专题06 写作（期中复习讲义）八年级语文上学期新教材统编版

专题06 写作（期中复习讲义） 考查题型 内容要点 命题趋势 新闻写作 了解消息、新闻特写、人物通讯等不同体裁的特点，掌握新闻写作的基本方法。 1.命题形式：形式日趋多样，全命题作文占比靠前，半命题、材料作文（尤其是情境式材料）稳中有升，话题作文仍有一定生命力。 2.内容主题：紧密围绕学生的生活实际，“成长体验”与“情感人文”是核心主题。命题引导学生从“小我”视角逐步转向对社会议题（如环境、科技伦理、心理健康）的深度思考，并强调价值引领。 3. 能力考查：思辨性要求增强，强调对生活的独特感受和真切体验。题目可能包含对立矛盾的概念（如“收获”与“失去”），或要求表达个人独特的成长感悟。 4.文化内涵：中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的融入日益显著和深入，强调文化自信。 学写传记 掌握人物传记的特点及一般写法，选择适宜的写作方式，运用生动的语言写人物传记；学会选择典型事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。 学习描写景物 培养观察能力，学会有选择、有顺序地进行多角度观察；训练具体描写的能力，学会把把眼前之景和心中之景进行有机融合，能根据景物抒发内心的情感与感悟。 考点01 新闻写作 题型1 消息写作 【24-25八年级上·四川眉山·期中】请你根据以下要素写一则规范完整的消息。要求：注意文体结构及六个组成要素。（200字左右） 时间：4月10日上午。 地点：学校教室。 人物：语文老师和初一全体学生。 事件起因：为展示同学们丰富多彩的校园生活，由学校初一年级组发起，语文组全体教师主持，举办“同题竞写”作文竞赛活动。 经过：在各班教室现场写作，1名语文老师监考，比赛用时60分钟，比赛结束，当场评卷。 结果：5篇获一等奖，10篇获二等奖，15篇获三等奖。 【答案】例文： “同题竞写”作文竞赛活动成功举办 为展示同学们丰富多彩的校园生活，4月10日上午，我校在学校教室成功举办了“同题竞写”作文竞赛活动。 这次活动由学校初一年级组发起，语文组全体教师主持。活动过程井然有序，各班同学在教室现场写作，1名语文老师监考，比赛用时60分钟，比赛结束，当场评卷。最后活动圆满结束，参赛作品中，5篇获一等奖，10篇获二等奖，15篇获三等奖。 【解析】本题考查消息写作。 消息由标题、导语、主体、背景、结语五部分构成，标题、导语、主体是新闻不可缺的三要素，背景和结语有时包含在主体中，导语和标题都具有概括消息主要内容的作用。 新闻标题即为新闻事件的高度凝练的概括，结合材料“举办‘同题竞写’作文竞赛活动”可拟写标题为：“同题竞写”作文竞赛活动成功举办。 导语部分集中讲述最重要的新闻事实，包括时间（4月10日上午）、地点（各班教室），新闻概述（举办“同题竞写”作文竞赛活动）。 主体部分是新闻内容的具体介绍，如活动人物（语文老师和初一全体学生）、活动经过（在各班教室现场写作，1名语文老师监考，比赛用时60分钟，比赛结束，当场评卷）、活动结果（5篇获一等奖，10篇获二等奖，15篇获三等奖）都包含在主体中。 新闻内容要概括，语言要简洁明了，事实要真实，不能有虚夸的成分。 题型2 新闻特写 【24-25八年级上·山西太原·期中】作文 每年的校运会就是一个大舞台，能让每一位同学能参与其中，体验运动竞技的欢乐，书写团结协作的美好篇章。 请自拟题目，写一则报道运动会盛况或精彩瞬间的消息，不少于600字。 提示：①可以是新闻特写，可以是人物（事件）通讯，可以是新闻花絮，等；②先确定一个恰当的标题，再合理安排正文的结构；③不出现真实的人名、班级等信息。 【答案】例文： 校园盛事：校运会激情绽放 近日，我校年度校运会在校内体育场盛大开幕，全校师生满怀热忱地参与了这场体育与青春的狂欢。本次校运会历时两天，包含了田径、球类、趣味运动等丰富多样的项目，旨在鼓励全体同学积极投身体育锻炼，培养团队协作精神，展现青春活力与拼搏风貌。 开幕式上，彩旗飘扬，各方阵队伍依次入场。首先映入眼帘的是国旗护卫队，他们身姿挺拔，步伐整齐有力，护卫着国旗庄严前行，尽显我校学子的爱国情怀与昂扬斗志。随后，各班级方阵创意无限，有的班级身着特色运动装，手持彩色道具，通过精彩的舞蹈、口号展示班级风采；有的班级则以运动主题的角色扮演，将奥运健儿的形象生动呈现，赢得阵阵掌声。 比赛正式开始后，田径赛场上的竞争异常激烈。在男子100米短跑决赛中，运动员们如离弦之箭，全力冲刺。发令枪响，他们瞬间爆发出惊人的速度，肌肉紧绷，目光坚定地聚焦在终点线。观众们也被这紧张的气氛所感染，呐喊助威声震耳欲聋。最终，来自高三（2）班的小李同学凭借出色的爆发力和冲刺技巧，率先冲过终点，夺得冠军，他的成绩也打破了校运会该项目的历史记录。 而在女子800米长跑比赛中，选手们则展现出了坚韧不拔的毅力。她们步伐沉稳，呼吸均匀，在漫长的赛程中相互鼓励、彼此追赶。比赛过程中，有位选手不慎摔倒，但她迅速爬起，继续坚持比赛，这种不放弃的精神赢得了全场观众的敬意。 团队项目更是将校运会的氛围推向高潮。在拔河比赛中，各班级参赛队伍齐心协力，喊着整齐的口号，将力量汇聚在一根绳索上。队员们紧握绳索，身体后仰，每一个表情都写满了专注与坚定。比赛过程中，局势紧张胶着，双方你来我往，互不相让。一旁的啦啦队也不甘示弱，他们挥舞着彩旗，大声呼喊加油，为参赛队员们注入了源源不断的精神动力。 此外，趣味运动项目如三人四足、背靠背运球等，充满了欢声笑语。同学们在这些项目中相互配合，共同克服困难，享受运动带来的欢乐。 本次校运会不仅为同学们提供了展示体育才能的平台，更让大家在比赛中收获了友谊、增强了团队协作能力，充分展现了我校师生积极向上、团结奋进的精神风貌。相信在未来的日子里，同学们会将这种体育精神延续到学习和生活中，创造更多的精彩。 【解析】本题考查新闻类文体写作。 1.审题立意。本题要求写一篇报道运动会盛况或精彩瞬间的消息，旨在通过对运动会相关内容的呈现，展现同学们的青春活力、拼搏精神以及团结协作的风貌，弘扬体育精神，传播校园运动文化，让读者感受到校运会的热烈氛围与积极意义。 2.思路点拨。本文要求写一则消息，消息一般可分为：标题、导语、主体、背景、结尾几个部分。标题、导语、主体是一则消息通常不可缺少的部分（标题新闻、简明新闻除外），而背景和结尾有时可根据情况省略。标题可直接点明运动会主题，如《校运会：青春与激情的碰撞》，或突出运动会亮点，如《校运会：百米飞人大战点燃校园激情》；导语简要概括校运会的举办时间、地点、规模以及主要目的，引出下文对运动会详情的报道。例如“近日，我校在校运动场举办了一年一度的校运会，全校师生齐聚一堂，共同参与这场体育盛会，运动会涵盖了多个项目，旨在促进同学们的全面发展，增强集体荣誉感。”主体：首先报道开幕式，描述各方阵的特色、表演的精彩之处，展现校园文化特色与学生风采。接着重点报道比赛项目，可选取具有代表性的项目如田径短跑、长跑、接力赛，或团体项目如拔河、篮球赛等。详细描述运动员的比赛过程，包括他们的起跑姿势、奔跑速度、表情神态、团队配合战术等，以及观众的反应，如加油助威声、激动的神情等，突出比赛的紧张刺激与精彩。还可以采访一些运动员、教练、观众，引用他们的话语，增强报道的真实性与生动性；结尾：总结本次校运会的成果，如打破了哪些记录、同学们在精神品质方面有哪些收获等，再次强调校运会的意义和价值，展望未来校运会的发展。 题型3 新闻评论 【22-23八年级上·河南南阳·期中】阅读下面新闻，写一篇新闻评论（对此题而言，相当于读后感）。 从所提供的六个题目中任选一个做标题：《人间自有真情在》《学会感恩，传递爱心》《方博哥哥，为你点赞》《大爱无疆，正能无限》《遇见善良，传递善良》《这个故事真温暖》 2022年10月3日，《人民日报》微信公众号报道：7年前，高三男孩方博不幸身患白血病，获得300多万元善款。近日，他捐出剩余的268万元善款。 2014年，17岁男孩方博正在浙江杭州十四中读高三，彼时成绩优异的他正全力备战高考，梦想着能考上浙江大学。当年10月，方博被确诊为急性淋巴细胞白血病。骨髓移植是最好的治疗方法。那时，他的父母在杭州开杂货店，家庭并不富裕，高昂的治疗费对一家人来说是天文数字。得知方博病情后，各方爱心力量逐渐汇聚，热心人对方博的捐助2天超过100万、3天超过250万，5天超过300万。一家人委托媒体多次转达感谢：“救命钱已经够了，请大家暂时不要再捐了。”方博的弟弟方杰和方博骨髓配型成功，方博做了骨髓移植手术。2016年方博回校学习，2017年考上大学，就读预防医学专业。这几年，方博的身体渐渐恢复，今年，考上了研究生。医生说，方博已经恢复正常，不需要再复查了。方博一直有个心愿：把多余的善款捐出去，把爱心传递下去。2022年9月30日，方博妈妈代表方博捐出剩余的268万元善款，设立“浙江省慈善联合总会博爱计划慈善基金”，该基金将定向为白血病患者提供医疗救助，同时，定向为50位浙江省杭州市第十四中学贫困家庭学生提供帮扶补助。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 人间自有真情在 浙江男孩方博身患白血病，来自全国各地的爱心人士纷纷捐款奉献爱心，方博最终痊愈并将剩余的268万元捐献给爱心慈善机构及贫困学生。同样，这让我想到2008年的汶川大地震。那地动山摇，天崩地裂的一瞬间，使无数人失去了亲人，没有了家园，在这次抗震救灾中，让全世界人民再次记住了“中国”这个响亮而震撼的名字。 有舍己为人的警察叔叔，有呵护学生的好老师，有帮助同学的小英雄……正因为有太多这样的感动，全国人民才能万众一心，众志成城，抗震救灾。总书记和温总理及时下达救灾命令，在二十天内，救出全部存活人员，这成为了中国历史上一件令世界震撼的壮举。 正如杜甫的诗句：“眼枯纵见骨，天地终无情。”可天地无情人有情，震不垮的是亲情和友情。就在国旗低垂，鸣笛致哀那三分钟，全国人的心都在抽泣。这一刻，仿佛只有泪水才能抚慰我们民族的伤痛。寄托我们无尽的哀思。在灾难面前，在生死抉择的时刻，是什么让我们饱含泪水，我想绝不单单是那著名诗句所形容的，更多的是我们对这土地深沉的爱，触动着我们的心灵。感动落泪的是与生俱来的纯真人性，是无私忘我的人间亲情，就在这大悲痛与大惶恐之中，作为人的本性，得到了升华，温暖了中国，感动了世界！ “人非草木，孰能无情”有不少人强忍着泪水敲击着键盘：中国不哭！我们总理流泪了，我们的播音员流泪了，我们身边的很多人流泪了。灾难面前，不分你我，无论生熟，都能自发地聚在一起伸出援手，都能站在一起流泪，都能并肩一起作战，并且高喊：“中国万岁，中国加油！” 看看我们的中国，在天崩地裂，泪雨纷飞之中，除去那种让人流泪的悲情叫心痛之外，还有一种支持叫人性，有一种感动叫真情，有一种力量叫团结…… 这时我耳边又回想起一首歌“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间…… 【解析】考查新闻评论写作。 1.审题立意。提示材料为一则新闻报道，大致内容讲述男孩方博身患白血病，来自全国各地的爱心人士纷纷捐款奉献爱心，方博最终痊愈并将剩余的268万元捐献给爱心慈善机构及贫困学生。要求从《人间自有真情在》《学会感恩，传递爱心》《方博哥哥，为你点赞》《大爱无疆，正能无限》《遇见善良，传递善良》《这个故事真温暖》六个题目中任选其一写一篇新闻评论。立意方面，结合新闻内容谈自己从中受到启示或感悟。 2.选材构思。新闻评论是指社会各界对新近发生的新闻事件所发表的言论的总称。本次写作需根据该新闻拟写一则评论。比如，以“人间自有真情在”为标题写作，首先可直接提出观点——人间自有真情在，接着可列举日常生活中某些人情冷漠的事例进行反面论证，然后简要概述方博罹患白血病后，社会各界爱心人士纷纷捐款奉献爱心这一事例进一步论述“人间自有真情在”，结尾可再次重申观点，点明文章主旨，并发出呼吁，引发读者共鸣。 题型4新闻采访 近日，“感动中国2020年度人物”张桂梅校长的两张照片（如图）刷屏了——17岁时青春靓丽，如今64岁苍老憔悴。张桂梅扎根云南贫困山区40多年，推动创建了中国第一所免费女子高中，让1645名女孩考上大学。多年拼命工作，让张桂梅患上了23种疾病，但她却称“生命已值得”。由此，八（1）班班委策划了“致敬时代楷模，弘扬奉献精神”主题教育活动。 【拟写提纲】为了真实感受张桂梅校长的精神，学校派出小记者对她进行电话采访，请你帮助小记者拟写采访提纲。 时间 2021年12月10日 采访对象 华坪女子高级中学党支部书记、校长张桂梅 采访方式 电话，录像 采访目的 通过对张桂梅校长的采访，启发中学生如何做到保持初心，无私奉献。 采访器材 纸、笔、录像机 采访问题 （1） （2） （3） 【答案】提问一：当我看着曾经青春靓丽的您时，我能深深地感受到数十年来您的艰辛劳累、无私奉献。如果人生可以重来，您还会这样选择吗？ 提问二：是什么信念支撑您在深贫山区工作那么多年？ 提问三：中宣部授予您“时代楷模”称号，对此，您有什么感想？ 【解析】本题考查拟写采访提纲的能力。解题时，注意围绕本次采访的目的“通过对张桂梅校长的采访，启发中学生如何做到保持初心，无私奉献”作答，采访问题的设置围绕目的分层次设置。 示例一：您的学生为什么把您叫做张妈妈？ 示例二：是什么原因让您坚持创办华坪女子高中？ 示例三：回顾来时路，您认为当初的选择是正确的吗？ 写｜作｜技｜法 1.标题需凝练概括核心内容，导语需包含时间、地点、人物、事件等关键要素，快速勾勒全貌。 2.主体部分需补充细节、数据等，深化核心信息，逻辑清晰，层次分明。 3.语言力求准确客观，避免主观臆断，用词精准规范，确保时间、数据等信息无误，兼顾简洁性，剔除冗余表述。 4.整体需紧扣事件核心意义，以高效传递事实为目标，兼顾时效性与信息的完整性，使读者快速把握事件本质。 考点02 学写传记 题型1人物小传 【24-25八年级上·湖北孝感·期中】你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请你为自己的一位家人写一篇小传。题目自拟。 要求：①将作文题或自拟的作文题写在作文格子的第一行中间；②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名、校名（可用化名代替）；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 吾父小传 在我的生命中，有一个如巍峨高山般坚实可靠的人，那便是我的父亲。 父亲生于上世纪七十年代的一个普通农村家庭。在那个物质匮乏的年代，生活的艰辛早早地烙印在他的童年里。然而，贫寒并未磨灭他对知识的渴望。家中昏暗的灯光下，常能看到他瘦小的身影埋首于书本之间，凭借着顽强的毅力和聪慧的天资，一路刻苦求学，走出了乡村，开启了新的人生篇章。 父亲如今在一家企业从事技术工作，多年来，他始终秉持着兢兢业业的态度。他对待工作的认真劲儿，在我儿时的记忆中就已深刻留下印记。无数个夜晚，当我从睡梦中醒来，总能看到书房里那盏台灯还亮着，父亲坐在书桌前，对着图纸和资料仔细钻研，时而皱眉思索，时而奋笔疾书。那专注的神情仿佛整个世界都只剩下眼前的工作。正是凭借着这份专注与执着，他攻克了一个又一个技术难题，在业内赢得了良好的口碑和同事们的尊重，也为我们的家庭撑起了一片安稳的天空。 父亲的爱好不多，却独爱下棋。闲暇时光，他总会拉上我或者家中的亲戚朋友，摆开棋盘，在楚河汉界之间展开一场没有硝烟的智谋较量。他下棋时沉稳冷静，每一步棋都深思熟虑，落子果断。从他的眼神中，我看到的不仅仅是对棋局的专注，更是一种对生活的从容与淡定。在他的影响下，我也渐渐学会了在面对问题时冷静思考，不骄不躁。 生活中的父亲，还是一个默默付出的人。他不善言辞，却用实际行动表达着对家人深深的爱。小时候，他会在下班后不辞辛劳地骑着自行车载着我去公园玩耍；长大后，他会在我深夜苦读时，轻轻推开房门，为我端上一杯热气腾腾的牛奶，然后默默地坐在一旁陪伴着我。他用坚实的臂膀为我遮风挡雨，用温暖的怀抱给予我力量和安慰。 这就是我的父亲，一个平凡而又伟大的人。他用自己的经历和品格，为我树立了人生的榜样，激励着我在成长的道路上勇往直前，去追寻属于自己的梦想。我深知，无论未来的路有多么崎岖，只要有父亲在我身后，我便有了无畏前行的勇气和底气。 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。本题要求为一位家人写小传，旨在引导学生通过深入了解和回忆与家人相处的点滴，展现家人独特的人生轨迹、性格特点、兴趣爱好以及在家庭中的角色和影响，从而抒发对家人的敬爱、感恩之情，传承家庭的温暖与亲情。在写作过程中，要注重人物形象的塑造，通过具体事例呈现家人的品质和精神风貌，使读者能够感受到这个人物的鲜活与真实，进而引发情感共鸣，同时也能让自己在梳理家人经历的过程中，更加深刻地理解家庭的意义和亲情的珍贵，培养尊重长辈、珍视家庭的价值观。 二、思路点拨。文章开头部分，可以通过一段温馨的回忆或者对家人的总体印象引入主题，比如“在我成长的岁月里，总有一个身影默默忙碌在家庭的每个角落，她就是我的母亲。今天，我想为她写下这篇小传，记录下她平凡而又伟大的人生。”这样的开头能够快速吸引读者的注意力，为下文详细介绍母亲做好铺垫。中间主体部分，要详细叙述家人的人生经历和相关事迹。首先介绍家人的基本信息，包括出生年月、成长环境等，例如描述母亲出生在一个朴实的农村家庭，从小就养成了勤劳善良的品质。接着讲述家人的重要经历，如母亲如何凭借自己的努力在工作中取得成绩，或者在家庭遭遇困难时坚强应对的故事，通过这些具体事例展现母亲坚韧、乐观的性格特点。然后提及家人的爱好，像母亲喜欢在闲暇时养花，讲述养花过程中母亲的耐心和细心，进一步丰富人物形象。在叙述过程中，要运用多种描写手法，如语言描写、动作描写、心理描写等，使人物形象更加生动立体，让读者能够真切地感受到家人的魅力。结尾部分，总结家人对自己的影响和自己对家人的深厚感情，升华主题，比如“母亲用她的一生为我诠释了爱与责任的真谛，她的善良、坚韧将永远铭刻在我心中，激励我在人生的道路上勇敢前行。我愿用我所有的爱回报她，陪伴她走过未来的每一个春夏秋冬。”这样的结尾不仅能够呼应开头，使文章结构完整，还能深刻地表达出对家人的敬爱之情，让读者也为之动容，感受到亲情的力量和温暖。 题型2自传写作 【24-25八年级上·江苏南京·期中】以“最 的自己”为题，写一篇不少于500字的人物小传。 要求： （1）用欣赏的眼光发现自己身上的闪光点，尽可能展现自己的内心世界； （2）不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行； （3）文中不得出现真实的人名、校名的信息，一律用“我”“我校”等指代。 【答案】例文： 最勇敢的自己 在成长这趟跌跌撞撞的旅程中，我邂逅过怯懦的黑夜，却也努力雕琢出了那个熠熠生辉、最勇敢的自己。回首过往，那些或忐忑、或激昂的片段，都是勇敢在熠熠生辉。 小学时，我性格内向，课堂上即便知晓答案，也只敢默默将手藏在桌下，害怕答错被同学嘲笑、老师批评。这种状况持续许久，直到五年级的一堂语文课，老师提了个颇有难度的诗词赏析问题，教室里一片寂静。我反复斟酌，确认心中答案，心跳却陡然加快，手微微颤抖着，缓缓举了起来。回答时，声音带着难以掩饰的紧张，可当老师赞许点头，夸赞回答精妙时，一股前所未有的勇气在心底生根发芽——原来勇敢发声，能收获这般自信。 进入初中，学业压力骤增，陌生的学科、繁重的作业常压得我喘不过气。第一次月考成绩惨不忍睹，名次滑落让我陷入自我怀疑的泥沼。夜深人静时，望着满桌试卷默默流泪，甚至萌生出放弃的念头。可消沉几日后，心底涌起一股不服输的勇敢劲儿：怎能轻易言败？此后，清晨我伴着第一缕阳光诵读知识点，课间请教老师难题，夜晚挑灯刷题、整理错题。每攻克一道难题，每记住一个知识点，都是在为内心的勇敢添砖加瓦，成绩也逐步回升。 最难忘那次班级组织的户外拓展，高空断桥项目让不少同学望而却步。望着离地数米、中间断开的窄窄木板，我的双腿发软，掌心满是汗水。可轮到自己时，看着同学们信任与鼓励的目光，内心那声“要勇敢”振聋发聩。我深吸一口气，手脚并用地爬上高台，颤巍巍站起身，一步、两步……成功跨过断桥那一刻，微风拂过脸颊，我知晓，自己再次战胜了恐惧。 一路走来，从课堂发言到直面学习困境，再到挑战高空项目，我不断跨越内心障碍。往后余生，无论前路是荆棘满布还是疾风骤雨，我都会怀揣这份勇敢，无畏前行，因为这是独属于我的、最耀眼的勋章，照亮成长的每一个角落。 【解析】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。“最____的自己”这一题目，旨在引导写作者进行自我审视与剖析，挖掘个人特质，用文字定格自身独特的闪光点，展现内心丰富世界，传递积极向上的自我形象。题目留白处需填入彰显个人突出特点的形容词，如“勇敢”“执着”“乐观”等，立意在于通过讲述成长历程、关键事件，凸显这一优秀品质如何在生活、学习诸多场景发挥作用，激励读者发现自身美好，怀揣自信面对生活。 2.思路点拨。首先要精准补题：回顾过往经历，梳理关键时刻自己的表现，挑选最契合、最打动人的特质填题。若曾克服演讲恐惧，就可写“最勇敢的自己”；多次攻克难题，便写“最坚韧的自己”。补题决定写作走向，奠定情感基调；然后围绕选定特质选材，挑最具代表性、记忆深刻的事例。写“最有毅力的自己”，可讲准备长跑比赛时，从体力不支、想放弃，到每日坚持训练、突破极限，最终完赛的全程；写“最具爱心的自己”，叙述定期去敬老院陪伴老人、带去欢乐的点滴故事；写作事例叙述融入细节，写事件时描述动作、神态、心理。如描绘面对难题时的“我”，“眉头紧锁，笔尖在草稿纸上急促地划动，额上沁出细密汗珠，心里不断默念公式”，借细节凸显执着、认真，让形象跃然纸上。结尾收束结合事例回扣主题，点明此特质对自身成长意义，升华情感。如“这份勇敢已化作心底力量，未来无论荆棘几何，我都能无畏启程，做永远勇敢的自己”，强化中心，余韵悠长。 题型3人物片段 【23-24八年级上·四川德阳·期中】片段作文。 请抓住人物的外貌特征，运用比喻、夸张等修辞手法，写一段描写文字，150字左右。 【答案】示例：他的眼睛犹如两颗闪烁的星星，深深地吸引着人们的目光。他的眉毛像两道弯曲的月牙，给人一种温和而又坚定的感觉。他的鼻子犹如一座山峰，挺拔而有力，彰显出他的坚韧和毅力。他的嘴唇紧闭，像是在默默地承受着生活的压力，同时也展示出他的毅力和决心。他的皮肤犹如经过岁月洗礼的古铜，散发着沉稳和成熟的气息。 【解析】本题考查作文片段写作。要求抓住人物的外貌特征，运用比喻、夸张等修辞手法。 示例：他的头发多而密，像乌云一样，头发与大脸连成一片辽阔的海洋。在这乌云密布的大海上，眉毛、眼睛像漂泊的小船一样，只要他一笑起来，马上随着波浪起伏，嘴里那可以遮风挡雨的白色门牙立马像大坝一样凸出来，仿佛担心眉毛、眼睛顺流而下。但就是这样一张脸，不知逗得多少人捧腹大笑。他就是我的同学——xx。 写｜作｜技｜法 1.定对象选典型事：先明确传记对象（如家人、同学），选取2-3件能凸显其特质的典型事件，避免流水账。 2.加细节塑形象：用动作、语言、环境细节让人物鲜活。 3.顺时序清结构：按时间顺序组织内容，开头简介绍对象基本信息（姓名、关系、核心特质），结尾可加简短评价，让结构清晰。 4.守真实融情感：内容需真实，不虚构；字里行间融入情感（如敬佩、温暖），让传记有温度。 考点03 学习描写景物 题型1描写季节景物 【24-25八年级上·河南平顶山·期中】作文 风轻云淡，天高地远。秋季是一个丰收的季节，更是一个美丽的季节。远山绵延层林尽染，近郊田园谷稻蹁跹。无论流连湖光山色，还是驻足住所校园，总有一处美景给你留下深刻印象。 请根据“学习描写景物”的习作实践所得，以“我喜欢这里的秋天”为题，写一篇作文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②抓住景物特点细致刻画，力求做到寓情于景，情景交融。 ③600字左右。 ④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我喜欢这里的秋天 我喜欢这里的秋天，喜欢它独有的那份宁静与绚烂。当第一缕秋风悄然拂过，便好似一支神奇的画笔，轻轻一挥，大地便换了模样。我常漫步于那片熟悉的树林，去赴与秋的约会。   走进树林，首先映入眼帘的是高大的银杏树。它们像一群穿着金色盛装的绅士，整齐地排列着。每一片叶子都像是一把小巧的扇子，边缘微微卷曲，在阳光的照耀下，闪烁着柔和的光芒。风一吹，银杏叶便纷纷扬扬地飘落下来，宛如一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。我伸手接住一片，叶脉清晰可见，仿佛是岁月留下的纹路。脚下，早已铺满了一层厚厚的“金毯”，走在上面，“沙沙”作响，那是秋天在低吟浅唱。   树林深处，是一片枫林。枫叶红得似火，像燃烧的云霞，将整个树林都映得红彤彤的。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，古人诚不欺我。每一片枫叶都像是饱含着深情，红得浓烈，红得让人心醉。我穿梭在枫林间，偶尔捡起一片枫叶，小心翼翼地夹进随身携带的书本里，仿佛珍藏起了整个秋天的炽热。   沿着林间小道继续前行，便能看到一片开阔的草地。此时的草地，已不再是夏日那浓郁的翠绿，而是换上了黄绿相间的衣裳。草儿们像是被秋姑娘抚摸过，变得温顺而安静。偶尔还能看到几朵不知名的小花，顽强地绽放着，在秋风中微微摇曳，像是在诉说着对秋天的眷恋。   树林的边缘，有一条清澈的小溪。溪水潺潺流淌，仿佛在弹奏着一首欢快的秋之曲。水底的沙石清晰可见，一群小鱼在水中自由自在地游弋着，偶尔吐出几个泡泡，又迅速消失在水面上。溪边的柳树，细长的柳枝低垂着，一些叶子已经泛黄，随着微风轻轻摆动，像是在与溪水依依惜别。   我喜欢静静地坐在溪边的石头上，感受着秋风的轻抚，聆听着溪水的流淌声和树叶的沙沙声，这是大自然最动听的合奏曲。抬眼望去，湛蓝的天空中飘着几朵洁白的云朵，像棉花糖般轻盈。阳光透过树叶的缝隙洒在身上，暖烘烘的，让人心生惬意。   这里的秋天，没有春天的生机勃勃，没有夏天的热烈奔放，却有着属于自己的成熟与静谧。它用绚烂的色彩、轻柔的风、灵动的水，编织出了一幅如诗如画的美景。我沉醉在这片秋景里，满心欢喜，我知道，这里的秋天，已住进了我的心里，成为我心底最温柔的眷恋。 【解析】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文以“我喜欢这里的秋天”为题，“我喜欢”明确了情感基调，强调要表达出对“这里的秋天”的喜爱之情；“这里”限定了描写的范围，是特定的某一处地方；“秋天”则规定了写作的季节。这一题目旨在引导我们去观察、感受并描绘特定地方秋天的独特景致，抒发内心的喜爱与赞美。从立意上看，可以从自然之美出发，展现秋天丰富的色彩、独特的气候和迷人的景色，表达对大自然的热爱；也可以从秋天所蕴含的文化内涵入手，如丰收的喜悦、生命的成熟与沉淀等，传达出对生活的热爱和对美好事物的追求。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或散文。若写成记叙文，可以选取自己在“这里”与秋天相关的一次具体经历。比如在一片果园中，秋天果实累累，你和家人一起去采摘水果，描写果园里红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子等果实的样子，以及采摘时的欢声笑语，通过对人物的动作、语言、神态描写，展现出秋天丰收的喜悦和家庭的温馨，结尾处点明因为这次美好的经历，所以更加喜欢这里的秋天。若写成散文，要抓住“这里”秋天的景物特点进行细致描绘。比如如果“这里”是一片山林，就着重描写山林中五彩斑斓的树叶，像枫叶的火红、银杏叶的金黄等，还有山林间飘落的树叶、潺潺的溪流等景象，运用比喻、拟人等修辞手法，赋予景物以生命力，在描写过程中融入自己对秋天的喜爱之情，如“这片山林的秋天，就像一幅绚丽的画卷，每一笔色彩都让我陶醉，让我深深眷恋”，结尾处可以直接抒情，再次强调对这里秋天的喜爱。 题型2描写地域景物 【24-25八年级上·山西临汾·期中】祖国处处山河美，当今旅游成风尚。在你记忆里，旅游中的哪些景物或经历让你印象深刻？用文字将它们记录下来吧。 请以“最美的风景就在这里”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于600字。 【答案】例文： 最美的风景就在这里 “生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”每当我想起这句名言，脑海中就会浮现出那片如梦如幻的荷塘，那里，有我心中最美的风景。 那是一个夏日的清晨，我漫步在乡间小道，不经意间拐进了一条幽僻的小径。小径的尽头，一片荷塘豁然映入眼帘。 荷叶田田，挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。清晨的露珠在荷叶上滚动，宛如晶莹的珍珠，在阳光的映照下闪烁着细碎的光芒。有的荷叶微微卷起边缘，像是羞涩的少女在轻舞着裙摆；有的荷叶则平铺在水面上，像是在为鱼儿撑起一把把遮阳伞。荷花在荷叶的簇拥下，或含苞待放，或亭亭玉立。那含苞待放的荷花，犹如一支支饱蘸颜料的画笔，正欲在这天地间肆意挥洒；而那盛开的荷花，则如娇羞的仙子，粉的、白的花瓣温润如玉，金黄的花蕊在风中微微颤动，散发着阵阵清幽的香气，沁人心脾。这满池的荷花荷叶，与蓝天白云相映成趣，构成了一幅绝美的画卷。 我静静地伫立在荷塘边，沉醉在这美景之中，仿佛自己也化作了一朵荷花，与微风共舞，与蜻蜓嬉戏。此时，一只翠鸟从远处飞来，停歇在荷叶上。它那蓝色的羽毛在阳光下熠熠生辉，如同宝石般璀璨。它歪着头，眼睛紧紧盯着水面，突然，它像一支利箭般冲向水面，瞬间又飞回到荷叶上，嘴里多了一条小鱼。它欢快地叫了几声，似乎在为自己的收获而欢呼。这灵动的一幕，为这宁静的荷塘增添了几分生机与活力。 正当我看得入神时，一位老者划着一艘小船缓缓驶来。他头戴斗笠，身披蓑衣，脸上洋溢着慈祥的笑容。小船在荷叶间穿梭，所到之处，荷叶轻轻摇曳，荷花微微点头。老者熟练地采摘着莲蓬，动作轻盈而又娴熟。我走上前去，与老者攀谈起来。他告诉我，这片荷塘是他年轻时亲手种下的，几十年来，他一直悉心照料着，看着荷塘一年比一年美，他的心里就充满了喜悦。从老者的眼中，我看到了他对这片荷塘的热爱与眷恋，那是一种对生活、对自然的深情厚意。 这片荷塘，不仅有自然的美景，更有生命的灵动与人性的温暖。它让我懂得了，美不仅仅是外在的赏心悦目，更是内心的热爱与坚守。在这里，在这片荷塘边，我找到了最美的风景。 【解析】 本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“最美的风景就在这里”这个题目，关键词在于“最美的风景”和“这里”。“最美的风景”并非单纯指自然景色，它可以是人文景观、人物形象、情感交流、心灵感悟等多种元素所构成的画面或情境；“这里”则明确了一个特定的地点或范围，这个范围可大可小，可以是一个具体的旅游景点、一座城市、一条街道，也可以是某个家庭场景、学校角落等。 题目的重点在于发现并描绘出“这里”存在的“最美风景”，强调的是一种主观的审美感受和对特定场景的深刻认知，需要写出为何此处的风景在自己心中是最美的，以及对自己产生的独特影响。立意方面，可以通过描写一处自然景观，如黄山的奇松云海，表达对大自然鬼斧神工的赞叹以及从自然中汲取的力量与宁静，立意于自然之美对心灵的滋养。若写人文景观，像古老村落中的传统建筑和民俗风情，可立意于对传统文化的热爱、传承以及文化所蕴含的深厚内涵和魅力。 还可以着眼于人物形象，比如在旅行途中遇到的一位善良热情的导游或当地居民，其乐于助人的行为构成了最美的风景，立意于人性之美、人间真情的珍贵与美好。 二、思路点拨。开头部分：可以采用抒情式或悬念式开头。抒情式如直接抒发对“最美风景”的期待与向往，或者以一段优美的描写引入；悬念式则可以先描述一个场景的片段，引起读者好奇心，如“我从未想过，在这里会遇见让我一生难忘的画面”；中间部分：详细描述“这里”的风景。若是自然景观，从视觉、听觉、嗅觉等多方面入手，如描写海边风景，可写海浪的声音、海风的气息、沙滩的触感等；若是人文景观，则要讲述其历史渊源、文化特色、民俗活动等；若是人物形象，则通过具体事例展现人物的美好品质，如写一位老人在街边免费为路人提供茶水，通过他的言行举止、与路人的互动来刻画；结尾部分：总结升华，点明“最美的风景就在这里”的深层含义，将个人的感受与更广泛的情感或价值观相联系，如从对一处自然美景的喜爱上升到对环境保护的呼吁，或者从一个人的善举联想到社会的和谐美好需要每个人的努力等，使文章主题得到深化。 题型3描写校园景色 【23-24八年级上·广东广州·期中】同学们最熟悉的地方，莫过于自己居住的地方和校园，静心想一想：你的家庭、社区或家乡，或者你的校园有什么风景？请以《这一处风景》为题目，写一篇600字以上的文章。 要求：（1）抓住景物的形态、声音、色彩、气味等特点来描写，或者充分调动人的感官，写出视觉、听觉、触觉、嗅觉等感受；（2）要做到借景抒情，融情于景；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】范文： 这一处风景 似乎从踏进校园第一天开始，伫立于教室右侧植物丛中的那棵枫树，就一直若隐若现地存在于我的视线里。 半黄不绿的叶子，只是静悄悄地踮起脚尖生长着。头向右转，透过教室的窗户向外望去，第一眼，就是这棵枫树。但它并没有引起我太大的关注，每每瞥见，也只不过一扫而过罢了。谁会把目光停留在那平庸的枫树上？我曾经这么想着。 课间，漫步校园，迎着瑟瑟的秋风，看调皮的风儿把一地的落叶吹得漫天飞舞，旋转跳跃。啊，秋天就像白开水一样，温和，静谧。它还像邻家的大姐姐一般，总能包容下所有烦躁的小情绪，令人不由自主地放松、沉静下来。 扭头，向右看。原本只是随意一瞥，目光却又不偏不倚地落在了那棵我记忆中可有可无的枫树上。 纤细的枝干遒劲有力。枫树叶子一片片，一团团，一簇簇，夹杂着金黄与浅色的红，是那么明亮鲜艳。它并不像法式的红酒那样纯粹浓郁，枫叶没有完全红透，却有一种说不出的美感。秋风又吹来了，整棵枫树似乎是天边的彩霞，却比彩霞多了份清丽；宛如绮丽的丝绸，却比丝绸多了份沉静；像小女孩的缤纷梦境，它就是那么美，却总让人琢磨不透。 校园里，枫叶像蝴蝶一样纷纷飞落下来，在空气中不舍地划个圈，然后静静地着地，静静地睡去。一片落叶，就是一个音符。贝多芬的《月光》似乎可以形容秋天吧，舒缓，恬淡，却又有第三乐章的热烈。它总能在不知不觉中，轻悄悄地改变这个世界，在酝酿着丰收的空气中，为大地画下浓墨重彩的一笔。秋天本来就是收获的季节呢！即使平时毫无存在感的枫树，在秋天也会渲染上绚烂明艳的色彩，像烟花一样，绽放出辉煌的火花。 校园，秋韵。这一处风景，让我在校园中成长，在秋韵中收获。 【解析】 这是一道命题作文试题。 第一，审题。这个题目简洁新颖，在思维形式上注重开放，在内容上贴近生活。从“你的家庭、社区或家乡，或者你的校园有什么风景”可知，题目要求观察自己身边的环境，写一篇景物描写的文章。“风景”指一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象形成的可供人观赏的景象，审题可知，这里应该用“风景”的本义，并写出自己欣赏风景的感受、收获等。“一处”提示我们，不能写多地的风景，只能选择自己印象最深的“这一处”。 第二，立意。无论选择何地何时的风景来写，都要表现出它给了自己怎样的触动，带给自己怎样的内心慰藉。可以从以下几个方面立意：选取自己儿时记忆里家乡的美丽风景，表达对美好童年的怀念；选取熟悉的校园里的一处风景，它四季的变化牵动着自己的喜怒哀乐，表达对校园风景以及校园生活的热爱之情；选取小区里温馨的一处风景来描写，表现出它带给自己的温暖。 