专题02：10以内的数（解决问题讲义）数学沪教版一年级上册（新教材）

（新教材）沪教版一年级数学上册解决问题 专题02：10以内的数 （考点梳理+典例分析+变式训练+分层练习） 考点1：0~10的认识和读写 1、考点解读：本考点是10以内数学习的基础，核心是让学生建立“数”与“物体数量”的对应关系，能准确识别、读出、写出0~10各数，并理解每个数表示的实际意义，同时掌握0的特殊含义。 2、类型 （1）数物体个数：给出具体实物图，数出数量并写出对应的数。 （2）数字读写。 （3）理解0的意义：通过情景题，考查对0表示“没有”的理解。 3、核心思路 （1）数物体时：按“从左到右 或“从上到下”的顺序数，避免重复或遗漏，数到最后一个物体对应的数就是总数量。 （2）读写数字时：牢记0~10的读写规则。 （3）理解0的意义时：结合生活情景，将“数量为 0”与“没有”的实际情况对应起来。 【名师点拨】 （1）数物体时，不要漏数或多数，可边数边做标记（如在物体上画小圈）。 （2）区分“数字写法”和“汉字写法”。 （3）理解0不仅表示“没有”，还表示“起点”（如直尺），避免混淆。 考点2：分与合 1、考点解读：本考点是10以内加减法的基础，核心是让学生理解“一个数可以分成两个部分，两个部分也能合成一个数”，培养数的拆分与组合能力。 2、类型 （1）数的拆分 （2）数的合成 3、核心思路 （1）拆分一个数时：从“1和几”开始有序思考，避免重复或遗漏。。 （2）合成两个数时：将两个数“合起来”，实际就是简单的加法思维。 【名师点拨】 （1）拆分时要“有序”，避免漏写分法。 （2）区分“分”和“合”的表述，“分成”是从总数拆成两部分，“合成”是从两部分凑成总数，不要混淆题目要求。 （3）注意“相同部分”的拆分，如8可以分成4和 4，这种情况只有1种，不要重复写。 考点3：比较物体大小 1、考点解读：比较物体大小是10以内数解决实际问题的基础感知类考点，核心是让学生通过观察、操作等方式，建立“大”“小”的直观概念，并能结合10以内数的数量关系，描述物体大小的差异（如“哪个大、哪个小”“大多少、小多少” 的初步感知）。重点培养学生的观察能力和直观判断能力。 2、类型 （1）直接观察比较（外形差异明显）：物体大小特征直观可见，无需借助工具即可判断。 （2）借助操作比较（外形接近）：物体大小差异不明显，需通过重叠、对齐等操作判断。 3、核心思路 （1）观察判断：先通过眼睛直接观察物体的整体外形（如高度、宽度、体积），初步判断“可能哪个大、哪个小”。 （2）操作验证：若观察无法确定，采用“重叠法”（将物体的一个边或一个面完全重合，看另一个边或面是否超出）、“对齐法”（将物体的底部或顶部对齐，比较另一部分的长短 / 高低）等方式，进一步确认大小关系。 【名师点拨】明确比较标准：比较时需基于 “同一维度”，避免跨维度混淆。 考点4：10以内数的比大小 1、考点解读：本考点分为两部分：一是通过“一一对应”的方法比较物体数量的多少（如 “苹果和梨谁多谁少”）；二是基于物体数量，比较10以内数的大小，掌握“＞”“＜”“=”的用法，建立“数的大小”与“物体多少”的联系。 2、类型 （1）比较物体多少：给出两组实物图，用“一一对应”的方式判断。 （2）数的大小比较：结合情景，先数出数量再比较。 3、核心思路 （1）比较物体多少：用“一一对应法”，将两组物体依次配对，若一组有剩余，剩余的那组数量多。 （2）数的大小比较：牢记10以内数的顺序（0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10），后面的数比前面的数大。 