9.2《项脊轩志》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文课件围绕《项脊轩志》展开，涵盖文意理解、文言知识梳理、情感分析及艺术特色总结，以“书斋雅趣”导入，关联刘禹锡“陋室”等名斋，结合“衣锦还乡”猜作者归有光，搭建新旧知识联系的学习支架。 其亮点在于聚焦细节描写与情感表达，如“东犬西吠”“娘以指叩门扉”等细节分析，培养学生语言运用与思维能力，“枇杷树”以景结情的赏析涵养审美创造。采用分层梳理结构，助力学生深悟物在人亡之悲，教师可借此提升教学效率，落实文化自信与审美素养培育。

项脊轩志 归有光 陋室 唐代“诗豪”刘禹锡的书斋名。“斯是陋室，惟吾德馨。” 老学庵 南宋爱国诗人陆游的书斋题名,取师旷“老而学如秉烛夜行”之语。 七录斋 明朝著名文学家张溥读书习惯抄完读一遍烧掉，反复达六七次而成诵。 聊斋 清代文学家蒲松龄题书屋为“聊斋”。 饮冰室 梁启超的书斋名。“饮冰”出自《庄子》“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热”。意喻自己忧国忧民之“热”，饮冰方能“消暑”。 求阙斋 曾国藩自书其书舍，阙者，缺也。“求阙”之义：一“求阙于他事，求全于堂上”；不求事事完美，只求事事尽力。二是取盈则必亏之意，表达以盈满为戒。 或体现高洁的志向和安贫乐道的雅趣。 或好学勤学励志，或修身养德严于律己。 书斋雅趣 1、陋室 唐代诗人刘禹锡 寓意：表现自己高洁的志向和安贫乐道的情趣。 2、老学庵 南宋诗人陆游 寓意：表达了诗人活到老，学到老，生命不息，学而不止的精神。 3、七录斋 明朝著名文学家张溥 寓意：表现了诗人酷爱读书、乐于学习的精神。 相传，在创作《聊斋志异》时，为搜集素材蒲松龄常设烟、茶在路边，过路人只须到此讲讲故事、传闻，或聊聊天，便可免费享用。一旦听到有用的“材料”，蒲松龄就回去整理成文，因此他的书屋名便取名为“聊斋”。 刘禹锡的“陋室” 蒲松龄的“聊斋” 梁启超的“饮冰室” 鲁迅的“绿林书屋” …… 今天我们一起走进归有光的这间小小的书斋，听听他的光阴故事，学习这篇被称为“明文第一”的《项脊轩志》。 新课导入 请同学们看下面的成语，并以这个成语为谜面，猜一个明代作家，并把作家写在讨论区。   谜面：衣锦还乡。 谜底：归 有 光 学习目标 1.了解归有光的生平及文章写作背景，积累文化常识。 2.梳理文言知识，理解文意，理清文章结构。 3.学习作者善于选取富于特征意义的细节来表达深挚的感情。 4.感受作者对物在人亡、三世变迁的感慨和对祖母、母亲、妻子的深切怀念之情。 5 作者介绍 归有光，字熙甫，别号震川，又号项脊生，世称“震川先生”。明朝中期散文家、官员。归有光自幼明悟绝人，九岁能属文，通经史，善古文，十岁时就写出了洋洋千余言的《乞醯论》，十一、二岁“已慨然有志古人”，十四岁应童子试。嘉靖十九年（35岁）中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年（60岁）始中进士，授长兴知县。 “唐宋派” 明代嘉靖年间的一个散文流派，代表人物王慎中、唐顺之、茅坤、归有光，崇尚唐宋古文，主张“文道合一”。归有光为“唐宋派”成就最高的人。 归有光的散文取法于唐宋八大家，风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。当时人称他为“今之欧阳修”。其文风后人评价曰：“不事雕琢而自有风味。”他的作品对清代桐城派散文影响很大，姚鼐评价他是架设在唐宋八大家与桐城派之间的一座桥梁。 写作背景 归家家族曾经一时兴旺，但是归有光的祖父和父亲都没有功名，做了一辈子平民百姓。母亲二十五岁时就丢下三子两女与世长辞，父亲是个穷县学生，家境急遽败落。也许就是这种困境，迫使年幼的归有光过早地懂得了人间忧难，开始奋发攻读。他追忆祖宗的荣耀，直面现实的惨淡，他不甘心家道中落，急切希望通过自己一人博取功名从而光宗耀祖，重振门庭。归有光久试不第，在家乡备受嘲讽与冷遇，使得他更加珍视家人的感情，但家族分崩离析。在这种隐痛之下，归有光创作了这篇散文。 《项脊轩志》分两次写成。前三段写于明世宗嘉靖三年(1524)，当时归有光17岁，他通过所居项脊轩的变化和几件小事的描述，表达了对家人的怀念之情。在经历了结婚、妻死、不遇等人生变故后，作者于明世宗嘉靖十八年(1539)，又为这篇散文增添了补记。 项脊轩—书斋名（是作者家中一丈见方的斗室） 解题 言其窄小——如颈脊之间，故名。 追念祖先——其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾。 以此自勉——项脊是撑起一个人的重要部位，归有光自号项脊生，立下通过读书撑起家族荣耀的志愿。 心灵的房子 文体知识 项脊轩 志 “志”是“记”的意思，是一种记事抒情的文体；如<<寒花葬志>>；主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志；有碑记、游记、杂记等。 