精品解析：福建省百校2025-2026学年高三上学期9月1- 2日开学考语文试题

福建百校9月1-2日开学考语文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小晨在学习教材中戏剧单元时，对单元导语中“体会戏剧语言的动作性”这一要求感到迷惑，他不能准确理解“戏剧语言的动作性”这一概念的具体内涵，为此，他选择阅读谭霈生《论戏剧性》一书中有关章节，尝试对“戏剧语言的动作性”这一概念展开学习和探究。 ①戏剧，就其本质来说，是动作的艺术。 ②黑格尔曾经说过：“能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是动作。”从这个意义上说，在文学作品中，表现人物性格最有力的手段是动作，戏剧如此，电影如此，小说也是如此。这样，似乎不能明确小说和戏剧的界限。不过，这个界限是清楚的。小说也用动作表现人物的性格，但却往往是对动作的叙述、描写，读者通过这些叙述、描写的文字，通过自己的想象，在眼前浮现人物的动作。而戏剧把动作作为表现人物性格的基本手段，指的则是人物自身的动作，是人物动作在舞台上的直观再现。可以说，通过演员的表演，把人物的动作在舞台上直观再现出来，使观众获得直接、具体的感受，这正是戏剧区别于小说的一个最基本的界限。 ③戏剧与小说的这条界限，并不是由理论家们主观拟定的，而是来源于一个人所尽知的常识：剧本是供演出用的。剧作家塑造的人物形象，只有通过演员的表演才能变成生动、鲜明的舞台形象；也只有通过演员的表演，才能把人物的生活、斗争在观众面前直观地再现出来，产生特殊的艺术力量。剧作家在剧本中所写的东西，如果不能搬上舞台，不能获得直观的再现，就毫无价值。而演员扮演角色，使剧本塑造的人物形象在舞台上活起来，主要靠的是人物自身的动作。 ④一般地说，戏剧动作，包括剧中人物的外部动作和内心动作两个方面。 ⑤先谈谈“外部动作”。这里指的是人物拿东西、走路、舞蹈以及拳击、斗剑等等一切可以让观众“看得见”的动作，也就是演员的“形体动作”。 ⑥在剧本中，人物的外部动作是作家用简单的“舞台提示”写明的。在舞台上，演员通过形体动作使它获得直观的再现。但并非所有的外部动作都具有戏剧性。要使外部动作富有戏剧性，往往存在两种条件：其一，它应该是构成剧情发展的一个有机部分，又推动剧情的发展。在莎士比亚《哈姆莱特》第五幕，哈姆莱特和雷欧提斯当众比剑的场面，这里的外部动作直接关系到戏剧情节的结局。其二，观众能够通过可见的外部动作洞察人物隐秘的内心活动。人的任何有意识的动作，都是由内心的某种意愿产生的，它是人物思想感情、心理状态的直观外现。正因为如此，剧作家要赋予人物特定的外部动作，就应该弄清它的心理根据，并让观众通过它洞察人物内在的思想感情、心理状态。 ⑦其次，是“内心动作”，即人物的内心活动。在剧本中，如何揭示人物隐蔽的内心活动呢？小说家对人物心理活动进行分析、描写的方式，在剧本中没有用武之地。戏剧有它自己的方式。 ⑧一是剧本“舞台指示”中所说的“沉默”。在这时，人物没有台词，没有明显的形体动作，只是静止不动。巴拉兹在《电影美学》中说：“保持沉默常常是一种故意的、生动的，富有表现力的动作，而且它经常代表某种十分明确的心理状态。”一个人静止不动、不言不语，并非意味着思想活动的停止；而且，在一个人受到巨大冲击、内心活动十分剧烈的时候，也可能是沉默不语的。在悼念死者的人群中，如果称捶胸顿足、哭天喊地者必定是痛苦最深重的人，那就难免上当。人们往往用沉默不语去承受内心深处的狂风恶浪。沉默，作为剧中人物无声的动作，如果用得好，可以收到“此时无声胜有声”的巨大艺术效果。 ⑨二是“独白”的力量。独白可以是无声的，也可以是有声的。无声的独白，可以通过演员的表演和观众的联想获得很大的艺术感染力量；有声的独白，则可以把人物内心的活动具体地告诉观众。正因为如此，有些剧作家并不满足于“沉默”所取得的效果，也喜欢运用有声的独白，在中国戏曲剧本中，很多精彩的唱词，把人物复杂的内心活动表现得淋漓尽致，动人心扉，这种唱词，也可以说是有声的独白。歌剧中有不少大段的独唱，绘声绘色，也是人物内心活动的特殊表现方式。 ⑩三是剧本中的对话。史雷格尔在解释“什么是戏剧性”时，正是从对话谈起的。在他看来，戏剧性对话和非戏剧性对话的界限，正在于对话本身是否具有动作性。他认为：“如果剧中人物彼此之间尽管表现了思想和感情，但是互不影响对话的一方，而双方的心情自始至终没有变化，那么，即使对话的内容值得注意，也引不起戏剧的兴趣。”这段话表明，对话作为戏剧动作的一种方式，不仅应该体现人物潜在的意愿，而且应该对谈话的另一方具有一定的影响力。“对话”本身就意味着双方的交往。但真正具有戏剧性的对话，应该是两颗心灵的交往，对话的结果，必须使双方的关系有所变化，有所发展，因而成为剧情发展的一个组成部分。 ⑪①，才是戏剧动作的完整形态。外部动作若缺乏内心依据，便会沦为机械的肢体表演；内心动作若无法通过外部动作外化，②。这种统一性，正是戏剧动作具有感染力的关键。有一位导演说得好：“话剧，对于作家来说，是语言的艺术，对于导演来说，③。”这句话说明了戏剧艺术的本质。但是，只有把语言和行动（动作）统一起来，才能真正理解作家和导演的这种关系。 1. 小晨读完文章第②③段后，对戏剧与小说的“界限”做了总结。以下总结有误的一项是（） A. 无论是戏剧还是小说，表现人物性格最有力、最基本的手段是动作。 B. 小说通过动作的描叙表现人物性格，戏剧则是通过人物自身的动作。 C. 小说让读者想象人物动作，戏剧则是让观众直接、具体地感受动作。 D. 小说与戏剧的界限，并非主观理论决定，而是文体的客观属性决定。 2. 能够依据文本做出推断的一项是（） A. 不能推动情节发展的外部动作，不具有戏剧性。 B. 无声的动作较之于有声的动作，更具有艺术性。 C. 没有观众的联想，人物的独白很难具有感染力。 D. 有动作性的对话是构成剧情发展的组成部分。 3. 根据上下文内容，请在文中画横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。 4. 根据原文，谭霈生还有可能从哪个角度具体展开论述“戏剧语言的动作性”？请写出一个并阐述理由。 5. 小晨在了解了“戏剧艺术的动作性”这一概念后，借助人工智能为戏剧《雷雨》中“朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿”补上缺失的“动作”，DeepSeek给他提供了两个版本作参考。结合本文与剧本原文，你觉得他选择哪一个版本更为合适？请说明你的理由。 【原文】 周朴园哦，侍萍！（低声）怎么，是你？ 鲁侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍） 鲁侍萍朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。 周朴园（忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍不是我要来的。 周朴园谁指使你来的？ 鲁侍萍（悲愤）命！不公平的命指使我来的。 【DeepSeek】 版本一：身体微微前倾，双手紧紧攥着衣角，嘴唇微微颤抖，顿了顿，突然提高音量。 版本二：眼神突然变得迷离，仿佛穿越了三十年光阴，手指悬在半空模仿着抚琴的动作。 【答案】1. A 2. D 3. ①外部动作与内心动作的统一。②就无法被观众感知。③是动作的艺术。 4. 谭霈生还可能从“戏剧语言的冲突性”角度展开论述。 理由： 戏剧语言的动作性不仅体现在台词推动人物行为、揭示心理，还体现在语言本身具有冲突张力，从而引发人物关系与情节的变化。原文强调戏剧语言应“对谈话的另一方具有影响力”，说明语言在人物交往中具有动态作用。若从“冲突性”切入，可进一步阐明语言如何在对抗、矛盾中展现人物意志的交锋，体现戏剧性本质，从而深化对“动作性”中“引发变化”这一核心的理解。 5. 版本一更合适。 （1）符合“戏剧语言的动作性”要求。版本一的动作是人物情绪的自然外化，语言与动作一致，语言本身就是一种动作，体现戏剧语言的“动作性”本质。    （2）增强戏剧冲突与张力。鲁侍萍的突然提高音量、身体前倾等动作，强化了戏剧的对峙感，使人物之间的情感对抗更为鲜明，符合《雷雨》整体的悲剧氛围。    （3）忠实于人物性格与剧本逻辑。鲁侍萍的言行应体现出压抑与爆发之间的张力，而非梦幻化的抒情表达。版本一更贴近她作为一个受压迫、有尊严的女性形象。    版本二更合适。 （1）契合内心动作：版本二通过“眼神迷离”“模仿抚琴”等细节，展现了鲁侍萍面对周朴园时的复杂情感，如回忆、伤感与压抑，体现了戏剧语言的“内心动作性”。 （2）外化隐秘情感：抚琴动作是鲁侍萍昔日身份与情感的象征，这一动作将她深藏的记忆与情感外化，使观众“看见”其内心波动，符合文中“外部动作应有心理依据”的观点。 （3）推动情感张力：这一动作无声胜有声，强化了人物之间的情感张力，与周朴园的严厉形成对照，增强了戏剧冲突，具备真正的“戏剧性”。 【解析】 【导语】这篇选文围绕“戏剧语言的动作性”展开论述，从戏剧本质、外部动作与内心动作的区分、动作的戏剧性条件等角度，系统阐释了戏剧艺术的核心特征。文章通过对比小说与戏剧的表现方式，引用黑格尔、史雷格尔等理论家的观点，结合具体戏剧案例，深入浅出地剖析了动作性在戏剧创作中的关键作用。论述层次清晰，既有理论深度又具实践指导意义，对理解戏剧艺术的本质特征具有重要价值。 【1题详解】 本题考查学生对文本信息的分析和运用的能力。 A.“最基本的手段是动作”错误。原文第②段明确“在文学作品中，表现人物性格最有力的手段是动作，戏剧如此，电影如此，小说也是如此”，表明都是“最有力的手段”；但戏剧“把动作作为表现人物性格的基本手段”，而小说是“对动作的叙述、描写”，二者基本手段不同。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。 A.根据原文第⑥段“要使外部动作富有戏剧性，往往存在两种条件”可知，“不能推动情节”只是条件之一，不能说不满足这个条件就“不具有戏剧性”，满足另一个条件“洞察内心”也会具有戏剧性。 B.根据原文第⑧段“沉默……有时可以收到‘此时无声胜有声’的艺术效果”可知，这只是说明在某些情况下沉默具有感染力。但并未比较“无声动作”与“有声动作”之间的整体艺术性高低，也没有得出“更具有艺术性”的结论。 C.根据原文第⑨段“无声的独白，可以通过演员的表演和观众的联想获得很大的艺术感染力量”可知，这只是说明观众联想有助于增强效果，但它不是“很难具有感染力”的必要条件。 D.根据原文第⑩段“真正具有戏剧性的对话……成为剧情发展的一个组成部分”可知，“有动作性的对话（影响双方关系、推动剧情）才能构成剧情发展的组成部分”，推断正确。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。 第①处，这一段是在总结前文关于“外部动作”与“内心动作”的论述，强调两者必须统一。因此，此处应概括这一核心思想，点明“戏剧动作的完整形态”是两者的统一。因此可填“外部动作与内心动作的统一”。 第②处，前一句指出“外部动作若缺乏内心依据，便会沦为机械的肢体表演”，后句应与之对仗，表达内心动作如果没有外化手段，就无法传达给观众。因此可填“就无法被观众感知”。 第③处，这句话是导演对戏剧艺术本质的总结，呼应文章开头“戏剧，就其本质来说，是动作的艺术”。前句提到“话剧，对于作家来说，是语言的艺术”，后句需补充的部分应形成对照并统一主题。因此可填“是动作的艺术”。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据、论证方法和根据材料进行判断、推理的能力。 第⑩段关于“对话应具有动作性”“对谈话的另一方具有一定的影响力”的论述，指出戏剧语言不仅是表达思想的工具，更是推动人物关系变化、引发戏剧动作的关键因素。语言的冲突性正是这种影响力的表现，能够揭示人物之间的矛盾、对立与交锋，从而推动情节发展，体现戏剧的本质特征。 因此，从“冲突性”切入，能更深入地阐释“动作性”所包含的“引发变化”“推动情节”的内涵，符合谭霈生对戏剧本质是“动作的艺术”的核心观点。这一角度不仅与原文逻辑一致，也有助于拓展“戏剧语言的动作性”概念的理论深度。 【5题详解】 本题考查学生探究问题，提出见解的能力。 版本一 （1）动作与语言同步，体现语言作为动作的功能，符合戏剧语言“推动情节、外化情绪”的核心特征。 （2）前倾、提高音量等动作强化了人物的对抗性，符合《雷雨》中鲁侍萍此时的情绪爆发，增强戏剧张力。 （3）动作体现压抑后的爆发，符合鲁侍萍受压迫又具尊严的形象，符合剧本整体性格逻辑。 版本二 （1）眼神迷离、抚琴动作展现内心复杂情绪，契合文中所述“沉默”与“内心动作”的表现方式。 （2）抚琴这一动作承载身份记忆与情感积淀，使隐秘内心“可视化”，符合“外部动作应有心理依据”要求。 （3）虽无声却具冲击力，与周朴园的严厉形成对照，增强情感冲突，具备“戏剧性”的深层表现。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成后面小题。 文本一: 黄叶小谈[注] 钟敬文 真是一个意外了的事！昨天无意中在朋友处翻看了《贡献》第二期伏园先生题名《红叶》 的一篇文章，却引起了我一时的兴味，教我在这酒余慵困的今天，伸纸来抒写这篇小文。自己惊怪之余，不能不谢谢孙先生文章鼓舞我的魔力了。 “黄叶”与“红叶”，虽然是两种很相似的东西，但在我们的观感上，颇饶着不同的情调。①如容我做点譬喻，黄叶像清高的隐士，红叶她却是艳妆的美人了。古人句云:“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这便是红叶的气味有些近于女性的春花的证明。对于黄叶，则只有令人感到孤冷清寒，或零落衰飒，不会再有什么绮思芳情了。 我自己不知什么缘故，对于渔洋老人的诗会有如此嗜好的怪癖。如果在中国过去诗人中，我愿去自找什么老师，那么，他老当是首先屈指的一个。他流览景物的诗，几乎没有一首不是我所爱读的。他诗里常常喜欢用红树、红叶、黄叶等名词，如“好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼”“清溪曲逐枫林转，红叶无风落满船”“路入江州爱晚晴，青山红树眼中明”(先生《蜀道驿程记》云:十月初七日，晡抵江津县。距县二里许，小山多桐子树，叶如渥丹，与夕霞相映可爱。)“晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多”“青山初日上，黄叶半江飞”。诸如此类，都是很佳丽的语句，②和东坡的“扁舟一棹归何处，家在江南黄叶村”同为诗中的画。先生尝呼崔不雕为“崔黄叶”，他所最激赏的关于他的佳句，便是:“丹枫江冷人初去，黄叶声多酒不辞。”可见他老对于黄叶的爱好了。 我忆起旧事来了。当我初进中学读书时，颇喜欢胡诌些歪诗。我们的校长周六平先生见了，竟大大地加以赞赏。一回，他把一幅山水画嘱我题句，我勉强给他写上了下面二十八个字: ③霜重溪桥落晚枫，寒烟消尽露晴空。 野人领得秋风味，家在青山黄叶中。 他和诗以崔不雕相拟，至谓“比似桐花论衣钵，座中惟有阿龙超”，则更以渔洋的赏识江东阿龙乐府者自况，令我真感愧无地了！“风流我愧秦淮海，竟许苏门夺席来”这是我当日报呈他老夫子的诗之末韵。一别将十年，他那黄叶飘零也似的生命，不知还遗留在这秋风冷落的人间么？我呢，一事没有成就，只剩着这样一副残病的身躯和凄惶的心情，在这世上东飘西泊地过活，辜负了他老人家深深的期望了。唉！这何消说，更何忍说呢！“前此空挥忧国泪，斯行差慰树人情”，这两句当我离开故乡来广州时留别他的诗，一度追吟着，便一度感到哀伤了！ 上面一大段的话，似乎有些过于跑野马了，紧回到我的黄叶吧。 红叶不是到处皆有的，——自然是指的大规模的枫桕柿叶等，不是零片的任何林木的叶子——黄叶则普通极了，只要到了相当的时候。岭表气温和暖，冬季的景象只相当于北方的秋天。在这分儿，自然可以看到枝间及地上，满缀着黄金的叶子了。日来偶纵步东郊、北园一带，看到它们那样稀疏地清寂地挣扎于萧索的气运中，不免一股哀戚之情为之掀然鼓动起来。 回想数年前，我因为乱事，合家由市镇迁入山村中的故居。那时的生活真是清隽可味。 一个人竹笠赤足，漫步于水湄林际。金黄的叶子，或飞舞于身边，或缭绕于足下，冷风吹过，沙沙地作响。我的思想，也和头顶青空一般的宁谧而清旷。偶尔拾起一片，投在回曲的山溪中，它急遽地或迂徐地逐清碧的流水往下飘，我的神思也好像随之而俱去。在这样的环境中，真不知人间何世了。现在，不但这浮浪的身，未易插翼飞回故乡，就是去得，在那毒烟流弹之下，幽秀的山光，美丽的黄叶都摧毁焚烧以尽了！哦！时间的黑潮啊！你将永恒不会带回我那已逝的清福了么？ 我竟会这样动起感情来了，为了区区的黄叶，黄叶的回忆！算了，我愿意过去了的永成为过去！无力的我，只合对当前和未来的一切，去低吟那赏味之歌，虽然这也怕只一句近于“祝福”的空话。 (有删改) 文本二: 在我前期散文中有一个特点，就是从内容到风格上都呈现着受过古典文学(特别是宋、明才子派的散文小品)熏陶的痕迹。这种痕迹，在《荔枝小品》中已经出现，到杭州时期的作品就更为显露了。 这种特点的形成，跟我当时的世界观和所写过的题材，当然都有相当关系；但是，同样不容忽视的，是我文学上的爱好和修养。我从小就喜欢古代文学。《古文释义》《唐诗三百首》等古典文学初级读本，不消说，早就念得烂熟了。我特别爱读苏东坡的小品文字，见了就不肯释手。他的那部明人编刊，近代翻印的《苏长公小品》，现在还经常放在我睡床前头的书柜上。我偶尔翻翻它，总觉得有些会心(当然是在新的思想基础上了)，同时也真是一种精神享受。它对我早期散文的影响是不能否认的。 写到这里，我记起一件有关的旧事。当我第一次在中山大学工作的时期(1927-1928年)，正好顾颉刚先生从北京、上海等地为学校研究所购回一大批旧书。其中，《皇明十六家小品》一书，我看了非常喜欢。当时还曾经选录其中的一些作品作为中大预科的国文教材。 这部书对我无疑也是有影响的。到了杭州以后，我又爱读张岱的《西湖梦寻》沈复的《浮生六记》以及《四时幽赏录》等。④这些也是不能不在我早期的散文上留下飞鸿的爪印的。 我前期散文，受了古典文学的影响，不但痕迹显然，而且造成影响的原因，也是蛛丝马迹，历历可寻的。可惜，过去批评我的散文的同志们，大都着重思想的检查，却没有用多少心思去顾及其他方面的考察，所以把这种特点和它的形成原因都忽视了。这使我深深感到:作为一个成功的文艺批评家，比较丰富的学养、宽阔的视野和细心的观察能力，是何等重要！ （有删改） 【注】本文作于1917年。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一引用诸多含“红树”“红叶”“黄叶”等词的诗句，虽显重复乏味，却体现出作者对渔洋老人诗歌的偏爱，为后文写有关黄叶的回忆做铺垫。 B. 文本一倒数第二段采用补叙的手法描写了在故居的生活，将那时“清隽可味”的生活与现在的“毒烟流弹”进行对比，表现了作者对战争的反思。 C. 文本一在描写黄叶时，既有“稀疏地清寂地挣扎于萧索的气运中”的直接描写，又有与黄叶相关的回忆来侧面烘托，使黄叶承载着丰富的情感。 D. 文本二说受宋、明才子派的散文小品的影响，作者的散文风格呈现出与古典韵味相冲的特点，不但痕迹显然，而且造成影响的原因也历历可寻。 7. 对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是 ( ) A. 句子①将黄叶比作隐士，将红叶比作美人，极富情韵，引发读者的丰富联想，借此突出了黄叶孤冷清寒、零落衰飒的特点。 B. 句子②引用苏轼的诗句，和《赤壁赋》都表达豁达的态度，与前文渔洋老人的诗句形成对比，突出了对渔洋老人诗句的喜爱。 C. 句子③作者在题画诗中，以对自然敏锐的感知描写秋景，在青山黄叶间，尽显秋意清旷，表达了作者对宁静秋日生活的向往。 D. 句子④中用“飞鸿的爪印”生动地表明了《西湖梦寻》《浮生六记》等作品在作者创作中留下难以磨灭的古典文学痕迹。 8. 为什么说:“我竟会这样动起感情来了，为了区区的黄叶，黄叶的回忆！”请结合文本简要分析。 9. 请结合文本一，简要分析“比较丰富学养、宽阔的视野和细心的观察能力”在钟敬文散文创作中的体现。 【答案】6. C 7. B 8. ①作者受渔洋老人喜爱用黄叶等意象作诗的影响，本身就对黄叶有独特的情感。 ②黄叶关联着作者对校长的怀念与愧疚，寄托着作者对过去故乡美好时光的怀念。 ③作者如今漂泊无成，故乡美景不再，黄叶勾起作者对自身漂泊、世事变迁的感伤，以及对战争的愤懑。 9. ①诗文引用信手拈来，文学典故运用自如，体现了作者丰富的文学素养。 ②将个人情感与时代背景结合，“毒烟流弹”既写个体体验，又暗含对摧残者的谴责，体现了宽阔的视野。 ③文中对黄叶的描写细致入微，敏锐捕捉在山村中的生活细节，展现了作者细心的观察能力。 【解析】 【导语】散文以“黄叶”为意象载体，展现了钟敬文独特的审美情趣和文学修养。文本一通过黄叶与红叶的对比，将古典诗词意境与个人生命体验交织，既有对渔洋诗风的追慕，又暗含乱世飘零的感伤。文本二则坦陈其散文创作深受宋明小品文影响，形成了古典与现代交融的独特文风。两篇文本共同呈现了作者深厚的学养积淀和细腻的情感体验。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“虽显重复乏味”错误。原文中作者引用渔洋老人诗句是为了表达对其诗歌的偏爱，并借此引出对黄叶的感悟，诗句的引用不仅不显重复，反而增添了文章的文学韵味，为后文的情感抒发做了铺垫。 B.“文本一倒数第二段采用补叙的手法描写了在故居的生活……表现了作者对战争的反思”错误。文本一倒数第二段回忆在故居的生活，在叙述中插入相关回忆补充内容，属于插叙而非补叙。且该段主要是表达对逝去美好时光的怀念与感伤，而非“对战争的反思”。 D.“作者的散文风格呈现出与古典韵味相冲的特点”错误。文本二明确提到作者散文“呈现着受过古典文学（特别是宋、明才子派的散文小品）熏陶的痕迹”，可见风格与古典韵味相谐而非相冲突，故“相冲”之说错误。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 B.“和《赤壁赋》都表达豁达的态度，与前文渔洋老人的诗句形成对比”错误。句子②提到东坡“扁舟一棹归何处，家在江南黄叶村”与渔洋老人的诗句“同为诗中的画”，可见是并列欣赏两者的画面美，并非“对比”；且“家在江南黄叶村”侧重表现江南秋景的宁静，未体现《赤壁赋》中的豁达态度。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生探讨作品的创作背景和创作意图的能力。 ①作者为黄叶及回忆动感情，首先因对黄叶本身有独特情感。文本提及渔洋老人“诗里常常喜欢用红树、红叶、黄叶等名词”，如“晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多”，作者“对于渔洋老人的诗会有如此嗜好的怪癖”，受其影响自然对黄叶情感深厚。 ②其次，黄叶关联着对校长的怀念与愧疚。作者曾题诗“家在青山黄叶中”，校长“和诗以崔不雕相拟”，如今“一别将十年”，校长“黄叶飘零也似的生命”不知是否留存，作者却“一事没有成就”，辜负其期望，这份复杂情感寄托于黄叶。 ③最后，黄叶勾起对自身漂泊、世事变迁的感伤及对战争的愤懑。作者如今“东飘西泊地过活”，而故乡在“毒烟流弹之下，幽秀的山光，美丽的黄叶都摧毁焚烧以尽了”，往昔“清隽可味”的生活已逝，现实的凄苦与美好回忆的对比，让作者因黄叶而动情。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①丰富的学养体现在诗文引用自如。文中引用渔洋老人“好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼”“晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多”，苏轼“扁舟一棹归何处，家在江南黄叶村”等诗句，还有自己的题画诗“霜重溪桥落晚枫，寒烟消尽露晴空”，这些引用展现了深厚的文学积累。 ②宽阔的视野体现在个人情感与时代结合。作者写故乡“毒烟流弹之下，幽秀的山光，美丽的黄叶都摧毁焚烧以尽了”，既表达个人对故乡美景逝去的痛惜，又暗含对战争的谴责，超越个人感伤，体现时代关照。 ③细心的观察能力体现在对黄叶的细致描写。如“金黄的叶子，或飞舞于身边，或缭绕于足下，冷风吹过，沙沙地作响”，捕捉到黄叶的动态与声响；写东郊黄叶“稀疏地清寂地挣扎于萧索的气运中”，敏锐感知其状态，展现了细致的观察力。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 十年，卫鞅欲变法，秦人不悦。 卫鞅言于秦孝公曰：“夫民不可与虑始而可与乐成论至德者不和于俗成大功者不谋于众。是以圣人苟可以强国，不法其故。”甘龙曰：“不然，缘法而治者，吏习而民安之。”卫鞅曰：“常人安于故俗，学者溺于所闻，以此两者，居官守法可也，非所与论于法之外也。智者作法，愚者制焉；贤者更礼，不肖者拘焉。”公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 令行期年，秦民之国都言新令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。 臣光曰：夫信者，人君之大宝也。国保于民，民保于信；非信无以使民，非民无以守国。是故古之王者不欺四海，霸者不欺四邻，善为国者不欺其民，善为家者不欺其亲。商君尤称刻薄，又处战攻之世，天下趋于诈力，犹且不敢忘信以畜其民，况为四海治平之政者哉！ （节选自司马光《资治通鉴·周纪二》） 材料二： 公孙鞅之治秦也，设告相坐而责其实，连什伍而同其罪，赏厚而信，刑重而必。民用力劳而不休，逐敌危而不却，故其国富而兵强。然而无术以知奸，则以其富强资人臣而已矣。 （节选自韩非《韩非子·定法》） 材料三： 商君之法，使民务本力农，勇于公战，怯于私斗，食足兵强，以成帝业。然其民见刑而不见德，知利而不知义，卒以此亡。故帝秦者商君也，亡秦者亦商君也。其生有南面之福，既足以报其帝秦之功矣；而死有车裂之祸，盖仅足以偿其亡秦之罚。理势自然，无足怪者。后之君子，有商君之罪，而无商君之功，飨商君之福，而未受其祸者，吾为之惧矣。 （节选自苏轼《商君功罪》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫民不可A与虑始B而可与乐成C论至德者D不和于俗E成大功者F不谋于众 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 卒，最终，与《赤壁赋》中“盈虚者如彼，而卒莫消长也”的“卒”意义相同。 B. 期，一年，与《归去来兮辞并序》中“帝乡不可期”的“期”读音和意义均不同。 C. 信，守信用，与《过秦论》中“此四君者，皆明智而忠信”的“信”意义不同。 D. 帝，使秦王称帝，与《鸿门宴》中“先破秦入咸阳者王之”的“王”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 甘龙认为治国要采用官员和百姓熟悉的规矩，商鞅则认为普通人往往会囿于所知，不能和他们商讨变法的事情。 B. 面对太子犯法，商鞅为了警戒特权阶层，确保法律的严肃性，惩处了太子的师傅，此举促使了秦国民众遵守法令。 C. 韩非子认为商鞅在秦国推行变法，通过设立“告相坐”“连什伍”的制度，使百姓互相监督，不敢犯法，从而实现了国富兵强。 D. 苏轼通过商鞅功罪对当权者提出警示，批判了效仿商鞅严苛却无富国强兵功绩、享受高位权势却规避代价的投机行为。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）智者作法，愚者制焉；贤者更礼，不肖者拘焉。 （2）然而无术以知奸，则以其富强资人臣而已矣。 14. 三则材料对“商君之罪”有哪些不同的评价？请根据材料内容简要概括。 【答案】10. BCE 11. C 12. C 13. （1）聪明的人制定法规政策，愚笨的人只会受制于人；贤德的人变更礼法，没有才能的人才死守成法。 （2）但是，他没有方法了解奸邪，只不过是用国家的富强帮助奸臣罢了。 14. ①材料一认为商鞅手段刻薄，影响了社会风气，使天下趋于欺诈。 ②材料二认为商鞅及秦孝公缺乏防范臣下奸邪的策略，使成果易被臣下利用。 ③材料三则批判商鞅变法重刑轻德，导致秦国百姓只知道争夺利益，却不知道追求仁义，最终因此亡国。 【解析】 【导语】本文通过三则材料多角度评述商鞅变法：材料一展现变法决心与手段；材料二肯定其富国强兵之效；材料三辩证指出其重法轻德的弊端。三文形成递进式评价：从具体措施到治国成效，再到历史反思，完整呈现了商鞅变法的功过得失，体现了传统史家“不虚美，不隐恶”的实录精神。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：对老百姓不能和他们商议开创的计划，可以和他们分享成功的利益。讨论至高道德的人与普通人没有共同语言，成就大业不与一般人商议。 “夫民不可与虑始”是主谓结构，“民”为主语，“不可与虑始”为状语+谓语+宾语，所以在B处断开； “而可与乐成”与前句“不可与虑始”构成转折关系，且结构一致，应单独成句，在C处断开； “论至德者不和于俗”为主谓结构，与“成大功者不谋于众”结构一致，都单独成句，在E处断开。 故选BCE 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确，都是“最终”的含义。句意：最终制定变法的法令。/（月亮）像那样时圆时缺，却终究没有增减的变化。 B.正确。音jī，一年/音qī，期求。句意：变法令颁布一年后。/仙境不可期求。 C.错误。都是“守信用”的意思。句意：守信用，是君主至高无上的法宝。/这四位封君，都见识英明有智谋，心地诚而守信用。 D.正确。均为使动用法。使秦王称帝/使……称王。句意：所以使秦国建立统一事业的是商鞅。/先攻破秦军进入咸阳的人让他称王。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“通过设立‘告相坐’‘连什伍’的制度，……从而实现了国富兵强”错误。根据材料二可知，商鞅实现国富兵强是通过赏厚信、刑重必等多种措施共同作用，并非仅靠设立告相坐、连什伍等制度，强化民众相互监督，选项表述片面。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“作”，制定；“焉”，兼词，“于此”；“不肖”，没有才能。 （2）“术”，方法；“知”，了解；“资”，帮助。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选概括文中重要信息的能力。 ①材料一称“商君尤称刻薄，又处战攻之世，天下趋于诈力”，可知批评其手段严苛，影响社会风气，使诚信受损。 ②材料二认为商鞅之失在于“无术以知奸”，即缺乏察觉和防范臣下奸邪的策略，使得秦国“富强也资人臣而已”，变法成果易被臣下利用，未能固本。 ③材料三批判商鞅变法“使民见刑而不见德，知利而不知义”，认为其重刑轻德，导致百姓只知逐利、不懂仁义，最终“卒以此亡”，将秦国灭亡归因于变法的道德缺失。 参考译文： 材料一： 周显王十年，卫鞅想变法，秦国的民众都不赞同。 卫鞅对秦孝公说：“对老百姓不能和他们商议开创的计划，可以和他们分享成功的利益。讨论至高道德的人，与普通人没有共同语言，成就大业不与一般人商议。所以圣贤之人只要能够强国，就不必效法于旧传统。”甘龙反驳道：“这样不对，按照旧章来治理，才能使官员熟悉规矩而百姓安定不乱。”卫鞅说：“普通人只知道安于旧习，学者往往陷于所知道的范围，这两种人，让他们做官守法可以，但不能和他们商讨旧章之外的事。聪明的人制定法规政策，愚笨的人只会受制于人；贤德的人因时而变，无能的人才死守成法。”秦孝公说：“说的好！”任命卫鞅左庶长的要职，最终制定变法的法令。 变法令颁布一年后，秦国百姓前往国都控诉新法使民不便的数以千计。这时太子也触犯了法律。卫鞅说：“新法不能顺利施行，就在于上层人士带头违犯。”太子是国君的继承人，不能施以刑罚，便将他的老师公子虔处刑，将另一个老师公孙贾脸上刺字，以示惩戒。第二天，秦国人听说此事，都小心翼翼地遵从法令。 臣司马光说：信誉，是君主至高无上的法宝。国家靠人民来保卫，人民靠信誉来保护；不讲信誉无法使人民服从，没有人民便无法守卫国家。所以古代成就王道者不欺骗天下，建立霸业者不欺骗四方邻国，善于治国者不欺骗人民，善于治家者不欺骗亲人。公孙鞅可以说是过于刻薄了，他们处于你攻我夺的战国乱世，天下尔虞我诈、斗智斗勇，尚且不敢忘记树立信誉以收服人民之心，又何况今日治理一统天下的当政者呢！ 材料二： 公孙鞅治理秦国，设立告发奸邪相连坐治罪的制度来责求犯罪的实情，使什伍之家同受责罚，奖赏丰厚而且守信，刑罚很重而且必罚。百姓努力劳作不休息，追赶敌人即使危险也不退却，所以国家富足，军队强大。但是，他没有方法了解奸邪，只不过是用国家的富强帮助奸臣罢了。 材料三： 商鞅的法令，是让人民致力于农业生产这个根本，为国家对外作战时奋勇争先，私人之间都害怕互相争斗。秦国因此粮食富足，军队强大，最终完成了称帝的事业。但秦国的百姓只见到刑法，却未见到德行，只知道争夺利益，却不知道追求仁义，最终因此而亡国。所以使秦国建立统一事业的是商鞅，使秦国灭亡的也是商鞅。他活着时有辅佐君主的福气，这已经可以报答他使秦国成就帝业的功勋了；他死时有被处以车裂之刑的灾祸，那大概仅仅能够抵偿他使秦国灭亡所应遭受的惩罚。这是事物的道理和发展趋势自然形成的，没有什么值得奇怪的。后世有些号称君子的人，犯下商鞅那样的罪行，却没有建立商鞅那样的功勋，享有同商鞅一样的福气，却没有遭受同他一样的灾祸，我替他们感到恐惧。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 详定①试卷二首（其一） 王安石 帘垂咫尺断经过，把卷空闻笑语多。 论众势难专可否，法严人更谨谁何。 文章直使看无颣②，勋业安能保不磨③。 疑有高鸿在寥廓，未应回首顾张罗。 【注】①详定：复核审定。王安石为详定官，负责在科举考试中审定考官评阅的试卷等级。②颣：丝线疙瘩，引申为毛病。③磨：磨灭。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联既渲染阅卷之地戒备森严的环境特点，也描写考官们阅卷时的轻松氛围。 B. 颔联写作者审定试卷的态度极为谨慎坚决，即使同僚人多势众也无法影响他。 C. 颈联中作者由考试评卷的相关问题展开联想，以议论的方式表达自己的观点。 D. 尾联使用“高鸿”作比喻，出语警策，显示出王安石作为政治家的真知灼见。 16. 通过详定试卷，王安石对宋朝的科举取士制度有哪些认识？请结合诗歌简要分析。 【答案】15. B 16. ①王安石认为，宋朝科考取士很严谨，考官们评定等级很慎重，不受个人喜好影响，更不容个人独断专行； ②王安石也意识到，仅凭文章优劣这种取士方式，并不能完全保证选拔出可以建功立业的真人才。 【解析】 【导语】这首诗展现了王安石作为科举考官时的复杂心境。首联以“帘垂咫尺”的森严与“笑语多”的轻松形成反差；颔联凸显其严谨态度；颈联借文章、勋业之议，暗讽科举制度的局限；尾联以“高鸿”自喻，表达超然姿态。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌思想内容的理解与艺术特色的赏析能力。 B.“即使同僚人多势众也无法影响他”错误，曲解诗意。颔联说详定一事，法规严密周详，考官更是一个比一个谨慎，大家都各抒己见，充分讨论，其情势不会受个人喜好影响，更不容个人独断专行。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价作者观点态度的能力。 ①颔联“论众势难专可否”，意思是科举评定需经众考官合议，个人无法独断。 “法严人更谨谁何”，意思是严格法规约束下，考官须谨慎行事，无人敢徇私。 体现制度设计的公平性与程序正义。强调制度严密性，考官需依法行事，杜绝舞弊。 ②颈联“文章直使看无颣”意思是过度追求辞章完美（无瑕疵），忽视治国安邦的实干能力，“勋业安能保不磨”暗讽文章与功业脱节。 重文章形式轻实际才能埋没真正人才。尾联“疑有高鸿在寥廓”意思是卓越人才如高飞鸿雁志在四方，科举的制度束缚无法吸引他们，暗示制度存在局限性。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小华的学校组织了“读三国·论英雄”的读书交流活动，他在交流分享中引用了苏轼《赤壁赋》中描写曹操风采的名句“_____________，_____________”，认为曹操是文武兼备的真英雄。 （2）《红楼梦》中“窗前亦有千竿竹，不识香痕渍也无”以湘妃竹传悲情，李贺《李凭箜篌引》中 “_____________，_____________ ”也借用湘妃啼竹的典故来烘托音乐的魅力。 （3）与下图相契合的古诗文名句，可以是“_____________，_____________”。 【答案】 ①. 酾酒临江 ②. 横槊赋诗 ③. 江娥啼竹素女愁 ④. 李凭中国弹箜篌 ⑤. 春潮带雨晚来急 ⑥. 野渡无人舟自横（移舟泊烟渚，日暮客愁新/西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：酾、槊、篌、急。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 目前，我国仍处于“轻老”阶段。半数以上的老年人口为60至69岁的活力老人，身体健康状况较好，有资金、有时间， ① 有较强的消费意愿。满足该群体消费需求， ② 有益于提升他们的晚年生活质量， ③ 能为经济发展注入新活力。前不久印发的《提振消费专项行动方案》明确提出：“积极发展抗衰老、银发旅游等产业，释放银发消费市场潜力。” 要促进银发消费，适老化改造已成为当务之急。银发列车上，增设加宽护栏、防滑扶手、紧急呼叫器；居家环境中，浴室门槛改成平缓坡道，光滑瓷砖换成防滑地板，配备感应灯、防跌倒报警器等设施；打开手机APP优化视觉呈献，采用大字体、大图标等设计，方便老年人查看与操做……这些细节，筑起更严密的安全防线，让老年生活更便利，优化了消费体验。加快各领域适老化改造，才能拆除老年人参与社会生活的一道道无形“门槛”，助其安享养老生活。 随着生活观念的变迁、生活水平的提升，老年人的消费需求也随之水长船高，不仅追求老有所养，而且追求老有所乐。（ ）。比如，湖北首趟银发旅游专列突出康养主题，游客在游山玩水之余，还可以与武当武术传承人互动交流。一些服务商加强与景区联动，一站式提供银发学习、旅居养老、游学养老等服务。 一段时间以来，一些骗局盯上老年人的钱包，打“亲情牌”、挖消费陷阱。守护老年人消费安全，不仅需要有关部门依法加强监管，重拳打击违法犯罪行为，还有赖于更多人身体历行，给予老年人真诚关爱，才会让老年人拥有更加充盈的内心，增进幸福感，让不法分子难有可乘之机。 18. 将下列语句填入文中的括号，最恰当的一项是（ ） A. 这对产业升级提出了现实挑战 B. 这对服务供给提出了更高要求 C. 这对市场需求提出了精准把握 D. 这对服务质量提出了更高要求 19. 下列选项中加点的词语，词义的使用类型都发生了变化，其中与文中加点词语“门槛”的类型不同的一项是（ ） A. 一些骗局盯上老年人钱包，打“亲情牌”、挖消费陷阱。 B. 不仅需要有关部门依法加强监管，重拳打击违法犯罪行为。 C. 社区开设的智能手机培训班座无虚席，白发们戴着老花镜，认真地学习着。 D. 面对日新月异的智能科技，不少老年人感觉自己被困在了一座孤岛上。 20. 请在文中横线处填写恰当的关联词。 21. 文中有多处错别字，请找出三处含错别字词语并改正。 词语：________ 改为：________ 词语：________ 改为：________ 词语：________ 改为：________ 22. 随着时代的日新月异，汉语在发展过程中，演变出了很多新词汇。比如“轻老”，是用“轻”这个表示重量或程度的语素与“老”结合形成的新词汇，这个词的流行反映了当代老年人拒绝被年龄定义的积极心态。请根据这种现象再举出一个类似的新创词语，并说明其构成及意蕴。 【答案】18. B 19. C 20. ①且 ②不仅 ③也 21. ①. 呈献 ②. 呈现 ③. 操做 ④. 操作 ⑤. 身体历行 ⑥. 身体力行（水长船高 水涨船高） 22. 词语：轻龄 构成：用表“程度轻、不厚重”的语素“轻”与表“年龄”的语素“龄”结合，形成新词汇。 意蕴：打破“年龄决定状态”的刻板认知，反映人们（尤其中老年人）追求年轻心态、积极生活方式的态度，如“轻龄生活”指不被年龄束缚、保持活力的生活模式。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 前文强调老年人消费需求“随之水涨船高”，从“老有所养”升级到“老有所乐”，后文举例“银发旅游专列”、一站式康养服务具体措施，均属具体的“服务供给”的范畴，而非“产业挑战”“需求把握”或单纯的“服务质量”。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生理解语境中的词义的能力。 文中“门槛”是比喻义，喻指老年人参与社会生活的障碍。 A.“钱包”是比喻义，喻指老年人的钱财、资金。 B.“重拳”是比喻义，喻指严厉、有力的措施或手段。 C.“白发”是借代义，代指老年人，与“门槛”的词义类型不同。 D.“孤岛”是比喻义，喻指老年人因不懂智能科技而陷入的孤独、隔绝状态。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生正确使用关联词语的能力。 ①处：原文中“身体健康状况较好，有资金、有时间”与“有较强的消费意愿”，是对活力老人优势的并列阐述，三者共同体现该群体的消费基础，可以填“且”。 ②③处：“有益于提升他们的晚年生活质量”是适老化改造对老年人个体的直接价值，“能为经济发展注入新活力”是其对社会经济的宏观作用，二者存在从个体到社会的递进逻辑。可以填“不仅……也……”这组递进关联词。 【21题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 “呈献”改为“呈现”：“呈现”指显出、露出，侧重客观展示事物的状态或样貌，文中“APP优化视觉呈献”是指APP通过设计让视觉效果更易被感知，需用“呈现”；“呈献”侧重主动恭敬地献出，带有主观赠送的意味，与“视觉效果”搭配不当，不符合语境。 “操做”改为“操作”：“操作”是规范写法，指按照一定的程序和技术要求进行活动，文中“方便老年人查看与操做”是指老年人使用APP的具体动作，需用“操作”；“做”多表示具体的动作，“作”常与抽象或固定搭配的词语结合，“操作”为固定词汇，“操做”属于字形错误。 “身体历行”改为“身体力行”：“身体力行”是固定成语，指亲身体验、努力实行，文中强调“给予老年人真诚关爱”需实际行动，符合成语含义；“历”意为经历、经过，“力”意为努力、尽力，“身体力行”侧重“用力去做”，“历”无法表达这一含义，“身体历行”为成语字形误用。 “水长船高”改为“水涨船高”：“长”表示生长或增长的过程，如“长大”“长老”。“涨”主要用来描述水位上升、价格提高等动态变化。例如“河水涨了”“股票涨了”。水涨船高指水位上涨，船体也随着上升；比喻事物随着它所凭借的基础的增长而增长。 【22题详解】 本题考查学生说明词语构成及意蕴的能力。 参考“轻老”中“轻+老”的构词逻辑，“轻龄”采用“表程度的语素‘轻’+表核心概念的语素‘龄’”的组合方式。“轻”限定了“龄”的属性，弱化了年龄带来的刻板印象，与“轻老”通过“轻”消解“老”的消极联想的构词思路一致。 意蕴：文本中“轻老”体现当代老年人“拒绝被年龄定义”的心态，“轻龄”的意蕴与之呼应。文中提到老年人消费需求从“老有所养”升级到“老有所乐”，追求活力生活，“轻龄”所反映的“打破年龄决定状态的刻板认知”“追求积极生活方式”，正契合文本中老年人对高质量、有活力晚年生活的追求。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “隔牖风惊竹，开门雪满山”（王维《冬晚对雪忆胡居士家》） “众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”（屈原《离骚》） “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”（白居易《琵琶行》） “大道之行也，天下为公”（《礼记》） 这四句诗文虽境遇有别，却都在隔离的壁垒中，透出突破隔阂、渴望连接的微光。作为新时代的你，以上材料引发了你怎样的联想与思考。请写一篇文章表达你的观点。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 破隔之思，向光而行 千载诗行如星散落，王维隔牖望雪思友，屈原遭谗独守高洁，白居易浔阳江畔闻琵琶而共鸣，《礼记》则描画“天下为公”的至境。这些诗章在各自幽暗的囚笼中执拗透出渴望连接的光，于今世信息茧房林立、人心如孤岛沉浮之际，隔绝虽如影随形，而生命与文明的密码，正在于以共情为钥、行动为舟，于重重壁垒中开辟连接的星汉灿烂。 信息茧房正以“精准”之名切割认知版图，左与右的壁垒高筑，新与旧的战鼓不息，海量信息反成囚禁灵魂的回音壁。都市邻里咫尺天涯，电梯中的沉默如冰，楼道间的避让如渊，令“远亲不如近邻”的古训在钢铁森林中飘零成遥远的叹息。放眼寰宇，贸易的壁垒如荆棘丛生，文化的偏见如深谷横亘，疫情初起时各国争夺物资的仓皇景象，正是“人类命运共同体”理念尚在人心浅层搁浅的悲怆注脚。 然纵使隔绝如影，连接的火种却从未在历史的岩层中熄灭。敦煌莫高窟中，中原的工笔与西域的泼彩在千年石壁上深情相拥，是文明跨越瀚海风沙的灵魂对话。西南联大的师生们徒步万里，在烽火连天中守护着弦歌不辍，那是知识与信念在炮火中对尊严的坚守。今日云南“直过民族”借直播之翼飞出重山，正是数字文明在古老土地上架起希望之桥——隔绝或许如宿命般存在，而连接才是文明在荆棘中不断向前的永恒罗盘。 欲破此重重壁垒，需以共情为心灵之钥。当我们放下“非此即彼”的执剑，效仿白居易在“同是天涯沦落人”的悲悯中体认他者命运的震颤，信息的茧房便初现裂痕。社区“共享厨房”升腾的烟火气，网络上“互助小组”传递的星点暖意，正是以微光缝合着都市的冷漠。当故宫博物院让《千里江山图》在数字云端重焕新生，它昭示的正是：唯有以敬畏之心拥抱差异，才能真正抵达“各美其美，美美与共”的彼岸。 拥抱连接，更需以行动为破浪之舟。敦煌学者以AI妙手修复千年壁画，在古老与未来的对话中守护文明薪火；贵州村医的摩托碾过崎岖山路，以行者的姿态丈量着“健康中国”的辽阔半径；非洲蒙内铁路上奔驰的列车，不仅运送物资，更承载着平等互利的种子，在广袤大陆播撒希望。这些足迹在无声地宣告：连接并非虚悬的理想，它存在于递向陌生人的伞下，凝结于对异见者那句“我懂你”的真诚，在向远方苦难者伸出的援手中具象成形。 是的，命运的风雪从未止息，而人类文明的高贵恰在于——纵使深陷隔绝的寒冬，我们依然执着地向着连接的光，以共情为火种，以行动为犁铧，在心灵的冻土上耕种永恒的春天。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料四句诗文虽场景各异，但均围绕“隔离”与“连接”的辩证关系展开，需先拆解每句的“隔离形态”与“连接微光”： “隔牖风惊竹，开门雪满山”：隔离是“牖”（物理阻隔）与“风雪”（自然阻碍），连接是“忆胡居士家”的思念——空间隔离挡不住情感牵念； “众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”：隔离是“众女谣诼”（人际排挤、谗言隔阂），连接是屈原坚守“蛾眉”（高洁理想）的自我认同——恶意隔离困不住精神坚守； “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”：隔离是“陌生身份”“境遇差异”，连接是“沦落”的共情——境遇共鸣能冲破陌生壁垒； “大道之行也，天下为公”：隔离是现实中的私利隔阂、阶层壁垒，连接是对“公”（公平、共通）的理想追求——终极连接是打破狭隘，实现社会大同。 四句诗文共同构建起“在隔离的壁垒中，透出突破隔阂、渴望连接的微光”的人类生存命题。隔离的壁垒：不仅指物理空间的阻隔，更包含精神隔阂（误解、偏见）、社会壁垒（阶层、身份）、理想与现实的差距等多重形态；连接的微光：是突破壁垒的尝试，可能是情感共鸣、价值认同、理想追求，具有脆弱性但蕴含生命力。题目要求回答“作为新时代的你，以上材料引发了你怎样的联想与思考”，需将古典命题置于当代语境，关注现代社会的隔离新形态（信息茧房、文化割裂、科技异化等）与连接新可能（互联网沟通、人类命运共同体、文明互鉴等）。文章需围绕 “古今对话” 展开，从古典诗文的连接智慧出发，观照新时代的隔离困境，最终落脚于 “如何在当下延续突破隔阂、追求连接的精神”。 行文构思上，先概括材料，由材料引出观点，如：隔离是暂时的、表象的，连接是永恒的、本质的——人类始终在突破壁垒中实现情感共鸣、精神共通与社会共生。接下来用递进式结构展开主体部分写作，第一层：解析“隔离的多样性”（物理、情感、认知、社会），体现其普遍性；第二层：论证“连接的必然性”（以古人的“微光”为例：思念、坚守、共情、理想），强调人性对连接的渴望；第三层：结合新时代，探讨“突破隔离的路径”（如真诚沟通打破信息茧房，理解包容跨越文化差异，以“天下为公”之心构建共同体）。 立意： 1.以心为牖，破隔见光。 2.跨越壁垒的“微光”。 3.从“隔牖”到“天下”：连接的千年回响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福建百校9月1-2日开学考语文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 小晨在学习教材中戏剧单元时，对单元导语中“体会戏剧语言的动作性”这一要求感到迷惑，他不能准确理解“戏剧语言的动作性”这一概念的具体内涵，为此，他选择阅读谭霈生《论戏剧性》一书中有关章节，尝试对“戏剧语言的动作性”这一概念展开学习和探究。 ①戏剧，就其本质来说，是动作的艺术。 ②黑格尔曾经说过：“能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是动作。”从这个意义上说，在文学作品中，表现人物性格最有力的手段是动作，戏剧如此，电影如此，小说也是如此。这样，似乎不能明确小说和戏剧的界限。不过，这个界限是清楚的。小说也用动作表现人物的性格，但却往往是对动作的叙述、描写，读者通过这些叙述、描写的文字，通过自己的想象，在眼前浮现人物的动作。而戏剧把动作作为表现人物性格的基本手段，指的则是人物自身的动作，是人物动作在舞台上的直观再现。可以说，通过演员的表演，把人物的动作在舞台上直观再现出来，使观众获得直接、具体的感受，这正是戏剧区别于小说的一个最基本的界限。 ③戏剧与小说的这条界限，并不是由理论家们主观拟定的，而是来源于一个人所尽知的常识：剧本是供演出用的。剧作家塑造的人物形象，只有通过演员的表演才能变成生动、鲜明的舞台形象；也只有通过演员的表演，才能把人物的生活、斗争在观众面前直观地再现出来，产生特殊的艺术力量。剧作家在剧本中所写的东西，如果不能搬上舞台，不能获得直观的再现，就毫无价值。而演员扮演角色，使剧本塑造的人物形象在舞台上活起来，主要靠的是人物自身的动作。 ④一般地说，戏剧动作，包括剧中人物的外部动作和内心动作两个方面。 ⑤先谈谈“外部动作”。这里指的是人物拿东西、走路、舞蹈以及拳击、斗剑等等一切可以让观众“看得见”的动作，也就是演员的“形体动作”。 ⑥在剧本中，人物的外部动作是作家用简单的“舞台提示”写明的。在舞台上，演员通过形体动作使它获得直观的再现。但并非所有的外部动作都具有戏剧性。要使外部动作富有戏剧性，往往存在两种条件：其一，它应该是构成剧情发展的一个有机部分，又推动剧情的发展。在莎士比亚《哈姆莱特》第五幕，哈姆莱特和雷欧提斯当众比剑的场面，这里的外部动作直接关系到戏剧情节的结局。其二，观众能够通过可见的外部动作洞察人物隐秘的内心活动。人的任何有意识的动作，都是由内心的某种意愿产生的，它是人物思想感情、心理状态的直观外现。正因为如此，剧作家要赋予人物特定的外部动作，就应该弄清它的心理根据，并让观众通过它洞察人物内在的思想感情、心理状态。 ⑦其次，是“内心动作”，即人物的内心活动。在剧本中，如何揭示人物隐蔽的内心活动呢？小说家对人物心理活动进行分析、描写的方式，在剧本中没有用武之地。戏剧有它自己的方式。 ⑧一是剧本“舞台指示”中所说的“沉默”。在这时，人物没有台词，没有明显的形体动作，只是静止不动。巴拉兹在《电影美学》中说：“保持沉默常常是一种故意的、生动的，富有表现力的动作，而且它经常代表某种十分明确的心理状态。”一个人静止不动、不言不语，并非意味着思想活动的停止；而且，在一个人受到巨大冲击、内心活动十分剧烈的时候，也可能是沉默不语的。在悼念死者的人群中，如果称捶胸顿足、哭天喊地者必定是痛苦最深重的人，那就难免上当。人们往往用沉默不语去承受内心深处的狂风恶浪。沉默，作为剧中人物无声的动作，如果用得好，可以收到“此时无声胜有声”的巨大艺术效果。 ⑨二是“独白”的力量。独白可以是无声的，也可以是有声的。无声的独白，可以通过演员的表演和观众的联想获得很大的艺术感染力量；有声的独白，则可以把人物内心的活动具体地告诉观众。正因为如此，有些剧作家并不满足于“沉默”所取得的效果，也喜欢运用有声的独白，在中国戏曲剧本中，很多精彩的唱词，把人物复杂的内心活动表现得淋漓尽致，动人心扉，这种唱词，也可以说是有声的独白。歌剧中有不少大段的独唱，绘声绘色，也是人物内心活动的特殊表现方式。 ⑩三是剧本中的对话。史雷格尔在解释“什么是戏剧性”时，正是从对话谈起的。在他看来，戏剧性对话和非戏剧性对话的界限，正在于对话本身是否具有动作性。他认为：“如果剧中人物彼此之间尽管表现了思想和感情，但是互不影响对话的一方，而双方的心情自始至终没有变化，那么，即使对话的内容值得注意，也引不起戏剧的兴趣。”这段话表明，对话作为戏剧动作的一种方式，不仅应该体现人物潜在的意愿，而且应该对谈话的另一方具有一定的影响力。“对话”本身就意味着双方的交往。但真正具有戏剧性的对话，应该是两颗心灵的交往，对话的结果，必须使双方的关系有所变化，有所发展，因而成为剧情发展的一个组成部分。 ⑪①，才是戏剧动作的完整形态。外部动作若缺乏内心依据，便会沦为机械的肢体表演；内心动作若无法通过外部动作外化，②。这种统一性，正是戏剧动作具有感染力的关键。有一位导演说得好：“话剧，对于作家来说，是语言的艺术，对于导演来说，③。”这句话说明了戏剧艺术的本质。但是，只有把语言和行动（动作）统一起来，才能真正理解作家和导演的这种关系。 1. 小晨读完文章第②③段后，对戏剧与小说的“界限”做了总结。以下总结有误的一项是（） A. 无论是戏剧还是小说，表现人物性格最有力、最基本的手段是动作。 B. 小说通过动作的描叙表现人物性格，戏剧则是通过人物自身的动作。 C. 小说让读者想象人物动作，戏剧则是让观众直接、具体地感受动作。 D. 小说与戏剧的界限，并非主观理论决定，而是文体的客观属性决定。 2. 能够依据文本做出推断的一项是（） A. 不能推动情节发展的外部动作，不具有戏剧性。 B. 无声的动作较之于有声的动作，更具有艺术性。 C. 没有观众的联想，人物的独白很难具有感染力。 D. 有动作性的对话是构成剧情发展的组成部分。 3. 根据上下文内容，请在文中画横线处补写出恰当的语句，每处不超过15个字。 4. 根据原文，谭霈生还有可能从哪个角度具体展开论述“戏剧语言的动作性”？请写出一个并阐述理由。 5. 小晨在了解了“戏剧艺术的动作性”这一概念后，借助人工智能为戏剧《雷雨》中“朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿”补上缺失的“动作”，DeepSeek给他提供了两个版本作参考。结合本文与剧本原文，你觉得他选择哪一个版本更为合适？请说明你的理由。 【原文】 周朴园哦，侍萍！（低声）怎么，是你？ 鲁侍萍你自然想不到，侍萍的相貌有一天也会老得连你都不认识了。 周朴园你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍） 鲁侍萍朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿。 周朴园（忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍不是我要来的。 周朴园谁指使你来的？ 鲁侍萍（悲愤）命！不公平的命指使我来的。 【DeepSeek】 版本一：身体微微前倾，双手紧紧攥着衣角，嘴唇微微颤抖，顿了顿，突然提高音量。 版本二：眼神突然变得迷离，仿佛穿越了三十年光阴，手指悬在半空模仿着抚琴的动作。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成后面小题。 文本一: 黄叶小谈[注] 钟敬文 真是一个意外了的事！昨天无意中在朋友处翻看了《贡献》第二期伏园先生题名《红叶》 的一篇文章，却引起了我一时的兴味，教我在这酒余慵困的今天，伸纸来抒写这篇小文。自己惊怪之余，不能不谢谢孙先生文章鼓舞我的魔力了。 “黄叶”与“红叶”，虽然是两种很相似的东西，但在我们的观感上，颇饶着不同的情调。①如容我做点譬喻，黄叶像清高的隐士，红叶她却是艳妆的美人了。古人句云:“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”这便是红叶的气味有些近于女性的春花的证明。对于黄叶，则只有令人感到孤冷清寒，或零落衰飒，不会再有什么绮思芳情了。 我自己不知什么缘故，对于渔洋老人的诗会有如此嗜好的怪癖。如果在中国过去诗人中，我愿去自找什么老师，那么，他老当是首先屈指的一个。他流览景物的诗，几乎没有一首不是我所爱读的。他诗里常常喜欢用红树、红叶、黄叶等名词，如“好是日斜风定后，半江红树卖鲈鱼”“清溪曲逐枫林转，红叶无风落满船”“路入江州爱晚晴，青山红树眼中明”(先生《蜀道驿程记》云:十月初七日，晡抵江津县。距县二里许，小山多桐子树，叶如渥丹，与夕霞相映可爱。)“晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多”“青山初日上，黄叶半江飞”。诸如此类，都是很佳丽的语句，②和东坡的“扁舟一棹归何处，家在江南黄叶村”同为诗中的画。先生尝呼崔不雕为“崔黄叶”，他所最激赏的关于他的佳句，便是:“丹枫江冷人初去，黄叶声多酒不辞。”可见他老对于黄叶的爱好了。 我忆起旧事来了。当我初进中学读书时，颇喜欢胡诌些歪诗。我们的校长周六平先生见了，竟大大地加以赞赏。一回，他把一幅山水画嘱我题句，我勉强给他写上了下面二十八个字: ③霜重溪桥落晚枫，寒烟消尽露晴空。 野人领得秋风味，家在青山黄叶中。 他和诗以崔不雕相拟，至谓“比似桐花论衣钵，座中惟有阿龙超”，则更以渔洋的赏识江东阿龙乐府者自况，令我真感愧无地了！“风流我愧秦淮海，竟许苏门夺席来”这是我当日报呈他老夫子的诗之末韵。一别将十年，他那黄叶飘零也似的生命，不知还遗留在这秋风冷落的人间么？我呢，一事没有成就，只剩着这样一副残病的身躯和凄惶的心情，在这世上东飘西泊地过活，辜负了他老人家深深的期望了。唉！这何消说，更何忍说呢！“前此空挥忧国泪，斯行差慰树人情”，这两句当我离开故乡来广州时留别他的诗，一度追吟着，便一度感到哀伤了！ 上面一大段的话，似乎有些过于跑野马了，紧回到我的黄叶吧。 红叶不是到处皆有的，——自然是指的大规模的枫桕柿叶等，不是零片的任何林木的叶子——黄叶则普通极了，只要到了相当的时候。岭表气温和暖，冬季的景象只相当于北方的秋天。在这分儿，自然可以看到枝间及地上，满缀着黄金的叶子了。日来偶纵步东郊、北园一带，看到它们那样稀疏地清寂地挣扎于萧索的气运中，不免一股哀戚之情为之掀然鼓动起来。 回想数年前，我因为乱事，合家由市镇迁入山村中的故居。那时的生活真是清隽可味。 一个人竹笠赤足，漫步于水湄林际。金黄的叶子，或飞舞于身边，或缭绕于足下，冷风吹过，沙沙地作响。我的思想，也和头顶青空一般的宁谧而清旷。偶尔拾起一片，投在回曲的山溪中，它急遽地或迂徐地逐清碧的流水往下飘，我的神思也好像随之而俱去。在这样的环境中，真不知人间何世了。现在，不但这浮浪的身，未易插翼飞回故乡，就是去得，在那毒烟流弹之下，幽秀的山光，美丽的黄叶都摧毁焚烧以尽了！哦！时间的黑潮啊！你将永恒不会带回我那已逝的清福了么？ 我竟会这样动起感情来了，为了区区的黄叶，黄叶的回忆！算了，我愿意过去了的永成为过去！无力的我，只合对当前和未来的一切，去低吟那赏味之歌，虽然这也怕只一句近于“祝福”的空话。 (有删改) 文本二: 在我前期散文中有一个特点，就是从内容到风格上都呈现着受过古典文学(特别是宋、明才子派的散文小品)熏陶的痕迹。这种痕迹，在《荔枝小品》中已经出现，到杭州时期的作品就更为显露了。 这种特点的形成，跟我当时的世界观和所写过的题材，当然都有相当关系；但是，同样不容忽视的，是我文学上的爱好和修养。我从小就喜欢古代文学。《古文释义》《唐诗三百首》等古典文学初级读本，不消说，早就念得烂熟了。我特别爱读苏东坡的小品文字，见了就不肯释手。他的那部明人编刊，近代翻印的《苏长公小品》，现在还经常放在我睡床前头的书柜上。我偶尔翻翻它，总觉得有些会心(当然是在新的思想基础上了)，同时也真是一种精神享受。它对我早期散文的影响是不能否认的。 写到这里，我记起一件有关的旧事。当我第一次在中山大学工作的时期(1927-1928年)，正好顾颉刚先生从北京、上海等地为学校研究所购回一大批旧书。其中，《皇明十六家小品》一书，我看了非常喜欢。当时还曾经选录其中的一些作品作为中大预科的国文教材。 这部书对我无疑也是有影响的。到了杭州以后，我又爱读张岱的《西湖梦寻》沈复的《浮生六记》以及《四时幽赏录》等。④这些也是不能不在我早期的散文上留下飞鸿的爪印的。 我前期散文，受了古典文学的影响，不但痕迹显然，而且造成影响的原因，也是蛛丝马迹，历历可寻的。可惜，过去批评我的散文的同志们，大都着重思想的检查，却没有用多少心思去顾及其他方面的考察，所以把这种特点和它的形成原因都忽视了。这使我深深感到:作为一个成功的文艺批评家，比较丰富的学养、宽阔的视野和细心的观察能力，是何等重要！ （有删改） 【注】本文作于1917年。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文本一引用诸多含“红树”“红叶”“黄叶”等词诗句，虽显重复乏味，却体现出作者对渔洋老人诗歌的偏爱，为后文写有关黄叶的回忆做铺垫。 B. 文本一倒数第二段采用补叙的手法描写了在故居的生活，将那时“清隽可味”的生活与现在的“毒烟流弹”进行对比，表现了作者对战争的反思。 C. 文本一在描写黄叶时，既有“稀疏地清寂地挣扎于萧索的气运中”的直接描写，又有与黄叶相关的回忆来侧面烘托，使黄叶承载着丰富的情感。 D. 文本二说受宋、明才子派的散文小品的影响，作者的散文风格呈现出与古典韵味相冲的特点，不但痕迹显然，而且造成影响的原因也历历可寻。 7. 对画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是 ( ) A. 句子①将黄叶比作隐士，将红叶比作美人，极富情韵，引发读者的丰富联想，借此突出了黄叶孤冷清寒、零落衰飒的特点。 B. 句子②引用苏轼的诗句，和《赤壁赋》都表达豁达的态度，与前文渔洋老人的诗句形成对比，突出了对渔洋老人诗句的喜爱。 C. 句子③作者在题画诗中，以对自然敏锐的感知描写秋景，在青山黄叶间，尽显秋意清旷，表达了作者对宁静秋日生活的向往。 D. 句子④中用“飞鸿的爪印”生动地表明了《西湖梦寻》《浮生六记》等作品在作者创作中留下难以磨灭的古典文学痕迹。 8. 为什么说:“我竟会这样动起感情来了，为了区区黄叶，黄叶的回忆！”请结合文本简要分析。 9. 请结合文本一，简要分析“比较丰富的学养、宽阔的视野和细心的观察能力”在钟敬文散文创作中的体现。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 十年，卫鞅欲变法，秦人不悦。 卫鞅言于秦孝公曰：“夫民不可与虑始而可与乐成论至德者不和于俗成大功者不谋于众。是以圣人苟可以强国，不法其故。”甘龙曰：“不然，缘法而治者，吏习而民安之。”卫鞅曰：“常人安于故俗，学者溺于所闻，以此两者，居官守法可也，非所与论于法之外也。智者作法，愚者制焉；贤者更礼，不肖者拘焉。”公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。 令行期年，秦民之国都言新令之不便者以千数。于是太子犯法。卫鞅曰：“法之不行，自上犯之。”太子，君嗣也，不可施刑，刑其傅公子虔，黥其师公孙贾。明日，秦人皆趋令。 臣光曰：夫信者，人君之大宝也。国保于民，民保于信；非信无以使民，非民无以守国。是故古之王者不欺四海，霸者不欺四邻，善为国者不欺其民，善为家者不欺其亲。商君尤称刻薄，又处战攻之世，天下趋于诈力，犹且不敢忘信以畜其民，况为四海治平之政者哉！ （节选自司马光《资治通鉴·周纪二》） 材料二： 公孙鞅之治秦也，设告相坐而责其实，连什伍而同其罪，赏厚而信，刑重而必。民用力劳而不休，逐敌危而不却，故其国富而兵强。然而无术以知奸，则以其富强资人臣而已矣。 （节选自韩非《韩非子·定法》） 材料三： 商君之法，使民务本力农，勇于公战，怯于私斗，食足兵强，以成帝业。然其民见刑而不见德，知利而不知义，卒以此亡。故帝秦者商君也，亡秦者亦商君也。其生有南面之福，既足以报其帝秦之功矣；而死有车裂之祸，盖仅足以偿其亡秦之罚。理势自然，无足怪者。后之君子，有商君之罪，而无商君之功，飨商君之福，而未受其祸者，吾为之惧矣。 （节选自苏轼《商君功罪》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫民不可A与虑始B而可与乐成C论至德者D不和于俗E成大功者F不谋于众 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 卒，最终，与《赤壁赋》中“盈虚者如彼，而卒莫消长也”“卒”意义相同。 B. 期，一年，与《归去来兮辞并序》中“帝乡不可期”的“期”读音和意义均不同。 C. 信，守信用，与《过秦论》中“此四君者，皆明智而忠信”的“信”意义不同。 D. 帝，使秦王称帝，与《鸿门宴》中“先破秦入咸阳者王之”的“王”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 甘龙认为治国要采用官员和百姓熟悉的规矩，商鞅则认为普通人往往会囿于所知，不能和他们商讨变法的事情。 B. 面对太子犯法，商鞅为了警戒特权阶层，确保法律的严肃性，惩处了太子的师傅，此举促使了秦国民众遵守法令。 C. 韩非子认为商鞅在秦国推行变法，通过设立“告相坐”“连什伍”的制度，使百姓互相监督，不敢犯法，从而实现了国富兵强。 D. 苏轼通过商鞅功罪对当权者提出警示，批判了效仿商鞅严苛却无富国强兵功绩、享受高位权势却规避代价的投机行为。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）智者作法，愚者制焉；贤者更礼，不肖者拘焉。 （2）然而无术以知奸，则以其富强资人臣而已矣。 14. 三则材料对“商君之罪”有哪些不同的评价？请根据材料内容简要概括。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成小题。 详定①试卷二首（其一） 王安石 帘垂咫尺断经过，把卷空闻笑语多。 论众势难专可否，法严人更谨谁何。 文章直使看无颣②，勋业安能保不磨③。 疑有高鸿在寥廓，未应回首顾张罗。 【注】①详定：复核审定。王安石为详定官，负责在科举考试中审定考官评阅的试卷等级。②颣：丝线疙瘩，引申为毛病。③磨：磨灭。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联既渲染阅卷之地戒备森严的环境特点，也描写考官们阅卷时的轻松氛围。 B. 颔联写作者审定试卷的态度极为谨慎坚决，即使同僚人多势众也无法影响他。 C. 颈联中作者由考试评卷的相关问题展开联想，以议论的方式表达自己的观点。 D. 尾联使用“高鸿”作比喻，出语警策，显示出王安石作为政治家的真知灼见。 16. 通过详定试卷，王安石对宋朝的科举取士制度有哪些认识？请结合诗歌简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小华的学校组织了“读三国·论英雄”的读书交流活动，他在交流分享中引用了苏轼《赤壁赋》中描写曹操风采的名句“_____________，_____________”，认为曹操是文武兼备的真英雄。 （2）《红楼梦》中“窗前亦有千竿竹，不识香痕渍也无”以湘妃竹传悲情，李贺《李凭箜篌引》中 “_____________，_____________ ”也借用湘妃啼竹的典故来烘托音乐的魅力。 （3）与下图相契合的古诗文名句，可以是“_____________，_____________”。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 目前，我国仍处于“轻老”阶段。半数以上的老年人口为60至69岁的活力老人，身体健康状况较好，有资金、有时间， ① 有较强的消费意愿。满足该群体消费需求， ② 有益于提升他们的晚年生活质量， ③ 能为经济发展注入新活力。前不久印发的《提振消费专项行动方案》明确提出：“积极发展抗衰老、银发旅游等产业，释放银发消费市场潜力。” 要促进银发消费，适老化改造已成为当务之急。银发列车上，增设加宽护栏、防滑扶手、紧急呼叫器；居家环境中，浴室门槛改成平缓坡道，光滑瓷砖换成防滑地板，配备感应灯、防跌倒报警器等设施；打开手机APP优化视觉呈献，采用大字体、大图标等设计，方便老年人查看与操做……这些细节，筑起更严密的安全防线，让老年生活更便利，优化了消费体验。加快各领域适老化改造，才能拆除老年人参与社会生活的一道道无形“门槛”，助其安享养老生活。 随着生活观念的变迁、生活水平的提升，老年人的消费需求也随之水长船高，不仅追求老有所养，而且追求老有所乐。（ ）。比如，湖北首趟银发旅游专列突出康养主题，游客在游山玩水之余，还可以与武当武术传承人互动交流。一些服务商加强与景区联动，一站式提供银发学习、旅居养老、游学养老等服务。 一段时间以来，一些骗局盯上老年人的钱包，打“亲情牌”、挖消费陷阱。守护老年人消费安全，不仅需要有关部门依法加强监管，重拳打击违法犯罪行为，还有赖于更多人身体历行，给予老年人真诚关爱，才会让老年人拥有更加充盈的内心，增进幸福感，让不法分子难有可乘之机。 18. 将下列语句填入文中括号，最恰当的一项是（ ） A. 这对产业升级提出了现实挑战 B 这对服务供给提出了更高要求 C. 这对市场需求提出了精准把握 D. 这对服务质量提出了更高要求 19. 下列选项中加点的词语，词义的使用类型都发生了变化，其中与文中加点词语“门槛”的类型不同的一项是（ ） A. 一些骗局盯上老年人的钱包，打“亲情牌”、挖消费陷阱。 B. 不仅需要有关部门依法加强监管，重拳打击违法犯罪行为。 C. 社区开设的智能手机培训班座无虚席，白发们戴着老花镜，认真地学习着。 D. 面对日新月异的智能科技，不少老年人感觉自己被困在了一座孤岛上。 20. 请在文中横线处填写恰当的关联词。 21. 文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 词语：________ 改为：________ 词语：________ 改为：________ 词语：________ 改为：________ 22. 随着时代的日新月异，汉语在发展过程中，演变出了很多新词汇。比如“轻老”，是用“轻”这个表示重量或程度的语素与“老”结合形成的新词汇，这个词的流行反映了当代老年人拒绝被年龄定义的积极心态。请根据这种现象再举出一个类似的新创词语，并说明其构成及意蕴。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “隔牖风惊竹，开门雪满山”（王维《冬晚对雪忆胡居士家》） “众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”（屈原《离骚》） “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”（白居易《琵琶行》） “大道之行也，天下为公”（《礼记》） 这四句诗文虽境遇有别，却都在隔离的壁垒中，透出突破隔阂、渴望连接的微光。作为新时代的你，以上材料引发了你怎样的联想与思考。请写一篇文章表达你的观点。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $