第17课《孤独之旅》“四清”作业设计 2025-2026学年统编版语文九年级上册

第17课 《孤独之旅》 一、基础知识综合 下面是小华同学的演讲稿开头，请你帮他完善。 少年的成长之路，总是伴随着各种各样的挑战，这些挑战如同夏日午后的微风，轻轻撩逗着青春的心弦。面对纷扰，他们学会（   ），保持内心的宁静与专注，也时常tiào望远方，寻找心灵的指引。 成长，是幼虫羽化成蝶的过程，既能经历苦涩与迷惘，也能品尝甘甜与幸福。年少时亲密无间的伙伴，也许会因生活的不同而产生隔膜；曾经轻灵飘逸的步伐，也许会因学习的忙碌而沉重缓慢；_______________，_______________。但是，成长的路上风光绮丽，别让一时的磨难影响了美景。我们要学会迎着风雨，砥砺前行，相信一定会雨过天晴。成长就是这样，即使痛苦，也要无所畏惧地长大！ 1．小华对稿件中加点字的读音和拼音处的字形拿不准，请你帮他补充完整。 撩逗         tiào 望 2．稿件的括号处遗漏了一个词语，你认为下列填入此处的词语，最恰当的一项是（   ） A．郑重其事 B．歇斯底里 C．置之不理 D．漠不关心 3．仿照画波浪线的句子，在横线上进行仿写。要求：句式一致，符合语境。 二、选择题 4．对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。（比喻） B．当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了。（比喻） C．雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。（拟人） D．时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。（排比） 5．下列对课文《孤独之旅》的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章第1段交代了小说的背景——杜小康出身于贫困家庭，被迫辍学，随父放鸭。 B．小说有明暗两条线索，明线是杜小康随父放鸭的经历，暗线是杜小康的心理变化过程。 C．暴风雨下的芦荡是杜小康成长的舞台，“追鸭”事件是他成长过程中的关键考验。 D．文中多处运用环境描写，巧妙地突出了“孤独”的意境，展现了杜小康的成长环境。 6．“爱党爱国爱人民”是2015年修订的《中小学生守则》中的第一条内容，下列对这条内容的讨论偏离议题的一项是（   ） A．甲同学：“爱党爱国是作为初中生的我们必须做到的一件事，感恩党与国家给予我们现在优越的生活环境。” B．乙同学：“在我国，全国人民代表大会是我国的最高权力机关，人民是国家的主人，党领导一切。” C．丙同学：“国家是我们的庇护所，是我们成长的港湾，我爱你中国；党领导我们行进在新时代新征程上，感谢亲爱的党，中国共产党万岁！” D．丁同学：“爱党爱国爱人民是我们的行为准则，没有共产党就没有新中国，中华人民共和国万岁！人民万岁！” 7．关于青春主题的活动正在开展，初三年级决定邀请青春励志的学长回校作为嘉宾进行经验分享，下列对学长的邀请用语得体的一项是（   ） A．学长，您好！诚邀您来贵校作为嘉宾进行经验分享，望您百忙之中抽空参加。 B．学长，您好！学校正开展以青春为主题的活动，诚邀您回校作为嘉宾进行经验分享，不知您能抽空参加吗？ C．学长您好，现邀您回校作为嘉宾进行经验分享。请您知悉。 D．学长，您好！想邀请您作为嘉宾进行经验分享，要不您回校一趟，怎么样？ 8．下列对文章内容的理解或分析不正确的一项是（   ） A．本文运用环境描写来烘托人物的性格、心理。 B．杜小康在暴风雨之夜经受了身心两方面的磨练，终于变得坚强，他对未来也充满了信心。 C．《孤独之旅》告诉我们：人需要在艰苦的条件下锤炼，毅力需要在寂寞中磨炼，经历了考验才能成人。 D．本文主要反映了农村孩子因贫困辍学的社会问题，讲述了杜小康因辍学随父亲到偏远地方放鸭的故事。 三、语言表达 9．根据要求完成问题。 中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”政策。崇文学校组织同学们开展了以“借‘双减’东风，为成长赋能”为主题的综合性学习活动。 (1)请你仔细观察下面的漫画，简要回答“不敢减负”的原因是什么。 (2)请你结合亲身经历和感受给家长写一封信，谈谈减负的意义，打消家长心中对减负的顾虑。（200字左右） 四、综合性学习 10．同学们正处在人生中最美好的阶段，有时间，有精力，还有诗和远方。“青春”生活实践小组举行以“青春理想·奋斗”为主题的班会活动，邀请你一起参加。 (1)请你为本次活动拟写一条宣传标语。 (2)本次活动开展了“伟人诗歌”朗诵赛，下面是入选的诗歌，请你完成练习。 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 ——毛泽东 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 ——周恩来 ①这两首诗歌力透纸背，书写了伟人人生启航之际的豪情，贯穿了伟人一生的信念与追求。请认真品读，选择其中一首写出你的感悟。 ②小语同学负责此次朗诵赛的背景音乐设计，请你帮她挑选出适合朗诵周恩来的诗歌的音乐风格。（   ） A．舒缓型       B．欢快型        C．激昂型        D．深沉型 (3)活动结束后，小文同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。 青春易老，时光易逝，我们应该抓住这段时间，树立远大理想，踏实努力进取。如果每个人都如此，那么社会就会发展，【A】因为一部社会发展史，就是人类为实现理想而奋斗。【B】在祖国建设中，我们青少年学生没有谁无时无刻不在思索着自己的使命和未来的归属。 A、B两处画线句都有语病，请你提出修改意见。 A： B： (4)下面是一位同学为“不负青春，勇担使命”演讲稿拟写的提纲，请仿照句式，帮他将分论点内容补充完整。 青春，当以爱国之心勇担历史使命；青春，当以① 勇担历史使命；青春，当以② 勇担历史使命。 现代文阅读 班级进行“凡人微光“主题阅读，请你参与。 老费的小屋 张抗抗 ①我第一次看见他的时候，他就站在招待所二楼走廊他自己的宿舍门口。我当时吓了一跳：他的脑袋好大，一脸粗硬的络腮胡子刚刮过，冒一层青黑色的胡碴；个头好矮，还不到我的颈部；后背上隆起一个很大的鼓包，衣服便在身后吊着，往一边斜歪过去，半个前胸扭曲着突兀地几乎顶到下巴…… ②是个驼背。