4.5《混合物体的分离》教学设计 -2025-2026学年科学三年级上册大象版

大象版科学三年级上册 第一单元《不一样的物体》  教学设计

单元

《不一样的物体》

课题

《混合物体的分离》

课时

1

设计

学校

电话

核心 概念

1．物质的结构与性质

学习内容

1.1 物质具有一定的特性与功能

内容要求

能根据物体的特征或材料的性质将两种混合在一起的物体分离开来，如分离沙和糖、铁屑和木屑等。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 

探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力）   态度责任（科学态度 社会责任）

科学观念

了解日常生活中需要混合或分离物体的例子。知道将不同的物体混合物分离的方法。

科学思维

能在教师指导下，能通过观察、比较，对混合物体的性质进行分析，并提出解决方法。

探究实践

能在教师指导下，通过对具体现象与事物的观察和比较，提出感兴趣的问题；具有简单交流的意识。

态度责任

在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣；乐于分享和表达自己的想法。

教学 重点

通过观察、比较混合物体的性质，根据物体的性质不同，找到将混合物体进行分离的方法。

教学 难点

通过讨论并使用不同方法分离不同固体混合物的活动，认识到我们可以根据物体的特征或材料的性能将固体混合物分离开。

教学 准备

教师：黄豆、绿豆、玉米粉、筛网、面包糠、回形针、磁铁、木屑、花椒、沙子。

学生：记录单。

教学过程

教学环节

教学活动

设计意图

教学提醒与备注

一、问题情境（5分钟）

1．情境引入

师：秋去冬来，现在是一年中丰收的季节。前两天，陈老师回老家，发现奶奶正在晒黄豆。看，这就是晒秋。今天老师也带来了一些刚收上来的黄豆。仔细看看，这些黄豆里混杂着一些...请你说。

生：黄豆中混杂石子儿和黄豆壳。

师：对，像这样有两种或两种以上混合在一起的物体，我

们称它为混合物。这些混合物体有时候给我们的生活带来了很大的不便，这时候就要将这些混合物体进行...(分离)，如何将这些混合物体合理而有效的进行分离呢？今天这节课我们就一起来研究混合物体的分离。（出示课题）

二、探究与实验（25分钟）

师：在生活中常见的混合物体有哪些？你见过哪些需要把混合在一起的物体分离开的现象？不着急回答，先自己思考。（停顿2min）

学生思考后发言。

师点评：我们对于一个问题一定要先有自己的思考，不管正确与否，独立思考是前提。

师：接下来带着各自的想法和你的小组成员交流一下。好，这一组最快举手，请你为代表来说一说。

生：稻谷的稻壳需要分离。淘米时水和米需要分离。菜上的泥土和菜需要分离。

师：同学们说的真棒！经过小组讨论就可以把你的想法介

【设计意图】

对于一个问题一定要先有自己的思考，不管正确与否，让学生养成独立思考的习惯。