专题01 必修第一册Units 1～2 教材核心知识串讲（期中复习课件）高一英语上学期译林版

期中复习考点串讲 Units 1~2 译林版·英语·必修第一册 01 考情透视·目标导航 目 录 语法串讲·融会贯通 知识梳理·夯实基础 考场练兵·实战训练 02 03 04 （句子成分与句子结构分析） （单词、短语、句型积累） 课标要求 考情分析 第一部分 考情透视·目标导航 考情透视·目标导航 课标要求 围绕 “学校生活” 和“青少年生活”主题，精准理解校园场景与青少年成长困境的相关词汇，并能在描述校园生活场景以及涉及亲子关系的语境中熟练运用。 在涉及校园生活的听力材料中，能捕捉到如课程时间、活动地点、人物身份等关键细节；阅读时根据文章细节进行推理，能概括作者的核心观点，总结主旨，培养深度阅读能力。 第一单元通过对国内外学校生活对比，如国外学校丰富的社团活动、灵活的课程选择与国内注重基础学科教学的差异，引导学生了解不同国家校园文化特点，尊重文化多样性，拓宽国际视野。第二单元聚焦青少年生活，涉及不同国家青少年流行文化、家庭观念差异。在学习过程中，理解这些文化现象背后的深层原因，避免文化误解，培养跨文化交流意识。 01 语言知识 02 语言能力 03 文化意识与情感态度 考情透视·目标导航 考情分析 听力部分 常出现校园场景对话，如询问作业、谈论学校活动等；也有关于青少年日常生活的独白或对话，如讲述自己的兴趣爱好发展受阻等。题型包括选择题、填空题，考查学生对关键信息的捕捉与主旨理解能力，像听一段校园广播通知，迅速记录 “明天下午在体育馆举行运动会开幕式” 中的时间、地点信息 。 阅读理解 阅读理解文章可能选取介绍不同国家校园特色的说明文，或是探讨青少年心理问题及解决措施的议论文。题目涵盖细节理解题、推理判断题、主旨大意题等，旨在考查学生对不同体裁文章的阅读分析能力。在阅读理解中，可能渗透对校园文化差异、青少年文化现象的理解考查。 写作与表达 可能要求学生根据给定提示，写一篇介绍自己学校生活的短文，或者针对青少年面临的某一问题（如沉迷网络）写一封建议信，重点考查学生语言运用、逻辑组织与表达观点的能力。 单词、短语、句型 第二部分 知识梳理·夯实基础 一、重点单词 1. ______________ 2. ______________ 3. ______________ 4. ______________ 5. ______________ 6. ______________ 7. ______________ 8. ______________ 9. ______________ 10. ______________ 11. ______________ 12. ______________ 13. ______________ 14. ______________ 15. ______________ 16. ______________ 知识梳理·夯实基础 Unit 1 Back to school n. 潜力;可能性. n. vt.挑战; 质疑 adj.积极的;正面的 n. 机会, 时机  vt. 获得, 得到  n. 努力, 费力的事 n. 进步; 行进.v. 发展  n. 信心,信任把握 potential challenge positive opportunity acquire effort  advance confidence  n. 设施,设备;场所   adj. 相同的 n. 同等物 vt. 保持平衡 n. 均衡,平衡  n. 个人. adj. 单独的,个别 n. 品质,性格; 特点; 人物  adj. 有责任,负责;可靠的  adj. 自主的, 有主见的adj. 职业的,专业的 facility equal balance  individual character  responsible  independent  professional  二、重点短语 1. ______________ 2. ______________ 3. ______________ 4. ______________ 5. ______________ 6. ______________ 7. ______________ 8. ______________ 9. ______________ 10. ______________ 11. ______________ 12. ________________ 13. ________________ 14. ______________ 15. ______________ 16. _________________ 知识梳理·夯实基础 Unit 1 Back to school 在于；存在于 应对；达到（标准） 产生影响;带来改变 充分利用 利用；趁…… 之机 最后但同样重要的 由于；因为 坚持；固守 lie in rise to make a difference make the most of take advantage of last but not least as a result of stick to 迫不及待做某事 参加；参与 发挥你的潜力；实现潜能 努力做某事 简单来说；简而言之 别无选择，只能做某事 组装；整理；拼凑 为…做贡献；对…有帮助 can’t wait to do take part in realize your potential make efforts to do sth put simply have no option but to do put sth. together make a contribution to 知识梳理·夯实基础 三、写作句式积累 1.I can’t wait to describe to you ______ senior high school life is like. 2. To fully realize your potential, it is important for you to _______________ our school resources. 3. ___________________ good study habits, useful skills and a positive attitude. 4. I like it __________ I still use it as my alarm！ 5. ____________________, “A journey of a thousand miles begins with a single step.” Unit 1 Back to school what make the most of Of equal importance are so much that As Lao-Tzu wisely said 知识梳理·夯实基础 一、重点单词 1. ________________ 2. ________________ 3. ________________ 4. ________________ 5. ________________ 6. ________________ 7. ________________ 8. ________________ 9. ______________ 10. _____________ 11. _____________ 12. _____________ 13. _____________ 14. _____________ 15. _____________ 16. _____________ Unit 2 Let’s talk teens n. v.争论；战斗 n. 争吵,争论；论点 n. 紧张关系；紧张； adj.忧虑的,担心的 n. 速度 v.评价,评估 n. 粉刺；地点 n.目标,对象；靶子 adj. 思想的,精神的 battle tension anxious rate spot target mental argument vi.& n. 奋斗；斗争 n.(关系)破裂；故障 adj.频繁的；有规律的 n. 表现；表演；执行 n. 冒险，冒险经历 adj. 灵活的，可变动的 n. 账户；描述；解释 adj. 安心的;可靠的;牢固的 struggle regular performance adventure flexible account breakdown secure 知识梳理·夯实基础 二、重点短语 1. ____________________ 2. ____________________ 3. ____________________ 4. ____________________ 5. ____________________ 6. ____________________ 7. ____________________ 8. ____________________ 9. ____________________ 10. ____________________ 11. ____________________ 12. ____________________ 13. ____________________ 14. ____________________ 15. ____________________ 16. ____________________ 与某人看法一致 快速长高 镇静，安静 从某人角度出发 充分考虑，想透 承认错误，认输 (使)高兴，振奋 缠磨，烦扰 see eye to eye with sb calm down from one’s point of view think sth through back down cheer up be on sb’s back about shoot up 提取，支取 浏览，翻阅 从……毕业 逐一数出 依靠 无可争辩 焦虑地；不安地 考虑 draw sth out of sth graduate from depend on/upon beyond argument with anxiety take. . . into account look through count out Unit 2 Let’s talk teens 知识梳理·夯实基础 三、写作句式积累 _________________and cold silences are common between teenagers and their parents. You may feel anxious that you are developing _________________to your friends, shooting up in height or getting left far behind. You have both a new ________for independence and a continued need for your parents’ love and support. When you disagree with your parents, take a minute to calm down and try to understand the situation ____________________. After you have _________________, explain your actions and feelings calmly, listen carefully, and _________________. Heated arguments at a different rate desire from their point of view thought it through address their concerns Unit 2 Let’s talk teens 语法串讲 即时检测 第三部分 语法串讲·融会贯通 语法串讲·融会贯通 一、句子成分 句子成分及辨析 句子成分是构成句子的基本单位，包括主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补语（宾语补足语、主语补足语）和同位语，各成分分工明确，共同支撑句子表意。 She bought a new book in this bookstore yesterday. 主语 谓语 定语 宾语 地点状语 时间状语 语法串讲·融会贯通 一、句子成分 句子成分及辨析 主语（Subject） 定义：句子的 “动作发出者” 或 “被描述对象”，回答 “谁 / 什么” 的问题 1. 名词作主语：The student studies English hard. 2. 动名词作主语：Reading books broadens our horizons. 注意：主语需与谓语动词在 “人称、数” 上一致 语法串讲·融会贯通 一、句子成分 句子成分及辨析 谓语（Predicate） 定义：句子的 “核心动作或状态”，回答 “做什么 / 是什么 / 怎么样” 的问题，不可缺少 实义动词作谓语：She writes letters to her pen pal. 系动词 + 表语作谓语：The cake tastes delicious. 注意：谓语必须是 “动词或动词短语”，不可用名词 / 形容词单独作谓语（错误：He happy. 正确：He is happy.） 语法串讲·融会贯通 一、句子成分 句子成分及辨析 宾语（Object） 定义：谓语动作的 “承受者”，回答 “动作指向谁 / 什么” 的问题，可以是名词、代词、动名词、不定式、从句 1. 直接宾语：She noticed a car. 2. 间接宾语 + 直接宾语：Mom gave me a birthday gift. 辨析：只有 “及物动词” 能接宾语（如 eat 是及物动词：eat an apple；sleep 是不及物动词：sleep well，不可接宾语） 注意：谓语必须是 “动词或动词短语”，不可用名词 / 形容词单独作谓语（错误：He happy. 正确：He is happy.） 语法串讲·融会贯通 一、句子成分 句子成分及辨析 表语（Predicative） 定义：跟在 “系动词” 后，描述主语的 “身份、性质、状态”，回答 “主语是什么 / 怎么样” , 由名词、形容词、介词短语、不定式、动名词、从句充当。 1. 形容词作表语：The sky is blue. 2. 介词短语作表语：My bag is on the desk. 注意：表语仅存在于 “主系表结构” 中，与宾语的区别是：宾语跟在实义动词后，表语跟在系动词后（如 He saw a dog. 宾语；He is a student. 表语） 语法串讲·融会贯通 一、句子成分 句子成分及辨析 定语（Attribute） 定义： 修饰 “名词或代词”，限定其 “性质、数量、所属” 等，回答 “什么样的 / 多少 / 谁的” ，可以是形容词（如 red）、名词（如 school bag）、代词（如 my）、数词（如 three）、介词短语（如 in the box）、从句（定语从句） 1. 前置定语：a beautiful flower 2. 后置定语：the book on the shelf；the girl who is singing 注意：必须 “就近修饰” 被限定的名词，避免歧义（如 “a girl with a cat” 指 “带着猫的女孩”，不可误理解为 “女孩和猫”） 语法串讲·融会贯通 一、句子成分 句子成分及辨析 状语（Adverbial） 定义：修饰 “动词、形容词、副词或整个句子”，说明 “时间、地点、方式、原因、目的、程度” 等 副词（如 quickly）、介词短语（如 in the morning）、不定式（如 to learn English）、从句（状语从句） 1. 时间状语：We have class in the morning. 2. 方式状语：She speaks English slowly. 注意： 状语可省略，不影响句子基本结构（如 “He runs quickly.” 去掉 quickly，仍为完整句 “He runs.”），而主语、谓语不可省略 语法串讲·融会贯通 一、句子成分 句子成分及辨析 宾语补足语（Object Complement） 定义：补充说明 “宾语的身份、状态或动作”，使宾语的意义更完整，与宾语有逻辑主谓关系，可以是形容词（如 make sb happy）、名词（如 call sb Tom）、不定式（如 ask sb to do）、过去分词（如 have sth done） 1. 形容词作宾补：The news made her sad. 2. 不定式作宾补：Teachers ask us to study hard. 注意： 辨析：宾补与宾语是 “逻辑主谓”（如 “her sad” 可理解为 “she is sad”），而定语是 “修饰关系”（如 “a sad girl” 是 “悲伤的女孩”，无逻辑主谓） 语法串讲·融会贯通 一、句子成分 句子成分及辨析 同位语（Appositive） 定义：对 “名词或代词” 进行 “等同解释”，说明其具体内容，与被修饰词 “语法地位相同、意义等价” 。位于被修饰词之后（常带逗号分隔，或用 that 连接） 1. 名词作同位语：My friend, Tom, likes playing basketball. 2. 从句作同位语：The news that our team won made us excited. 注意：同位语可删除，不改变句子核心意义（如去掉 “Tom”，仍为 “My friend likes playing basketball.”），而定语删除会影响名词的限定（如去掉 “beautiful”，“a flower” 意义不完整） 语法串讲·融会贯通 二、易混淆成分辨析 句子成分及辨析 主语vs 宾语 核心区别：主语是“动作的发出者”，宾语是 “动作的承受者”，可通过 “主动语态变被动语态” 验证（被动句中，原宾语变为主语）。 例：主动句：She ate an apple.（主语：She；宾语：an apple）→ 被动句：An apple was eaten by her.（原宾语 an apple 变为主语）。 语法串讲·融会贯通 二、易混淆成分辨析 句子成分及辨析 表语 vs 宾语补足语 核心区别：表语跟在 “系动词” 后，与主语构成 “主系表”；宾补跟在 “及物动词 + 宾语” 后，与宾语构成 “逻辑主谓”。 例：① He is a teacher.（系动词 is 后，a teacher 是表语，描述主语 He 的身份）；② We call him a teacher.（及物动词 call 后，him 是宾语，a teacher 是宾补，补充说明 him 的身份，逻辑上 “he is a teacher”）。 语法串讲·融会贯通 二、易混淆成分辨析 句子成分及辨析 定语 vs 状语 核心区别：定语仅修饰 “名词 / 代词”，状语修饰 “动词、形容词、副词或整个句子”。 例：① a fast runner（fast 修饰名词 runner，是定语，表 “快的跑步者”）；② run fast（fast 修饰动词 run，是状语，表 “跑得快”）。 语法串讲·融会贯通 简单句 句子类型及辨析 1. SV句式: 主语+谓语(不及物动词) 2. SVA句式: 主语+谓语(不及物动词)+状语 3. SVO句式: 主语+谓语(及物动词)+宾语 4. SVOA句式: 主语+谓语(及物动词)+宾语+状语 5. SVOO句式: 主语+谓语(及物动词)+间接宾语+直接宾语 6. SVOC句式: 主语+谓语(及物动词)+宾语+宾语补足语 7. SVP句式: 主语+连系动词+表语 语法串讲·融会贯通 简单句 句子类型及辨析 简单句可通过 “添加定语、状语” 丰富内容，但需遵循 “不改变核心主谓结构” 的原则，即扩展后仍只有 “一个主语 + 一个谓语”。 She reads books. 加定语（修饰 books）：She reads interesting books. 加状语（表时间）： She reads interesting books every evening. 加定语 + 状语： She reads interesting books in the library every evening. 扩展后仍为简单句，核心结构 “主语 She + 谓语 reads + 宾语 books” 未变。 简单句与复杂句的核心区别 简单句（Simple Sentence） 复杂句（Complex Sentence） 1. 主谓结构数量 仅含 1 个主谓结构（1 个主语 + 1 个谓语，或并列谓语），无从句。 含 1 个主句（核心主谓结构）+ 1 个及以上从句（从句需依附主句存在，不能独立成句）。 2. 句子构成逻辑 由 “核心成分（主 / 谓 / 宾 / 表等）+ 修饰成分（定语 / 状语）” 构成，无 “主从依附关系”，整体是 “单一表意单元”。 由 “主句（可独立成句）+ 从句（需引导词连接，依赖主句表意）” 构成，存在 “核心表意（主句）+ 补充说明（从句）” 的主从关系。 3. 引导词特征 无从句引导词（如 that, who, when, if 等）。 必须含 1 个及以上从句引导词，引导词连接主句与从句，同时明确从句类型（如定语从句用 who/that，状语从句用 when/if）。 4. 表意功能 仅表达 “一个独立的简单意思”，适用于简洁陈述事实、描述动作。 可表达 “核心意思 + 细节补充”（如时间、原因、修饰、假设等），适用于传递复杂逻辑（如解释背景、限定范围、说明条件）。 语法串讲·融会贯通 并列句 句子类型及辨析 1.表示连接, 常用的有and、not only. . . but also、neither. . . nor等。 2.表示转折, 常用的有but、yet、still、however、while等。 3.表示选择, 常用的有or、or else、otherwise、either. . . or等。 4.表示原因, 常用for。 5.表示结果, 常用的有so、therefore。 语法串讲·融会贯通 复合句 句子类型及辨析 1.连词 (1)从属连词: that(无词义), before(在……之前), whether(是否), after(在……之后), if(假如; 是否), since(既然; 自从), because(因为), as/so long as(只要), when(当……的时候), so that(以便) (2)连接代词: who, which, whom, what, whose等。 (3)连接副词: when, why, where, how (4)关系代词: who, which, whom, that, whose (5)关系副词: when, why, where 2.从句：名词性从句、定语从句、状语从句 关键判断技巧 第一步：数主谓结构 若只有 “1 个主语 + 1 个 / 并列谓语”→ 简单句； 若有 “2 个及以上主谓结构”→ 进一步看是否有主从关系（复杂句）或并列关系。 第二步：找引导词 若出现 that/who/which（定语从句）、when/if/because（状语从句）、what/how（名词性从句） 等引导词→ 复杂句（引导词连接的是从句）； 若没有任何引导词→ 简单句。 第三步：试拆分句子 简单句：拆分后只能得到 “核心成分 + 修饰成分”（如拆出主语、谓语、状语），无法得到 “能独立成句的部分”； 复杂句：拆分后能得到 “1 个可独立成句的主句”+“1 个 / 多个不可独立成句的从句”。 语法串讲·融会贯通 即时检测（一） 观察以下课文原句并判断下列句子属于哪个基本句型 1. The tips below may help you. ( ) 2. When you do so, they will seem easier to reach. ( ) 3. This will also give you the encouragement to achieve your long-term goal. ( ) 4. You can place the list on your bedside table. ( ) 5. You may find achieving goals difficult. ( ) 6. But you should not give up. ( ) 7. You will succeed in the end. ( )  SVO  SVP  SVOO  SVOA  SVOC  SV  SVA 语法串讲·融会贯通 即时检测（二） 判断下列句子是简单句、并列句还是复合句。 I like tea, but my brother prefers coffee. She ran quickly because she was late. The sun was shining; the children played outside. Although it was cold, we went swimming. 5. He studied hard; however, he still failed. 6. She loves coffee; therefore, she drinks it every morning. 7. The dog barked loudly in the grocery last night. 8. The dog barked, and the cat ran away. 9. When the dog barked, the cat ran away. 10. Unless you work hard, you will fall behind. 并列句 复合句 并列句 复合句 并列句 并列句 简单句 并列句 复合句 复合句 语法串讲·融会贯通 即时检测（三） 使用适当的连词填空 1. The horse, _________resting or on the move, offered him plenty of inspiration. 2. We insure against all damage, accidental ________ otherwise. 3. The lost property office is open Monday to Friday 7:30 am to 5:00 pm ________ is located at Roma Street station. 4. Researchers have found that there is a direct link between the increase in food eaten outside the home ________the rise in weight problem. 5. I’m not outgoing ________ I’m a little anxious right now. 6. The point guard is a key player, ______it was like he wasn’t even on the court! whether or and and so but 语法串讲 即时检测 第四部分 考场练兵·实战训练 考场练兵·实战训练 一、写出划线部分的句子成分 1. It will be held in the school lecture hall from 3 p. m. to 5 p. m. next Friday.          2. Our hard work will finally be rewarded.          3. I won first prize in the English Speech Competition last year.          4. I find my room clean and tidy.          5. What you said just now didn’t make me happy.          6. They should make use of their spare time to taste these wonderful works carefully.          7. We do sincerely hope that your health will improve soon.          8. The question is that no one knows the location of the new hospital.          表语  状语  主语 宾语 宾语补足语 主语 状语 宾语 二、单词拼写 1. The workers are making e______ to fulfil(fulfill)this year’s plan. 2. We waited a_______ for the news of her safe arrival. 3. As far as I’m c_________, I don’t object to your decision.   4. Things can easily go wrong when people are under s_____. 5. This film is d________ for the children. 6. It is said that he will give a p___________ in our city next month. 7. It is really a_________for me to receive Bing Dwen Dwen as a gift. 8. It's your r___________ to inform(inform) us of any changes. 考场练兵·实战训练 fforts nxiously tress oncerned esigned erformance mazing esponsibility 三、选择恰当的词组完成句子 考场练兵·实战训练 1．Prices have                  during the strike. 2．You should                  and think carefully. 3．He doesn’t                             you on this question. 4．You never really understand a person until you consider things                 . 5．She refused to                  on a point of principle. 6．You can                  money                  a bank. 7．I think he misses her terribly. You might                  him                 . 8．If you don’t have a good answer to this, you need to                           . 9．They are taught to                     themselves from an early age. 10．A bad thing can be                  a good one. see eye to eye with, shoot up, calm down, from one’s point of view, think it through, back down, cheer...up, depend on, draw...out of..., turn into turned into shot up calm down see eye to eye with from his point of view back down  draw out of cheer  up think it through depend on 考场练兵·实战训练 四、语法填空 I’m your principal at senior high school. I can’t wait to describe to you     1     senior high school life is like. The path before you     2     (lead) to a world full of challenges but when you rise     3     the challenges, you will have the opportunity to acquire great knowledge and enjoy     4     (person) growth. Most importantly, your time and effort at senior high school will open the door to your potential, which is your natural ability     5     can be developed when you try hard enough. To     6     (full) realize your potential,     7     is important for you to make the most of our school resources. Of equal importance     8     (be) good study habits, useful skills and a positive attitude. Last but not     9     (little), always look on the bright side and never lose hope, even in difficult situations. You need to make a continuous effort to train your mind and develop your character. Senior high school will help you learn and grow, yet it is you who are responsible for      10      (realize) your great potential. Be confident, do your best and make us proud! what   leads to personal   that/which fully it are least realizing Thanks for listening! Keep being curious, keep exploring—you’re doing amazing! 教师寄语 $