4.日月山川-【小瓶盖儿】2025-2026学年一年级语文上册精品课件+教案（统编版2024）

4、日月山川 教学目标 1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月”等8个生字。 2.会写“日、田”等4个字和捺、点2个笔画。 3.初步了解象形字的构字特点。 教学重点 初步了解象形字的构字特点，识记生字。 教学准备 1.教师：生字卡片、课件。 2.学生：图片、文字魔术贴，用于同桌合作“找朋友”；笔画磁条，用于对比生字的笔画。 课时安排 2课时。 第一课时 课时目标 1.通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、水、火、”等生字。 2.会写“日、火”2个字和捺、点2个笔画。 3.初步发现象形字和图片之间的联系。 教学过程 任务一：初识甲骨文 探汉字的奥秘 同学们，请仔细观察这些字有什么特点呢？对长得很相似，仿佛就是把这些事物花了出来，是的这就是汉字原始的样子---甲骨文。 任务二：形文结合 学习汉字 学习日字 1.由太阳图画看“日”字的演变。 (1)出示太阳的图画。提问：这是什么？你还知道它的哪些名字？ (2)出示“日”字的演变过程。学生一边观察一边猜字。 (3)认读“日”字。 ①教师范读，学生跟读。提示：注意老师发音的口形，读的时候把舌头往上翘，才能叫对它的名字“日”。 ②给“日”找朋友：欣赏图片日出、日落、。 2.争当火眼金睛猜一猜。 (1)引导：古人把太阳的样子画下来，慢慢就变成了汉字。小朋友们来比一比，看谁像孙悟空一样，有火眼金睛。 (2)出示“月、水、火”的古文字。引导学生猜一猜：它们分别是什么字？ (3)出示“月、水、火”的图画。引导学生找到对应的文字，连一连，读一读。 1.多种方法进一步学习“月、水、火”。 学习月字 (1)对照图片学习“月”。 ①出示课文中“月”的图片和古文字、现代汉字。 学生观察月亮的图片和古文字，找相同点。 预设：最早的“月”字两头尖尖的，就像弯弯的月牙；中间的一竖代表月光。 ②出示“月”字不同阶段的古文字，讲解演变过程：“月”字慢慢变化，外面有尖尖角的轮廓变成了长长的、开口的框；里面的一竖变成了两横。这就是现代汉字“月”。 ③教师范读，学生跟读，同桌互读，识记“月”字。 ④欣赏月的图片 学习水字 (2)学习“水”。 ①出示课文中水的图片和古文字、现代汉字。提问：你在哪里见过这个字？根据学生回答，相机带读“水”字。 ②学生看图说图，找找水的图片和古文字的相同点。 ③交流：你还见过哪些“水”？（河水、江水、海水、矿泉水…） ④小结：水和我们的生活有很密切的关系。 学习火字 (3)扩词学习“火”。 ①出示课文中火的图片和古文字、现代汉字。 学生看图，教师随后相机点拨：人们把木头搭在一起，点了一堆火。 ②认读“火”字。 ③给“火”字组词：火苗、大火、小火、点火、着火… 认读生字 再次出示生字卡片，学生开火车读4个生字。 小结：小朋友们既会观察，又会思考，发现了文字和图画之间的小秘密。日、月、水、火这四样东西在我们生活中很常见。 任务三：提笔即是练字时 1.学写“日”字。 (1)出示“日”的古文字和现代汉字。指导学生观察，发现不同之处：古文字是圆的，而现代汉字是方的，有棱角。 小结：汉字是方块字，写的时候要把它方方正正地放在田字格的中央。 (2)引导学生看课后笔顺图，根据笔顺书空“日”字。 要点一：写正确，中间是一横。 要点二：摆正位置，字在田字格中间，横平竖直写端正。 要点三：写好关键笔画，短横靠左不靠右，写在横中线上。 (3)教师范写，学生练写。 (4)投影学生作品，教师根据书写提示的三个要点打星评价。 2.学写“火”字。 (1)复习笔画撇。 ①出示“火”字，引导学生发现：这个字有个已经学过的笔画—撇。 ②出示已经学过的“手”字，标红笔画撇。对比两个笔画，发现：“火”字的笔画撇要先竖下来再往左撇。 (2)学习新笔画—捺、点。 ①出示“火”字，引导学生发现：这个字有两个新笔画——捺、点。提示书写要点： 捺：先重后轻，慢慢收笔，出捺脚。 点：先轻后重，顿笔回收。 ②学生书空，感受两个笔画的不同。 (3)引导学生看课后笔顺图，根据笔顺书空“火”字。 要点一：写正确，点低撇高。 要点二：摆正位置，字在田字格中间，撇有撇尖，捺有捺脚。 要点三：写好关键笔画，竖撇在竖中线上，撇和捺像支架撑住整个字。 (4)教师范写，学生练写。 (5)投影学生作品，学生根据书写提示的三个要点打星评价。 第二课时 课时目标 1.通过图文结合、联系生活等方法，认识“山、川、田、禾”4个生字。 2.会写“田、禾”2个字。 3.初步探寻象形字的构字规律，并能根据规律拓展识字。 教学过程 任务一：识甲骨文 探汉字的奥秘 1.出示古文字“山”和“田”。 引导学生猜猜哪个是“山”，哪个是“田”，并说说原因。 小结：古人把事物用简单的图画画出来，就成了最早的文字。 2.汉字猜一猜。 二、联系生活，多种方法识记汉字 1.扩词识记“山”。 (1)出示山的图片。 ①引导学生发现“山”字的三竖像山峰，有高有低。 ②教师范读，学生跟读，读准“山”的字音。 (2)说说带有“山”的词语：大山、高山；山上、山脚、山顶。 2.联系生活识记“川”。 (1)出示川的图片，现在的“川”字把两边的曲线变成了撇和竖, 中间的小点连成竖线。 (2) 联系生活，说说：你在生活中见过哪些“川”？ 你知道哪些与“川”有关的词语 ？山川、冰川、四川 3.联系生活识记“田”。 (1)出示“田”字。学生开火车轮读生字。 (2)引导学生说说生活中见过的“田”：稻田、麦田、农田、田字格。 4.图文对比识记“禾”。 (1)出示“禾”字和禾苗图片，引导学生发现：最上面的撇像垂下来的稻穗，横和下面的撇、捺就像禾苗弯弯的叶子。 (2)讲解：“木”加一撇就是“禾”。“木”指的是树木，直直的；“禾”指的是禾苗，头上稻穗弯弯垂下来，就是这一撇。 5.连连看。 (1)出示课后题。引导：像这样的字还有很多。一起来玩“连连看”的游戏吧！ (2)学生完成连线，核对。 (3)指名说这样连线的原因，引导学生寻找图片和文字之间的联系。 6.生字开花小游戏，复习本节课所有要求会认的字。 任务二：认识象形字 拓展练习 根据字的样子，就能大致猜出它代表的意思。这样的字就叫象形字。 完成课后题，连一连 任务三：提笔即是练字时 1.对比“日”字，学写“田”字。 (1)对比“日、田”两字，聚焦笔画横折。 ①出示“日”和“田”。学生观察发现相同点：外面都有框；不同点：“日”的框窄，“田”的框宽。 ②出示几个不同的横折笔画磁条，请学生选择最合适的一个横折。 (2)看课后笔顺图，根据笔顺书空“田”字。 要点一：写正确，横折的横和折差不多长。 要点二：摆正位置，字在田字格中间，横平竖直写端正。 要点三：写好关键笔画，横在横中线，竖在竖中线。 (3)教师范写，学生练写。 (4)投影学生作品，学生根据书写提示的三个要点打星评价。 2.巩固笔画捺，学写“禾”字。 (1)出示“禾”字，巩固捺的写法：先重后轻，慢慢收笔，出捺脚。(2)看课后笔顺图，根据笔顺书空“禾”字。 要点一：写正确，第一笔是平撇。 要点二：摆正位置，字在田字格中间，竖在竖中线。 要点三：写好关键笔画，撇和捺像撑开的小裙子，要舒展。 (3)教师范写，学生练写。 (4)投影学生作品，学生根据书写提示的三个要点打星评价。 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文 日月山川 部编版一年级上册 童年的水墨画 任务一 初识甲骨文 探汉字的奥秘 同学们，请仔细观察这些字有什么特点呢？ 任务二 形文结合 学习汉字 学习日字 日 日出 落日 猜一猜 学习月字 月 “月”字慢慢变化，外面有尖尖角的轮廓变成了长长的、开口的框；里面的一竖变成了两横。 月 学习水字 水 “水”的古体字像水流的形状。 月 河水 月 江水 月 海水 学习火字 火 人们把木头搭在一起，点了一堆火。 月 大火 月 火苗 认读生字 日 火 水 月 任务三 提笔即是练字时 指导书写 汉字是方块字，写的时候要把它方方正正地放在田字格的中央 日 指导书写 横短竖长，里面一横不碰到右侧的竖段，横向笔画之间等距。 日 学习新笔画 捺 先重后轻，慢慢收笔，出捺脚。 学习新笔画 字的笔画撇要先竖下来再往左撇。 语文 日月山川 部编版一年级上册 童年的水墨画 任务一 识甲骨文 探汉字的奥秘 图文配对 山 田 古人把事物用简单的图画画出来，就成了最早的文字。 识字生字 “山”字的三竖像山峰，有高有低 山 欣赏图片 月 山顶 欣赏图片 月 大山 识字生记 现在的“川”字把两边的曲线变成了撇和竖, 中间的小点连成竖线。 川 你知道哪些与“川”有关的词语 ？ 山川 川 冰川 四川 识字生字 “田”字就像一块块的田地。 田 欣赏图片 月 稻田 欣赏图片 月 农田 欣赏图片 月 麦田 识字生字 “禾”的古体字最上面弯曲的部分，像垂下来的谷穗，后来变成了现代汉字“禾”上的一撇 禾 月 禾苗 猜一猜 古人把事物用简单的图画画出来，就成了最早的文字。 日 月 山 川 水 火 田 禾 田 日 水 月 火 禾 川 童年的水墨画 任务二 认识象形字 拓展练习 发现规律 根据字的样子，就能大致猜出它代表的意思。这样的字就叫象形字。 连一连 兔 鸟 羊 连一连 竹 木 网 任务三 提笔即是练字时 对比生字 日 田 框窄 框宽 相同点：外面都有框 指导书写 田 上宽下窄，中间的横、竖写在扁“口”中间。 tián 指导书写 第一笔为平撇，写得短一些。最后两笔撇、捺要舒展。 hé 语文 童年的水墨画 $