第三单元 阅读策略（期中知识清单）六年级语文上学期（统编版）

该小学语文六上第三单元知识清单围绕“阅读策略”核心主题，系统梳理《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》等课文内容，涵盖会认字、多音字、重点词语、句子梳理、课文解析及习作指导，构建“讲、练、测”三位一体的学习支架。 清单通过“知识梳理-考点演练-考点检测”分级呈现知识体系，标注易错点（如“叱咤风云”的“咤”读zhà）、归类词语（ABCC式“威风凛凛”），结合说明方法（列数字、打比方）解析课文，培养语言运用与思维能力。分层检测含基础、积累、阅读模块，助力学生自主查漏，教师可精准教学，提升复习实效。

六上第三单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元知识的系统梳理是夯实基础、提升能力的重要环节。本单元以“讲、练、测”三位一体的形式，带你全面攻克重难点，让每个知识点都清晰明了，每项能力都稳步提升。本单元围绕“阅读策略”这一核心主题展开，内容丰富，有充满童真的《竹节人》、探索未知的《宇宙生命之谜》、展现历史底蕴的《故宫博物院》，还有贴近生活的习作“____让生活更美好”及语文园地。在“讲”的环节，我们剖析《竹节人》的乐趣表达，梳理《宇宙生命之谜》的说明逻辑，解读《故宫博物院》的文化内涵，点拨习作技巧。“练”的部分通过多样题型巩固所学。“测”的环节模拟检测，助你发现薄弱点，及时查漏补缺。愿你在本单元学习中积累知识，提升素养，为后续学习奠基，在语文世界里感受生活与知识的美好，拓宽认知边界！ 根据“讲、练、测”的特点对本单元做如下复习： 这是“第三单元知识梳理（讲、练、测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖会认字、多音字、重点词语、近反义词、句子梳理、课文内容梳理等；“考点演练”通过字词、句子、课文内容练习，搭配拓展阅读、写作演练，综合提升知识运用；“考点检测”设基础检测、积累运用、阅读感悟等，分层检验学习效果，助力掌握单元知识，让学习、考试更轻松。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、会认、会写字 10.竹节人：豁(huō) 凛(lǐn) 疙(gē) 瘩(dá) 棍(gùn) 悟(wù) 裁(cái) 筹(chóu) 橡(xiàng) 雕(diāo) 跺(duò) 颓(tuí) 沮(jǔ) 趴(pā) 屉(tì) 11.宇宙生命之谜：谜(mí) 嫦(cháng) 娥(é) 尚(shàng) 摄(shè) 倾(qīng) 揭(jiē) 斑(bān) 燥(zào) 漠(mò) 磁(cí) 御(yù) 盗(dào) 易错点 ★易读错的字 “风靡”的“靡”读mǐ，常被误读成mí。“风靡全班”的“靡”读音要特别注意。 “叱咤风云”的“咤”读zhà，不少同学会误读为chà。 “叉腿”的“叉”读chǎ，并非chā，如“他叉腿站在那里”，“叉腿”的读音需牢记。 “土壤”的“壤”读rǎng，容易误读为ráng。 “沧海一粟”的“粟”读sù，易错读成lì。 “倾角”的“倾”读qīng，不是qǐng。 “辐射”的“辐”读fú，而不是fù。 易写错的字 部件混淆 “疙”：里边是“乞”，不是“气”，比如“疙瘩”的“疙”，不能写错部件。 “雕”：右部是“隹”，有四横，不要少写一横，也不要写成“住”，在书写“雕刻”时要注意。 “磁”：右部“兹”的上边不是“艹”，“磁场”的“磁”要写对。 “御”：左边是双人旁，中间竖是一笔写成，右边是“卩”不是“阝”，像“抵御”的“御”常有人写错。 “倾”：中间不要写成“匕”，竖弯钩变成竖提，如“倾角”的“倾”书写时要留意。 “揭”：右下部不要写成“凶”，“揭开”的“揭”字形要记清。 ★笔画易错 “颓”：左边“秃”最后一笔要变为横折提，很多同学在写“颓然”的“颓”时会写错这一笔画。 “裁”：左下角是“衣”，写得小一点，最后一笔变成点，“别出心裁”的“裁”书写时需注意这一细节。 “斑”：中间是“文”，写“斑点”时别写错。 “燥”：干燥与火有关，因而是火字旁，注意与“烦躁”的“躁”区别，“干燥”的“燥”不能写成“躁”。 二、多音字 斗 易错点 豁：“huō”（如“豁口”，表示破损、裂开的状态）和“huò”（如“豁达”，表示性格开朗、通达），易因对词语表意理解不清，混淆两个读音的使用场景。 奔：“bèn”（如“嫦娥奔月”，有明确的趋向性，指向某个目的地）和“bēn”（如“东奔西走”，强调奔跑、急走的动作状态），易混淆“趋向性”和“动作性”对应的读音。 缝：“fèng”（如“裂缝”，是名词，表缝隙）和“féng”（如“缝补”，是动词，表用针线连缀），要注意词性与读音的对应，易因词性判断失误用错读音。 模：“mú”（如“一模一样”，用于表外观、模样的词）和“mó”（如“木模型”，用于表规范、仿效的词），易在“模样”类词汇上误读为“mó”。 哄：“hōng”（如“哄笑”，表多人同时发声）、“hǒng”（如“哄骗”，表欺骗）、“hòng”（如“一哄而散”，表吵闹、散开），三个读音表意差别大，极易混淆。 咋：“zhā（咋呼）”“zǎ（咋样）”“zé（咋舌）”，不同读音对应不同口语或书面表意，日常使用中易读错。 三、重点词语 1.必须掌握的词 疙瘩 疲倦 冰棍 橡皮 跺脚 颓然 沮丧 抽屉 发达 理论 类似 猜测 起源 适当 氧气 提供 能源 昼夜 神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 干燥 沙漠 磁场 因素 考察 培养 2.四字词语 没头没脑 错综相连 3.成语 前功尽弃 威风凛凛 呆头呆脑 挖空心思 剑拔弩张 别出心裁 技高一筹 得意扬扬 弄巧成拙 泰山压顶 虎视眈眈 大步流星 怒气冲冲 暴露无遗 一无所获 津津有味 念念有词 全神贯注 忘乎所以 一模一样 两手空空 心满意足 轻手轻脚 化为乌有 沧海一粟 烟雾缭绕 龙凤呈祥 迥然不同 亭台楼阁 井然有序 天寒地冻 惟妙惟肖 四、近义词 风靡～盛行 疲倦～疲乏 沮丧～颓丧 怨恨～嫉恨 威风凛凛～八面威风 别出心裁～别具一格 技高一筹～棋高一着 全神贯注～聚精会神 心满意足～如愿以偿 向往～憧憬 仍然～依然 猜测～猜想 尚未～还未 紧密～密切 更替～更换 揭开～揭露 神秘～神奇 考察～考查 精美～精巧 宽阔～宽广 矗立～耸立 壮丽～壮观 排列～陈列 优美～美好 井然有序～井井有条 五、反义词 新鲜→陈旧 热闹→冷清 沮丧→兴奋 怨恨→感激 威风凛凛→萎靡不振 别出心裁→千篇一律 大步流星→步履维艰 怒气冲冲→喜气洋洋 念念有词→沉默寡言 发达→落后 猜测→确定 紧密→松散 适当→过分 揭开→隐藏 干燥→湿润 稀薄→浓厚 精美→简陋 独特→普通 宽阔→狭窄 仰望→俯视 迥然不同→毫无二致 井然有序→乱七八糟 惟妙惟肖→画虎类犬 六、词语积累。 词语搭配 (威风)的名号 (适合)的温度 (矫健)的金龙 (威武)的铜狮 (遥远)的太空 (湛蓝)的天空 (摆)场子 (瞪)大眼 (揭开)面纱 (斗)竹节人 (看出)破绽 (蹲着)身子 (提供)能源 (进行)分析 (改变)颜色 (拍摄)照片 (举行)典礼 (批阅)奏章 (废弃)的钩针 (接受)朝贺 (处理)政务 (豁开)的裂缝 (新鲜)的玩意儿 (许许多多)的故事 (威风)的名号 (足够)的光和热 (必要)的水分 (适合)的温度 (纵横)的黑色线条 (干燥)的星球 (和谐统一)的布局 (遥远)的太空 (笔直)的大道 (玲珑奇巧)的角楼 (宽广)的庭院 (精美)的石桥 (威武)的铜狮 (湛蓝)的天空 (金黄色)的琉璃瓦 (矫健)的金龙 (没头没脑)地对打 (轻手轻脚)地溜了 词语归类 ①ABCC式词语：威风凛凛 类似的词语：生机勃勃 小心翼翼 得意洋洋 虎视眈眈 怒气冲冲 ②AABC式词语：津津有味 类似的词语：栩栩如生 斤斤计较 ③ABAC式词语：轻手轻脚 类似的词语：自生自灭 无声无息 没头没脑 轻手轻脚 多态多姿 ④含有数字的词语：沧海一粟 类似的词语：举一反三 四通八达 ⑤含有夸张成分的词语：泰山压顶 类似的词语：日理万机 寸步难行 ⑥含有四种事物的词语：亭台楼阁 类似的词语：风花雪月 笔墨纸砚 锅碗瓢盆 ⑦修饰词：剑拔弩张的古战场 纵横的黑色线条 宏伟的建筑群 ⑧含反义词的:弄巧成拙 ⑥带有动物名称的词语:虎视眈眈 鸡飞狗跳 引狼入室 如鱼得水 ⑨含有比喻手法的成语:大步流星 骨瘦如柴 胆小如鼠 巧舌如簧 ⑩形容小或少的成语:沧海一粟 九牛一毛 微不足道 屈指可数 ⑪含动词的成语:鸣钟击磬 刻舟求剑 声东击西 挑肥拣瘦 ⑫量词 一(对)小眼 一(道)裂缝 一(根)冰棍棒 一(把)偃月刀 一(柄)蛇矛 一(截)笔杆 四(座)城门 一(绺)红丝线 一(颗)行星 一(位)天文学家 两(艘)宇宙飞船 七、句子积累。 1.比喻句 （1）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 把课桌上的裂缝比作黄河长江，生动形象地写出了课桌的破旧。 （2）走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。 把内金水河比作一条玉带，生动形象地写出了内金水河的美丽。 2.精彩句 （1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 通过对老师的神态、动作的描写，准确地再现了老师玩竹节人入迷的样子。 （2）这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。 通过生动、细致的描述，把御花园美景展现在读者面前，表达了作者对御花园美景的喜爱之情。 3.说明方法 （1）地球自转一圈是 23 小时 56 分 4 秒，火星自转一圈是 24 小时 37 分。 说明方法及作用：运用列数字、作比较，具体写出地球和火星自转特点，让读者了解二者自转周期大致相同。 （1）走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。 说明方法及作用：运用打比方，把金水河比作玉带，生动形象地写出金水河的美丽。 八、课文梳理 第10课：《竹节人》 1.课题解读 题目“竹节人”指用毛笔杆等材料制作的、由竹节串联而成的玩具小人，是 20 世纪七八十年代孩子们流行的手工玩具。课文以此为线索，回忆了制作竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人后自己也偷偷玩的经历，充满童真童趣与生活气息。 2.主要内容。 课文围绕“竹节人”展开，先介绍竹节人的制作方法（用毛笔杆锯成段、穿线、粘手臂等）；再描写玩竹节人的乐趣（用线操控小人搏斗，给小人起外号，全班同学沉迷其中）；最后讲述老师没收竹节人后，“我们”发现老师在办公室偷偷玩竹节人的秘密，体现了竹节人带来的纯真快乐和师生间的微妙共鸣。 3.结构脉络 开头：引出竹节人是“我们”小时候的“最爱”，总起全文。 中间：分写制作竹节人的过程、玩竹节人的热闹场景，以及竹节人被没收的插曲。 结尾：以发现老师玩竹节人的细节收尾，升华童真主题，余味悠长。 4.主题思想。 通过对制作和玩竹节人过程的回忆，展现了童年生活的乐趣与纯真，体现了简单玩具带来的快乐，也暗含了对童年时光的怀念和对生活中平凡乐趣的珍视。 5.写作手法 细节描写：如制作竹节人时“锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃”，玩竹节人时“没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下”，生动还原场景，富有画面感。 情感融入：字里行间流露出对竹节人的喜爱和童年生活的怀念，语言幽默风趣，贴近生活。 第11课：《宇宙生命之谜》 1.课题解读 “宇宙生命之谜”是一个科学探索类的话题，“谜”字点明了文章的核心 —— 探究宇宙中除地球外是否存在生命。课文围绕这一问题，梳理了科学研究的过程和结论，体现了科学探索的严谨性。 2.主要内容。 文章先提出“地球之外的太空中是否有生命存在”的疑问；接着介绍生命存在的四个必要条件（适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热）；然后逐一分析太阳系中其他行星（水星、金星、火星等）是否符合这些条件，重点探讨了火星存在生命的可能性及科学观测的结果；最后得出结论：目前尚不能确定宇宙中存在地外生命，仍需继续探索。 3.结构脉络 提出问题：地球之外是否有生命存在？ 分析条件：生命存在需要哪些必要条件？ 排除其他行星：逐一排除水星、金星等不符合条件的行星。 重点探究火星：分析火星的环境与生命存在条件的匹配度，以及探测结果的争议。 得出结论：地外生命是否存在仍是未解之谜。 4.主题思想 本文通过对宇宙生命存在可能性的科学探讨，展现了人类对未知世界的好奇与探索精神，体现了科学研究的严谨性和持续性，同时激发读者对科学的兴趣。 5.写作手法 逻辑清晰：按照“提出问题 — 分析条件 — 排除验证 — 得出结论”的思路展开，条理分明，层层递进。 语言准确：运用“可能”“大约”“估计”等词语，体现科学说明文的严谨性，如“人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命”。 第12课：《故宫博物院》 1.课题解读 “故宫博物院”是中国明清两代的皇家宫殿，是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一，被誉为“紫禁城”。课文以说明性文字和材料链接的形式，介绍了故宫的建筑布局、历史价值和文化意义。 2.主要内容 课文主体部分按照空间顺序，介绍了故宫的总体布局（前朝后寝，中轴对称），重点描述了太和殿、中和殿、保和殿等前朝宫殿的功能，以及乾清宫、交泰殿、坤宁宫等后寝建筑的特点；还提及了御花园和角楼等附属建筑。材料链接补充了故宫的历史沿革和参观须知，帮助读者全面了解故宫。 3.结构脉络： 整体介绍：故宫的位置、历史地位和总体布局（“紫禁城”的由来，“前朝后寝”的格局）。 具体游览：从天安门出发，依次介绍午门、太和殿（核心建筑，举行重大典礼）、中和殿、保和殿，再到后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫），最后介绍御花园和神武门。 补充说明：通过材料链接介绍故宫的历史价值和参观信息。 4.主题思想：本文通过对故宫博物院建筑布局、功能和历史的介绍，展现了中国古代建筑艺术的辉煌成就，体现了故宫作为世界文化遗产的历史价值和文化底蕴，激发读者对中国传统文化的自豪感。 5.写作手法：空间顺序：以“游览者的视角”，按照“从南到北”“由外及内”的顺序介绍，条理清晰，如“进了太和门，就到了紫禁城的中心 —— 太和殿、中和殿、保和殿”。 详略得当：重点描写太和殿（建筑规模、装饰、功能），其他建筑略写，突出核心内容。 九、习作指导 1.习作主题 本单元的习作主题是“让生活更美好”，要求我们结合自己的生活体验，选择一个具体的事物或现象，写一篇记叙文，表达它如何让生活变得更美好。 2.写作思路 ①确定写作对象：可以是科技产品（如手机、互联网）、兴趣爱好（如阅读、运动）、美好品质（如诚信、友善）等，选择自己最熟悉、感受最深的对象来写。 ②构思具体事例：围绕所选对象，选取1-2个具体的事例来展现它让生活变得美好的地方。事例要真实、具体，能够突出主题。例如，写“阅读让生活更美好”，可以写阅读如何丰富了自己的知识、开阔了视野，或者在自己遇到困难时，阅读如何给予了自己力量。 ③表达真情实感：在叙述事例的过程中，要融入自己的真情实感，让读者感受到自己对所选对象的喜爱和赞美之情。可以通过描写自己的心理活动、动作、神态等，来表达情感。 ④注意文章结构：文章可以采用“总-分-总”的结构。开头点明所选对象及它对生活的影响；中间通过具体事例进行叙述；结尾总结全文，再次强调它让生活变得美好，升华主题。 3.写作技巧 ①细节描写：在叙述事例时，要注重细节描写，如环境描写、人物的动作、语言、神态等，让读者如临其境，增强文章的感染力。 ②运用修辞手法：适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章的语言更生动、形象。例如，“阅读就像一盏明灯，照亮了我前行的道路”。 ③前后对比：可以通过对比的手法，突出所选对象让生活发生的变化。例如，写“运动让生活更美好”，可以写运动前自己的状态和运动后自己的状态，形成鲜明的对比。 十、语文园地三 1.交流平台 （1）怎样进行有目的地阅读？ 理解：学习了这个单元，我知道了要根据目的选择合适的材料。如，要为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。 读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。如，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。 （2）有目的地阅读的步骤。 理解：通过本单元的学习，我梳理出“有目的地阅读”的一些基本策略：第一步，明确阅读文章的目的和任务；第二步，大致浏览文章，根据阅读目的确定相关段落和内容；第三步，细读相关内容，选择合适的阅读方法，如，找中心句、提取关键信息勾画关键词等；第四步，查找其他资料，整合信息，解决问题，完成阅读任务。 （3）请你结合本单元的学习，说说你的收获吧！ 理解：根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料。跟阅读目的不相关的材料可以不仔细读。掌握“有目的地阅读”策略，逐渐养成习惯。 2.字词句运用 （1）下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。 ☆下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 提示：“一圈”“攒着”写出了观战的人多，“跺脚拍手”“咋咋呼呼”写出了观战的热闹场景，从正面写出了同学们观看斗竹节人非常入迷；“常要等老师进来，才知道已经上课”从侧面写出了同学们的入迷。 ☆偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 提示：“伸长脖子”“恨不能”“探过来”，写出了后面的同学上课时被我们的竹节人吸引的样子。 ☆只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。 提示：“一会儿上前”“一会儿后退”“嘴里叽里咕噜的”“眼睛闪着异样的光”“把地板踩得吱吱响”“手不停地挥动”写出了罗丹修改雕像时的投入；“痴痴地笑”“轻轻地舒了口气”写出了罗丹修改完毕后满意的状态。 示例：一回到家，她就跑进卧室，从书包里掏出那本书，坐在书桌前读了起来。只见她一会儿皱眉，似乎在为主人公担心；一会儿露出浅笑，好像遇到了什么有趣的事；一会儿脸上气鼓鼓的，好像在痛恨命运强加给主人公的不公。她是这样入迷，完全沉浸在书中的世界里。闷热的天气让她的额头渗出了豆大的汗珠，可她一点儿也没有觉得不适。 ☆你的生活中，有没有出现过类似的情景？动笔写一写吧！ 小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。 （2）①读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 ②删去加点的部分，再来读一读，看看和原句有什么区别。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 加上“一是、二是、三是、四是”这些词语，可以有条理地说明理由，表达观点。 选择一个话题，用这种方法说一说。 竞选班级体育委员 向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球 提示：这段话是“总一分”结构，用“一是”“二是”“三是”“四是”这样的表达方式来说明理由、表达观点，条理清晰、理由翔实充分。 示例：①我要竞选我们班的体育委员，我认为我有这样几个优势：一是我热爱体育运动，不论是校运会还是各种球类比赛，大家都常常看到我的身影，而且我总能拿到好的名次；二是我有强烈的责任心，经常热心帮助体育成绩不好的同学，在我的带动下，许多原来总是逃避体育课的同学都喜欢上了体育运动；三是我有丰富的组织经验，经常协助体育老师组织开展各种体育比赛，如羽毛球比赛、篮球比赛、踢毽子比赛等。希望大家能够选我做体育委员。 ②妈妈，请您允许我每周三放学后踢一会儿足球吧，因为踢足球对我的成长有很多好处：一是能够强身健体，让我身体强壮、身手矫健；二是能够培养坚韧不拔的意志和积极向上的精神，还能提高自身的适应能力和竞争意识；三是能够提升人际关系处理能力，在和队友的沟通交流中学会更好地团结协作。 3.积累运用 （1）春日 (宋)朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 朱熹：字元晦，谥文。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世人尊称为“朱子”。朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》，后人辑有《朱子大全》等。 释义：在一个春光明媚的美好日子观花赏草来到泗水边，只见无边无际的风光景物一时间都换了新颜。无论什么地方都可以看出春风的面貌，春风吹得百花开放，万紫千红到处都是春天的景色。 本诗描写了春天的美景，既写出了春回大地,自然景物焕然一新,也写出了作者郊游时耳目一新的欣喜感觉。 赏析：首句点明出游的时令、地点，下面三句写寻芳的所见、所得。春回大地，使人耳目一新。东风将百花吹得烂漫多姿，故诗人从万紫千红中，认识了春天。诗人因“寻”而“识”，步步深化，统率全诗的是一个“新”字。其实诗中的“泗水”暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间教授弟子。因此所谓“寻芳”指的就是寻求圣人之道。诗人将圣人之道比作催发生机、点染万物的春风，“万紫千红”则比喻儒学的丰富多彩。 十一、高频考点 1.《竹节人》中,根据不同的阅读任务,快速浏览,提取关键信息。 2.《宇宙生命之谜》中,能根据阅读目的选择适当的阅读方法,并对阅读方法进行梳理。 3.《故宫博物院》中,能根据不同的阅读任务筛选阅读材料,完成故宫参观路线图。能对材料中的重要信息组合,游览时进行讲解。 4.语文园地中,能梳理“有目的地阅读”的方法。学会运用动作、神态、细节等描写方法写人物入迷的状态。学习逐条说明理由的方式。背诵《春日》。 十二、拓展阅读 1.相关科普知识 ①除了地球和火星，太阳系中的其他行星也有各自的特点。例如，木星是太阳系中最大的行星，它的体积是地球的1300多倍；土星有美丽的光环，由冰块和岩石碎片组成。 ②故宫是中国明清两代的皇家宫殿，是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一，被誉为“世界五大宫之首”（其他四宫分别是法国凡尔赛宫、英国白金汉宫、美国白宫、俄罗斯克里姆林宫）。 2.推荐阅读 《童年的玩与学》：这本书收录了许多关于童年游戏和学习的文章，与《竹节人》的主题相近，能让我们感受到更多童年的乐趣。 《宇宙的奥秘》：这是一本科普读物，介绍了宇宙中的各种天体、现象等，能帮助我们更好地理解《宇宙生命之谜》中的相关知识。 《故宫里的大怪兽》：以故宫为背景，讲述了一系列奇幻故事，能让我们在阅读中了解更多故宫的历史和文化。 练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.用“√”给下列加点字选择正确读音。 轨道（guǐ guī） 蟠龙（pán fán） 陨石（yǔn sǔn） 蟠桃（pán pān） 培养（péi bèi） 辐射（fú fǔ） 俨然（yǎn yán） 鏖战（áo lù） 沧海一粟（sù shù） 2.读拼音写词语 （1）在“非遗”手作体验课上，老师傅教我们用 luó kuāng装竹篾，用 jiāo kǒu固定框架，做出了形态各异的竹编工艺品。最令人惊叹的是那只竹编 hú dié，翅膀上的纹路 xì nì，仿佛一振翅就能飞走。 （2）在同学们的手工作品展示会上，形象逼真的gēn diāo,居然是用树 gē da做成的；超凡脱俗的嫦娥，居然是用废旧画报cái jiǎn 而成的；古灵精怪的孙悟空，居然是用从旧家电上拆卸下来的cí tiě构成的…… 3.选出书写有误的一项是（ ）。 A.亭台楼阁 青松翠柏 色彩鲜明 B.和谐统一 池馆水榭 雄伟壮丽 C.滕罗翠竹 花坛盆景 相互衬映 D.烟雾缭绕 龙凤呈祥 井然有序 4.给下列多音字选择正确读音（填序号） （1）藏：①cáng ②zàng 藏戏( ) 藏身( ) 西藏( ) 藏污纳垢( ) （2）参：①cān ②shēn ③cēn 人参( ) 参加( ) 参差不齐( ) 参考( ) 5.把下列词语补充完整，并按要求分类 ( )( )辉煌 ( )( )凛凛 ( )( )吞枣 ( )( )不同 ( )( )有序 ( )( )置疑 （1）描写建筑的： （2）描写神态的： 6.照样子写词语 （1）威风凛凛（ABCC 式）： （2）一模一样（ABAC 式）： （3）前俯后仰（含反义词）： 7.选词填空。 （1）故宫角楼的设计（精密 精确 精致），体现了古代工匠的高超技艺。 （2）科学家用（精密 精确 精致）的仪器测量火星的大气成分。 （3）这种（精密 精确 精致）的陶瓷花瓶在拍卖会上拍出了高价。 （4）这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最（完整 工整 整齐）的古代宫殿建筑群，有六百多年的历史了。 （5）走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座（精致 精美 精彩）的汉白玉石桥。 （6）这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人（惊叹 惊喜 吃惊）。 二、句子考点演练 1.选择题 （1）下列句子中“新鲜”一词意思与其他三项不同的是（ ）。 A.这块蛋糕刚出炉，还冒着热气，很新鲜。 B.随着科技发展，新鲜事物层出不穷。 C.他第一次出国，对一切都感到新鲜。 D.这场雨后，空气里弥漫着新鲜的泥土气息。 （2）下列句子运用的说明方法与其他三项不同的是（ ） A.地球是一个半径约 6400 千米的球体。 B.火星的直径大约是地球的一半。 C.故宫占地面积约 72 万平方米，相当于 100 个足球场大小。 D.水星表面温度最高可达 430℃，最低则低至 - 180℃。 （3）下列说法不正确的是（ ） A.阅读《故宫博物院》时，若想了解建筑布局，可重点关注空间方位的描述。 B.《宇宙生命之谜》中，作者通过排除法逐步缩小可能存在生命的天体范围。 C.写“____让生活更美好”时，只需列举一件事就能突出主题。 D.体会《竹节人》的乐趣，要关注描写孩子们动作和神态的语句。 （4）下列关于“有目的地阅读”表述不正确的 是( )。 A.与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐 字逐句地读，快速浏览一下就可以了 B.读书时，可以根据阅读目的选择恰当的阅 读方法来阅读 C.寻找每个自然段的中心句意义不大，因为 中心句并不能帮助我们快速抓住这个自然段的主要意思。 2.按要求改写句子 （1）航天员在太空中行走的画面深深吸引了我。（缩句） （2）故宫的建筑艺术令人惊叹。 改为双重否定句： 改为感叹句： （3）“火星上是否存在生命，这个问题还没有答案。”（用“至今”“仍然”改写句子，保持原意） 3.指出下列句子的说明方法 （1）太和殿俗称金銮殿，高 28 米，面积 2380 多平方米，是故宫最大的殿堂。（ ） （2）火星和地球一样，有四季，公转周期约为 687 天。（ ） （3）古时候，科学不发达，人们只能幻想出“嫦娥奔月”这样的神话故事。（ ） （4）宫城呈长方形，占地七十二万平方米。（ ） （5）前三殿的图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加，出现了双凤朝阳、龙凤呈祥的彩画。 （ ） （6）弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西。（ ） （7）地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分22.6秒。（ ） （8）1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道。（ ） （9） 在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%。（ ） 4.给下列句子选择恰当的关联词。(填序号) ①不是……而是…… ②只要……就…… ③即使……也……… ④宁可……也…… ⑤不但……而且…… （1）。( )你见微知著,善于发问并不断探索，那么,当你解决了若干个问题之后，。( )有可能发现真理。 （2）拿矿产资源来说，它。( )谁的恩赐，。( )经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成 的。 （3）邱少云。( )牺牲自己，( )没有挪动一寸地方。 （4）( )前进的道路上还有困难，我们。( )一定能够克服。 三、课文内容考点演练 1.根据课文内容填空 （1）《竹节人》中，孩子们把竹节人放在 上搏斗，还用 给它们配音，充满了童年乐趣。 （2）《宇宙生命之谜》告诉我们，生命存在需要 、 、 和 这几个基本条件。 （3）《故宫博物院》本文采用的主要说明顺序是 ，而且在结构上 和 相结合。本文着眼于纵贯紫禁城的中轴线，由 向 方向，逐次介绍建筑物，先介绍 部分，后介绍 部分。说明建筑物的说明文一般采用 顺序，说明事理的说明文一般采用 顺序，说明事物发展演变的说明文一般采用 顺序。这是由 决定的。 （4）《春日》这首诗的作者是 朝理学家、思想家 。这是一首描写 的诗歌。诗人赞美了 抒发了他 的思想感情。诗中“东风”指的是 ,在这里指 。 2.火眼金睛辨正误,正确的画“√”,错误的画“×”。 （1）我们在阅读的时候不要一味地把所有资料全部详细读一遍,要根据自己的目的选择合适的材料来细读,其他的资料不需要去读。( ) （2）为了提高我们的阅读速度,我们对于与阅读目的关联性不强的内容大致浏览一下即可,不需要逐字逐句地去阅读。( ) （3）我们在阅读之前,首先要确定自己的阅读目的,然后根据自己的阅读目的选择合适的阅读方法。这样有助于提高我们的阅读速度和阅读效率。( ) （4）我们只有抓住人物的神态,才能描写人物对某件事入迷的样子。(5.我们在与他人交流的时候,为了能够清楚地表达自己的观点,条理清晰地说明理由,可以采用总分总的结构,用“首先……其次……再次……最后……”的句式来表达。( ) 3.《竹节人》片段 还有同学别出心（ ），想技高一（ ），给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成（ ），中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事。 黒虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ （1）在句子中的括号里填上合适的字。 （2）这些别出心裁的同学想出了什么点子？ （3）“挺像是那么一回事”指的是什么？ （4）“咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”是哪里来的声音？ （5）你知道的传统玩具有哪些？把你最喜欢的一种介绍给大家好吗？ 4.《宇宙生命之谜》片段 根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300～400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。 （1）这段话主要讲了什么内容？ （2）水星、金星和其他行星不可能存在生命的原因是什么？ （3）要在空中建立一个大型空间站，我们在地球被破坏之后，都到空间站去生活。这个想法有实际意义吗？ 四、拓展阅读 1.阅读《社戏》，完成练习。 社戏（节选） 鲁迅 然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见，小旦虽然进去了，立刻又出来了一个很老的小生。我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说：“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。” 我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折 。 然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起哈欠来。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，驾起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。 （1）“实在”在文中的意思是 ，它还有另外一个意思： 。 （2）“我”最喜欢看的是 。 （3）文中出现的戏剧中的角色有 。 （4）“我”为什么怕老旦，尤其是怕他坐下了唱？ 2.阅读短文，完成练习。 未知生命起源（节选） 生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。生命的构成元素如碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。资料表明前生物阶段的化学演化并不局限于地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。在星际演化中，某些生物单分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件下产生了像多肽、多聚核苷酸等生物高分子。通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球上形成了最原始的生物系统，即具有原始细胞结构的生命。至此，生物学的演化开始，直到今天地球上产生了无数复杂的生命形式。 38亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，甚至是沸腾的。现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最古老的生命形式，其代谢方式可能是化学无机自养。澳大利亚西部瓦拉伍那群中35亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。 原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原始细胞结构的生命也开始逐渐形成。但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，一直到距今5.4亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪以后的地质时代称为显生宙。 （1）写出下列词语的反义词。 密切——（ ） 复杂——（ ） 沸腾——（ ） （2）生命的构成元素有 、 、 、 、 、 等，它们来自于“ ”后元素的演化。 （3）标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是 。 （4）用自己的话概括短文的主要内容。 3.提升阅读。 北京名胜古迹（节选） 先就园林景观来看，作为皇家园林的北海公园，无疑是大手笔园林设计的典范。北海的布局不是随意为之，而是根据中国古老神话而来的。传说仙界的宫苑分“一池三山”，即“一池”东海，“三山”蓬莱、瀛洲、方丈。北海严格按照这个模式建造，“一池”是太液池，“三山”就是琼花岛、团城、犀山台。在这种建筑格局之下的园林，自然就多了一份庄重的气质。相比北海公园的严格布局，苏州园林的布局可就没那么多典故可循了。它也不讲究对称，庭院回廊的设计极少有重复之处。苏州园林也有假山和池沼，“假山的堆叠可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着柱子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者远望的时候仿佛游览宋元工笔云山或者倪云林的小品，攀登的时候忘却苏州城市，只觉得在山间”。 在苏州园林中游览，能忘记身在苏州城，但在北海公园中游览，却能感受到整个北京城的博大。北海里最著名的建筑物白塔，坐落在一个山顶的大型平台上：“巨大的塔身，沉郁，厚重，遮住半个天。在白塔身旁，居高临下，俯视京华，气象万千。环抱白塔的北海，是面擦得锃亮的大镜子。整个北京从四外托着这面大明镜，笼罩在淡淡的白烟里。中南海的湖光烟树对面相望；故宫化作一面黄琉璃瓦的海洋；西山黛色，若有若无。环顾天宇低垂，陷到脚下。这时，谁不万虑俱消、心旷神怡呢！” （1）解释词语。 居高临下： 心旷神怡： （2）仙界的宫苑分“一池三山”中“一池”指 ，“三山”指 、 、 ；北海公园的“一池三山”中“一池”是 ，“三山”就是 、 、 。 （3）用“ ”画出文中的比喻句，用“ ”画出拟人句。 （4）北海公园和苏州园林有什么不同之处？ 五、写作考点演练 亲人朋友的陪伴,让我们内心感到温暖;精彩的活动,让我们的生活更加有趣;阅读一本好书,让我们的精神世界丰富多彩……生活中,让你感触深刻、为你的生活增添美好的事物是什么?请把你心中的“美好”分享给大家吧!题目自拟,不少于400字。 写作提示 ①选择的事例要紧扣“美好”展开。 ②把“美好”的原因写清楚,感受最深的部分写具体、写生动。 ③注意写出自己的真情实感。测 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.给下列多音字选择正确读音。 哄（hōng hòng）闹 起哄（hōng hòng） 哄（hōng hòng）骗​ 模（mú mó）样 模（mú mó）型 一模（mú mó）一样​ 薄（báo bó）雾 薄（báo bó）饼 单薄（báo bó） 2.读拼音，写词语。 在同学们的手工作品展示会上，形象逼真的ɡēn diāo，居然是用树ɡē dɑ做成的；飘飘欲仙的chánɡ é，居然是用废旧画报cái jiǎn而成的；古灵精怪的sūn wù kōnɡ，居然是用从旧家电上拆卸下来的cí tiě构成的…… 3.选择正确的答案。 （1）下列词语没有错别字的一组是（ ）。 A.别出心裁 技高一畴 大步流星 B.暴露无遗 望乎所以 心满意足 C.迥然不同 井然有序 怒气冲冲 （2）下列对表现人物对某件事入迷的描写说法不正确的是（ ）。 A.只有通过动作描写才能达到目的 B.可以描写动作,也可以描写语言,还可以描写神态 C.可以直接描写人物本身,也可以通过侧面描写来表现 D.可以运用多种描写手法来表现 （3）下列诗句和《春日》是同一个作者的是第（ ）句。 A.春色满园关不住,一枝红杏出墙来 C.问渠那得清如许?为有源头活水来 B.空山新雨后,天气晚来秋 D.我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑 4.照样子，写词语。 （1）怒气冲冲（ABCC）： （2）呆头呆脑（ABAC）： （3）昼夜（反义词构成）： （4）枯萎（近义词构成）： 5.根据要求，完成句子练习。 （1）弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。（2分） 仿写比喻句： （2）按要求改写句子。（6分） 这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 ①改陈述句： ②改感叹句： ③改反问句： （3）读句子，说说加点的词语能否去掉，为什么。（2分） 适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间。 （4）仿写一个人“入迷”的句子。（2分） 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 二、积累运用。 1.判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）“于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。”句中的“相视一笑”是“我们”对老师的嘲笑。（ ） （2）“可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。”这种猜测毫无科学依据，因为人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命存在的确凿证据。（ ） （3）《故宫博物院》材料一是按照“总—分—总”的行文思路来写的。（ ） （4）我们无论读什么文章，都要逐字逐句仔细阅读，切不可浏览一下就可以了。（ ） 2．按课文原文填空。 （1）默写宋代诗人朱熹的《春日》： ， 。 ， 。其中，饱含哲理的名句是： ， 。 （2）假如你要让妈妈同意你每周六、周日看一个小时的电视节目，你将会用什么样的理由来说服她？ 三、阅读感悟。 1.课内片段阅读。 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 （1）读文中画浪纹线的句子，想想它们有什么作用。 （2）用简要的语言概括，天体上有生命存在的必要条件有哪些。 （3）举例说明选文运用了哪些说明方法。 （4）注意文中加点的部分，想想这样写有什么好处。 2.开心阅读。 蛇与庄稼 几十年前，广东沿海发生了一次海啸，是台风引起的，许多田地和村庄被海水淹没了。这场洪水过后，那儿的庄稼总得不到好收成，接连几年都是这样，即使风调雨顺，也不见起色。大家都觉得很奇怪。后来，老农们想出了一个办法，他们托人去外地买了一批蛇回来，把蛇放到田里。说来也奇怪，那一年庄稼就获得了丰收。大家不明白这是什么道理。老农把秘密说破了，原来那场洪水把深藏在洞里的蛇都给淹死了，鼠却游到树上和山坡上，保住了性命。后来洪水退了，田鼠又回到田里糟蹋庄稼，没有蛇来捕捉它们，它们繁殖得特别快，庄稼都让田鼠给糟蹋了。现在田里又有了蛇，大量的田鼠让蛇给吃掉了，因而庄稼又得到了好收成。 英国生物学家达尔文说过猫和苜蓿的故事。他说在英国的好些地方，看村子喂的猫多还是少，就可以知道那里的苜蓿长得怎么样。苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影响。村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少，竟和苜蓿的收获有密切的关系。 事物之间的相互联系本来是非常复杂的，所以我们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律。这样，看事物才能看得准些，做事情才能做得好些。 （1）第1自然段中有两个“奇怪”，它们分别指的是什么？ ①第一个“奇怪”： ②第二个“奇怪”： （2）生物学家达尔文为什么说看村子里的猫的多少，就可以知道那里的苜蓿长得怎么样？用“ ”在文中画出说明相关道理的语句。 （3）假如你要了解“蛇与庄稼”之间的关系，你应该读哪一个部分的内容？结合具体内容，用你在科学上学到的食物链的知识，画一个简易的示意图。 （4）你能举一个例子，来说明“事物之间的相互联系本来是非常复杂的”这个简单而又深刻的道理吗？ 3.非连续性文本阅读。 课外兴趣小组 学校为了丰富同学们的课余生活，组织了多个课外兴趣小组。 兴趣小组 活动时间 参加条件 围棋小组 周二、五下午 限有一定围棋基础者参加，且每周的两次活动都必须参加 游泳小组 周五下午 凡有兴趣者都可参加 足球小组 周一、三、五下午 报名后，无特殊情况，每周的三次活动都必须参加 科技小组 周五下午 仅限四年级以上同学参加 （1）下列说法不正确的一项是（ ）。 A.有一定围棋基础的同学都能参加围棋小组 B.要想参加游泳小组除了有兴趣之外，还必须周五下午有时间 C.参加足球小组的同学每周要参加三次活动 D.一、二、三年级的同学均不能参加科技小组 （2）刚上三年级的小明也想参加一个兴趣小组，但是他只有周五下午有时间。根据上面课外小组的活动时间，小明能参加（ ）。 A．围棋小组 B.游泳小组 C．足球小组 D.科技小组 （3）五年级的学生张朋只有周四下午有时间，他能不能参加学校的兴趣小组？ （4）六年级的学生小华有一定的围棋基础，又对游泳感兴趣，所以他既想参加围棋小组，又想参加游泳小组。他的想法能否实现？为什么？ 四、习作平台。 题目: ，让生活 生活中发生的大大小小的事情都会给我们带来影响,“双减”政策的实施、社会实践的开展、父母的支持、成绩的提高……这些事情都会对我们的生活产生影响。回想一下,影响你生活的具体事件是什么?它是如何影响你的生活的?注意把题目补充完整,把原因写具体。 答案 考点演练 一、1.guǐ pán yǔn pán péi fú yǎn áo sù 2.（1）箩筐 交口 蝴蝶 细腻 （2）根雕 疙瘩 裁剪 磁铁 3.C 4.（1）②①②①​ （2）②①③① 5.金碧 威风 囫囵 截然 井然 毋庸 （1）金碧辉煌 （2）威风凛凛 6.（1）喜气洋洋 白发苍苍 小心翼翼 （2）自由自在 自言自语 十全十美 （3）左邻右舍 大同小异 深入浅出 7.（1）精致 （2）精密 （3）精致 （4）完整 （5）精美 （6）惊叹 二、1.（1）A （2）B （3）C （4）C 2.（1）画面吸引了我。​ （2）双重否定句：故宫的建筑艺术不能不令人惊叹。​ 感叹句：故宫的建筑艺术真令人惊叹啊！​ （3）火星上是否存在生命，这个问题至今仍然没有 3.（1）列数字 （2）作比较、列数字 （3）举例子 （4）列数字 （5）作比较、举例子 （6）打比方 （7）列数字 （8）引资料 （9）作比较 4.（1）② （2）① （3）④ （4）③ 三、1.（1）课桌 铅笔盒 （2）适合生物生存的温度 必要的水分 适当成分的大气和足够的光和热 （3）空间顺序 总说 分说 南 北 前朝 内廷 空间 逻辑 时间 被说明事物的特征 （4）宋 朱熹 春日美景 春天的生命力 热爱春天 春风 春天 2.（1）× （2）√ （3）√ （4）× （5）× 3.（1）裁 筹 拙 （2）给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做了一套纸盔甲。 （3）竹节人做出的各种搏斗动作。 （4）观战的同学们喊出的为竹节人助威的叫喊声。 （5）略 4.（1）说明太阳系除地球以外的其他行星都不可能存在生命。 （2）水星表面高温时可以达到300～400℃；金星表面温度极高；木星、土星、天王星和海王星表面温度很低，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。 （3）.提示：可以认为有实际意义，也可以认为不切实际。无论哪种观点能说明理由即可。 四、1.（1）的确 诚实 （2）一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精 （3）小旦、小生、小丑、老旦 （4）老旦唱的时间太长，而且对于“我”来说一点儿也不精彩。 2.（1）疏远 简单 冷却 （2）碳 氢 氧 氮 磷 硫 大爆炸 （3）原始地壳的出现 （4）短文主要讲述了生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。 3.（1）形容占据的地势非常有利。 心情愉快，精神舒畅。 （2）东海 蓬莱 瀛洲 方丈 太液池 琼花岛 团城 犀山台 （3）环抱白塔的北海，是面擦得锃亮的大镜子。 中南海的湖光烟树对面相望 （4）在苏州园林中游览，能忘记身在苏州城，但在北海公园中游览，却能感受到整个北京城的博大；苏州园林的布局没那么多典故可循，而北海的布局是根据中国古老神话而来的。 五、信任，让生活更美好 每次去外婆家的路上，总见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：“桃子——自采——两千米处”。真有趣！终于有一天，我和爸爸决定去看个究竟。 我们按照指示牌一路往前走。汽车行驶了大约十几分钟后，我们发现路边有条大黄狗，它似乎等着我们的到来。我们把车停在一棵老树的树荫下，小屋旁边有两条狗和几只猫，不远处一片桃林尽收眼底。屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您，每篮桃子十元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！” “怎么才知道该从哪儿开始呢？”爸爸自语道。“能啊，”我看着那几条狗大声说：“喂，小家伙们，你们愿去桃林吗？”狗在我们身边跳跃欢吠，撒腿向前跑去。显然，他们是在为我们领路哩。 钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香，使人馋涎欲滴。我立即向一棵大桃树跑去，爸爸跑向另一棵。我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。 我们把桃子小心翼翼地装进汽车，爸爸掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗？”我对爸爸说。“也许会学会的。”爸爸幽默地回答。 与那几条热情好客的狗说过再见后，我们上了车。这时又有一辆车朝这儿驶来，“你们住这儿吗？”开车人问道。 “不。不过。它们会带你去果园的。”我们指着那些狗说。我们见那人读了桌上的留言，提上篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去。 汽车慢慢朝来路驶去。我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张木桌和那道木栅栏——一个朴实而又真实的地方。在那儿，我们得到的是人与人之间信任和被信任的喜悦。信任，让生活变得更美好。 考点检测 一、1.hōng hòng hǒng mú mó mú bó báo bó 2.根雕 疙瘩 嫦娥 裁剪 孙悟空 磁铁 3.（1）C （2）A （3）C 4.（1）虎视眈眈 气势汹汹 （2）轻手轻脚 自言自语 （3）买卖 安危 （4）甘甜 观察 5.（1）示例：枯黄的树叶像一只只蝴蝶从树上飘落下来。 （2）①这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。 ②这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，真令人惊叹啊！ ③这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，难道不令人惊叹吗？ （3）不能。“一般”表示通常、普遍、大多数情况下是这样，如果去掉，就表示所有的情况都是这样了，与原文的意思不相符合。体现了说明文用词的科学性和准确性。 （4）示例：娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生的，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。 二、1.（1）× （2）× （3）√ （4）× 2.（1）胜日寻芳泗水滨 无边光景一时新 等闲识得东风面 万紫千红总是春 等闲识得东风面 万紫千红总是春 （2）示例：妈妈，看电视也有很多好处，一是可以让我放松身心，解除疲劳，有更充沛的精力投入到学习中去；二是可以让我开阔眼界，不会闭目塞听，做井底之蛙；三是可以学到书本上学不到的东西。妈妈，您就让我周六周日看一个小时的电视节目，好吗？ 三、1.（1）两个反问句，起着激发读者思考，引出下文的作用。 （2）一是适合的温度；二是必要的水分；三是适当成分的大气；四是足够的光和热。 （3）一是列数字，如“适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间”；二是举例子，如“诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关”；三是作假设，如“没有水，也就没有生命”。 （4）用分层列举的说明方法，可以让说明的内容层次更加清晰、内容更加具体、更具有说服力。 2.（1）①洪水过后，即使风调雨顺，庄稼也得不到好收成。 ②买了一批蛇回来放进地里，那一年庄稼就获得了丰收。 （2）苜蓿靠土蜂传播花粉，地里田鼠太多，土蜂的活动就受到影响。村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。因此猫的多少，竟和苜蓿的收获有密切的关系。 （3）第1自然段 食物链示意图： （4）示例：一个人不讲卫生，在马路上吐一口痰，也许会使许多人得病，甚至染上肺结核。肺结核病人躺在床上呻吟的时候，他怎么会想到使他生病的就是马路上随便吐痰的人呢？ 3.（1）A （2）B （3）不能。因为周四下午学校没安排兴趣小组活动。 （4）不能实现。因为要想参加围棋小组，就必须周二、五下午的两次活动都要参加，而游泳小组的活动时间恰巧又安排在周五下午，时间上有冲突，所以小华的想法不能实现。 四、旅行让生活更美好 在我印象中，最让我难忘的是那次云南旅行。旅行让我的生活更美好。 旅行开阔了我的眼界。暑假期间，我和爸爸妈妈去了云南。我们在云南当地随处逛的时候，看到了有卖炸蚂蚱的小摊，还围着不少购买的人。我当时感到很惊讶：炸蚂蚱会好吃吗？竟然还真有人去 吃！只见老板坐在烤炉旁，一手打开烤炉，调好火候，一手拿着蚂蚱串不停地在烤炉上转来转去，来回地烤。烤好后，他便将蚂蚱拿到油锅里炸。一两分钟后，“哗！”一串串香喷喷的炸蚂蚱出锅了，让人看了真是垂涎三尺。我因此也改变了对一些事物的固有看法。 旅行让我收获了知识。爸爸告诉我，云南的昆明被称为“花城”，这里的花一年四季都盛开。我疑惑不解。爸爸摸摸我的头，接着说：“这里年温差小，气候四季如春，很适宜植物的生长，不像我们北方，冬天温度低，有些花不耐寒，就会被冻死。”哦，我恍然大悟，真是读万卷书，行万里路。 旅行，还磨炼了我的意志。我们在云南爬一座高山时，起初我很有劲头，毫不停歇地爬了半个多小时，还拍了很多照片。直到我看到一块写着“加油，还剩下850米”的牌子时，马上像泄了气的皮球，想到还有那么远，我顿时没有了斗志，一步也不想往上爬了。爸爸妈妈看到我的样子，鼓励我说：“加油啊，马上就到山顶了，做事情可不能半途而废！”在爸爸妈妈的鼓励下，我又重新恢复了斗志。功夫不负有心人。我终于登到了山顶，看到了不一样的风景。 旅行充实了我的人生，让我的生活变得如诗如画。我爱你——旅行！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $