一起饮酒，直到喝醉才回去。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”（4 分） （2）潜叹曰：“我不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。（4 分） 14. 材料一和材料二都提到了陶潜的《五柳先生传》，请概括《五柳先生传》中体现的陶潜的形象特点。（3 分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 甘肃省部分地区2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题汇编文言文阅读（解析版） 甘肃省白银市八中2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 匈奴寇上谷，遣卫青等四将军击之。李广军败，为胡所得，络盛置两马间。广佯死，暂腾而上胡儿马，夺其弓，鞭马南驰，遂得归。下吏，当死，赎为庶人。秋，匈奴入寇，以李广为右北平太守。匈奴号广曰“汉之飞将军”，避之，数岁不敢入右北平。 青既出塞，捕虏知单于所居，乃自以精兵走之，而令前将军广并于右将军，军出东道。广自请曰：“臣部为前将军，且结发而与匈奴战，今乃一得当单于，愿置前先死。”青阴受上诫，以为广老，数奇①，毋令当单于。广固自辞于青，青不听。广不谢而起行，意甚愠怒。 广、食其军无导，惑失道，后期。青使长史急责广之幕府对簿。广谓其麾下曰：“广年六十余矣，终不能复对刀笔之吏！”遂自刭。广为人廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之，士以此爱乐为用。 （选自《纲鉴易知录·汉纪》，有删改） 材料二： 汉武帝天资刚严闻臣下有杀人者不唯不加之罪更喜而褒称之。李广以故将军屏居蓝田，夜出至亭，为霸陵醉尉所辱。居无何，拜右北平太守，请尉与俱，至军而斩之，上书自陈谢罪。上报曰：“将军者，国之爪牙也。怒形则千里悚，威振则万物伏。夫报忿除害，朕之所图于将军也。若乃免冠徒跣，稽颡请罪，岂朕之指哉！”胡建守②军正丞，时监军御史穿北军垒垣以为贾区，建欲诛之。当选士马日，御史与护军诸校列坐堂皇上，建趋至拜谒，因令走卒曳御史下，斩之，遂上奏曰：“案军法：‘正亡属将军，将军有罪以闻，二千石以下行法焉。’丞于用法疑，臣谨以斩。”谓丞属军正，斩御史于法有疑也。建由是显名。观此二诏，岂不开妄杀之路乎？ （选自洪迈《容斋随笔》，有删改） 材料三： 胡建，字子孟，河东人也。孝武天汉中，守军正丞。时监军御史为奸，建欲诛之。走卒前曳下堂皇，遂斩御史。制③曰：“《司马法》曰‘国容④不入军，军容⑤不入国’，何文吏也？” （选自《汉书·胡建传》，有删改） 【注】①奇：不偶，不好。②守：兼任。③制：诏书。文中指汉武帝下诏书。④国容：国家的礼仪、风纪。⑤军容：军队的礼仪、风纪。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 汉武帝天资A刚B严C闻D臣下有杀人者E不唯不加之F罪G更喜H而褒称之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 数，天数、命运，与《苏武传》“数通使相窥观”中的“数”意思不同。 B. 固，坚决，与《石钟山记》“余固笑而不信也”中的“固”意思相同。 C. 对簿，接受审问，“对簿公堂”中的“对簿”起初也是这个含义。 D. 爪牙，比喻卫士、武臣，文中是褒义，与现代汉语词语“爪牙”的感情色彩不同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 卫青出塞后得知单于居住的地方，命前将军李广的部队合并到右将军的军中，从东路进军，李广请求与单于对阵决战，却遭到卫青的拒绝。 B. 李广因迷路而延误军机，面对将受审问的处境，李广自感年事已高而不愿受辱，于是自刎而死。他为人清廉，关爱部下。 C. 材料一的主要人物是李广；材料二评论汉武帝，其中也提到了李广。从材料二中，可以看到李广也有情绪化用事的时候。 D. 胡建兼任军正丞时，监军御史侵占了胡建的房子，胡建趁监军御史在厅堂上，命令士兵把监军御史杀了，然后向皇帝上奏。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）广佯死，暂腾而上胡儿马，夺其弓，鞭马南驰，遂得归。 （2）且结发而与匈奴战，今乃一得当单于，愿置前先死。 14. 李广斩霸陵尉，胡建斩监军御史，汉武帝都认同。请根据材料二、材料三简要概括汉武帝赞同李广斩霸陵尉和胡建斩监军御史的理由。 【答案】10. CEG 11. B 12. D 13. （1）李广假装死去，突然跳上（一个）匈奴少年的马背，夺下他的弓箭，鞭打着马向南飞驰，最终得以逃回（汉朝）。 （2）况且（我）年轻时就与匈奴作战，今天才（终于）得到一个与单于对阵（的机会），希望能担任前锋，率先（与单于）决一死战。 14. ①将军需立威以镇服军队与敌人； ②报忿除害是汉武帝对将军的期望； ③国家与军队的礼仪、风纪不同，要区别对待。 【解析】 【导语】这三则材料从不同角度展现了汉代军事与政治生态。材料一以李广为核心，通过“诈死突围”“自请战单于”“失道自刎”三幕，刻画了这位悲情名将的骁勇、傲骨与刚烈，其悲剧结局暗含对军制僵化的批判。材料二、三通过汉武帝对李广杀尉、胡建斩御史的纵容，揭示其“以武立威”的统治逻辑，军法凌驾国法的特例中，折射出专制皇权下法律的双重标准。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：汉武帝天性刚强严厉，听说臣子中有杀人者，不仅不加以治罪，反而高兴地予以称赞褒扬。 “汉武帝”做主语，“天资刚严”做谓语，故C处断开； “闻”做谓语，“臣下有杀人者”做宾语，故E处断开； “不唯不加”做谓语，“罪”做宾语，故G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象和对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.正确。天数、命运/屡次，多次。