【名师点拨】 （）比较物体多少时，若物体排列不整齐，先数出两组物体的数量，再通过数的大小判断多少，（2）避免凭视觉主观判断。 （3）用“＞”“＜”时，注意“开口朝大数”，不要写反符号。 考点5：第几 1、考点解读：本考点核心是让学生理解“第几”表示“物体的位置顺序”（区别于“几个”表示“物体的总数”），能根据指定方向（如“从左数”“从右数”）确定物体的位置是 第几”，建立“位置”与“顺序数”的对应关系。 2、类型 （1）确定单个物体的位置。 （2）确定“第几”对应的物体。 （3）结合“几个”和“第几”。 3、核心思路 （1）先明确“数的方向”（从左、从右、从上、从下），按指定方向“从 1 开始数”，数到目标物体时对应的数就是“第几”。 （2）区分“几个”和“第几”：“几个”是数所有物体的总数（如“有5个苹果”），“第几”是数单个物体的位置（如“第3个苹果”）。 （3）若题目问“某个物体左边/右边有几个物体”，先找到该物体的位置（第几），再用“位置数- 1”计算左边/右边的数量。 【名师点拨】 （1）必须先看清“数的方向”，同一物体从不同方向数，“第几”可能不同，不要忽略方向要求。 （2）区分“第几”和“几个”，避免混淆。 考点1：0~10的认识和读写 【典型例题】按点子卡的顺序，用数字写出小平家的电话号码。    小平家的电话号码是（ ）。 【练习1】猴子一个桃子也没摘到，可以用（ ）表示。 【练习2】图写数。 考点2：分与合 【典型例题1】 （1）从左边数，第2盆中有（ ）朵花，第（ ）盆中有3朵花。 （2）一共有（ ）盆花，朵数最少的盆中有（ ）朵花。 （3）从左边数，第1盆和第（ ）盆合起来是8朵花，第2盆和第（ ）盆合起来是9朵花。 （4）从右数，第2盆和第（ ）盆合起来是6朵花。 【典型例题2】下面有三组数量不同的，分别飞进两个，两个飞进的数量能同样多的是第（     ）组。 A． B． C． 【练习1】有10颗糖，分给幸福兔和温暖兔，两人一样多，幸福兔分到（ ）颗。 【练习2】把4个白色的围棋子分成两堆，你有（ ）种不同的分法。 考点3：比较物体大小 【典型例题】比（ ），比（ ）。（填“大”或“小”） 【练习1】最大的是（     ）。 A． B．   C．   【练习2】比大小。在小的□里画“√”。 考点4：10以内数的比大小 【典型例题】数一数，比一比，和比较，（     ）。 A．多 B．多 C．一样多 【练习1】小娟和小东原来都有15个草莓。现在谁剩下的多？在括号里画“√”。 【练习2】看图写数，并在括号里或横线上填上“＞”“＜”或“＝”。 （ ） （ ）    （ ） （ ） 考点5：第几 【典型例题】 （1）一共有（ ）只小动物，从左数，排第（ ），排第（ ）。 （2）从右数，排第（ ），排第（ ）。 （3）在从左数第3只小动物的头上画“○”。 （4）圈出左边的2只小动物。 【练习1】   （1）一共有（     ）名小朋友。 （2）上面的队伍里有一名同学是丽丽，从前面看，丽丽的左边有2人，右边有4人，你能找到丽丽吗？找到后圈出来。 【练习2】下图中的9个小朋友在上体育课，穿深色衣服的组长从前往后数排在第二，当老师说“向后转”后，穿深色衣服的组长从前往后数就变成了排在第（ ）个。    夯实基础 1．妈妈买了6块糖，分给婷婷和乐乐，要保证两个人都能分到，有几种分法？（     ） A．5 B．4 C．3 2．如图，和比，（     ）多。 A． B． C．一样 3．下面哪个手势可以表示“6”（     ）。 A． B． C． 4．