5.2 珍惜师生情谊-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材七年级上册道德与法治同步教案(统编版2024)

第五课　和谐的师生关系 　第2课时 珍惜师生情谊 教学目标 1.学会建立和谐的师生关系。学会尊重老师、热爱老师，主动关心老师、理解老师。 2.正确认识教师职业的特殊性，承认并积极接纳不同风格的教师，学会正确对待老师的表扬和批评。 3.在日常生活中以实际行动尊重老师，建立良好师生关系。 教学重点 学会尊重老师、热爱老师，主动关心老师、理解老师 教学难点 正确认识教师职业的特殊性，承认并积极接纳不同风格的教师，学会正确对待老师的表扬和批评 教 学 内 容 新 课 导 入 （点击播放视频）教师提问：回想与老师交往的场景，老师扮演着什么样的角色？（引导学生回答） 课 堂 探 究 学习任务一 1.（点击展示材料）教师提问：(1)阅读材料，思考师生交往的理想状态是怎样的。 (2)从师生之争到教学相长，从顾颉刚和谭其骧的交往中，你获得了什么启示？ 2.学生回答，回答后老师作总结—(1)彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 (2)我们应主动理解、关心老师。真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 3.（点击展示图文）教师提问：回忆自己与老师之间的相处，哪些生活情境体现了这样良好的师生关系？我们该如何与老师相处呢？（引导学生回答） 4.教师讲述，学生整理：1．师生交往的理想状态(和谐的师生关系) 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 2.如何建立和谐的师生关系？ (1)主动理解、关心老师。 (2)真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 (3)正确对待老师的表扬和批评。 (4)尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。(产生原因：年龄、专业、阅历、性格等差异) 学习任务二 1. （点击展示材料）教师提问：(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？ (2)在经历这件事后，小奇发现语文老师是一个温柔而博学的老师，数学老师是一个严谨认真、一丝不苟的老师，面对不同风格的老师，小奇心里有些迷茫，不知道如何适应。请你帮她解决内心的疑惑。 2. 学生回答，回答后老师作总结—答案　(1)学会正确对待老师的表扬和批评。语文老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。数学老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 (2)由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 3. 教师讲述，学生整理：如何正确对待老师的表扬和批评？ (1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。 (2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 4. （点击展示拓展知识） 学习任务二 1. （点击展示图文）教师提问：为什么会产生不同风格的老师？ 2. 学生回答，回答后老师作总结—由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师的教育教学方式有所不同，由此呈现出不同的风格。 3. （点击展示图文）教师提问：我们该如何面对不同风格的老师呢？ 4. 学生回答，回答后老师作总结—尊重并适应不同风格的老师，不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 板书 设计 当堂 达标 1.自古以来，我国就有着良好的尊师传统，如“子贡尊师” “张良拜师” “陆佃千里求师” “程门立雪”等。我们尊师，是因为（ C ） ①老师是我们精神成长的引路人 ②老师是世界上最高贵的职业 ③老师是我们学习知识的指导者 ④老师是拥有知识最丰富的人 A. ②③ B. ①④ C. ①③ D. ③④ 2.2.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。下列选项符合这一状态的是（ C ） Ａ.甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走 Ｂ.乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、取绰号 Ｃ.丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题 Ｄ.丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气 教材情景分析和积累 查找反映师生情谊的故事。 教学 反思 这节课我们学习了建立和谐的师生关系、正确对待老师的表扬和批评、如何对待不同风格的老师，要让学生学会以实际行动尊重老师，建立“教学相长”的师生关系；学会正确对待老师的表扬和批评，健康成长。 学科网（北京）股份有限公司 $