我收起惊讶，冲他勉强一笑。有人介绍说他叫小费，是出版社音乐组的编辑，就住在我的斜对面。那年我25岁，管他叫老费。 ③我每天从出版社改稿回来，必须经过老费的门口。他的门总是半开半闭的，从走廊可以看见他房间的墙上挂着一幅书法，龙飞凤舞的很是气派。 ④有一天我下决心去拜访他。他的门从不关，所以不用敲门。我轻轻推门而入，他没有丝毫惊奇的表示，更好像是在等待着人们来请求他的帮助。 ⑤他的小屋像一个狭长的车厢——所有的东西都靠一面墙放着，留出几步宽走路的地方。书架上的书有文学音乐美术各类，他活在他自己的天地里，这个外人无法涉猎的心灵世界，也许既不残缺也不荒凉。 ⑥我便对他谈起我正在修改的长篇，谈到我的种种困惑和疑虑，掺夹着我的得意和希望。他便是静静地听着，一言不发。后来他长长地叹了一口气，镜片后头滑过黯然的忧郁，厚厚的嘴唇撇了一撇，却终于什么也没说。 ⑦那一刻我不知为什么忽然惶惶然起来。我敏感的心接收到一种异样的同情。与其说同情不如说是一种怜悯————怜悯着我的无知、幼稚和自相矛盾的“真实“。我第一次发现，原来一个健康的人，竟是可以被一个残疾人同情和怜悯的。 ⑧那以后我每天从出版社回来，总会找机会到他的小屋里去坐坐。那个南方的大都市有我的亲戚和朋友。但我却惟独在他的房间里才感觉到踏实和放松。他的门总是虚掩着的，谁都可以自由出入。 ⑨有一次老费从苏州回来显得格外高兴，他说，你想不想让我父亲给你写一幅字？他说让你自己选一首喜欢的诗词。 ⑩我愣愣地问：你父亲，是谁？ ⑪你不知道费新我吗？我以为你知道的，怕你不好意思说。他真的有点惊讶了。 ⑫我解释说我确实不知道这位大书法家是他的父亲。 ⑬他好一会儿没说话，我看出来他有些失望，又有些感动。过了些日子，我拿着王安石的七绝诗去给他。他接过来，眯着眼，讷讷地读。读毕，咂咂嘴，余味尚存。连声说：好！好！不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。选得好，我马上就寄去，你这首，有深意的…… ⑭那以后不久我就改完了稿子，离开了出版社。我收到了老费曾应允我的赠物。打开信封扑来一阵墨香，就是我选的那一首诗。左下角落款处有一行小字：新我左书①。 ⑮我那时忙得不可开交，我记得我是给他回过信的，说了一些感谢的话，但没有收到他的回信。那幅费老先生的书法作品，裱好后就一直挂在我杭州家里的墙上。每当有人问起我是如何“搞“到费老的字的，我便想起老费。想归想，却一直再没有时间给他写信。天南地北的奔波中，老费和他的小屋就被我一日日地淡忘下去了。 ⑯很多年以后我有一次途经那个城市，偶然中又路过那个出版社的招待所。陈旧的楼窗忽而唤起我一种忧伤的情感，我沿着楼梯走上去，然而，那扇深棕色的木门却紧紧关闭着。有人在我身后说，老费已经死了好几年，怎么你不知道？他有好多种病，医生早就说他活不长的。 ⑰那扇门是再也不会打开了。老费的小屋已不复存在，但在我斑痕累累的人生旅途上，我仍然企图记住在艰难的日子里曾经领受过的，哪怕一丁点儿的温暖和真诚。 ⑱尤其当它来自一个实际比你更需要帮助的人。它虽残缺微弱，却已是他的全部。 （选自《张抗抗随笔》，有删减） 【注释】①新我左书：费新我晚年因为风湿右手无法写字，改为左手写字。 11．完成思维导图，思辨“曲折“之美。 （1）将①②处补充完整。 （2）思维导图中的最后一处感受，有人认为应在A处，有人认为应在B处，你怎么认为？结合⑯～⑱段说明理由。 （3）这篇文章是否具有“曲折“之美？请说明理由。（提示：可从事件发展、线索设置、伏笔照应、情感起伏等角度任选其一） 12．揣摩下列语句，回答括号里的问题。 ①他好一会儿没说话，我看出来他有些失望，又有些感动。（“失望“和“感动“是否矛盾？为什么？） ②选得好，我马上就寄去，你这首，有深意的……（老费评价“我“选得“好”的原因是什么？） 13．文中画横线句描写了老费小屋的门的两种不同状态，分别有什么特殊含义？ 14．你认为下列哪一位名著人物可以和老费进行比较阅读？请结合选文和名著内容说明理由。 A．祥子（《骆驼祥子》） B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 阅读下面文字，探究托物言志类散文的阅读策略。 满坡芒草扬 林烁 ①在我的记忆中，一直有一片温柔梦幻的粉红，悄悄飘扬在秋季的风中。那是在老旧城墙边生长的一片芒草，平时看起来再普通不过，可是一到了秋季，就生出无边的粉红色的穗子，开尽了整个山坡的花，摇曳在风中，像一个绮丽的梦。 ②芒草是那样单薄无依，连个主心骨都没有，孤寂地生长在贫瘠的土地上，随风来，随风去，不过是最寻常的样子，与野草一般无二，可是我对它们却有一种不同的情结。 ③那些芒草生长在我初中放学时的必经之路。那时的我学业繁重，每天都被数不清的课业压得喘不过气来，往往回家时已暮色四合。我望着沉重的天空，心里也是沉甸甸的，似乎青春不过如此，消磨在笔尖草稿纸上，再无激情可言。 ④可是，每次路过城墙边，我总会看到那一片芒草，它们生长在乱石嶙峋的斜坡上，摇曳着，在风中似乎有一种自由的味道。那一根细细的小杆子支撑着粉红色散乱的花穗，一次次地挺直腰杆，迎向每一阵风的方向。那么单薄的生命，固然是苦的，可是若有自由的灵魂，又何惧风霜雨雪?我常常这么想着，尤其是在秋天的傍晚，看着漫山遍野的粉红色，几乎惊艳了我青春的梦。那是我向往却不可得的自由，我把一腔深情寄托在这些芒草上，心也随之荡漾，胸中浊气随之呼出，前方又是我即将奔赴的旅途……【批注1：____】 ⑤芒草，芒草，茫然无所依，草根任飘萍。我本不该羡慕它的自由，可是人生中几多束缚，似乎向往的远方，还不如芒草执着坚韧地生长。一年又一年的光阴逝去，物是人非，可山坡上依然是那一片芒草。只不过春风来了又去，芒草已经更新换代了不知多少回。或许它们曾经被践踏，或许曾经被辣手摧残，可是只要根还在，明年的秋天，依旧是一片粉红色的花海。我们于这世间也不过只是一棵芒草，柔弱又孤独，时代的尘埃落在每一个人身上都是一块巨石，足以压得人喘不过气来。可是我们的生命还在，我们的希望还在，总有执着的力量从巨石下面生出根来，终有一天会顶开巨石露出自己的叶来。【批注2：本句先以“柔弱”、“孤独”点明我们所承受的时代压力，“可是”突出强调了生命的韧性，希望带给我们的力量，凸显了“于重压下勇担责任”的主题。】 ⑥读书时代向往的自由，也不过是像芒草一样无拘无束地随风飘扬。渐渐长大，自由更成了一种遥不可及的东西。肩上有责任，人生须担当，少年时以为长大即可触碰到自由的光，却不想当年的拘束已经是快乐一场，像是芒草粉红色的绽放。如今的渴望，更加遥不可及，心里曾经的理想，只能掩盖在泥土之下，永远不可能像芒草一样在阳光下飘扬。 ⑦芒草或许能随遇而安，我们的人生却不能没有方向，但我们要比芒草更加坚强。自由是人生最高贵的理想，可退一步、责任却是人生最重要的担当，就像我当初无数次走过那片城墙心中无比的向往，但我却明白学业是我人生必须经过的门槛，我从芒草中获得自由的力量，却始终不会松开握着笔的手掌。如今的我会站在山坡之上，看满坡的芒草随风起伏，枝叶所交织成的舞蹈，在我心底跳动着。那时我仿佛有飞鸟的翅膀，能够飞向我所向往的天堂。可是当风散去，我踩在坚实的土地上，我却明白芒草的坚韧生长，根永远紧紧抓住这片贫瘠的土壤。【批注3：____】 ⑧人生或许都是矛盾的，有所得必有所失，万全之事恐不可得。可只要能够在灰暗的日子里想起那满坡的粉红色芒草，能够在压抑的日子里找到自由的向往，我们就有喘息的窗口可以大哭一场，也终会迎来太阳的曙光。 ⑨我不愿说来生做一棵芒草，只愿今生像芒草一样飘扬…… （选自《西安日报》） 15．【技巧一】善于关联，寻找主客的相似点 作者说，“我们于这世间也不过只是一棵芒草”，芒草的生长亦是“我”的成长。完成表格，寻找“芒草”与“我”之间的相似之处。 芒草 我 被繁重的学业压得喘不过气 开着漫山遍野的粉红色，在风中自由摇曳 坚韧生长，根永远紧紧抓住贫瘠的土壤 16．【技巧二】善析语言，领悟主体的“情” 请仿照批注2，完成“批注1”或“批注3”。 17．【技巧三】善抓抒情，直击主体的“志” 本文结尾，作者为什么说自己“只愿今生像芒草一样飘扬”？请结合全文内容简要分析。 18．作者说：“人生或许都是矛盾的。”面对矛盾，或是勇于直面，或是妥协退让。请从以下人物中，任选其一，结合相关情节，谈谈他所面对的矛盾，以及他是如何处理这一矛盾的？ A.祥子（《骆驼祥子》）B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第17课 《孤独之旅》 一、基础知识综合 下面是小华同学的演讲稿开头，请你帮他完善。 少年的成长之路，总是伴随着各种各样的挑战，这些挑战如同夏日午后的微风，轻轻撩逗着青春的心弦。面对纷扰，他们学会（   ），保持内心的宁静与专注，也时常tiào望远方，寻找心灵的指引。 成长，是幼虫羽化成蝶的过程，既能经历苦涩与迷惘，也能品尝甘甜与幸福。年少时亲密无间的伙伴，也许会因生活的不同而产生隔膜；曾经轻灵飘逸的步伐，也许会因学习的忙碌而沉重缓慢；_______________，_______________。但是，成长的路上风光绮丽，别让一时的磨难影响了美景。我们要学会迎着风雨，砥砺前行，相信一定会雨过天晴。成长就是这样，即使痛苦，也要无所畏惧地长大！ 1．小华对稿件中加点字的读音和拼音处的字形拿不准，请你帮他补充完整。 撩逗         tiào 望 2．稿件的括号处遗漏了一个词语，你认为下列填入此处的词语，最恰当的一项是（   ） A．郑重其事 B．歇斯底里 C．置之不理 D．漠不关心 3．仿照画波浪线的句子，在横线上进行仿写。要求：句式一致，符合语境。 【答案】1． liáo 眺 2．C 3．童年无忧无虑的笑容，也许会因压力的增大而消失 【解析】1．本题考查字音字形。 撩逗（liáo dòu）： 挑逗，招惹。 眺望（tiào wàng）：从高处往远处看。 2．本题考查成语运用。 A.郑重其事：形容对待某件事的态度非常严肃认真。与“保持内心宁静专注”的关联不大； B.歇斯底里：形容情绪异常激动，举止异常。该词与“内心的宁静与专注”完全相悖，不合语境； C.置之不理：放在一边，不予理睬。形容对某人某事十分冷淡。“面对纷扰”时选择“不理睬”，从而“保持宁静与专注”，符合语境； D.漠不关心：（对人或事物）感情冷漠，态度冷淡，毫不关心。虽能体现“不理纷扰”，但带有消极色彩，与“保持宁静与专注”的积极意义不符； 故选C。 3．本题考查句子的仿写。 仿写需严格遵循原文画波浪线句子的结构：前一分句以“曾经/年少时+形容词+名词”开头（如“曾经轻灵飘逸的步伐”“年少时亲密无间的伙伴”），后一分句以“也许会因+名词短语（原因）+而+形容词+动词/状态”收尾（如“也许会因学习的忙碌而沉重缓慢”）。内容需围绕“成长中的变化与遗憾”展开，先描述过去的美好状态，再说明因某种成长中的现实因素导致状态改变，既体现过去的纯真、美好，又关联成长中常见的现实原因（如时间、距离、压力、责任等）。 示例：年少时清澈明亮的眼眸，也许会因生活的琐碎而蒙上疲惫 二、选择题 4．对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是（   ） A．深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。（比喻） B．当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了。（比喻） C．雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。（拟人） D．时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。（排比） 【答案】C 【详解】本题考查修辞手法的辨析能力。 C.此句是对比（作比较），而非拟人。拟人修辞的核心是“赋予事物人的情感、动作、神态等人格化特征”，但该句只是将“雨后天晴的天空”和“夜晚的天空”的明亮程度进行比较，没有给天空赋予人的特性（如“天空微笑”“天空哭泣”这类拟人化表达）。 故选C。 5．下列对课文《孤独之旅》的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章第1段交代了小说的背景——杜小康出身于贫困家庭，被迫辍学，随父放鸭。 B．小说有明暗两条线索，明线是杜小康随父放鸭的经历，暗线是杜小康的心理变化过程。 C．暴风雨下的芦荡是杜小康成长的舞台，“追鸭”事件是他成长过程中的关键考验。 D．文中多处运用环境描写，巧妙地突出了“孤独”的意境，展现了杜小康的成长环境。 【答案】A 【详解】本题考查文章内容的理解。 A.“杜小康出身于贫困家庭”说法有误。根据课文第1段中的“油麻地家底最厚实的一户人家……跌落到了另一番境地里”可知，杜小康是因家道中落而被迫辍学。 故选A。 6．“爱党爱国爱人民”是2015年修订的《中小学生守则》中的第一条内容，下列对这条内容的讨论偏离议题的一项是（   ） A．甲同学：“爱党爱国是作为初中生的我们必须做到的一件事，感恩党与国家给予我们现在优越的生活环境。” B．乙同学：“在我国，全国人民代表大会是我国的最高权力机关，人民是国家的主人，党领导一切。” C．丙同学：“国家是我们的庇护所，是我们成长的港湾，我爱你中国；党领导我们行进在新时代新征程上，感谢亲爱的党，中国共产党万岁！” D．丁同学：“爱党爱国爱人民是我们的行为准则，没有共产党就没有新中国，中华人民共和国万岁！人民万岁！” 【答案】B 【详解】本题考查语言表达。 B项中，乙同学的话只是介绍了我国的最高权力机关，以及人民的主人翁地位和党的执政地位。这与“爱党爱国爱人民”关系不大，偏离议题。故选B。 7．关于青春主题的活动正在开展，初三年级决定邀请青春励志的学长回校作为嘉宾进行经验分享，下列对学长的邀请用语得体的一项是（   ） A．学长，您好！诚邀您来贵校作为嘉宾进行经验分享，望您百忙之中抽空参加。 B．学长，您好！学校正开展以青春为主题的活动，诚邀您回校作为嘉宾进行经验分享，不知您能抽空参加吗？ C．学长您好，现邀您回校作为嘉宾进行经验分享。请您知悉。 D．学长，您好！想邀请您作为嘉宾进行经验分享，要不您回校一趟，怎么样？ 【答案】B 【详解】本题考查语言表达。 A.“贵校”是对别人学校的尊称，不能用于称呼自己的学校，此处应该用“我校”； B.先礼貌问候，然后说明学校开展青春主题活动，诚邀学长回校分享经验，最后用询问的语气“不知您能抽空参加吗”，既表达了邀请的诚意，又给对方留出了选择的余地，用语得体； C.“请您知悉”这种表述比较生硬，没有体现出邀请的诚意和对学长的尊重； D.“要不您回校一趟，怎么样”这种表述过于随意，没有体现出邀请的正式性和对学长的敬重； 故选B。 8．下列对文章内容的理解或分析不正确的一项是（   ） A．本文运用环境描写来烘托人物的性格、心理。 B．杜小康在暴风雨之夜经受了身心两方面的磨练，终于变得坚强，他对未来也充满了信心。 C．《孤独之旅》告诉我们：人需要在艰苦的条件下锤炼，毅力需要在寂寞中磨炼，经历了考验才能成人。 D．本文主要反映了农村孩子因贫困辍学的社会问题，讲述了杜小康因辍学随父亲到偏远地方放鸭的故事。 【答案】D 【详解】本题考查对内容的理解。 D．有误，本文主要反映的不是因贫困辍学的问题，而是杜小康经受磨炼变得成熟的过程。 故选D。 三、语言表达 9．根据要求完成问题。 中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”政策。崇文学校组织同学们开展了以“借‘双减’东风，为成长赋能”为主题的综合性学习活动。 (1)请你仔细观察下面的漫画，简要回答“不敢减负”的原因是什么。 (2)请你结合亲身经历和感受给家长写一封信，谈谈减负的意义，打消家长心中对减负的顾虑。（200字左右） 【答案】(1)升学考试的压力依然存在。 (2)【示例】 给家长们的一封信 各位家长： 你们好！“减负”政策是国家为减轻学生负担，把学生从繁重的学习中解放出来，让他们有时间，有精力发展兴趣、爱好，不是整天埋头在无尽的题海之中而出台的政策。这对学生的身心健康发展有很大好处，有利于学生全面成长。国家出台减负政策，就是为了避免无休止的“内卷”，让学生们能在一个公正、公平的环境中学习、成长。关于减负，家长们不必过于焦虑，应该积极响应国家号召，配合学校，给孩子们减轻负担，让他们积极向上、身心健康、快乐阳光地成长。 一个快乐的孩子 ×年×月×日 【详解】（1）本题考查漫画信息的提取。 仔细观察漫画，了解漫画内容。围绕“不敢减负“的原因”作答。由漫画可以看出：天平的一面是学生的课业负担，一面是升学考试，由此可知，学校、家长不敢减负的主要原因还是面对升学考试的压力，唯分数论作崇。围绕此分析作答即可。 示例：升学考试的压力依然存在；担心减负会让孩子输在起跑线上。 （2）本题考查语言表达。 要求“结合亲身经历和感受给家长写一封信，指出减负的意义”，从而达到“打消家长心中对减负的顾虑”的目的。语言简明、连贯、得体。言之成理即可。此外，要注意书信的格式，注意字数要求。 示例： 给家长们的一封信 各位家长： 你们好！“减负”体现了中央对学生的关怀，这是国家的政策。当前课外补习班风气的盛行加剧了家长的焦虑，让孩子参加各种各样的补习班，导致孩子可能连最基本的充足的睡眠都达不到，这对孩子的培养是不利的。 “我们教育是为了孩子，孩子的需要应该放在第一位。”孩子需要的是快乐与兴趣。国家出台减负政策，就是为了让学生们能在一个公正、公平的环境中学习、成长。家长应调整焦虑心态，同时尊重孩子的客观成长规律，而非“拔苗助长”，积极响应国家号召，配合学校，给孩子们减轻负担，让他们健康快乐成长。 一个快乐的孩子 ×年×月×日 四、综合性学习 10．同学们正处在人生中最美好的阶段，有时间，有精力，还有诗和远方。“青春”生活实践小组举行以“青春理想·奋斗”为主题的班会活动，邀请你一起参加。 (1)请你为本次活动拟写一条宣传标语。 (2)本次活动开展了“伟人诗歌”朗诵赛，下面是入选的诗歌，请你完成练习。 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 ——毛泽东 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。 ——周恩来 ①这两首诗歌力透纸背，书写了伟人人生启航之际的豪情，贯穿了伟人一生的信念与追求。请认真品读，选择其中一首写出你的感悟。 ②小语同学负责此次朗诵赛的背景音乐设计，请你帮她挑选出适合朗诵周恩来的诗歌的音乐风格。（   ） A．舒缓型       B．欢快型        C．激昂型        D．深沉型 (3)活动结束后，小文同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。 青春易老，时光易逝，我们应该抓住这段时间，树立远大理想，踏实努力进取。如果每个人都如此，那么社会就会发展，【A】因为一部社会发展史，就是人类为实现理想而奋斗。【B】在祖国建设中，我们青少年学生没有谁无时无刻不在思索着自己的使命和未来的归属。 A、B两处画线句都有语病，请你提出修改意见。 A： B： (4)下面是一位同学为“不负青春，勇担使命”演讲稿拟写的提纲，请仿照句式，帮他将分论点内容补充完整。 青春，当以爱国之心勇担历史使命；青春，当以① 勇担历史使命；青春，当以② 勇担历史使命。 【答案】(1)示例：拥有青春五彩梦，谱写年华无悔歌。 (2)①示例一：第一首。我们应该从小树立远大志向，坚定信念，以顽强的毅力，积极进取，奋斗不息，为社会创造价值。 示例二：第二首。我们要拥有济世情怀，矢志不渝，努力奋斗，为祖国贡献力量。 ②C (3) 在“奋斗”后加上“的历史”。 删除“没有谁”。 (4) 自信之力 奋斗之心 【详解】（1）本题考查宣传标语拟写。 紧扣“青春理想・奋斗”主题，运用对偶、比喻等修辞，让语言凝练且有号召力。 示例：青春逐梦勇拼搏，理想花开绽芳华。 （2）①本题考查对诗歌情感的把握。 抓住诗句中的关键词如“立志”“济世”，分析诗人情感与志向，再联系“青春”主题，阐述对自身成长的启示。 毛泽东“学不成名誓不还”体现坚定志向，可感悟青春需立大志并执着追求；周恩来“济世穷”含家国情怀，可感悟青春应心怀天下、以学识报国，需将诗句内涵与青春奋斗的实际结合，形成具体感悟。 示例一：毛泽东诗“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还”，展现少年立志的决绝，可悟青春需早立远大志向，以 “誓不还” 的坚定去拼搏；“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”，打破地域限制，启示青春奋斗不限环境，勇敢奔赴任何能实现价值的地方。 示例二：周恩来诗“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷”，体现为救国远赴他乡、钻研学问的担当，可悟青春要有胸怀天下的格局，用学识报国；“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”，传递为理想长期坚守、无畏牺牲的精神，启示青春奋斗要不畏艰难，为理想全力以赴。 ②本题考查诗歌情感基调。 先分析诗歌的情感如豪迈、激昂，再对比选项中不同音乐风格，选择最契合的类型。周恩来的诗充满家国担当与进取壮志，情感豪迈昂扬，“激昂型”音乐能精准烘托这种气势； 故选C。 （3）本题考查病句修改。 A句：原句“一部社会发展史，就是人类为实现理想而奋斗”，主干是“发展史是奋斗”，缺宾语中心语，在“奋斗”后加上“的历史”。 B句：“没有谁无时无刻不在思考……”中，“无时无刻不”是“时时刻刻都”的意思，与“没有谁”连用，语义矛盾，删除“没有谁”，改为 “我们青少年学生无时无刻不在思考……”。 （4）本题考查仿写。 模仿“青春，当以爱国之心勇担历史使命”的句式结构，选取体现青春品质的词语如“自信”“坚韧”，使分论点与主题紧密关联且逻辑连贯。 示例：青春，当以自强之骨勇担历史使命；青春，当以坚韧之志勇担历史使命。 现代文阅读 班级进行“凡人微光“主题阅读，请你参与。 老费的小屋 张抗抗 ①我第一次看见他的时候，他就站在招待所二楼走廊他自己的宿舍门口。我当时吓了一跳：他的脑袋好大，一脸粗硬的络腮胡子刚刮过，冒一层青黑色的胡碴；个头好矮，还不到我的颈部；后背上隆起一个很大的鼓包，衣服便在身后吊着，往一边斜歪过去，半个前胸扭曲着突兀地几乎顶到下巴…… ②是个驼背。我收起惊讶，冲他勉强一笑。有人介绍说他叫小费，是出版社音乐组的编辑，就住在我的斜对面。那年我25岁，管他叫老费。 ③我每天从出版社改稿回来，必须经过老费的门口。他的门总是半开半闭的，从走廊可以看见他房间的墙上挂着一幅书法，龙飞凤舞的很是气派。 ④有一天我下决心去拜访他。他的门从不关，所以不用敲门。我轻轻推门而入，他没有丝毫惊奇的表示，更好像是在等待着人们来请求他的帮助。 ⑤他的小屋像一个狭长的车厢——所有的东西都靠一面墙放着，留出几步宽走路的地方。书架上的书有文学音乐美术各类，他活在他自己的天地里，这个外人无法涉猎的心灵世界，也许既不残缺也不荒凉。 ⑥我便对他谈起我正在修改的长篇，谈到我的种种困惑和疑虑，掺夹着我的得意和希望。他便是静静地听着，一言不发。后来他长长地叹了一口气，镜片后头滑过黯然的忧郁，厚厚的嘴唇撇了一撇，却终于什么也没说。 ⑦那一刻我不知为什么忽然惶惶然起来。我敏感的心接收到一种异样的同情。与其说同情不如说是一种怜悯————怜悯着我的无知、幼稚和自相矛盾的“真实“。我第一次发现，原来一个健康的人，竟是可以被一个残疾人同情和怜悯的。 ⑧那以后我每天从出版社回来，总会找机会到他的小屋里去坐坐。那个南方的大都市有我的亲戚和朋友。但我却惟独在他的房间里才感觉到踏实和放松。他的门总是虚掩着的，谁都可以自由出入。 ⑨有一次老费从苏州回来显得格外高兴，他说，你想不想让我父亲给你写一幅字？他说让你自己选一首喜欢的诗词。 ⑩我愣愣地问：你父亲，是谁？ ⑪你不知道费新我吗？我以为你知道的，怕你不好意思说。他真的有点惊讶了。 ⑫我解释说我确实不知道这位大书法家是他的父亲。 ⑬他好一会儿没说话，我看出来他有些失望，又有些感动。过了些日子，我拿着王安石的七绝诗去给他。他接过来，眯着眼，讷讷地读。读毕，咂咂嘴，余味尚存。连声说：好！好！不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。选得好，我马上就寄去，你这首，有深意的…… ⑭那以后不久我就改完了稿子，离开了出版社。我收到了老费曾应允我的赠物。打开信封扑来一阵墨香，就是我选的那一首诗。左下角落款处有一行小字：新我左书①。 ⑮我那时忙得不可开交，我记得我是给他回过信的，说了一些感谢的话，但没有收到他的回信。那幅费老先生的书法作品，裱好后就一直挂在我杭州家里的墙上。每当有人问起我是如何“搞“到费老的字的，我便想起老费。想归想，却一直再没有时间给他写信。天南地北的奔波中，老费和他的小屋就被我一日日地淡忘下去了。 ⑯很多年以后我有一次途经那个城市，偶然中又路过那个出版社的招待所。陈旧的楼窗忽而唤起我一种忧伤的情感，我沿着楼梯走上去，然而，那扇深棕色的木门却紧紧关闭着。有人在我身后说，老费已经死了好几年，怎么你不知道？他有好多种病，医生早就说他活不长的。 ⑰那扇门是再也不会打开了。老费的小屋已不复存在，但在我斑痕累累的人生旅途上，我仍然企图记住在艰难的日子里曾经领受过的，哪怕一丁点儿的温暖和真诚。 ⑱尤其当它来自一个实际比你更需要帮助的人。它虽残缺微弱，却已是他的全部。 （选自《张抗抗随笔》，有删减） 【注释】①新我左书：费新我晚年因为风湿右手无法写字，改为左手写字。 11．完成思维导图，思辨“曲折“之美。 （1）将①②处补充完整。 （2）思维导图中的最后一处感受，有人认为应在A处，有人认为应在B处，你怎么认为？结合⑯～⑱段说明理由。 （3）这篇文章是否具有“曲折“之美？请说明理由。（提示：可从事件发展、线索设置、伏笔照应、情感起伏等角度任选其一） 12．揣摩下列语句，回答括号里的问题。 ①他好一会儿没说话，我看出来他有些失望，又有些感动。（“失望“和“感动“是否矛盾？为什么？） ②选得好，我马上就寄去，你这首，有深意的……（老费评价“我“选得“好”的原因是什么？） 13．文中画横线句描写了老费小屋的门的两种不同状态，分别有什么特殊含义？ 14．你认为下列哪一位名著人物可以和老费进行比较阅读？请结合选文和名著内容说明理由。 A．祥子（《骆驼祥子》） B．保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】11．（1）①同情和怜悯我的困惑和疑虑；②感谢 （2）我认为应在B处。因为从“渐渐淡忘”到“回访老费，得知去世多年”，这一转变是情感的再次起伏，得知老友去世，心中自然会充满怀念，这与B处的情境相符。 （3）示例：具有。文章通过作者与老费交往的事件发展，展现了情感的起伏和变化，从初识的惊吓到熟悉后的平静，再到得知去世后的怀念，情感层次鲜明，具有“曲折”之美。 12．（1）不矛盾。“失望”是发现作者不知父亲盛名时的文化认同落差，而“感动”源于作者选诗行为的真挚——不因书法家身份刻意逢迎，却因老费推荐而郑重对待，这种非功利性的尊重更显珍贵。 （2）示例：“好”既因诗句本身雄浑开阔的意境适合书法表现，更因其隐喻意义——“浮云”象征世俗偏见，“最高层”暗指精神高度，恰好呼应老费父子超越生理局限的艺术与人生境界。 13．示例：前面两句“半开半闭”与“虚掩”的门，象征老费以残缺之躯开放心灵世界，既渴望被理解又保持尊严的复杂心境；后面两句“紧紧关闭”至“再也不会打开”，通过门的物理消失完成三重隐喻——生命终结、精神联结断裂、作者迟到的悔悟，最终在“残缺微弱却已是全部”中得到升华 14．示例：老费和保尔都身有残疾，保尔虽残疾却投身革命，与老费“躲在书斋”，二者形成对比。推荐保尔：经历战场负伤、瘫痪、失明，仍坚持革命创作《暴风雨所诞生的》，体现“钢铁意志”；保尔：主动投身革命，用生命践行“为人类解放而斗争”；通过抗争实现“人书俱老”老费：驼背却守护书法与文学世界，以“门常开”象征精神开放；隐忍于书斋，以艺术创作维持尊严。以书法承载“人书俱老”的理想，却因死亡未达终极完成。保尔代表革命英雄主义，老费体现知识分子困境，二者共同揭示：身体残缺者如何以不同方式抵达精神完满。 【导语】文章以“我”与老费的交往为线，用细腻笔触勾勒老费形象：身体残缺却精神丰盈，半开的门藏着他对联结的渴望。从求字赠墨到回访闻噩耗，情节暗涌情感起伏，门的开合隐喻生命与精神变迁。结尾对“残缺温暖”的感悟，将个体相遇升华为对人性微光的珍视，平淡叙事中藏深沉力量，让平凡人物的善意与尊严直击人心。 11．（1）本题考查内容理解概括。 ①处，结合第⑥段“我便对他谈起我正在修改的长篇，谈到我的种种困惑和疑虑……后来他长长地叹了一口气，镜片后头滑过黯然的忧郁……我敏感的心接收到一种异样的同情。与其说同情不如说是一种怜悯——怜悯着我的无知、幼稚和自相矛盾的‘真实’”可知，“我”向老费倾诉创作的困惑疑虑，老费的反应让“我”感受到他对“我”的同情与怜悯。由此可知，①处应填“同情和怜悯我的困惑和疑虑”。 ②处，结合第⑬段“那以后不久我就改完了稿子，离开了出版社。我收到了老费曾应允我的赠物”、第⑭段“我记得我是给他回过信的，说了一些感谢的话”可知，老费帮“我”向父亲求字，“我”收到墨宝后向他表达感谢。由此可知，②处应填“感谢”。 （2）本题考查内容理解。 结合第⑯段“陈旧的楼窗忽而唤起我一种忧伤的情感，我沿着楼梯走上去”“有人在我身后说，老费已经死了好几年，怎么你不知道？他有好多种病，医生早就说他活不长的”、第⑰段“那扇门是再也不会打开了。老费的小屋已不复存在，但在我斑痕累累的人生旅途上，我仍然企图记住在艰难的日子里曾经领受过的，哪怕一丁点儿的温暖和真诚”、第⑱段“尤其当它来自一个实际比你更需要帮助的人。它虽残缺微弱，却已是他的全部”可知，“我”回访时得知老费去世多年，回忆起他曾给予的温暖与真诚，内心满是对老费的怀念，同时也有一种忧伤的情感。这种怀念中的淡淡的忧伤的情感，应是偏向低沉的，由此可知，最后一处感受应在B处。 （3）本题考查表现手法及作用。从事件发展、线索设置、伏笔照应、情感起伏等角度任选其一，分析文章所具有的“曲折”之美。 示例一：具有。从事件发展看，“我”和老费从初识到熟悉，再到“我”离开后淡忘，最后回访得知他去世，事件发展并非平铺直叙，而是有起有伏，具有“曲折”之美。 示例二：具有。在线索设置上，以“我”与老费的交往为线索，从最初的惊讶、后来的信任，到淡忘，再到得知死讯后的怀念，线索推进中情感与经历不断变化，富有“曲折”之美。 示例三：具有。从伏笔照应看，前文写老费身体有缺陷却有丰富精神世界，为后文他能给予“我”温暖与启发埋下伏笔；后文“我”对他的怀念与前文他的善意形成照应，让文章情节有波折，具有“曲折”之美。 示例四：具有。从情感起伏看，“我”对老费的情感从惊吓到惶惶然，再到踏实放松，接着淡忘，最后转为怀念，情感变化层次多、有波折，具有“曲折”之美。 12．本题考查内容理解概括。 （1）结合第⑪段“你不知道费新我吗？我以为你知道的，怕你不好意思说”、第⑫段“我解释说我确实不知道这位大书法家是他的父亲”可知，老费本以为“我”知晓父亲费新我是大书法家，可“我”却并不知情，这让他产生了文化认同上的落差，所以会“失望”；结合第⑬段“过了些日子，我拿着王安石的七绝诗去给他。他接过来，眯着眼，讷讷地读。读毕，咂咂嘴，余味尚存。连声说：好！好！”可知，“我”并非因费新我是大书法家而刻意选诗，而是基于老费的推荐，郑重地选了王安石的诗，这种不带功利性、纯粹的尊重让老费动容，所以又会“感动”。由此可知，“失望”和“感动”并不矛盾。 （2）结合第⑬段“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。选得好，我马上就寄去，你这首，有深意的……”，以及老费自身身体有缺陷却拥有丰富精神世界、父亲费新我以左书闻名（超越生理局限追求艺术）的情况可知，从诗句本身看，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意境雄浑开阔，很适合用书法来表现；从隐喻意义看，“浮云”可象征世俗对老费父子（尤其是老费身体缺陷）的偏见，“最高层”能暗指他们超越生理局限所达到的精神与艺术高度，与老费父子的人生、艺术境界相呼应。由此可知，老费评价“我”选得“好”，既因诗句适合书法表现，也因诗句隐喻意义契合他和父亲的境界。 13．本题考查内容理解。 结合第③段“他的门总是半开半闭的，从走廊可以看见他房间的墙上挂着一幅书法，龙飞凤舞的很是气派”、第⑧段“他的门总是虚掩着的，谁都可以自由出入”可知，老费小屋“半开半闭”“虚掩”的门，展现出他虽身体有缺陷，但内心渴望与外界交流，愿意向他人敞开自己的精神世界，同时又因自身状况，在与外界互动时带着一份维护尊严的谨慎，象征着他以残缺之躯开放心灵却又保有尊严的复杂心境；结合第⑯段“然而，那扇深棕色的木门却紧紧关闭着”、第⑰段“那扇门是再也不会打开了。老费的小屋已不复存在”可知，“紧紧关闭”直至“再也不会打开”的门，既体现老费生命的终结，也意味着“我”与老费之间精神联结的断裂，更暗含“我”得知老费去世时迟到的悔悟，最终在“尤其当它来自一个实际比你更需要帮助的人。它虽残缺微弱，却已是他的全部”的感悟中，让这份关于门的描写得到情感与思想的升华。由此可知，不同状态的门有着相应的特殊含义。 14．本题考查人物形象及拓展探究。 要判断哪一位名著人物可与老费比较阅读，需先分析老费的核心特点（身体有缺陷、精神世界丰富、与外界的联结方式等），再分别梳理祥子、保尔的经历与精神特质，从“身体状态”“精神追求”“生命价值实现方式”等角度，寻找对比或类比点，进而阐述理由。明确老费核心特质：身体残缺却有丰富精神世界，以自身方式（文学、书法）坚守尊严与价值，传递温暖。祥子虽经历苦难，但最终从勤劳正直走向堕落，精神世界逐渐崩塌，与老费“残缺却向上”的精神内核相悖；保尔虽身残（瘫痪、失明），却以钢铁意志坚守理想、实现价值，与老费“身体残缺但精神丰盈”有共通点，故选择保尔而非祥子。 示例：我认为保尔可以和老费进行比较阅读。老费身体有缺陷（驼背），却在书斋中构建丰富精神世界，以开放的“门”象征心灵与外界的联结，通过书法、文学守护尊严与理想；保尔经历战场负伤、瘫痪、失明等磨难，仍以钢铁般意志坚持革命与创作，用生命践行“为人类解放而斗争”的信念。二者身体均有残缺，却都以不同方式追求精神完满：老费是知识分子式的“向内坚守”，在艺术与文学中安顿自我；保尔是革命英雄式的“向外抗争”，在为集体的奋斗中实现价值。这种对比与互补，能让读者更深刻理解“身体残缺者的精神超越路径”。 阅读下面文字，探究托物言志类散文的阅读策略。 满坡芒草扬 林烁 ①在我的记忆中，一直有一片温柔梦幻的粉红，悄悄飘扬在秋季的风中。那是在老旧城墙边生长的一片芒草，平时看起来再普通不过，可是一到了秋季，就生出无边的粉红色的穗子，开尽了整个山坡的花，摇曳在风中，像一个绮丽的梦。 ②芒草是那样单薄无依，连个主心骨都没有，孤寂地生长在贫瘠的土地上，随风来，随风去，不过是最寻常的样子，与野草一般无二，可是我对它们却有一种不同的情结。 ③那些芒草生长在我初中放学时的必经之路。那时的我学业繁重，每天都被数不清的课业压得喘不过气来，往往回家时已暮色四合。我望着沉重的天空，心里也是沉甸甸的，似乎青春不过如此，消磨在笔尖草稿纸上，再无激情可言。 ④可是，每次路过城墙边，我总会看到那一片芒草，它们生长在乱石嶙峋的斜坡上，摇曳着，在风中似乎有一种自由的味道。那一根细细的小杆子支撑着粉红色散乱的花穗，一次次地挺直腰杆，迎向每一阵风的方向。那么单薄的生命，固然是苦的，可是若有自由的灵魂，又何惧风霜雨雪?我常常这么想着，尤其是在秋天的傍晚，看着漫山遍野的粉红色，几乎惊艳了我青春的梦。那是我向往却不可得的自由，我把一腔深情寄托在这些芒草上，心也随之荡漾，胸中浊气随之呼出，前方又是我即将奔赴的旅途……【批注1：____】 ⑤芒草，芒草，茫然无所依，草根任飘萍。我本不该羡慕它的自由，可是人生中几多束缚，似乎向往的远方，还不如芒草执着坚韧地生长。一年又一年的光阴逝去，物是人非，可山坡上依然是那一片芒草。只不过春风来了又去，芒草已经更新换代了不知多少回。或许它们曾经被践踏，或许曾经被辣手摧残，可是只要根还在，明年的秋天，依旧是一片粉红色的花海。我们于这世间也不过只是一棵芒草，柔弱又孤独，时代的尘埃落在每一个人身上都是一块巨石，足以压得人喘不过气来。可是我们的生命还在，我们的希望还在，总有执着的力量从巨石下面生出根来，终有一天会顶开巨石露出自己的叶来。【批注2：本句先以“柔弱”、“孤独”点明我们所承受的时代压力，“可是”突出强调了生命的韧性，希望带给我们的力量，凸显了“于重压下勇担责任”的主题。】 ⑥读书时代向往的自由，也不过是像芒草一样无拘无束地随风飘扬。渐渐长大，自由更成了一种遥不可及的东西。肩上有责任，人生须担当，少年时以为长大即可触碰到自由的光，却不想当年的拘束已经是快乐一场，像是芒草粉红色的绽放。如今的渴望，更加遥不可及，心里曾经的理想，只能掩盖在泥土之下，永远不可能像芒草一样在阳光下飘扬。 ⑦芒草或许能随遇而安，我们的人生却不能没有方向，但我们要比芒草更加坚强。自由是人生最高贵的理想，可退一步、责任却是人生最重要的担当，就像我当初无数次走过那片城墙心中无比的向往，但我却明白学业是我人生必须经过的门槛，我从芒草中获得自由的力量，却始终不会松开握着笔的手掌。如今的我会站在山坡之上，看满坡的芒草随风起伏，枝叶所交织成的舞蹈，在我心底跳动着。那时我仿佛有飞鸟的翅膀，能够飞向我所向往的天堂。可是当风散去，我踩在坚实的土地上，我却明白芒草的坚韧生长，根永远紧紧抓住这片贫瘠的土壤。【批注3：____】 ⑧人生或许都是矛盾的，有所得必有所失，万全之事恐不可得。可只要能够在灰暗的日子里想起那满坡的粉红色芒草，能够在压抑的日子里找到自由的向往，我们就有喘息的窗口可以大哭一场，也终会迎来太阳的曙光。 ⑨我不愿说来生做一棵芒草，只愿今生像芒草一样飘扬…… （选自《西安日报》） 15．【技巧一】善于关联，寻找主客的相似点 作者说，“我们于这世间也不过只是一棵芒草”，芒草的生长亦是“我”的成长。完成表格，寻找“芒草”与“我”之间的相似之处。 芒草 我 被繁重的学业压得喘不过气 开着漫山遍野的粉红色，在风中自由摇曳 坚韧生长，根永远紧紧抓住贫瘠的土壤 16．【技巧二】善析语言，领悟主体的“情” 请仿照批注2，完成“批注1”或“批注3”。 17．【技巧三】善抓抒情，直击主体的“志” 本文结尾，作者为什么说自己“只愿今生像芒草一样飘扬”？请结合全文内容简要分析。 18．作者说：“人生或许都是矛盾的。”面对矛盾，或是勇于直面，或是妥协退让。请从以下人物中，任选其一，结合相关情节，谈谈他所面对的矛盾，以及他是如何处理这一矛盾的？ A.祥子（《骆驼祥子》）B.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】15． 单薄无依，在贫瘠的土地上孤寂地生长 向往自由，呼出胸中浊气，有了奔赴的勇气 紧握手中的笔，担当起肩上的责任 16． 批注1：本句先以“单薄”“孤苦”勾勒芒草形貌之脆弱，“可是”突出强调了芒草“自由灵魂”的精神内核，通过对比突显芒草看似羸弱实则坚韧的品格。 