专题04 氧气及其性质、制取（期中真题汇编，广东专用）九年级化学上学期

专题04 氧气及其性质、制取 3大高频考点概览 考点01 氧气及其性质 考点02 氧气的制取 考点03 催化剂 地 城 考点01 氧气及其性质 1．（24-25九年级上·广东湛江·期中）氧气是生活中常见的气体，下列对氧气的有关说法，正确的是（ ） A．通常情况下，氧气是淡蓝色的气体 B．水中鱼类能生存，是因为氧气极易溶于水 C．氧气的使用要远离火源，因为氧气可燃烧 D．氧气是一种性质比较活泼的气体，能够与许多物质发生反应 2．（24-25九年级上·广东湛江·期中）下列物质的性质和用途对应关系错误的是（ ） A．石墨具有优良的导电性——作石墨电极 B．氧气支持燃烧——作燃料 C．金刚石硬度大——作钻探机钻头 D．氮气的化学性质不活泼——作保护气 3．（24-25九年级上·广东江门·期中）氧气是一种非常重要的空气资源，如在“新型肺炎”患者的治疗中为病人提供氧气呼吸是必不可少的环节，除此之外氧气还有很多其他性质及用途，下列氧气的用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是（   ） ①气焊    ②炼钢    ③医疗    ④潜水    ⑤宇航 A．①②③ B．①②⑤ C．①②④⑤ D．①②③④⑤ 4．（24-25九年级上·广东肇庆·期中）下列有关氧气的说法正确的是（ ） A．结构：氧气是由氧原子构成的 B．性质：氧气不易溶于水且具有可燃性 C．现象：硫在氧气中燃烧，生成二氧化硫 D．用途：氧气可用于供给航天员呼吸 5．（24-25九年级上·广东深圳·期中）氧气是生命之源（图中“—”表示物质可以反应，“→”表示物质转化方向），对下列氧气相关反应的描述错误的是（ ） A．①④反应都能生成氧气的原因是高锰酸钾、过氧化氢中都含有氧分子 B．②反应的实验现象为剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 C．③反应生成的产物会污染大气，需要用水吸收处理 D．④反应制取氧气方法比①反应更绿色环保 6．（24-25九年级上·广东肇庆·期末）氧气性质活泼，能支持燃烧。下列关于燃烧的说法中正确的是（ ） A．红磷在空气中燃烧有白色烟雾生成 B．铁丝在空气中燃烧生成红棕色固体 C．碳在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体 D．硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更剧烈 7．（24-25九年级上·广东广州·期末）下列属于氧气性质的是（ ） A．液态无色 B．通常状况下，能溶于水 C．能燃烧 D．能供给呼吸 8．（24-25九年级上·广东梅州·期中）下列有关空气或氧气的说法不正确的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．磷在空气中燃烧产生大量白烟 C．氧气在低温、高压时能变为液体或固体 D．物质与氧气的反应是氧化反应 9．物质的性质决定其用途，下列常见物质的性质与其用途相符的是（ ） 选项 物质 性质 用途 A 氧气 助燃性 作嫦娥七号发动机燃料 B 稀有气体 通电可发出不同颜色光 制冷剂 C 氮气 化学性质稳定 食品防腐 D 氦气 沸点低 保护气 10．（24-25九年级上·广东中山·期中）下下列性质中属于氧气物理性质的是（     ） A．氧气能供给呼吸 B．氧气支持燃烧 C．氧气不易溶于水 D．氧气用于炼钢 11．（24-25九年级上·广东中山·期中）下列关于氧气的描述正确的是（ ） A．氧气易溶于水，因此鱼能在水中生存 B．氧气性质活泼，能与所有物质发生反应 C．氧气在低温、加压条件下能变为液体或固体 D．氧气能使带火星的木条复燃，说明氧气具有可燃性 12．（24-25九年级上·广东广州·期中）下列物质用途没有利用其化学性质的是（ ） A．氮气充入食品包装袋防腐 B．氦气用于填充探空气球 C．氢气用来做燃料 D．氧气用于医疗急救 13．（24-25九年级上·广东·期中）下列有关氧气的说法正确的是（ ） A．灯泡中充氧气以延长使用寿命 B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 C．空气中的氧气能支持燃烧，可作为燃料 D．氧气是一种性质比较活泼的气体，能和许多物质反应 14．（24-25九年级上·广东广州·期中）下列叙述正确的是（ ） A．硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 B．木炭伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C．红磷在氧气中燃烧产生大量白雾 D．铁丝点燃后放入氧气中燃烧生成Fe2O3黑色固体 15．（24-25九年级上·广东广州·期中）下列物质的用途所利用的性质与另外三种有根本区别的是（ ） A．氧气用于炼钢 B．铜丝用做电线 C．酒精做燃料 D．氮气用作保护气 16．（24-25九年级上·广东广州·期中）下列有关空气的说法正确的是（ ） A．空气是实验室制取氧气的廉价，易得的原料 B．氮气化学性质活泼，常用作保护气 C．空气污染物包含二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳等有害气体 D．食品会与空气中的氧气发生缓慢氧化而变质 17．（24-25九年级上·广东中山·期中）下列关于空气及其成分的说法中，正确的是（ ） A．空气中的氮气易溶于水 B．空气中稀有气体所占比例虽小，但用途广泛 C．空气中含有氧气，因此空气可以直接用于医疗急救 D．空气中的氧气主要来自于动植物的呼吸作用 18．（24-25九年级上·广东云浮·期中）氧气的性质比氮气活泼，下列事实不能说明氧气比氮气性质活泼的是（ ） A．氧气和氮气都是无色无味的气体 B．氧气可用于炼钢，氮气常用作保护气 C．氧气能支持燃烧，氮气不支持燃烧 D．食品包装防腐时充入氮气而不充入氧气 19．（24-25九年级上·广东深圳·期中）物质的性质决定物质的用途。下列物质的用途中，是利用其物理性质的是（ ） A．氧气用于医疗急救 B．氮气作食品包装袋的保护气 C．稀有气体通电时发光可制作霓虹灯 D．酒精杀菌消毒 20．（24-25九年级上·广东广州·期中）氧气的性质比氮气活泼，下列事实不能说明氧气比氮气性质活泼的是（ ） A．氧气和氮气都是无色无味的气体 B．氧气可用于炼钢，氮气常用作保护气 C．氧气能支持燃烧 D．食品包装防腐时充入氮气而不充入氧气 地 城 考点02 氧气的制取 1．（24-25九年级上·广东汕尾·期中）O2的制取及性质 实验室提供的制备氧气所需的仪器如图所示： (1)制取和用排水法收集氧气应选用图1中的仪器组合是①③ ⑥⑧。 (2)用图2的装置收集氢气，应该从 管(填“m”或“n”)通入氢气。 (3)我国的太空舱制取氧气系统如图所示，其中电源A极是 极；将燃着的木条放入a管收集的气体中，看到燃烧现象为： ，该气体燃烧的文字表达式为： 。 (4)太空舱制氧反应过程中种类和数目均没有发生变化的微粒是 (写出具体的微粒名称)。 2．（24-25九年级上·广东深圳·期中）根据下列实验装置图，回答有关问题。 (1)仪器a的名称为 。 (2)若用高锰酸钾制备并收集氧气，你可以选择 (填字母)装置组合，该反应的符号表达式为 。 (3)若用排水法收集氧气，体现了氧气的 性质。 (4)以下是实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的主要操作步骤： ①将试管固定在铁架台上；②检查装置的气密性；③点燃酒精灯，先使试管受热均匀，然后对准试管中盛放试剂的部位加热；④将试剂装入试管，用带导管的单孔橡胶塞塞紧试管；⑤收集完毕，将导管从水槽中取出；⑥用排水法收集氧气；⑦熄灭酒精灯。 该实验正确的操作顺序是___________(填下方选项序号) A．②③①④⑥⑤⑦ B．②④①③⑥⑤⑦ C．②④①③⑥⑦⑤ D．②④⑥③①⑦⑤ (5)同学们在装置F中使用硫粉进行氧气的性质检验，观察到：发出 色的火焰，生成一种有刺激性气味的气体。 3．（24-25九年级上·广东广州·期中）如图是实验室常用气体制备装置，据图回答问题。 (1)图中仪器①的名称是 。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，选用装置A时试管应向下倾斜，原因是 ；反应的符号表达式为 。 若用装置C收集氧气，当气体收集完成后，应 (填字母序号)。 A．先把导管移出水面，再熄灭酒精灯   B．先熄灭酒精灯，再把导管移出水面 (3)实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，可选用的发生装置是 。若用装置D收集氧气，验满的操作是 。 (4)实验室里可通过加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物制取氨气，氨气极易溶于水形成氨水，密度比空气小，实验室制取氨气应选用的装置组合是 (填字母)。 (5)化学兴趣小组的同学，利用过氧化氢溶液和二氧化锰制作了一台简易制氧机(如图F)。图中左瓶里水的作用是 。 通过查阅资料，同学们发现过氧化钙和过氧化钠也可做供氧剂。过氧化钙与水反应生成氢氧化钠和氧气，过氧化钠与过氧化钙的化学性质相似。10g过氧化钠固体和10g过氧化钙固体与足量水作用生成氧气的质量与时间的关系如图所示。 (6)某同学购买了156g过氧化钠，其中所含氧元素质量为 g。 (7)为了解决鱼的吸氧问题，给鱼缸缓慢持续供氧，应选的供氧剂为 。 4．（24-25九年级上·广东深圳·期中）实验技能是学习化学的基础和保证。 实验一：根据图1制取气体。 (1)仪器①的名称是 。 (2)若用A装置制取O2，则反应的文字表达式为 ；若要收集一瓶纯度较高的O2，选择的收集装置是 ； 实验二：基于特定需求设计和制作简易供氧器。     (3)图2加湿仓中水的作用是 ，图3是家庭制氧机的湿化瓶装置，病人吸氧时连接人口鼻处吸氧塑料管的应该是 端（填“a”或者 “ b”） 实验三：工业上用分离液态空气的方法制取氧气（其微观示意图如图4所示） (4)洁净的空气属于 （填“混合物”或“纯净物”）, 其中保持氧气化学性质的微粒是： （填名称），该方法的原理是利用了氧气和氮气的 不同将氧气分离出来； (5)由下表可知，工业制得的氧气中较难被分离出去的气体是 。 组分 氮气 氧气 二氧化碳 氩气 氖气 氦气 沸点/℃ ﹣195.8 ﹣183.0 ﹣78.4 ﹣185.7 ﹣246.0 ﹣268.9 5．（24-25九年级上·广东深圳·期中）掌握气体制取的一般思路是学习化学的必备素养。根据如图装置回答问题： (1)写出标注仪器的名称：① 。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为 ，可选用的发生装置是 （填字母序号），该装置的不足之处是： ，要收集较纯净的氧气，可选用的收集装置是 。 (3)实验小组发现市场上有一种便携式富氧机，使用膜分离技术让空气通过具有富集氧气功能的薄膜（氧气分离膜），可得到含氧量较高的富氧空气，工作原理如图所示。 空气通过氧气分离膜时，氮分子渗透速率 （填“大于”或“小于”）氧分子渗透速率。上述富集氧气的过程属 变化（填“物理”或“化学”）。 6．（24-25九年级上·广东湛江·期中）（一）规范操作和认真细致的实验习惯是有效开展化学实验的关键。 (1)①中洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻用 （除灭火器外）扑灭。 (2)②中用托盘天平称量10.5gNaCl固体（1g以下用游码），则实际称得的NaCl固体质量为 g。 (3)③所示操作可能造成的后果是 。 (4)使用仪器④量取30mL水时，应先倾倒，快接近刻度线时改用 （填仪器名称），读数时，量筒必须放平，视线要与 保持水平；某同学对量筒内液体读数时采取仰视角度，则所读数比实际体积 。（填“大”小或“相等”） （二）O2的制取及性质 实验室提供的制备氧气所需的仪器如下图所示： (5)制取和用排水法收集氧气应选用图1中的仪器组合是①③ ⑥⑧。 (6)用图2的装置装满水后收集氢气，应该从 管（填“m”或“n”）通入氢气。 (7)收集一瓶O2并进行性质实验 操作 现象 结论 红热的细铁丝在氧气中剧烈燃烧时， （填字母） a．火星四射                 b．生成黑色固体 c．发出微弱的淡蓝色火焰    d．放出热量 (8)我国的太空舱制取氧气系统如上图所示，其中电源A极是 极；将燃着的蜡烛放入b管收集的气体中，看到燃烧 。 (9)太空舱制氧反应过程中种类和数目均没有发生变化的微粒是 （用符号表示）。 (10)太空舱制氧过程中消耗的水和生成的氧气的质量关系是 （填序号），请在坐标图c中画出消耗水和生成氢气的质量关系曲线 。 7．（24-25九年级上·广东湛江·期中）I、实验室制取氧气及性质检验 (1)写出装置中标号的仪器名称：① 。 (2)装置A可用于高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式是 。 (3)用排水法收集氧气时发现水槽中的水变为紫红色，可能的原因是 。 (4)若用D装置收集氧气，如何验满？ 。 (5)乙炔是一种无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小。实验室常用电石和饱和食盐水在常温下反应制得乙炔气体。为了控制反应速率和收集到较纯净的乙炔，可选用的发生和收集装置是 （从A-F装置中选）。 (6)G是一种可用于集气、检验、洗气等的多功能装置。若用G装置收集氢气，氢气应从 （填“a”或“b”）进入G中；若将G装置内装满水，再连接量筒，就可以用于测定氢气的体积，则量筒与G装置 （填“a”或“b”）连接。 II、自制简易制氧机 (7)原料选择：用过氧化氢溶液比高锰酸钾更合适的原因是 （写一条）。 (8)组装仪器：化学小组利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作如图简易制氧机。下列说法错误的是 （填序号）。 a．甲瓶是气体发生装置 b．试剂 B只能是二氧化锰 c．注射器可以控制滴加液体的速率 d．乙瓶可以使氧气湿润 8．（24-25九年级上·广东佛山·期中）【基础实验和跨学科实践】 Ⅰ．用图1、图2装置进行氧气实验室制取及性质实验。 (1)图1中仪器a的名称 。 (2)实验室中加热高锰酸钾制取氧气，反应的符号表达式为 ，图1中选择的发生装置是 (填字母序号)，检查该装置气密性的操作和现象是 ，则证明装置气密性良好。 (3)图2的实验结束后，集气瓶炸裂的原因是 。 Ⅱ．图3是一种紧急供氧设备内部结构示意图。 (4)使用时按动点火装置，金属粉末反应放热，使NaClO3药块分解持续供氧气，并有氯化钠(NaCl)生成。其中产生氧气的反应的符号表达式为 。 Ⅲ．利用液态空气进行如图4所示实验。 (5)往试管中加入液态空气，液态空气沸腾，伸入燃着的木条，木条熄灭；1分钟后伸入带火星的木条，观察到木条复燃，由此可推测氮气沸点 (填“高于”、“低于”或“等于”)氧气沸点。 9．（24-25九年级上·广东梅州·期中）完成下列问题 (1)实验室制取氧气及其性质检验 ①图1中仪器a的名称是 。 ②实验室用高锰酸钾制取氧气，应选择图1中的发生装置 (填字母)，反应的化学方程式为 。若将制得的氧气用于图2硫在氧气中燃烧的实验，则应选择图1中的收集装置 (填字母)。 ③分别把点燃的木炭放入装有空气和氧气的集气瓶中燃烧，对比木炭分别在空气和氧气中燃烧的现象，说明影响剧烈程度的一种因素是 。 (2)制作简易制氧装置 某化学兴趣小组的同学利用家中常见的饮料瓶、吸管等设计并制作了简易制氧机，如图3所示。 ①过滤仓中的水除了有过滤杂质的作用外，还起到的作用是 ； a．加快O2的生成    b．降低O2的温度    c．可以通过气泡观察O2生成的速率 ②验证过滤仓导出的气体是O2的方法为 。 ③在潜水艇中提供氧气的反应原理之一是过氧化钠(固体)和水反应生成氢氧化钠和氧气(常温条件下，反应较剧烈)，实验室中最好选用(如图1所示) (填字母)装置来模拟其制作过程。 10．（24-25九年级上·广东佛山·期中）回答下列问题： (1)实验室制取氧气。 i.仪器a的名称是 。 ii.实验室用高锰酸钾制取比较纯净的氧气，应选择的发生装置和收集装置的是 “（填字母），该反应的符号表达式为 。 iii.检验制取得到的气体为氧气的方法为：将 ，若木条复燃，则该气体是氧气。 (2)市场上有一种化学药剂制氧机。 如图2是某品牌制氧机的工作原理示意图，用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰。该反应过程为：第一步过碳酸钠（2Na2CO3•3H2O2）加水溶解会分解生成碳酸钠和过氧化氢，第二步过氧化氢发生反应产生氧气。 i.该制氧机的制氧原理： 第一步：2Na2CO3•3H2O2→Na2CO3+H2O2 第二步： （用符号表达式表示）。 上述第二步反应属于 （填基本反应类型） ii.某家庭制氧机上有湿化瓶装置，湿化瓶装置类似于如图3。关于该装置，下列说法正确的有 （多选，填字母）。 A．a导管连接制氧机 B．a导管连接病人吸氧的塑料管 C．可以观察产生氧气的快慢 11．（24-25九年级上·广东东莞·期中）如图是实验室常用的实验装置。 (1)仪器①的名称是 。 (2)若用高锰酸钾制取并收集较干燥的氧气选取的装置是 (填字母)，出该应的文字/符号表达式 。 (3)能用D装置收集氧气是因为氧气具有 且不与水反应的性质。 (4)将收集的氧气用作性质实验，如图F所示，水的作用是 。 (5)写出F装置中发生反应的文字/符号表达式 。 12．（24-25九年级上·广东江门·期中）如图是实验室常见的制取气体的装置。 (1)写出仪器名称：① 。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，发生装置应选择 (填字母序号)，反应的化学方程式为 。 (3)现要收集一瓶O2进行铁丝燃烧实验(如图)。 ①收集装置应选择 (填字母序号)，当观察到导管口有 气泡冒出，才可收集氧气。当观察到 (填现象)，说明氧气已收集满。 ②铁丝在氧气中燃烧的现象剧烈燃烧，火星四射， ，该反应的化学方程式为 。 13．（24-25九年级上·广东茂名·期中）结合下列化学实验装置，回答有关问题。 (1)仪器a的名称是 。 (2)实验室用过氧化氢分解的方法制取氧气，选择的发生装置是 （填字母编号），其反应的化学方程式是 。 (3)实验室用装置C收集氧气的原因是 ； 装满氧气的集气瓶要正放的原因是 。 (4)若用装置C收集氧气时，当观察到 时，说明氧气已收集满。 小兰同学用此方法收集了一瓶氧气，测得氧气的纯度偏低，原因可能是 （填字母序号）。 a.收集气体前，集气瓶中没有注满水 b.导管口开始有气泡冒出，就立刻收集 c.收集气体后，集气瓶中仍有少量水 (5)若用装置E和另一仪器（除导管外）收集并测量氧气的体积，另一仪器的名称为 ，在E中气体应从导管 （填“m”或“n”）端通入。 14．（24-25九年级上·广东广州·期中）结合如图所示的实验装置，回答下列问题。 (1)仪器b的名称是 。 (2)用高锰酸钾制取氧气可选择的发生装置是 （填序号），该装置需要改进的地方是 ，写出该反应的符号表达式 。 (3)与C装置相比，利用D装置制取氧气的优点是 。小明做细铁丝在氧气中燃烧的实验，他最好选择 装置收集氧气，细铁丝在氧气中燃烧时集气瓶底部放少量水的原因 ，写出该反应的符号表达式 。 (4)若用如图H装置收集氧气，应从 导管口进（选填“a”或“b”）。 (5)已知氨气是一种极易溶于水，密度比空气小的气体。实验室常用氯化铵和氢氧化钙固体加热来制取氨气，制取氨气的发生装置是 ，收集装置是 。 15．（24-25九年级上·广东韶关·期中）请根据下列装置图，回答有关问题： (1)写出装置图1中a仪器的名称 。 (2)若实验室用高锰酸钾制取并收集一瓶比较干燥的氧气，应选用的装置组合是 (填字母)，若用B装置来制备氧气，反应的符号表达式是 ，若要用F装置收集氧气，则氧气从 (填“b”或“c”)进入，若将B装置换成C装置，则其优点是 。 (3)利用如图2的装置，可以粗略测定出空气中氧气的体积分数。实验过程如下： 第1步：在一个容积为V毫升的集气瓶中加入V1毫升(少量)的水，量筒中预先装入V2毫升的水。 第2步：点燃燃烧匙内的红磷，并迅速伸入集气瓶中再塞紧塞子。 第3步：待反应结束并冷却后，松开止水夹。此时水进入集气瓶，最终量筒中的水面停止在刻度V3毫升处。请回答下列问题： ①红磷燃烧的现象是：产生大量 ，放热。 ②该方案中，计算空气中氧气的体积分数的数学表达式为 (用字母表示)。 16．（24-25九年级上·广东广州·期中）根据下列实验装置图，回答问题： (1)在加入药品之前应对实验装置进行 。 (2)若装置A的试管中装入的药品是高锰酸钾，请写出生成氧气的符号表达式为 。 (3)若选用装置C收集氧气的操作过程是：等集气瓶中的水排完后，一只手扶稳集气瓶，另一只手首先小心地将导管从瓶口移开，然后 ，最后把集气瓶正放在桌子上。 (4)实验室也常用上述实验装置A制备甲烷，推测其反应物是_______(填序号)。 A．CH3COONa固体和碱石灰固体 B．Al4C3固体和水 C．CO和H2 地 城 考点03 催化剂 1．（24-25九年级上·广东梅州·期中）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要性。下列说法不正确的是（ ） A．化学观念：催化剂能改变化学反应的速率，也能增加生成物的质量 B．