江西省宜春市樟树中学2025-2026学年高三上学期开学作业语文试题

樟树中学高三年级上学期开学 语文作业 一、现代文阅读（35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 报告文学，既是具有浓厚新闻性的真实的“报告”，又必须是充分形象化的生动的文学。正如 《包身工》成功实践的那样，它不仅要以无可辩驳的事实来揭示包身工制度的罪恶，同时又必须 运用文学手法来表现一幅幅血淋淋的图景，以产生激动人心的艺术感染力。 对于报告文学来说，读者关心的是事实和真相。作者应该表达自己鲜明的倾向和爱憎，但是 必须将其寓于事实之中。作者不能把他的哭泣或欢笑照直地倾吐出来，而是要渗透在、凝结在那 使人哭泣或欢笑的形象里。即令读者在字面上看不见他的哭泣或欢笑，但形象本身使读者不能不 哭泣，不能不欢笑。只有这样，作品才能充分显示出它的力量。 报告文学要求真实，却又不同于新闻报道。作为文学的一种，它除了具有新闻的真实性外， 还要将人物形象和事件表现得鲜明而生动。和其他文学形式一样，报告文学同样需要展开想象的 翅膀，运用适当的表达方式和表现手法。从《包身工》可以看出，夏衍并不因为报告文学强调新 闻性而在写作手法上显得拘谨。他能放开手笔，灵活地运用具体形象的描写、精辟有力的议论、 细腻感人的抒情等表达方式，借助比喻、借代等修锌手法，生动地描绘包身工的生活，使人读来， 既感到真实可信，又牵动神魄，留下难以磨灭的印象。 我国的报告文学是在三十年代左翼文艺运动中发展起来的。此后其数量逐渐增多，不过多数 作品显得较为幼稚：新闻的成分多，文学的意味少；直观的报道多，睿智的探究少。直到《包身 工》发表后，才让报告文学在社会上引起极大反响。《包身工》在题材与主题方面都有新的开拓， 艺术水平也达到当时报告文学前所未有的高度，因而标志着报告文学这一新兴文体在我国已发展 到成熟的程度。周立波当时曾热情赞扬道：“夏衍的《包身工》是今年关于产业工人的一篇材料丰 富、情真意挚的报告文学，在报告文学刚刚萌芽、工人文学非常缺乏的现在，它有双重的巨大的 意义。”作为我国报告文学的第一块基石，《包身工》是当之无愧的。 (摘编自陈坚《夏衍的生活和文学道路》) 材料二： 崛起的中国正在以更自信、更积极、更开放的姿态走向世界舞台中央。作为中国文化中极其 重要的部分，中国文学承担着向世界讲述中国故事、传播中国文化的使命和责任。 在中国文学家族中，报告文学是记录时代、书写时代、最贴近现实生活的文学体裁，在讲述 中国故事、传播中国声音方面有其独特优势。新时代的报告文学开拓者何建明认为，一个精彩的 中国故事，一段精彩的人生经历，可以用多种艺术形式来表现，但如果是真人真事，唯报告文学 最优先，因为它的现场性、及时性、真实性等要素，决定了报告文学文体的独特魅力。 用报告文学讲述中国故事，一定要紧扣时代脉搏，深入中国社会，选择对国计民生有重大影 共9页第1页 响的典型事件，反映当代中国社会的面貌，为世界人民认识中国、了解中国提供窗口。比如报告 文学作家何建明在2017年创作的作品《时代大决战》中所写贵州省毕节市精准扶贫的故事，就是 中国脱贫攻坚的大事。这种具有世界意义的话题，用报告文学的形式来讲述比政府公报更有温度， 更容易让外界真切地感受到中国社会摆脱贫困的真诚。 报告文学作者要讲好中国故事，还需要在深入现场的基础上获取第一手材料，这样才能在文 章中记录时代的真实样貌。比如，1900年，美国作家杰克·伦敦曾以美国水手的身份深入伦敦贫 民窟，在那里生活了三个多月，做了大量的详细调查，最后写成了一部具有重大影响的报告文学 作品《深渊里的人们》；美国作者埃德加·斯诺于1936年6月至10月实地考察中国西北革命根 据地，根据考察所得材料完成了报告文学《红星照耀中国》，作品影响至今；中国作家夏衍曾深 入东洋纱厂采访调查，于1935年创作了脍炙人口的报告文学作品《包身工》；朝鲜战争期间魏巍 在前沿阵地上采访了三个月，最后写出了报告文学作品《谁是最可爱的人》。何建明在创作每一 部报告文学作品前，也都会深入一线采访，获取最直接的一手资料，然后生动地讲述这些真实发 生的精彩故事，阅读其报告文学作品是了解真实中国的极佳途径。 创作报告文学时，作者不仅要表现题材本身的独特，还应追根溯源，对丰富的材料做去粗取 精、去伪存真、由此及彼、由表及里的处理，挖掘现象背后具有普遍性的价值，提炼出高于日常 生活、能引领时代潮流的先进思想。何建明曾指出，能站在民族发展和时代进步的高度认识问题， 分析事物，看待现实，报告文学作品就会更贴近真实的生活本质，更容易被时代所接受，也就更 有文学的价值。他的报告文学《浦东史诗》就体现了对中国改革开放和现代化城市建设导向性意 义的思考。 写好报告文学，还要用文学的方式生动地讲述真实发生的精彩故事。比如，作者直接出现在 场景里，或者直接参与到故事中。再如贴着人物写，贴着故事写，叙述灵动，描写细腻，情感充 沛，使作品富有表现力和感染力。何建明创作《山神》时，在作品序章中详细叙述了他跟着作品 中的主人公黄大发走水渠时惊心动魄的经历，情景交融的叙述使文章像一篇散文。这一作品就充 分体现了何建明所说报告文学“通过真实之美，摄读者之魂，撼他人之魄”的艺术美感。 报告文学最早兴起于法国资产阶级大革命时期，之后在西方国家广泛传播，大约在20世纪初 传入中国。中国虽然不是报告文学这一文体的发源地，但是，现如今报告文学的兴盛不在别处， 而在中国。中国报告文学的兴盛，也是世界报告文学的兴盛；同时，还是中国文学和中国社会兴 盛的体现。 (摘编自佘飞《向世界讲述中国故事一简论何建明报告文学创作》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3分) A.从本质上来说，报告文学是文学的一种形式，但它又不同于小说等文学形式，它要像新闻 一样如实反映现实。 B.创作报告文学需要展开想象，这一点看似与其真实性的特点相悖，但实则是提升报告文学 艺术感染力的需要。 C.报告文学因为具有现场性、及时性、真实性等特点，所以是讲述中国故事、传播中国声音 的首选艺术形式。 D.报告文学起源于法国，直到20世纪初才传入我国，经过一百多年的发展，如今我国报告文 学迎来了兴盛。 共9页第2页 2.下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是( )(3分) A.夏衍的报告文学《包身工》不仅引起了极大的社会反响，也是中国报告文学发展史上一座 不可逾越的高峰。 B.在创作《包身工》前，夏衍曾深入东洋纱厂进行采访调查，这与毛泽东“没有调查就没有 发言权”的论断一致。 C.作为新时代报告文学的开拓者，何建明自觉将用报告文学讲述中国故事、传播中国声音作 为自己的使命和责任。 D.要了解、认识真实的中国，我们可以选择阅读何建明的报告文学作品，如《时代大决战》 《浦东史诗》《山神》等。 3.根据材料内容，在下面文段的横线处补写恰当的语句，每处不超过8个字。(3分) 夏衍和何建明虽然身处不同的时代，但他们都是中国报告文学的代表作家，在创作中有许多 相似之处。如他们的作品都 ,反映了其所处时代的社会面貌：他们的作品 都 一，产生了激动人心的艺术感染力；他们在创作前都 以获取第一手资料。 4.请简要分析材料二的行文思路。(4分) 5.请结合材料一和材料二的内容，谈谈长篇报告文学《张桂梅》体现了哪些报告文学创作理念。 (6分) 云南出版集团总编辑田大余表示，云南出版集团认真做好主题出版工作，讲好中国故事，传 播好中国声音。长篇报告文学《张桂梅》就是一部重要的主题出版物，作者李延国不顾80高龄和 交通劳顿，与王秀丽一道多次深入丽江华坪一线，对张桂梅老师以及她的学生、同事进行了深入 而细致的采访，获得大量一手材料，深入主人公的精神世界，感知主人公的崇高情怀，在此基础 上精心构思，全方位、多角度地把一个可亲可爱、可敬可佩、平凡而又伟大的人民教师的形象展 现在读者的面前。 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 这也是一个人 叶圣陶 伊①生在农家，没有享过“呼婢唤女”“傅粉施朱”的福气，也没有受过“三从四德”“自由 平等”的教训，简直是很简单的一个动物。伊自出母胎，生长到会说话会行动的时候，就帮着父 母拾些稻藁，挑些野菜。到了十五岁，伊父母便把伊嫁了。因为伊早晚总是别人家的人，多留一 年，便多破费一年的穿吃零用，倒不如早早把伊嫁了，免得白掷了自己的心思财力，替人家长财 产。伊夫家呢，本来田务忙碌，要雇人帮助，如今把伊娶了，即使不能省一个帮佣，也得抵半条 耕牛。伊嫁了不上一年，就生了个孩子，伊也莫名其妙，只觉得自己睡在母亲怀抱里还是昨天的 事，如今自己是抱孩儿的人了。伊的孩子没有摇篮睡，没有柔软的衣服穿，没有清气阳光充足的 共9页第3页 地方住，连睡在伊的怀里也只有晚上睡觉的时候才得享受，白天只睡在黑蜮蜮的屋角里。不到半 岁，他就死了。伊哭得不可开交，只觉以前从没这么伤心过。伊婆婆说伊不会领小孩，好好一个 孙儿被伊糟蹋死了，实在可恨！伊公公说伊命硬，怎不绝了他一门的嗣！伊丈夫却没别的话说，只 说要是在赌场里百战百胜，便死十个儿子也不关我事！伊听了也不去想这些话是什么意思，只是朝 晚地哭。 有一天伊发现了新奇的事了：开开板箱，那嫁时的几件青布大袄不知哪里去了。后来伊丈夫 喝醉了，自己说是他当掉的。冬天来得很快，几阵西风吹得人彻骨地冷。伊大着胆央求丈夫把青 布袄赎回来，却吃了两个巴掌。原来伊吃丈夫的巴掌早已习以为常，惟一的结局便是哭。这一天 伊又哭了。伊婆婆喊道：“再哭？一家人家，给你哭完了！”伊听了更不住地哭。婆婆动了怒，拉 起捣衣的杵在伊背上抽了几下。伊丈夫还加上两个巴掌。 这一番伊吃得苦太重了。想到明天，后天，将来…不由得害怕起来。第二天朝晨，天还没 亮透，伊轻轻地走了出来，私幸伊丈夫还没醒。西风像刀，吹到脸上很痛，但是伊觉得比吃丈夫 的巴掌痛得轻些，就也满足极了。一口气跑了十几里路，到了一条河边，才停了脚步。这条河里 是有航船经过的。 等了好久，航船经过了，伊就上了船。那些乘客好似个个会催眠术的，一见了伊，便知道是 在家里受了气，私自逃走的。他们对伊说道：“总是你自己没长进，才使家里人和你生气。即使 他们委屈了你，你是年幼小娘，总该忍耐一二。这么使性子，碰不起，苦还有得吃！况且如今逃了 出去，靠傍谁呢？不如趁原船归去罢。”伊听了不答应，只低着头不响。众客便有些不耐烦。一 个道：“不知伊想的什么心思，论不定还约下了汉子同走！”众人便哗笑起来。伊也不去管他们。 伊进了城，就到一家荐头。荐头把伊荐到一家人家当佣妇。伊的新生活从此开始了：虽也是 一天到晚地操作，却没下田耕作这么费力，又没人说伊，骂伊，打伊，便觉得眼前的境地非常舒 服，永远不愿更换了。伊惟一的不快，就是夜半梦醒时思念伊已死的孩子。 一天，伊到市上买东西、遇见一个人，心里就老大不自在，这个人是村里的邻居。不到三天， 就发生影响了：伊公公寻了来。开口便嚷道：“你会逃，如今寻到了，可再能逃？你若是乖乖的， 快跟我回去！”伊听了不敢开口，奔到里面，伏在主妇的背后，只是发呆。主妇便唤伊公公进来对 他说：“你媳妇为我家帮佣，此刻约期还没满，怎能去？”伊公公无可辩论，只得狠狠地叮嘱伊 道：“期满了赶紧归家！倘若再逃，我家也不要你了，你逃到哪里，就在哪里卖掉你，或是打折你 的腿！” 伊觉得这舒服的境地，转眼就成空虚的，非常舍不得。想到将来更害怕起来。这几天里眼睛 就肿了，饭就吃不下了，事也就做不动了。主人知道伊的情况，心想如今的法律，请求离婚，并 不烦难，便问伊道：“可情愿和夫家断绝？”伊答道：“哪有不愿！”主人便代伊草了个呈子，把 种种以往的事实，和如今的心愿，都叙述明白，预备呈请县长替伊作主。主妇说道：“替伊请求 离婚，固然很好，但伊不一定永久做我家帮佣的。一旦伊离开了我家，又没别人家雇伊，那时候 伊便怎样？论情呢，母家原该收留伊，但是伊的母家可能办到？”主人听了主妇的话，把一腔侠 情冷了下来，只说一声“无可奈何！” 隔几天，伊父来了，是伊公公叫他来的。主妇问他：“可有救你女儿的法子？”他答道：“既 做人家媳妇，要打要骂，概由人家，我怎能作得主？我如今单是传伊公公的话叫伊回去罢了。” 但是伊仗着主母回护，没有跟伊父同走。 共9页第4页 后来伊家公婆托着邻居进城的带个口信，说伊丈夫正害病，要伊回去服待。伊心里只是怕回 去，主母就替伊回绝了。 过了四天，伊父亲又来了。对伊说：“你的丈夫害病死了，再不回去，我可担当不起。你须 得跟我走！”主母也说：“这一番你只得回去了。否则你家的人就会打到这里来！”伊见眼前的人 没一个不叫伊回去，心想这一番必定应该回去了。但总是害怕，总是不愿意。 伊到了家里，见丈夫直僵僵地躺在床上，心里很有些悲伤。但也想，他是骂我打我的！伊公婆 也不叫伊哭，也不叫伊服孝，却领伊到一家人家，受了廿千钱，把伊卖了。伊的父亲，公公，婆 婆，都以为这个办法是应当的。他们心里原有个成例：不种了田，便卖耕牛。伊是一条牛， 一样地不该有自己的主见一如今用不着了，便该卖掉。把伊的身价充伊丈夫的殓费，便是伊最 后的义务！ 1919年2月14日作 【注】①人称代词，她。 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是( )(3分) A.“嫁了不上一年，就生了个孩子”，自己“也莫明其妙”：孩子天折，伊“哭得不可开交”， 只觉从没这么伤心过。这表明伊对自我命运缺乏清醒认知。 B.出嫁时带过来的“几件青布大袄”被丈夫当掉了，伊因此而悲伤绝望，这是她离家出逃的 直接原因，也是她反抗意识觉醒的重要诱因。 C.主妇以“约期还没满”为由维护伊的选择权利，主人更是主动帮助她拟写了离婚的呈子， 可见其雇主应是具有人道主义精神的读书人。 D.伊回到家中见丈夫僵躺在床“心里很有些悲伤”，表现出伊作为正常女性的真实情感；而 伊公婆却“不叫伊哭”，可窥见封建礼教毒害下人性的异化。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3分) A.第四段用语言描写刻画乘客群像，他们对伊的规劝带有明显的批评和揶揄语气。折射出当 时社会民众对待农村女性的态度。 B.第六段划线句子中“嚷”“奔”“伏”“发呆”等用词精当，精炼传神地刻画出公公恼怒、 儿媳惊惧无助的情态和心理。 C.小说巧用代词“伊”称呼主人公，既强化了封建农村女性悲剧的普遍性，也表达出对封建 夫权族权的强烈控诉。 D.本文采用第三人称的叙述视角，按照事件发展顺序，紧紧围绕人物的命运展开叙事，这与 《百合花》的写法不一致。 8.有人认为，本文标题末尾既可以加感叹号也可以加问号（表反问），内蕴丰富。请结合文本， 分析这一观点的合理性。（4分) 9.你所在的读书小组发现本文的结尾很有特点，欲以“不奇而奇，冷峻有力”为题写一则文学短 评。请据此写出评论要点。(6分) 共9页第5页 二、古代诗文言阅读(36分) (一)文言文阅读（本题共5小题，21分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 树料一： 淳熙五年闰六月戊戌，帝①罢兴州都统司营田官兵，募民耕佃。庚戌，蠲②秀州民折帛钱。六 年春正月，振淮东饥民，复置内待省合同凭由司，蠲夔州路上供金银，复置光州中渡榷场。十一 月乙卯朔，帝著论数百言，深原用人之弊，因及诛赏之法，命宰执示从臣于都堂。 七年春正月甲子，减广西诸州岁卖盐数。己卯，诏京西州军并用铁钱及会子；民户铜钱以铁 钱或会子偿之满二月不输官许告赏。庚辰，蠲淮东民贷常平钱米。三月壬戌，诏举贤良方正能直 言极谏者。乙亥，减内外官荐举员。丁丑，再蠲临安府民身丁钱三年，诏诸州招补军籍之阙，自 今岁以为常。冬十月丙戌，诏：“限田太宽，民役烦重，其令台谏、给舍同户部长贰详议以闻。” 乙未，黎州五部落进马乞降，诏却献马，许其互市。 八年夏四月，修湖南诸州城。以临安疫，分命医官诊视军民。复以强盗配隶诸军重役。立郴 州宜章、桂阳军临武县学，以教养峒民子弟。 (节选自《宋史·孝宗纪》，有删改) 材料二： 故孝宗立，奋志有为，而四顾以求人，远邪佞，隆恩礼，慎选而笃信之，乃其所得者，大概 可睹矣。陈康伯、叶颞、陈俊卿、虞允文，皆不可谓非一时之选也。内不失身，上不误国，兴可 兴之利而民亦不伤，辨可辨之奸而主亦不惑。会君之不迷，幸敌之不竞，而国以小康。至若周必 大、王十朋、范成大、杨万里之流，亦铮铮表见，则抑文雅雍容，足以缘饰治平而止。絜之往代， 其于王茂弘、谢安石、李长源、陆敬舆匡济之弘才，固莫窥其津涘。即以视郗鉴之方严，谢弘微 之雅量，崔祐甫之清执，杜黄裳之通识，亦未可与相项背也。 推而上之，朱元晦、张敬夫、刘共父三君子者，岂非旷代不易见之大贤哉？乃惩奸邪之已淫， 故崖宇必崇，而器使之途或隘：鉴风波之无定，故洁身念切，而任重之志不坚。正报仇复宇之名， 持固本自强之道，亦规恢之所及，而言论之徒长，其洗心藏密之神武，若有不敢轻试者焉。鸣呼！ 能不为乱世所荧，而独立不闷；然且终为乱世之余风所窘，而体道未弘。德之孤，宋之积渐以乱 德者孤之也。不得不孤，而终不能不自孤其德，则天下更奚望焉？ (选自王夫之《宋论》，有删改) 【注】①帝：宋孝宗赵春。②蠲：减免、除去。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 民户铜钱A以铁钱B或会子C偿之D满E二月不输F官G许告H赏 共9页第6页 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )(3分) A.许，允许，与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓己先斑”的“许”意思不同。 B.“以临安疫”与《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“以吾一日长乎尔”的“以”用法 和意思不同。 C.远，远离，形容词作动词，与《出师表》中“亲贤臣，远小人”的“远”用法相同。 D.“德之孤”的“德”与《诗经·氓》中“二三其德”的“德”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是()(3分) A.宋孝宗关注民生、吏治，淳熙七年积极施政。如正月推行钱币制度改革，三月选拔贤良方 正的人才，十月谋划田赋徭役调整。 B.宋孝宗比较注重与少数民族的交往，黎州五部落进奉贡马请求降附时，孝宗下诏命令退还 进奉的马匹，还与少数民族互市。 C.王夫之称赞宋孝宗，认为他是明君，宋孝宗继位后奋发立志想有一番作为，国家在其治理 之下呈现出欣欣向荣的“小康”局面。 D.王夫之认为朱元晦、张敬夫、刘共父是大贤，他们自身高洁，承担重任的志向坚定，有宏 大规划，消除私心杂念，共谋大事。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)深原用人之弊，因及诛赏之法，命宰执示从臣于都堂。 (2)兴可兴之利而民亦不伤，辨可辨之奸而主亦不惑。 14.宋孝宗对人才很重视，这在材料一和材料二中有哪些体现？请简要说明。(4分) (二)古代诗歌阅读（共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成15~16题。 题集贤阁 刘禹锡 凤池西畔图书府，玉树玲珑景气闲。 长听余风送天乐，时登高阁望人寰。 青山云绕栏千外，紫殿⑦香来步武间。 曾是先贤翔集地，每看壁记一惭颜。 【注】①玉树：槐树的美称。②紫殿：指帝王宫殿。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.首句中的“凤池西畔”写集贤阁的位置，“图书府”则点明集贤阁是藏书和文人学士聚集 之地。 B.诗歌颔联集中书写集贤阁的人事活动，展现了阁中之人的文人雅趣以及对人间烟火的关注。 C,“紫殿”距集贤阁并不远，其内香气常吹拂到集贤阁，寄寓了诗人对阁中之人美好前程的 祝福。 D,“先贤翔集”照应阁名，展现了集贤阁曾经人才汇集的辉煌景况，也暗含对盛况不复的遗 憾。 16.本诗表达了对“集贤阁”中先贤的高度赞美，这种赞美是如何体现的？请结合诗歌内容简要 分析。(6分) 共9页第7页 (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)李煜《虞美人》（春花秋月何时了）中，春花秋月之外，“ ”也是 勾起作者故国之思的景象；而“」 ”，则是作者无尽愁绪的形象描绘。 (2)“清风”拂面，撩动古人的心弦，又化作佳句融入古代的诗文，其中令你印象深刻的两句 是“ (3)适合填在下面思维导图中空缺部分的是： 日出前：“大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫” 登泰山记（姚鼐） 日出时： 【观日出奇景】 日出后：“绛皓驳色，而皆若偻” 三、语言文字运用(19分) 阅读下面的文字，完成18~22题。 扇子，因“扇”与“善”谐音，以及“善（扇)扬仁义之风”的美好寓意，被人们视为吉祥、清正 的象征。古人常用扇子象征善行，于是()，承载着深厚的情谊与美好的期许。早在《晋 书》中，就记载了袁宏出任地方官时，谢安赠予他一面扇子，并说道“聊以赠行”。简单四字，饱 含无尽的关怀与祝福。扇联，作为扇文化中一颗独特的明珠，也有着动人的故事。宋代文莹《玉 壶清话》中记载，后唐进士范质，目睹后唐君臣腐败无能，心中满是愤懑与失望，毅然辞官归乡。 回到家乡后，他在白纸扇上挥毫写下“大署去酷吏，清风来故人”的对联。 ,如锐利匕 首般直刺腐败心脏，以“大暑的酷热难耐比喻贪官污吏的横行霸道，又以“清风”的清爽宜人象征挚 友的真挚情谊，满心期待好友如清风般吹散心中阴霾。这便是有记载的最早扇联。自此之后，历 代文人墨客纷纷效仿，以扇为纸，以笔为墨，在扇面上留下无数精妙绝伦的佳作。当代画家老树 的“蒲扇”画，对现代元素与怀旧情怀交织，恰似霍邱这座古城在时代浪潮中的坚守与蜕变。霍邱 自古便是商贾云集之地，蒲扇曾作为淮河航运的“清凉礼”，随商船远销四方。如今，虽然空调普 及，但蒲扇依然是霍邱人心中的“夏日图腾”。就像当地流传的谜语：“一把青伞绿又圆，不用时儿 墙上眠。夏日摇来凉风起，驱走署热笑开颜。”短短几句，道出了蒲扇与霍邱人血脉相连的情感。 18.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )(3分) A.它便成为赠予友人的绝佳礼品 B.把它作为绝佳礼品赠予友人 C.友人收到扇子后视其为绝佳赠品 D.把它作为赠予友人的绝佳礼品 19.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是()(3分) A.只言片语 B.寥寥数语 C.短小精悍 D.言简意赅 20.文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增 删词语，不得改变原意。(4分) 共9页第8页 21.小刚看了这段材料后，对扇联产生了兴趣，打算写一篇文章介绍扇联的特点。下面是他搜集 到的一些扇联，请参考给出的示例，替小刚拟写三则提纲。(6分) 影动半轮月香生一握风/仁风在握被拂无私/轻摇纨扇，清风透入人怀高捧玉环，明月飞 来我手/一扇千须动三梳万发齐… 提纲示例：常融入自然意象，借月、风等元素展现扇之美。 22.妹妹知道哥哥小刚在研究扇联，于是准备了一把带有竹子图案和一把带有梅花图案的扇子， 想请他为自己创作扇联。请你替小刚选择一把扇子，根据扇面内容创作一副扇联。(3分) 扇一 扇二 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 儒家重“往”，强调行动：孟子言“（道之所在）虽千万人，吾往矣”，意思是只要真理所在，就 当勇往直前。道家重“返”，强调归宿：老子说“大曰逝，逝曰远，远曰反”，意思是一个人往外走得 再远，也要回归自己的精神家园。 事实上，“往”与“返”不是简单的儒道话题，也是当代青年在成长过程中需要思考的命题。请结 合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息： 不少于800字。 共9页第9页