叙事抒情散文 记事 抒情 以口头语说家常事，是归有光在唐宋八大家之后的一种创造，他的文章更贴近日常生活。善于选取家庭生活小事，平凡场景，表现人物的音容笑貌，寄托自己的深情。 叙事抒情散文 记事 抒情 记事怎样来写最动情？写什么才动容？ 唯有细节最动人！ 母亲每日操劳手上厚厚的茧以及眼角的皱纹…… 语言知识强化 · 读准字音 渗漉（shèn lù） 修葺（qì） 辟（pì） 垣（yuán）墙 栏楯（shǔn） 偃（yǎn）仰 迨（dài） 异爨（cuàn） 庖（páo） 老妪（yù） 先妣（bǐ） 姊（zǐ） 呱呱（gū） 阖（hé）门 象笏（hù） 扃（jiōng） 牖（yǒu） 殆（dài） 13 自由朗诵，思考文章围绕“项脊轩”写了些什么？ 第一部分（1）：写项脊轩修缮前后的不同，以“喜”贯串。 第二部分（2-3）：写对家庭生活琐事的回忆，充满悲情。 第三部分（4-5）：补写项脊轩的变迁和逸事，表达对亡妻的悼念之情。 梳理文章的层次结构，根据提示理清文章的主要内容 本文共分为三个部分 整体感知，理清思路 一 两 三 四 间书斋 种感情 世变迁 个女人 项脊轩，旧南阁子也 多可喜，亦多可悲 祖辈，父母辈，自己 妪，先妣，先大母，妻子 五 件事情 修葺项脊轩；诸父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻 整体感知 16 第一段 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。 原来的 判断句 一丈见方（古今异义） 寺庙以及道观最高领导者 向下（名作状） 向四周看 向北（名作状） …的地方 项脊轩，就是原来的南阁子。室内面积只有一丈见方，可以容纳一个人居住。是一间有百年历史的老房子，灰尘与泥土（常从屋顶上）渗漏下来，（尤其是下雨时），雨水往下倾注；每次移动桌子，环视没有可以安置的地方。又加上（屋门）朝北，不能得到阳光照射，太阳一过了中午，屋里就暗了下来。 18 余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。 修补 使（之），省略句 从上面、在前面（名作状） 筑墙（名作动） 围绕 连词，“来” 抵挡 才 明亮的样子 状后 在 种植 光彩，美景 栏杆 我稍微给它加以修补，使它不再从上面漏雨。在屋前新开四扇窗户，围着庭院筑起围墙，用来（北墙）挡住南边射来的阳光，经日光反照，屋子里才明亮起来。在庭院我又混杂地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也就增加了光彩。 19 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 俯仰；这里指安居。 静默的样子,独自端坐; 自然界万物发出的响声 离开 的 十五 借来的图书堆满了书架，我安居室内，有时长啸吟唱，有时静悄悄地独自端坐着，自然界的各种声响都能清晰地听到；庭前、阶下却异常寂静，小鸟不时飞下来啄食，人到它面前也不离开。 在农历每月十五日的夜晚，明亮的月光照在墙上。庭中桂树的影子疏疏密密，微风吹来，树影摇动，优美舒缓，美丽可爱。 表转折 20 屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节。杂植兰桂竹木于庭，作者品格高洁，志趣高雅。 “万籁有声”乃是以动衬静笔法，深得唐人王籍“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”之意境。 “杂植兰桂竹木于庭”、“万籁有声”两句各有什么表达作用？ 修葺前 修葺后 结论 对 比 探 究 狭小 室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。 破漏 阴暗 多可喜 百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。 又北向，不能得日，日过午已昏。 稍为修葺，使不上漏。 前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。 杂植兰桂，庭阶寂寂，明月半墙，桂影斑驳 不漏 明亮 幽雅 这是怎样的“一间书房”？修葺前后有何变化？ 文本解析 再读归有光的小轩时光，结合文章相关句子思考作者之“喜”有哪几种？ 相关内容 情感 书房修葺之后变得明亮幽雅 借书满架，偃仰啸歌 冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。 三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 修葺之喜 读书之喜 悠闲之喜 赏月之喜 第二、三段 然余居于此，多可喜，亦多可悲。 这一句在文中有何作用？ 然而我住在这里，有许多可喜的事，也有许多可悲的事。 多：许多事，形作名 1、承上启下的过渡句，由叙写项脊轩 转到对往事的回忆。 2、全文的情感线索。 诸父异爨 老妪忆母 大母励志 怀念亡妻 从细节描写去体悟情感 细节的动人之处往往在于，它是人的最不经意之处、事的最不宏大之处、情的最不热烈之处、景的最不起眼之处。 细节探究 先是庭中通南北为一。迨（dài）诸父异爨（cuàn），内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖（páo）而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 诸父异爨 一：数作名，一个整体 迨：及，等到。诸父：伯父、叔父的统称。异爨：分灶做饭，意思是分了家。 先是：在这之前 往往：指到处，处处。 逾庖：越过厨房 为：修筑；已：已而，然后 凡：总共。再：两次。 内外：名作状，在室内，在室外 西：名作状，向西 宴：赴宴，吃饭。名作动。 第二段翻译 在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父叔父们分了家，室外设置了许多小门和围墙，门和墙到处都是这样。东家的狗对着西家叫，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。 28 迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 本层主要写了什么内容?表现了怎样的感情？ 归氏一族到归有光之时家道日益衰落，家族分崩离析，兄弟之间的隔阂与淡漠。表现归有光面对家族分崩离析的无奈与悲凉之情。 诸父异爨 文中选取了哪些细节来显现家道中落的悲伤？ （1）东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。 这三个短句的镜头感很强，把分家后的混乱嘈杂，疏远陌生，家道中落表现得淋漓尽致，表现出作者的悲伤与无奈。 （2）庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。 从“篱”到“墙”，空心柔软到实心坚硬，反映出家人的疏远与隔膜，充满了人世的沧桑感；句尾的“矣”字，像一声叹息，无限唏嘘。 真实感人的细节描写 老妪忆母 家有老妪（yù），尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣（bǐ）抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱（ɡū）而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 中闺：内室 先大母：去世的祖母 乳：名作动，用乳汁喂养。 先妣：去世的母亲 抚：对待 一至：来过一次 每：常常 而：你，通“尔” 相为应答：一一回答。 相：指她（先母） 第二段翻译 家中有个老婆婆，曾经在这里居住。这个老婆婆，是我死去的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。房子的西边和内室相连，先母曾经来过一次。老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这里。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：‘孩子是冷呢？还是想吃东西呢？’我在门外一一回答。”话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也哭了起来。 32 动作描写、语言描写、白描手法 塑造了一个关爱儿女的温婉慈爱的母亲形象，传达了作者对母亲的怀念。 家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。 用了哪些描写手法？ 塑造了一个怎样的母亲形象？ 老妪忆母 老妪忆母 为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通过老妪之口？ 归有光8岁丧母：“正德八年五月二十三日，孺人（指归有光之母）卒。诸儿见家人泣，则随之泣。然犹以为母寝也，伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：鼻以上画有光，鼻以下画大姊。以二子肖母也。” ——《先妣事略》 老妪忆母 为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通过老妪之口？ 归有光8岁丧母，对于母亲的音容笑貌没有什么印象。但是对于一个日渐长大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头，所以从老妪的角度写，更真实合理也暗示了这是作者心中第一点不易言明的伤痛。 从8岁到18岁，十年冷暖无人知；夜半衾寒有谁问。失母之痛，何其之悲啊！ 大母励志 余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖（hé）门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” 束发：古代男孩成年时束发为髻，15岁前指儿童时代。 过余：到我这里，看望我 若：你，你的 竟日：一天到晚。竟，从头到尾。 大类：很像 比：及，等到 阖：关闭 效：取得效果，名作动。 成：成就功名 第二段翻译 我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看望我，说：“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，真像个女孩子呀？”等到离开时，用手关上门，自言自语地说：“我们家读书长久没有收到功效，这孩子的成功是可以期待的吧!” 37 大母励志 顷之，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 顷之：不久，“之”为音节助词 朝：上朝，名作动。 长号：大哭 瞻顾遗迹：瞻视回顾先人留下的旧物 不自禁：“不能控制自己”，在否定句中，代词作宾语，宾语前置。 笏（hù），中国古代大臣上朝拿着的手板，用玉、象牙或竹片制成。古时候文武大臣朝见君王时，双手执笏以记录君命或旨意，亦可以将要对君王上奏的话记在笏板上，以防止遗忘。 第二段翻译 不一会儿，拿着一个象笏过来，说：“这是我祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你会用到它！”瞻视回顾这些旧物，（这些事）就好像发生在昨天一样，令人忍不住放声大哭。 40 大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” ——语气亲切而风趣，表面上责备，实则是疼爱、关怀。 阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” ——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。 顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！” ——以祖先的显达来激励后辈，发奋读书，光宗耀祖！ 细节描写、语言描写 作者用了哪些描写方法来突出“祖母”形象的？ 作者回忆母亲时是“泣”，为何怀念祖母时却是“长号不自禁”呢？暗含了作者怎样的感情？ 相关背景：归有光自幼饱读诗书，天资聪颖，9岁能文，但屡试不第，直到35岁才中举人，其后二十余年，八次会试不第，会试是三年一次的。直到六十多岁才中进士，当了湖州长兴县县令。由于作官正直，不与上级官吏及地方豪绅同流合污，三年后被明升暗降为顺德府通判。后来在大学士高拱的保荐下做了南京太仆寺丞，但只做了一年就病死任上。 时光易逝、科举不利，怀才不遇，辜负了亲人的抚育和期望的无限沉痛的心情。这是作者第二点不易言明的伤痛。 悲 庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家） 异爨—— 家境没落之悲 语未毕，余泣，妪亦泣 思亲之悲，伤逝之痛 令人长号不自禁 自伤身世，始终不遇的愧疚 情感表达极有层次 由内向转为外露 由沉稳渐趋强烈 本段主要抒发了作者哪些悲情？本段抒情有何特点？ 从客观的记述中寄予深长的感叹 情动于中，有泪无声，含蓄而有节制 情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控 人事变迁、 世事沧桑之慨 项脊轩的变迁，回忆母亲和祖母 诸父异爨 内外多置小门，墙往往而是。 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。 大母励志： 久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？ 以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！” 持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！” 多可悲 老妪忆母： 娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？” 先妣尝一至 思念、悼亡之情 （细节描写） （侧面描写） （正面描写） （语言、细节） 小结第2段 （语言、动作） 44 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃（jiōng）牖（yǒu）而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 故：以前 人往：人们到那里去。 扃牖：关上窗户。扃，关闭。牖，窗户。 以：凭借、根据。 凡：总共 得不焚：能够不被焚毁 殆：恐怕，可能，表揣测的语气。 补写了项脊轩的变故，进一步深化了内容的“悲” 第三段翻译 项脊轩的东边以前曾经是厨房，人们到厨房去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能凭着外面人们走路的脚步声辨别是谁。项脊轩共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神保护的缘故吧。 46 第四、五段 回忆亡妻 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 此志：这篇文章 来归：嫁到我家来。归，古代女子出嫁。 时：经常 凭：靠着 几：小或矮的桌子。 书：名作动，写字。 归宁：出嫁的女儿回娘家省亲。 述：转述 闻：听说 何：什么 制：形式，规制 从：向 第四段翻译 我已经写了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常到轩中，向我问及一些历史故事，有时靠着桌子学写字。妻子回娘家去省亲，（回来以后）转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家里有阁子，那么什么叫阁子呢？”那以后过了六年，我的妻子去世，项脊轩逐渐破败，也不修理。那以后又过了两年，我卧病在床，闲极无聊之际，才派人再次修缮南阁子。它的格局和以前稍有不同。然而此后我长期羁留在外，不常回到轩中居住。 49 回忆亡妻 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 手：名词作状语，亲手。 亭亭如盖：高高挺立，树冠像伞盖一样。 以景结情 第五段翻译 庭院中有一棵枇杷树，是我的妻子在她去世那一年亲手栽种的，现在已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞一样了。 不言情而情无限 言有尽而意无穷 51 枇杷是一种文化隐喻。 枇杷作为嘉果入祀庙堂在《周礼》就有记载，隐喻读书人庙堂之志。因其岁寒开花，古人认为它媲美松柏。苏轼邀刘景文赏枇杷，所作诗盛赞枇杷岁寒开花，初夏结果，以为文人风骨写照。 “亭亭枇杷树”是妻子对夫君科举高中的期许。妻子去后，睹物思人，物是人非，光阴荏苒，自己依旧功名不就、事业无成，身世悲催的深沉隐痛跃然纸上。 课文第4、5段通过哪几个生活片段来抒写作者与妻子真挚的感情?结合文章内容加以赏析。 片段一： 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 （正面描写） “从余问古事”，妻子向丈夫问古事，说明他们关系很亲密，无话不谈。 “凭几学书”妻子在书案前，跟丈夫在学写字，是个很浪漫温馨的场景。 文雅、贤淑的妻子 课文第4、5段通过哪几个生活片段来抒写作者与妻子真挚的感情?结合文章内容加以赏析。 片段二： 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？” （侧面描写） 诸小妹语曰:“闻姊家有阁子，且何谓阁子也?“ 这里妻子转述的是小妹的话，小妹的言语中透露着羡慕的语气，可见他们的感情很好。 课文第4、5段通过哪几个生活片段来抒写作者与妻子真挚的感情?结合文章内容加以赏析。 片段三： 其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 “吾妻死”,室坏也不想修了，表现了作者在妻子死后的百无聊赖、生活境遇的不佳和心情的惨淡，与前文夫妻生活的甜蜜形成对比。 片段四： 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 课文第4、5段通过哪几个生活片段来抒写作者与妻子真挚的感情?结合文章内容加以赏析。 文章结尾，以景结情。看似随意，却意味无穷。作者睹物思人，物虽在而人已去，看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子的欢声笑语。枇杷树“今已亭亭如盖矣”，(作者以乐景衬哀情，)，明写树，实则托物抒情，寄寓了自己对亡妻深深的怀念之情。 爱妻逝世、物在人非 悲 时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？” 生前 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 死后 妻子离世，室坏不修 补记：怀念亡妻 乐 小结第4—5段 修葺后： 狭小 破漏 昏暗 不漏 生机勃勃、焕然一新 修葺前： 多可喜 多可悲 亦 ①诸父异爨 ②老妪忆母 ③祖母励志 （ 侧面描写） （ 细节描写 ） （ 正面描写 ） 补 补写亡妻 ① 忆往事：幸福和谐、伉俪情深。 ② 写 景：枇杷如盖，以景结情 回顾全文的思路及情感 明亮 幽雅 项脊轩志 悲 喜 人事变迁 ④闭门苦读，遭火未焚 悲 喜 悲 反衬 反 衬 环境 项脊轩在此文中是作者感情的载体。 第一，项脊轩牵系着归家的几代人，而且他们都是作者最思念的人，特别是对妻子“时至轩中”的叙述，抒发了对亡妻深深的思念之情。 第二，项脊轩牵系着作者自己和家族的许多事，项脊轩的变迁，反映了家族命运的变化，暗示着家道的衰微。 第三，修葺项脊轩，反映作者学业上的勤奋，暗示并反衬他的不得志：项脊轩是他喜悦与悲伤、希望与梦想的见证者。 此文处处写项脊轩，实际上处处在写作者的感情，项脊轩成了全文思想感情的一个中心，是作者抒发内心感受的一个触发点。 项脊轩与作者所抒发的感情之间有什么内在联系? 本文有两条线索： 一条是项脊轩的变迁兴废， 一条是归有光的感情经验。 所用材料看似琐碎而不相关联，可它们都发生在作者生活的项脊轩。作者用一小轩把所见所闻所感的物境、人事有序地穿连起来，用自己的情感统摄它们，过滤而成绝响。 小结 作者通过描写项脊轩这间“室仅方丈,可容一人居”的小小书斋的兴废,回顾了自己青少年时代的生活和志趣,并由此引出“多可喜,亦多可悲”的往事,抒发了物在人亡、三世变迁的感慨,表达了对祖母、母亲、妻子深厚的怀念。 艺术特色 1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。 ——扣扉问食 母亲 ——慈爱 祖母 ——至轩过余 ——怜爱 期望 亡妻 ——凭几学书 归宁妹语 ——恩爱 怀念往昔思念亲人 艺术特色 2、善于利用白描，细节描写。 大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” ——语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉 阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！” ——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望 顷之，持一象笏至，曰：“……他日汝当用之！” ——情意真诚，嘱咐庄重 三个细节，三个层次，依次如实道来，不饰雕琢，但感人至深，读之欲泪。 艺术特色 3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。 例2：庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 不言情而情无限，言有尽而意无穷 例1、屈原以兰桂喻美德，宋代人以竹喻志节，文中“杂植兰桂竹木于庭”一句，含蓄表明作者品格高洁，志趣高雅。 艺术特色 4、善用叠词，增加形象性和音乐美。 如用“寂寂”来烘托环境之清静，用“往往”来渲染门墙之杂乱，用“呱呱”来描摹小儿的哭声，用“默默”来状写作者攻读之刻苦。又如写月下之树随风摇曳，用“姗姗”；写枇杷树高高耸立，用“亭亭”。 用叠词，摹声更为真切，状物更为细致，写景更为生动。而且读起来，音节和谐，更富美感。 (1)在《项脊轩志》中，描写了在明月之夜，项脊轩附近桂树的影子落在半墙上随着夜风的吹拂而不断移动的一片可爱的景象的句子是：________________，________________，________________。 (2)在《项脊轩志》中，描写了项脊轩里面有书香之味的句子是：________________，________________。 (3)在《项脊轩志》中，作者通过描写妻子当年亲手种植的枇杷树如今已长得枝繁叶茂来表达物是人非的感慨的句子是：________________，________________，________________。 (4)在《项脊轩志》中，作者的感情基调由“喜”转“悲”的过渡句是：________________，________________，________________。 桂影斑驳　风移影动　珊珊可爱 借书满架　偃仰啸歌 庭有枇杷树　吾妻死之年所手植也　今已亭亭如盖矣 然余居于此　多可喜　亦多可悲 (5)在《项脊轩志》中，作者归有光写到自己对旧项脊轩的改造，首先对屋顶进行了修复，其目的是“＿＿＿＿”，接着作者“＿＿＿＿，＿＿＿＿”，使得后间的亮度大增，采光极好。 (6)在《项脊轩志》中，通过描写大母说作者他日可用太常公曾用之象笏上朝的话，表达了作者考取功名、振兴家室的期待之情的句子是: ________________，________________ (7)《项脊轩志》中，写归有光怀念起祖母昔日手持象笏对自己殷殷教诲，一时心情激荡，真情流露的句子是： ________________，________________，________________。 (8)用朴实的语言描写了妻子刚嫁入家门时经常来到项脊轩问我一些古代的事情或者学习书写： ， ， 。 使不上漏　 前辟四窗，垣墙周庭 此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之 瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁 时至轩中，从余问古事，或凭几学书 古文知识： 朔：农历每月第一天 晦：农历每月最后一天 望：农历每月十五 既望：农历每月十六 上弦：农历每月初七或初八 下弦：农历每月二十二或二十三 $