第四单元 多姿多彩的乐音世界 第5课时 G大调弦乐小夜曲 教学设计 2025－2026学年湘艺版（2024）初中音乐八年级上册

教学课题

第四单元 多姿多彩的乐音世界 第5课时 G大调弦乐小夜曲

教学背景分析

教材通过 “‘作者介绍 + 风格梳理’”，帮助学生建立风格认知：①背景梳理（明确作品创作于莫扎特古典主义音乐成熟期，是 “为小型弦乐队创作的轻松愉悦的夜曲作品，常用于宫廷娱乐或社交场合，体现‘音乐服务于生活审美’的古典主义理念”），避免学生 “‘脱离时代背景理解风格，无法感知 “轻松优雅” 的音乐气质’”；②古典主义风格特征（梳理 “三大特点”：旋律简洁流畅，如第一乐章主题旋律朗朗上口；结构均衡对称，各段落篇幅相近；音色和谐统一，以弦乐组（小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴）为核心，无复杂乐器叠加），配套 “‘古典主义风格特征表’”，标注 “‘与民族音乐的风格差异（如无戏曲元素、更注重结构逻辑）’”。

教学目标

1. 掌握作品背景与古典主义风格：能说出 “《G 大调弦乐小夜曲》是莫扎特创作的古典主义作品，风格特点为‘简洁流畅、均衡和谐、弦乐音色统一’”；能对比 “古典音乐与民族音乐的风格差异（如无戏曲元素、注重结构逻辑）”，完成 “风格对比表” 填写；
2. 辨识弦乐音色与理解情感表达：能准确识别 “小提琴（明亮）、大提琴（浑厚）” 的音色差异；能结合第一乐章片段，说明 “‘小提琴主导传递欢快，大提琴主导传递柔和’”，完成 “乐器音色 — 情感对应表”；
3. 理解奏鸣曲式结构：能听辨出《G 大调弦乐小夜曲》第一乐章的 “呈示部（主部欢快、副部抒情）、展开部（调性变化）、再现部（主题回归）”，在 “结构时间轴” 标注 “各部分起止与主题特征”。

重难点

1. 理解古典主义音乐 “简洁流畅、均衡和谐、弦乐音色统一” 的风格特征，能对比古典音乐与民族音乐的差异，避免 “‘对古典风格的认知模糊’”；
2. 辨识 “小提琴（明亮）、大提琴（浑厚）” 的音色差异，理解 “乐器音色与情感表达的关联（如小提琴传递欢快、大提琴传递柔和）”，避免 “‘忽略音色细节，无法感知层次美’”；
3. 听辨《G 大调弦乐小夜曲》第一乐章的 “呈示部 — 展开部 — 再现部”，能说出 “各部分的主题特征（如呈示部主部欢快）”，避免 “‘听赏无逻辑，注意力分散’”。

教学活动设计

一、情境导入（5 分钟）

二、新课讲授（25 分钟）

（一）环节一：品风格 —— 感知古典主义 “简洁优

雅、均衡和谐”（8 分钟）