第3单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固综合集训-【初中学霸创新题】2025-2026学年新教材七年级上册历史习题课件(统编版2024)

第三单元综合集训 目录 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 1 1. （广东中考）秦时，南郡郡守向所属各县重申朝廷律令，规定：各县长官若不能及时发现民间的违法行为，就是“不胜任”，发现了不敢管就是“不廉”，都要受到严惩。这表明，当时 （　　） A. 地方治理强化 B. 南方土地开发 C. 社会矛盾缓和 D. 中央机构完善 A 目录 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 2 2. （河南濮阳期中）史学家杜维运在《史学方法论》中说：“所谓原始史料，为目击者的陈述、文献以及事实自身的遗存，数者皆与事件同时。”按照该标准，下列属于研究秦朝的“原始史料”是 （　　） A. 阿房宫遗址 B. 《史记·秦始皇本纪》 C. 孟姜女的传说 D. 王国维的《秦郡考》 A 目录 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 3 3. 【新情境·历史剧】（江苏南通中考）某校七年级历史课堂上同学们表演了关于“文景之治”的历史剧。下面场景不符合史实的是 （　　） A. 汉文帝命人按照阿房宫的规制修建皇宫 B. 某位地方官因为关心农桑被汉景帝提拔 C. 某位农民因为辛勤耕作得到政府的奖励 D. 汉文帝的妃嫔因为铺张浪费受到训斥 A 目录 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 4 4. 【新考法·历史对比】（湖北宜昌中考改编）为巩固大一统王朝，汉武帝针对封国势力强大的状况（下表是西汉初期中央和封国力量对比表），采取的措施是 （　　） A. 实行分封制 B. 颁布“推恩令” C. 实行察举制 D. 北击匈奴 B 人口（万人） 郡（个） 中央 450 15 封国 850 39 内容 类别 目录 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 5 5. （教材P75 图片改编）（辽宁大连金普新区期末）东汉绿釉陶水亭（下图）是豪强拥有私人武装及娱乐生活的写照，它充分反映出 （　　） A. 外戚、宦官的交替专权 B. 地方豪强大族势力膨胀 C. 皇帝年幼导致外戚专权 D. 社会经济的进一步发展 B 目录 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 6 6. （辽宁沈阳和平期末）下面是同学们梳理的学习内容，它反映了我国秦汉时期 （　　） A. 加强边疆管理 B. 重视中外交往 C. 政治局势稳定 D. 经济持续发展 A 目录 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 7 7. （山东青岛中考）司马迁说：“人固有一死，死有重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”他在遭受酷刑后，努力追求的“东西”是 （ ） A. 仗义执言，策动大臣们上书为民请命 B. 报仇雪恨，策划组织活动反对汉武帝 C. 饱读诗书，游历汉朝各地的名山大川 D. 发愤著述，秉笔撰写不朽的历史巨著 D 目录 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 8 8. 【新趋势·项目式学习】（广东汕头澄海期末改编）某班围绕“统一多民族封建国家的建立和巩固”分组展开项目式探究，并依据各自研究角度搜集了如下素材。阅读材料，完成下列要求。（8分） 目录 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 9 目录 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 10 在第二、三组中任选一组，帮该小组撰写一份简要的研究报告。（要求：参照示例，结合素材信息和所学知识简要说明研究思路，结论明确） 【示例】研究角度：政治。 研究思路：从组内搜集素材看，秦朝建立后，国家的最高统治者称为“皇帝”，在中央，设丞相、太尉、御史大夫。在地方实行郡县制，由中央直接管辖。结合相关知识并深入分析可以发现，秦始皇统一中国后，创立了以皇帝为中心的中央集权制度。 研究结论：秦朝建立的中央集权制度，使国家的权力高度集中于中央政府，从而加强了统治，维护了国家统一。 目录 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 11 【示例】研究角度：经济。 研究思路：从组内搜集素材看，秦始皇下令以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通；汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。结合相关知识并深入分析可以发现，秦始皇和汉武帝在经济方面都采取了统一货币的措施。研究结论：秦始皇和汉武帝采取的统一货币的措施，有利于各地间的经济交流，加强了中央对经济的管理，巩固了国家的统一。（8 分） 目录 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 9. （广东东莞期末改编）阅读下列材料，回答问题。 材料一　初，骞行时百余人，去十三岁，唯二人得还。 ——《汉书·张骞传》 材料二　踏着串串悠长的铃声，一支支驼队驮着中原丝织品、服饰、铜镜、瓷器、茶叶去了，驮着造纸术、冶铁术、灌溉术去了。穿过大漠茫茫的风沙，一支支驼队驮着皮毛、琥珀、苜蓿、石榴来了，驮着佛经、乐器、杂技艺术来了。这条丝绸之路，穿过岁月的风尘，永远镌刻在人类文明的史册。 目录 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 材料三　这一跨越时空的宏伟构想……既传承以团结互信、平等互利、包容互鉴、合作共赢为核心的古丝绸之路精神，又顺应和平、发展、合作、共赢的21世纪时代潮流，将“中国梦”与“世界梦”进行有机衔接，具有深远的战略意义和全球性影响力。 目录 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 （1）依据材料，结合所学知识，指出材料一反映的历史事件及“骞行”的目的。材料一与材料二有什么内在联系？（4分） 历史事件：张骞出使西域。（1 分）目的：联络大月氏夹击匈奴。（1 分）联系：张骞出使西域为丝绸之路的开通奠定了基础。（2 分） 目录 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 15 （2）概括材料二中丝绸之路的作用，结合所学知识写出丝绸之路的路线。（4分） 作用：丝绸之路促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。（2分）路线：长安→河西走廊→西域→中亚、西亚→欧洲和北非。（2 分） 目录 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 16 （3）根据材料三，指出今天在共建“一带一路”的过程中应如何弘扬丝绸之路精神。（2分） 与沿线国家平等互利、合作共赢，加强团结合作，推动不同文明交流互鉴，促进各国经济繁荣和贸易发展。（2 分） 目录 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 17 绿卡图书—走向成功的通行证 目录 2 3 4 5 6 7 1 8 9 10 11 18 $