句意：命运不济。/屡次互派使者窥探观察（对方的情况）。 B.错误。坚决/本来。句意：李广坚决地向卫青陈述。/我当然觉得很好笑并不相信。 C.正确。句意：卫青派长史紧急责令李广到幕府处接受审问。/原意指被告方当堂受审，现常被用来表示原被告双方在法庭上公开审问、争讼，以辨是非。 D.正确。古义：比喻卫士、武臣，褒义/今义：比喻坏人的走狗或帮凶，贬义。句意：将军，是国家的爪牙（比喻捍卫者）。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“监军御史侵占了胡建的房子”错误，由“时监军御史穿北军垒垣以为贾区”可知，应是监军御史打穿北军营垒的围墙作为做买卖的铺面。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“佯”，假装；“腾”，跳；“鞭马”，用马鞭驱马。 （2）“结发”，成年；“当”，面对。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①由“将军者，国之爪牙也。怒形则千里悚，威振则万物伏”可知，汉武帝认为将军需要通过展现威严来震慑敌人和军队，使敌人畏惧、万物臣服。因此，李广斩杀霸陵尉和胡建斩杀监军御史的行为，符合将军立威的要求。 ②由“朕之所图于将军也”可知，汉武帝将“报忿除害”视为将军的职责之一。李广斩杀侮辱自己的霸陵尉，胡建斩杀违法乱纪的监军御史，都是在履行“报忿除害”的职责，因此得到汉武帝的认同。 ③由“国容不入军，军容不入国”可知，汉武帝主张国家礼仪和军队纪律应严格区分。监军御史作为文官“文吏”干预军务，违反这一原则，因此胡建斩杀他是维护军队纪律的正当行为。 参考译文 ：　　 材料一： 匈奴袭扰上谷郡，（朝廷）派遣卫青等四位将军率军反击。李广的部队战败，李广本人被匈奴俘获，匈奴人用绳子结成网兜，把他装在里面，挂在两匹马中间（押送）。李广假装死去，突然跳上（一个）匈奴少年的马背，夺下他的弓箭，鞭打着马向南飞驰，最终得以逃回（汉朝）。（回来后，李广）被交给司法官吏审判，被判处死刑，他（用钱财）赎罪，被贬为平民。同年秋天，匈奴再次来袭，朝廷任命李广为右北平太守。匈奴人称李广为“汉朝的飞将军”，躲避他，好几年不敢袭扰右北平郡。 （后来）卫青率军出塞后，从俘虏口中得知了单于居住的地方，便亲自率领精锐部队奔袭单于，而命令前将军李广的部队合并到右将军（赵食其的军中），从东路进军。李广亲自向卫青请求说：“我的职务是前将军（理应担任前锋），况且（我）年轻时就与匈奴作战，今天才（终于）得到一个与单于对阵（的机会），希望能担任前锋，率先（与单于）决一死战。”卫青暗中受到汉武帝的告诫，认为李广年纪已老，命运不济，不要让他与单于对阵。李广坚决地向卫青陈述，卫青不答应。李广没有向卫青告辞就愤然动身出发，心中非常愤怒。 李广和赵食其的军队没有向导，结果迷失了道路，未能按期与卫青会合。卫青派长史紧急责令李广到幕府处接受审问。李广对他的部下说：“我李广已经六十多岁了，终究不能再面对那些舞文弄墨的审判官了！”于是拔刀自刎而死。李广为人清廉，得到赏赐总是分给他的部下，饮食与士兵共享，因此士兵们都爱戴他，乐于为他效力。 　　 材料二： 汉武帝天性刚强严厉，听说臣子中有杀人者，不仅不加以治罪，反而高兴地予以称赞褒扬。李广以前将军的身份退居蓝田，有一天夜里外出到霸陵亭，被喝醉酒的霸陵尉羞辱。没过多久，李广被任命为右北平太守，便请求让那个霸陵尉跟他一起去赴任，到了军中，李广就把他杀了，然后上书皇帝自我陈述谢罪。汉武帝回复说：“将军，是国家的爪牙（比喻捍卫者）。你发怒时能让千里之内的人恐惧，威势震动能让万物屈服。发泄愤怒，铲除祸害，这正是我对将军的期望啊！至于像（你说的那样）摘掉帽子、光着脚，叩头请罪，这哪里是我的本意呢！”胡建兼任军正丞，当时的监军御史打穿北军营垒的围墙作为做买卖的铺面（私设市场），胡建想杀掉他。在选拔士兵和战马的那天（阅兵日），监军御史和护军以及各位校尉一起列坐在厅堂之上，胡建小步快走（以示恭敬）上前拜见，接着就命令手下士卒把监军御史拖下来，斩了他，然后胡建上奏说：“根据军法：‘军正（主军法官）不隶属于将军，将军有罪要上报（皇帝），对二千石（指校尉、都尉等中高级军官）以下的军官，军正可以按军法处置。’至于我这个丞（副职）执行军法是否有权（杀监军御史），我有所疑虑（指职权范围有模糊），但我还是斗胆把他斩了。”这句话是说军丞统属于军正，斩杀监军御史不知道是否符合法律。胡建因此声名显扬。看汉武帝这两道诏书（给李广和胡建的批复），难道不是开启了随意杀人的道路吗？ 　　 材料三： 胡建，字子孟，是河东人。汉武帝天汉年间，兼任军正丞。当时监军御史作奸犯科，胡建想杀了他。差役上前抓住监军御史把他拖下来，于是杀了监军御史。皇帝下诏说：“《司马法》上说‘国家的礼仪、风纪不进入军队，军队的礼仪、风纪不进入国家’，为什么要听文官的命令？” 甘肃省兰州市西北师范大学附中2025-2026学年高三上学期开学检测语文试题 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 庄宗之嗣位也，志在渡河，但恨河东地狭兵少，思欲百练其众，以取必胜于天下，乃下令曰：“凡出师骑军不见贼不许骑马或步骑前后已定不得越军分以避险恶。其分路并进，期会有处，不得违晷刻。并在路敢言病者，皆斩之。”故三军惧法而戮力，皆一以当百。故朱梁举天下而不能御，卒为所灭，良有以也。初，庄宗为公子时，雅好音律，又能自撰曲子词。其后凡用军，皆以所撰词授之，使揭声而唱，谓之“御制”。至于入阵，不论胜负，马头才转，则众歌齐作。故凡所斗战，人忘其死，斯亦用军之一奇也。 （节选自陶岳《五代史补》卷二） 材料二： 李存勖不可以为天子，然固将帅之才也，知用兵之略矣，得英主而御之，与韩信齿。奚以明其然邪？自克用以来，太原其根本也，则泽、潞其喉吭也；太行之险一失，则井陉之道且危。存勖殚全力以图东方，澶、郓悬隔千里之外，间以赵、魏，潞州叛，泽州陷，太原内蹙，而东出之师，若脊断而不能举。于斯时也，不知兵者，必且舍澶、郓以旋师而西顾，乃一受其掣，而踉跄以返，王彦章①之流，蹑其迹而乘之，太原其委命之墟矣。而存勖之计此决矣，李继韬②之内叛，视若疥癣；泽州之失，弃若赘疣；急攻杨刘③，疾趋汴、洛，一战而朱氏以亡，其神矣哉！太原自克用修缮城隍以来，非旦夕可拔者，大兵集于东方，继韬虽狡，梁人虽鸷，必不敢遽尔合围，不忧归师之夹逼。故见吾视泽、潞之乱若罔闻，则益不测吾之所为，胆先自破，沮其乘虚之计，而河上之师④终恃此以为挠我之令图，则虑我之情缓，而相防之计疏。此一举而袭梁都、夷友贞⑤、平河南，规恢之大略也。微韩信，孰足以及此？谓存勖为将帅之才，非虚加之矣。 （节选自王夫之《读通鉴论》卷二十八） 【注】①王彦章：后梁将领。②李继韬：后唐将领，此时驻守潞州。③杨刘：地名，黄河上的一个渡口。④河上之师：指后梁将饭段凝统率的军队，驻防黄河渡口。⑤友贞：即朱友贞，后梁末代君主。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 凡出A师B骑军不见C贼不许骑马D或步骑前后E已定F不得越军G分以H避险恶。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “以取必胜于天下”与《过秦论》“以弱天下之民”的“以”用法相同 B. 会，会合，与《孔雀东南飞》“会不相从许”的“会”字意思相同。 C. 一，完全，与《阿房宫赋》“六王毕，四海一”的“一”字意思不同。 D. 视，看待、对待，与《兰亭集序》“后之视今”的“视”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 李存勖即位以后为解决兵力太少的问题，颁布严苛的军令，增强了军队的凝聚力，提高了士兵的战斗力，作战时都能以一当百。 B. 李存勖喜欢音律又能撰写曲子词，出兵打仗时把撰写的曲子词教给士兵，让士兵高声歌唱，士兵在冲锋陷阵时都能够忘死而战。 C. 王夫之认为泽州、潞州及太原的严峻形势会导致后唐东出的军队难以行动。后来，王彦章的追击也确实让李存勖差点在太原丢命。 D. 后梁驻防黄河渡口的军队认为后唐会受到泽州、潞州变乱的影响而放缓东进作战的行动，因而防范后唐的计策也就粗疏了。 13. 把下面的文言语句翻译成现代汉语。 （1）故朱梁举天下而不能御，卒为所灭，良有以也。 （2）微韩信，孰足以及此？谓存勖为将帅之才，非虚加之矣。 14. 王夫之强调李存勖“固将帅之才也”，材料中有哪些事实可以支持王夫之的观点？请简要概括。 【答案】10. BDF 11. B 12. C 13. （1）因此后梁虽然调集全国的军队却不能抵挡他，最终被他消灭了，这的确是有原因的。 （2）如果不是韩信，谁能达到这种程度呢？说李存勖有将帅之才，不是凭空加给他的啊。 14. ①以严法练兵。 ②让士兵高唱曲子词激励士气。 ③面对内乱仍然决计东进。 【解析】 【导语】这篇文言文通过两则材料展现了后唐庄宗李存勖的军事才能。材料一以严苛军令和音乐激励士兵的细节，突出其治军有方；材料二借王夫之的史论，通过战略分析，强调其临危不乱的将帅之才。两则材料互补，既有点染生动的叙事，又有深刻精辟的评论，共同塑造了一位善于用兵、富有谋略的军事统帅形象。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：凡是出兵，骑兵未遇到敌人不许骑马；如果步兵、骑兵的前后队形已排定，不许跨越编制来躲避危险。 “师”作“出”的宾语，其后B处应断； “骑军”是主语，“不许骑马”是谓语，“不见贼”是“不许骑马”的条件状语，故应在D处断开； 表选择关系的连词“或”引出另一类情况，“步骑前后”是主语，“已定”是谓语，故应在F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生理解文言字词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。都是“连词，表目的，来”。句意：来确保天下征战必胜。/来削弱天下百姓的反抗力量。 B.“意思相同”错误。会合/一定。句意：在约定地点会合。/一定不会同意。 C.正确。完全/统一。句意：这就完全受到了敌人的掣肘。/六国灭亡了，全国统一。 D.正确。都意为“看待、对待”。句意：敌军见我对待泽州、潞州的叛乱好像没有看到一样。/后人看待今人。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“王彦章的追击也确实让李存勖差点在太原丢命”错误。材料二说“于斯时也，不知兵者，必且舍澶、郓以旋师而西顾，乃一受其掣，而踉跄以返，王彦章之流，蹑其迹而乘之，太原其委命之墟矣”，这是假设推断，并非事实。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“御”，抵挡；“卒为所灭”是被动句，“为所”表被动；“良”，的确。 （2）“微”，如果没有（不是）；“孰”，谁；“虚”，凭空。 【14题详解】 本题考查学生分析信息并归纳要点的能力。 ①原文“凡出师，骑军不见贼不许骑马；或步骑前后已定，不得越军分以避险恶；其分道并进，期会有处，不得违晷刻。并在路敢言病者，皆斩之”表明李存勖以严格的法令来管理和训练士兵，确保军队纪律严明，形成“一以当百”的战斗力。 ②李存勖“自撰曲子词”，让士兵作战时“揭声而唱”，使“人忘其死”。可见其通过贴合士兵的方式激发斗志，展现出灵活调动军心的智慧。 ③面对复杂局势，潞州叛乱、泽州失陷，他未受干扰，决计东进，急攻杨刘，疾趋汴、洛，最终一战而亡朱氏，展现出其果敢决绝的军事决策能力和战略眼光，不愧是将帅之才。 参考译文： 材料一： 庄宗继位后，立志要渡过黄河（灭梁），只可惜河东地区狭小、兵力不足，于是想通过严格训练军队，来确保天下征战必胜，便下令：“凡是出兵，骑兵未遇到敌人不许骑马；如果步兵、骑兵的前后队形已排定，不许跨越编制来躲避危险。各路军队分路并进，在约定地点会合，不得延误片刻。并且在路上敢说生病的人，都要斩首。”因此三军畏惧军法而尽力作战，都能以一当百。所以后梁虽然调动全国兵力却不能抵挡，最终被庄宗消灭，这的确是有原因的。当初，庄宗还是公子时，向来喜好音律，又能自己撰写曲子词。后来凡是用兵，都把自己写的词教给士兵，让他们高声歌唱，称这些词为“御制”。到了上阵作战时，不论胜负，只要马头调转（撤军或进攻），士兵们就齐声歌唱。因此凡是作战，士兵都忘记生死，这也是用兵的一大奇招啊。 材料二： 李存勖不能做天子，但原本是将帅之才，懂得用兵的谋略，若能被英明君主驾驭，可与韩信并列。凭什么这么说呢？从李克用以来，太原是根本，泽州、潞州是咽喉；太行险地一旦失守，井陉通道就危险了。存勖全力图谋东方，澶州、郓州远在千里之外，中间隔着赵、魏，潞州叛乱，泽州陷落，太原被向内逼迫，而东出的军队，就像脊梁被折断而无法行动。这时，不懂军事的人，必定会放弃澶州、郓州调回军队向西救援，这就完全受到了敌人的掣肘，踉跄返回，王彦章这类人就会跟踪追击，太原就会成为亡命之地了。但存勖的计策早已定下：李继韬的内部叛乱，看作像疥疮癣疾一样（无关紧要）；泽州的失守，当作赘瘤一样丢弃；急攻杨刘，速奔汴州、洛阳，一战就消灭了朱氏，太神奇了！太原自李克用修缮城防以来，不是短期内能攻克的，大军集结在东方，李继韬虽狡猾，梁人虽凶猛，必定不敢立刻合围，不必担心返回的军队被夹击。敌军见我对待泽州、潞州的叛乱好像没有看到一样，就越发猜不透我们的行动，先自胆怯，放弃乘虚进攻的计划；而梁国河上的军队本想以泽、潞之乱阻挠我们，却顾虑我们行动放缓，防范计策也变得粗疏。这一战突袭梁都、消灭朱友贞、平定河南，是恢复大业的远大谋略。如果不是韩信，谁能做到这一步？说存勖是将帅之才，不是凭空说的啊。 2026届甘肃省陇南市徽县第一中学高三上学期开学模拟测试语文试卷 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 房玄龄，字乔，齐州临淄人。玄龄明达吏事饰以文学审定法令意在宽平。太宗尝问群臣：“创业与守成孰难？”玄龄对曰：“方时草昧，群雄竞逐，必身先士卒，故创业难。”魏征曰：“自古帝王莫不得之于艰难，失之于安逸，守成难。”太宗曰：“玄龄从我定天下，冒百死，遇一生，见创业之难。征与我安天下，虑生骄逸之端，必践危亡之地，见守成之不易。然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公慎之。” 玄龄为相，夙夜勤强，任公竭节，不欲一物失所。无妒忌，闻人善，若己有之。明达吏治，而缘饰以文雅，议法处令，务为宽平。不以己长格物，取人不求备，虽卑贱皆得尽所能。或以事被让，必稽颡请罪，畏惕若无所容。 贞观中，天下大治，玄龄与杜如晦共掌朝政，太宗每与玄龄谋事，必曰：“非如晦不能决。”及如晦至，卒用玄龄之策。盖玄龄善谋，如晦能断故也。二人深相得，同心徇国，故唐世称贤相，必推房、杜焉。 选自《新唐书·房玄龄传》 材料二： 赵普，字则平，幽州蓟人。普少习吏事，寡学术。及为相，太祖尝劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。 普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。他日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地。普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。 选自《宋史·赵普传》 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用“/”标出。 玄龄明达A吏事B饰以文C学D审定E法令F意在G宽平 11. 下列对文中加点的词语及高中语文课本文言文中的实词对比，不正确的一项是（ ） A. “饰以文学”的“饰”意为“修饰”，与《劝学》中“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”的“省”词性相同，均为动词。 B. “审定法令”的“审”意为“详细考察”，与《鸿门宴》中“故遣将守关者，备他盗出入与非常也”的“备”词义不同。 C. “阖户启箧取书”的“阖”意为“关闭”，与《项脊轩志》中“庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去”的“寂”用法不同。 D. “碎裂奏牍掷地”的“掷”意为“投掷”，与《兰亭集序》中“虽趣舍万殊，静躁不同”的“趣”词义不同。 12. 下列对原文内容的分析和概述，不正确的一项是（ ） A. 房玄龄认为创业比守成更难，因其需身先士卒、历经生死；魏征则认为守成难，因帝王易因安逸失天下。太宗直接否定房玄龄观点。 B. 房玄龄为相时勤勉尽责，用人不求全责备，即使对责备自己的人也能谦逊请罪，深得太宗信任。 C. 赵普早年不擅学术，晚年勤奋读书，以《论语》辅助治国，体现“半部《论语》治天下”的典故。 D. 赵普性格刚毅，敢于坚持己见，三次推荐同一人任官，最终说服太祖，展现以天下为己任的担当。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）不以己长格物，取人不求备，虽卑贱皆得尽所能。 （2）普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。 14. 结合两则材料，简析房玄龄与赵普在治国理念上的共同点。 【答案】10. BDF 11 B 12. A 13. （1）他不以自身长处要求他人，选拔人才不求全责备，即使身份低微的人也能充分发挥才能。 （2）赵普面色不变，跪着捡起奏章回家。后来修补好破损的奏章，再次像当初一样上奏。 14. ①重视人才，用人所长（房玄龄“取人不求备”，赵普坚持荐才）。 ②务实勤勉，以国事为重（房玄龄“夙夜勤强”，赵普“以天下事为己任”）。 ③灵活变通，注重实效（房玄龄“审定法令，意在宽平”，赵普以《论语》辅助治国）。 【解析】 【导语】两则材料分别展现了唐代名相房玄龄与宋代贤臣赵普的治国风范。二人虽处不同时代，却都秉持以天下为己任的担当，勤勉务实，善于纳谏，体现了古代贤相“谋国以忠，任事以能”的共同特质。他们的治国理念对后世仍有深刻启示。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：房玄龄通晓官吏事务，用文学修饰政令，周密制定法令，力求宽厚公平。 “玄龄明达吏事”是完整句子，主语是“玄龄”，谓语是“明达”，宾语是“吏事”，应在B处断开； “饰以文学”省略主语“玄龄”，“以文学”作“饰”的后置状语，应在D处断开； “审定法令”是动宾结构，应在F处断开。 故选BDF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中一词多义现象的理解能力。 A.正确。动词，修饰/动词，检查。句意：用文学修饰政令。/君子广泛地学习，并且每天检查自己，就可以智慧明达而行为也就没有过失了。 B.“‘审’意为‘详细考察’”错误。“审”，慎重、周密/“备”，防备。句意：周密制定法令。/特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他的盗贼进来和出现意外的变故。 C.正确。“阖”为动词，关闭/“寂”为形容词，寂静。句意：常回家关闭门，开箱取书。/庭前、阶下却异常寂静，小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。 D.正确。“掷”，投掷，是具体动作/“趣”，同“取”，取得，属于抽象意义。句意：撕碎奏章投掷于地。/虽然人们的取舍各不相同，好静和好动的性格各不相同。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生对文本内容的理解和分析的能力。 A.“太宗直接否定房玄龄观点”错误。根据原文“太宗曰：‘玄龄从我定天下，冒百死，遇一生，见创业之难。征与我安天下，虑生骄逸之端，必践危亡之地，见守成之不易。然创业之难，既已往矣；守成之难，方当与诸公慎之’”可知，太宗并没有直接否定房玄龄的观点，而是承认创业确实艰难；太宗接着指出魏征所说的守成之难更值得重视，强调“守成之难，方当与诸公慎之”，表明他同时认可二人观点中的合理部分，并未否定房玄龄的观点。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“格物”，纠正行为，要求；“求备”，求全责备；“尽所能”，发挥才能。 （2）“颜色”，脸色；“补缀”，修补；“复”，再次。 【14题详解】 本题考查学生分析信息，概括要点的能力。 ①材料一中明确指出房玄龄“取人不求备，虽卑贱皆得尽所能”，说明他用人注重才能而非苛责全才；材料二中赵普多次奏荐同一人，即使被拒也坚持复奏，体现其重才、用才的决心。说明二人重视人才，用人所长。 ②房玄龄“夙夜勤强，任公竭节”，表现出极强的敬业精神；赵普“以天下事为己任”，强调以国家为重，不因挫折而退缩，彰显其责任感与担当。说明二人务实勤勉，以国事为重。 ③房玄龄“议法处令，务为宽平”，体现其因时制宜、法理兼顾的治理思路；赵普“晚年手不释卷”，以《论语》指导政事，说明其善于借经典解决现实问题，具有实用主义倾向。说明二人灵活变通，注重实效。   参考译文： 材料一：   房玄龄，字乔，齐州临淄人。房玄龄通晓官吏事务，用文学修饰政令，周密制定法令，力求宽厚公平。唐太宗曾问群臣：“创业与守成哪个更难？”房玄龄回答：“创业时局势未定，群雄争霸，需身先士卒，因此创业更难。”魏征说：“自古帝王得天下艰难，失天下却因安逸，故守成更难。”太宗说：“玄龄随我平定天下，历经生死，知创业之难；魏征助我安定天下，担忧骄纵招致危亡，知守成不易。如今创业之难已成过去，守成之难需与诸公谨慎对待。” 房玄龄任宰相时日夜勤勉，公正无私，力求事事妥帖。他不嫉妒他人，听到别人优点如同自己有。他精通吏治，用文雅修饰政令，制定法令务求宽平。他不以自身长处要求他人，选拔人才不求全责备，即使身份低微的人也能充分发挥才能。若因事被责备，必诚恳请罪，敬畏谨慎。 贞观年间，天下大治，房玄龄与杜如晦共掌朝政。太宗每与房玄龄商议政事，总说：“非杜如晦不能决断。”杜如晦到来后，最终采用房玄龄的策略。因房玄龄善谋划，杜如晦善决断。二人配合默契，同心为国，故唐代称颂贤相，首推房、杜。 材料二： 赵普，字则平，幽州蓟人。赵普年轻时熟悉官吏事务，但学问不足。任宰相后，宋太祖劝他读书。晚年他手不释卷，常回家关闭门开箱取书，终日阅读。次日处理政务果断流畅。他去世后，家人打开书箱，发现仅《论语》二十篇。 赵普性格深沉刚毅，虽多忌刻，却以天下为己任。宋初宰相多拘谨沉默，赵普刚毅果断，无人能比。他曾推荐某人任官，太祖未采纳。次日赵普再次推荐，仍未被用。数日后，赵普又推荐此人，太祖大怒，撕碎奏章投掷于地。赵普面色不变，跪着捡起奏章回家。后来修补好破损的奏章，再次像当初一样上奏。太祖最终醒悟，任用了此人。 2026届甘肃省靖远县高三开学第一次联考语文试题 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 张仪欺楚王以商於之地六百里，既而曰“臣有奉邑①六里”，此与儿戏无异。天下无不疾张子之诈，而笑楚王之愚也。夫六百里岂足道哉？而张又非楚之臣，为秦谋耳，何足深过？若后世之臣欺其君者曰：“行吾言，天下举安，四夷毕服，礼乐兴而刑罚措②。”其君之所欲得者，非特六百里也，而卒无丝毫之获，岂特无获，所丧已不胜言矣。则其所以事君者，乃不如张仪之事楚。因读《晁错传》，书此。 （选自苏轼《东坡志林·人物》，有删改） 材料二： 晁错者，颍川人也。错为人峭直刻深。数上书孝文③时，言削诸侯事，及法令可更定者。书数十上，孝文不听，然奇其材，迁为中大夫。当是时，太子善错计策，袁盎诸大功臣多不好错。景帝即位，以错为内史。错常数请间言事，辄听，宠幸倾九卿，法令多所更定。迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其地，收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集议，莫敢难，独窦婴争之，由此与错有郤。错所更令三十章，诸侯皆喧哗疾晁错。错父闻之，从颍川来，谓错曰：“上初即位，公④为政用事，侵削诸侯，别疏人骨肉，人口议多怨公者，何也？”晁错曰：“固也，不如此，天子不尊，宗庙不安。”错父曰：“刘氏安矣，而晁氏危矣，吾去公归矣！”遂饮药而死，曰：“吾不忍见祸及吾身。”死十余日，吴、楚七国果反，以诛错为名。及窦婴、袁盎进说，上令晁错衣朝衣斩东市。 （选自司马迁《史记·袁盎晁错列传》，有删改） 材料三： 王安石，字介甫，抚州临川人。安石议论高奇，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书⑤。二年⑥二月，拜参知政事。上问：“卿所施设以何先？”安石曰：“变风俗，立法度，正方今之所急之也。”上以为然。于是设制置三司条例司，令判知枢密院事陈升之同领之。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新法，遣提举官四十余辈，颁行天下。七年春，天下久旱，饥民流离，帝忧形于色，对朝嗟叹，欲尽罢法度之不善者。安石性强忮，自信所见。至议变法，而在廷交执不可，安石傅经义出己意辩论辄数百言众不能诎。 （选自《宋史·王安石传》，有删改） [注]①奉邑：封邑、食邑，古代王侯赐给贵族以收取赋税作为俸禄的封地。②措：弃置，废弃。③孝文：汉文帝。④公：汉时君称臣、父称子、平辈互称，皆为公。⑤万言书：是王安石向宋仁宗上奏的。⑥二年：宋神宗熙宁二年。 10. 材料三中画波浪线部分有无三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 安石A傅经义B出C己意D辩论E辄数百F言G众H不能诎。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 毕，都，与《阿房宫赋》“六王毕，四海一”中的“毕”意义不同。 B. 见，看见，与《陈情表》“生孩六月，慈父见背”中的“见”意义相同。 C. 拜，古代一种表示敬意的礼节，也指授予官职，文中用的是后一个意义。 D. 兴，产生，与《出师表》“若无兴德之言”中的“兴”意义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 张仪欺骗楚怀王，苏轼认为张仪并非楚国的臣子，他只是为秦国谋划而已。而后世有臣子侍奉他们的君王，还不如张仪对待楚怀王。 B. 汉文帝时，晁错几十次上书，当时太子称赞晁错的计谋策略；后来太子成为皇帝即汉景帝，汉景帝任命晁错为内史，重用、宠爱他。 C. 晁错在任御史大夫后，建议就诸侯的罪过削减其土地，收取他们四周的郡城。汉景帝命令公卿列侯宗室聚集商议，只有窦婴与晁错争辩。 D. 宋神宗任命王安石与知枢密院事陈升之共同掌管制置三司条例司，新法相继产生，熙宁七年春，宋神宗面对饥民，想要废除全部新法。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天下无不疾张子之诈，而笑楚王之愚也。夫六百里岂足道哉？ （2）孝文不听，然奇其材，迁为中大夫。 14. 材料一中，苏轼说因为读《晁错传》有感而写下这些文字，但有评论认为苏轼意在影射推动变法的王安石。晁错与王安石在为官为政上有哪些相似之处？请简要分析。 【答案】10. BDG 11. B 12. D 13. （1）天下人没有不痛恨张仪的欺诈，而笑话楚怀王愚蠢的。那六百里的土地哪里值得说呢？ （2）汉文帝没有听取（他的建议），但是认为他是个奇才（或“认为他很有才能”），晋升（他）做了中大夫。 14. ①都认为自己有治国良策：晁错多次向汉文帝上书陈述计谋策略，王安石向宋仁宗上万言书阐述治国之策。②都推动变法：汉景帝时，晁错更定了不少法令，提出了不少改革举措；宋神宗时，王安石积极推动变法。③都坚持己见：晁错不听父亲劝告，认为自己的改革举措有利于天子和国家；王安石非常自信，坚持自己的意见，不听取朝中大臣的意见。 【解析】 【导语】这三则材料通过张仪、晁错、王安石三位历史人物的故事，展现了古代政治中改革者与权谋者的命运。苏轼借张仪欺楚之事，暗讽后世臣子欺君之甚；晁错削藩引发七国之乱，终遭诛杀；王安石变法虽得君心，却因刚愎自用招致非议。三则材料形成递进：从权谋欺诈到改革悲剧，再到变法争议，共同揭示了改革者往往陷入“忠而被谤”的困境。作者以史为鉴，隐晦表达了对激进改革方式的反思，展现了传统文人对政治变革的复杂态度。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：王安石引经据典，大发议论，辩论数百言，大家都驳不倒他。 “安石”是主语，“傅经义”“出己意”都是谓语，各自断开，即BD处断句； “众”是句子的主语，其前G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生理解一词多义、词类活用，掌握文化常识的能力。 A.正确。都/完结，覆灭。句意：四夷都臣服。/六国覆灭，天下统一。 B.错误。意义不同。看见/放在动词前面表示对“我”怎么样，翻译成“我”。句意：我不忍心看见祸患降临到我身上。/生下来刚六个月，慈父便弃我而去。 C.正确。句意：授予(王安石)参知政事。 D.正确。产生/发扬。句意：从此农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田等变法相继产生。/如果没有劝勉（陛下）发扬圣德的忠言。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“想要废除全部新法”扩大范围，根据原文“欲尽罢法度之不善者”可知，应是“想要废除全部不利的法令制度”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“疾”，痛恨；“岂”，哪里，难道；“足道”，值得说。 （2）“不听”，没有听取；“奇其材”，认为他是个奇才；“迁”，晋升。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 ①都有治国主张并积极进言：材料二载晁错“数上书孝文时，言削诸侯事，及法令可更定者”，多次向汉文帝提改革建议；材料三记王安石“有矫世变俗之志”，向宋仁宗“上万言书”，阐述革新思路，二人皆主动向君主献治国之策 ②都推动制度变革：材料二显示，汉景帝时晁错“法令多所更定”，还提出“削诸侯地，收其枝郡”；材料三提到，宋神宗时王安石以“变风俗，立法度”为急务，推动青苗、均输等新法颁行，二人都将改革主张落地为政策。 ③都坚持己见抗阻力：材料二中，晁错拒听父亲劝阻，认为削藩才能“天子尊，宗庙安”；材料三说王安石“性强忮，自信所见”，变法遭反对时仍据理力争，二人改革中皆不妥协。 参考译文： 材料一： 张仪用商於之间的六百里土地欺骗楚怀王，后来却说“我只有封邑六里”，这跟儿戏一样。天下人没有不痛恨张仪的欺诈，而笑话楚怀王愚蠢的。那六百里的土地哪里值得说呢？张仪并非楚国的臣子，他只是为秦国谋划而已，哪里值得深受责难？至于后世有臣子欺骗他的君主说：“按照我说的做，可以令天下安定，四夷都臣服，礼乐兴盛而刑罚废止。”那君主所希望得到的，不只是六百里土地，而最终却丝毫无获，何止是丝毫无获，所损失的实在是说也说不完。那么这些臣子这样侍奉他们的君王，还不如张仪对待楚怀王。我因为读《晁错传》有感，写下这段文字。 材料二： 晁错，是颍川人。晁错为人严峻刻薄，不近人情。在汉文帝时，晁错多次上书建议削弱藩王势力，以及修改需要重新修订的法令。上书陈述几十次，汉文帝没有听取(他的建议)，但是认为他是个奇才(或“认为他很有才能”)，晋升(他)做了中大夫。那时候，太子称赞晁错的计谋策略，而袁盎等一些大功臣们都不喜欢晁错。汉景帝登基，任命晁错为内史。晁错曾多次请求单独陈说一些事情，总是被听取，他所受的宠爱凌驾九卿之上，更定了不少法令。(晁错)升迁为御史大夫后，建议就诸侯的罪过削减其土地，收取他们四周的郡城。奏书呈上，汉景帝命令公卿列侯宗室聚集商议，没有一个敢责难晁错的，只有窦婴与他争辩，因此(窦婴)和晁错有嫌隙。晁错所更定的法令有三十章，诸侯都叫嚣着攻击晁错。晁错的父亲听到了这个消息，从颍川赶来，对晁错说：“皇上刚刚即位，你当权处理政事，想削减诸侯的力量，疏离人家的骨肉，而被人家纷纷议论，大多埋怨你，这到底是为什么呢？”晁错说：“事情本来应当这样做，不这样做，天子就不受尊崇，宗庙就不安稳。晁错的父亲说：“这样做，刘家天下安稳了，然而晁氏家族却危险了，我要离开你走了！”于是饮药自尽，(临死前)说：“我不忍心看见祸患降临到我身上。”晁错的父亲死后十几天，吴、楚七国果真以诛杀晁错为名，起兵造反。等到窦婴、袁盎进谏陈说，汉景帝下令让晁错穿着朝服在东市被处斩。 材料三： 王安石，宇介甫，抚州临川人。王安石的议论高深新奇，满怀激情有矫正世事且改变传统风俗的志向。于是他向宋仁宗上万言书。宋神宗熙宁二年二月，授予(王安石)参知政事。皇上(宋神宗)问：“你首先要施行建立的是什么?”王安石答道：“改变风俗，建立法令制度，正是当务之急。”皇上(宋神宗)认为很对。于是设制置三司条例司，任命王安石与知枢密院事陈升之共同掌管。从此农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田等变法相继产生，称为新法，并派遣提举官四十多人，颁行新法于天下。熙宁七年春天，天下一直干旱，饥民流离失所，皇帝(宋神宗)愁容满面，上朝时感叹不已，想要全部废除新法中不利的法令制度。王安石性格强，非常自信而坚持自己的意见。到议论变法时，与朝中大臣争辩得不可开交，王安石引经据典，大发议论，辩论数百言，大家都驳不倒他。 甘肃省陇南市康县3校联考2025-2026学年高三上学期开学考试语文试题 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一 陶潜，字渊明，或云渊明字元亮，寻阳柴桑人也。曾祖侃，晋大司马。潜少有高趣，博学，善属文，颖脱不群，任真自得。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。 亲老家贫，起为州祭酒，不堪吏职，少日，自解归。州召主簿，不就。躬耕自资，遂抱羸疾。江州刺史檀道济往候之，偃卧瘠馁有日矣。道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”对曰：“潜也何敢望贤，志不及也。”道济馈以粱肉，麾而去之 。 后为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资，可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。公田悉令吏种秫，曰：“吾常得醉于酒，足矣。”妻子固请种粳，乃使二顷五十亩种秫，五十亩种粳。岁终，会郡遣督邮至，县吏请曰：“应束带见之。”潜叹曰：“我不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。 义熙末，征著作郎，不就。江州刺史王弘欲识之，不能致也。潜尝往庐山，弘令潜故人庞通之赍酒具，于半道栗里要之。潜有脚疾使一门生二儿举篮舆既至欣然便共饮酌俄顷弘至亦无忤也。先是颜延之为刘柳后军功曹，在浔阳，与潜情款，后为始安郡，经过浔阳，日日造潜。每往，必酣饮致醉。延之临去，留二万钱与潜，潜悉送酒家，稍就取酒。尝九月九日无酒，出宅边菊丛中坐，久之，满手把菊。忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归。潜不解音声，而畜素琴一张，无弦，每有酒适，辄抚弄以寄其意。贵贱造之者，有酒辄设。潜若先醉，便语客：“我醉欲眠，卿可去。”其真率如此。 选自《宋书·陶潜传》 材料二 陶潜，字元亮，大司马侃之曾孙也。祖茂，武昌太守。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。 尝著《五柳先生传》以自况，曰：“先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。”时人谓之实录。 选自《晋书·陶潜传》 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3 分） A. 潜有脚疾/使一门生二儿举篮舆/既至/欣然便共饮酌/俄顷弘至/亦无忤也 B. 潜有脚疾/使一门生/二儿举篮舆/既至/欣然便共饮酌/俄顷弘至/亦无忤也 C. 潜有脚疾/使一门生二儿举篮舆/既至欣然/便共饮酌/俄顷弘至/亦无忤也 D. 潜有脚疾/使一门生/二儿举篮舆/既至欣然/便共饮酌/俄顷弘至/亦无忤也 11. 下列对文中加点的词语及高中语文课本文言文中的实词对比，不正确的一项是（ ）（3 分） A. “善属文”的“属”与《屈原列传》中“屈平属草稿未定”的“属”意思相同。 B. “会郡遣督邮至”的“会”与《鸿门宴》中“会其怒，不敢献”的“会”意思相同 。 C. “道济馈以粱肉”的“馈”与《六国论》中“六国互丧，率赂秦耶”的“赂”意思相同。 D. “公田悉令吏种秫”的“悉”与《桃花源记》中“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”的“悉”意思相同。 12. 下列对原文内容的分析和概述，不正确的一项是（ ）（3 分） A. 陶潜自幼志向高远，博学多识，擅长写文章；他性格率真，任性而为，被当时的人看作是他自己所写《五柳先生传》的真实写照。 B. 陶潜因为亲人年迈，家里贫穷，去做了州祭酒，但嫌官场繁琐，任职不久，就解职回家，此后还担任过镇军、建威参军和彭泽令等职。 C. 陶潜先后多次拒绝出仕，如义熙末年，朝廷征召他为著作郎，他没有就任；江州刺史王弘想结识他，也未能成功邀请到他。 D. 陶潜爱好喝酒，在没有酒的时候，他就去宅边菊丛中久坐，恰好王弘送酒来，就马上和王弘一起饮酒，直到喝醉才回去。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分） （1）道济谓曰：“贤者处世，天下无道则隐，有道则至。今子生文明之世，奈何自苦如此？”（4 分） （2）潜叹曰：“我不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”即日解绶去职，赋《归去来兮辞》。（4 分） 14. 材料一和材料二都提到了陶潜的《五柳先生传》，请概括《五柳先生传》中体现的陶潜的形象特点。（3 分） 答案及解析 10. A 解析：“使一门生二儿举篮舆”意思是“让一个门生和两个儿子抬着竹轿”，“一门生二儿”是一个整体，中间不能断开，排除 B、D 两项；“既至”表示到达之后，“欣然”是“便共饮酌”的状态，应在“既至”后断开，排除 C 项。所以选 A。 11. C 解析：“赂”在《六国论》中意为“贿赂”，是为了谋取不正当利益而给予财物，与“馈”的“赠送”之意不同。“馈”只是单纯的赠送，没有贬义。所以 C 选项不正确。 12. D 解析：“马上和王弘一起饮酒”错误，原文是“忽值弘送酒至，即便就酌，醉而归”，是说恰好王弘送酒来，陶潜便马上自己饮酒，喝醉后回去，并不是马上和王弘一起饮酒。所以 D 选项不正确。 13. （1）檀道济对他说：“贤能的人生活在社会上，社会政治黑暗那么就隐退，政治清明就入世为官。如今你生活在政治开明的时代，为什么像这样使自己受苦呢？”（“谓”“处世”“无道”“自苦”各 1 分） （2）陶潜叹息说：“我不能为了五斗米的俸禄而弯腰行礼，恭恭敬敬地侍奉乡里的小人啊！”当天就解下官印辞去官职，写下了《归去来兮辞》。（“折腰”“拳拳”“事”“解绶”各 1 分） 14. ①闲静少言，不慕荣利；②好读书，不求甚解，每有会意便欣然忘食；③性嗜酒，造饮辄尽，期在必醉，既醉而退，曾不吝情去留；④安贫乐道，忘怀得失。（答出三点即可得 3 分） 全文翻译 材料一翻译 陶潜，字渊明，有人说渊明字元亮，是寻阳柴桑人。他的曾祖父陶侃，是晋朝的大司马。陶潜年少时就有高雅的志趣，博学多识，擅长写文章，才能出众，不同流俗，率真任情，自得其乐。他曾经写了《五柳先生传》来以自比，当时的人认为这是他的真实写照。 因为父母年迈，家里贫穷，陶潜被起用为州祭酒，但他不能忍受官场的事务，任职不久，就自己解职回家了。州里又征召他为主簿，他没有去就任。他亲自耕种来维持生计，于是得了瘦弱的疾病。江州刺史檀道济前去探望他，他已经卧床挨饿好几天了。檀道济对他说：“贤能的人生活在社会上，社会政治黑暗那么就隐退，政治清明就入世为官。如今你生活在政治开明的时代，为什么像这样使自己受苦呢？”陶潜回答说：“我怎么敢奢望成为贤人，只是志向达不到罢了。”檀道济送给他粮食和肉，他却挥手让檀道济离开。 后来陶潜担任镇军、建威参军，他对亲戚朋友说：“我想姑且做个县令，以此作为隐居生活的费用，可以吗？”管事的人听说了，就让他担任彭泽县令。他把公田都让差役种高粱，说：“我常常能喝醉就满足了。”妻子和孩子坚持请求种稻谷，他才下令二顷五十亩种高粱，五十亩种稻谷。到了年末，恰逢郡里派遣督邮到彭泽县，县吏请示陶潜说：“您应该束好衣带前去拜见他。”陶潜叹息说：“我不能为了五斗米的俸禄而弯腰行礼，恭恭敬敬地侍奉乡里的小人啊！”当天就解下官印辞去官职，写下了《归去来兮辞》。 义熙末年，朝廷征召他为著作郎，他没有就任。江州刺史王弘想结识他，却不能使他前来。陶潜曾经去庐山，王弘让陶潜的老朋友庞通之带着酒具，在半路栗里邀请他。陶潜有脚疾，让一个门生和两个儿子抬着竹轿，到达之后，他很高兴地和庞通之一同饮酒。不一会儿王弘来了，他也并不抵触。在此之前，颜延之担任刘柳的后军功曹，在浔阳的时候，和陶潜情谊深厚，后来颜延之去始安郡任职，经过浔阳，每天都去拜访陶潜。每次去，必定喝得大醉。颜延之临走的时候，留下两万钱给陶潜，陶潜把钱全部送到酒家，以便随时去取酒。曾经在九月九日没有酒喝，他走到宅边的菊丛中坐下，过了很久，手里满是菊花。恰好王弘送酒来，他便马上饮酒，喝醉后回去。陶潜不懂音乐，却保存着一张没有弦的素琴，每当喝酒喝得适意时，就抚弄它来寄托自己的心意。无论贵贱之人来拜访他，只要有酒就招待。如果陶潜先喝醉了，就对客人说：“我喝醉了想睡觉，你可以走了。”他就是这样的天真直率。 材料二翻译 陶潜，字元亮，是大司马陶侃的曾孙。他的祖父陶茂，曾任武昌太守。陶潜年少时就胸怀高尚，博学多识，擅长写文章，才能出众，不受约束，率真任情，自得其乐，被乡邻所看重。 他曾经写了《五柳先生传》来以自比，文中说：“不知道五柳先生是什么地方的人，也不清楚他的姓名，因为住宅旁边有五棵柳树，就以此为号。他安闲沉静，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究；每当对书中的内容有所领会，就高兴得忘了吃饭。他生性喜爱喝酒，家里贫穷不能经常有酒喝。亲戚朋友知道他这种情况，有时就摆酒招待他；他去喝酒总是把酒喝光，希望一定喝醉。喝醉了就回家，从来不会舍不得离开。他住的屋子四壁空空，不能遮挡风雨和太阳；粗布短衣上打满了补丁，饭篮子和水瓢经常是空的，但他依然安然自若。他常常写文章来自娱自乐，很能表达自己的志向。他能不把得失放在心上，就这样过完自己的一生。”当时的人认为这是他的真实写照。 学科网（北京）股份有限公司 $