每个小动物原来的苹果一样多，吃了几个后，现在看一看，谁吃得最多？（     ） A．   B．   C．   5．把8根小棒分成两堆，有（     ）种分法。 A．6 B．7 C．8 6．大的画“√”，小的画“”。 7． 从右数，第（ ）个是，第（ ）个是。在的（ ）边，在（ ）边。 8．分与合。 9．有5只进2个洞，每个洞能进同样多的吗？在里打“√”。 10．数字赛跑。 数字宝宝跑步比赛，跑在最前面的是（ ），跑在最后面的是（ ），（ ）和（ ）跑在中间，7在5的（ ）面。 11．按题意完成填空。 （1）从左边数排在第4，小羊前面是（ ），后面是（ ）。 （2）从左边数（ ）排在第3，从右边数排在第（ ）。 12．在最多的后面画“√”。    13．从左往右数，是第（     ）个，从右往左数，是第（     ）个。用铅笔画出5个，图中一共有（     ）个水果。 培优拔高 14．把能合成9的朋友连起来。 15．连一连。 16．            （1）从左边数，小乌龟排在第（     ）个。 （2）把最中间一个动物圈起来，它左边、右边各有（     ）只小动物。 17． （1）月月说的对吗？请在合适的答案后面打“√”。 对，不对。 （2）请你试着写一写，说明其中的道理。 18．把6只小鸟分别放进下面的两个笼子里，有几种放法？（两个笼子放入鸟的数量均不为0） 19．套圈比赛，套中1个得1分。在田字格中写出比分，圈一圈谁赢了。    （淘淘    龙一鸣）赢了。 20．数一数，填一填。 （1）上图一共有（     ）只小动物。 （2）从左数排在第（ ）。从右数排在第（ ）。 （3）请把右边的5只动物圈起来。 （4）请把左边的第3只小动物涂上颜色。 思维拓展 21．小明和小丽有同样多的糖果，小明吃了8颗，小丽吃了5颗，两人剩下的糖果相比，（     ）。 A．小明的多 B．小丽的多 C．一样多 22．圆圆今年的年龄比2岁大，比5岁小。圆圆去年过生日时生日蛋糕上插了3支蜡烛，那么他今年（ ）岁。 23．小林和小红之间有（ ）个人。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ （新教材）沪教版一年级数学上册解决问题 专题02：10以内的数 （考点梳理+典例分析+变式训练+分层练习） 考点1：0~10的认识和读写 1、考点解读：本考点是10以内数学习的基础，核心是让学生建立“数”与“物体数量”的对应关系，能准确识别、读出、写出0~10各数，并理解每个数表示的实际意义，同时掌握0的特殊含义。 2、类型 （1）数物体个数：给出具体实物图，数出数量并写出对应的数。 （2）数字读写。 （3）理解0的意义：通过情景题，考查对0表示“没有”的理解。 3、核心思路 （1）数物体时：按“从左到右 或“从上到下”的顺序数，避免重复或遗漏，数到最后一个物体对应的数就是总数量。 （2）读写数字时：牢记0~10的读写规则。 （3）理解0的意义时：结合生活情景，将“数量为 0”与“没有”的实际情况对应起来。 【名师点拨】 （1）数物体时，不要漏数或多数，可边数边做标记（如在物体上画小圈）。 （2）区分“数字写法”和“汉字写法”。 （3）理解0不仅表示“没有”，还表示“起点”（如直尺），避免混淆。 考点2：分与合 1、考点解读：本考点是10以内加减法的基础，核心是让学生理解“一个数可以分成两个部分，两个部分也能合成一个数”，培养数的拆分与组合能力。 2、类型 （1）数的拆分 （2）数的合成 3、核心思路 （1）拆分一个数时：从“1和几”开始有序思考，避免重复或遗漏。。 （2）合成两个数时：将两个数“合起来”，实际就是简单的加法思维。 【名师点拨】 （1）拆分时要“有序”，避免漏写分法。 （2）区分“分”和“合”的表述，“分成”是从总数拆成两部分，“合成”是从两部分凑成总数，不要混淆题目要求。 （3）注意“相同部分”的拆分，如8可以分成4和 4，这种情况只有1种，不要重复写。 考点3：比较物体大小 1、考点解读：比较物体大小是10以内数解决实际问题的基础感知类考点，核心是让学生通过观察、操作等方式，建立“大”“小”的直观概念，并能结合10以内数的数量关系，描述物体大小的差异（如“哪个大、哪个小”“大多少、小多少” 的初步感知）。重点培养学生的观察能力和直观判断能力。 2、类型 （1）直接观察比较（外形差异明显）：物体大小特征直观可见，无需借助工具即可判断。 （2）借助操作比较（外形接近）：物体大小差异不明显，需通过重叠、对齐等操作判断。 3、核心思路 （1）观察判断：先通过眼睛直接观察物体的整体外形（如高度、宽度、体积），初步判断“可能哪个大、哪个小”。 （2）操作验证：若观察无法确定，采用“重叠法”（将物体的一个边或一个面完全重合，看另一个边或面是否超出）、“对齐法”（将物体的底部或顶部对齐，比较另一部分的长短 / 高低）等方式，进一步确认大小关系。 【名师点拨】明确比较标准：比较时需基于 “同一维度”，避免跨维度混淆。 考点4：10以内数的比大小 1、考点解读：本考点分为两部分：一是通过“一一对应”的方法比较物体数量的多少（如 “苹果和梨谁多谁少”）；二是基于物体数量，比较10以内数的大小，掌握“＞”“＜”“=”的用法，建立“数的大小”与“物体多少”的联系。 2、类型 （1）比较物体多少：给出两组实物图，用“一一对应”的方式判断。 （2）数的大小比较：结合情景，先数出数量再比较。 3、核心思路 （1）比较物体多少：用“一一对应法”，将两组物体依次配对，若一组有剩余，剩余的那组数量多。 （2）数的大小比较：牢记10以内数的顺序（0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10），后面的数比前面的数大。 【名师点拨】 （）比较物体多少时，若物体排列不整齐，先数出两组物体的数量，再通过数的大小判断多少，（2）避免凭视觉主观判断。 （3）用“＞”“＜”时，注意“开口朝大数”，不要写反符号。 考点5：第几 1、考点解读：本考点核心是让学生理解“第几”表示“物体的位置顺序”（区别于“几个”表示“物体的总数”），能根据指定方向（如“从左数”“从右数”）确定物体的位置是 第几”，建立“位置”与“顺序数”的对应关系。 2、类型 （1）确定单个物体的位置。 （2）确定“第几”对应的物体。 （3）结合“几个”和“第几”。 3、核心思路 （1）先明确“数的方向”（从左、从右、从上、从下），按指定方向“从 1 开始数”，数到目标物体时对应的数就是“第几”。 （2）区分“几个”和“第几”：“几个”是数所有物体的总数（如“有5个苹果”），“第几”是数单个物体的位置（如“第3个苹果”）。 （3）若题目问“某个物体左边/右边有几个物体”，先找到该物体的位置（第几），再用“位置数- 1”计算左边/右边的数量。 【名师点拨】 （1）必须先看清“数的方向”，同一物体从不同方向数，“第几”可能不同，不要忽略方向要求。 （2）区分“第几”和“几个”，避免混淆。 考点1：0~10的认识和读写 【典型例题】按点子卡的顺序，用数字写出小平家的电话号码。    小平家的电话号码是（ ）。 【答案】3105204 【分析】先分别数出各个点子卡上的数字，然后按照顺序依次写出来，据此解答。 【详解】小平家的电话号码是3105204。 【练习1】猴子一个桃子也没摘到，可以用（ ）表示。 【答案】0 【分析】由题意可知，0有两种含义，表示没有和起点，猴子一个桃子也没摘到，可以用0来表示，据此解答即可。 【详解】猴子一个桃子也没摘到，可以用（0）表示。 【练习2】图写数。 【答案】见详解 【分析】按顺序一个一个地数，把数出的结果填写出来即可。 【详解】先数出蘑菇的数量是6个，应在田字格中写出数字6；接着数出学生有7个，应在田字格中写出数字7；苹果有4个，应在田字格中写出数字4；不倒翁有3个，应在田字格中写出数字3；蚂蚁有10只，应在田字格中写出数字10；鱼有9条，应在田字格中写出数字9。 如下图所示： 考点2：分与合 【典型例题1】 （1）从左边数，第2盆中有（ ）朵花，第（ ）盆中有3朵花。 （2）一共有（ ）盆花，朵数最少的盆中有（ ）朵花。 （3）从左边数，第1盆和第（ ）盆合起来是8朵花，第2盆和第（ ）盆合起来是9朵花。 （4）从右数，第2盆和第（ ）盆合起来是6朵花。 【答案】（1） 7 4 （2） 6 1 （3） 4 3 （4）6 【分析】（1）左手的方向是左边，从左数第1盆有5朵花，第2盆有7朵花，第3盆有2朵花，第4盆有3朵花，第5盆有1朵花，第6盆有4朵花； （2）数一数可知，一共有6盆花，根据数出的各盆花的数量比较大小，找出最少的即可； （3）左边起第1盆和第几盆合起来是8朵，用8减去第1盆花的数量，找到对应的盆数即可；第2盆和第几盆合起来是9朵，用9减去第2盆花的数量，找到对应的盆数即可。 （4）右手的方向是右边，第2盆和第几盆合起来是6朵，用6减去第2盆的数量，找到对应的盆数即可。 【详解】（1）从左边数，第2盆中有7朵花，第4盆中有3朵花。 （2）7＞5＞4＞3＞2＞1。 一共有6盆花，朵数最少的盆中有1朵花。 （3）8－5＝3（朵），是第4盆；9－7＝2（朵），是第3盆。 从左边数，第1盆和第4盆合起来是8朵花，第2盆和第3盆合起来是9朵花。 （4）6－1＝5（朵），是第6盆。 从右数，第2盆和第6盆合起来是6朵花。 【典型例题2】下面有三组数量不同的，分别飞进两个，两个飞进的数量能同样多的是第（     ）组。 A． B． C． 【答案】C 【分析】选项A中有5只鸟，分别飞进两个，两个飞进的数量不可能同样多； 选项B中有3只鸟，分别飞进两个，两个飞进的数量不可能同样多； 选项C中有4只鸟，分别飞进两个，两个飞进的数量可以同样多，一个进入2只即可。 【详解】分析可知，中有4只鸟，分别飞进两个，两个飞进的数量可以同样多。 故答案为：C 【练习1】有10颗糖，分给幸福兔和温暖兔，两人一样多，幸福兔分到（ ）颗。 【答案】5 【分析】根据题意，10颗糖，两人分得的一样多，可根据10的分解进行解答。10可以分成1和9，2和8，3和7，4和6，5和5，6和4，7和3，8和2，9和1。其中分成5和5时，他们分到的同样到，由此解答。 【详解】由分析得： 有10颗糖，分给幸福兔和温暖兔，两人一样多，幸福兔分到5颗。 【练习2】把4个白色的围棋子分成两堆，你有（ ）种不同的分法。 【答案】2 【分析】根据“4可以分成1和3及分成2和2”来解决此题。 【详解】4个白色的围棋子分成两堆， 可以分成：1个一堆和3个一堆；也可分成2个一堆和2个一堆； 故，有2种不同的分法。 考点3：比较物体大小 【典型例题】比（ ），比（ ）。（填“大”或“小”） 【答案】 小 大 【分析】根据生活经验可知，蜜蜂比大象小，大象比蜜蜂大，据此解答。 【详解】由题意分析得： 比小，比大。