批注3：本句中，作者先肯定了自己对自由的向往，“可”字进一步强调了其成年后对现实责任的认知，突出了“在束缚中追寻自由，于重压下勇担责任”的主题。 17．芒草给了作者许多人生启迪。作者在学生时代看到芒草，觉得它们象征着自由，尤其是在学业繁重的时候，芒草的自由是作者向往的。但满坡的芒草又是坚韧执着的，它们随风起伏，其根永远紧紧抓住贫瘠的土壤，年复一年地在阳光下绽放生命。作者意识到自由之外，人生还有责任和担当。文章结尾这句话恰恰道破了作者的生命观：拒绝消极的“随遇而安”，主动汲取芒草的精神——既要像它一样在风中保持轻盈的姿态，守护自由与理想，也要如它的根般深扎土地，勇于承担责任。这种“矛盾中的平衡”，正是作者在复杂世界中依然能“迎来太阳曙光”的力量源泉。 18．示例1：选A。祥子的一生始终被理想与现实的尖锐矛盾撕扯。他想凭自己的力气挣饭吃，渴望有一辆自己的洋车。但在当时黑暗的社会环境中，他经历了人生的三起三落，希望一次又一次地破灭，最终放弃了理想，变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。祥子面对矛盾的态度经历了从“拼命抗争”到“无奈妥协”的渐变过程，其挣扎轨迹深刻展现了旧社会底层小人物的生存困境。 示例2：选B。保尔曾处在“革命理想”与“身体毁灭”的矛盾冲突中，他在长期革命斗争中积劳成疾，最终全身瘫痪、双目失明，失去了持枪战斗的能力。但他拒绝向命运妥协，转而以笔代枪投身文学创作，以写作的方式践行生命的誓言。他用为理想而献身的激情、钢铁般的意志以及顽强奋斗的精神平衡了矛盾。 【导语】这篇托物言志散文以芒草为意象，巧妙构建了物我互喻的抒情结构。作者通过芒草“单薄无依却自由摇曳”的特质，隐喻青春期学业压力下的精神困境；又以芒草“根抓贫瘠土壤”的坚韧，象征成长中对责任与自由的辩证思考。文本采用“观察—联想—感悟”的递进式结构，在细腻的景物描写中融入哲理性思考，最终完成从“向往芒草的自由”到“超越芒草的担当”的精神升华，展现了托物言志散文“借物抒怀，以小见大”的典型特征。 15．本题考查对文本内容的理解和提炼概括能力。 第一空：“我被繁重的学业压得喘不过气”对应第③段“那时的我学业繁重，每天都被数不清的课业压得喘不过气来”。由此看芒草的情况，根据第②段“芒草是那样单薄无依，连个主心骨都没有，孤寂地生长在贫瘠的土地上”，可知此处填写生长在贫瘠土地，单薄无依。   第二空：“芒草开着漫山遍野的粉红色，在风中自由摇曳”对应第④段“每次路过城墙边，我总会看到那一片芒草，它们生长在乱石嶙峋的斜坡上，摇曳着，在风中似乎有一种自由的味道”。由此看“我”的情况，根据第④段“那是我向往却不可得的自由，我把一腔深情寄托在这些芒草上，心也随之荡漾，胸中浊气随之呼出，前方又是我即将奔赴的旅途……”，可知此处填写向往自由，呼出胸中浊气，有了奔赴的勇气。 第三空：“芒草坚韧生长，根永远紧紧抓住贫瘠的土壤”对应第⑦段“我却明白芒草的坚韧生长，根永远紧紧抓住这片贫瘠的土壤”。由此看“我”的情况，根据第⑦段“我却明白学业是我人生必须经过的门槛，我从芒草中获得自由的力量，却始终不会松开握着笔的手掌”，可知此处填写紧握手中的笔，担当起肩上的责任。 16．本题考查对文本语言的赏析能力。需要仿照批注2，从语句的表达效果、所体现的情感或主题等方面对“批注1”或“批注3”对应的语句进行分析。要结合语句内容，指出运用的手法或者句式特点，以及传达出的情感、思想等。 示例一：根据第④段“那么单薄的生命，固然是苦的，可是若有自由的灵魂，又何惧风霜雨雪？”可知，句子先描述芒草“单薄”的生命形态，体现出它生存的“苦”。接着用“可是”转折，强调芒草因为拥有“自由的灵魂”，所以即便面对风霜雨雪也无所畏惧。通过这样的表述，突出了芒草看似脆弱，实则因自由灵魂而坚韧的品格，也流露出作者对芒草这种自由且坚韧精神的赞美与向往。 示例二：根据第⑦段“自由是人生最高贵的理想，可退一步，责任却是人生最重要的担当”可知，作者先肯定了“自由”是人生“最高贵的理想”，这是人们内心对美好状态的追求。然后用“可”进行转折，指出“责任”是人生“最重要的担当”。这体现出作者认识到，在现实生活中，自由虽美好，但责任同样不可或缺，突出了“在束缚中追寻自由，于重压下勇担责任”的主题，让读者明白人生需要在自由与责任之间找到平衡。 17．本题考查对文本主旨的深入理解和分析能力。 根据第④段“那是我向往却不可得的自由，我把一腔深情寄托在这些芒草上”，第⑤段“可是我们的生命还在，我们的希望还在，总有执着的力量从巨石下面生出根来，终有一天会顶开巨石露出自己的叶来”，第⑦段“自由是人生最高贵的理想，可退一步、责任却是人生最重要的担当，就像我当初无数次走过那片城墙心中无比的向往，但我却明白学业是我人生必须经过的门槛，我从芒草中获得自由的力量，却始终不会松开握着笔的手掌”可知，芒草虽生长在贫瘠之地，却能自由摇曳、坚韧生长，这种姿态让“我”在学业压力下获得精神慰藉与自由的向往；成年后，“我”从芒草身上领悟到，人生虽有责任束缚，但要如芒草般坚守希望、坚韧担当，在向往自由与承担责任中前行。这种“矛盾中的平衡”，正是作者在复杂世界中依然能“迎来太阳曙光”的力量源泉。所以作者愿像芒草一样，既有自由的精神追求，又能坚韧地担当人生责任，在生命中自由且坚定地“飘扬”。 18．本题考查对文学作品中人物形象的分析能力。 需先明确所选人物，再从作品中找出能体现其面临矛盾的情节，分析矛盾的具体内容，最后阐述人物处理矛盾的方式。如祥子，其矛盾是理想与现实的矛盾，他渴望通过努力拥有一辆自己的车，但在黑暗社会环境中多次遭受打击，最终放弃理想；保尔的矛盾是革命理想与身体毁灭的矛盾，他在革命中积劳成疾，失去战斗能力，但以笔代枪继续为理想奋斗。 示例1：根据《骆驼祥子》内容可知，祥子面对的矛盾是“拥有一辆属于自己的车，过上安稳生活的渴望”与“黑暗社会现实对底层劳动者的压迫”之间的矛盾。起初，祥子努力拉车攒钱，希望通过个人奋斗实现买车理想，可经历了被军阀抢车、被孙侦探敲诈等打击后，他逐渐妥协退让，最终堕落为行尸走肉。 示例2：根据《钢铁是怎样炼成的》内容可知，保尔面对的矛盾是“个人身体的伤病痛苦（后期全身瘫痪、双目失明）”与“为共产主义事业奋斗的坚定信念”之间的矛盾。面对全身瘫痪、双目失明的身体上的痛苦，他没有妥协退让，而是勇于直面，通过文学创作的方式，继续为革命事业贡献力量，践行自己的信念。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $