专题05 整本书阅读与专题学习活动（期中知识清单）八年级语文上学期新教材统编版

专题05 整本书阅读与专题学习

 

课标原文

1.核心要求： （1）阅读革命文学作品，体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力。 （2）独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名著。根据阅读进度完成读书笔记，针对作品的语言、形象、主题等方面的话题展开研讨。 （3）开展多样的读书活动，丰富、拓展名著阅读。借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的名著，说明推荐理由；尝试改编名著中的精彩片段；结合自己的阅读体会，尝试撰写文学鉴赏文章。 2.教学提示： （1）应统筹安排课内与课外、个人与集体的阅读活动，集中使用每学期整本书阅读课时，保证学生在课堂上有时间阅读整本书。 （2）整本书阅读教学，应以学生自主阅读活动为主。引导学生了解阅读的多种策略，运用浏览、略读、精读等不同阅读方法；通读整本书，了解主要内容，关注整体与局部、局部与局部之间的关系；重视序言、目录等在整本书阅读中的作用。

课标解读

1.总体要求：在语文实践活动中，根据阅读目的和兴趣选择合适的图书，制订阅读计划，综合运用多种方法阅读整本书；借助多种方式分享阅读心得，交流研讨阅读中的问题，积累整本书阅读经验，养成良好阅读习惯，提高整体认知能力，丰富精神世界。 2.能力目标 ⑴整体感知与概括能力：通读全书，能整体把握作品的主要内容、思想情感、艺术特色和结构框架。能梳理情节脉络，概括人物特征，把握主旨大意，能利用序言、目录等理解全书架构。 ⑵分析探究与阐释能力：能深入文本局部，关注关键细节，分析人物形象，探究艺术手法，品味语言特点，并能阐释其表达效果。能对作品的语言、形象、主题等展开研讨，能撰写读书笔记和文学评论短文。 ⑶评价反思与鉴赏能力：能对作品的价值取向、文化内涵、艺术价值等作出初步的评价和判断，并联系个人经验和社会文化进行反思。能体会评析革命英雄的爱国精神与人格魅力，感受文学名著的真善美，汲取精神营养。 ⑷迁移运用与创造能力：能将阅读所得转化为表达能力、实践能力和创造能力，尝试改编、仿写、推荐、演讲等。能改编精彩片段，撰写推荐理由并演讲，参与文学社团、戏剧表演等活动。

 

 

主要考查点

1.整体内容把握：作品的基本情节、结构框架、关键事件和发展脉络。要求学生能够把握整本书的叙事

逻辑和组织方式，理解各部分内容之间的内在联系。

2.人物形象分析：主要人物的性格特征、形象特点、行为动机和发展变化。要求学生能够通过具体事例分析人物形象，理解人物形象的典型意义和塑造手法。

3.主题思想探究：作品的主题思想、情感基调、价值取向和现实意义。要求学生能够从整体上把握作品的思想内涵，理解作者的创作意图。

4.艺术特色鉴赏：括叙事手法、语言特色、结构艺术和风格特征。要求学生能够识别和分析作品的艺术特点，体会其独特的审美价值。

5.阅读方法与策略：阅读计划的制定、阅读方法的选用、阅读过程的监控和阅读效果的评估。要求学生掌握整本书阅读的基本策略和方法。

常见题型

1.整体内容把握

⑴选择题：考查对作品基本内容的理解和判断；⑵填空题：补充关键情节或重要细节；

⑶简答题：概括章节内容或梳理情节发展脉络；⑷图表题：用思维导图或结构图展示作品内容框架。

2.人物形象分析

⑴分析题：分析具体人物的性格特点和精神品质；⑵比较题：比较不同人物的形象特征或命运轨迹；

⑶关系题：分析人物之间的关系及其对情节发展的作用。

3.主题思想探究

⑴概括题：概括作品的主题思想或核心观点；⑵探究题：探究作品的深层意蕴和时代意义；

⑶联系题：联系现实生活谈作品的思想价值；⑷辨析题：辨析作品主题的多重性和复杂性。

4.艺术特色鉴赏

⑴鉴赏题：赏析作品的艺术特色和表现手法；⑵比较题：比较不同作品的艺术风格差异；

⑶品味题：品味作品的语言特色和表达效果；⑷评析题：评析某一艺术手法的运用和价值。

5.阅读方法与策略

⑴方案题：设计整本书阅读计划或方案；⑵方法题：选择和应用合适的阅读方法；

⑶笔记题：撰写读书笔记或阅读心得；⑷推荐题：撰写书籍推荐语或阅读建议。

命题趋势

1.考查形式：从单本名著阅读向多部作品关联阅读转变 提供多则材料（如图文、评论），要求比较、分析、整合信息。

2.内容范围：从单一文学作品向多元体裁著作拓展，并深度融合地域文化、社会热点，选材更贴近生活。

3. 能力要求：从信息筛选向综合探究、实践应用升级，强调分析、评价、创造等高阶思维，不仅要求理解内容，更强调分析和评价。

4.文化内涵：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的融入日益显著和深入，强调价值引领 试题积极融入中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等内容，引导学生树立文化自信。

整本书阅读：《红星照耀中国》

一、文学常识

1.作者简介：埃德加·斯诺（1905.7—1972.2），1905年出生在美国密苏里州堪萨斯市。埃德加·斯诺于1928年来华，曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。1933年4月到1935年6月，斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量通讯报道，成为第一个采访红区的西方记者。

2.写作背景：

作者于1936年6月至10月对中国西北革命根据地进行了实地考察，根据考察所掌握的第一手材料完成了《西行漫记》的写作。斯诺作为一个西方新闻记者，对中国共产党和中国革命作了客观评价，并向全世界作了公正报道。

3.作品概述：

《红星照耀中国》（Red Star Over China），曾易名为《西行漫记》，于1937年10月在伦敦首次出版，于1938年2月首次出版中文版 。

该作品真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。斯诺通过对领导人和普通民众的观察和描述，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容转变为让读者读起来感到亲切生动的文字。

二、阅读方法

1.阅读红色经典，应借助历史知识去还原历史情境、把握时代特点。

许多作品是以重大历史事件为题材的，体现出对特定历史阶段中时代精神的准确洞察和深刻把握。如《红星照耀中国》，介绍了红军的创立、革命根据地的斗争和二万五千里长征，让全世界看到了红军将领及普通战士的成长历史和精神品格。阅读作品时，可以结合在历史课上了解到的有关土地革命斗争和长征的内容，丰富自己对书中相关内容的认知，深化对革命斗争的意义和长征精神的理解。

2.阅读红色经典，要自觉接受革命精神的熏陶感染，净化、丰富自身的精神世界。

红色经典因其题材的特殊性，有着深刻的教育意义和强烈的鼓舞作用，是我们接受革命传统教育的宝贵资源。伟大建党精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、抗战精神、红岩精神等中国共产党的伟大精神，是红色经典的精髓，需要我们在阅读中悉心领会。《铁道游击队》中的刘洪,《红日》中的沈振新,《林海雪原》中的杨子荣、少剑波,《红旗谱》中的朱老忠,《红岩》中的江姐、许云峰……数不胜数的英雄形象，是红色经典赠予几代中国人的精神偶像。在阅读红色经典作品时，要认真体会英雄人物对理想信念的坚守对革命事业的忠诚，学习他们英勇顽强、积极乐观、不畏艰难、