（填“大”或“小”） 【练习1】最大的是（     ）。 A． B．   C．   【答案】A 【分析】根据生活经验结合比较大小方法比较即可。 【详解】最大的是洗衣机。 故答案为：A 【练习2】比大小。在小的□里画“√”。 【答案】见详解 【分析】根据实际生活情境及对图中动物进行对比可知，老虎大，松鼠小。据此解答。 【详解】由分析填写如下： 考点4：10以内数的比大小 【典型例题】数一数，比一比，和比较，（     ）。 A．多 B．多 C．一样多 【答案】B 【分析】数一数可知，有6个，有9个，6＜9，可知，多。 【详解】由分析可知，和比较，多。 故答案为：B 【练习1】小娟和小东原来都有15个草莓。现在谁剩下的多？在括号里画“√”。 【答案】见详解 【分析】原来有同样多的草莓，吃得越多，剩下得越少，反之，吃得越少，剩下得越多，据此解决。 【详解】由题意分析得：8＜9 也就是小娟吃得少，剩下得多。 【练习2】看图写数，并在括号里或横线上填上“＞”“＜”或“＝”。 （ ） （ ）    （ ） （ ） 【答案】 2 ＜ 3 5 ＞ 4 【分析】一一对应数数物品的数量再进行比较即可。 【详解】如图：2个凳子，3只小熊；5个胡萝卜，4只小兔。 2＜3；5＞4。 考点5：第几 【典型例题】 （1）一共有（ ）只小动物，从左数，排第（ ），排第（ ）。 （2）从右数，排第（ ），排第（ ）。 （3）在从左数第3只小动物的头上画“○”。 （4）圈出左边的2只小动物。 【答案】（1）7；1；5；（2）4；6；（3）（4）见详解 【分析】根据10以内数的认识和位置中的左右即可解答。 【详解】（1）一共有7只小动物，从左数，排第1，排第5。 （2）从右数，排第4，排第6。 （3）（4）如图： 【练习1】   （1）一共有（     ）名小朋友。 （2）上面的队伍里有一名同学是丽丽，从前面看，丽丽的左边有2人，右边有4人，你能找到丽丽吗？找到后圈出来。 【答案】（1）7    ；（2）图见详解 【分析】（1）数一数即可知道一共有几名小朋友。 （2）从正面看，，她的左边有2人，右边有4人，所以她就是丽丽。 【详解】由题意分析得： （1）一共有7名小朋友。 （2） 【练习2】下图中的9个小朋友在上体育课，穿深色衣服的组长从前往后数排在第二，当老师说“向后转”后，穿深色衣服的组长从前往后数就变成了排在第（ ）个。    【答案】8 【分析】组长还没向后转时，他后面有7个同学，当他向后转时，后面的7个同学变成了他前面的7个同学了，所以他“向后转”后，排在了第8个。 【详解】下图中的9个小朋友在上体育课，穿深色衣服的组长从前往后数排在第二，当老师说“向后转”后，穿深色衣服的组长从前往后数就变成了排在第8个。    夯实基础 1．妈妈买了6块糖，分给婷婷和乐乐，要保证两个人都能分到，有几种分法？（     ） A．5 B．4 C．3 【答案】A 【分析】根据6的分与合进行解答即可。 【详解】6可以分成1和5 6可以分成4和2 6可以分成3和3 6可以分成5和1 6可以分成2和4 所以要保证两个人都能分到，有5种分法。 故答案为：A 2．如图，和比，（     ）多。 A． B． C．一样 【答案】A 【分析】由题意可知，通过数一数，菠萝有6个，西瓜有5个，因为6＞5，所以菠萝的数量较多，据此解答即可。 【详解】因为6＞5，所以和比，（）多。 故答案为：A 3．下面哪个手势可以表示“6”（     ）。 A． B． C． 【答案】B 【分析】数字手势是中国人使用一只手的手势来象征从一到十的数字的一种方式，六：大拇指和小拇指张开，其余各手指握于掌心，据此回答。 【详解】由分析可得：表示6。 故答案为：B 4．每个小动物原来的苹果一样多，吃了几个后，现在看一看，谁吃得最多？（     ） A．   B．   C．   【答案】C 【分析】哪个小动物剩下的苹果最少，说明吃得最多。由此解答即可。 【详解】A．剩下3个苹果； B．剩下1个苹果； C．没剩下苹果，即0个； 3＞1＞0，可知小狮子剩下的最少，吃的最多。 故答案为：C 5．把8根小棒分成两堆，有（     ）种分法。 A．6 B．7 C．8 【答案】B 【分析】8可以分成1和7，2和6，3和5，4和4，5和3，6和2，7和1，据此得出结论即可。注意按顺序分不容易漏掉。 【详解】8可以分成1和7，2和6，3和5，4和4，5和3，6和2，7和1，把8根小棒分成两堆，有7种分法。 故答案为：B 6．大的画“√”，小的画“”。 【答案】见详解 【分析】通过外形比较可知，左边的大，右边的小。 【详解】由分析填写如下： 7． 从右数，第（ ）个是，第（ ）个是。在的（ ）边，在（ ）边。 【答案】 3 8 左 右 【分析】一般情况下，写字的手是右手，不写字的手是左手。最右边是草莓，最左边是柿子，由此按要求填空即可。 【详解】从右数，第3个是，第8个是。在的左边，在右边。 8．分与合。 【答案】见详解 【分析】依次数出每种物品的数量，再根据数的分与合填写即可。 1和3合起来就是4；7可以分成5和2；4和6合起来就是10；9可以分成6和3。 【详解】填写如下： 9．有5只进2个洞，每个洞能进同样多的吗？在里打“√”。 【答案】见详解 【分析】根据5可以分成1和4，2和3，5和0，得出每个洞不能进同样多的，据此得出结论即可。 【详解】 10．数字赛跑。 数字宝宝跑步比赛，跑在最前面的是（ ），跑在最后面的是（ ），（ ）和（ ）跑在中间，7在5的（ ）面。 【答案】 3 6 7 5 前 【分析】由图示可知，3跑在第一的位置，7跑在第二的位置，5跑在第三的位置，6跑在第四的位置；也就是跑在最前面的是3，跑在最后面的是6，7和5跑在中间，7在5的前面。 【详解】由题意分析得：数字宝宝跑步比赛，跑在最前面的是3，跑在最后面的是6，7和5跑在中间，7在5的前面。 11．按题意完成填空。 （1）从左边数排在第4，小羊前面是（ ），后面是（ ）。 （2）从左边数（ ）排在第3，从右边数排在第（ ）。 【答案】（1） 小猴 小象 （2） 小象 2 【分析】（1）从左边数，就是从小狗这边开始数，小羊排第4（如下图的位置），小羊前面是小猴，后面是小象。 （2）从左边数，就是从小狗这边开始数，小象排在第3； 从右边数，就是从小猫这边开始数，熊猫排在第2。 【详解】（1）从左边数排在第4，小羊前面是小猴，后面是小象。 （2）从左边数小象排在第3，从右边数排在第2。 12．在最多的后面画“√”。    【答案】见详解 【分析】依次数出各种动物的数量，比较数量的多少，找到最多的即可。 【详解】猫有7只；鱼有9条；老鼠有8只。 9＞8＞7，鱼最多。 填写如下： 13．从左往右数，是第（     ）个，从右往左数，是第（     ）个。用铅笔画出5个，图中一共有（     ）个水果。 【答案】8；4 11 【分析】根据题意，从左边开始一个一个数出是第几个，从右边开始即从后面开始数出是第几个即可；再根据题意，数出5个圈出即可；最后数出总数即可解答。 【详解】从左往右数，是第8个，从右往左数，是第4个； 用铅笔画出5个如下： 图中一共有11个水果。 培优拔高 14．把能合成9的朋友连起来。 【答案】见详解 【分析】本题根据9的合成来解答。9和0合起来就是9；7和2合起来就是9；4和5合起来就是9；8和1合起来就是9；6和3合起来就是9；据此连线即可。 【详解】根据分析连线如下： 15．连一连。 【答案】见详解 【分析】先找到小狗家（从右数第三间，也就是从小牛下面这间开始数，数到第三间就是小狗家）； 小狗家的左边，也就是小狗下面这一间是小猫家； 小牛家的左边是小狗家，也就是小狗家的右边是小牛家，即小猫下面这间就是小牛家； 剩下最右边这间就是小马家。 【详解】由题意分析得： 16．            （1）从左边数，小乌龟排在第（     ）个。 （2）把最中间一个动物圈起来，它左边、右边各有（     ）只小动物。 【答案】（1）6 （2）图见详解；3 【分析】（1）写字的是右手，不写字的是左手。从左也就是从开始数，小乌龟是第6个； （2）最中间的也就是两边小动物数量是相同的，可知是小松鼠，圈起来即可，两边各有3只小动物。 【详解】（1）从左边数，小乌龟排在第6个。 （2） 把最中间一个动物圈起来，它左边、右边各有3只小动物。 17． （1）月月说的对吗？请在合适的答案后面打“√”。 对，不对。 （2）请你试着写一写，说明其中的道理。 【答案】（1）不对 （2）见详解 【分析】根据题意，从0数到5，包括0和5，依次写出数字，数出数量即可。 【详解】（1）月月说的不对。 不对 （2）从0数到5，依次为0，1，2，3，4，5，共数了6个数。 18．把6只小鸟分别放进下面的两个笼子里，有几种放法？（两个笼子放入鸟的数量均不为0） 【答案】5种 【分析】6可以分为1和5、2和4、3和3、0和6，但是两个笼子放入鸟的数量均不为0，所以本题不能用6和0。据此解答。 【详解】第一个笼子和第二个笼子分别可以放1个和5个、2个和4个、3个和3个、4个和2个、5个和1个，共5种放法。 答：有5种放法。 19．套圈比赛，套中1个得1分。在田字格中写出比分，圈一圈谁赢了。    （淘淘    龙一鸣）赢了。 【答案】见详解 【分析】数出淘淘和龙一鸣分别套了多少圈，谁套的圈数越多，谁就赢。 【详解】套圈比赛，套中1个得1分。在田字格中写出比分，圈一圈谁赢了。    20．数一数，填一填。 （1）上图一共有（     ）只小动物。 （2）从左数排在第（ ）。从右数排在第（ ）。 （3）请把右边的5只动物圈起来。 （4）请把左边的第3只小动物涂上颜色。 【答案】（1）9 （2）6；5 （3）（4）如图： 思维拓展 21．小明和小丽有同样多的糖果，小明吃了8颗，小丽吃了5颗，两人剩下的糖果相比，（     ）。 A．小明的多 B．小丽的多 C．一样多 【答案】B 【分析】两人的糖果同样多，当吃得多时，剩下的就少；反之，当吃得少时，剩下的就多。 【详解】8＞5 即，小丽吃得少，剩下的多。 故答案为：B 22．圆圆今年的年龄比2岁大，比5岁小。圆圆去年过生日时生日蛋糕上插了3支蜡烛，那么他今年（ ）岁。 【答案】4 【分析】找出比2大比5小的数，根据题意排除掉3，剩下的数字就是圆圆今年的岁数。 【详解】由题意可知，比2大比5小的数有3和4。因为圆圆去年过生日时生日蛋糕上插了3支蜡烛，所以圆圆去年3岁，今年4岁。 23．小林和小红之间有（ ）个人。 【答案】6 【分析】根据题意可知：小红排第9，小林排第2，二人中间还有：3、4、5、6、7、8，所以有6个人，据此解答即可。 【详解】2和9之间有：3、4、5、6、7、8，一共6个人。 小林和小红之间有6个人。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $