7.2 弹力（教学设计）-2025-2026学年人教版物理八年级下册

弹力  教学设计

教学目标：

（1）物理观念：学生能够理解弹力的概念及其产生的条件，掌握支持力和压力的作用特点，并能够通过实验观察和数据分析形成对弹力的科学认知。

（2）科学思维：学生能够通过实验探究和数据分析，归纳出弹簧测力计的工作原理，并能够运用逻辑思维解决实际问题，如正确使用弹簧测力计测量力的大小。

（3）科学探究：学生能够通过动手实验和小组合作，掌握弹簧测力计的使用方法，并能够独立完成实验数据的记录与分析，培养实验探究能力和团队协作精神。

（4）科学态度与责任：学生能够在实验过程中保持严谨的科学态度，遵守实验操作规范，并在小组讨论中积极表达自己的观点，培养科学探究的责任感和表达能力。

教学重难点：

（1）理解弹力的概念及其产生条件，能够区分弹性形变与塑性形变，并联系生活实际分析弹力的应用。

（2）掌握支持力和压力的示意图绘制方法，明确其作用点与方向特征，并能在真实情境中正确应用。

（3）熟练使用弹簧测力计测量力的大小，理解其工作原理，并能在实验中规范操作，培养科学探究能力。

教学准备：

（1）多媒体投影仪和电脑，用于展示与弹力相关的图片和视频，如小汽车减震器的工作原理和不同类型的弹簧测力计。

（2）实验器材包，包括塑料直尺、橡皮筋、橡皮泥、弹簧测力计、刻度尺和各种形状的塑料制品，供学生进行小实验和观察弹性与塑性的现象。

（3）互动白板和配套软件，用于教师演示如何画支持力和压力的示意图，以及学生分组讨论和总结时的记录和展示。

教学方法：

实验导入法、讲授法、演示法、小组合作学习法、交流讨论法

教学过程：

一、导入新课

教师活动： 开展一系列小实验以激发学生的兴趣并引入新课。

实验一： 请学生将塑料直尺压弯，观察其是否能恢复原状。学生会发现直尺在撤去外力后能够恢复原状。

实验二： 请学生用力拉伸橡皮筋，然后松手，观察其是否能恢复原状。学生会发现橡皮筋也能恢复原状。

实验三： 请学生用力捏橡皮泥，松手后观察其是否能恢复原状。学生会发现橡皮泥无法恢复原状。

拓展实验： 引导学生利用身边的物品（如书本、铅笔、橡皮擦等）进行类似的实验，并观察它们在撤去外力后的变化。

设计意图： 通过这些小实验，激发学生的兴趣和好奇心，培养他们的创新思维和观察力。

二、讲授新课

（一）弹力

1. 教师活动： 通过分析前面的小实验现象，引出弹性与塑性的概念。

弹性： 物体在受到外力作用时发生形变，撤去外力后能够恢复原状的性质。

塑性： 物体在受到外力作用时发生形变，撤去外力后不能恢复原状的性质。

（学生思考并总结弹性与塑性的区别。）

提问： 大家还能想到哪些物体具有弹性？哪些物体具有塑性？

（生：橡胶球有弹性，黏土有塑性。）

2. 教师活动： 利用多媒体展示小汽车减震器的图片以及三种常见的塑料制品（如塑料瓶盖、玩具等），说明生产生活中如何利用物体的弹性和塑性。

实例讲解： 小汽车的减震器利用弹簧的弹性来减少震动，使得乘坐更舒适。

讨论： 请学生结合生活中的实例，讨论哪些物品是利用了弹性和塑性。

（学生讨论并举例：篮球、橡皮筋、沙发等利用了弹性；塑料瓶、黏土等利用了塑性。）

3. 教师活动： 在讲解弹性的基础上进一步引入弹力的概念。

弹力： 物体由于发生弹性形变而产生的力，包括支持力和压力。

（提问：你们知道在生活中有哪些例子可以说明弹力的存在吗？）

（生：床垫、椅子、篮球等。）

4. 教师活动： 展示图片，说明一个物体对另一个物体的支持力或压力。

支持力： 一个物体对另一个物体的垂直支撑力。

压力： 一个物体对另一个物体的垂直挤压的力。

（学生观察图片，理解支持力和压力的作用点及方向。）

5. 学生活动： 让学生总结支持力和压力的作用点分别在哪里，方向各有什么特征。