专题01 基础知识积累（期中知识清单）八年级语文上学期新教材统编版五四学制

专题01：基础知识积累 课标原文 1.识字与写字： ⑴能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。 ⑵在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 2.语文知识：随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。 3.工具书使用：学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 课标解读 1.总体要求：引导学生在丰富的语言实践活动中，自主、系统地积累语言材料和言语活动经验，形成良好的语感；通过识字与写字、阅读、写作等多种途径，掌握语文基础知识，并在实际运用中加深理解，提升语言运用能力；在积累过程中，继承和弘扬中华优秀传统文化，提升文化自信。 2.能力目标 ⑴识字写字：识写达标、检索熟练、书写规范美观、速度与质量并重，兼具实用性与审美意识。 ⑵词汇与语法修辞：在语境中理解与辨析词义（含成语），正确搭配与运用；借助语法修辞解决阅读写作难点，提升表达效果。 ⑶文学与文化常识：熟悉常见文学样式与表达手法，具备初步的文本鉴赏与评价能力；积累经典诗文与文化常识，提升文化品位。 ⑷阅读与表达（含口语）：熟练运用朗读、默读、略读、精读，信息提取与整合能力强；表达清楚连贯，能在讨论与转述中有效沟通。 主要考查点 （1）字音字形：①辨识同音字；②辨识多音字；③辨识误读字；④辨识形声字；⑤辨识形近字；⑥辨识易错字等。 （2）词语：①词语（成语）在具体语境中的理解与运用；②辨析近义词语（成语）；③词语（成语）感情色彩或语体色彩的恰当运用；④了解、掌握成语典故、熟语；⑤关联词语的正确运用。 （3）句子：①语病辨析与修改能力，包括成分残缺、搭配不当、语序不合理、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见病句类型。②句式变换（如长句化短句、主动变被动）；③句子衔接与排序（语言连贯性）；④修辞方法的辨识与效果分析。 （4）语言表达与应用：考查实际语言运用能力，包括①图文转换（解读图表、徽标、图示并转化为文字）、②句子仿写（保持句式一致，内容相关）、③活动设计（拟写宣传标语、活动方案、访谈提纲、辩论词）、④口语交际（在不同场合选择合适的表达方式，做到得体、有效）。 （5）文学文化常识：①古今中外重要作家、作品的基本信息；②文学体裁的特点与发展；③典型文化常识（传统节日、礼仪、称谓、典故等）；④与名著阅读相关的内容（主要人物、情节、主题等）。 常见题型 （1）字音字形：①根据拼音写出汉字；②多音字的辨认；③汉字音、形、义结合起来考查；④给文言词语或句子中指定的字注音；⑤改正错别字；⑥规范书写。 （2）词语：①客观选择题；②语段综合填空；③语段综合选择。 （3）句子：选择题（判断是否有语病或选择最连贯的句子排序）、简答题（修改病句）、填空题（在语段中补写恰当的句子使上下文连贯）。 （4）语言表达与应用：简答题为主，包括写标语、谈看法、提建议、做设计等开放型题目；也有选择题和填空题。 （5）文学文化常识：选择题、填空题、简答题，常与名著阅读综合考查。 命题趋势 1.考查形式转型，从孤立记忆转向情境化整合：字音、字形、词语、病句等基础题的考查，通常被嵌入真实或模拟的生活场景中，要求学生在具体语境中判断和运用知识。 2.内容范围拓展，从课本唯一转向跨学科融合与课外延伸：试题材料可能涉及社会热点、科技发展、传统文化、地域特色等多个领域，要求学生具备更广的知识面和更强的信息整合能力。 3.能力要求升级，从知识复现转向思维深度与迁移应用：不仅要求记住知识，更强调理解、分析、评价和创造。 4.文化内涵强化：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的融入日益显著，试题积极融入中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等内容，引导学生树立文化自信，积淀文化底蕴。 