科学思维：“冰，水为之，而寒于水”——物质的状态不同，物理性质不同 C．科学探究与实践：将干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，发现烧杯内壁有水雾出现，证明蜡烛燃烧的产物中含有水蒸气 D．科学态度与责任：厨余垃圾可自制花肥，物质发生缓慢氧化 2．（24-25九年级上·广东中山·期中）如图所示，过氧化氢在催化剂碘化钾（KI）的作用下迅速分解，生成水和氧气，氧气遇到发泡剂时，会使得溶液中的泡沫急剧膨胀，并从容器中溢出，形成类似大象牙膏般的泡沫喷涌现象。下列说法中正确的是（ ） A．碘化钾中钾离子符号为K1+ B．加入催化剂后，过氧化氢生成的氧气更多 C．反应前后元素种类不改变 D．反应前后催化剂的化学性质不同 3．（24-25九年级上·广东惠州·期中）催化剂在化工生产中起着重要作用，在用过氧化氢分解制取氧气的实验中，关于催化剂二氧化锰的说法正确的是（ ） A．不加入二氧化锰过氧化氢就不能分解产生氧气 B．催化剂可以使生成氧气的质量增加 C．在化学反应前后二氧化锰的质量和化学性质不发生改变 D．只要能改变过氧化氢分解反应速率的就是该反应的催化剂 4．（24-25九年级上·广东珠海·期中）人类的进步发展离不开化学家的贡献。下列有关化学家与成就对应关系错误的是（ ） A．拉瓦锡得出空气是由氮气和氧气组成的结论 B．门捷列夫提出原子论 C．闵恩泽研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础 D．张青莲为相对原子质量的测定做出了卓越贡献 5．（24-25九年级上·广东广州·期中）推进绿美广东生态建设从我做起。下列做法不利于生态保护的是（ ） A．洒水车向空气中喷洒水雾防止扬尘 B．将生活垃圾集中露天焚烧 C．大量植树造林 D．研发和使用更加低毒高效的催化剂 6．（24-25九年级上·广东深圳·期中）下列说法不正确的是（ ） A．同种元素在同一化合物中可以显示不同的化合价 B．催化剂在化学反应前后的质量和性质都没有改变 C．硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物，属于混合物，而软水不一定属于混合物 D．未处理的工业废水乱排放，不是只会造成水污染 7．（24-25九年级上·广东珠海·期中）推理是学习化学的一种重要方法，但推理必须科学、严谨。下列推理正确的是（ ） A．单质中只含有一种元素，故只含一种元素的物质一定是单质 B．分子、原子都是不带电的微粒，但不带电的微粒不一定都是分子、原子 C．原子核是由质子和中子构成的，故所有原子核中都一定含有质子和中子 D．催化剂在反应前后质量不变，故反应前后质量不变的物质一定是催化剂 8．（24-25九年级上·广东佛山·期中）分析推理是化学学习常用的方法。下列推理合理的是（ ） A．由不同种分子构成的物质是混合物，所以混合物一定是由不同种分子构成的 B．阴离子带负电，所以带负电的粒子都是阴离子 C．化合物是由不同种元素组成的纯净物，所以只含一种元素的物质一定不是化合物 D．二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，所以任何反应都可用二氧化锰做催化剂 9．（24-25九年级上·广东惠州·期中）下列关于催化剂的说法正确的是（ ） A．催化剂能改变其他物质的化学反应速率 B．催化剂能加快化学反应速率但本身的性质不变 C．二氧化锰可作任何反应的催化剂 D．没有催化剂就不能进行化学反应 10．（24-25九年级上·广东惠州·期末）下列有关催化剂的叙述正确的是（ ） A．二氧化锰是所有反应的催化剂 B．加入二氧化锰不能使双氧水分解出来的氧气总量增加 C．催化剂能改变化学反应速率，而本身质量和性质在反应前后一定不变 D．要使双氧水分解放出氧气，必须要加入二氧化锰，否则反应就不能发生 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 氧气及其性质、制取 3大高频考点概览 考点01 氧气及其性质 考点02 氧气的制取 考点03 催化剂 地 城 考点01 氧气及其性质 1．（24-25九年级上·广东湛江·期中）氧气是生活中常见的气体，下列对氧气的有关说法，正确的是（ ） A．通常情况下，氧气是淡蓝色的气体 B．水中鱼类能生存，是因为氧气极易溶于水 C．氧气的使用要远离火源，因为氧气可燃烧 D．氧气是一种性质比较活泼的气体，能够与许多物质发生反应 【答案】D 【详解】A、通常情况下，氧气是无色无味的气体，不符合题意； B、水中鱼类能生存，是因为水中含有溶解氧，氧气不易溶于水，不符合题意； C、氧气具有助燃性，能使火燃烧的更旺，故氧气的使用要远离火源，氧气不具有可燃性，不符合题意； D、氧气化学性质比较活泼，能与许多物质反应，符合题意。 故选D。 2．（24-25九年级上·广东湛江·期中）下列物质的性质和用途对应关系错误的是（ ） A．石墨具有优良的导电性——作石墨电极 B．氧气支持燃烧——作燃料 C．金刚石硬度大——作钻探机钻头 D．氮气的化学性质不活泼——作保护气 【答案】B 【详解】A、石墨因导电性好作电极，对应正确； B、氧气支持燃烧是助燃性，不能作燃料（燃料需能燃烧放热），对应错误； C、金刚石硬度大，可作钻探机钻头，对应正确； D、氮气化学性质不活泼，可作保护气，对应正确。 故选B。 3．（24-25九年级上·广东江门·期中）氧气是一种非常重要的空气资源，如在“新型肺炎”患者的治疗中为病人提供氧气呼吸是必不可少的环节，除此之外氧气还有很多其他性质及用途，下列氧气的用途是利用氧气可以支持燃烧并放出热量的性质的是（   ） ①气焊    ②炼钢    ③医疗    ④潜水    ⑤宇航 A．①②③ B．①②⑤ C．①②④⑤ D．①②③④⑤ 【答案】B 【详解】①气焊、②炼钢、⑤宇航，均是利用了氧气可以支持燃烧并放出热量的性质；③医疗、④潜水均是利用了氧气能供给呼吸的性质。故选B。 4．（24-25九年级上·广东肇庆·期中）下列有关氧气的说法正确的是（ ） A．结构：氧气是由氧原子构成的 B．性质：氧气不易溶于水且具有可燃性 C．现象：硫在氧气中燃烧，生成二氧化硫 D．用途：氧气可用于供给航天员呼吸 【答案】D 【详解】A、氧气是由氧分子构成的，氧分子是由氧原子构成的，故A说法不正确； B、氧气不易溶于水，不具有可燃性，故B说法不正确； C、硫在氧气中燃烧，生成二氧化硫，是实验结论而不是实验现象，故C说法不正确； D、氧气可以供给呼吸，可用于供给航天员呼吸，故D说法正确； 故选：D。 5．（24-25九年级上·广东深圳·期中）氧气是生命之源（图中“—”表示物质可以反应，“→”表示物质转化方向），对下列氧气相关反应的描述错误的是（ ） A．①④反应都能生成氧气的原因是高锰酸钾、过氧化氢中都含有氧分子 B．②反应的实验现象为剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体 C．③反应生成的产物会污染大气，需要用水吸收处理 D．④反应制取氧气方法比①反应更绿色环保 【答案】A 【详解】A、反应前后元素种类不变，高锰酸钾、过氧化氢中都含有氧元素，而不是含有氧分子，则能制取氧气，该选项描述不正确； B、铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体，该选项描述正确； C、硫燃烧生成二氧化硫，二氧化硫有毒，会污染空气，且二氧化硫能溶于水，则可用水吸收，该选项描述正确； D、过氧化氢制取氧气生成水和氧气，该反应为为常温反应，则更加绿色环保，该选项描述正确。 故选A。 6．（24-25九年级上·广东肇庆·期末）氧气性质活泼，能支持燃烧。下列关于燃烧的说法中正确的是（ ） A．红磷在空气中燃烧有白色烟雾生成 B．铁丝在空气中燃烧生成红棕色固体 C．碳在氧气中燃烧生成有刺激性气味的气体 D．硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更剧烈 【答案】D 【详解】A、红磷在空气中燃烧产生大量白烟，说法错误，不符合题意； B、铁丝在空气中不能燃烧，只能烧成红色，说法错误，不符合题意； C、碳在氧气中燃烧生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，说法错误，不符合题意； D、空气中氧气含量较少，因此硫在氧气中燃烧比在空气中燃烧得更剧烈，说法正确，符合题意。 故选：D。 7．（24-25九年级上·广东广州·期末）下列属于氧气性质的是（ ） A．液态无色 B．通常状况下，能溶于水 C．能燃烧 D．能供给呼吸 【答案】D 【详解】A、液态氧是淡蓝色的，不是无色，A选项错误； B、通常状况下，氧气不易溶于水，并非能溶于水，B选项错误； C、氧气具有助燃性，能支持燃烧，但本身不能燃烧，C选项错误； D、氧气能供给呼吸，比如人类和动植物的呼吸都需要氧气，D选项正确。 故选：D。 8．（24-25九年级上·广东梅州·期中）下列有关空气或氧气的说法不正确的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．磷在空气中燃烧产生大量白烟 C．氧气在低温、高压时能变为液体或固体 D．物质与氧气的反应是氧化反应 【答案】A 【详解】A、氧气能支持燃烧，可作助燃剂，不能作燃料，故A选项符合题意； B、磷在空气中燃烧产生大量白烟，故B选项不符合题意； C、氧气在低温、高压时能变为液体或固体，故C选项不符合题意； D、氧气是由氧元素组成的，物质与氧气的反应是氧化反应，故D选项不符合题意。 故选A。 9．物质的性质决定其用途，下列常见物质的性质与其用途相符的是（ ） 选项 物质 性质 用途 A 氧气 助燃性 作嫦娥七号发动机燃料 B 稀有气体 通电可发出不同颜色光 制冷剂 C 氮气 化学性质稳定 食品防腐 D 氦气 沸点低 保护气 【答案】C 【详解】A、氧气具有助燃性但不具有可燃性不能用作燃料，选项错误； B、稀有气体通电能发出各种颜色的光，可作为电光源，选项错误； C、氮气化学性质稳定可做保护气，用于食品防腐，选项正确； D、氦气沸点低可作为制冷剂，与保护气无关，选项错误； 故选：C。 10．（24-25九年级上·广东中山·期中）下下列性质中属于氧气物理性质的是（     ） A．氧气能供给呼吸 B．氧气支持燃烧 C．氧气不易溶于水 D．氧气用于炼钢 【答案】C 【详解】不需要发生化学变化就能表现的性质叫物理性质。必须发生化学变化才能表现的性质叫化学性质。 A.呼吸是化学变化，氧气能供给呼吸是化学性质； B. 氧气支持燃烧，燃烧是化学变化，能支持燃烧是化学性质； C. 氧气不易溶于水，溶解过程是物理变化，溶解性是物理性质； D. 氧气用于炼钢，利用了氧气能支持燃烧的化学性质。 故选C。 11．（24-25九年级上·广东中山·期中）下列关于氧气的描述正确的是（ ） A．氧气易溶于水，因此鱼能在水中生存 B．氧气性质活泼，能与所有物质发生反应 C．氧气在低温、加压条件下能变为液体或固体 D．氧气能使带火星的木条复燃，说明氧气具有可燃性 【答案】C 【详解】A、氧气不易溶于水，选项错误； B、氧气性质比较活跃，但不能与所有物质发生反应，选项错误； C、氧气在低温、加压条件下能变为液体或固体，选项正确； D、氧气能使带火星的木条复燃，说明氧气具有助燃性，选项错误。 故选C。 12．（24-25九年级上·广东广州·期中）下列物质用途没有利用其化学性质的是（ ） A．氮气充入食品包装袋防腐 B．氦气用于填充探空气球 C．氢气用来做燃料 D．氧气用于医疗急救 【答案】B 【详解】A、氮气充入食品包装袋防腐，是因为氮气化学性质稳定，利用的是其化学性质，不符合题意； B、氦气充探空气球，是利用氦气的密度比空气小，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，符合题意； C、氢气作燃料，是因为氢气具有可燃性，可燃性需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，不符合题意； D、氧气用于医疗急救，是因为氧气能供给呼吸，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质，不符合题意。 故选：B。 13．（24-25九年级上·广东·期中）下列有关氧气的说法正确的是（ ） A．灯泡中充氧气以延长使用寿命 B．鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 C．空气中的氧气能支持燃烧，可作为燃料 D．氧气是一种性质比较活泼的气体，能和许多物质反应 【答案】D 【详解】A、灯泡中如果充入氧气，由于氧气具有氧化性，会加速灯丝（通常为钨丝）的氧化，从而缩短灯泡的使用寿命，因此为了延长灯泡的使用寿命，通常会充入氮气或稀有气体等化学性质不活泼的气体，而不是氧气，说法错误，不符合题意； B、鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气不易溶于水，说法错误，不符合题意； C、空气中的氧气能支持燃烧，可作为助燃剂，氧气不具有可燃性，不能用作燃料，说法错误，不符合题意； D、氧气是一种性质比较活泼的气体，能和许多物质反应，说法正确，符合题意。 故选：D。 14．（24-25九年级上·广东广州·期中）下列叙述正确的是（ ） A．硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰 B．木炭伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧 C．红磷在氧气中燃烧产生大量白雾 D．铁丝点燃后放入氧气中燃烧生成Fe2O3黑色固体 【答案】A 【详解】A、由于空气和氧气中氧气浓度不同，所以硫的燃烧剧烈程度不同，硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，硫在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰。A正确； B、木炭点燃后伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，木炭不点燃不能燃烧。B不正确； C、红磷在氧气中燃烧产生大量白烟。C不正确； D、铁丝点燃后放入氧气中燃烧生成Fe3O4黑色固体。D不正确。 综上所述：选择A。 15．（24-25九年级上·广东广州·期中）下列物质的用途所利用的性质与另外三种有根本区别的是（ ） A．氧气用于炼钢 B．铜丝用做电线 C．酒精做燃料 D．氮气用作保护气 【答案】B 【详解】A.氧气用于炼钢是利用氧气的助燃性，该性质需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质； B.铜丝用做电线是利用了铜良好的导电性，该性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质； C.酒精做燃料是利用酒精的可燃性，该性质需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质； D.氮气用做保护气是利用氮气化学性质稳定，属于化学性质； 故选：B。 16．（24-25九年级上·广东广州·期中）下列有关空气的说法正确的是（ ） A．空气是实验室制取氧气的廉价，易得的原料 B．氮气化学性质活泼，常用作保护气 C．空气污染物包含二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳等有害气体 D．食品会与空气中的氧气发生缓慢氧化而变质 【答案】D 【详解】A、空气是工业制取氧气的原料，不是实验室制取氧气的原料，不符合题意； B、氮气化学性质不活泼，可用作保护气，如可填充于食品包装中用于防腐，不符合题意； C、二氧化硫、二氧化氮均能与水反应生成酸性物质，均会导致酸雨的发生，均属于空气污染物，二氧化碳是空气的组成成分之一，不属于空气污染物，不符合题意； D、食品变质是因为食品与空气中的氧气发生了反应，且进行的很慢，属于缓慢氧化，符合题意。 故选D。 17．（24-25九年级上·广东中山·期中）下列关于空气及其成分的说法中，正确的是（ ） A．空气中的氮气易溶于水 B．空气中稀有气体所占比例虽小，但用途广泛 C．空气中含有氧气，因此空气可以直接用于医疗急救 D．空气中的氧气主要来自于动植物的呼吸作用 【答案】B 【详解】A 、氮气难溶于水，错误； B、空气中稀有气体所占比例虽小，但用途广泛，例如稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用于制作多种用途的电光源等，正确； C、空气中含有氧气，但空气氧气的浓度较低，不能直接用于医疗急救，医疗急救使用的是富氧空气，错误； D、空气中的氧气主要来自于植物的光合作用，而动植物的呼吸作用是消耗氧气的过程，错误。 故选B， 18．（24-25九年级上·广东云浮·期中）氧气的性质比氮气活泼，下列事实不能说明氧气比氮气性质活泼的是（ ） A．氧气和氮气都是无色无味的气体 B．氧气可用于炼钢，氮气常用作保护气 C．氧气能支持燃烧，氮气不支持燃烧 D．食品包装防腐时充入氮气而不充入氧气 【答案】A 【详解】A、氧气和氮气都是无色无味的气体，颜色和气味属于物质的物理性质，不能说明氧气比氮气性质活泼，故A符合题意； B、氧气可用于炼钢，是利用氧气的助燃性，氮气常用作保护气，是因为氮气的化学性质很稳定，能说明氧气比氮气活泼，故B不符合题意； C、氧气能支持燃烧，氮气不支持燃烧，说明氧气的化学性质比氮气活泼，故C不符合题意； D、食品包装防腐时充入氮气而不充入氧气，是因为氮气的化学性质很稳定，氧气的化学性质活泼，能说明氧气比氮气活泼，故D不符合题意； 故选A。 19．（24-25九年级上·广东深圳·期中）物质的性质决定物质的用途。下列物质的用途中，是利用其物理性质的是（ ） A．氧气用于医疗急救 B．氮气作食品包装袋的保护气 C．稀有气体通电时发光可制作霓虹灯 D．酒精杀菌消毒 【答案】C 【详解】A、氧气在供给呼吸过程中有新物质生成，发生了化学变化，氧气用于医疗急救，是利用氧气能供给呼吸的化学性质，不符合题意； B、氮气作食品包装袋的保护气，是利用氮气化学性质不活泼的化学性质，不符合题意； C、稀有气体通电时可发出不同颜色的光，此过程中没有新物质生成，发生了物理变化，稀有气体通电时发光可制作霓虹灯，利用的是稀有气体的物理性质，符合题意； D 、酒精杀菌消毒过程中，杀死微生物，此过程中有新物质生成，该性质是利用酒精的化学性质，不符合题意。 故选C。 20．（24-25九年级上·广东广州·期中）氧气的性质比氮气活泼，下列事实不能说明氧气比氮气性质活泼的是（ ） A．氧气和氮气都是无色无味的气体 B．氧气可用于炼钢，氮气常用作保护气 C．氧气能支持燃烧 D．食品包装防腐时充入氮气而不充入氧气 【答案】A 【详解】A、氧气和氮气都是无色无味的气体，不能说明氧气比氮气性质活泼，选项错误； B、氧气可用于炼钢，说明氧气能够与其它物质发生化学反应，化学性质比较活泼，氮气常用作保护气，是因为氮气的化学性质稳定，很难与其它物质发生化学反应，选项正确； C、氧气能支持燃烧，而氮气不支持燃烧，说明氧气比氮气性质活泼，选项正确； D、食品包装防腐时充入氮气而不充入氧气的原因是氧气能够与其它物质发生化学反应，化学性质比较活泼，氮气的化学性质稳定，很难与其它物质发生化学反应，选项正确，故选A。 地 城 考点02 氧气的制取 1．（24-25九年级上·广东汕尾·期中）O2的制取及性质 实验室提供的制备氧气所需的仪器如图所示： (1)制取和用排水法收集氧气应选用图1中的仪器组合是①③ ⑥⑧。 (2)用图2的装置收集氢气，应该从 管(填“m”或“n”)通入氢气。 (3)我国的太空舱制取氧气系统如图所示，其中电源A极是 极；将燃着的木条放入a管收集的气体中，看到燃烧现象为： ，该气体燃烧的文字表达式为： 。 (4)太空舱制氧反应过程中种类和数目均没有发生变化的微粒是 (写出具体的微粒名称)。 【答案】(1)④⑤ (2)n (3) 负 气体燃烧，发出淡蓝色火焰，放热 (4)氢原子、氧原子 【详解】（1）制取和用排水法收集氧气，根据题干中已选仪器①集气瓶、③带弯形导管的单孔橡胶塞、⑥带铁夹的铁架台、⑧酒精灯，可知发生装置为固体加热型发生装置，收集用排水法，所以还需④试管和⑤水槽。故填：④⑤。 （2）氢气密度比空气小，用图2的装置收集氢气，应该从n端通入氢气。故填：n。 （3）在电解水实验中，根据“正氧负氢”，a管中产生的是氢气，所以太空舱制取氧气系统中电源A极是负极；氢气具有可燃性，将燃着的木条放入a管收集的气体中，看到燃烧现象为：气体燃烧，发出淡蓝色火焰，放热；氢气与氧气在点燃条件下反应生成水，该反应的文字表达式为：。故填：负；气体燃烧，发出淡蓝色火焰，放热；。 （4）根据质量守恒定律，化学反应前后，原子的种类和数目不变，太空舱制氧反应过程中种类和数目均没有发生变化的微粒是氢原子和氧原子。故填：氢原子、氧原子。 2．（24-25九年级上·广东深圳·期中）根据下列实验装置图，回答有关问题。 (1)仪器a的名称为 。 (2)若用高锰酸钾制备并收集氧气，你可以选择 (填字母)装置组合，该反应的符号表达式为 。 (3)若用排水法收集氧气，体现了氧气的 性质。 (4)以下是实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的主要操作步骤： ①将试管固定在铁架台上；②检查装置的气密性；③点燃酒精灯，先使试管受热均匀，然后对准试管中盛放试剂的部位加热；④将试剂装入试管，用带导管的单孔橡胶塞塞紧试管；⑤收集完毕，将导管从水槽中取出；⑥用排水法收集氧气；⑦熄灭酒精灯。 该实验正确的操作顺序是___________(填下方选项序号) A．②③①④⑥⑤⑦ B．②④①③⑥⑤⑦ C．②④①③⑥⑦⑤ D．②④⑥③①⑦⑤ (5)同学们在装置F中使用硫粉进行氧气的性质检验，观察到：发出 色的火焰，生成一种有刺激性气味的气体。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) AC/AE KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 (3)不易溶于水 (4)B (5)明亮的蓝紫 【详解】（1）由图可知，仪器a为长颈漏斗。 （2）高锰酸钾制取氧气的反应为加热固体的反应，发生装置选A，氧气密度比空气小，且不易溶于水，收集装置选C或E； 高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的符号表达式为：。 （3）氧气不易溶于水，且不和水反应，则可用排水法收集。 （4）高锰酸钾制取氧气的步骤简记为“查装定点收离熄”，即组装仪器后，先检查装置气密性，然后再装入药品，组装仪器、加热、开始收集，待收满后，先把导管放入水中，再用手紧握试管，顺序为：②④①③⑥⑤⑦，故选B。 （5）硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体。 3．（24-25九年级上·广东广州·期中）如图是实验室常用气体制备装置，据图回答问题。 (1)图中仪器①的名称是 。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，选用装置A时试管应向下倾斜，原因是 ；反应的符号表达式为 。 若用装置C收集氧气，当气体收集完成后，应 (填字母序号)。 A．先把导管移出水面，再熄灭酒精灯   B．先熄灭酒精灯，再把导管移出水面 (3)实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，可选用的发生装置是 。若用装置D收集氧气，验满的操作是 。 (4)实验室里可通过加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物制取氨气，氨气极易溶于水形成氨水，密度比空气小，实验室制取氨气应选用的装置组合是 (填字母)。 (5)化学兴趣小组的同学，利用过氧化氢溶液和二氧化锰制作了一台简易制氧机(如图F)。图中左瓶里水的作用是 。 通过查阅资料，同学们发现过氧化钙和过氧化钠也可做供氧剂。过氧化钙与水反应生成氢氧化钠和氧气，过氧化钠与过氧化钙的化学性质相似。10g过氧化钠固体和10g过氧化钙固体与足量水作用生成氧气的质量与时间的关系如图所示。 (6)某同学购买了156g过氧化钠，其中所含氧元素质量为 g。 (7)为了解决鱼的吸氧问题，给鱼缸缓慢持续供氧，应选的供氧剂为 。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) 防止冷凝水倒流造成试管炸裂 A (3) B 将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已收集满 (4)AE (5)湿润氧气，可以通过产生气泡的快慢观测产生氧气的速率 (6)64 (7)过氧化钙/CaO2 【详解】（1）由图示可知，仪器①为长颈漏斗； （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，选用装置A时试管应向下倾斜，防止冷凝水倒流造成试管炸裂； 高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的符号表达式为； 若用装置C收集氧气，当气体收集完成后，应先把导管移出水面，再熄灭酒精灯，防止冷凝水倒流，使热的时光因骤冷而炸裂； （3）实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气，该反应为固液常温型，可选用的发生装置是B； 若用装置D收集氧气，氧气具有助燃性，验满的操作是将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃，说明已收集满； （4）实验室里可通过加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物制取氨气，该反应为固体加热型，发生装置可选择A，氨气极易溶于水形成氨水，密度比空气小，可选择E向下排空气法收集，故实验室制取氨气应选用的装置组合是AE； （5）氧气不易溶于水，图中左瓶里水的作用是湿润氧气，可以通过产生气泡的快慢观测产生氧气的速率； （6）156g过氧化钠，其中所含氧元素质量为； （7）由图可知，相同质量的过氧化钠固体和过氧化钙固体与水作用，CaO2产生氧气持续时间长，生成氧气的量多，则给鱼缸缓慢持续供氧，应选的供氧剂为CaO2。 4．（24-25九年级上·广东深圳·期中）实验技能是学习化学的基础和保证。 实验一：根据图1制取气体。 (1)仪器①的名称是 。 (2)若用A装置制取O2，则反应的文字表达式为 ；若要收集一瓶纯度较高的O2，选择的收集装置是 ； 实验二：基于特定需求设计和制作简易供氧器。     (3)图2加湿仓中水的作用是 ，图3是家庭制氧机的湿化瓶装置，病人吸氧时连接人口鼻处吸氧塑料管的应该是 端（填“a”或者 “ b”） 实验三：工业上用分离液态空气的方法制取氧气（其微观示意图如图4所示） (4)洁净的空气属于 （填“混合物”或“纯净物”）, 其中保持氧气化学性质的微粒是： （填名称），该方法的原理是利用了氧气和氮气的 不同将氧气分离出来； (5)由下表可知，工业制得的氧气中较难被分离出去的气体是 。 组分 氮气 氧气 二氧化碳 氩气 氖气 氦气 沸点/℃ ﹣195.8 ﹣183.0 ﹣78.4 ﹣185.7 ﹣246.0 ﹣268.9 【答案】(1)锥形瓶 (2) C (3) 湿润氧气、通过产生气泡的快慢观测产生氧气的速率 b (4) 混合物 氧分子 沸点 (5)氩气/Ar 【详解】（1）①为锥形瓶； （2）A装置为固体加热型，且试管口有一团棉花，即为高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为； 排水法收集的气体较排空气法纯净，氧气不易溶于水，若要收集一瓶纯度较高的O2，选择的收集装置是C排水法； （3）氧气不易溶于水，图2加湿仓中水的作用是 湿润氧气，可以通过产生气泡的快慢观测产生氧气的速率； 图3是家庭制氧机的湿化瓶装置，氧气不易溶于水，病人吸氧时连接人口鼻处吸氧塑料管的应该是短管b端； （4）洁净的空气中含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物； 其中氧气是由氧分子构成的，则保持氧气化学性质的微粒是氧分子； 工业上用分离液态空气的方法制取氧气，是利用了氧气和氮气的 沸点不同将氧气分离出来； （5）由表中内容可知，氩气和氧气的沸点比较接近，则工业制得的氧气中较难被分离出去的气体是氩气。 5．（24-25九年级上·广东深圳·期中）掌握气体制取的一般思路是学习化学的必备素养。根据如图装置回答问题： (1)写出标注仪器的名称：① 。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为 ，可选用的发生装置是 （填字母序号），该装置的不足之处是： ，要收集较纯净的氧气，可选用的收集装置是 。 (3)实验小组发现市场上有一种便携式富氧机，使用膜分离技术让空气通过具有富集氧气功能的薄膜（氧气分离膜），可得到含氧量较高的富氧空气，工作原理如图所示。 空气通过氧气分离膜时，氮分子渗透速率 （填“大于”或“小于”）氧分子渗透速率。上述富集氧气的过程属 变化（填“物理”或“化学”）。 【答案】(1)试管 (2) A 试管口没有塞一团棉花 D (3) 小于 物理 【详解】（1）仪器①的名称为试管； （2）高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为； 该反应为固体加热型，发生装置可选择A，试管口要塞一团棉花，防止粉末状物质进入导管，堵塞导管，该装置的不足之处是试管口没有塞一团棉花； 排水法收集的氧气较排空气法纯净，氧气不易溶于水，要收集较纯净的氧气，可选用的收集装置是D排水法；　 （3）由图中信息可知，空气通过氧气分离膜时，氮分子渗透速率小于氧分子渗透速率，从而得到富氧空气； 上述便携式制氧机富集氧气的过程只是将氧气和氮气分离，没有新物质生成，属于物理变化。 6．（24-25九年级上·广东湛江·期中）（一）规范操作和认真细致的实验习惯是有效开展化学实验的关键。 (1)①中洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻用 （除灭火器外）扑灭。 (2)②中用托盘天平称量10.5gNaCl固体（1g以下用游码），则实际称得的NaCl固体质量为 g。 (3)③所示操作可能造成的后果是 。 (4)使用仪器④量取30mL水时，应先倾倒，快接近刻度线时改用 （填仪器名称），读数时，量筒必须放平，视线要与 保持水平；某同学对量筒内液体读数时采取仰视角度，则所读数比实际体积 。（填“大”小或“相等”） （二）O2的制取及性质 实验室提供的制备氧气所需的仪器如下图所示： (5)制取和用排水法收集氧气应选用图1中的仪器组合是①③ ⑥⑧。 (6)用图2的装置装满水后收集氢气，应该从 管（填“m”或“n”）通入氢气。 (7)收集一瓶O2并进行性质实验 操作 现象 结论 红热的细铁丝在氧气中剧烈燃烧时， （填字母） a．火星四射                 b．生成黑色固体 c．发出微弱的淡蓝色火焰    d．放出热量 (8)我国的太空舱制取氧气系统如上图所示，其中电源A极是 极；将燃着的蜡烛放入b管收集的气体中，看到燃烧 。 (9)太空舱制氧反应过程中种类和数目均没有发生变化的微粒是 （用符号表示）。 (10)太空舱制氧过程中消耗的水和生成的氧气的质量关系是 （填序号），请在坐标图c中画出消耗水和生成氢气的质量关系曲线 。 【答案】(1)湿抹布 (2)9.5 (3)试管底部碎裂 (4) 胶头滴管 量筒内液体凹液面的最低处 小 (5)④⑤ (6)n (7) abd 氧气能支持燃烧/氧气化学性质比较活泼 (8) 负 更旺 (9)H、O (10) a 【详解】（1）①中洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立刻用湿抹布盖灭，以隔绝氧气，达到灭火的目的； （2）②中用托盘天平称量10.5gNaCl固体（1g以下用游码），托盘天平要遵循左物右码的使用原则，②中砝码与氯化钠的位置放反了，则砝码质量=氯化钠质量+游码质量，故实际称得的NaCl固体质量为； （3）连接试管和胶塞时不能把试管放在桌上再使劲塞进塞子，以免压破试管，则③所示操作可能造成的后果是试管底部碎裂； （4）使用仪器④量筒量取30mL水时，应先倾倒，快接近刻度线时改用胶头滴管滴加，读数时，量筒必须放平，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平； 某同学对量筒内液体读数时采取仰视角度，则所读数比实际体积小； （5）已知制取氧气的仪器中有酒精灯，则实验室可加热高锰酸钾制取氧气，该反应中反应物为固体，反应条件为加热，应选择由仪器③④⑥⑧组成的固体加热型发生装置，用排水法收集氧气需要仪器①⑤，综上可知，制取和用排水法收集氧气应选用图1中的仪器组合是①③④⑤⑥⑧； （6）用图2的装置装满水后收集氢气，由于氢气密度比水小，所以应该从n管通入氢气； （7）红热的细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体，故选：abd； 铁丝能在氧气中燃烧，说明氧气能支持燃烧或化学性质比较活泼； （8）电解水实验中，与电源正极相连的一端产生氧气，与电源负极相连的一端产生氢气，则电源A极是负极； 由图可知，b管收集的气体是氧气，氧气具有助燃性，则将燃着的蜡烛放入b管收集的气体中，看到燃烧更旺； （9）太空舱制氧原理为水在通电条件下分解生成氢气和氧气，根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类及数目不变，则太空舱制氧反应过程中种类和数目均没有发生变化的微粒是H、O； （10）太空舱制氧原理为水在通电条件下分解生成氢气和氧气，化学方程式为，则消耗的水和生成的氧气的质量关系是，故选：a； 太空舱制氧原理为水在通电条件下分解生成氢气和氧气，化学方程式为，则消耗的水和生成的氢气的质量关系是，则消耗水和生成氢气的质量关系曲线为。 7．（24-25九年级上·广东湛江·期中）I、实验室制取氧气及性质检验 (1)写出装置中标号的仪器名称：① 。 (2)装置A可用于高锰酸钾制取氧气，反应的文字表达式是 。 (3)用排水法收集氧气时发现水槽中的水变为紫红色，可能的原因是 。 (4)若用D装置收集氧气，如何验满？ 。 (5)乙炔是一种无色无味的气体，难溶于水，密度比空气小。实验室常用电石和饱和食盐水在常温下反应制得乙炔气体。为了控制反应速率和收集到较纯净的乙炔，可选用的发生和收集装置是 （从A-F装置中选）。 (6)G是一种可用于集气、检验、洗气等的多功能装置。若用G装置收集氢气，氢气应从 （填“a”或“b”）进入G中；若将G装置内装满水，再连接量筒，就可以用于测定氢气的体积，则量筒与G装置 （填“a”或“b”）连接。 II、自制简易制氧机 (7)原料选择：用过氧化氢溶液比高锰酸钾更合适的原因是 （写一条）。 (8)组装仪器：化学小组利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作如图简易制氧机。下列说法错误的是 （填序号）。 a．甲瓶是气体发生装置 b．试剂 B只能是二氧化锰 c．注射器可以控制滴加液体的速率 d．乙瓶可以使氧气湿润 【答案】(1)长颈漏斗 (2)高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 (3)试管口没有塞棉花 (4)把带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则氧气已集满 (5)CF (6) a b (7)利用过氧化氢溶液制氧气不需要加热（合理即可） (8)b 【详解】（1）由图可知仪器①为长颈漏斗； （2）装置A为固体加热型发生装置，管口有棉花团，应选用高锰酸钾制氧，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气； （3）用排水法收集氧气时发现水槽中的水变为紫红色，可能是因为试管口没有塞棉花，高锰酸钾粉末随气流进入水槽中； （4）氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，验满时将带火星的木条放在瓶口，若复燃，则集满； （5）实验室常用电石和饱和食盐水在常温下反应制得乙炔气体，应选用固液常温型发生装置，装置C能通过分液漏斗控制滴加液体的速率，从而控制反应速率，故选C，乙炔难溶于水，密度比空气小，既可以采用排水法收集，也可以采用向下排空气法收集，排水法收集的气体比较纯净，故选择F装置收集，故组合为：CF； （6）氢气密度比空气小，用G收集时应短进长出，故从a口进入； 若将G装置内装满水，再连接量筒，就可以用于测定氢气的体积，氢气密度比水小，氢气用从短管进入，将水从长管排出，所以量筒与G的b连接； （7）高锰酸钾制氧需要加热，过氧化氢在二氧化锰作催化剂条件下常温就能反应，操作更简便、更安全；（合理即可） （8）a、甲瓶是气体发生装置，在瓶中放入催化剂，用A添加过氧化氢溶液，氧气密度比水小，产生气体通过乙中的水，从导管导出，故正确； b、试剂B是过氧化氢分解的催化剂，过氧化氢的催化剂不只是二氧化锰，还有氧化铁、氧化铜等，故错误； c、注射器可以控制滴加液体的速率，从而控制反应速率，故正确； d、氧气不易溶于水，则乙瓶可以使氧气湿润，故正确。 故选：b。 8．（24-25九年级上·广东佛山·期中）【基础实验和跨学科实践】 Ⅰ．用图1、图2装置进行氧气实验室制取及性质实验。 (1)图1中仪器a的名称 。 (2)实验室中加热高锰酸钾制取氧气，反应的符号表达式为 ，图1中选择的发生装置是 (填字母序号)，检查该装置气密性的操作和现象是 ，则证明装置气密性良好。 (3)图2的实验结束后，集气瓶炸裂的原因是 。 Ⅱ．图3是一种紧急供氧设备内部结构示意图。 (4)使用时按动点火装置，金属粉末反应放热，使NaClO3药块分解持续供氧气，并有氯化钠(NaCl)生成。其中产生氧气的反应的符号表达式为 。 Ⅲ．利用液态空气进行如图4所示实验。 (5)往试管中加入液态空气，液态空气沸腾，伸入燃着的木条，木条熄灭；1分钟后伸入带火星的木条，观察到木条复燃，由此可推测氮气沸点 (填“高于”、“低于”或“等于”)氧气沸点。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) KMnO4K2MnO4 + MnO2 + O2 A 把导管口伸入水中，用手紧握试管，若导管口有气泡冒出 (3)没有在集气瓶底保留少量水或细沙 (4)NaClO3NaCl + O2 (5)低于 【详解】（1）由图可知，a为长颈漏斗，故填：长颈漏斗。 （2）高锰酸钾加热分解生成锰酸钾二氧化锰和氧气，符号表达式，该反应需要加热，发生装置选A，该检查该装置气密性的方法是把导管口伸入水中，用手紧握试管，若导管口有气泡冒出，说明气密性好，故填：；A；把导管口伸入水中，用手紧握试管，若导管口有气泡冒出。 （3）铁丝在氧气中燃烧产生黑色固体四氧化三铁，实验现象为剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量热，集气瓶容没有在集气瓶底保留少量水或细沙易炸裂，故填：没有在集气瓶底保留少量水或细沙。 （4）NaClO3药块分解生成氧气，并有氯化钠(NaCl)生成，符号表达式，故填：，故填：。 （5）氧气具有助燃性，试管中加入液态空气，液态空气沸腾，伸入燃着的木条，木条熄灭，说明是氮气；1分钟后伸入带火星的木条，观察到木条复燃，说明是氧气，氮气先汽化，氧气后汽化，氧气沸点比氮气沸点高，故填：低于。 9．（24-25九年级上·广东梅州·期中）完成下列问题 (1)实验室制取氧气及其性质检验 ①图1中仪器a的名称是 。 ②实验室用高锰酸钾制取氧气，应选择图1中的发生装置 (填字母)，反应的化学方程式为 。若将制得的氧气用于图2硫在氧气中燃烧的实验，则应选择图1中的收集装置 (填字母)。 ③分别把点燃的木炭放入装有空气和氧气的集气瓶中燃烧，对比木炭分别在空气和氧气中燃烧的现象，说明影响剧烈程度的一种因素是 。 (2)制作简易制氧装置 某化学兴趣小组的同学利用家中常见的饮料瓶、吸管等设计并制作了简易制氧机，如图3所示。 ①过滤仓中的水除了有过滤杂质的作用外，还起到的作用是 ； a．加快O2的生成    b．降低O2的温度    c．可以通过气泡观察O2生成的速率 ②验证过滤仓导出的气体是O2的方法为 。 ③在潜水艇中提供氧气的反应原理之一是过氧化钠(固体)和水反应生成氢氧化钠和氧气(常温条件下，反应较剧烈)，实验室中最好选用(如图1所示) (填字母)装置来模拟其制作过程。 【答案】(1) 锥形瓶 A F 氧气的浓度 (2) bc 将带火星的小木条放在过滤仓导管口处，若小木条复燃，则为氧气 C 【详解】（1）①据图可知，仪器a的名称是锥形瓶； ②用高锰酸钾制取氧气，该反应为固体加热型，应选择图甲中的发生装置A；高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为：；硫在氧气中燃烧的实验，需要在集气瓶底部留少量的水，所以在图1中选择制取并收集氧气装置F； ③硫在空气和氧气中燃烧剧烈程度不同，影响因素是：氧气的浓度； （2）①a、过滤仓无法加快氧气生成的速率，故说法错误； b、反应后仓壁变得温热，则过滤仓可以降低氧气温度，故说法正确； c、可以通过气泡观察氧气生成的速率，故说法正确； 故选bc； ②氧气能使带火星的小木条复燃，则验证过滤仓导出的气体是氧气的方法是：将带火星的小木条放在过滤仓导管口，若小木条复燃，则为氧气； ③过氧化钠(固体)和水反应生成氢氧化钠和氧气(常温条件下，反应较剧烈)，反应物为固体和液体，不需要加热，选择固液不加热型装置，因为反应较剧烈，选择C装置为发生装置，用注射器注入液体，可以控制液体的滴加速率，从而控制反应速率。 10．（24-25九年级上·广东佛山·期中）回答下列问题： (1)实验室制取氧气。 i.仪器a的名称是 。 ii.实验室用高锰酸钾制取比较纯净的氧气，应选择的发生装置和收集装置的是 “（填字母），该反应的符号表达式为 。 iii.检验制取得到的气体为氧气的方法为：将 ，若木条复燃，则该气体是氧气。 (2)市场上有一种化学药剂制氧机。 如图2是某品牌制氧机的工作原理示意图，用该制氧机制氧时，在反应仓中加入适量水，再先后加入过碳酸钠和二氧化锰。该反应过程为：第一步过碳酸钠（2Na2CO3•3H2O2）加水溶解会分解生成碳酸钠和过氧化氢，第二步过氧化氢发生反应产生氧气。 i.该制氧机的制氧原理： 第一步：2Na2CO3•3H2O2→Na2CO3+H2O2 第二步： （用符号表达式表示）。 上述第二步反应属于 （填基本反应类型） ii.某家庭制氧机上有湿化瓶装置，湿化瓶装置类似于如图3。关于该装置，下列说法正确的有 （多选，填字母）。 A．a导管连接制氧机 B．a导管连接病人吸氧的塑料管 C．可以观察产生氧气的快慢 【答案】(1) 试管 AE KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则该气体是氧气 (2) H2O2H2O+O2 分解 AC 【详解】（1）i、通过分析题中所指仪器的名称和作用可知，仪器a的名称是试管； ii、高锰酸钾制取氧气的反应物是固体，反应条件是加热，氧气不易溶于水，排水法收集的氧气较纯，应选择的发生装置和收集装置的是AE，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为：KMnO4K2MnO4+MnO2+O2； iii、氧气具有助燃性，检验制取得到的气体为氧气的方法为：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则该气体是氧气； （2）i、第二步过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，符号表达式为：H2O2H2O+O2； 上述第二步反应符合“一变多”的特点，属于分解反应； ii、氧气不易溶于水，氧气从a导管通入（即a导管连接制氧机），与水充分接触湿化后，从水中以气泡形式逸出，从b导管进入病人吸氧的塑料管，可以通过湿化瓶中气泡逸出的速率判断氧气生成的速率，故选AC。 11．（24-25九年级上·广东东莞·期中）如图是实验室常用的实验装置。 (1)仪器①的名称是 。 (2)若用高锰酸钾制取并收集较干燥的氧气选取的装置是 (填字母)，出该应的文字/符号表达式 。 (3)能用D装置收集氧气是因为氧气具有 且不与水反应的性质。 (4)将收集的氧气用作性质实验，如图F所示，水的作用是 。 (5)写出F装置中发生反应的文字/符号表达式 。 【答案】(1)集气瓶 (2) AC 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气/ (3)不易溶于水 (4)吸收生成的SO2，防止污染空气 (5)硫+氧气二氧化硫/S+O2SO2 【详解】（1）由图可知，仪器①的名称是集气瓶。 （2）若用高锰酸钾制取并收集较干燥的氧气，需要固体加热型发生装置，用向上排空气法收集的氧气较干燥，则选取的装置是：AC；高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字或符号表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气或； （3）能用D装置(排水法)收集氧气是因为氧气具有不易溶于水且不与水反应的性质； （4）如图F所示，硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫，二氧化硫是空气污染物，易溶于水，则水的作用是吸收生成的SO2，防止污染空气； （5）F装置中发生的反应是硫和氧气在点燃的条件下生成二氧化硫，反应的文字或符号表达式为：硫+氧气二氧化硫或S+O2SO2。 12．（24-25九年级上·广东江门·期中）如图是实验室常见的制取气体的装置。 (1)写出仪器名称：① 。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，发生装置应选择 (填字母序号)，反应的化学方程式为 。 (3)现要收集一瓶O2进行铁丝燃烧实验(如图)。 ①收集装置应选择 (填字母序号)，当观察到导管口有 气泡冒出，才可收集氧气。当观察到 (填现象)，说明氧气已收集满。 ②铁丝在氧气中燃烧的现象剧烈燃烧，火星四射， ，该反应的化学方程式为 。 【答案】(1)酒精灯 (2) A (3) D 连续且均匀 集气瓶口有大气泡冒出 生成黑色固体，放热 【详解】（1）由图可知，仪器①为酒精灯。 （2）高锰酸钾制取氧气的反应为加热固体的反应，发生装置选A； 高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为：。 （3）①铁丝燃烧实验中，为了防止高温熔融物溅落，炸裂瓶底，集气瓶底要留少量的水，而氧气不易溶于水，则收集装置选D，可直接在瓶底留少量的水； 由于刚产生的气泡为装置中的空气，则应待气泡连续且均匀冒出时，再开始收集； 当观察到集气瓶口有大气泡冒出时，则说明已收集满。 ②铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放热； 铁丝燃烧生成四氧化三铁，反应的化学方程式为：。 13．（24-25九年级上·广东茂名·期中）结合下列化学实验装置，回答有关问题。 (1)仪器a的名称是 。 (2)实验室用过氧化氢分解的方法制取氧气，选择的发生装置是 （填字母编号），其反应的化学方程式是 。 (3)实验室用装置C收集氧气的原因是 ； 装满氧气的集气瓶要正放的原因是 。 (4)若用装置C收集氧气时，当观察到 时，说明氧气已收集满。 小兰同学用此方法收集了一瓶氧气，测得氧气的纯度偏低，原因可能是 （填字母序号）。 a.收集气体前，集气瓶中没有注满水 b.导管口开始有气泡冒出，就立刻收集 c.收集气体后，集气瓶中仍有少量水 (5)若用装置E和另一仪器（除导管外）收集并测量氧气的体积，另一仪器的名称为 ，在E中气体应从导管 （填“m”或“n”）端通入。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) B (3) 氧气不易溶于水且不与水反应 氧气的密度比空气的略大 (4) 集气瓶口有大气泡向外冒出 ab (5) 量筒 n 【详解】（1）由图可知，仪器a的名称是长颈漏斗； （2）过氧化氢分解制氧气的反应物是固体和液体，反应条件是常温，选择的发生装置是B，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，化学方程式为： ； （3）氧气不易溶于水且不与水反应，故实验室可用排水法收集氧气；装满氧气的集气瓶要正放是因为氧气的密度比空气的略大； （4）若用高锰酸钾制取氧气，用排水法收集氧气时，当观察到集气瓶口有大气泡向外冒出，证明氧气收集已满。小兰同学用此方法收集了一瓶氧气，测得氧气的纯度偏低，则： a项，收集气体前，集气瓶中没有注满水，集气瓶中含有少量空气，可能导致收集到的氧气纯度偏低，故选a项； b项，导管口开始有气泡冒出，立刻收集，此时收集到的氧气不纯，故选b项； c项，收集气体后，集气瓶中仍有少量水，不会影响收集到的氧气的纯度，故不选c项；综上所述，本题正确答案ab； （5）若要收集并测量氧气的体积，应用装置E和量筒相连接，气体密度比水小，故在E中气体应从导管n端通入，水从m端排出。 14．（24-25九年级上·广东广州·期中）结合如图所示的实验装置，回答下列问题。 (1)仪器b的名称是 。 (2)用高锰酸钾制取氧气可选择的发生装置是 （填序号），该装置需要改进的地方是 ，写出该反应的符号表达式 。 (3)与C装置相比，利用D装置制取氧气的优点是 。小明做细铁丝在氧气中燃烧的实验，他最好选择 装置收集氧气，细铁丝在氧气中燃烧时集气瓶底部放少量水的原因 ，写出该反应的符号表达式 。 (4)若用如图H装置收集氧气，应从 导管口进（选填“a”或“b”）。 (5)已知氨气是一种极易溶于水，密度比空气小的气体。实验室常用氯化铵和氢氧化钙固体加热来制取氨气，制取氨气的发生装置是 ，收集装置是 。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) A 试管口放一团棉花 (3) 可以控制反应速率 G 防止高温熔化物溅落，炸裂瓶底 (4)a (5) A FH/HF 【详解】（1）根据图示，仪器b的名称是：长颈漏斗。 （2）用高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾是固体，反应需要加热，因此选择的发生装置是：A。用高锰酸钾放在A装置中加热制取氧气时，为了防止试管中的固体粉末随气流进入导气管，试管口必须放一团棉花，因此图中A装置需要改进的地方是：试管口放一团棉花。高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的符号表达式为：。 （3）用过氧化氢溶液制取氧气，不需要加热，可用C装置和D装置进行实验。与C装置相比，D装置中用分液漏斗代替长颈漏斗，分液漏斗除了可以随时添加液体试剂外，还有一个优点是可以控制液体试剂的滴加速率，因此利用D装置制取氧气的优点是：可以控制反应速率。做细铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部一般要预先放少量水，为了便于在集气瓶底留少量水，实验中应该用排水法收集氧气，故小明最好选择G装置收集氧气。细铁丝在氧气中燃烧时集气瓶底部放少量水的原因是：防止高温熔化物溅落，炸裂瓶底。因为燃烧过程中高温熔化物溅落下来首先与水接触，降低了温度，避免瓶底被炸裂。铁丝和氧气在点燃条件下反应生成四氧化三铁，反应的符号表达式为：。 （4）氧气的密度比空气略大，若用如图H装置收集氧气，应从a导管口进，瓶内空气从b导管口出。 （5）因为氯化铵和氢氧化钙都是固体，反应需要加热，所以实验室用氯化铵和氢氧化钙固体加热来制取氨气，选择的发生装置应该是：A。因为氨气密度比空气小，且氨气极易溶于水，所以氨气不能用排水法收集，也不能用向上排空气法收集，只能用向下排空气法收集，因此在E、F、G三种装置中选择的收集装置是：F。另外也可用H装置收集，但若用H装置，氨气要从b导管口进。 15．（24-25九年级上·广东韶关·期中）请根据下列装置图，回答有关问题： (1)写出装置图1中a仪器的名称 。 (2)若实验室用高锰酸钾制取并收集一瓶比较干燥的氧气，应选用的装置组合是 (填字母)，若用B装置来制备氧气，反应的符号表达式是 ，若要用F装置收集氧气，则氧气从 (填“b”或“c”)进入，若将B装置换成C装置，则其优点是 。 (3)利用如图2的装置，可以粗略测定出空气中氧气的体积分数。实验过程如下： 第1步：在一个容积为V毫升的集气瓶中加入V1毫升(少量)的水，量筒中预先装入V2毫升的水。 第2步：点燃燃烧匙内的红磷，并迅速伸入集气瓶中再塞紧塞子。 第3步：待反应结束并冷却后，松开止水夹。此时水进入集气瓶，最终量筒中的水面停止在刻度V3毫升处。请回答下列问题： ①红磷燃烧的现象是：产生大量 ，放热。 ②该方案中，计算空气中氧气的体积分数的数学表达式为 (用字母表示)。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) AD b 可控制反应的速率(或得到平稳气流) (3) 白烟 【详解】（1）a仪器的名称是：长颈漏斗； （2）若实验室用高锰酸钾制取并收集一瓶比较干燥的氧气，该反应为固体加热型，发生装置可选择A，排空气法收集的气体较排水法干燥，氧气密度比空气大，可选择D向上排空气法收集，故应选用的装置组合是AD； B装置制取氧气的反应物是固体和液体，反应条件是常温，应该是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，符号表达式是：； 若要用F装置收集氧气，氧气不易溶于水，氧气的密度比水小，则氧气从b进入； 若将B装置换成C装置，C装置可以通过注射器控制液体的滴加速度，从而控制反应的速率，得到平稳气流； （3）①红磷燃烧的现象是：产生大量白烟，放热； ②该方案中，进入量筒中水的体积为V2-V3，空气的体积为V-V1，则计算空气中氧气的体积分数的数学表达式为。 16．（24-25九年级上·广东广州·期中）根据下列实验装置图，回答问题： (1)在加入药品之前应对实验装置进行 。 (2)若装置A的试管中装入的药品是高锰酸钾，请写出生成氧气的符号表达式为 。 (3)若选用装置C收集氧气的操作过程是：等集气瓶中的水排完后，一只手扶稳集气瓶，另一只手首先小心地将导管从瓶口移开，然后 ，最后把集气瓶正放在桌子上。 (4)实验室也常用上述实验装置A制备甲烷，推测其反应物是_______(填序号)。 A．CH3COONa固体和碱石灰固体 B．Al4C3固体和水 C．CO和H2 【答案】(1)气密性检验 (2) (3)在水下盖上玻璃片 (4)A 【详解】（1）在加入药品之前应对实验装置进行气密性检验，防止装置漏气更换仪器造成药品浪费； （2）高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为； （3）待集气瓶中的水排完后，一只手扶稳集气瓶，另一只手首先小心地将导管从瓶口移开，然后在水下盖上玻璃片，再把集气瓶从水中拿出正放在桌子上； （4）A为加热固体的反应，适用于加热固体的反应，故选A。 地 城 考点03 催化剂 1．（24-25九年级上·广东梅州·期中）化学学科核心素养展现了化学课程对学生发展的重要性。下列说法不正确的是（ ） A．化学观念：催化剂能改变化学反应的速率，也能增加生成物的质量 B．科学思维：“冰，水为之，而寒于水”——物质的状态不同，物理性质不同 C．科学探究与实践：将干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，发现烧杯内壁有水雾出现，证明蜡烛燃烧的产物中含有水蒸气 D．科学态度与责任：厨余垃圾可自制花肥，物质发生缓慢氧化 【答案】A 【详解】A、催化剂能改变反应速率，但不能改变生成物的质量，该选项说法不正确； B、冰和水的状态不同，物理性质也不同，该选项说法正确； C、干燥的烧杯内壁有水雾，说明蜡烛燃烧生成水，该选项说法正确； D、厨余垃圾（如果皮、菜叶）在堆肥过程中，有机物被微生物分解，发生缓慢氧化，这能产生肥料，体现了资源循环利用的科学态度，该选项说法正确。 故选A。 2．（24-25九年级上·广东中山·期中）如图所示，过氧化氢在催化剂碘化钾（KI）的作用下迅速分解，生成水和氧气，氧气遇到发泡剂时，会使得溶液中的泡沫急剧膨胀，并从容器中溢出，形成类似大象牙膏般的泡沫喷涌现象。下列说法中正确的是（ ） A．碘化钾中钾离子符号为K1+ B．加入催化剂后，过氧化氢生成的氧气更多 C．反应前后元素种类不改变 D．反应前后催化剂的化学性质不同 【答案】C 【详解】A 、离子的表示方法是在表示该离子的元素符号（或原子团）右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略；碘化钾中钾离子符号为K+，不是K1+， 错误； B 、在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂；催化剂只能改变反应速率，不能改变生成物的质量，加入催化剂后，过氧化氢生成氧气的量不变， 错误； C、根据质量守恒定律可知，化学反应前后元素种类不变，正确； D、在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂；反应前后催化剂的化学性质不变，错误。 故选C。 3．（24-25九年级上·广东惠州·期中）催化剂在化工生产中起着重要作用，在用过氧化氢分解制取氧气的实验中，关于催化剂二氧化锰的说法正确的是（ ） A．不加入二氧化锰过氧化氢就不能分解产生氧气 B．催化剂可以使生成氧气的质量增加 C．在化学反应前后二氧化锰的质量和化学性质不发生改变 D．只要能改变过氧化氢分解反应速率的就是该反应的催化剂 【答案】C 【详解】A、催化剂只能改变反应的速率，不加入二氧化锰过氧化氢能分解产生氧气，只是很慢，A错误； B、催化剂只能改变反应的速率，不能使生成氧气的质量增加，B错误； C、在化学反应前后二氧化锰的质量和化学性质不发生改变，C正确； D、催化剂能改变过氧化氢分解反应速率，但改变反应速率的不一定是催化剂，D错误。 故选C。 4．（24-25九年级上·广东珠海·期中）人类的进步发展离不开化学家的贡献。下列有关化学家与成就对应关系错误的是（ ） A．拉瓦锡得出空气是由氮气和氧气组成的结论 B．门捷列夫提出原子论 C．闵恩泽研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础 D．张青莲为相对原子质量的测定做出了卓越贡献 【答案】B 【详解】A、拉瓦锡得出空气是由氮气和氧气组成的结论 ，选项正确； B、门捷列夫发现了元素周期规律，并绘制出第一张元素周期表，选项错误； C、闵恩泽研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础 ，选项正确； D、张青莲为相对原子质量的测定做出了卓越贡献，选项正确。 故选B。 5．（24-25九年级上·广东广州·期中）推进绿美广东生态建设从我做起。下列做法不利于生态保护的是（ ） A．洒水车向空气中喷洒水雾防止扬尘 B．将生活垃圾集中露天焚烧 C．大量植树造林 D．研发和使用更加低毒高效的催化剂 【答案】B 【详解】A、洒水车向空气中喷洒水雾防止扬尘，减少对空气的污染，有利于生态保护，正确； B、将生活垃圾集中露天焚烧会向空气中排放大量的污染物，不利于生态保护，错误； C、大量植树造林，有利于生态保护，正确； D、研发和使用更加低毒高效的催化剂，有利于生态保护，正确。 故选B。 6．（24-25九年级上·广东深圳·期中）下列说法不正确的是（ ） A．同种元素在同一化合物中可以显示不同的化合价 B．催化剂在化学反应前后的质量和性质都没有改变 C．硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物，属于混合物，而软水不一定属于混合物 D．未处理的工业废水乱排放，不是只会造成水污染 【答案】B 【详解】A、同种元素在同一化合物中可以显示不同的化合价，如NH4NO3中氮元素分别显-3价和+5价,选项说法正确； B、催化剂在化学反应前后的质量和化学性质都没有改变，但物理性质可能改变，选项说法错误； C、 硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物，属于混合物，软水是含较少或不含可溶性钙、镁化合物的水，如蒸馏水是软水，属于纯净物，所以软水不一定属于混合物，选项说法正确； D、未处理的工业废水乱排放，不是只会造成水污染，还可能导致土壤污染，选项说法正确； 故选：D。 7．（24-25九年级上·广东珠海·期中）推理是学习化学的一种重要方法，但推理必须科学、严谨。下列推理正确的是（ ） A．单质中只含有一种元素，故只含一种元素的物质一定是单质 B．分子、原子都是不带电的微粒，但不带电的微粒不一定都是分子、原子 C．原子核是由质子和中子构成的，故所有原子核中都一定含有质子和中子 D．催化剂在反应前后质量不变，故反应前后质量不变的物质一定是催化剂 【答案】B 【详解】A、单质中只含有一种元素，但只含一种元素的物质不一定是单质，也可能是混合物，如氧气和臭氧的混合气体，故选项推理不正确； B、分子、原子都是不带电的微粒，但不带电的微粒不一定都是分子、原子，还可能是中子，故选项推理正确； C、原子核是由质子和中子构成的，但并不是所有的原子核中都一定含有质子和中子，如氢原子核中没有中子，故选项推理不正确； D、催化剂在反应前后质量不变，但反应前后质量不变的物质不一定是催化剂，也可能是未参加反应的杂质，故选项推理不正确。 故选B。 8．（24-25九年级上·广东佛山·期中）分析推理是化学学习常用的方法。下列推理合理的是（ ） A．由不同种分子构成的物质是混合物，所以混合物一定是由不同种分子构成的 B．阴离子带负电，所以带负电的粒子都是阴离子 C．化合物是由不同种元素组成的纯净物，所以只含一种元素的物质一定不是化合物 D．二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，所以任何反应都可用二氧化锰做催化剂 【答案】C 【详解】A、由不同种分子构成的物质是混合物，混合物可以由不同种分子构成的，也可以由不同种原子构成，此选项错误； B、电子也带负电，因此带负电的粒子不一定是阴离子，此现象错误； C、化合物是由不同种元素组成的纯净物，只含一种元素的物质可能是单质，也可能是混合物，一定不是化合物，此选项正确； D、二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，但不是任何反应都可以用二氧化锰做催化剂，此选项错误。 故选C。 9．（24-25九年级上·广东惠州·期中）下列关于催化剂的说法正确的是（ ） A．催化剂能改变其他物质的化学反应速率 B．催化剂能加快化学反应速率但本身的性质不变 C．二氧化锰可作任何反应的催化剂 D．没有催化剂就不能进行化学反应 【答案】A 【详解】A、催化剂能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生改变，故选项说法正确； B、催化剂能加快化学反应速率但本身的化学性质不变，物理性质可能改变，故选项说法不正确； C、二氧化锰可以作任何反应的催化剂说法过于绝对，如二氧化锰就不能作电解水的催化剂，故选项说法不正确； D、催化剂只能改变反应速率，没有催化剂化学反应也能进行，故选项说法不正确。 故选A。 10．（24-25九年级上·广东惠州·期末）下列有关催化剂的叙述正确的是（ ） A．二氧化锰是所有反应的催化剂 B．加入二氧化锰不能使双氧水分解出来的氧气总量增加 C．催化剂能改变化学反应速率，而本身质量和性质在反应前后一定不变 D．要使双氧水分解放出氧气，必须要加入二氧化锰，否则反应就不能发生 【答案】B 【详解】A、二氧化锰不能做所有反应的催化剂，其它物质也可以作催化剂，故选项不正确； B、催化剂只能改变化学反应速率，对生成物的质量无影响，使用催化剂不能增加生成物的质量，故选项正确； C、催化剂能改变化学反应速率，而本身质量和化学性质在反应前后都不变，故选项不正确。 D、过氧化氢在常温下能分解产生氧气，只是速率较慢，故选项不正确。 故选B。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $