4.我爱学语文-【小瓶盖儿】2025-2026学年一年级语文上册精品课件+教案（统编版2024）

我爱学语文 这就是语文书的封面，你们从封面上看到了什么？你喜欢这个封面吗？ 翻开课本看一看，语文书里有些什么？ 儿歌 古诗 识字 故事 3 看一看，小朋友们是怎么做的？ 身坐直，脚放平。 双手拿书向外倾。 背要挺，字看清， 头摆正，肩放平。 手离笔尖一寸， 胸离桌子一拳， 眼离桌面一尺。 试一试，在纸上写一写自己的名字，注意姿势哦！ 猜一猜， 小朋友们在干什么？ 他们在讲什么故事？ $ 《我爱学语文》教案 一、教学目标 1. 语言运用：能说出语文书封面的关键信息（如书名、年级等），朗读课本中的 “读书歌”“写字歌”，尝试用正确姿势书写自己的名字；接触课本中的儿歌、识字内容，初步感受语言的趣味。 1. 思维能力：通过观察封面、猜测课本内容，培养初步的观察与想象能力；在模仿读书、写字姿势的过程中，形成规范行为的思维意识。 1. 审美创造：感受语文书封面的简洁美、内容的丰富美，愿意用简单的语言表达对封面和课本内容的喜爱；在模仿姿势、尝试书写中，体验学习语文的愉悦感。 1. 文化自信：初步认识语文书是学习母语的重要工具，激发对语文学习的兴趣，培养 “爱语文” 的情感。 二、教学准备 义务教育教科书《我爱学语文》（一年级上册）、学生姓名卡片、坐姿示意图 三、教学过程 （一）导入：认识 “语文书朋友” 师：“小朋友们，今天老师带来了一个特别的朋友，它呀，能教我们认识好多神奇的字，读好多好听的儿歌，还能给我们讲有趣的故事呢！你们想和它交朋友吗？（出示语文书）看，这就是我们的新朋友啦！它的封面上写着它的名字，谁能大声读一读？（引导学生读 “我爱学语文”）对啦，它叫《我爱学语文》，是我们一年级上册的语文书。来，我们一起跟它打个招呼：‘语文书，你好呀！’” （二）探究封面：发现 “朋友的模样” 师：“我们的语文书朋友可漂亮了，现在请小朋友们睁大眼睛，仔细看看它的封面，你看到了什么呀？（停顿，给学生观察时间）谁愿意举手告诉老师？” （学生回答后，教师引导补充） 师：“你说得真好！封面上有‘我爱学语文’这几个大字，还有‘义务教育教科书 一年级 上册’，原来这是我们一年级小朋友的语文书呀！还有小朋友发现别的吗？（若学生提到图案，可引导）对啦，封面上可能还有可爱的图画，是不是很有趣？那你们喜欢这个封面吗？为什么呀？（鼓励学生表达，如 “因为它很漂亮”“因为它告诉我们这是语文书”）是呀，封面就像语文书的小脸蛋，既漂亮又能让我们认识它，真不错！” （三）走进课本：发现 “朋友的宝藏” 师：“我们的语文书朋友不仅封面好看，肚子里还藏了好多宝贝呢！想不想翻开看看？（引导学生轻轻翻开课本）现在请小朋友们慢慢翻一翻，看看里面有什么？（停顿，让学生自主浏览）看到了吗？谁来说说你发现了什么宝贝？” （学生可能提到 “儿歌”“字”“古诗” 等，教师逐个回应） 师：“你看到了儿歌呀？是不是有‘小黄鸡，青草地上……’这样可爱的句子？读起来是不是像唱歌一样好听？（带领学生读一两句）还有小朋友看到了要认识的字？对啦，像‘日、月、水、火’这些字，它们都是我们生活中经常用到的，以后我们都会认识它们哦！还有小朋友发现古诗了？看这句‘远看山有色，近听水无声’，这是古人写的优美句子，是不是很有味道？除了这些，语文书里还有故事呢！你们觉得这些宝贝有趣吗？（学生回应）是呀，语文书里有这么多好玩的内容，以后我们每天都会和它们见面，开心吗？” （四）学习姿势：和 “朋友” 正确相处 师：“我们和语文书朋友一起学习的时候，还要有正确的姿势，这样才能保护我们的眼睛和身体，也能学得更认真哦！课本上有两首好听的小口诀，能教我们怎么坐、怎么写，我们一起来学学吧！” 1. 读书姿势 师：“先看‘读书歌’：‘身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。’（出示文字，带领学生朗读）这句口诀告诉我们读书时要怎么做呀？‘身坐直’—— 对，后背要挺直；‘脚放平’—— 双脚稳稳地放在地上；‘双手拿书向外倾’—— 双手轻轻拿着书，稍微向外斜一点。来，我们一起边读边做动作，看谁做得最标准！（带领学生模仿，巡视纠正）” 1. 写字姿势 师：“读书要姿势正确，写字更要注意哦！看‘写字歌’：‘背要挺，字看清，头摆正，肩放平。手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。’（带领学生朗读）‘背要挺’和‘头摆正’，就是要像小松树一样直直的；‘手离笔尖一寸’—— 老师教大家一个小办法，把大拇指和食指张开，大概就是一寸啦；‘胸离桌子一拳’—— 握拳放在胸前和桌子之间，刚好有空隙；‘眼离桌面一尺’—— 要离书本远一点，保护眼睛。现在我们试着在纸上写一写自己的名字，注意按‘写字歌’的要求做，老师会来看谁的姿势最棒！（学生书写，教师巡视指导，及时表扬）” （五）拓展延伸：听故事，讲故事 师：“语文书里除了儿歌、生字，还有好多好听的故事呢！看课本上的图片，小朋友们围在一起，他们在干什么呀？（引导学生观察）对啦，他们在讲故事、听故事呢！你们觉得他们可能在讲什么故事呀？（鼓励学生猜测，如 “可能在讲小黄鸡的故事”“可能在讲山里的故事”）哇，你们的想象力真丰富！其实呀，我们的语文书里就有很多这样有趣的故事，以后我们会一起读故事、讲故事，把好听的故事分享给小伙伴，好不好？” （六）总结：爱上 “语文书朋友” 师：“今天我们认识了语文书这个好朋友，知道了它的封面有什么，还发现它肚子里有儿歌、生字、古诗和故事，更学会了和它相处的正确姿势 —— 读书坐直、写字挺胸。你们喜欢这个语文书朋友吗？（学生回应）以后我们每天都和它一起学习，慢慢认识更多字、读更多故事，变成爱语文的好孩子，好不好？” 学科网（北京）股份有限公司 $