第三，选材。我们可以从身边的风景入手，写一棵小树在风雨中顽强地成长，使颓废的“我”增强了信心，更勇敢地去追求自己的梦想；可以写在校园里偶尔瞥见的一朵莲花，洗净了纷扰繁杂的内心，让“我”不再为“该不该找老师承认考试作弊”而犹豫；还可以描写校园伟人的雕塑，它让“我”暗暗许下“好好学习，报效祖国”的誓言。写作时要注意顺序，还要注意景物的动静结合，调动多种感官进行描写，有视觉的，有听觉的，也有触觉的描写。 题型4描写天气现象 【23-24八年级上·四川眉山·期中】十月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差较大，自然景物也发生了许多变化，你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。 要求：（1）运用描写的表达方式；（2）按照一定的顺序描写；（3）运用情景交融的手法；（4）200字左右。 【答案】示例：天渐渐转凉，公园里一片片枯黄的叶子纷纷离开了大树妈妈温暖的怀抱，轻轻地从树上飘落下来，落到草地上，这落叶似乎是报信员，告诉大家“秋天来了，秋天来了”。小草也脱下绿衣，换上了金灿灿的秋装。花坛里菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，红彤彤的海棠果把树枝都压弯了。人们都换下了轻薄的夏装，穿上厚一些的外套来到公园，欣赏这美丽的秋景。 【解析】 本题考查微写作。 审题立意：分析引导语可知，“自然景物、人们穿戴等方面也发生了许多变化，你注意到了吗”交代了描写的对象：秋天来了，自然景物和人们穿戴方面的变化。“到生活中去细心观察、体验”要求学生立足生活，从生活发现秋天之变，秋景之美。“选取一个场景”限定了只能写一个场景，如：野外、公园、校园等。表达的感情应是对秋景的喜爱与赞美之情。 选材构思：首先要选取一个自己印象最为深刻的场景来描写秋天的变化。如校园里、郊外、山上、田野等。然后要确定景物的特点，围绕着景物的特点来进行有针对性的描写。如确定场景为秋天的田野，则需要围绕着田野秋景里蕴含的丰收的气息来进行描写。然后要确定描写的顺序。如描写山上的秋景，可按由远及近，由上到下等顺序。最后需要确定表达的感情，运用情景交融的手法，表达丰收的喜悦，表达对来年的期许等。取名要别致，有新意，如：秋之变，秋之韵，秋之歌等。 写｜作｜技｜法 1.调动感官，让景物可感：结合视觉、听觉、嗅觉等写细节，避免单一视觉描写，让景物立体。 2.依序观察，让层次清晰：按空间（远近、高低）或时间（早晚、四季）排序，避免杂乱。 3.巧用修辞，让景物鲜活：用比喻、拟人增色，表达形象生动。 4.融情入景，让描写有温度：把情感藏进景物，让景物成为情感的载体。 【典例】（23-24八年级上·山西吕梁·期中）学校文学社开设了以下栏目，请结合你的经历和思考，为其投稿。 栏目 内容选择及写作提示 凡人小事 （回忆性散文） 选取典型事件，叙事描写相结合， 合理安排详略，表达真情实感。 身边的榜样 （人物小传） 关注传主身上的闪光点；把笔墨集中在传主的主要经历上，通过典型事例的叙述、细节的描写，体现人物特点。 第一时间 写一篇新闻特写或消息，报道学校新近发生的事情。 独特景致 （描写景物） 抓住景物特点，突出该景致独特之美；注意观察视角，调动多种感官，融入情感。 要求：①自选角度，自拟题目，字数不少于500字；②不得出现真实的人名、校名、地名等；如需出现，请用“XXX”替代。 【答案】例文一： 最美黄昏时 东方的天边逶迤着几缕嫩红，朵朵白云镶上了金边，抹上一层晚霞。家里只我一人，寂静无声。桌上，是泛黄的作业本和刚送来的外卖。而我，拖着困倦的身子，静静看着窗外。暮归的行人，影子被夕阳拉长。街口轮班睁眼的红绿灯面对来来往往的车辆，总顾此失彼。 忽地，一阵敲门声袭来，“是谁呢？难道外卖拿错了？幸好我还没吃。”我一边想，一边开门，便见一个一米八左右的叔叔。他瞪着眼珠，用手指着自己激动地说：“是我，邻家叔叔。”我呆了呆，才反应过来。“姑娘，我看你刚刚点了外卖，怕是家里无人。要不来叔叔家吃？叔叔家刚做好饭，正巧呢。今天奶奶做了好吃的。” 霎时，我心底发慌，脚底发凉，我这个人，最怕生。虽说是邻居，但因我要上学，他要工作，平日也没什么交集，见了面也只打招呼。 “叔……叔叔，我……我点过外卖了，谢谢叔叔。”我已语无伦次。“没事啊，吃口热乎的。”“真不用了，谢谢叔叔。” 只见他搓了搓那厚实的手，脸上涨起一层红晕，一双大眼睛眨了眨，深深吞了一口气，似乎已镇静下去，便很腼腆而又略有些失望对我一笑。 不一会儿又一阵敲门声，金黄的阳光浅浅洒来，给所有静物都铺上层淡淡的宁静，光芒勾勤出叔叔逆光的剪影泛着淡淡的光晕。“姑娘，叔叔给你送来了，趁热吃，奶奶烙的。”我欣然接过，“谢谢叔叔。”他红着耳朵憨憨的笑，像太阳穿过云彩放射出来，又如一缕春风给我捎来了明媚。“不过，盘子记得还我。”我点点头，于是我笑，他也笑。我先装到自家盘子，然后很认真地洗好叔叔的盘子，擦干后递给了他。他笑着，似冬日暖阳：“要是累了就来叔叔家玩会，妹妹都在。”“好！”我笑着答道。 忽地，微风拂起帘子，云雾缭绕漫天霞光，驱赶着飞云流雾，如一幅淡墨山水卷。盘中微黄的饼，点点金黄中泛着棕黑的焦处。轻咬一口，细小的碎声随层层酥皮粒粒内陷落入口中，嘴里顿时氤氲着香气，如节日里飞向天空的花火。虽只几秒存在，但盛开记忆永存。 黄昏的暮色唯美柔软，夕阳从门缝中穿堂而过，空气中弥漫着的人间烟火气，竟成了我心底最美的意象。 原来，这世上总有一些人记得你，总有一些人想着你，就像风会记住一朵花的香，凡来尘往，莫不如此。夕阳无限好，最美黄昏时。 例文二 外婆小传 外婆，姓郑，名黎明，浙江宁波人士。姐弟三人，排行老大。如今年逾古稀，白发苍苍，却仍然唇红齿白，体健貌端。她的一生曲折多舛，却宠辱不惊，看庭前花开花落，望天上云卷云舒。 外婆名黎明，因其生于建国之年，虽诞生于新中国，其人生却不见黎明。幼时，父母工作变动频繁，颠沛流离。稍大点，因两个年幼的弟弟相继夭折，被冠上“克弟”之名，开始独自生活，自生自灭。外婆的骨子里天生有一股倔劲。第一次烧火做饭、第一次洗床单、第一次缝被套……龆龀之年的外婆自我摸索着，凭着一股韧性完成了生活中一个个第一次。从小学到中学，外婆一直住校，无人照管，却也成绩优秀，表现优异。待高考在即，文革爆发，求学之路戛然而止。又因家庭出身问题，与关入牛棚的父母更是无缘见面，读书、工作、婚姻，处处受挫。 命运给了外婆最深的恶意和打击，但外婆没有在生活的苦难中沉沦，她选择了坚强与乐观。“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”。桃李年华，外婆进入邮政系统工作。她珍惜工作的机会，处处争先，不懂就问就学。一个人在操场上苦练骑单车、骑摩托车，一周后便可熟练地走街串巷，送信送电报；除了睡觉，所有时间都泡在发报房，一个月后记下所有的电报密码，滴滴答答，熟练发报。婚后，外婆随外公来到长沙，进入了一个崭新的行业——建筑业，负责材料采购。这对外婆来说，又是一个全新的挑战。她在如海的书籍中学习，在脏乱的工地和工人聊天，在脚手架上爬上爬下，足迹遍布全国各地的建筑材料市场，她的努力让她成为了行业的翘楚。然而她前进的步伐从未停止，在她退休前，她竟考上了当时很难考取的注册监理师证。 工作上尚且如此积极进取，生活中亦乐观、向上。我们的家，外婆打理得井井有条、一尘不染。她的穿着，永远得体，干净整洁。外婆从不抱怨，默默地做着家务，平静地面对家中的大小事情。疫情爆发那年，外婆唯一的弟弟——我的舅爷爷，脑溢血昏迷不醒，噩耗传来，家中大乱。外婆坚信生活会有光，安抚众人，和舅奶奶一起，照顾成为植物人的舅爷爷。 退休后的外婆，开始信佛，修身、修心。她从不杀生，初一、十五吃素，与人为善。小区保洁胡奶奶家庭困难，外婆知晓后，总把我家的快递盒子收集起来给她，也常邀请胡奶奶来家中坐坐小叙。外婆还给自己报了老年大学，学太极、学书法、学舞蹈，甚至学了街舞。 我的外婆，平凡，但让人敬重。她始终以一颗平常心，积极生活，走过了一个又一个人生的低谷期。她教会了我，好的心态，是治愈一切苦难的良药。只要拥有乐观的态度，向上的精神，即使身在泥泞中，也能长成一株清丽的莲花。 例文三： 青春因运动而精彩 ——滨海中学2023年田径运动会隆重举行 本报讯9月29日，滨海中学2023年秋季田径运动会在学校操场隆重举行，教育局体卫科郭科长，教研室艺体室李主任受邀观摩活动。 早上7点20分，运动会开幕式准时开始，伴随着雄壮有力的运动员进行曲，各个方队迈着整齐的步伐依次通过主席台，各班同学的表演创意新颖，特色鲜明，不时赢得观众的阵阵掌声。随后，我校体育教学创新项目“皮筋舞”、“花式跳绳”及模块教学之“二十四式太极拳”进行了汇报表演。入场式结束后，李校长致开幕词，裁判员代表、运动员代表先后宣誓。8点30分，李校长宣布运动会开始，瞬间，震耳欲聋的礼炮声响彻运动场的上空。9月30日下午3点30分，运动会在顺利完成了12个项目的比赛后圆满闭幕。 　 本次运动会，既是对我校阳光体育活动和体育教学改革成果的一次全面检阅，也是全体师生精神面貌和综合素质的一次集中展示。在短短两天的比赛里，参赛同学挥洒激情，展示青春，凝心聚力，团结一心，顽强拼搏，奋勇争先，诠释了“更高、更快、更强”的体育精神。全体裁判员教师公正执法，以身作则，各司其职、踏实工作、严谨负责，展现了为人师表的高尚风范。 　 　一年一度的校运会已经结束，全校师生在运动会上表现出的良好精神风貌和扎实工作作风，一定会延伸到今后的学习和工作中，滨海中学精神永存！ 示例四： 我爱冬天 冬姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄地踏入人间，给大地铺上了一层薄薄的面纱。 冬天，万物沉睡。百花凋谢，树叶凋零。却有那“凌寒独自开”的梅花傲然挺立。“冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘。”它没有玫瑰般艳丽，却能在风雪中傲立；它没有茉莉般芬芳，却能在严寒中开放。一团团，一簇簇地竞相开放，争奇斗艳，美不胜收！还有那素有“凌波仙子”之美名的水仙花。在争奇斗艳的百花都凋谢时，迎着寒冬开放。那散发出的清香沁人心脾。犹如哪亭亭玉立的少女，十分惹人喜爱。 冬天不仅有在风雪中傲然挺立的梅花和在严寒中竞相开放的水仙，还有那洁白无瑕的小天使——雪花。冬天的早晨是那么的安静，鹅毛般的纷纷扬扬地下着。“撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。” 那洁白无瑕、千姿百态的雪花犹如一个个顽皮的小精灵到处乱窜；又好似一只只晶莹的蝴蝶在空中翩翩起舞；又宛如一个个精巧别致的图形。真是巧夺天工、无与伦比呀！一夜之间，大地被银装素裹。瞧，一座座大大小小的房屋像被施了魔法，屋顶全变白了。树枝上的雪花千奇百怪。瞧，有的好似白色的棉球，有的宛如绽放的花朵，还有的形似蝴蝶。 雪停后，我们像刚出笼的小鸟奔进大自然的怀抱，享受着大自然给予的恩惠。男孩们把雪揉成一团，扔向对方。瞧，那个人的头上绽开一朵银色的花，这就是好玩又刺激的打雪仗小游戏。女孩则在一旁乐不可支地堆雪人。不一会儿，雪人堆好了。她们围着雪人又蹦又跳，高兴极了。校园里，不时从教室里传来琅琅的读书声。课间，安静的操场顿时热闹起来，同学们有的打雪仗；有的做游戏；有的互相嬉戏打闹…… 有人喜欢那百花盛开的春天，有人喜欢那炎热的夏天，也有人喜欢那硕果累累的秋天，然而我却喜欢这银装素裹的冬天，更欢那在风雪中傲然挺立的梅花和水仙，还有那洁白无瑕的雪花！ 【解析】任务一：本题考查话题作文。 第一，审题立意。要求分享与“凡人小事”相关的内容（即以“凡人小事”为话题），写成回忆性散文。“凡人”平常的人，平凡的人。“小事”不重要之事；琐事。我们身边很多人物虽然平凡，甚至有弱点，但他们身上又常常闪现出优秀品格的光辉，生活中定然有一些“凡人”或者令你感动，或者引你深思，或者让你敬佩……我们应思考身边的平凡人做的细小的事，但能表现出某种优秀品格。立意上，根据“引导人们向善、务实、求美”的提示，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 第二，选材构思。应根据对题意的理解，明确凡人是谁、做了什么小事、有何闪光点，如我的同桌每天坚持捡拾地面垃圾，表现了爱护环境和勤劳的品格；班主任老师每天给我们发一条励志短信，表现了老师的大爱和敬业精神；妈妈坚持给邻居老人做饭，表现了妈妈的善良，等等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；用肖像、语言、动作等描写使人物形象丰满；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明人物的闪光点和事情的意义。 任务二：本题考查话题作文。 第一，审题立意。要求分享与“身边的榜样”相关的内容（即以“身边的榜样”为话题），写成人物小传。所选人物要是我们身边的人，所选事例要具有正能量，其所言所为所彰显出的胸襟气魄、精神品质等，能让“我”有所启示，进而激发我、鼓励我、带动我变得更强大、更优秀！“身边的”，限定要写身边相对熟悉的人。可以写老师同学，亦可以写身边的陌生人，如：清洁工、建筑工人、学校门卫、社区志愿者等等，展现最真实的生活以及最真实的思想成长过程。 第二，选材。习作要求写成人物小传，应体现人物的性格特点。比较常规的选材有：竞争对手课间学习的“坚毅背影”，“面对逆境的‘坚定信念’”等事件激励着我，教我克服懒惰、提高效率、勇往直前；班级主席坚持用嘶哑的声音带动班集体大声读背、体育赛场永不言弃、学业逆境持续付出等教会我勇担重任、坚持不懈；同桌与“我”—模考试同时受挫，我灰心丧气，不顾后行同学的方便，踢倒凳子，但同桌一如既往在餐厅为同学们服务，回来路上拐弯捡拾马路上的纸屑等教会我做一个掌控情绪、乐观豁达的人。相对新颖的选材有：家门口油坊的老板，诚信经营、服务村民，胸口的一枚勋章，讲述了一段有关他舍生为国的故事。激励我做一名尽职尽责、服务他人的新时代好少年；老当益壮的外公，是辛勤的农民、是勇敢的志愿者，更是村民的好会计。他对每一角色的专注、负责、积极的态度，激励我做一个对人民有益的人，做一个对学业有积极态度的人；小区的门卫大爷，最初觉得慵懒困顿的门卫大爷，在疫情期间为小区居民守住安全、保障生活（囤、送粮食）发光发热，让寒冷的冬天温暖如春等等。构思上，可用欲扬先抑手法，更突出其精神品质对我的震感、激励；可用对比手法“他”与我面对学业失利的不同表现……本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以抒情、议论收尾，照应标题。夹叙夹议也可。文章应以细节描写为主，适当运用动作描写和心理描写。写作手法，可采用以小见大的写作手法，从一个相对较小的素材中表现较为深刻的道理。 任务三：本题考查新闻写作。 第一，审题立意：要求就“学校新近发生的事情”写一篇新闻特写或消息，联系写作的背景“校园”可知，写作对象主要是学校的师生，写作内容是发生在校园的事件。通过报道学校新近发生的事件或举办的活动，表现的主题是学校师生们积极向上的精神面貌，以及学校里丰富多彩的校园生活，表达记者对校园的热爱之情。消息要求时效性强，篇幅简短，交代了什么时候，什么地点，什么人干什么事，结果怎么样。写作时可参考课文《我三十万大军胜利南渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》。新闻特写就要抓住新闻中某个精彩的瞬间进行详细描写，可采用正面描写和侧面描写相结合的手法来表现主题。写作时可参考课文《“飞天”凌空--跳水姑娘吕伟夺魁记》。 第二，选材。习作要求报道学校新近发生的事情，可知：这是叙述事件的新闻报道。选材时可选用一些学校内较有特色的学习生活事件。比如报道学校举办的活动，如演讲比赛、书法比赛、学科竞赛。也可以特写某个人参加比赛时的具体描写，采用正面描写和侧面描写相结合的手法，表现中学生积极拼搏的精神。 任务四：本题考查话题作文。 第一，审题立意。要求分享与“独特景致”相关的内容（即以“独特景致”为话题），写成写景散文。我们可以思考写什么时候的景致，可以是四季之景，可以是晨昏之景，思考写何处的景致，可以是校园、家乡、山顶等的景致。要体现景致的“独特”之处，可以写景之雅致、清幽，亦可以写景之繁闹，联系我们所学过的《秋天的怀念》《济南的冬天》《紫藤萝瀑布》等可知，“景”之所以“独特”亦可以是注入了自己的所思所感，可以通过写景表达自身感悟。 第二，选材构思。若写四季之景、晨昏之景应写出季节的特点，如春的生机勃勃、夏的热烈灿烂、秋的硕果累累、冬的冰天雪地，早晨的窗花、冰凌等，应选择具体的景物来表现景致的特点，用议论抒情语句表达自己对某处景致的喜爱与赞美之情。若写不同地点的景致，应侧重游览之所见所感，如登临泰山感受杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的胸怀等等。可采用总分总的结构，首段直接点明自己对某个景致的喜爱，总领全文，并为文章奠定感情基调；主体部分以排比段的形式表现这个景致的特点；最后一段总结全文，直抒胸臆。 【即时检测1】（24-25八年级上·湖南张家界·期中）张家界国光中学初一年级，组织开展“作家进校园读写分享”活动，下面是学校文学社小记者的采访记录，请你根据采访提纲写一则消息。 时间地点 9月23日，张家界国光中学学校大阶梯教室 采访对象 特邀嘉宾中国作家协会会员、湖南省儿童文学学会副会长兼秘书长邓湘子；参会的初一年级师生代表。 采访目的 了解“作家进校园读写分享”活动现场及嘉宾主题讲座、师生参与活动情况。 采访方式 访谈、照片拍摄 采访用具 纸、笔、手机 采访对象及问题 1.采访作家邓湘子：您设计今天讲座的主题、内容及讲课方式的用意是什么？ 邓湘子：今天讲座的主题是《用“发现”的眼光去阅读》。我想围绕主题通过一些小故事，让同学们感受到在阅读写作中“发现”的意义。我分享自己在阅读与写作中的趣事和方法，与同学们互动交流，就是想让同学们明白“用发现的眼光去阅读，用发现的眼光去写作”，学会在生活中“发现”问题并解决问题。 2.采访学生代表：你听完邓湘子的讲座后有什么感想？ 学生A：我对阅读和写作一下子有了兴趣，那就是要多读书，善发现，把写作和生活相结合，才能写出好的作文。 3.采访教师代表：老师，您觉得今天这样的读书交流活动对您的语文教学有什么促进作用？ 教师代表B：通过这样开放的语文活动，让学生多了一个视角认识阅读和写作。作家就是阅读与写作的榜样，不仅激励学生也激励我们老师去阅读和写作。 【答案】示例：9月23日，张家界国光中学初一年级组织开展“作家进校园读写分享”活动。特邀嘉宾中国作家协会会员，湖南省儿童文学学会副会长兼秘书长邓湘子以《用发现的眼光去阅读》为主题，为大家带来一堂生动精彩的讲座。邓湘子通过一个个小故事，分享自己阅读与写作的经验，与同学们互动交流，让同学们感受到“发现”的意义。“用发现的眼光去阅读，用发现的眼光去写作”。邓湘子鼓励同学们在生活中多去探索，从生活中“发现”问题并解决问题，把写作和生活相结合，写出内容新鲜、语言生动的佳作。现场的师生纷纷表示通过这样开放的语文学习活动，不仅是让师生多了一个视角认识阅读和写作，更激发了阅读写作热情。（内容相近即可） 【详解】本题考查写消息。 ‌消息的基本结构包括标题、导语、主体、背景和结语。‌写作时要注意简短、快速、客观、生动‌等特点。消息的基本构成要素为5个W（何时、何地、何人、何事、何故）和1个H（怎样）。这些要素在写作中需要明确表达‌。传统的消息写作采用倒金字塔结构，将最重要的信息放在前面，次要的信息依次排列‌即可。 根据题干提纲可知，时间为“9月23日”，地点为“张家界国光中学学校大阶梯教室”，采访对象为“邓湘子”，参会者为“初一年级师生代表”，事件可概括为“张家界国光中学初一年级组织开展‘作家进校园读写分享’活动”。主要内容可根据提纲中“采访对象及问题”来写，如讲座的主题是《用“发现”的眼光去阅读》，分享自己在阅读与写作中的趣事和方法，与同学们互动交流，就是想让同学们明白“用发现的眼光去阅读，用发现的眼光去写作”，学会在生活中“发现”问题并解决问题。最后再加上师生的感受。 示例：9月23日，张家界国光中学初一年级在本校大阶梯教室组织开展“作家进校园读写分享”活动，初一年级师生代表参加了活动。活动中，特邀嘉宾中国作家协会会员、湖南省儿童文学学会副会长兼秘书长邓湘子作了主题为《用发现的眼光去阅读》的讲座。邓湘子分享了自己在阅读与写作中的一些趣事和方法，与同学们做了深入的互动交流，通过这些，让同学们明白“用发现的眼光去阅读，用发现的眼光去写作”，学会在生活中“发现”问题并解决问题。他说：“我想围绕主题通过一些小故事，让同学们感受到在阅读写作中‘发现’的意义”。通过这次讲座，初一同学们对阅读和写作更增加了兴趣，明白了要多读书，善发现，把写作和生活相结合，才能写出好的作文。 【即时检测2】（23-24八年级上·河南南阳·期中）阅读下面材料，任选一题作文。 在生命的长河中，总有一些美好伴随着我们的成长。也许是大自然中花草树木的芬芳美好、坚韧与顽强；也许是亲人的关爱叮咛，朋友的鼓励安慰，也许是陌生路人的一个眼神，一个动作，也许是书中的一个人物，也许是自己的奋斗历程……种种美好点缀我们的生活。 （1）请以“最美的风景”为题，写一篇文章。 （2）请为给你带来“美丽风景”的人写一篇小传，题目自拟。 要求：①不得透露真实的校名、人名等信息；②思想健康、感情真挚，努力做到有新意；③不少于600字。 【答案】例文（1） 最美的风景 记起那辆破卡车，我脑海中又浮现出那道最美的风景。 以前，我住在乡下的那段日子，是快乐而美好的，而那辆老打不着火的大卡车，也是我记忆中唯一深刻的记忆。每当叔叔开着它带我去装木料，我都觉得无比兴奋。 然而，那卡车着实有点旧了。 那是一个雨后的早晨，淤泥满地，泥泞不堪，当时只有土路，我们都穿拖鞋。泥要是粘在脚底下，能比鞋底还厚哩!要是穿运动鞋，那鞋就废了。叔叔就像往常一样去拉货，于是就拍拍我的小脑袋，我立刻明白了，跟着屁颠屁颠着上了卡车。叔叔掏出钥匙，插进钥匙孔里，转了一下，“嗡……”，卡出一阵短促的闷响，然后就不动了。“咦？这破车！”叔叔皱了皱眉头，又试了一次，还是不行，他又试了好多次，就是发动不起来。叔叔索性把烟扔了，一拍方向盘说“火花塞又坏了!”于是跳下车。 我看叔叔一脸失望，就知道去不了了，心中不免有些扫兴。谁知叔叔进了村子，过了半晌，带来了十几个耕地汉出来，他们有几个我在村里见过，都是叔叔的朋友。我正诧异着呢，叔叔让我下车等着。只见那几个耕地壮汉有的裸着上身，有的还卷起裤腿，齐刷刷在车屁股后面站成一排，抖抖手，勒紧裤腰带。我纳闷呢，要干嘛呢？ 慢慢地，半吨多重的卡车居然缓缓移动起来了。观卡车后面留下两条清晰的胎印，还有大大小小比河滩还深的脚印，黄泥巴溅了一身也毫不在乎，一群普通的劳动者，这样“众星捧月”般展现了出团结一致，助人为乐的风景。 只听“嗡嗡嗡一”一声闷响，车终于发动起来了，在众人的欢呼声与告别声中，我上了卡车，脑海中仍然印着刚才的场景，那是我见过的最壮观的人文风景！ 最后，叔叔来到维修店，换了个火花塞，卡车继续上路了。 多少年过去了，许多事都淡忘了，可破旧的卡车，泥泞的道路、朴实的耕地壮汉，深深浅浅的脚印，众人推车的场景，那最美的风景却像烙印一般还深深地留在我的心中。 例文（2） 我的老师 徐老师，我的初中班主任，是一位亲切，细心，有责任心的人。她对待学生尽心尽力，把每一个学生都当作自己的亲人看待；对待工作，充满热情，充满激情。在她身上，我曾看到过这世界最美的风景。 记得刚上初中时，学校开新生欢迎会，会议结束后，按秩序散场。但因为长时间的不活动，我的双腿麻了，我努力地想要站起来，结果却以失败告终。眼看就要跟大地来个亲密接触，徐老师却把我稳稳地接住了。她一边帮我按摩，疏通血液，一边安慰我，让我安心。阳光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。这个美丽的场景，在我心里久久不去。从此，我记住了一个姐姐般亲切的老师。 周末时，我终于盼来了进行社会实践的机会。但不幸的是我得了感冒，连嗓子也哑了。徐老师发现后特意买了块大西瓜给我送到宿舍，并叮嘱我要多喝水，多吃饭，多休息。从此，这个美丽的风景又让我记住了一个慈母般细心的老师。 期中考试前一个多月，我的学习成绩直线下降，徐老师是看在眼里急在心里，她多次找我进行谈话，并时常询问我的学习情况。我的历史不是很好，徐老师就经常叫我在历史课堂上回答问题，回答不上来就受罚。这个严父般严厉的老师此刻在我眼前构成了最美的风景。 军训时，她会帮我擦额上的汗水；下雨时，她会提醒我带雨具；降温时，她会提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她会给我热鸡蛋让我暖手；当我对学习懈怠时，她会督促我；当我感到迷茫时，她会指引我正确的方向。 她对我的爱，像春天里的一场雨，给我送来冲出泥土的力量；像黑夜里的一盏明灯，给我指引方向；像寒冬里的一抹阳光，给我带来温暖。在此，我想对徐老师说一句：徐老师，我爱您！您就是我眼中最美的风景。 【详解】题目（1）：本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“最美的风景”中“风景”包括自然景观和人文景观。可写自然景观，也可抓住“风景”的另一层含义来写，它是一种人文现象或精神符号。重点应该放在对“风景”一词的解读上，这里的“风景”还可以解读为亲情，友情，师生情等美好的情感。注意题目中的限制语，“最”和“美”分别是从程度方面和方向上加以了限制，“最”体现了独一无二性，我们要挖掘“风景”背后的深层意义，写出“最美”的原因。通过观察身边的自然风景或感受独特的人文风景，来表达自己对自然、对社会、对人生的独特感悟与体会。 第二，选材构思。本文适合记叙文，那么选材要注意结合事件。在选材时应该考虑应当以一处“风景”为宜，而“美”则告诉我们选材要有正能量，要有能打动人，折服人的美感。可从自然景观中选取心中最美的风景，也可从亲情，友情，师生情等美好的情感中选材。如“父亲，您那沉默不语的爱，就是我心中最美的风景”，“蔷薇花中，外婆手执蒲扇，唱着童谣，小院中氤氲着清幽的花香”，童年的美好记忆，那段温暖的外婆情，可以是最美的风景，由此可以构思，写出有真情实感的作文。 题目（2）：本题考查话题作文。 第一，审题立意。这是一篇话题作文。围绕带来“美丽风景”的人这个话题，为他或她写一篇小传。题干中的“他或她”指的是那些带来“美丽风景”的人。这样的人，或许拥有真诚、真实、有烟火气、有人情味的特质。带来“美丽风景”的人，具有朴素纯净的灵魂，具有一颗简单安然的心灵。 第二，选材构思。选择你熟悉的一个人，这样写起来才能抓住特点，写出真情实感。最好与你要写的人深入交流，了解他的生活经历，作为写作的重点。既要有概括性的介绍，也要选择几个重要事件，记录一些言行细节，使人物有血有肉，形象丰满。主要应展现“他或她”为何带来“美丽风景。”选材上，可写某人对自己的关爱，在成长路上对自己的帮助，比如可以写母爱无涯，父爱如山等等，通过具体事件加以展现。 基础通关练（测试时间：20分钟） 请你根据11月13日静安中学的活动信息，为静安中学校刊写一则消息。要求：注意文体结构及六个组成要素，150字左右。 活动对象 静安中学全体师生 活动时间 11月13日 活动主题 消防安全演练 活动内容 消防安全知识宣讲和消防应急疏散演练 活动目的 全面做好消防工作，确保师生生命安全，了解学校消防逃生路径，培养在火灾等突发事件时的应变能力 活动意义 进一步树立“安全第一，预防为主”的思想，严防校园突发事件发生，进一步提升安全意识、应变能力，保障人身安全，构建平安校园。 【答案】示例： 静安中学消防安全演练圆满完成 为切实全面做好消防工作，确保师生生命安全，了解学校消防逃生路径，培养在火灾等突发事件时的应变能力， 9月21日，我校特开展消防安全知识宣讲和消防应急疏散演练。要求全体师生进一步树立“安全第一，预防为主”的思想，严防校园突发事件发生，进一步提升安全意识、应变能力，保障人身安全，构建平安校园。 【详解】本题考查消息拟写能力。应按照消息的基本结构进行拟写。答案不唯一。 示例： 静安中学消防安全演练完美结束 为全面做好学校消防安全工作，确保师生生命安全，让师生熟悉学校消防逃生路径，培养在火灾等突发事件时的应变能力，学校于11月13日举行了消防安全演练活动和消防安全知识宣讲。通过演练，进一步提升了安全意识、应变能力，提高了人身安全保障能力，进一步构建平安校园。通过消防知识宣传，全体师生牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，严防校园突发事件发生。 重难突破练（测试时间：40分钟） （24-25八年级上·浙江杭州·期中）“风土”，主要是说山川河流、草木景色、地理风貌与天气特征等自然状况；“人情”，则指各地人们的生活习俗、饮食风味以及情感方式之类。风土人情不同于那些抽象的理论注解，它们大多既实际又平凡，可以耳闻目睹。感受真实生动、丰富多彩的风土人情，总有一处让你沉醉，总有一些日子令你难忘。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请以“______让我沉醉”为题，结合写作提示，完成一篇习作。 主题类别 内容提示 文体选择（选择一项） 新闻热点 捕捉新闻瞬间，发表新闻评论 A．散文 B．人物小传 C．新闻特写、通讯 人物小传 记叙凡人小事，发掘闪光之处 名胜风景 描绘山川之美，寄托情思志趣 【要求】①自选以上一种类别和文体；②不少于600字；③不得套写、抄袭；④不得透露个人姓名、学校等真实信息。 【答案】例文一（散文）： 漓江山水让我沉醉 在祖国的南疆，有一片令人心驰神往的土地，那里山川秀美，如诗如画，那便是让我沉醉的漓江山水。每一次回想起那片景致，心中便泛起层层涟漪，仿佛又回到了那片梦幻般的世界。 漓江的水，清澈见底，碧波荡漾。它宛如一条碧绿的绸带，轻轻环绕在群山之间，静静地流淌着岁月的故事。乘一叶扁舟，顺流而下，仿佛置身于一幅流动的山水画卷之中。江水时而平静如镜，映照着两岸的青山绿树，宛如一幅精致的水墨画；时而波光粼粼，在阳光的照耀下闪烁着点点金光，如同无数颗璀璨的宝石镶嵌在江面上。 两岸的青山，巍峨挺拔，形态各异。它们或峭壁林立，或峰峦叠嶂，宛如大自然的杰作，令人叹为观止。山峰上，绿树葱茏，云雾缭绕，仿佛仙境一般。有时，云雾从山间袅袅升起，如同一条洁白的纱巾，轻轻披在山峰的肩头，更添了几分神秘与仙气。那些山峰，有的似驼峰独立，有的如象鼻吸水，有的似马首昂扬，每一座山峰都有一个美丽的传说，让人浮想联翩。 在漓江的山水之间，还藏着许多古朴的村落和田园风光。那些村落依山傍水，炊烟袅袅，仿佛与世隔绝的世外桃源。村民们日出而作，日落而息，过着简单而宁静的生活。田间地头，稻谷金黄，瓜果飘香，一派丰收的景象。在这里，你可以感受到那份最质朴的乡情和生活的美好。 漓江的山水之美，不仅仅在于它的外在，更在于它内在的韵味和意境。它如同一首优美的诗篇，让人在品味中感受到那份宁静与和谐。在这里，你可以暂时忘却尘世的烦恼，让心灵得到净化与升华。每一次置身于漓江的山水之间，都仿佛是一次心灵的洗礼，让人重新找回内心的平静与力量。 每当夜深人静，我总会想起那片让我沉醉的漓江山水。那里的山、那里的水、那里的人、那里的情，都深深地烙印在我的心中，成为我生命中一道永恒的风景。我相信，无论岁月如何变迁，那份对漓江山水的热爱与向往，将永远伴随着我，成为我人生旅途中最宝贵的财富。 例文二（人物小传）： 老街茶馆的李伯让我沉醉 在喧嚣的城市边缘，隐藏着一条古老而宁静的街道，街道两旁是历经风霜的老宅，它们静静地诉说着岁月的故事。在这条老街的一隅，有一家不起眼的茶馆，它的主人，便是让我沉醉的李伯。 李伯年近七旬，身材瘦削，但精神矍铄，一双眼睛仿佛能洞察人心。他的茶馆不大，但布置得井井有条，墙上挂着几幅描绘老街风景的水墨画，角落里摆放着几盆绿意盎然的植物，空气中弥漫着淡淡的茶香，让人一进门便能感受到一种宁静与和谐。 李伯的茶馆不仅是人们品茶聊天的地方，更是老街文化的缩影。每天清晨，他都会早早地开门，泡上一壶好茶，等待着老街上的邻居们前来相聚。在这里，你可以听到关于老街的历史传说，可以了解到邻里间的趣事，更能感受到那份淳朴而真挚的人情味。 李伯泡茶的手艺堪称一绝。他总能根据客人的喜好，选用最合适的茶叶，用恰到好处的水温，泡出最完美的口感。每当他熟练地操作着茶具，那专注而认真的神情，仿佛在进行一场神圣的仪式。客人们品着茶，聊着天，时光在这里仿佛变得缓慢而美好。 除了泡茶，李伯还擅长书法和国画。每当有空闲时间，他都会拿起毛笔，在宣纸上挥洒自如，创作出一幅幅精美的作品。他的书法苍劲有力，国画则意境深远，让人不禁为之赞叹。这些作品不仅装饰了茶馆，更成为了老街文化的一部分。 然而，李伯最让我沉醉的，不仅仅是他高超的茶艺和才艺，更是他那份对生活的热爱和对老街文化的坚守。在他看来，茶馆不仅仅是一个谋生的场所，更是一个传承和弘扬老街文化的重要平台。他用自己的方式，默默地守护着这份珍贵的文化遗产，让更多的人了解和喜爱老街。 如今，随着城市的发展，老街面临着被拆迁的命运。但李伯依然坚守着他的茶馆，坚守着那份对老街文化的热爱和执着。他说：“只要还有人在这里喝茶聊天，我就不会放弃。”这份坚持和信念，让我深深地为之动容。 李伯，这位老街茶馆的主人，用他的智慧和才华，书写着属于自己的传奇故事。他的茶馆，他的茶艺，他的才华，以及他对生活的热爱和对文化的坚守，都让我沉醉其中，难以忘怀。 例文三（新闻特写）： 民族歌舞盛宴让我沉醉 在灯火辉煌的都市一隅，一场别开生面的民族歌舞盛宴悄然上演，将人们从喧嚣的现代生活中拉回，沉浸于那份源自灵魂深处的文化共鸣。这场活动，不仅是一场视觉与听觉的盛宴，更是一次心灵的洗礼，让我深深沉醉，难以自拔。 活动在一座古色古香的剧院内举行，舞台背景以绚丽的民族图案装饰，灯光璀璨，营造出一种梦幻而神秘的氛围。随着主持人热情洋溢的介绍，来自五湖四海的民族艺术家们逐一登台，用他们独特的艺术形式，讲述着各自民族的故事。   首先映入眼帘的是一支身着华丽苗族服饰的舞蹈团队，她们身姿曼妙，舞步轻盈，手中的银饰随着舞蹈的节奏发出清脆悦耳的声响，仿佛将观众带入了一个遥远而神秘的苗家山寨。紧接着，一曲悠扬的蒙古长调响起，歌手那浑厚而深情的嗓音，如同草原上的风，吹拂过每个人的心田，让人不由自主地闭上眼睛，感受那份来自草原的辽阔与自由。   活动中，还有来自西藏的藏戏表演，演员们身着色彩斑斓的戏服，头戴精美的面具，通过唱、念、做、打等艺术形式，展现了藏文化的深厚底蕴和独特魅力。而最令我沉醉的，莫过于一支由多民族青年组成的乐队，他们用现代乐器与传统乐器的融合，演绎了一首首耳熟能详的民族歌曲，既有传统韵味，又不失现代感，让人耳目一新，心潮澎湃。 整场活动，不仅展示了我国各民族丰富多彩的文化艺术，更体现了各民族之间的和谐共融。观众们或鼓掌欢呼，或轻声细语，或静默沉思，都被这场民族歌舞盛宴深深吸引，仿佛经历了一场穿越时空的文化之旅。 走出剧院，夜色已深，但我的心却久久不能平静。这场民族歌舞盛宴，不仅让我领略了我国多元文化的魅力，更让我深刻体会到了民族团结的力量。在这片广袤的土地上，每一个民族都是一颗璀璨的明珠，共同构成了中华民族丰富多彩的文化画卷。而我，有幸成为这画卷中的一员，沉醉其中，感受着文化的温度，也期待着未来更多的文化盛宴。 【详解】本题考查半命题作文。 A.散文： 第一，审题立意。半命题作文关键在于填写空白处的词语，这个词语需要能够引发对风土人情的联想和描述。从题目给出的材料来看，“风土”主要包括自然状况，如山川河流、草木景色、地理风貌与天气特征等；“人情”则涵盖了生活习俗、饮食风味以及情感方式等。因此，空白处可以填写如“江南水乡”“草原风光”“古镇风情”等具体地域或风景特色的词语。立意上，文章应通过对特定风土人情的描绘，展现其独特魅力，并表达作者的情感寄托和志趣追求。可以通过对自然风光的赞美，体现对大自然的敬畏和热爱；也可以通过对人文景观的描绘，表达对传统文化的尊重和传承。同时，文章应具有一定的感染力和吸引力，让读者在阅读过程中也能沉醉于所描绘的风土人情之中。 第二，选材构思。可以选择一个具有典型风土人情特色的地方作为描写对象，如江南水乡的柔美、草原风光的辽阔、古镇风情的古朴等。通过细腻的笔触，描绘出该地的自然风光和人文景观，让读者仿佛身临其境。写作时，文章开头可以简要介绍所选地方的风土人情特色，引出主题。接着，通过具体的场景描写和细节刻画，展现该地的自然风光和人文景观，如山川河流的壮丽、草木景色的秀美、民俗活动的热闹等。在描写过程中，可以穿插作者的感受和思考，表达对风土人情的热爱和沉醉。最后，总结全文，强调风土人情对个人的影响和启示，升华主题。 B.人物小传： 第一，审题立意。本题要求以风土人情为背景，通过记叙凡人小事来发掘人物的闪光之处，写一篇人物小传。这里的空白处应填入与风土人情相关的人物特征或身份，如“老茶馆的掌柜”“古镇的绣娘”“乡村教师”等，以体现人物与风土人情的紧密联系。文章旨在通过描绘特定人物在特定风土人情中的生活状态，展现其独特的性格魅力和精神风貌。通过凡人小事的记叙，发掘人物身上的闪光之处，如坚韧不拔、乐观向上、无私奉献等，以此传递正能量，弘扬社会主义核心价值观。同时，通过对风土人情的细致描绘，让读者感受到不同地域文化的独特魅力。 第二，选材构思。可以选择一位在特定风土人情中具有代表性的人物作为主角，如一位在古镇中坚守传统手工艺的老艺人，或是一位在偏远乡村默默奉献的教师。通过描绘其在日常生活中的点滴小事，展现其性格特点和精神风貌。构文章开头可以简要介绍所选人物所处的风土人情背景，为人物活动提供舞台。接着，通过具体的事例和细节描写，展现人物在生活中的表现，如工作态度、人际交往、家庭责任等方面。在记叙过程中，要注重挖掘人物的内心世界，展现其情感变化和成长历程。最后，总结全文，强调人物身上的闪光之处，以及风土人情对其成长的影响，升华主题。 C.新闻特写（通讯）： 第一，审题立意。本题要求结合风土人情，捕捉新闻瞬间，发表新闻评论，写一篇新闻特写或通讯。空白处应填入具体的风土人情元素，如“古镇灯会”“乡村丰收节”“民族服饰展”等，这些元素需具有新闻价值，能引发公众兴趣。文章旨在通过新闻特写或通讯的形式，展现风土人情的独特魅力，同时传递社会正能量和人文关怀。通过捕捉新闻瞬间，深入挖掘背后的故事，展现人物情感和社会变迁，让读者在了解新闻的同时，也能感受到风土人情的深厚底蕴。 第二，选材构思。应选择具有新闻性、代表性和感染力的风土人情事件作为报道对象。例如，可以选择一个古镇的灯会活动，通过描绘灯会的盛况、游客的参与和当地居民的欢庆，展现古镇文化的独特魅力。或者选择一个乡村的丰收节，通过报道农民的辛勤劳动和丰收的喜悦，传递社会正能量和乡村振兴的积极信号。文章开头可以简要介绍新闻背景，引出报道主题。接着，通过生动的场景描写和人物访谈，展现新闻事件的细节和亮点。在描写过程中，要注重情感渲染和人文关怀，让读者感受到风土人情的温暖和力量。最后，可以总结新闻事件的意义和影响，提出自己的思考和见解，为文章画上圆满的句号。 综合拓展练（测试时间：40分钟） 同学们在山水美景中品味到了别样的诗情，在名家的笔下感悟到了温暖的亲情，更从古今名人身上体会到了不灭的激情……后期，语文组打算开展主题为“寻人间真情”交流分享会。请你从以下三个分享内容中任选其一进行创作。 “寻人间真情”交流分享会 分享内容 写作提示 凡人小事 （回忆性散文） 选取典型事件，叙事描写相结合，注重言行细节； 条理清晰，详略得当，凸显真情实感。 身边的榜样 （人物小传） 关注所写人物的个性特点，理解内心世界； 选取代表性事件和言行表现个性特点； 可运用细节描写，使人物有血有肉。 独特景致 （描写景物） 抓住景物特点，突出该景致独特之美； 注意观察视角，调动多种感官，融入情感。 【要求】：自选角度，自拟题目，字数600——800字。不得套写、抄袭；不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文一： 最美黄昏时 东方的天边逶迤着几缕嫩红，朵朵白云镶上了金边，抹上一层晚霞。家里只我一人，寂静无声。桌上，是泛黄的作业纸，刚送来的外卖。而我，拖着倦息的身子，静静看着窗外。暮归的行人，影子被夕阳拉长。街口轮班睁眼的红绿灯面对来来往往的车辆，总顾此失彼。 忽地，一阵敲门声袭来，难道外卖拿错了？幸好我还没吃。一开门，便见一个一米八左右的叔叔。他瞪着眼珠，用手指着自己激动地说：“是我，邻家叔叔。”我呆了呆，才反应过来。“姑娘，我看你刚刚点了外卖，怕是家里无人。要不来叔叔家吃？叔叔家刚做好饭，正巧呢。今天奶奶做了好吃的。” 霎时，我心底发慌，脚底发凉，我这个人，最怕生。虽说是邻居，但因我要上学，他要工作，平日也没什么交集，见了面也只打招呼。 “叔……叔叔，我……我点过外卖了，谢谢叔叔。”我已语无伦次。“没事啊，吃口热乎的。”“真不用了，谢谢叔叔。” 只见他搓了搓那厚实的手，脸上涨起一层红晕，一双大眼睛眨了眨深，深吞了一口气，似乎已镇静下去，便很腼腆而又略有些失望对我一笑。 不一会儿又一阵敲门声，金黄的阳光浅浅洒来，给所有静物都铺上层淡淡的宁静，光芒勾勤出叔叔逆光的剪影泛着淡淡的光晕。“姑娘，叔叔给你送来了，趁热吃，奶奶烙的。” 我欣然接过，“谢谢叔叔。”他红着耳朵憨憨的笑，像太阳穿过云彩放射出来，又如一缕春风给我捎来了明媚。“不过，盘子记得还我。”我点点头，于是我笑，他也笑。我先装到自家盘子，后很认真地洗好叔叔的盘子，擦干后递给了他。他笑着，似冬日暖阳：“要是累了就来叔叔家玩会，妹妹都在。”“好！”忽地，微风拂起帘子，云雾缭绕漫天霞光，驱赶着飞云流雾，如一幅淡墨山水卷。 盘中微黄的饼，点点金黄中泛着棕黑的焦处。轻咬一口，细小的碎声随层层酥皮粒粒内陷落入口中，嘴里顿时氤氲着香气，如节日里飞向天空的花火。虽只几秒存在，但盛开记忆永存。 黄昏的暮色唯美柔软，夕阳从趟缝中穿堂而过，空气中弥漫着的人间烟火气，竟成了我心底最美的意象。 原来，这世上总有一些人记得你，总有一些人想着你，就像风会记住一朵花的香，凡来尘往，莫不如此。 夕阳无限好，最美黄昏时。 例文二： 清洁工 温暖是黑夜中的一盏指路明灯，让迷失方向的人走向光明；温暖是雪地里的一个火堆，让寒冷的人们感到扑面的热气；温暖是沙漠中稀有的一滴水，让口干舌燥的人感到甘甜。 寒冬来临，漫天的雪花飞舞着，给大地铺上一层厚厚的棉被。我漫步在大街上，感觉格外得冷，不时地用手捂住嘴，好暖和一些。无意间，我发现对面的一堵光滑的墙上贴了几张宣传单之类的纸，一位看上去四五十岁的老清洁工用沾过水的刷子在纸上刷了刷，然后再用手细心地撕去。 虽然是在对面，但还是可以清楚地看到，她的手被冻得通红，那红色，好似火一般。当她认真地清除了好几张广告纸之后，又继续走到另一张跟前。但是，我看到，她右手举起来，却停在了空中，似乎定格了。又见她往墙面靠近了些，接着她微微摇了摇头，便离开了。 怎么回事？她为什么不清除它？她是在偷懒吗？一连串的疑问在我脑中浮起。 我刚想去看个究竟，却又见一个瘦小的女清洁工走近那张纸。我原以为她会把那张纸清除，却没想到她的举动竟和那个老清洁工一模一样：举起右手，定格在空中，微微摇摇头，转身离开了。 见此，我更加疑惑了，便下定决心去看看。 过了马路，来到那堵墙前面。映入眼帘的是一张“寻人启事”。上面写着：何某某，78岁，女…… 疑窦揭开，我瞬间明白了一切。此时，一股暖流涌上心头，雪花仍如鹅毛般飞舞着，让我不再觉得冷了，而是感觉格外地温暖。 冬天是寒冷的。但它也会让人感到温暖，正如那两位清洁工一般，这世间的那种浓浓的暖意，是源自于那火一般炙热的心。正是这种“神圣”的火，点燃了我心中的那一瓣瓣心香。我想，它的温暖足够激励我的一生。 例文三： 我爱冬天 冬姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄地踏入人间，给大地铺上了一层薄薄的面纱。 冬天，万物沉睡。百花凋谢，树叶凋零。却有那“凌寒独自开”的梅花傲然挺立。“冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘。”它没有玫瑰般艳丽，却能在风雪中傲立；它没有茉莉般芬芳，却能在严寒中开放。一团团，一簇簇地竞相开放，争奇斗艳，美不胜收！还有那素有“凌波仙子”之美名的水仙花。在争奇斗艳的百花都凋谢时，迎着寒冬开放。那散发出的清香沁人心脾。犹如哪亭亭玉立的少女，十分惹人喜爱。 冬天不仅有在风雪中傲然挺立的梅花和在严寒中竞相开放的水仙，还有那洁白无瑕的小天使——雪花。 冬天的早晨是那么的安静，鹅毛般的纷纷扬扬地下着。“撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。” 那洁白无瑕、千姿百态的雪花犹如一个个顽皮的小精灵到处乱窜；又好似一只只晶莹的蝴蝶在空中翩翩起舞；又宛如一个个精巧别致的图形。真是巧夺天工、无与伦比呀！ 一夜之间，大地被银装素裹。瞧，一座座大大小小的房屋像被施了魔法，屋顶全变白了。 树枝上的雪花千奇百怪。瞧，有的好似白色的棉球有的宛如綻放的花朵，还有的形似蝴蝶。 雪停后，我们像刚出笼的小鸟奔进大自然的怀抱。享受着大自然给予的恩惠。男孩们把雪揉成一团。扔向对方。瞧，那个人的头上绽开一朵银色的花。这就是好玩又刺激的打雪仗小游戏。女孩则在一旁乐不可支地堆雪人。不会儿，雪人堆好了。她们围着雪人又蹦又跳，高兴极了。校园里，不时从教室里传来琅琅的读书声。课间，安静的操场顿时热闹起来。同学们有的打雪仗；有的做游戏有的互相嬉戏打闹…… 有人喜欢那百花盛开的春天，有人喜欢那炎热的夏天，也有人喜欢那硕果累累的秋天，然而我却喜欢这银装素裹的冬天，更欢那在风雪中傲然挺立的梅花和水仙，还有那洁白无瑕的雪花！ 【详解】任务一：本题考查话题作文。 第一，审题立意。要求分享与“凡人小事”相关的内容（即以“凡人小事”为话题），写成回忆性散文。“凡人”平常的人，平凡的人。“小事”不重要之事；琐事。我们身边很多人物虽然平凡，甚至有弱点，但他们身上又常常闪现出优秀品格的光辉，生活中定然有一些“凡人”或者令你感动，或者引你深思，或者让你敬佩……我们应思考身边的平凡人做的细小的事，但能表现出某种优秀品格。立意上，根据“引导人们向善、务实、求美”的提示，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 第二，选材构思。应根据对题意的理解，明确凡人是谁、做了什么小事、有何闪光点，如我的同桌每天坚持捡拾地面垃圾，表现了爱护环境和勤劳的品格；班主任老师每天给我们发一条励志短信，表现了老师的大爱和敬业精神；妈妈坚持给邻居老人做饭，表现了妈妈的善良，等等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；用肖像、语言、动作等描写是人物形象丰满；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明人物的闪光点和事情的意义。 任务二：本题考查话题作文。 第一，审题立意。要求分享与“身边的榜样”相关的内容（即以“身边的榜样”为话题），写成人物小传。所选人物要是我们身边的人，所选事例要具有正能量，其所言所为所彰显出的胸襟气魄、精神品质等，能让“我”有所启示，进而激发我、鼓励我、带动我变得更强大、更优秀！“身边的”，限定要写身边相对熟悉的人。可以写老师同学，亦可以写身边的陌生人，如：清洁工、建筑工人、学校门卫、社区志愿者等等，展现最真实的生活以及最真实的思想成长过程。 第二，选材。习作要求写成人物小传，应体现人物的性格特点。比较常规的选材有：竞争对手课间学习的“坚毅背影”“晚上晒群的‘高效作业’”“面对逆境的‘坚定信念’”等事件激励着我，教我克服懒惰、提高效率、勇往直前；班级主席坚持用斯哑的声音带动班集体大声读背、体育赛场永不言弃、学业逆境持续付出等教会我勇担重任、坚持不懈；同桌与“我”—模考试同时受挫，我灰心丧气，不顾后行同学的方便，踢倒凳子，但同桌一如既往在餐厅为同学们服务，回来路上拐弯捡拾马路上的纸屑等教会我做一个掌控情绪、乐观豁达的人。相对新颖的选材有：家门口油坊的老板，诚信经营、服务村民，胸口的一枚勋章，讲述了一段有关他舍生为国的故事。激励我做一名尽职尽责、服务他人的新时代好少年；老当益壮的外公，是辛勤的农民、是勇敢的志愿者，更是村民的好会计。他对每一角色的专注、负责、积极的态度，激励我做一个对人民有益的人，做一个对学业有积极态度的人；小区的门卫大爷，最初觉得慵懒困顿的门卫大爷，在疫情期间为小区居民守住安全、保障生活（囤、送粮食）发光发热，让寒冷的冬天温暖如春等等。 构思上，可用欲扬先抑手法，更突出其精神品质对我的震感、激励；可用对比手法“他”与我面对学业失利的不同表现……本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以抒情、议论收尾，照应标题。夹叙夹议也可。文章应以细节描写为主，特别是动作描写和心理描写，一定要使用。写作手法，可采用以小见大的写作手法。从一个相对较小的素材中表现较为深刻的道理。 任务三：本题考查话题作文。 第一，审题立意。要求分享与“独特景致”相关的内容（即以“独特景致”为话题），写成写景散文。我们可以思考写什么时候的景致，可以是四季之景，可以是晨昏之景，思考写何处的景致，可以是校园、家乡、山顶等的景致。要体现景致的“独特”之处，可以写景之雅致、清幽，亦可以写景之繁闹，联系我们所学过的《秋天的怀念》《济南的冬天》《紫藤萝瀑布》等可知，“景”之所以“独特”亦可以是注入了自己的所思所感，可以通过写景表达自身感悟。 第二，选材构思。若写四季之景、晨昏之景应写出季节的特点，如春的生机勃勃、夏的热烈灿烂、秋的硕果累累、冬的冰天雪地，早晨的窗花、冰凌等，应选择具体的景物来表现景致的特点，用议论抒情语句表达自己对某处景致的喜爱与赞美之情。若写不同地点的景致，应体侧重游览之所见所感，如登临泰山感受杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的胸怀等等。可采用总分总的结构，首段直接点明自己对某个景致的喜爱，总领全文，并为文章奠定感情基调；主体部分以排比段的形式表现这个景致的特点；最后一段总结全文，直抒胸臆。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 写作（期中复习讲义） 考查题型 内容要点 命题趋势 新闻写作 了解消息、新闻特写、人物通讯等不同体裁的特点，掌握新闻写作的基本方法。 1.命题形式 ：形式日趋多样，全命题作文占比靠前，半命题、材料作文（尤其是情境式材料）稳中有升，话题作文仍有一定生命力。 2.内容主题 ：紧密围绕学生的生活实际，“成长体验”与“情感人文”是核心主题。命题引导学生从“小我”视角逐步转向对社会议题（如环境、科技伦理、心理健康）的深度思考，并强调价值引领。 3. 能力考查：思辨性要求增强，强调对生活的独特感受和真切体验。题目可能包含对立矛盾的概念（如“收获”与“失去”），或要求表达个人独特的成长感悟。 4.文化内涵： 中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的融入日益显著和深入，强调文化自信。 学写传记 掌握人物传记的特点及一般写法，选择适宜的写作方式，运用生动的语言写人物传记；学会选择典型事例来表现人物的个性特点，通过记言述行，展现人物风貌。 学习描写景物 培养观察能力，学会有选择、有顺序地进行多角度观察；训练具体描写的能力，学会把把眼前之景和心中之景进行有机融合，能根据景物抒发内心的情感与感悟。 考点01 新闻写作 题型1 消息写作 【24-25八年级上·四川眉山·期中】请你根据以下要素写一则规范完整的消息。要求：注意文体结构及六个组成要素。（200字左右） 时间：4月10日上午。 地点：学校教室。 人物：语文老师和初一全体学生。 事件起因：为展示同学们丰富多彩的校园生活，由学校初一年级组发起，语文组全体教师主持，举办“同题竞写”作文竞赛活动。 经过：在各班教室现场写作，1名语文老师监考，比赛用时60分钟，比赛结束，当场评卷。 结果：5篇获一等奖，10篇获二等奖，15篇获三等奖。 【答案】例文： “同题竞写”作文竞赛活动成功举办 为展示同学们丰富多彩的校园生活，4月10日上午，我校在学校教室成功举办了“同题竞写”作文竞赛活动。 这次活动由学校初一年级组发起，语文组全体教师主持。活动过程井然有序，各班同学在教室现场写作，1名语文老师监考，比赛用时60分钟，比赛结束，当场评卷。最后活动圆满结束，参赛作品中，5篇获一等奖，10篇获二等奖，15篇获三等奖。 【解析】本题考查消息写作。 消息由标题、导语、主体、背景、结语五部分构成，标题、导语、主体是新闻不可缺的三要素，背景和结语有时包含在主体中，导语和标题都具有概括消息主要内容的作用。 新闻标题即为新闻事件的高度凝练的概括，结合材料“举办‘同题竞写’作文竞赛活动”可拟写标题为：“同题竞写”作文竞赛活动成功举办。 导语部分集中讲述最重要的新闻事实，包括时间（4月10日上午）、地点（各班教室），新闻概述（举办“同题竞写”作文竞赛活动）。 主体部分是新闻内容的具体介绍，如活动人物（语文老师和初一全体学生）、活动经过（在各班教室现场写作，1名语文老师监考，比赛用时60分钟，比赛结束，当场评卷）、活动结果（5篇获一等奖，10篇获二等奖，15篇获三等奖）都包含在主体中。 新闻内容要概括，语言要简洁明了，事实要真实，不能有虚夸的成分。 题型2 新闻特写 【24-25八年级上·山西太原·期中】作文 每年的校运会就是一个大舞台，能让每一位同学能参与其中，体验运动竞技的欢乐，书写团结协作的美好篇章。 请自拟题目，写一则报道运动会盛况或精彩瞬间的消息，不少于600字。 提示：①可以是新闻特写，可以是人物（事件）通讯，可以是新闻花絮，等；②先确定一个恰当的标题，再合理安排正文的结构；③不出现真实的人名、班级等信息。 【答案】例文： 校园盛事：校运会激情绽放 近日，我校年度校运会在校内体育场盛大开幕，全校师生满怀热忱地参与了这场体育与青春的狂欢。本次校运会历时两天，包含了田径、球类、趣味运动等丰富多样的项目，旨在鼓励全体同学积极投身体育锻炼，培养团队协作精神，展现青春活力与拼搏风貌。 开幕式上，彩旗飘扬，各方阵队伍依次入场。首先映入眼帘的是国旗护卫队，他们身姿挺拔，步伐整齐有力，护卫着国旗庄严前行，尽显我校学子的爱国情怀与昂扬斗志。随后，各班级方阵创意无限，有的班级身着特色运动装，手持彩色道具，通过精彩的舞蹈、口号展示班级风采；有的班级则以运动主题的角色扮演，将奥运健儿的形象生动呈现，赢得阵阵掌声。 比赛正式开始后，田径赛场上的竞争异常激烈。在男子100米短跑决赛中，运动员们如离弦之箭，全力冲刺。发令枪响，他们瞬间爆发出惊人的速度，肌肉紧绷，目光坚定地聚焦在终点线。观众们也被这紧张的气氛所感染，呐喊助威声震耳欲聋。最终，来自高三（2）班的小李同学凭借出色的爆发力和冲刺技巧，率先冲过终点，夺得冠军，他的成绩也打破了校运会该项目的历史记录。 而在女子800米长跑比赛中，选手们则展现出了坚韧不拔的毅力。她们步伐沉稳，呼吸均匀，在漫长的赛程中相互鼓励、彼此追赶。比赛过程中，有位选手不慎摔倒，但她迅速爬起，继续坚持比赛，这种不放弃的精神赢得了全场观众的敬意。 团队项目更是将校运会的氛围推向高潮。在拔河比赛中，各班级参赛队伍齐心协力，喊着整齐的口号，将力量汇聚在一根绳索上。队员们紧握绳索，身体后仰，每一个表情都写满了专注与坚定。比赛过程中，局势紧张胶着，双方你来我往，互不相让。一旁的啦啦队也不甘示弱，他们挥舞着彩旗，大声呼喊加油，为参赛队员们注入了源源不断的精神动力。 此外，趣味运动项目如三人四足、背靠背运球等，充满了欢声笑语。同学们在这些项目中相互配合，共同克服困难，享受运动带来的欢乐。 本次校运会不仅为同学们提供了展示体育才能的平台，更让大家在比赛中收获了友谊、增强了团队协作能力，充分展现了我校师生积极向上、团结奋进的精神风貌。相信在未来的日子里，同学们会将这种体育精神延续到学习和生活中，创造更多的精彩。 【解析】本题考查新闻类文体写作。 1.审题立意。本题要求写一篇报道运动会盛况或精彩瞬间的消息，旨在通过对运动会相关内容的呈现，展现同学们的青春活力、拼搏精神以及团结协作的风貌，弘扬体育精神，传播校园运动文化，让读者感受到校运会的热烈氛围与积极意义。 2.思路点拨。本文要求写一则消息，消息一般可分为：标题、导语、主体、背景、结尾几个部分。标题、导语、主体是一则消息通常不可缺少的部分（标题新闻、简明新闻除外），而背景和结尾有时可根据情况省略。标题可直接点明运动会主题，如《校运会：青春与激情的碰撞》，或突出运动会亮点，如《校运会：百米飞人大战点燃校园激情》；导语简要概括校运会的举办时间、地点、规模以及主要目的，引出下文对运动会详情的报道。例如“近日，我校在校运动场举办了一年一度的校运会，全校师生齐聚一堂，共同参与这场体育盛会，运动会涵盖了多个项目，旨在促进同学们的全面发展，增强集体荣誉感。”主体：首先报道开幕式，描述各方阵的特色、表演的精彩之处，展现校园文化特色与学生风采。接着重点报道比赛项目，可选取具有代表性的项目如田径短跑、长跑、接力赛，或团体项目如拔河、篮球赛等。详细描述运动员的比赛过程，包括他们的起跑姿势、奔跑速度、表情神态、团队配合战术等，以及观众的反应，如加油助威声、激动的神情等，突出比赛的紧张刺激与精彩。还可以采访一些运动员、教练、观众，引用他们的话语，增强报道的真实性与生动性；结尾：总结本次校运会的成果，如打破了哪些记录、同学们在精神品质方面有哪些收获等，再次强调校运会的意义和价值，展望未来校运会的发展。 题型3 新闻评论 【22-23八年级上·河南南阳·期中】阅读下面新闻，写一篇新闻评论（对此题而言，相当于读后感）。 从所提供的六个题目中任选一个做标题：《人间自有真情在》《学会感恩，传递爱心》《方博哥哥，为你点赞》《大爱无疆，正能无限》《遇见善良，传递善良》《这个故事真温暖》 2022年10月3日，《人民日报》微信公众号报道：7年前，高三男孩方博不幸身患白血病，获得300多万元善款。近日，他捐出剩余的268万元善款。 2014年，17岁男孩方博正在浙江杭州十四中读高三，彼时成绩优异的他正全力备战高考，梦想着能考上浙江大学。当年10月，方博被确诊为急性淋巴细胞白血病。骨髓移植是最好的治疗方法。那时，他的父母在杭州开杂货店，家庭并不富裕，高昂的治疗费对一家人来说是天文数字。得知方博病情后，各方爱心力量逐渐汇聚，热心人对方博的捐助2天超过100万、3天超过250万，5天超过300万。一家人委托媒体多次转达感谢：“救命钱已经够了，请大家暂时不要再捐了。”方博的弟弟方杰和方博骨髓配型成功，方博做了骨髓移植手术。2016年方博回校学习，2017年考上大学，就读预防医学专业。这几年，方博的身体渐渐恢复，今年，考上了研究生。医生说，方博已经恢复正常，不需要再复查了。方博一直有个心愿：把多余的善款捐出去，把爱心传递下去。2022年9月30日，方博妈妈代表方博捐出剩余的268万元善款，设立“浙江省慈善联合总会博爱计划慈善基金”，该基金将定向为白血病患者提供医疗救助，同时，定向为50位浙江省杭州市第十四中学贫困家庭学生提供帮扶补助。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 人间自有真情在 浙江男孩方博身患白血病，来自全国各地的爱心人士纷纷捐款奉献爱心，方博最终痊愈并将剩余的268万元捐献给爱心慈善机构及贫困学生。同样，这让我想到2008年的汶川大地震。那地动山摇，天崩地裂的一瞬间，使无数人失去了亲人，没有了家园，在这次抗震救灾中，让全世界人民再次记住了“中国”这个响亮而震撼的名字。 有舍己为人的警察叔叔，有呵护学生的好老师，有帮助同学的小英雄……正因为有太多这样的感动，全国人民才能万众一心，众志成城，抗震救灾。总书记和温总理及时下达救灾命令，在二十天内，救出全部存活人员，这成为了中国历史上一件令世界震撼的壮举。 正如杜甫的诗句：“眼枯纵见骨，天地终无情。”可天地无情人有情，震不垮的是亲情和友情。就在国旗低垂，鸣笛致哀那三分钟，全国人的心都在抽泣。这一刻，仿佛只有泪水才能抚慰我们民族的伤痛。寄托我们无尽的哀思。在灾难面前，在生死抉择的时刻，是什么让我们饱含泪水，我想绝不单单是那著名诗句所形容的，更多的是我们对这土地深沉的爱，触动着我们的心灵。感动落泪的是与生俱来的纯真人性，是无私忘我的人间亲情，就在这大悲痛与大惶恐之中，作为人的本性，得到了升华，温暖了中国，感动了世界！ “人非草木，孰能无情”有不少人强忍着泪水敲击着键盘：中国不哭！我们总理流泪了，我们的播音员流泪了，我们身边的很多人流泪了。灾难面前，不分你我，无论生熟，都能自发地聚在一起伸出援手，都能站在一起流泪，都能并肩一起作战，并且高喊：“中国万岁，中国加油！” 看看我们的中国，在天崩地裂，泪雨纷飞之中，除去那种让人流泪的悲情叫心痛之外，还有一种支持叫人性，有一种感动叫真情，有一种力量叫团结…… 这时我耳边又回想起一首歌“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间…… 【解析】考查新闻评论写作。 1.审题立意。提示材料为一则新闻报道，大致内容讲述男孩方博身患白血病，来自全国各地的爱心人士纷纷捐款奉献爱心，方博最终痊愈并将剩余的268万元捐献给爱心慈善机构及贫困学生。要求从《人间自有真情在》《学会感恩，传递爱心》《方博哥哥，为你点赞》《大爱无疆，正能无限》《遇见善良，传递善良》《这个故事真温暖》六个题目中任选其一写一篇新闻评论。立意方面，结合新闻内容谈自己从中受到启示或感悟。 2.选材构思。新闻评论是指社会各界对新近发生的新闻事件所发表的言论的总称。本次写作需根据该新闻拟写一则评论。比如，以“人间自有真情在”为标题写作，首先可直接提出观点——人间自有真情在，接着可列举日常生活中某些人情冷漠的事例进行反面论证，然后简要概述方博罹患白血病后，社会各界爱心人士纷纷捐款奉献爱心这一事例进一步论述“人间自有真情在”，结尾可再次重申观点，点明文章主旨，并发出呼吁，引发读者共鸣。 题型4新闻采访 近日，“感动中国2020年度人物”张桂梅校长的两张照片（如图）刷屏了——17岁时青春靓丽，如今64岁苍老憔悴。张桂梅扎根云南贫困山区40多年，推动创建了中国第一所免费女子高中，让1645名女孩考上大学。多年拼命工作，让张桂梅患上了23种疾病，但她却称“生命已值得”。由此，八（1）班班委策划了“致敬时代楷模，弘扬奉献精神”主题教育活动。 【拟写提纲】为了真实感受张桂梅校长的精神，学校派出小记者对她进行电话采访，请你帮助小记者拟写采访提纲。 时间 2021年12月10日 采访对象 华坪女子高级中学党支部书记、校长张桂梅 采访方式 电话，录像 采访目的 通过对张桂梅校长的采访，启发中学生如何做到保持初心，无私奉献。 采访器材 纸、笔、录像机 采访问题 （1） （2） （3） 【答案】提问一：当我看着曾经青春靓丽的您时，我能深深地感受到数十年来您的艰辛劳累、无私奉献。如果人生可以重来，您还会这样选择吗？ 提问二：是什么信念支撑您在深贫山区工作那么多年？ 提问三：中宣部授予您“时代楷模”称号，对此，您有什么感想？ 【解析】本题考查拟写采访提纲的能力。解题时，注意围绕本次采访的目的“通过对张桂梅校长的采访，启发中学生如何做到保持初心，无私奉献”作答，采访问题的设置围绕目的分层次设置。 示例一：您的学生为什么把您叫做张妈妈？ 示例二：是什么原因让您坚持创办华坪女子高中？ 示例三：回顾来时路，您认为当初的选择是正确的吗？ 写｜作｜技｜法 1.标题需凝练概括核心内容，导语需包含时间、地点、人物、事件等关键要素，快速勾勒全貌。 2.主体部分需补充细节、数据等，深化核心信息，逻辑清晰，层次分明。 3.语言力求准确客观，避免主观臆断，用词精准规范，确保时间、数据等信息无误，兼顾简洁性，剔除冗余表述。 4.整体需紧扣事件核心意义，以高效传递事实为目标，兼顾时效性与信息的完整性，使读者快速把握事件本质。 考点02 学写传记 题型1人物小传 【24-25八年级上·湖北孝感·期中】你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请你为自己的一位家人写一篇小传。题目自拟。 要求：①将作文题或自拟的作文题写在作文格子的第一行中间；②不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名、校名（可用化名代替）；④认真书写，保持卷面整洁。 【答案】例文： 吾父小传 在我的生命中，有一个如巍峨高山般坚实可靠的人，那便是我的父亲。 父亲生于上世纪七十年代的一个普通农村家庭。在那个物质匮乏的年代，生活的艰辛早早地烙印在他的童年里。然而，贫寒并未磨灭他对知识的渴望。家中昏暗的灯光下，常能看到他瘦小的身影埋首于书本之间，凭借着顽强的毅力和聪慧的天资，一路刻苦求学，走出了乡村，开启了新的人生篇章。 父亲如今在一家企业从事技术工作，多年来，他始终秉持着兢兢业业的态度。他对待工作的认真劲儿，在我儿时的记忆中就已深刻留下印记。无数个夜晚，当我从睡梦中醒来，总能看到书房里那盏台灯还亮着，父亲坐在书桌前，对着图纸和资料仔细钻研，时而皱眉思索，时而奋笔疾书。那专注的神情仿佛整个世界都只剩下眼前的工作。正是凭借着这份专注与执着，他攻克了一个又一个技术难题，在业内赢得了良好的口碑和同事们的尊重，也为我们的家庭撑起了一片安稳的天空。 父亲的爱好不多，却独爱下棋。闲暇时光，他总会拉上我或者家中的亲戚朋友，摆开棋盘，在楚河汉界之间展开一场没有硝烟的智谋较量。他下棋时沉稳冷静，每一步棋都深思熟虑，落子果断。从他的眼神中，我看到的不仅仅是对棋局的专注，更是一种对生活的从容与淡定。在他的影响下，我也渐渐学会了在面对问题时冷静思考，不骄不躁。 生活中的父亲，还是一个默默付出的人。他不善言辞，却用实际行动表达着对家人深深的爱。小时候，他会在下班后不辞辛劳地骑着自行车载着我去公园玩耍；长大后，他会在我深夜苦读时，轻轻推开房门，为我端上一杯热气腾腾的牛奶，然后默默地坐在一旁陪伴着我。他用坚实的臂膀为我遮风挡雨，用温暖的怀抱给予我力量和安慰。 这就是我的父亲，一个平凡而又伟大的人。他用自己的经历和品格，为我树立了人生的榜样，激励着我在成长的道路上勇往直前，去追寻属于自己的梦想。我深知，无论未来的路有多么崎岖，只要有父亲在我身后，我便有了无畏前行的勇气和底气。 【解析】本题考查材料作文写作。 一、审题立意。本题要求为一位家人写小传，旨在引导学生通过深入了解和回忆与家人相处的点滴，展现家人独特的人生轨迹、性格特点、兴趣爱好以及在家庭中的角色和影响，从而抒发对家人的敬爱、感恩之情，传承家庭的温暖与亲情。在写作过程中，要注重人物形象的塑造，通过具体事例呈现家人的品质和精神风貌，使读者能够感受到这个人物的鲜活与真实，进而引发情感共鸣，同时也能让自己在梳理家人经历的过程中，更加深刻地理解家庭的意义和亲情的珍贵，培养尊重长辈、珍视家庭的价值观。 二、思路点拨。文章开头部分，可以通过一段温馨的回忆或者对家人的总体印象引入主题，比如“在我成长的岁月里，总有一个身影默默忙碌在家庭的每个角落，她就是我的母亲。今天，我想为她写下这篇小传，记录下她平凡而又伟大的人生。”这样的开头能够快速吸引读者的注意力，为下文详细介绍母亲做好铺垫。中间主体部分，要详细叙述家人的人生经历和相关事迹。首先介绍家人的基本信息，包括出生年月、成长环境等，例如描述母亲出生在一个朴实的农村家庭，从小就养成了勤劳善良的品质。接着讲述家人的重要经历，如母亲如何凭借自己的努力在工作中取得成绩，或者在家庭遭遇困难时坚强应对的故事，通过这些具体事例展现母亲坚韧、乐观的性格特点。然后提及家人的爱好，像母亲喜欢在闲暇时养花，讲述养花过程中母亲的耐心和细心，进一步丰富人物形象。在叙述过程中，要运用多种描写手法，如语言描写、动作描写、心理描写等，使人物形象更加生动立体，让读者能够真切地感受到家人的魅力。结尾部分，总结家人对自己的影响和自己对家人的深厚感情，升华主题，比如“母亲用她的一生为我诠释了爱与责任的真谛，她的善良、坚韧将永远铭刻在我心中，激励我在人生的道路上勇敢前行。我愿用我所有的爱回报她，陪伴她走过未来的每一个春夏秋冬。”这样的结尾不仅能够呼应开头，使文章结构完整，还能深刻地表达出对家人的敬爱之情，让读者也为之动容，感受到亲情的力量和温暖。 题型2自传写作 【24-25八年级上·江苏南京·期中】以“最 的自己”为题，写一篇不少于500字的人物小传。 要求： （1）用欣赏的眼光发现自己身上的闪光点，尽可能展现自己的内心世界； （2）不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行； （3）文中不得出现真实的人名、校名的信息，一律用“我”“我校”等指代。 【答案】例文： 最勇敢的自己 在成长这趟跌跌撞撞的旅程中，我邂逅过怯懦的黑夜，却也努力雕琢出了那个熠熠生辉、最勇敢的自己。回首过往，那些或忐忑、或激昂的片段，都是勇敢在熠熠生辉。 小学时，我性格内向，课堂上即便知晓答案，也只敢默默将手藏在桌下，害怕答错被同学嘲笑、老师批评。这种状况持续许久，直到五年级的一堂语文课，老师提了个颇有难度的诗词赏析问题，教室里一片寂静。我反复斟酌，确认心中答案，心跳却陡然加快，手微微颤抖着，缓缓举了起来。回答时，声音带着难以掩饰的紧张，可当老师赞许点头，夸赞回答精妙时，一股前所未有的勇气在心底生根发芽——原来勇敢发声，能收获这般自信。 进入初中，学业压力骤增，陌生的学科、繁重的作业常压得我喘不过气。第一次月考成绩惨不忍睹，名次滑落让我陷入自我怀疑的泥沼。夜深人静时，望着满桌试卷默默流泪，甚至萌生出放弃的念头。可消沉几日后，心底涌起一股不服输的勇敢劲儿：怎能轻易言败？此后，清晨我伴着第一缕阳光诵读知识点，课间请教老师难题，夜晚挑灯刷题、整理错题。每攻克一道难题，每记住一个知识点，都是在为内心的勇敢添砖加瓦，成绩也逐步回升。 最难忘那次班级组织的户外拓展，高空断桥项目让不少同学望而却步。望着离地数米、中间断开的窄窄木板，我的双腿发软，掌心满是汗水。可轮到自己时，看着同学们信任与鼓励的目光，内心那声“要勇敢”振聋发聩。我深吸一口气，手脚并用地爬上高台，颤巍巍站起身，一步、两步……成功跨过断桥那一刻，微风拂过脸颊，我知晓，自己再次战胜了恐惧。 一路走来，从课堂发言到直面学习困境，再到挑战高空项目，我不断跨越内心障碍。往后余生，无论前路是荆棘满布还是疾风骤雨，我都会怀揣这份勇敢，无畏前行，因为这是独属于我的、最耀眼的勋章，照亮成长的每一个角落。 【解析】本题考查半命题作文写作。 1.审题立意。“最____的自己”这一题目，旨在引导写作者进行自我审视与剖析，挖掘个人特质，用文字定格自身独特的闪光点，展现内心丰富世界，传递积极向上的自我形象。题目留白处需填入彰显个人突出特点的形容词，如“勇敢”“执着”“乐观”等，立意在于通过讲述成长历程、关键事件，凸显这一优秀品质如何在生活、学习诸多场景发挥作用，激励读者发现自身美好，怀揣自信面对生活。 2.思路点拨。首先要精准补题：回顾过往经历，梳理关键时刻自己的表现，挑选最契合、最打动人的特质填题。若曾克服演讲恐惧，就可写“最勇敢的自己”；多次攻克难题，便写“最坚韧的自己”。补题决定写作走向，奠定情感基调；然后围绕选定特质选材，挑最具代表性、记忆深刻的事例。写“最有毅力的自己”，可讲准备长跑比赛时，从体力不支、想放弃，到每日坚持训练、突破极限，最终完赛的全程；写“最具爱心的自己”，叙述定期去敬老院陪伴老人、带去欢乐的点滴故事；写作事例叙述融入细节，写事件时描述动作、神态、心理。如描绘面对难题时的“我”，“眉头紧锁，笔尖在草稿纸上急促地划动，额上沁出细密汗珠，心里不断默念公式”，借细节凸显执着、认真，让形象跃然纸上。结尾收束结合事例回扣主题，点明此特质对自身成长意义，升华情感。如“这份勇敢已化作心底力量，未来无论荆棘几何，我都能无畏启程，做永远勇敢的自己”，强化中心，余韵悠长。 题型3人物片段 【23-24八年级上·四川德阳·期中】片段作文。 请抓住人物的外貌特征，运用比喻、夸张等修辞手法，写一段描写文字，150字左右。 【答案】示例：他的眼睛犹如两颗闪烁的星星，深深地吸引着人们的目光。他的眉毛像两道弯曲的月牙，给人一种温和而又坚定的感觉。他的鼻子犹如一座山峰，挺拔而有力，彰显出他的坚韧和毅力。他的嘴唇紧闭，像是在默默地承受着生活的压力，同时也展示出他的毅力和决心。他的皮肤犹如经过岁月洗礼的古铜，散发着沉稳和成熟的气息。 【解析】本题考查作文片段写作。要求抓住人物的外貌特征，运用比喻、夸张等修辞手法。 示例：他的头发多而密，像乌云一样，头发与大脸连成一片辽阔的海洋。在这乌云密布的大海上，眉毛、眼睛像漂泊的小船一样，只要他一笑起来，马上随着波浪起伏，嘴里那可以遮风挡雨的白色门牙立马像大坝一样凸出来，仿佛担心眉毛、眼睛顺流而下。但就是这样一张脸，不知逗得多少人捧腹大笑。他就是我的同学——xx。 写｜作｜技｜法 1.定对象选典型事：先明确传记对象（如家人、同学），选取2-3件能凸显其特质的典型事件，避免流水账。 2.加细节塑形象：用动作、语言、环境细节让人物鲜活。 3.顺时序清结构：按时间顺序组织内容，开头简介绍对象基本信息（姓名、关系、核心特质），结尾可加简短评价，让结构清晰。 4.守真实融情感：内容需真实，不虚构；字里行间融入情感（如敬佩、温暖），让传记有温度。 考点03 学习描写景物 题型1描写季节景物 【24-25八年级上·河南平顶山·期中】作文 风轻云淡，天高地远。秋季是一个丰收的季节，更是一个美丽的季节。远山绵延层林尽染，近郊田园谷稻蹁跹。无论流连湖光山色，还是驻足住所校园，总有一处美景给你留下深刻印象。 请根据“学习描写景物”的习作实践所得，以“我喜欢这里的秋天”为题，写一篇作文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②抓住景物特点细致刻画，力求做到寓情于景，情景交融。 ③600字左右。 ④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我喜欢这里的秋天 我喜欢这里的秋天，喜欢它独有的那份宁静与绚烂。当第一缕秋风悄然拂过，便好似一支神奇的画笔，轻轻一挥，大地便换了模样。我常漫步于那片熟悉的树林，去赴与秋的约会。   走进树林，首先映入眼帘的是高大的银杏树。它们像一群穿着金色盛装的绅士，整齐地排列着。每一片叶子都像是一把小巧的扇子，边缘微微卷曲，在阳光的照耀下，闪烁着柔和的光芒。风一吹，银杏叶便纷纷扬扬地飘落下来，宛如一只只金色的蝴蝶在空中翩翩起舞。我伸手接住一片，叶脉清晰可见，仿佛是岁月留下的纹路。脚下，早已铺满了一层厚厚的“金毯”，走在上面，“沙沙”作响，那是秋天在低吟浅唱。   树林深处，是一片枫林。枫叶红得似火，像燃烧的云霞，将整个树林都映得红彤彤的。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，古人诚不欺我。每一片枫叶都像是饱含着深情，红得浓烈，红得让人心醉。我穿梭在枫林间，偶尔捡起一片枫叶，小心翼翼地夹进随身携带的书本里，仿佛珍藏起了整个秋天的炽热。   沿着林间小道继续前行，便能看到一片开阔的草地。此时的草地，已不再是夏日那浓郁的翠绿，而是换上了黄绿相间的衣裳。草儿们像是被秋姑娘抚摸过，变得温顺而安静。偶尔还能看到几朵不知名的小花，顽强地绽放着，在秋风中微微摇曳，像是在诉说着对秋天的眷恋。   树林的边缘，有一条清澈的小溪。溪水潺潺流淌，仿佛在弹奏着一首欢快的秋之曲。水底的沙石清晰可见，一群小鱼在水中自由自在地游弋着，偶尔吐出几个泡泡，又迅速消失在水面上。溪边的柳树，细长的柳枝低垂着，一些叶子已经泛黄，随着微风轻轻摆动，像是在与溪水依依惜别。   我喜欢静静地坐在溪边的石头上，感受着秋风的轻抚，聆听着溪水的流淌声和树叶的沙沙声，这是大自然最动听的合奏曲。抬眼望去，湛蓝的天空中飘着几朵洁白的云朵，像棉花糖般轻盈。阳光透过树叶的缝隙洒在身上，暖烘烘的，让人心生惬意。   这里的秋天，没有春天的生机勃勃，没有夏天的热烈奔放，却有着属于自己的成熟与静谧。它用绚烂的色彩、轻柔的风、灵动的水，编织出了一幅如诗如画的美景。我沉醉在这片秋景里，满心欢喜，我知道，这里的秋天，已住进了我的心里，成为我心底最温柔的眷恋。 【解析】本题考查命题作文。 第一、审题立意。本次作文以“我喜欢这里的秋天”为题，“我喜欢”明确了情感基调，强调要表达出对“这里的秋天”的喜爱之情；“这里”限定了描写的范围，是特定的某一处地方；“秋天”则规定了写作的季节。这一题目旨在引导我们去观察、感受并描绘特定地方秋天的独特景致，抒发内心的喜爱与赞美。从立意上看，可以从自然之美出发，展现秋天丰富的色彩、独特的气候和迷人的景色，表达对大自然的热爱；也可以从秋天所蕴含的文化内涵入手，如丰收的喜悦、生命的成熟与沉淀等，传达出对生活的热爱和对美好事物的追求。 第二、选材构思。本题适合写成记叙文或散文。若写成记叙文，可以选取自己在“这里”与秋天相关的一次具体经历。比如在一片果园中，秋天果实累累，你和家人一起去采摘水果，描写果园里红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子等果实的样子，以及采摘时的欢声笑语，通过对人物的动作、语言、神态描写，展现出秋天丰收的喜悦和家庭的温馨，结尾处点明因为这次美好的经历，所以更加喜欢这里的秋天。若写成散文，要抓住“这里”秋天的景物特点进行细致描绘。比如如果“这里”是一片山林，就着重描写山林中五彩斑斓的树叶，像枫叶的火红、银杏叶的金黄等，还有山林间飘落的树叶、潺潺的溪流等景象，运用比喻、拟人等修辞手法，赋予景物以生命力，在描写过程中融入自己对秋天的喜爱之情，如“这片山林的秋天，就像一幅绚丽的画卷，每一笔色彩都让我陶醉，让我深深眷恋”，结尾处可以直接抒情，再次强调对这里秋天的喜爱。 题型2描写地域景物 【24-25八年级上·山西临汾·期中】祖国处处山河美，当今旅游成风尚。在你记忆里，旅游中的哪些景物或经历让你印象深刻？用文字将它们记录下来吧。 请以“最美的风景就在这里”为题，写一篇文章。 要求：（1）文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于600字。 【答案】例文： 最美的风景就在这里 “生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”每当我想起这句名言，脑海中就会浮现出那片如梦如幻的荷塘，那里，有我心中最美的风景。 那是一个夏日的清晨，我漫步在乡间小道，不经意间拐进了一条幽僻的小径。小径的尽头，一片荷塘豁然映入眼帘。 荷叶田田，挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。清晨的露珠在荷叶上滚动，宛如晶莹的珍珠，在阳光的映照下闪烁着细碎的光芒。有的荷叶微微卷起边缘，像是羞涩的少女在轻舞着裙摆；有的荷叶则平铺在水面上，像是在为鱼儿撑起一把把遮阳伞。荷花在荷叶的簇拥下，或含苞待放，或亭亭玉立。那含苞待放的荷花，犹如一支支饱蘸颜料的画笔，正欲在这天地间肆意挥洒；而那盛开的荷花，则如娇羞的仙子，粉的、白的花瓣温润如玉，金黄的花蕊在风中微微颤动，散发着阵阵清幽的香气，沁人心脾。这满池的荷花荷叶，与蓝天白云相映成趣，构成了一幅绝美的画卷。 我静静地伫立在荷塘边，沉醉在这美景之中，仿佛自己也化作了一朵荷花，与微风共舞，与蜻蜓嬉戏。此时，一只翠鸟从远处飞来，停歇在荷叶上。它那蓝色的羽毛在阳光下熠熠生辉，如同宝石般璀璨。它歪着头，眼睛紧紧盯着水面，突然，它像一支利箭般冲向水面，瞬间又飞回到荷叶上，嘴里多了一条小鱼。它欢快地叫了几声，似乎在为自己的收获而欢呼。这灵动的一幕，为这宁静的荷塘增添了几分生机与活力。 正当我看得入神时，一位老者划着一艘小船缓缓驶来。他头戴斗笠，身披蓑衣，脸上洋溢着慈祥的笑容。小船在荷叶间穿梭，所到之处，荷叶轻轻摇曳，荷花微微点头。老者熟练地采摘着莲蓬，动作轻盈而又娴熟。我走上前去，与老者攀谈起来。他告诉我，这片荷塘是他年轻时亲手种下的，几十年来，他一直悉心照料着，看着荷塘一年比一年美，他的心里就充满了喜悦。从老者的眼中，我看到了他对这片荷塘的热爱与眷恋，那是一种对生活、对自然的深情厚意。 这片荷塘，不仅有自然的美景，更有生命的灵动与人性的温暖。它让我懂得了，美不仅仅是外在的赏心悦目，更是内心的热爱与坚守。在这里，在这片荷塘边，我找到了最美的风景。 【解析】 本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“最美的风景就在这里”这个题目，关键词在于“最美的风景”和“这里”。“最美的风景”并非单纯指自然景色，它可以是人文景观、人物形象、情感交流、心灵感悟等多种元素所构成的画面或情境；“这里”则明确了一个特定的地点或范围，这个范围可大可小，可以是一个具体的旅游景点、一座城市、一条街道，也可以是某个家庭场景、学校角落等。 题目的重点在于发现并描绘出“这里”存在的“最美风景”，强调的是一种主观的审美感受和对特定场景的深刻认知，需要写出为何此处的风景在自己心中是最美的，以及对自己产生的独特影响。立意方面，可以通过描写一处自然景观，如黄山的奇松云海，表达对大自然鬼斧神工的赞叹以及从自然中汲取的力量与宁静，立意于自然之美对心灵的滋养。若写人文景观，像古老村落中的传统建筑和民俗风情，可立意于对传统文化的热爱、传承以及文化所蕴含的深厚内涵和魅力。 还可以着眼于人物形象，比如在旅行途中遇到的一位善良热情的导游或当地居民，其乐于助人的行为构成了最美的风景，立意于人性之美、人间真情的珍贵与美好。 二、思路点拨。开头部分：可以采用抒情式或悬念式开头。抒情式如直接抒发对“最美风景”的期待与向往，或者以一段优美的描写引入；悬念式则可以先描述一个场景的片段，引起读者好奇心，如“我从未想过，在这里会遇见让我一生难忘的画面”；中间部分：详细描述“这里”的风景。若是自然景观，从视觉、听觉、嗅觉等多方面入手，如描写海边风景，可写海浪的声音、海风的气息、沙滩的触感等；若是人文景观，则要讲述其历史渊源、文化特色、民俗活动等；若是人物形象，则通过具体事例展现人物的美好品质，如写一位老人在街边免费为路人提供茶水，通过他的言行举止、与路人的互动来刻画；结尾部分：总结升华，点明“最美的风景就在这里”的深层含义，将个人的感受与更广泛的情感或价值观相联系，如从对一处自然美景的喜爱上升到对环境保护的呼吁，或者从一个人的善举联想到社会的和谐美好需要每个人的努力等，使文章主题得到深化。 题型3描写校园景色 【23-24八年级上·广东广州·期中】同学们最熟悉的地方，莫过于自己居住的地方和校园，静心想一想：你的家庭、社区或家乡，或者你的校园有什么风景？请以《这一处风景》为题目，写一篇600字以上的文章。 要求：（1）抓住景物的形态、声音、色彩、气味等特点来描写，或者充分调动人的感官，写出视觉、听觉、触觉、嗅觉等感受；（2）要做到借景抒情，融情于景；（3）认真书写，力求工整、美观；（4）文章不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】范文： 这一处风景 似乎从踏进校园第一天开始，伫立于教室右侧植物丛中的那棵枫树，就一直若隐若现地存在于我的视线里。 半黄不绿的叶子，只是静悄悄地踮起脚尖生长着。头向右转，透过教室的窗户向外望去，第一眼，就是这棵枫树。但它并没有引起我太大的关注，每每瞥见，也只不过一扫而过罢了。谁会把目光停留在那平庸的枫树上？我曾经这么想着。 课间，漫步校园，迎着瑟瑟的秋风，看调皮的风儿把一地的落叶吹得漫天飞舞，旋转跳跃。啊，秋天就像白开水一样，温和，静谧。它还像邻家的大姐姐一般，总能包容下所有烦躁的小情绪，令人不由自主地放松、沉静下来。 扭头，向右看。原本只是随意一瞥，目光却又不偏不倚地落在了那棵我记忆中可有可无的枫树上。 纤细的枝干遒劲有力。枫树叶子一片片，一团团，一簇簇，夹杂着金黄与浅色的红，是那么明亮鲜艳。它并不像法式的红酒那样纯粹浓郁，枫叶没有完全红透，却有一种说不出的美感。秋风又吹来了，整棵枫树似乎是天边的彩霞，却比彩霞多了份清丽；宛如绮丽的丝绸，却比丝绸多了份沉静；像小女孩的缤纷梦境，它就是那么美，却总让人琢磨不透。 校园里，枫叶像蝴蝶一样纷纷飞落下来，在空气中不舍地划个圈，然后静静地着地，静静地睡去。一片落叶，就是一个音符。贝多芬的《月光》似乎可以形容秋天吧，舒缓，恬淡，却又有第三乐章的热烈。它总能在不知不觉中，轻悄悄地改变这个世界，在酝酿着丰收的空气中，为大地画下浓墨重彩的一笔。秋天本来就是收获的季节呢！即使平时毫无存在感的枫树，在秋天也会渲染上绚烂明艳的色彩，像烟花一样，绽放出辉煌的火花。 校园，秋韵。这一处风景，让我在校园中成长，在秋韵中收获。 【解析】 这是一道命题作文试题。 第一，审题。这个题目简洁新颖，在思维形式上注重开放，在内容上贴近生活。从“你的家庭、社区或家乡，或者你的校园有什么风景”可知，题目要求观察自己身边的环境，写一篇景物描写的文章。“风景”指一定地域内由山水、花草、树木、建筑物以及某些自然现象形成的可供人观赏的景象，审题可知，这里应该用“风景”的本义，并写出自己欣赏风景的感受、收获等。“一处”提示我们，不能写多地的风景，只能选择自己印象最深的“这一处”。 第二，立意。无论选择何地何时的风景来写，都要表现出它给了自己怎样的触动，带给自己怎样的内心慰藉。可以从以下几个方面立意：选取自己儿时记忆里家乡的美丽风景，表达对美好童年的怀念；选取熟悉的校园里的一处风景，它四季的变化牵动着自己的喜怒哀乐，表达对校园风景以及校园生活的热爱之情；选取小区里温馨的一处风景来描写，表现出它带给自己的温暖。 第三，选材。我们可以从身边的风景入手，写一棵小树在风雨中顽强地成长，使颓废的“我”增强了信心，更勇敢地去追求自己的梦想；可以写在校园里偶尔瞥见的一朵莲花，洗净了纷扰繁杂的内心，让“我”不再为“该不该找老师承认考试作弊”而犹豫；还可以描写校园伟人的雕塑，它让“我”暗暗许下“好好学习，报效祖国”的誓言。写作时要注意顺序，还要注意景物的动静结合，调动多种感官进行描写，有视觉的，有听觉的，也有触觉的描写。 题型4描写天气现象 【23-24八年级上·四川眉山·期中】十月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差较大，自然景物也发生了许多变化，你注意到了吗？到生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。 要求：（1）运用描写的表达方式；（2）按照一定的顺序描写；（3）运用情景交融的手法；（4）200字左右。 【答案】示例：天渐渐转凉，公园里一片片枯黄的叶子纷纷离开了大树妈妈温暖的怀抱，轻轻地从树上飘落下来，落到草地上，这落叶似乎是报信员，告诉大家“秋天来了，秋天来了”。小草也脱下绿衣，换上了金灿灿的秋装。花坛里菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子全都落了，可黄澄澄的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，红彤彤的海棠果把树枝都压弯了。人们都换下了轻薄的夏装，穿上厚一些的外套来到公园，欣赏这美丽的秋景。 【解析】 本题考查微写作。 审题立意：分析引导语可知，“自然景物、人们穿戴等方面也发生了许多变化，你注意到了吗”交代了描写的对象：秋天来了，自然景物和人们穿戴方面的变化。“到生活中去细心观察、体验”要求学生立足生活，从生活发现秋天之变，秋景之美。“选取一个场景”限定了只能写一个场景，如：野外、公园、校园等。表达的感情应是对秋景的喜爱与赞美之情。 选材构思：首先要选取一个自己印象最为深刻的场景来描写秋天的变化。如校园里、郊外、山上、田野等。然后要确定景物的特点，围绕着景物的特点来进行有针对性的描写。如确定场景为秋天的田野，则需要围绕着田野秋景里蕴含的丰收的气息来进行描写。然后要确定描写的顺序。如描写山上的秋景，可按由远及近，由上到下等顺序。最后需要确定表达的感情，运用情景交融的手法，表达丰收的喜悦，表达对来年的期许等。取名要别致，有新意，如：秋之变，秋之韵，秋之歌等。 写｜作｜技｜法 1.调动感官，让景物可感：结合视觉、听觉、嗅觉等写细节，避免单一视觉描写，让景物立体。 2.依序观察，让层次清晰：按空间（远近、高低）或时间（早晚、四季）排序，避免杂乱。 3.巧用修辞，让景物鲜活：用比喻、拟人增色，表达形象生动。 4.融情入景，让描写有温度：把情感藏进景物，让景物成为情感的载体。 【典例】（23-24八年级上·山西吕梁·期中）学校文学社开设了以下栏目，请结合你的经历和思考，为其投稿。 栏目 内容选择及写作提示 凡人小事 （回忆性散文） 选取典型事件，叙事描写相结合， 合理安排详略，表达真情实感。 身边的榜样 （人物小传） 关注传主身上的闪光点；把笔墨集中在传主的主要经历上，通过典型事例的叙述、细节的描写，体现人物特点。 第一时间 写一篇新闻特写或消息，报道学校新近发生的事情。 独特景致 （描写景物） 抓住景物特点，突出该景致独特之美；注意观察视角，调动多种感官，融入情感。 要求：①自选角度，自拟题目，字数不少于500字；②不得出现真实的人名、校名、地名等；如需出现，请用“XXX”替代。 【答案】例文一： 最美黄昏时 东方的天边逶迤着几缕嫩红，朵朵白云镶上了金边，抹上一层晚霞。家里只我一人，寂静无声。桌上，是泛黄的作业本和刚送来的外卖。而我，拖着困倦的身子，静静看着窗外。暮归的行人，影子被夕阳拉长。街口轮班睁眼的红绿灯面对来来往往的车辆，总顾此失彼。 忽地，一阵敲门声袭来，“是谁呢？难道外卖拿错了？幸好我还没吃。”我一边想，一边开门，便见一个一米八左右的叔叔。他瞪着眼珠，用手指着自己激动地说：“是我，邻家叔叔。”我呆了呆，才反应过来。“姑娘，我看你刚刚点了外卖，怕是家里无人。要不来叔叔家吃？叔叔家刚做好饭，正巧呢。今天奶奶做了好吃的。” 霎时，我心底发慌，脚底发凉，我这个人，最怕生。虽说是邻居，但因我要上学，他要工作，平日也没什么交集，见了面也只打招呼。 “叔……叔叔，我……我点过外卖了，谢谢叔叔。”我已语无伦次。“没事啊，吃口热乎的。”“真不用了，谢谢叔叔。” 只见他搓了搓那厚实的手，脸上涨起一层红晕，一双大眼睛眨了眨，深深吞了一口气，似乎已镇静下去，便很腼腆而又略有些失望对我一笑。 不一会儿又一阵敲门声，金黄的阳光浅浅洒来，给所有静物都铺上层淡淡的宁静，光芒勾勤出叔叔逆光的剪影泛着淡淡的光晕。“姑娘，叔叔给你送来了，趁热吃，奶奶烙的。”我欣然接过，“谢谢叔叔。”他红着耳朵憨憨的笑，像太阳穿过云彩放射出来，又如一缕春风给我捎来了明媚。“不过，盘子记得还我。”我点点头，于是我笑，他也笑。我先装到自家盘子，然后很认真地洗好叔叔的盘子，擦干后递给了他。他笑着，似冬日暖阳：“要是累了就来叔叔家玩会，妹妹都在。”“好！”我笑着答道。 忽地，微风拂起帘子，云雾缭绕漫天霞光，驱赶着飞云流雾，如一幅淡墨山水卷。盘中微黄的饼，点点金黄中泛着棕黑的焦处。轻咬一口，细小的碎声随层层酥皮粒粒内陷落入口中，嘴里顿时氤氲着香气，如节日里飞向天空的花火。虽只几秒存在，但盛开记忆永存。 黄昏的暮色唯美柔软，夕阳从门缝中穿堂而过，空气中弥漫着的人间烟火气，竟成了我心底最美的意象。 原来，这世上总有一些人记得你，总有一些人想着你，就像风会记住一朵花的香，凡来尘往，莫不如此。夕阳无限好，最美黄昏时。 例文二 外婆小传 外婆，姓郑，名黎明，浙江宁波人士。姐弟三人，排行老大。如今年逾古稀，白发苍苍，却仍然唇红齿白，体健貌端。她的一生曲折多舛，却宠辱不惊，看庭前花开花落，望天上云卷云舒。 外婆名黎明，因其生于建国之年，虽诞生于新中国，其人生却不见黎明。幼时，父母工作变动频繁，颠沛流离。稍大点，因两个年幼的弟弟相继夭折，被冠上“克弟”之名，开始独自生活，自生自灭。外婆的骨子里天生有一股倔劲。第一次烧火做饭、第一次洗床单、第一次缝被套……龆龀之年的外婆自我摸索着，凭着一股韧性完成了生活中一个个第一次。从小学到中学，外婆一直住校，无人照管，却也成绩优秀，表现优异。待高考在即，文革爆发，求学之路戛然而止。又因家庭出身问题，与关入牛棚的父母更是无缘见面，读书、工作、婚姻，处处受挫。 命运给了外婆最深的恶意和打击，但外婆没有在生活的苦难中沉沦，她选择了坚强与乐观。“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”。桃李年华，外婆进入邮政系统工作。她珍惜工作的机会，处处争先，不懂就问就学。一个人在操场上苦练骑单车、骑摩托车，一周后便可熟练地走街串巷，送信送电报；除了睡觉，所有时间都泡在发报房，一个月后记下所有的电报密码，滴滴答答，熟练发报。婚后，外婆随外公来到长沙，进入了一个崭新的行业——建筑业，负责材料采购。这对外婆来说，又是一个全新的挑战。她在如海的书籍中学习，在脏乱的工地和工人聊天，在脚手架上爬上爬下，足迹遍布全国各地的建筑材料市场，她的努力让她成为了行业的翘楚。然而她前进的步伐从未停止，在她退休前，她竟考上了当时很难考取的注册监理师证。 工作上尚且如此积极进取，生活中亦乐观、向上。我们的家，外婆打理得井井有条、一尘不染。她的穿着，永远得体，干净整洁。外婆从不抱怨，默默地做着家务，平静地面对家中的大小事情。疫情爆发那年，外婆唯一的弟弟——我的舅爷爷，脑溢血昏迷不醒，噩耗传来，家中大乱。外婆坚信生活会有光，安抚众人，和舅奶奶一起，照顾成为植物人的舅爷爷。 退休后的外婆，开始信佛，修身、修心。她从不杀生，初一、十五吃素，与人为善。小区保洁胡奶奶家庭困难，外婆知晓后，总把我家的快递盒子收集起来给她，也常邀请胡奶奶来家中坐坐小叙。外婆还给自己报了老年大学，学太极、学书法、学舞蹈，甚至学了街舞。 我的外婆，平凡，但让人敬重。她始终以一颗平常心，积极生活，走过了一个又一个人生的低谷期。她教会了我，好的心态，是治愈一切苦难的良药。只要拥有乐观的态度，向上的精神，即使身在泥泞中，也能长成一株清丽的莲花。 例文三： 青春因运动而精彩 ——滨海中学2023年田径运动会隆重举行 本报讯9月29日，滨海中学2023年秋季田径运动会在学校操场隆重举行，教育局体卫科郭科长，教研室艺体室李主任受邀观摩活动。 早上7点20分，运动会开幕式准时开始，伴随着雄壮有力的运动员进行曲，各个方队迈着整齐的步伐依次通过主席台，各班同学的表演创意新颖，特色鲜明，不时赢得观众的阵阵掌声。随后，我校体育教学创新项目“皮筋舞”、“花式跳绳”及模块教学之“二十四式太极拳”进行了汇报表演。入场式结束后，李校长致开幕词，裁判员代表、运动员代表先后宣誓。8点30分，李校长宣布运动会开始，瞬间，震耳欲聋的礼炮声响彻运动场的上空。9月30日下午3点30分，运动会在顺利完成了12个项目的比赛后圆满闭幕。 　 本次运动会，既是对我校阳光体育活动和体育教学改革成果的一次全面检阅，也是全体师生精神面貌和综合素质的一次集中展示。在短短两天的比赛里，参赛同学挥洒激情，展示青春，凝心聚力，团结一心，顽强拼搏，奋勇争先，诠释了“更高、更快、更强”的体育精神。全体裁判员教师公正执法，以身作则，各司其职、踏实工作、严谨负责，展现了为人师表的高尚风范。 　 　一年一度的校运会已经结束，全校师生在运动会上表现出的良好精神风貌和扎实工作作风，一定会延伸到今后的学习和工作中，滨海中学精神永存！ 示例四： 我爱冬天 冬姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄地踏入人间，给大地铺上了一层薄薄的面纱。 冬天，万物沉睡。百花凋谢，树叶凋零。却有那“凌寒独自开”的梅花傲然挺立。“冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘。”它没有玫瑰般艳丽，却能在风雪中傲立；它没有茉莉般芬芳，却能在严寒中开放。一团团，一簇簇地竞相开放，争奇斗艳，美不胜收！还有那素有“凌波仙子”之美名的水仙花。在争奇斗艳的百花都凋谢时，迎着寒冬开放。那散发出的清香沁人心脾。犹如哪亭亭玉立的少女，十分惹人喜爱。 冬天不仅有在风雪中傲然挺立的梅花和在严寒中竞相开放的水仙，还有那洁白无瑕的小天使——雪花。冬天的早晨是那么的安静，鹅毛般的纷纷扬扬地下着。“撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。” 那洁白无瑕、千姿百态的雪花犹如一个个顽皮的小精灵到处乱窜；又好似一只只晶莹的蝴蝶在空中翩翩起舞；又宛如一个个精巧别致的图形。真是巧夺天工、无与伦比呀！一夜之间，大地被银装素裹。瞧，一座座大大小小的房屋像被施了魔法，屋顶全变白了。树枝上的雪花千奇百怪。瞧，有的好似白色的棉球，有的宛如绽放的花朵，还有的形似蝴蝶。 雪停后，我们像刚出笼的小鸟奔进大自然的怀抱，享受着大自然给予的恩惠。男孩们把雪揉成一团，扔向对方。瞧，那个人的头上绽开一朵银色的花，这就是好玩又刺激的打雪仗小游戏。女孩则在一旁乐不可支地堆雪人。不一会儿，雪人堆好了。她们围着雪人又蹦又跳，高兴极了。校园里，不时从教室里传来琅琅的读书声。课间，安静的操场顿时热闹起来，同学们有的打雪仗；有的做游戏；有的互相嬉戏打闹…… 有人喜欢那百花盛开的春天，有人喜欢那炎热的夏天，也有人喜欢那硕果累累的秋天，然而我却喜欢这银装素裹的冬天，更欢那在风雪中傲然挺立的梅花和水仙，还有那洁白无瑕的雪花！ 【解析】任务一：本题考查话题作文。 第一，审题立意。要求分享与“凡人小事”相关的内容（即以“凡人小事”为话题），写成回忆性散文。“凡人”平常的人，平凡的人。“小事”不重要之事；琐事。我们身边很多人物虽然平凡，甚至有弱点，但他们身上又常常闪现出优秀品格的光辉，生活中定然有一些“凡人”或者令你感动，或者引你深思，或者让你敬佩……我们应思考身边的平凡人做的细小的事，但能表现出某种优秀品格。立意上，根据“引导人们向善、务实、求美”的提示，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 第二，选材构思。应根据对题意的理解，明确凡人是谁、做了什么小事、有何闪光点，如我的同桌每天坚持捡拾地面垃圾，表现了爱护环境和勤劳的品格；班主任老师每天给我们发一条励志短信，表现了老师的大爱和敬业精神；妈妈坚持给邻居老人做饭，表现了妈妈的善良，等等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；用肖像、语言、动作等描写使人物形象丰满；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明人物的闪光点和事情的意义。 任务二：本题考查话题作文。 第一，审题立意。要求分享与“身边的榜样”相关的内容（即以“身边的榜样”为话题），写成人物小传。所选人物要是我们身边的人，所选事例要具有正能量，其所言所为所彰显出的胸襟气魄、精神品质等，能让“我”有所启示，进而激发我、鼓励我、带动我变得更强大、更优秀！“身边的”，限定要写身边相对熟悉的人。可以写老师同学，亦可以写身边的陌生人，如：清洁工、建筑工人、学校门卫、社区志愿者等等，展现最真实的生活以及最真实的思想成长过程。 第二，选材。习作要求写成人物小传，应体现人物的性格特点。比较常规的选材有：竞争对手课间学习的“坚毅背影”，“面对逆境的‘坚定信念’”等事件激励着我，教我克服懒惰、提高效率、勇往直前；班级主席坚持用嘶哑的声音带动班集体大声读背、体育赛场永不言弃、学业逆境持续付出等教会我勇担重任、坚持不懈；同桌与“我”—模考试同时受挫，我灰心丧气，不顾后行同学的方便，踢倒凳子，但同桌一如既往在餐厅为同学们服务，回来路上拐弯捡拾马路上的纸屑等教会我做一个掌控情绪、乐观豁达的人。相对新颖的选材有：家门口油坊的老板，诚信经营、服务村民，胸口的一枚勋章，讲述了一段有关他舍生为国的故事。激励我做一名尽职尽责、服务他人的新时代好少年；老当益壮的外公，是辛勤的农民、是勇敢的志愿者，更是村民的好会计。他对每一角色的专注、负责、积极的态度，激励我做一个对人民有益的人，做一个对学业有积极态度的人；小区的门卫大爷，最初觉得慵懒困顿的门卫大爷，在疫情期间为小区居民守住安全、保障生活（囤、送粮食）发光发热，让寒冷的冬天温暖如春等等。构思上，可用欲扬先抑手法，更突出其精神品质对我的震感、激励；可用对比手法“他”与我面对学业失利的不同表现……本文适合前半部分使用记叙表达方式，文章最后以抒情、议论收尾，照应标题。夹叙夹议也可。文章应以细节描写为主，适当运用动作描写和心理描写。写作手法，可采用以小见大的写作手法，从一个相对较小的素材中表现较为深刻的道理。 任务三：本题考查新闻写作。 第一，审题立意：要求就“学校新近发生的事情”写一篇新闻特写或消息，联系写作的背景“校园”可知，写作对象主要是学校的师生，写作内容是发生在校园的事件。通过报道学校新近发生的事件或举办的活动，表现的主题是学校师生们积极向上的精神面貌，以及学校里丰富多彩的校园生活，表达记者对校园的热爱之情。消息要求时效性强，篇幅简短，交代了什么时候，什么地点，什么人干什么事，结果怎么样。写作时可参考课文《我三十万大军胜利南渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》。新闻特写就要抓住新闻中某个精彩的瞬间进行详细描写，可采用正面描写和侧面描写相结合的手法来表现主题。写作时可参考课文《“飞天”凌空--跳水姑娘吕伟夺魁记》。 第二，选材。习作要求报道学校新近发生的事情，可知：这是叙述事件的新闻报道。选材时可选用一些学校内较有特色的学习生活事件。比如报道学校举办的活动，如演讲比赛、书法比赛、学科竞赛。也可以特写某个人参加比赛时的具体描写，采用正面描写和侧面描写相结合的手法，表现中学生积极拼搏的精神。 任务四：本题考查话题作文。 第一，审题立意。要求分享与“独特景致”相关的内容（即以“独特景致”为话题），写成写景散文。我们可以思考写什么时候的景致，可以是四季之景，可以是晨昏之景，思考写何处的景致，可以是校园、家乡、山顶等的景致。要体现景致的“独特”之处，可以写景之雅致、清幽，亦可以写景之繁闹，联系我们所学过的《秋天的怀念》《济南的冬天》《紫藤萝瀑布》等可知，“景”之所以“独特”亦可以是注入了自己的所思所感，可以通过写景表达自身感悟。 第二，选材构思。若写四季之景、晨昏之景应写出季节的特点，如春的生机勃勃、夏的热烈灿烂、秋的硕果累累、冬的冰天雪地，早晨的窗花、冰凌等，应选择具体的景物来表现景致的特点，用议论抒情语句表达自己对某处景致的喜爱与赞美之情。若写不同地点的景致，应侧重游览之所见所感，如登临泰山感受杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”的胸怀等等。可采用总分总的结构，首段直接点明自己对某个景致的喜爱，总领全文，并为文章奠定感情基调；主体部分以排比段的形式表现这个景致的特点；最后一段总结全文，直抒胸臆。 【即时检测1】（24-25八年级上·湖南张家界·期中）张家界国光中学初一年级，组织开展“作家进校园读写分享”活动，下面是学校文学社小记者的采访记录，请你根据采访提纲写一则消息。 时间地点 9月23日，张家界国光中学学校大阶梯教室 采访对象 特邀嘉宾中国作家协会会员、湖南省儿童文学学会副会长兼秘书长邓湘子；参会的初一年级师生代表。 采访目的 了解“作家进校园读写分享”活动现场及嘉宾主题讲座、师生参与活动情况。 采访方式 访谈、照片拍摄 采访用具 纸、笔、手机 采访对象及问题 1.采访作家邓湘子：您设计今天讲座的主题、内容及讲课方式的用意是什么？ 邓湘子：今天讲座的主题是《用“发现”的眼光去阅读》。我想围绕主题通过一些小故事，让同学们感受到在阅读写作中“发现”的意义。我分享自己在阅读与写作中的趣事和方法，与同学们互动交流，就是想让同学们明白“用发现的眼光去阅读，用发现的眼光去写作”，学会在生活中“发现”问题并解决问题。 2.采访学生代表：你听完邓湘子的讲座后有什么感想？ 学生A：我对阅读和写作一下子有了兴趣，那就是要多读书，善发现，把写作和生活相结合，才能写出好的作文。 3.采访教师代表：老师，您觉得今天这样的读书交流活动对您的语文教学有什么促进作用？ 教师代表B：通过这样开放的语文活动，让学生多了一个视角认识阅读和写作。作家就是阅读与写作的榜样，不仅激励学生也激励我们老师去阅读和写作。 【即时检测2】（23-24八年级上·河南南阳·期中）阅读下面材料，任选一题作文。 在生命的长河中，总有一些美好伴随着我们的成长。也许是大自然中花草树木的芬芳美好、坚韧与顽强；也许是亲人的关爱叮咛，朋友的鼓励安慰，也许是陌生路人的一个眼神，一个动作，也许是书中的一个人物，也许是自己的奋斗历程……种种美好点缀我们的生活。 （1）请以“最美的风景”为题，写一篇文章。 （2）请为给你带来“美丽风景”的人写一篇小传，题目自拟。 要求：①不得透露真实的校名、人名等信息；②思想健康、感情真挚，努力做到有新意；③不少于600字。 基础通关练（测试时间：20分钟） 1．请你根据11月13日静安中学的活动信息，为静安中学校刊写一则消息。要求：注意文体结构及六个组成要素，150字左右。 活动对象 静安中学全体师生 活动时间 11月13日 活动主题 消防安全演练 活动内容 消防安全知识宣讲和消防应急疏散演练 活动目的 全面做好消防工作，确保师生生命安全，了解学校消防逃生路径，培养在火灾等突发事件时的应变能力 活动意义 进一步树立“安全第一，预防为主”的思想，严防校园突发事件发生，进一步提升安全意识、应变能力，保障人身安全，构建平安校园。 重难突破练（测试时间：40分钟） （24-25八年级上·浙江杭州·期中）“风土”，主要是说山川河流、草木景色、地理风貌与天气特征等自然状况；“人情”，则指各地人们的生活习俗、饮食风味以及情感方式之类。风土人情不同于那些抽象的理论注解，它们大多既实际又平凡，可以耳闻目睹。感受真实生动、丰富多彩的风土人情，总有一处让你沉醉，总有一些日子令你难忘。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请以“______让我沉醉”为题，结合写作提示，完成一篇习作。 主题类别 内容提示 文体选择（选择一项） 新闻热点 捕捉新闻瞬间，发表新闻评论 A．散文 B．人物小传 C．新闻特写、通讯 人物小传 记叙凡人小事，发掘闪光之处 名胜风景 描绘山川之美，寄托情思志趣 【要求】①自选以上一种类别和文体；②不少于600字；③不得套写、抄袭；④不得透露个人姓名、学校等真实信息。 综合拓展练（测试时间：40分钟） 同学们在山水美景中品味到了别样的诗情，在名家的笔下感悟到了温暖的亲情，更从古今名人身上体会到了不灭的激情……后期，语文组打算开展主题为“寻人间真情”交流分享会。请你从以下三个分享内容中任选其一进行创作。 “寻人间真情”交流分享会 分享内容 写作提示 凡人小事 （回忆性散文） 选取典型事件，叙事描写相结合，注重言行细节； 条理清晰，详略得当，凸显真情实感。 身边的榜样 （人物小传） 关注所写人物的个性特点，理解内心世界； 选取代表性事件和言行表现个性特点； 可运用细节描写，使人物有血有肉。 独特景致 （描写景物） 抓住景物特点，突出该景致独特之美； 注意观察视角，调动多种感官，融入情感。 【要求】：自选角度，自拟题目，字数600——800字。不得套写、抄袭；不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 3 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $