21《杨氏之子》说课稿2025-2026学年统编版语文五年级下册

《杨氏之子》说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家下午好！我是7号考生，今天我说课的课题

《杨氏之子》。

《杨氏之子》这篇课文是选自人教版小学语文五年级下册第三组中的一篇精读课文。每当我拿到一册教材，我都会在书的扉页上写下三个词，哪三个词呢？它们分别就是：文情、教情、学情。我会用这“三情”时刻提醒自己，要多角度的去解读教材、分析教材。下面我就将从这“三情”的角度，来解读一下《杨氏之子》这篇课文。

第一情，文情。本组课文以“语言的艺术”为专题选编课文，目的在于让学生通过读书感受语言表达的艺术，积累语言，从而更加热爱祖国的语言。本篇课文是小学阶段的第一篇文言文。文章选自南朝刘义庆的《世说新语》。全文共55字，用幽默的语言向我们讲述了梁国一杨姓家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事，从而表现了杨氏之子的机智和孔君平的幽默。

第二情，教情。作为一名教师，我会在反复研读文本的过程中思考这篇课文的教学价值。文章虽然篇幅短小，但故事风趣睿智，语言灵动，人物鲜活。并且由于本文是学生第一次接触文言文，因此我会着重帮助学生了解阅读文言文的方法，体会文言文的特点，以及激发学生学习文言文的兴趣，并且引导学生品味文中人物特别是杨氏子的语言的精妙。

第三情，学情。最后我会站在学生的角度，再次反复朗读文本，想一想学生在阅读这篇课文的时候会遇到哪些困难。由于这是学生第一次接触文言文，在课文的朗读和理解上都有一定困难，如何引领学生把课文读通顺、读明白、读出语言之妙，并且习得学习文言文的方法，成了这节课的关键所在。另外，本文篇幅较短，生字不多，但是有几个字特别容易写错，例如“梁”“惠”字等，我会在教学过程中特别注意。

根据以上对教材和学情的分析，我是这样定位我这节课的教学目标的：

1、认识“惠、曰”等3个字，会写“梁、惠”等6个生字。

2、能正确朗读和理解、背诵课文，了解文言文阅读的基本方法。

3、品味杨氏子回答语言之妙，感受古文的韵味,培养学生对文言文的阅读兴趣。