语文园地二-【小瓶盖儿】2025-2026学年一年级语文上册精品课件+教案（统编版2024）

课 题 语文园地二 主备教师 【课前解析】 语文园地二安排了四个板块的内容。 第一板块“识字加油站”： 呈现的是小学一年级需要用到的拼音本，让学生了解拼音本中需要填写的信息：学校、班级、姓名，学习“本、学、校”等八个生字。 第二板块“用拼音”安排了两项内容： “读一读，读准声调。”本题要求学生正确拼读八个音节，读准四个声调。 “比一比，读一读 。”把形近声母b-d、f-t放在语境中进行辨析，引导学生借助图片拼读六个音节词。 第三板块“字词句运用”安排了一项内容： “读一读，连一连。”本题旨在复习学过的十二个生字，让学生熟练地读出生字，将生字读音与相应的单韵母u、a、i相连，进一步巩固汉语拼音。 第四板块“和大人一起读”，编排的是一篇学生熟悉的童话故事《小白兔和小灰兔》，让学生在听故事、和大人一起读故事、演故事中体验课外阅读的快乐。 【教学目标】 1.了解拼音本，认识“文、数”等8个生字。 2.正确辨读四声调。 3.能区分2组形近字母，区分易混淆的音节词。 4.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。 5.阅读积累古诗《画》，初步了解对子，背诵古诗。 6.在大人的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容。 【教学重点】 1.了解拼音本，认识“本、学”等8个生字。 3.正确拼读四个声调。 【教学难点】 1.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。 2.在大人的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容。 【课前准备】 课件、毛线、小棒。 【课时安排】 3课时 教学过程设计 电子版教案 第一课时 【教学目标】 1.了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生字。 2.正确辨读四声调。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 同学们，在奇妙的语文园地中，你们会收获丰富的语文知识。不同的知识板块会带你度过美好的语文学习时光，这节课我们先走进“识字加油站”板块。 教师板书课题，领读课题，学生齐读课题。（板书：语文园地二 识字加油站） 二、学习“识字加油站” 1.认识拼音本。 （1）教师导入：同学们，看一看这是什么？（出示课件2、3） 学生举手回答，教师总结：拼音本。点拨认识拼音本封面信息。 2.学习生字“本、学、校、班、级”等8个生字。 （1）多种形式认读生字：本、学、校、班、级。（出示课件4）（板书：本、学、校、班、级） 教师范读——学生拼读——开火车读。 （2） 加一加，认读生字“本、校、级、姓”（出示课件5） （3）认读“学校、班级、姓名”。（出示课件6、7、8） ①读准音：教师引导学生看图，认识“学校、班级、姓名”。 ②练习组词、造句：上学、校园。早上，我到学校去上学。 ③练习组词、造句：上班、年级。我的班级是一年级三班。 ④练习组词、造句：姓名，我们都有自己的姓名。 （3） 指导书写“九、王”（出示课件9、10） ①学习新笔画“横折弯钩”。 ②师强调书写要点。 ③生书空，师巡视指导。 三、闯关游戏，学习“用拼音” 教师过渡：认识了拼音本，我们一起来学习下一个板块“用拼音”，这个板块是由闯关游戏组成的，闯关成功将获得对应的奖章，快来和老师一起闯关吧！（板书：用拼音） 1.闯第一关，夺“读声调”奖章。 （1）学生回顾声调歌：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。（出示课件11） （2）小组或同桌合作，合作记忆《声调歌》。 （3）教师结合前面所教的手势操让学生边做边复习声调。 2.闯第二关，夺“拼读”奖章。 （1）学生自由拼读dǎ--dà mō--mǒ bí--bǐ pǔ--pù。（出示课件12）（板书：dǎ--dà mō--mǒ bí--bǐ pǔ--pù） （2）开火车认读带声调字词，教师相机提醒学生，读准字音。（出示课件13） （3）同桌合作读，互相指正读错的字母或音节。 3.闯第三关，夺“辨析”奖章。 （1）字母教学：复习字母儿歌。（出示课件14） 右下半圆bbb，左下半圆ddd。一根拐棍fff，伞柄朝下ttt。（板书：b—d f—t） （2）（出示课件15、16）教学音节词：看图片，说说图上画了什么，再拼读音节词。 教师提醒：看清声母，带调拼读。 （3）同桌互读或指名读，进一步分辨读音。（出示课件17） 第二课时 【教学目标】 1.能区分2组形近字母，区分易混淆的音节词。 2.能认读学过的生字，知道拼音能帮助识字。 【教学过程】 一、回顾旧知，导入学习（出示课件18） 上节课我们认识了拼音本，学习了声调歌，区分了四个声调的标准读法，真是收获满满！这节课我们来学习“字词句运用”，进行字词句运用大闯关。（板书：字词句运用） 二、学习“字词句运用” 1.第一关：读准汉字。 （1）学生自读生字，读准字音。 （2）教师范读、带读，学生自主发现。 预设：第一行生字都有韵母“ɑ”,第二行生字都有韵母“i”，第三行生字都有韵母“u”。 （板书：ɑ i u） （3）教师要求学生把生字和相应的韵母连起来，连完以后再读一读，感受其中的韵母。 （4）联系之前学过的其他汉字，说说读音中带单韵母u、ɑ、i的字。（出示课件19） 预设1：带u的字有：“ 土、数 ”。 预设2：带ɑ的字有：“下、花、八、爸、妈”。 预设3：带i的字有：“鸡”。 （5）课外拓展：谁还能说说在课本之外认识的读音中带有单韵母u、ɑ、i的字？ 三、课堂小结 这节课我们认读了12个字；找出生字读音中含有的相同韵母，一起为今天努力学习的我们鼓鼓掌吧！ 第三课时 【课时目标】 1.阅读积累古诗《画》，初步了解对子，背诵古诗。 2.在大人的帮助下，阅读《小白兔和小灰兔》，了解故事内容。【教学过程】 一、欣赏画作，激发兴趣。（出示课件20） 1．教师课件出示中国山水画作品，学生欣赏。 2．教师：今天这节课，我们就来学习《画》。 二、初读古诗，整体感知。 1.自由读课文，借助拼音多读几遍。 2.谁愿意把这首诗读给教师听一听?(指名读) 3.诗中主要介绍了哪几种景物？（山、水、花、鸟） 三、结合生活，回答问题。（出示课件21、22、23、24） 结合日常生活中看到的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。 1.想一想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗?(模模糊糊，看不清颜色) 2.如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音?(有哗哗的流水声) 3.花过了开花的季节就会怎样?(凋谢了，看不到了) 4.鸟停在树上，人来到鸟的面前，鸟就会怎么样?(鸟就会受惊，会飞走) 小结：我们日常生活中看到的“山、水、花、鸟”是这样的，那么画上的“山、水、花、鸟”是怎样的? 作者又是怎样写画上的“山、水、花、鸟”的呢?下面请大家跟教师一起来看看。（出示课件25、26） 5.学生演一演，说一说，读一读。（出示课件27） 来——去 （1）什么是“来”？什么是“去”？找学生现场演一演，体会“来、去”的意思，同时知道这组词语表达了相反的意思。 远——近 （2）哪种情况算“远”？哪种情况算“近”？通过课件演示，体会“远、近”的意思，同时知道这组词语表达了相反的意思。（出示课件28） (3)你还知道哪些意思相反的词语？先找一找，然后再说一说或演一演。（出示课件29） 学生汇报：有——无 高——矮 多——少 早——晚 (4)同桌相互读一读反义词。 (5)教师引领学生做游戏：我们一起来做个“找朋友”的游戏吧，我说一个词，你们来说它的反义词，看看谁先找到朋友。 四、熟读成诵，积累语言。（出示课件30） 学生先自读古诗，再全班齐读。 1. 教师导言：同学们朗读得真棒啊！我想很多同学都已经熟读成诵了吧，我们来比一比谁背得最快。 5、 和大人一起读 一、开门见山，引出课题。（出示课件31） 师：今天我们要一起来读童话故事《小白兔和小灰兔》。（板书：和大人一起读）读这个童话故事和读其他课文不同，我们要“和大人一起读”。课堂上，老师先和大家一起读。回家后，你们可以和谁一起读故事？在家里，你一般是怎么和大人一起读的呀？ 教师强调：和大人一起读中的“大人”主要指自己的父母，也可以是其他家人，或者是老师、高年级同学，只要是比自己年龄大，可以和自己一起阅读的人，都属于“大人”范畴。 二、学习“和大人一起读” 1.交流了解和大人一起读的形式。 2.教师范读，学生看插图，听故事。 3.合作朗读。 （1）请学生选择自己喜欢的段落，老师读故事，学生跟读。（出示课件32） （2）学生读小白兔和小灰兔的对话，老师读故事的其他内容。 4.表演朗读。 （1）教师引导学生观察图片理解难懂的词语：把地翻松、施肥。（出示课件33） （2）学生尝试做动作。 （3）同桌合作朗读表演：一位学生读故事，一位学生表演。（出示课件34） 5.说一说：为什么小白兔有吃不完的菜，而小灰兔没有白菜吃？（出示课件35） 预设：只有自己种，才有吃不完的菜。 6.推荐课外阅读书目：《狗熊请客》。（出示课件36）（板书：《狗熊请客》） （设计意图：采用学生听读、跟读、分角色读、做动作读等方法，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，体验到课外阅读的快乐。） 【板书设计】 日积月累 画 四声调 本 学 校 班 级 姓 名 王 【教学反思】 成功之处：本课多出环节设计了闯关游戏，营造了欢乐、民主的课堂气氛，在这样的氛围中，学生能够大胆发言，提高了课堂效率。 在本课的教学过程中，我对以往的复习课进行了改革、创新，转变学习方法，充分运用同桌合作的优势，集合组内成员的力量，使得效率大大提高。 在教学中，我把学习的主动权还给学生，给他们充分的时间与空间，让他们发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应有的活力。 不足之处与改进措施：整堂课的游戏环节还是过于单一，所以在后续的教学过程中，我仍要仔细研究和学习，深入了解学生心理，多设计一些学生感兴趣的游戏活动，并且要抓住学生的语言，将它们与理解文本相结合。 学科网（北京）股份有限公司 $小白兔和小灰兔。老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔来帮忙。收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔，小灰兔收下了，说谢谢您。老山羊又把一车白菜送给小白兔，小白兔说，我不要白菜，请您给我一些菜籽。老山羊送给小白兔一包菜籽。小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜籽。过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，白菜很快就长大了。小灰兔把一车白菜拉回家里，它不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。过了些日子，小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜。这时候他看见小白兔挑着一担白菜给老山羊送来了。小灰兔很奇怪，问道，小白兔，你的菜是哪儿来的？小白兔说是我自己种的，只有自己种才有吃不完的菜。 语文 一年级 上册 第一课时 第二课时 语文园地二 第三课时 第一课时 认识拼音本，你知道拼音本封面上的内容吗？ 识字加油站 2 认识拼音本 你所在的学校 你所在的年级和班级 你的名字 多种形式认读生字。 前鼻音 后鼻音 4 加一加识字 木+一=本 木+交=校 纟+及=级 女+生=姓 5 学校 xué xiào 上学 校园 造句：早上，我到学校去上学。 班级 bān jí 上班 年级 造句：我的班级是一年级三班。 姓名 xìng míng 造句：我们都有自己的姓名。 jiǔ 书写要点：先写竖撇，竖撇从竖中线起笔，第二笔横折弯钩从横中线起笔，横笔画稍稍向上斜。 九 wáng 书写要点：先写短横，再在横中线上写中间的横，中间的横最短，三笔竖写在竖中线上，最后一笔长横，注意多横等距。 王 “　”二声扬 “　”一声平 “　”四声降 “ ”三声拐弯 用拼音 用拼音 读一读，读准声调。 dǎ--dà mō--mǒ bí--bǐ pǔ--pù 三 四 一 三 二 三 三 四 用拼音 读一读，读准声调。 dǎ--dà mō--mǒ bí--bǐ pǔ--pù 打开 大人 抚摸 抹开 鼻子 铅笔 普通 瀑布 比一比,读一读。 b-d f-t b 右下半圆 d 左下半圆 第二课时 f 一根拐杖 t 一个伞柄 b-d 蜡笔 là bǐ 大米 dà mǐ 扶梯 fú tī f-t 地图 dì tú 中国地图 比一比，读一读。 b—d 右下半圆bbb，左下半圆ddd。 一根拐棍fff，伞柄朝下ttt。 f—t 读一读，连一连。 他 八 马 七 地 你 目 土 足 u a i 韵母中都有a。 韵母中都有i。 韵母中都有u。 字词句运用 第二课时 下 花 八 爸 妈 u a i 联系之前学过的其他汉字，说说读音中带单韵母u、ɑ、i的字。 土 数 鸡 画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 yuǎn kàn shān yǒu sè jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ chūn qù huā hái zài rén lái niǎo bù jīnɡ 日积月累 第三课时 远看山有色 创 设 情 境 近听水无声 春去花还在 人来鸟不惊 请你结合生活实际想一想，图中描绘的情景和我们生活中的有什么不同？ 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 图中描述： 生活所见： 远看山无色， 近听水有声。 春去花不在， 人来鸟儿惊。 演一演，说一说，读一读 什么是“来”？什么是“去”？学生现场演一演。 来——去 哪种情况算“远”？哪种情况算“近”？ 远——近 远处的山 近处的水 状元成才路 状元成才路 还有哪些意思相反的词语？ 有——无 高——矮 多——少 早——晚 一起来做游戏：老师说一个词，大家来说它的反义词。 背一背 画 远看 ， 水无声。 春 还在， 人 鸟不惊。 听读故事 和大人一起读 合作朗读 借助图片理解词语做动作 把地翻松 施肥 同桌合作表演朗读 只有自己种，才有吃不完的菜。 为什么小白兔有吃不完的菜，而小灰兔没有白菜吃？ 说一说 选自人民教育出版社《快乐阅读吧·名著阅读课程丛书·和大人一起读（一）》 推荐阅读 狗熊请客 $