第四单元 多姿多彩的乐音世界 第1课时 北风吹 教学设计 2025－2026学年湘艺版（2024）初中音乐八年级上册

教学课题

第四单元 多姿多彩的乐音世界 第1课时 北风吹  

教学背景分析

教材通过 “‘背景介绍 + 要素拆解’”，帮助学生建立作品认知：①背景梳理（歌剧《白毛女》的创作背景 —— 基于民间 “白毛仙姑” 传说，反映 “旧社会压迫与新社会解放” 的主题；《北风吹》片段的剧情定位 —— 描写喜儿在除夕盼父回家的纯真场景，为后续剧情转折铺垫），避免学生 “‘脱离剧情理解音乐，无法把握情感基调’”；②音乐要素分析（旋律：以五声音阶为基础，起伏流畅，如 “北风那个吹” 的旋律线条贴合语言声调，体现喜儿的纯真；节奏：轻快活泼，附点节奏（如 “吹”“飘” 字的节奏处理）增强音乐的灵动性，契合喜儿的少女形象；音色：原唱采用明亮、清甜的女声，传递天真烂漫的情感），配套 “‘旋律线示意图’”，标注 “‘关键乐句的起伏特点’”。

教学目标

1. 掌握作品背景与音乐要素特点：能说出 “《北风吹》选自歌剧《白毛女》，剧情定位是‘喜儿除夕盼父’”；能分析 “旋律（五声音阶、流畅起伏）、节奏（轻快附点）、音色（明亮清甜）” 的特点，完成 “音乐要素分析表” 填写；
2. 识别并理解戏曲元素的运用：能听辨出《北风吹》中的 “河北梆子元素（旋律跳进、拖腔）”，结合对比音频说明 “戏曲元素如何增强音乐的民族韵味”；能说出 “拖腔、节奏型对音乐表达的作用”；
3. 提升演唱与情感表达能力：能跟唱《北风吹》片段（如 “北风那个吹，雪花那个飘”），把握 “附点节奏的灵动性、拖腔的气息控制”，尝试通过声音变化传递 “期待、纯真” 的情感。

重难点

1. 突破 “‘戏曲元素与音乐风格的深度关联解读’”：能结合具体乐句 “‘清晰分析戏曲元素如何影响音乐的表现力与民族特色’”，如分析 “‘雪花那个飘’的旋律跳进（河北梆子元素）” 时，能表述 “‘该乐句的四度旋律跳进，既贴合河北梆子高亢明亮的特点，又生动表现雪花轻盈飘落的动态，让音乐既有民族韵味，又具画面感 —— 避免 “‘仅识别戏曲元素名称，无法分析其作用’”；
2. 突破 “‘音乐情感的复杂性与演唱表达的统一性’”：能 “‘结合剧情与音乐细节，准确解读情感的复杂性（如 “人家的闺女有花戴” 乐句，从 “期待” 到 “看到自己无花戴的失落”）’”，并能 “‘通过演唱技巧（如 “有花戴” 的稍弱音量、“我爹钱少不能买” 的略带低沉音色）传递情感变化，实现 “情感理解” 与 “演唱表达” 的统一 —— 避免 “‘情感解读与

演唱表达脱节，无法用声音传递深层情感’”。

教学活动设计

一、情境导入（5 分钟）

二、新课讲授（25 分钟）

（一）环节一：析要素 —— 解读音乐如何塑造喜儿形象（8 分钟）