重点字音 第1课《消息二则》 芜湖（wú） 溃退（kuì） 荻港（dí） 泄（xiè）气 歼（jiān）灭   督（dū）战 要塞（sài） 锐不可当（dānɡ） 摧枯拉朽（xiǔ） 第2课《中国人首次进入自己的空间站》 获悉（xī） 驻留（zhù） 轨道（ɡuǐ） 关键（jiàn） 模式（mó） 机械（xiè） 载人（zài） 核心（hé） 第3课《首届诺贝尔奖颁发》 颁发（bān） 遗嘱（zhǔ） 巨额（é） 仲裁（zhònɡ cái） 第4课《“飞天”凌空》 凌空（línɡ） 翘首（qiáo） 轻盈（yínɡ） 眼花缭乱（liáo） 悄然（qiǎo） 由衷（zhōnɡ） 屏息敛声（bǐnɡ） 震耳欲聋（zhèn） 第5课《一着惊海天》 着陆（zhuó） 凛冽（lǐn liè） 默契（qì） 娴熟（xián） 镌刻（juān） 桅杆（wéi） 殚（dān）精竭虑 第6课《国行公祭,为佑世界和平》 公祭（jì） 杀戮（lù） 悼念（dào） 宝鼎（dǐnɡ） 彰显（zhānɡ） 国殇（shānɡ） 警惕（tì） 呓语（yì） 遁形（dùn） 矢志（shǐ） 篡改（cuàn） 惨绝人寰（huán） 捍卫（hàn） 抵赖（lài） 妄图（wànɡ） 磅礴（pánɡ bó） 振聋发聩（kuì）   第7课《藤野先生》 挟(xié) 樱(yīnɡ)花 绯(fēi)红 宛(wǎn)如 解剖(pōu) 杳(yǎo)无消息 瞥(piē)见 不逊(xùn) 畸(jī)形 匿(nì)名 诘(jié)责 抑扬顿挫(cuò) 凄(qī)然 教诲（huì) 发髻(jì) 油光可鉴(jiàn) 深恶(wù)痛疾 第8课《回忆鲁迅先生》 筵（yán）会 窘（jiǒnɡ） 抹（mǒ）杀 踌躇（chóu chú） 紊（wěn）乱 咳嗽（sou） 瞿（qú）秋白 调羹（tiáo ɡēnɡ） 揩（kāi） 阖（hé） 草率（shuài） 校（jiào）样 第9课《天上有颗南仁东星》 浩瀚(hàn) 口径(jìnɡ) 浸染(jìn) 口头禅(chán) 瞠目结舌(chēnɡ) 剔刺(tī) 潜质(qián) 广袤(mào) 大窝凼(dànɡ) 人迹罕至(hǎn) 目睹(dǔ) 筛选(shāi) 天穹(qiónɡ) 炫丽(xuàn) 朝气蓬勃(zhāo) 篝火(ɡōu) 肺癌(ái) 湍急(tuān) 尴尬(ɡān ɡà) 咆哮(páo xiào) 第10课《美丽的颜色》 炽热（chì） 沥青（lì） 铀矿（yóu） 幼稚（zhì） 猝（cù） 窒息（zhì） 吹嘘（xū） 钋（pō ） 荧光（yínɡ） 结核症（zhènɡ） 酸渍（zì） 沉淀（diàn） 残渣（zhā） 嘎（ɡā） 踱（duó） 第11课《三峡》 阙（quē） 曦（xī） 襄（xiānɡ） 陵（línɡ） 溯（sù） 湍（tuān） 倒（dào） 巘（yǎn） 漱（shù） 属（zhǔ） 转（zhuǎn） 裳（chánɡ） 第12课《答谢中书书》 颓（tuí) 跃（yuè） 都（dū） 与（yù） 第13课《记承天寺夜游》 行（xínɡ） 为（wéi） 遂（suì) 寝（qǐn） 与(yǔ) 藻（zǎo） 荇（xìnɡ） 横（hénɡ） 柏（bǎi） 第14课《与朱元思书》 缥（piǎo） 湍（tuān） 邈（miǎo） 泠（línɡ） 转（zhuàn） 鸢（yuān） 戾（lì） 纶（lún） 柯（kē)） 第15课《唐诗五首》 皋（ɡāo） 徙（xǐ） 倚（yǐ） 颢（hào） 属（shǔ） 候（hóu） 骑（jì） 都（dū） 燕（yān） 没（mò） 多音字 1. 塞 sāi：填入或堵住，如：塞子、塞车、活塞。 sài：边界险要处，如：边塞、塞外、要塞。 sè：用于合成词，如：堵塞、阻塞、敷衍塞责。 2. 当 dānɡ：正在、担任或相称，如：当前、担当、当之无愧。 dànɡ：合适、抵押或以为，如：妥当、当铺、当真。 3. 横 hénɡ：与 “竖” 相对或横向，如：横线、横幅、横七竖八。 hènɡ：粗暴或意外，如：蛮横、横财、横祸。 4. 殷 yīn：丰盛或深厚，如：殷勤、殷切、殷实。 yān：赤黑色，如：殷红、朱殷、殷妍。 5. 遗 yí：丢失或漏掉，如：遗失、遗忘、遗产。 wèi：（文言）给予或赠送，如：遗之千金、馈遗。 6. 翘 qiáo：抬起或出众，如：翘首、翘楚、连翘。 qiào：一端向上仰起，如：翘尾巴、翘棱、翘课。 7. 屏 pínɡ：遮挡或像屏风的东西，如：屏风、屏障、屏幕。 bǐnɡ：抑止或排除，如：屏息、屏气、屏弃。 8. 悄 qiāo：没有声音或不让人知道，如：悄悄、静悄悄、悄悄话。 qiǎo：寂静或忧愁，如：悄然、悄声、悄怆幽邃。 9. 刹 chà：极短时间或佛寺，如：刹那、罗刹、宝刹。 shā：使停止，如：刹车、刹住、刹闸。 10. 着 zhuó：接触、穿或使附着，如：穿着、着陆、着手。 zháo：燃烧、感受或达到目的，如：着火、着凉、着迷。 zhe：表示动作持续，如：看着、听着、走着。 11. 难 nán：不容易或使困难，如：难题、困难、难言之隐。 nàn：灾祸或质问，如：灾难、难民、责难。 12. 没 méi：无或未曾，如：没有、没趣、没精打采。 mò：沉没、漫过或终尽，如：淹没、没收、没齿难忘。 13. 磅 bànɡ：英美制重量单位或称量，如：磅秤、过磅、一磅。 pánɡ：盛大或充满，如：磅礴、气势磅礴、大雨磅礴。 14. 恶 ě：表示生理不适或心理反感，如：恶心。 è：形容性质恶劣或行为凶狠，如：恶劣、恶霸、恶贯满盈。 wù：表达强烈的厌恶情绪，如：厌恶、好恶、深恶痛绝。 15. 抹 mǒ：涂抹、擦拭或消除，如：涂抹、抹杀、抹黑。 mā：擦拭或捋平，如：抹布、抹桌子、抹眼泪。 mò：用于特定动作或服饰，如：转弯抹角（喻说话绕弯）、抹胸（贴身衣物）。 16. 调 tiáo：调整、调和或调解，如：调整、调味、协调。 diào：调动、音调或调查，如：调动、音调、调研。 17. 率 shuài：率领、直率或大概，如：率领、率直、大率如此。 lǜ：表示比值或效率，如：效率、概率、圆周率。 18. 校 xiào：指教育机构或军衔，如：学校、校长、上校。 jiào：校对、核对或较量，如：校对、校勘、校场（旧时操练场地）。 19. 禅 chán：佛教术语或与修行相关，如：禅宗、禅意、坐禅。 shàn：特指帝王让位，如：禅让、受禅、封禅（帝王祭天仪式）。 20.朝 zhāo：指早晨或一天，如：朝阳、朝霞、朝不保夕。 cháo：表示方向、朝代或参拜，如：朝向、唐朝、朝见。   形近字 1. 已、己 已（yǐ）：表示 “已经、已然”，如：业已、已经、事已至此。 己（jǐ）：指 “自己，本人”，如：自己、知己、舍己为人。 2. 荻、获 荻（dí）：多年生草本植物，多生长在水边，如：荻港、荻花、芦荻。 获（huò）：指 “得到、取得，或收割”，如：收获、获得、捕获。 3. 歼、阡、纤 歼（jiān）：表示 “消灭（敌人或害虫）”，如：歼灭、歼敌、围歼。 阡（qiān）：指 “田间南北向的小路”，如：阡陌、阡陇、阡原。 纤（xiān）：意为 “细小、细微”，如：纤维、纤细、纤尘。 4. 馈、匮、溃、篑 馈（kuì）：指 “赠送（礼物、财物等）”，如：馈赠、馈送、馈礼。 匮（kuì）：表示 “缺乏、不足”，如：匮乏、匮竭、匮缺。 溃（kuì）：意为 “（军队）败退，或（堤坝、皮肤等）破裂”，如：溃退、溃败、溃烂。 篑（kuì）：指 “盛土的竹筐”，仅常见于固定成语，如：功亏一篑。 5. 捍、焊 捍（hàn）：表示 “保卫、护卫”，如：捍卫、捍御、捍守。 焊（hàn）：指 “用高温熔化金属等材料，使物件连接”，如：焊接、焊工、焊枪。 6. 抵、砥、舐 抵（dǐ）：意为 “抵抗、抵挡，或抵消”，如：抵抗、抵御、相抵。 砥（dǐ）：指 “磨刀石”，也引申为 “磨砺”，如：砥砺、砥柱、砥磨。 舐（shì）：表示 “用舌头舔”，如：舐犊情深、舐食、舐舔。 7. 摩、魔、磨 摩（mó）：指 “接触、摩擦，或研究”，如：摩托、摩擦、观摩。 魔（mó）：意为 “宗教或神话中的恶鬼，也指邪恶势力”，如：魔鬼、魔法、妖魔。 磨（mò）：作名词时指 “磨粉等的工具”，作动词时表 “磨碎、碾压”，如：磨房、石磨、磨面。 8. 裁、栽、载 裁（cái）：意为 “裁剪、削减，或判断”，如：裁剪、裁员、裁判。 栽（zāi）：指 “种植，或摔倒”，如：栽树、栽培、栽跟头。 载（zài）：表示 “装载、承载”，如：载重、载客、满载而归。 9. 渗、惨、掺 渗（shèn）：意为 “液体、气体等慢慢透过或漏出”，如：渗透、渗漏、渗水。 惨（cǎn）：指 “悲惨、凄惨，或程度严重”，如：悲惨、惨烈、惨败。 掺（chān）：表示 “把一种东西混合到另一种东西里”，如：掺和、掺杂、掺假。 10. 掠、晾、谅 掠（lüè）：意为 “抢夺、夺取，或轻轻擦过”，如：掠夺、抢掠、掠过。 晾（liànɡ）：指 “把东西放在通风或阳光下使干燥”，如：晾晒、晾干、晾衣。 谅（liànɡ）：表示 “原谅、体谅，或料想”，如：谅解、原谅、体谅。 11. 敦、城、墩 敦（dūn）：意为 “忠厚、诚恳”，如：敦厚、敦实、敦睦。 城（chénɡ）：指 “围绕都市的高墙，也指都市”，如：城郭、城市、城墙。 墩（dūn）：表示 “土堆、石堆，或支撑物件的座子”，如：桥墩、土墩、墩子。 12. 镌、携 镌（juān）：指 “雕刻”，如：镌刻、镌碑、镌字。 携（xié）：意为 “携带、拉着”，如：提携、携带、携手。 13. 斟、湛 斟（zhēn）：表示 “往杯子里倒酒或茶，也指仔细考虑”，如：斟酌、斟酒、斟茶。 湛（zhàn）：意为 “清澈，或深”，如：湛蓝、精湛、湛清。 14. 踪、综、粽 踪（zōnɡ）：指 “脚印，或行动留下的痕迹”，如：跟踪、踪迹、踪影。 综（zōnɡ）：表示 “总合、聚集”，如：综合、综述、综合治理。 粽（zònɡ）：指 “端午节吃的用竹叶等包糯米制成的食品”，如：粽子、粽香、肉粽。 15. 契、挈、锲 契（qì）：意为 “相合、默契，或契约”，如：默契、契合、契约。 挈（qiè）：指 “提、举，或带领”，如：提挈、挈领、挈带。 锲（qiè）：表示 “雕刻”，如：锲而不舍、锲刻、锲镂。 16. 戮、戳 戮（lù）：意为 “杀害、屠杀”，如：杀戮、屠戮、诛戮。 戳（chuō）：指 “用尖的东西刺，或指证”，如：戳破、戳穿、戳记。 17. 惕、剔 惕（tì）：表示 “小心、警惕”，如：警惕、惕厉、戒惕。 剔（tī）：意为 “从缝隙里挑出，或去除”，如：剔除、剔牙、挑剔。 18. 缅、腼 缅（miǎn）：指 “遥远，也指怀念”，如：缅怀、缅想、缅述。 腼（miǎn）：意为 “害羞、不自然”，如：腼腆、腼颜、腼觍。 19. 挟、峡、侠 挟（xié）：用胳膊夹；倚仗。挟持、要挟、挟制 峡（xiá）：两山夹水处。峡谷、三峡 侠（xiá）：仗义助人者。侠义、侠客 20. 绯、诽、徘 绯（fēi）：红色。：绯红、绯闻、绯衣 诽（fěi）：说坏话。诽谤、诽议 徘（pái）：来回走。徘徊、徘翔 21. 杳、沓、查 杳（yǎo）：深远；不见踪影。杳无音信、杳然、杳渺 沓（tà）：多而重复。拖沓、纷至沓来 查（chá）：检查。调查、查阅 22. 诘、拮 诘（jié）：质问；追问。诘责、诘问、诘难 拮（jié）：经济窘迫。拮据、拮据 23.诲、悔 诲（huì）：教导；劝导。教诲、诲人不倦、训诲 悔（huǐ）：懊恼。后悔、悔改 24.髻、鬓、鬃 髻（jì）：盘在头顶的发结。发髻、高髻、倭堕髻 鬓（bìn）：耳边头发。鬓角、两鬓斑白 鬃（zōnɡ）：马颈毛。鬃毛、猪鬃 25. 嗽、漱、喇 嗽（sòu）：咳嗽。咳嗽、干嗽、呛嗽 漱（shù）：含水冲洗。漱口、洗漱 喇（lǎ）：喇叭。喇嘛、唢呐 26.瞿、矍 瞿（qú）：惊视；姓。瞿然、瞿聃、瞿塘峡 矍（jué）：惊视。矍铄、矍然 27. 揩、楷、谐 揩（kāi）：擦；抹。揩油、揩拭、揩汗 楷（kǎi）：模范；字体。楷模、楷书 谐（xié）：和谐。和谐、诙谐 28. 瞠、膛、蹚 瞠（chēnɡ）：瞪着眼。瞠目结舌、瞠视、瞠乎其后 膛（tánɡ）：胸腔。胸膛、炉膛 蹚（tānɡ）：涉水。蹚水、蹚路 29. 炫、眩、弦 炫（xuàn）：强光晃眼；夸耀。炫耀、炫目、炫彩 眩（xuàn）：头晕。眩晕、目眩 弦（xián）：琴弦。弓弦、弦乐 30.湍、喘、揣 湍（tuān）：水势急。湍急、湍流、急湍 喘（chuǎn）：急促呼吸。喘气、喘息 揣（chuǎi）：估量。揣测、揣摩 31. 猝、瘁、粹 猝（cù）：突然。猝然、猝死、猝不及防 瘁（cuì）：过度劳累。鞠躬尽瘁 粹（cuì）：精华。纯粹、精粹 32. 荧、萤、莹 荧（yínɡ）：微弱的光；眼光迷乱。荧光、荧屏、荧惑 萤（yínɡ）：萤火虫。萤火虫、萤石 莹（yínɡ）：光洁。晶莹、莹润 33. 淀、绽、锭 淀（diàn）：沉淀；浅湖。沉淀、淀粉、白洋淀 绽（zhàn）：裂开。绽放、破绽 锭（dìnɡ）：金属块。组词：银锭、钢锭 34. 嘎、戛 嘎（ɡā）：拟声词；脾气怪。嘎吱、嘎嘣、嘎调 戛（jiá）：突然停止。戛然而止、戛击 重点词语 第1课《消息二则》 溃退：（军队）被打垮而后退。 经营：筹划经管；组织计划；规划治理。文中有精心筹划和准备之意。 风平浪静：没有风浪，水面很平静，形容平静无事。 摧枯拉朽：本义指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。   泄气:泄劲。 督战:监督作战。 要塞:构筑永久性工事进行长期坚守的国防战略要地。 业已:已经。 锐不可当:形容来势凶猛，不可抵挡。 第2课《中国人首次进入自己的空间站》 获悉：指通过某种渠道得知、了解到（消息或情况），多用于书面语。 交会：指航天领域中，两个航天器在轨道上相遇并对接的过程（如飞船与空间站交会）。也可指事物相交会合，如道路交会、思想交会。 节点：本指网络中连接各线路的交点，后引申为事物发展过程中的关键时间点或阶段。在科技领域（如航天），常指任务中的关键步骤或里程碑。 驻留：长时间停留、驻守（多用于航天、军事等场景）。 端口：指设备与外部连接的接口（如网络端口、航天器对接端口）。也可比喻事物的出入口或连接点。 第3课《首届诺贝尔奖颁发》 颁发：发布（命令、指示、政策等）；授予（勋章、奖状、证书等）。 遗嘱：人在生前或临死时留给后人的书面或口头的嘱咐。 建树：做出贡献，建立功绩；建立的功绩。 仲裁：双方争执不决时，由第三者居中调解，做出裁决。 巨额：数量很大的（钱财）。 第4课《“飞天”凌空》 凌空：意为高升到天上或耸立空中。 翘首：指仰起头来眺望远处；形容盼望之切。 轻盈：姿态、动作轻巧优美。 悄然：形容安静而无声。 由衷：衷心的，出自内心的。强调自发，不是假装的。 新秀：新近涌现的杰出人才。 屏息敛声：抑制语声和呼吸。形容畏惧、小心的样子。 眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西感到迷乱。比喻事物复杂，无法辨清。 如梦初醒：好像刚从梦中醒过来，比喻从糊涂、错误中刚刚醒悟过来。 第5课《一着惊海天》 娴熟：熟练。 镌刻：雕刻。 浩瀚：形容水势盛大，也形容广大或繁多。 白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。 一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。 惊心动魄：使人神魂震惊。常形容使人十分惊骇，紧张到极点。 第6课《国行公祭,为佑世界和平》 国殇：为国牺牲的人。这里泛指死难的军民。 缅怀：怀念；追想（以往的人或事，含崇敬意）。 初衷：最初的心愿。 篡改：用作伪的手段改动或曲解（经典、理论、政策等）。 抵赖：用谎言和狡辩否认所犯的过失或罪行。 惨绝人寰：人世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。人寰，人间。 丑态百出：各种丑恶的样子都表现出来了。 振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂的人。聩，聋。 沧海桑田：比喻人世间事物变化很大。 一以贯之：用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部。贯，贯穿。  第7课《藤野先生》 【标致】漂亮。文中是反语,用来讽刺。 【不逊】傲慢无礼。逊，谦虚。 【斗乱】飞腾纷乱。 【适值】恰好遇到。 【掌故】关于历史人物、典章制度的传说或故事。文中指学校里过去发生的一些事情。 【落第】原指科举时代应试不中。文中指考试不及格。 【油光可鉴】课文中是说头发上抹油,梳得很光亮,像镜子一样可以照人。 【杳无消息】一直得不到一点消息。杳，远得看不见踪影。 【抑扬顿挫】(声音)高低起伏和停顿转折。 【正人君子】文中是反语,讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。 【深恶痛疾】厌恶、痛恨到了极点。疾，痛恨。 第8课《回忆鲁迅先生》 【鉴赏】鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。 【筵会】即“宴会”，指宾主在一起饮酒吃饭的聚会（指比较隆重的）。 【窘】①贫穷。②为难。③使为难。 【旷代】当代没有人比得上。 【听子】用镀锡或镀锌的薄铁皮做成的装食品、香烟等的筒子或罐子。 【踌躇】①犹豫。②得意的样子。 【抹杀】一概不计；完全勾销。 【紊乱】杂乱；纷乱。 【深恶痛绝】指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 【阖】闭合。 【不以为然】不认为是对的。表示不同意或否定。 第9课《天上有颗南仁东星》 【潜质】潜在的素质。 【尴尬】1.行为、态度不正常。2.处境困难或事情棘手，难以应付。 【筛选】指作物或树木选种的方法，在文中指通过淘汰的方式挑选。 【篝火】原指用竹笼罩着的火，现借指在空旷的地方或野外架木柴燃烧的火堆。 【凼】方言用字，指水坑。 【严丝合缝】闭合得很好，没有丝毫缝隙。 【瞠目结舌】瞠：瞪着眼睛。结舌：翘起舌头落不下。瞪着眼睛说不出话来，形容受窘或惊呆的样子。 【热泪盈眶】盈：充满。眶：眼眶。泪水充满了眼眶。形容非常激动。 【一览无余】览，看。形容视野开阔，毫无阻碍。 【朝气蓬勃】朝气指早晨新鲜的空气，朝气蓬勃形容富有青春活力、生气勃勃的样子。 第10课《美丽的颜色》 【炽热】温度高，极热。火热而猛烈。 【窒息】因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸困难，甚至停止呼吸。 【猝至】突然到来。 【吹嘘】夸张地宣传。 【踱步】慢步行走。 【离析】分离；离散。 【景况】情况；境况。 【和颜悦色】脸色和蔼喜悦，形容和善可亲。 【小心翼翼】形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 【筋疲力尽】用尽了力气，极其疲劳。 作家作品 （一）作者 1.毛泽东（1893-1976），字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 他领导中国人民经过长期革命斗争，赢得民族独立和人民解放，创建了新中国。其思想被确立为中国共产党的指导思想，主要著作收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》。代表作品有：《沁园春 雪》《长征》《论持久战》等。 2.“钟声”是“中国之声”的简称，暗中蕴含有“警世钟声”的寓意。它是人民日报国际评论，以“钟声”为笔名的国际评论自2008年11月推出后产生了较大影响。以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。 3.鲁迅(1881—1936)，浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，堪称现代中国的“民族魂”。1918年，第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年完成著名中篇小说《阿Q正传》。 主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》《二心集》等。 4.萧红，原名张乃莹，中国现代著名女作家。1911年出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，幼年丧母。1930年为了反抗父母包办的婚姻离家出走，流浪各地。1932年认识左翼作家萧军并与之结为伴侣。1934年在鲁迅的帮助下和萧军一起来到上海。抗战爆发后，上海沦陷，萧红到了香港，1942年病逝于香港九龙。 主要作品：《生死场》《马伯乐》《呼兰河传》《小城三月》。 5.王宏甲，当代文学家、著名学者，福建建阳人。中国作家协会报告文学委员会副主任，中国报告文学学会副会长。作品曾获中宣部“五个一工程”奖、鲁迅文学奖、冰心散文奖、中国图书奖、解放军全军新作品一等奖等。所著《智慧风暴》《新教育风暴》对中国新世纪教育转型产生重要影响。2016年在中央电视台大型纪录片《长征》中担任电视总撰稿。 6.艾芙·居里，居里夫人的女儿，法国优秀的音乐教育家和人物传记作家。代表作品《居里夫人传》。 7.郦道元：北魏地理学家、散文家。字善长，范阳涿州（今河北涿州）人。所撰《水经注》，名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。 8.陶弘景：南北朝时期的思想家、医学家和文字家。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。人称他为“山中宰相”。 9.苏轼：字子瞻，号东坡居士，北宋杰出文学家、诗人、散文家、词人、书画家，四川眉山人。他与他的父亲苏洵、弟弟苏辙世称“三苏”，著名的唐宋八大家（苏辙、苏轼、苏洵、欧阳修、曾巩、王安石、柳宗元、韩愈）之一 。 10.吴均：字叔庠，南朝梁时期的文学家。诗文自成一家，常描写山水景物，称为"吴均体"，开创一代诗风。 11.王绩：字无功，号东皋子，唐代诗人。其诗多写饮酒与田园隐逸生活，平淡质朴，不染梁陈雕琢浮华旧习，于唐初诗坛独具面貌。 12.崔颢：汴州人，唐代诗人。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，气势宏伟。 13.王维：字摩诘，唐代诗人、画家，人称“诗佛”。官至尚书右丞，故世称“王右丞”。他一生写了大量的山水田园诗，与孟浩然齐名，并称“王孟”，苏轼盛赞他“诗中有画”“画中有诗”。 14.李白：字太白，号青莲居士，唐代诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”。其诗作想象新奇，构思奇特，感情强烈，达到了我国古代浪漫主义诗歌艺术的高峰。 15.白居易：字乐天，号香山居士，唐代现实主义诗人。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。 16.曹操：字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家、诗人。东汉末年权相，太尉曹嵩之子，曹魏的莫基者，曹丕篡汉建魏后尊为魏武帝。 17.刘桢：字公干，东汉末诗人，“建安文学”的代表人物，“建安七子”之一。他以诗歌见长，其五言诗颇负盛，后人将他与曹植并称“曹刘”。 18.曹植：字子建，又称陈思王，为曹操第三子，魏文帝曹丕之弟。三国时期文学家，诗人，音乐家。曹植才思敏捷，工诗善文。其诗内容广泛，形式优美，思想深刻，代表作有《洛神赋》《白马篇》《七步诗》等。 19.埃德加·斯诺（1905.7—1972.2），1905年出生在美国密苏里州堪萨斯市。埃德加·斯诺于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，根据考察所掌握的第一手材料完成了《西行漫记》的写作。斯诺作为一个西方新闻记者，对中国共产党和中国革命作了客观评价，并向全世界作了公正报道。 （二）作品 1.《朝花夕拾》是鲁迅唯一的回忆性散文集，原名《旧事重提》，收录1926年创作的10篇散文。书中追忆了鲁迅从童年到青年的生活轨迹：既有百草园的桑葚、覆盆子与雪地捕鸟的童趣，也有三味书屋的刻板；既有长妈妈寻来《山海经》的暖意，也有对衍太太虚伪的冷峻审视；更有藤野先生的正直热忱与异国求学的彷徨。 文字兼具孩童视角的纯真与成年后的深刻，在温馨回忆里藏着对封建礼教、社会麻木的反思。它不止是个人记忆的碎片，更折射出清末民初的时代光影，以幽默冲淡苦涩，以温情包裹锋芒，是读懂鲁迅精神世界的温暖入口。 2.《居里夫人传》：1937年，在居里夫人去世三周年之际，她的女儿艾芙•居里发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外产生了很大的影响。 书中回顾了居里夫人这位影响过世界进程的伟大女性不平凡的一生，主要描述的是居里夫人的品质、工作精神和处世态度。 作者艾芙•居里向读者详细介绍了她的母亲除了在科学领域取得的优异成绩外，还用自己一生为人处世的崇高行为给女儿树立了榜样，对女儿的教育也有许多独特的方式。 3.《水经注》：全书三十多万字，详细介绍了我国境内一千多条河流以及与这些河流相关的郡县、城市、物产、风俗、传说、历史等。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣。《水经注》不仅是一部具有重大科学价值的地理巨著，而且也是一部颇具特色的山水游记。 4.《古诗十九首》最早见于《昭明文选》，是南朝梁昭明太子从传世无名氏古诗中，选出的代表当时诗歌创作最高成就的十九首，编入《文选》而成，被世人视为是继《诗经》《楚辞》后，又一文学高峰。 全诗语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格，被刘勰誉为是“五言之冠冕”。 5.《红星照耀中国》（Red Star Over China），曾易名为《西行漫记》，于1937年10月在伦敦首次出版，于1938年2月首次出版中文版 。该作品真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。斯诺通过对领导人和普通民众的观察和描述，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容转变为让读者读起来感到亲切生动的文字。 文体知识 1.新闻，是经由新闻媒介传播的、为广大受众所关心的、新近发生的事件的信息。 ⑴特征：真实性、及时性、准确性。 ⑵分类：广义的新闻包括消息、通讯、特写、报告文学、新闻评论等，狭义的新闻专指消息。 2.消息： ⑴定义：消息是迅速、简要地报道新近发生的事件的一种新闻体裁。 ⑵特征：时效性强、真实客观。写作消息要迅速及时，简明扼要，用事实说话，也可有适当的细节描写和议论。 ⑶要素： 何时（when）何地（where）何人（who） 何事（what）何故（why）如何（how） ⑷结构：标题、导语、主体、背景、结语。 消息正文部分的典型结构是“倒金字塔结构”，即按照重要性递减的原则安排事件。 其中导语部分集中讲述最重要的新闻事实，此后随文章的展开，事实的重要性逐渐减弱。 3.新闻特写 ⑴新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻题材。 ⑵新闻特写兼有新闻和文学的特点，但由于其强调新闻性、时效性和真实性，所以更接近于通讯体裁。简要和迅速地报道新闻事实，是新闻特写和消息的共同点所在。二者的差异在于，新闻特写主要描绘新闻事件中的片段。 4.新闻通讯 ⑴概念：是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 ⑵特点：严格的真实性、报道的客观性、较强的时间性、描写的形象性。 ⑶种类：按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。按形式分，通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。 5.新闻评论 ⑴定义：新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。 ⑵分类：社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等。 ⑶特点 就事论理，新闻性强:议题重大，广泛关注，配发消息，及时评述。 导向正确，思想性强:宣示观点，纠正谬误，引导舆论，有的放矢。 科学合理，便于传播:说理明快，有理有据，深入浅出，贴近读者。 6.回忆性散文 ⑴定义：回忆性散文是以作者过往经历为蓝本，借记忆中的人、事、景抒发情感与思考的散文体裁。 ⑵特征： 内容上多以第一人称“我”为叙事视角，选材常聚焦个人生命片段。写法上不苛求叙事完整，更重情感的真实流动。 以回忆为桥，让个人记忆照见普遍人性，唤起读者心底相似的生命共鸣。 大都具有双重视角：“过去之我”呈现事件本真，“现在之我”注入情感与思考，两者交织成带温度与深度的叙事。 7.回忆录 ⑴定义：回忆录是散文的一种，以作者亲身经历或见闻为基础，侧重回忆特定人物、事件。 ⑵特征：它以真实性为底色，融入个人情感与主观视角，常聚焦片段而非完整生平，区别于自传（以自身为主）和传记（多为他人客观记述）。兼具史料价值与文学性。 ⑶分类：根据文字记录方式的不同，回忆录可分为亲笔回忆录和口述回忆录。 8.人物传记 ⑴定义：是一种记述人物生平事迹的文学体裁，主要记述人物的生平事迹，根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关资料，加以选择性地编排、描写与说明而成。 ⑵特征：真实性，文学性，历史性，人物的典型性。 ⑶分类：按照创作主体，可以分为自传与他传；按照表现形式，可以分为历史性传记、文学性传记、评论性传记。 9.“书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。多记事陈情。其文学功能多种多样：（1）抒情，如司马迁《报任安书》、林觉民《与妻书》；（2）写景，如吴均《与朱元思书》；（3）写私人化的事情和感情，如嵇康《与山巨源绝交书》；（4）谈论文学，如曹丕《与吴质书》等。 10. 骈体文：又称“骈文”，是和散文相对的一种文体，起源于汉末，形成与魏晋，盛行于南北朝。骈体文的最大特点就是讲究对仗，即所谓“骈偶”。这种文体，晚唐时被称为四六句，以后历代相沿，到清代才叫做骈体文。骈体文对唐宋以后的文学语言特别是律诗、律赋的发展有很大影响。《与朱元思书》和《答谢中书书》合称为南北朝山水小品文双璧。 11.律诗：通常的律诗为 8 句。超过 8 句 （10 句以上的） ，则称排律或长律。通常以 8 句完篇的律诗，每2 句成一联，计四联，习惯上称第一联为破题（首联），第二联为颔联、第三联为颈联、第四联为结句（尾联）。每首的二、三两联（即颔联、颈联）的上下句多是对仗句。排律除首尾两联不对外，中间各联必须上下句对仗。 12.“行”：古代诗歌体裁之一，音韵、格律比较自由，形式采用五言、七言、杂言等，富于变化，通常“歌”“行”“歌行”命名，如曹操的《短歌行》、曹丕的《燕歌行》等。 语法修辞 修辞知识：夸张 1.概念：故意言过其实，对人或事做扩大、缩小或超前的描述，以强调或突出某一方面特点，这种修辞手法我们称之为夸张。 夸张在文学作品中很常见，如李白的诗句“黄河之水天上来”“白发三千丈”“蜀道之难，难于上青天”等。有些成语其实也带有夸张的特点，如“惊天动地”“气吞山河”“千钧一发”等。 2.分类 （1）夸张可以是扩大的夸张，也就是把人或事物故意往大、多、快、长、强等方面说，使它超出事物本身。例如:有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天……(鲁迅《藤野先生》) （2）夸张也可以是缩小的夸张，就是把人或事物故意往小、少、慢、短、弱等方面说。 例如:一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。(鲁迅《药》) （3）夸张还可以是超前夸张，就是把后出现的事物说成先出现的，或者是同时出现的。 例如:他酒没沾唇，心早就热了。(郑直《激战无名川》) 字音字形题实战技巧 1.建立错题本：专门收集多音字（如"翘"首qiáo/"翘"尾巴qiào）、形近字（如"猝"然cù/"粹"取cuì）、易错字（如"炽"热chì非zhì） 2.语境记忆法：不要孤立记忆，将易错字词放入课文中回忆。如《三峡》中"不见曦月"的"曦"（xī） 3.排除法做题：发现一个明显错误立即排除该选项。 词语运用题精准判断 1.三看原则：看词义（是否符合语境）、看对象（是否搭配得当）、看色彩（感情色彩是否恰当） 2.课文溯源：期中考试词语多出自课本，回顾《回忆我的母亲》中"任劳任怨"、《背影》中"触目伤怀"等词语的原文用法 3.反例排除：特别警惕望文生义的成语（如"首当其冲"容易被误用为"首先"） 典型案例：《白杨礼赞》中"坦荡如砥"（形容平坦得像磨刀石）只能用于地面或道路，不能用于心胸。 病句修改题高效方法 一读：通读句子感知语感 二找：寻找常见病因（成分残缺、搭配不当、语序不当、重复累赘） 三改：用增、删、调、换方法修改 四查：检查修改后是否通顺且不改变原意 句子衔接与排序题 1.确定首句：寻找总起句（提出话题）、观点句或时间地点起始句 2.抓连接词：注意关联词（虽然...但是...）、指示代词（这、那）、顺序词（首先、然后） 3.内容衔接：确保话题一致，前后照应 4.代入验证：将排好的顺序通读一遍检验是否流畅 文学文化常识题精准记忆 1.作家作品对应：建立八年级上册作家卡片（如朱自清-《背影》-现代；郦道元-《三峡》-北魏） 2.文体特征区分：明确新闻（消息、特写）、散文（抒情、叙事）、说明文等文体特点 3.课文注释重点：期中考试文化常识多出自课文注释，如《答谢中书书》中的"书"指书信 语言表达与应用题得分技巧 1.仿写题：做到"形似"（句式一致）+"神似"（内容相关、修辞相同） 2.标语类：简短有力、使用修辞（对偶、比喻）、突出主题 3.口语交际：注意对象、场合、目的，做到得体有效 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $