专题03 新闻类文本阅读（期中知识清单）八年级语文上学期新教材统编版五四学制

专题03：新闻类文本阅读 课标原文 1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 3.阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。阅读科技作品，还应注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 课标解读 1.总体要求：在语文实践活动中，掌握阅读不同文体现代文的基本方法；具备理解文章内容、分析文章结构、把握文章主旨、品味文章语言的能力；注重情感体验，发展想象能力，思维能力和审美能力；能汲取优秀作品的精神营养，丰富自己的精神世界；养成良好的阅读习惯，提升阅读素养。 2.能力目标 ⑴整体感知与信息获取能力：能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情；能根据需要从文本中筛选并提取关键信息。 ⑵理解与分析能力：能体味和推敲重要词句在语境中的意义和作用；能运用分析、比较、归纳等方法理解文章内容和解 决问题：能理解重要词语的含义及作用。 ⑶欣赏与评价能力：能对作品的思想感情倾向作出自己的评价；能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验；能品味富有表现力的语言。 ⑷迁移与运用能力：能将阅读所得转化为表达能力、实践能力和创造能力；能联系实际，获得对自然、社会、人生的有益启示。 ⑸批判与创新能力：能对文本进行多角度、有创意的阅读；能提出自己的疑问并尝试探究解决。 主要考查点 1.新闻要素把握：检测学生对新闻基本要素的掌握程度，包括时间、地点、人物、事件、原因、结果（5W1H）等核心要素。要求学生能够准确识别和提取新闻中的关键信息要素。 2.结构层次分析：检测学生对新闻结构特点的理解和分析能力，包括标题、导语、主体、背景、结语等组成部分的功能和作用。要求学生能够分析新闻的结构安排和层次关系。 3.信息筛选整合：检测学生筛选、整合新闻信息的能力，包括主要信息和次要信息的区分、信息关系的理解、信息要点的概括等。要求学生能够准确提取和整合新闻信息。 4.语言特点分析：检测学生对新闻语言特点的理解和分析能力，包括准确性、简洁性、客观性、生动性等特点。要求学生能够分析新闻语言的特点和表达效果。 5.观点倾向探究：检测学生对新闻观点倾向的把握和分析能力，包括显性观点和隐性倾向的识别、观点依据的分析、立场态度的判断等。要求学生能够准确把握和分析新闻的观点倾向。 常见题型 1.新闻要素把握 ⑴要素填空题：根据新闻内容填写缺失的要素信息 ⑵简答题：概括新闻的主要要素内容 ⑶图表题：用表格或图示展示新闻要素结构 2.结构层次分析 ⑴结构分析题：分析新闻各部分的功能和作用 ⑵层次划分题：划分新闻的层次并概括层意 ⑶简答题：分析结构安排的意图和效果 3.信息筛选整合 ⑴信息概括题：概括新闻的主要信息或要点 ⑵表格题：用表格形式整合相关信息 ⑶简答题：分析信息间的关系或逻辑 4.语言特点分析 ⑴语言赏析题：分析新闻语言的特色和效果 ⑵简答题：分析具体语言运用的特点 ⑶比较题：比较不同新闻的语言特点 5.观点倾向探究 ⑴观点概括题：概括新闻的主要观点或倾向 ⑵依据分析题：分析观点的事实依据 ⑶简答题：分析观点表达的意图和效果 命题趋势 1.考查形式：从单一文本阅读向复杂多文本、非连续性文本阅读转变，试题可能提供多则材料（如图表、数据、新闻片段），要求你比较、分析、整合信息。 2.内容范围：从一般性新闻向深度融合地域文化、社会热点（如科技发展、人工智能）拓展。 3. 能力要求：从信息筛选向综合探究、实践应用升级，不仅要求理解内容，更强调分析、评价、创造等高阶思维。 4.文化内涵：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的融入日益显著和深入，引导学生关注社会现实，培养家国情怀和文化自信。 《消息二则》 （一）《我三十万大军胜利南渡长江》 1.内容六要素： 要素 我三十万大军胜利南渡长江 When(何时) 1949年4月20日午夜至21日 Where(何地) 芜湖、安庆 Who(何人) 解放军三十万大军，敌军 What(何事) 解放军南渡长江 Why(何故) 执行毛主席朱总司令的命令 How(如何) 万船齐发，直取对岸，突破敌阵，占领南岸广大地区 2.结构五部分： 标题：我三十万大军胜利南渡长江 导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 主体：渡江战斗于二十日午夜开始，……现正向繁昌、铜陵、青阳、港、鲁港诸城进击中。 背景：国民党反动派经营了三个半月的长江防线 结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。 3.写法特点 ⑴客观性 ①电头：既突出时效性，又表明报道及时，材料真实可信。 ②导语、主体：各个要素明确突出，概括了新闻的主要事实，简明扼要地介绍了渡江战役的情况，也吸引了读者的阅读兴趣。 ⑵主观性 ①词语鲜明的感情色彩 描写我军：万船齐放，直取对岸、突破敌阵、占领、进击。 描写敌军：摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。 效果：这些词语感情色彩鲜明，既包含了作者对解放军的高度赞扬，也充满了对敌人的嘲笑和讽刺，起到了很好的宣传效果。 ②鲜明对比 国民党反动派经营了三个半月的长江防线……不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵 效果：国民党反动派的准备时间之久与溃退之快形成极大反差，突出了国民党军队的不堪一击，反衬了人民解放军的英勇善战，流露出胜利者的自豪。 ③环境描写：长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸…… 效果：景物描写带有抒情色彩，表现了胜利者稳操胜券的心态，透露出人民解放军的乐观自信。 ④战果描写：不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、港、鲁港诸城进击中。 效果：表现了人民解放军突破敌阵的速度之快，攻势猛烈，势如破竹的特点，抒发了作者激动兴奋的心情。 4.主题思想 这则消息报道了人民解放军胜利渡江的事实，表现了人民解放军将士的英勇善战、所向披靡的英雄气概，流露出人民必胜、敌军必败的坚定信念。 5.语言特点 ⑴准确性 示例1：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 “已”即“已经”，表明解放军已经渡过长江。体现了消息语言的的准确性。 “大约”表明三十万人是一个概数，不是确数。体现了消息语言的的准确性。 示例2：不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、港、鲁港诸城进击中。 “不到” 表明进攻时间短，“即已”“正向”表明进攻速度快。准确地概括了战斗进展情况，体现了消息语言的准确性。 “突破”“占领”“进击”等词语，准确地概括了战况，表现了我军攻势特点，抒发了作者激动的心情。 ⑵简洁性 文章运用了一系列的四字短语：摧枯拉朽、军无斗志、纷纷溃退、风平浪静、万船齐发、直取对岸、突破敌阵 四字短语概括力强，形象地再现了战斗的场面。音节短促，生动而有气势，与所表达的人民解放军的攻势的迅猛、凌厉相得益彰。 （二）《人民解放军百万大军横渡长江》 1.内容六要素： 要素 人民解放军百万大军横渡长江 When(何时) 1949年4月20日夜至4月22日22时 Where(何地) 西起九江（不含），东至江阴一千余华里的长江战线 Who(何人) 人民解放军百万大军 What(何事) 解放军南渡长江 Why(何故) 国民党反动派拒绝签订和平协定 How(如何) 突破长江防线,占领南岸广大地区 2.结构五部分： 标题：人民解放军百万大军横渡长江 电头：新华社长江前线二十二日二十二时电 导语：人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 主体：中路军、西路军、东路军三个方面的渡江情况。 背景：国民党反动派拒绝签订和平协定。 3.写法特点 ⑴结构详略安排 主体部分是按照事件发生的先后，以及各路军进展情况的顺序来安排材料的。 ①时间上，中路军最早渡江，所以先写，之前已有报道，所以略写。 ②西路军和中路军所遇敌情一样，抵抗都很微弱，所以接着中路军写，并能合在一起分析评论，是详写。 ③东路军所遇抵抗较为顽强，敌人的防线比较巩固，战略意义比较重大，所以放在最后详写。 ⑵客观性 ①电头：新华社长江前线二十二日二十二时电 内容：交待了通讯社名称、发电地点和发电时间 作用：既突出时效性，又表明报道及时，材料真实可信。 ②导语与主体。 效果：各个要素明确突出，客观准确地概括了新闻的主要事实，简明扼要地介绍了三路大军渡江作战的具体情况，也吸引了读者的阅读兴趣。 ③具体数字。 表时间：“二十二日二十二时”“二十日夜”“二十四小时内”“二十一日下午五时起”等。 表地点：“一千余华里” 表人数：“三十万人”“三十五万人”“三分之二”等。 效果：具体准确地介绍了人民解放军的进攻时间、区域和人数，突出了人民解放军进攻速度快、范围广、战斗规模大，表现了人民解放军的英勇善战、所向披靡，也体现了新闻消息事实准确的特点。 ⑶主观性 ①议论分析 此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。 效果：画龙点睛，恰如其分地分析了我中、西路军取得胜利的原因，突出了我军的英勇善战，揭露了国民党反动派的反动本质，增强了消息的思想深度和政治高度，深化了文章的主题。 ②寓情于叙：不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了 效果：既表明了我军的进攻出其不意、英勇善战，又暗含对敌军的嘲讽之意。 ③准确动词：我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。 效果：连用一系列动词，铿锵有力，表现了我军英勇善战、锐不可当、节节胜利、所向无敌的声势。 ④战果描写：不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、港、鲁港诸城进击中。 效果：表现了人民解放军突破敌阵的速度之快，攻势猛烈，势如破竹的特点，抒发了作者激动兴奋的心情。 ⑤“我”字在文中多次出现 效果：“我”在文中是新闻稿件的叙述者，是贯穿全文的线索，同时也突出了人民解放军的英勇善战，表现了作者对人民解放军的赞美之情。去掉“我”字会削弱文章的叙述连贯性和情感表达。 4.主题思想 这则消息通过全面、及时、客观地报道了闻名中外的渡江战役的概况，赞扬了中国人民解放军运筹帷幄、决胜千里的指挥才能和英勇善战、锐不可当的气势，表现了全党全军团结一心、同仇敌忾、所向无敌的大无畏的革命精神。 5.语言特点 ⑴准确性 示例1：西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。 句中括号里的“不含”能否去掉？为什么？ 明确：不能去掉。括号起注释作用，“不含”即不包括，说明九江不在渡江范围内。如果删去，就会让人误以为包含九江。这体现了新闻语言的准确性、严密性。 示例2：不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突了。 明确：“不料正是”增强了嘲讽意味，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，感情色彩鲜明突出。 示例3：汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线。此处敌军抵抗较为顽强。 明确：使用“很”“较为”来说明不同的程度，表达准确。 ⑵简洁性 示例1：文章运用了一系列的四字短语：冲破敌阵、横渡长江、纷纷溃退、毫无斗志、甚为微弱、英勇善战、锐不可当。 效果：四字短语概括力强，形象地再现了战斗的场面。音节短促，生动而有气势，与所表达的人民解放军的攻势的迅猛、凌厉相得益彰。 示例2：20日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，24小时内即已渡过30万人。 “突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。 “渡至”含义丰富，有横渡与到达两层意思，且文字简洁有力。 “二十四小时内即已”，时间明确，且含渡江迅疾，作战顺利之意。 示例3：比较下面两句在语言表达上的不同效果。 和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。 国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。 效果：第一句话十分书面化，表达典雅，第二句话又非常口语化，表达通俗。或雅或俗，各得其妙。 《中国人首次进入自己的空间站》 （一）内容理解 1.内容要素 何时：2021年6月17日 何地：酒泉—太空（神舟十二号载人飞船—空间站） 何人：聂海胜、刘伯明、汤洪波三名航天员 何事：顺利进驻天和核心舱 如何：航天员乘组将按计划开展相关工作 2.结构部分 ⑴标题：【引标】神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱 【主标】中国人首次进入自己的空间站。 ⑵电头：《人民日报》酒泉2021年6月17日电 ⑶导语：【首句】6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空。 ⑷主体：【首句后至2段】神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置……标志着中国人首次进人自己的空间站。 ⑸背景：这是天和核心舱发射人轨后，首次与载人飞船进行的交会对接。 ⑹结语：【第3段】后续，航天员乘组将按计划开展相关工作，完成……等一系列关键技术。 3.内容安排：消息按时间顺序展开，依次介绍新闻事件的始末。这样的结构脉络清楚，方便读者对事件的过程获得清晰、完整的印象。 17日9时22分：神舟十二号载人飞船发射升空。 17日15时54分：载人飞船与天和核心舱成功交会对接。 17日18时48分：三名航天员进入天和核心舱。 后续：航天员乘组将按计划开展相关工作。 （二）写法特点 1.数据与细节结合 ⑴数据以时间、时长为核心：9时22分发射、15时54分对接、18时48分进驻的时间节点，串联起事件的关键进程；约6.5小时交会对接时长、3个月在轨驻留期，量化了任务的效率与规模，构建起严谨的时间框架。 作用：①体现了新闻的真实性和准确性，增强了新闻的时效性，通过具体时间展现事件的进展节奏，使读者清晰了解任务各个环节的时间节点，感受到航天任务的紧张有序和高效推进。 ②凸显了事件的重要性，每个关键时间点都标志着任务的重要进展，如发射、对接、航天员进入核心舱等，强化了读者对事件里程碑意义的认知。 ⑵细节则聚焦操作流程与场景：“自主快速交会对接模式”“三舱（船）组合体”等技术细节，解释了数据背后的实现方式；“从返回舱进入轨道舱”“先后开启节点舱舱门、核心舱舱门”“聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入”等场景描述，让数据落地为具体过程，既展现了任务的精密性，又凸显了“首次进入”的标志性意义，使事件既具科学严谨性，又有生动现场感。 2.情感与理性交融 理性层面，以精确时间（9时22分发射、15时54分对接、18时48分进驻）、技术细节（“自主快速交会对接”“三舱组合体”“机械臂操作”）及任务规划（3个月驻留、验证关键技术）构建严谨框架，客观呈现任务的科学性与精密性，为情感表达奠定事实基础。 情感层面，“中国人首次进入自己的空间站” 这一核心表述，凝聚着民族自豪感与探索成就感，是情感的集中爆发点。 作用：理性的数据信息让“首次”的意义更具说服力，情感的注入则让客观的技术数据升华为民族荣耀的见证，二者相互支撑，既展现航天工程的严谨性，又传递出深植于科技成就中的家国情怀。 （三）思想感情： 这则消息围绕神舟十二号任务，展现中国人首次进入自主空间站这一标志性事件。彰显中国航天技术突破，体现国家航天实力提升，传递科研人员拼搏成果，凝聚民族自豪感，凸显建设自主空间站的意义，记录中国空间站发展关键一步，激励探索太空、追求科技进步的决心。 《首届诺贝尔奖颁发》 （一）内容理解 1.内容要素 要素 首届诺贝尔奖颁发 When(何时) 1901年12月10日 Where(何地) 瑞典的斯德哥尔摩 Who(何人) 瑞典国王和挪威诺贝尔基金会 What(何事) 首次颁发诺贝尔奖 Why(何故) 根据诺贝尔的遗嘱，每年发给那些在过去的一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。 How(如何) 诺贝尔奖由4个机构颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款。 2.结构部分 标题：首届诺贝尔奖颁发（事件） 电头：路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电（通讯社+发电地点+发电时间） 导语：第一段。（人物（机构）+时间+事件） 主体：第二、三段。（获奖者及其主要成就；颁奖机构、颁奖时间和地点。） 背景：第四段。（诺贝尔奖金的来源以及管理、评议机构） 3.内容安排：倒金字塔结构 由主到次，重要性依次递减的顺序。 ⑴首届诺贝尔奖颁发（标题+导语） ⑵今年诺贝尔奖的获奖者及其主要成就。（主体） ⑶诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和地点。（主体） ⑷诺贝尔奖金的来源以及管理、评议机构。（背景） （二）内容客观性 1.电头：交代通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实，可靠。 2.主体部分：一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献，表明了新闻事实的准确性和新闻事实的翔实。 3.背景：进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖权的分离。有助于读者了解诺贝尔奖的资金来源，消除读者心中的疑虑。补充说明两权分离表明诺贝尔奖产生的公正和公平。 （三）语言准确简练 1.准确：电头中时间地点与第三段中的信息一致具体，报道的及时。 2.具体：第二段一一列举的国籍，姓名等信息；括号里的补充内容说明了消息语言的具体。 3.简练：对于颁奖时间和地点的介绍；括号内语言；作者巧妙用新闻背景来表现诺贝尔奖的公正与权威，客观简练。 4.通俗：作者用“黄色炸药、多种炸药”用通俗的语言介绍专业的知识，让读者易于理解。 5.朴实：从全文来看，大部分是短句子，显得非常简练；用朴素的语言给我们阐述了新闻的事实，大部分使用陈述句，显得朴实而又客观。 （四）思想感情： 文章通过对首届诺贝尔奖获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献等方面的简要报道,揭示了诺贝尔奖对促进科技进步、推动社会发展所起的重要作用，赞扬了诺贝尔无私奉献的高尚品质。 《“飞天”凌空》 （一）文章内容 1.结构思路 （1）跳水前：交待事件发生的地点、环境与人物。 （2）跳水时：具体描述吕伟跳水的精彩瞬间：起跳、腾空、入水。 （3）跳水后：交代比赛结果。 2.题目特点 （1）主标题“飞天凌空”运用比喻，形象写出吕伟跳水的动作酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，表现了她跳水动作的优美绝伦的特点，正好突出了她夺魁时的代表性动作。 （2）副标题补充概括了新闻的主要内容。 （二）主题思想 这篇新闻以特写镜头，细致地描绘了中国跳水姑娘夺取桂冠的精彩瞬间，展现了中国运动员的高超技艺，赞扬了运动员奋勇拼搏、为国争光的精神，洋溢着强烈的民族自豪感。 （三）艺术手法 1.正面描写：吕伟跳水的动作细节。 ①起跳：轻盈优美：轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了……酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 ②腾空：迅捷娴熟：同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条…… ③入水：敏捷轻盈：她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 2.侧面描写：观众的反应 一名外国记者：跳了起来 如梦初醒的观众：沸腾了，用震耳欲聋的掌声和欢呼声 几位裁判：亮出了9.5分的高分 一个印度观众，惊讶不已，了不起，人才太多了 效果：形成了新闻报道的现场感，侧面烘托了吕伟跳水的精彩，也表达了强烈的民族自豪感。 3.动静结合 白云似在她的头顶漂浮，飞鸟掠过她的身旁；（以动衬静：以白云、飞鸟之动衬托她的沉静） 轻轻一蹬，就向空中飞去…修长美妙的身体犹如被空气拖住了（以静写动：以瞬间感觉上的静止来表现她动作的轻盈） 旋风般的空中转体三周，动作疾如流星、像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中（动静结合：起跳前的沉静与跳水动作的细节与水花的悄然不惊形成鲜明对比，更突出动作的迅捷娴熟，画面感更强） 4.形象比喻 酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。（比喻身姿轻盈优美） 同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星。（比喻腾空动作迅疾潇洒） 她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中。（形象地写出了入水时水花之小，比喻入水的敏捷轻盈。） （四）语言赏析 【示例1】轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了……酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 赏析：连用一系列准确的动词，运用比喻的手法，以静写动，想象奇特，形象生动地写出了吕伟起跳瞬间的精彩画面，表现了吕伟动作的轻盈、优美，表达了作者的赞美之情。 【示例2】同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条。 赏析：运用比喻、夸张、拟人的手法，形象生动地写出了吕伟腾空瞬间的精彩画面，表现了吕伟动作的迅捷、娴熟，表达了作者的赞美之情。 【示例3】她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 赏析：运用比喻、拟人的手法，形象生动地写出了吕伟入水瞬间的精彩画面，表现了吕伟动作的轻盈、敏捷，表达了作者的赞美之情。 《一着惊海天》 （一）内容结构 1.着舰前：（1－4段）战斗机着舰前全舰准备，着舰成败备受关注。 ①环境：点明活动场景，照应题目“海天”，描绘壮美画面，为下文写着舰做铺垫。 ②准备：“顶着凛冽的寒风”“一丝不苟”不畏艰辛，严谨认真。 ③意义：“承载着……梦想”“等了……期盼了……” ④风险：比喻、对比、具体数据，突出降落难度之大，面临的风险之大。 2.着舰过程：（5－20段）战斗机在地空的默契配合下成功着舰。 ①战舰航行，等待战机：指挥员从容、现场所有人紧张、官兵操作娴熟。 ②舰机配合，准备降落：工作人员的辛苦劳累、认真负责，指挥员和飞行员的沉着镇定和专业素养。 ③完美下滑，成功着舰：飞行员的高超技术，所有人的喜悦、激动。 3.着舰后：（21－25段）着舰成功的伟大意义及人们成功后的喜悦。 ①回顾历史：引用、排比、反问，突出此次着舰成功是无数人坚持不懈、努力奋斗、团结协作的结果，突出人们的激动兴奋。 ②欢庆胜利：报道欢庆场面，揭示着舰的重大意义。 2.人物描写 ⑴着舰前：工作人员的不畏艰辛，严谨认真 ⑵着舰后：描写欢庆场面，表现人们的喜悦、激动 ⑶着舰过程： ①战舰航行，等待战机：指挥员从容、现场所有人紧张、官兵操作娴熟。 ②舰机配合，准备降落：工作人员的辛苦劳累、认真负责，指挥员和飞行员的沉着镇定和专业素养。 ③完美下滑，成功着舰：飞行员的高超技术，所有人的喜悦、激动。 ⑷明确：本课中人物描写的作用 ①表现人们对事件的关注； ②烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦； ③增强新闻的现场感和感染力； ④侧面描写，表现舰载机着舰风险极大，意义重大，突出中心； ⑤赞扬工作人员的精神品质。 （三）主题思想 这篇通讯采用现场特写的方法，再现了我国航母舰载机首架次成功着舰的过程，展现了宏伟的场面，表现了人们激动、自豪的心情，表达了强烈的爱国热情与民族自豪感。 （四）语言赏析 ⑴形象比喻： ①在高速飞行的舰载战斗机上往下看，航母就像汪洋中的一片树叶…… 运用比喻手法，把航母比作“汪洋中的一片树叶”，生动形象地描写出了在高速飞行的舰载战斗机“眼中”，海中航母的渺小和起伏不定，突出了降落难度之大。 ②"刀尖上的舞蹈"就要开始了…… 运用比喻手法，把舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”，生动形象地描写出了着舰的艰难和危险性之大，也渲染了紧张的气氛。 ③声如千骑疾，气卷万山来。 运用对偶、比喻、夸张的手法，增强文章气势，生动形象地表现了战斗机着舰时的浩大声势，同时化用诗句，引出下文对着舰过程的详细描写，增添了诗意。 ④歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方…… 运用比喻手法，把舰载机比作“凌波海燕”，生动形象地写出了舰载机在空中滑翔时轻巧灵活的姿态，表现了飞行员高超的飞行技术。 ⑤记者眼前的飞行甲板上，定格着一个象征胜利的巨大"V"字:阻拦索的两端构成"V"上边的两头，尾钩钩住处，则是"V"字的底尖。 运用比喻手法，把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的情景巧妙地想象成一个巨大的“V”字，既形象展示了阻拦索的实际形态，又暗示了着舰的胜利完成，给读者带来了非常强烈的视觉效果。 ⑵准确动词 绕舰一转弯、二转弯，放下起落架，放下尾钩，歼-15舰载机像凌波海燕，轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方，对准甲板跑道，以几近完美的轨迹迅速下滑。……眨眼之间，舰载机的两个主轮触到航母甲板上，机腹后方的尾钩牢牢地挂住了第二道阻拦索。刹那间，疾如闪电的舰载机在阻拦索系统的作用下，滑行数十米后，稳稳地停了下来。 赏析：运用“转弯”“放下”“对准”“下滑”等一系列准确生动的动词，具体地写出了舰载机逐渐下降、准备着舰的全过程，表现了飞行员高超的飞行技术，表达了作者强烈的赞美之情。 ⑶侧面描写 某大国一名上将曾说：“我们可以把航空母舰送给你们，但是，十年之内，你们不可能让舰载机上舰！” 赏析：引用某大国上将的话，表现了军事发达国家对我国的歧视，暗示了当时我国航母舰载机着舰面对的困难之大，同时也表现了我国科研人员顽强不屈、为国争光的斗志，烘托了此次着舰成功的重大意义。 ⑷环境描写 第1段：渤海某海域，海风呼啸，海浪澎湃。辽阔的海面上，我国第一艘航空母舰——辽宁舰斩浪向前。舰岛的主桅杆上，艳红的八一军旗迎风招展。 赏析：“海风呼啸，海浪澎湃”“辽阔的海面”展现出渤海海面景象，把我国航母舰载机首架次着舰置于渤海雄伟壮阔的背景中，既增加了庄严的气氛，又能展现中国海军的自信、自豪。 《国行公祭，为佑世界和平》 （一）内容理解 1.层次划分。 ⑴简要概括举行第四个南京大屠杀死难者国家公祭日公祭仪式的基本情况，并提出观点。（第1段） ⑵详细介绍当前举行国家公祭的背景和意义。（2－4段） ⑶介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。（5、6段） 2.观点与论据 ⑴观点：中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 ⑵事实论据 ①列举各国以不同的方式纪念南京大屠杀死难者的行为，强调“历史，不可能被忘却”的观点。 ②列举日本右翼分子否认历史的态度和行为，指出南京大屠杀死难者国家公祭日设立的必要性。 ③列举两个事实具体说明了正义的力量对日本右翼势力的反击，强调“历史不会因时代变迁而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失” 作用：使文章能够更客观公正地报道事实，说明证据确凿，从而表明文章的准确性，也增强了说服力。 ⑶道理论据 直接引用《纽约时报》的报道和弗雷德的话作为论据，有时间，有报道单位表明事实清楚，材料真实，既表明日军侵略罪行无可辩驳，又与下文南京成为“和平之城”形成对比，突出了和平的珍贵。 3.论证思路 ⑴首先简要介绍举行第四个南京大屠杀死难者国家公祭日公祭仪式的基本情况，并提出观点：牢记历史，维护和平。 ⑵然后从正反两方面展开论述。 正面以各国正义之士对南京大屠杀死难者纪念为例，反面以日本右翼势力妄图否认历史的丑态为例，说明正义必将战胜邪恶，历史事实不会因巧舌抵赖而消失。 ⑶最后介绍南京从“恐怖之城”到“和平之城”的命运转变，传达中国维护世界和平的信念。 （二）主题思想 本文通过讲述设立国家公祭日的初衷及意义，列举在南京大屠杀发生80周年之际，全世界的正义之士对死难者的纪念，驳斥了日本右翼分子妄图否认历史、辱没真相和良知的行为，强调了铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，是中国一以贯之的和平誓言。 （三）语言特点：逻辑严密，扼要紧凑，富有气势和说服力。文学化的表达，增强了感染力。 1.在南京大屠杀幸存者已不足一百位的今天，日本右翼还在不断寻找各种借口对当年的军国主义罪行百般抵赖，扭曲历史，美化战争，颠倒黑白，并企图通过修宪复活军国主义。 “抵赖”是不承认战争罪行，“扭曲”是指篡改历史，“美化”是把非正义战争说成正义战争，“颠倒黑白”即颠倒是非，四个词语，前者是后者的起点，后者又是前者的发展结果，程度逐渐严重，性质愈加恶劣，说明日本的否认战争行为愈演愈烈不容忽视。 2.铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来，中国一以贯之的和平誓言，彰显坚定的信念、磅礴的能量。 铭记是铭刻在心上，指牢牢记住，缅怀、珍爱、开创均是铭记的目的，且遵循时间先后和逻辑顺序，意义逐渐加深，前后呈递进关系。 3.加利福尼亚州街头不久前落成的美国医生罗伯特·威尔逊的纪念碑前摆满鲜花——东京审判时，他是南京大屠杀的第一位证人。 长句将诸多信息整合起来，作为修饰语放在主语前面，表述严密，扼要紧凑，又显得庄严肃穆，突出重点，体现了本文语言的扼要和严谨，富有气势。 拟写分析新闻标题 1.拟写新闻消息标题 ⑴紧扣核心事实，包含 “谁（主体）+ 做什么（事件）+ 结果” 等关键要素，以简洁语言直击要点，如《神舟十二号发射升空3名航天员进驻空间站》。 ⑵可巧用动词增强动态（如 “突破”“成功”），或适度运用修辞（比喻、对偶等）提升吸引力，但需以真实性为前提，避免夸张失真。 2.赏析新闻消息标题： ⑴先看准确性：是否精准概括新闻核心，有无遗漏关键信息（如时间、对象）； ⑵再品表现力：语言是否凝练有力，修辞是否贴切生动（如 “飞天凌空” 以比喻凸显画面感）； ⑶最后观情感倾向：是否贴合新闻立场，传递恰当的价值导向（如家国情怀、社会关切）。 概括新闻内容 概括新闻内容需紧扣 “5W1H” 核心要素（谁、何时、何地、何事、为何、如何），优先提取导语中最关键信息。 方法上，先锁定主体（如 “神舟十二号载人飞船”“航天员”）和核心事件（发射、对接、进驻等），再整合时间（6月17日）、地点（酒泉卫星发射中心）、结果（进入空间站）等关键信息。 需剔除次要细节（如具体操作步骤），用简洁客观的语言串联，避免主观评价。例如：“6月17日，神舟十二号在酒泉发射升空，经约6.5小时对接天和核心舱，聂海胜等3名航天员首次进入中国自己的空间站。” 提取新闻主要信息 1.优先抓导语，导语多浓缩新闻主旨，含“谁（主体）、何时、何地、何事”等关键信息，如《中国人首次进入自己的空间站》导语即点明“神舟十二号发射、3名航天员进驻”核心。 2.从主体中筛选关键细节，补充“结果/影响”，如对接时长、任务意义等，剔除次要过程（如具体操作步骤）。 3.按“主体+核心事件+关键结果”逻辑串联，确保要素完整（时间、对象、事件不可缺），语言简洁客观，避免修饰性表述。 拟写分析导语 1.拟写导语需紧扣新闻核心，将“谁、何时、何地、何事、结果”等关键要素浓缩于开头，以简洁语言直击主旨，遵循“重要信息前置”原则，凝练核心事件，避免冗余细节。 2.分析导语作用可从三方面入手： 一是概括性，看是否精准浓缩新闻全貌，让读者快速把握核心； 二是引导性，是否能吸引读者继续阅读主体内容； 三是指向性，是否明确新闻的重点（如事件意义、关键结果），为全文奠定叙事基调。 新闻语言分析 分析新闻语言特点，可从多维度展开。 1.先看准确性，聚焦核心信息的表述精度，判断时间、数据、术语等是否精准无歧义，用词是否贴合事实本质。 2.再析客观性，审视是否规避主观情感化表达，是否以事实陈述为核心，避免偏见性或臆断性词语。 3.接着察简洁性，考察语言是否精炼凝练，有无冗余信息，能否以极简文字承载关键内容。 4.还需关注语体适配性，看语言风格是否与新闻题材匹配，兼顾正式性与必要的表现力，同时符合即时传播的时效要求。 把握新闻情感态度 把握新闻消息作者的情感态度，可从多方面入手。 1.先关注词语选择，捕捉带有褒贬倾向或情感色彩的词汇，分析其隐含的价值取向。 2.再看内容详略，作者对事件某部分的侧重叙述，往往体现其关注重心与情感偏向。 3.同时，留意引用内容的倾向，所选引语的立场通常与作者态度相关。 4.此外，结合标题、导语的整体基调，以及全文叙事的侧重点，综合判断作者对事件的肯定、否定或中性立场，注意区分客观陈述与隐含情感的界限，避免过度解读，以文本显性与隐性信息为依据。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $