24.一定要争气 第2课时（学习任务单）语文统编版三年级上册（新教材）

第24课《一定要争气》第二课时学习任务单 学习任务一：复习导入，明确目标 1.旧知回顾：用简洁的语言说说上节课学习的童第周的两件事：_____________________________________________________________________ 2.聚焦问题： 本课时我们将带着两个核心问题深入学习： （1）童第周是在什么情况下想到“一定要争气”的？ （2）他是怎样“争气”的？ 请你在学习过程中，用“﹏﹏”画出相关语句，填写“童第周两次‘争气’对比表”。 3.学习准备： 回顾“带着问题默读”的方法（边读边思考问题，圈画关键信息），准备深入体会童第周的“争气”精神。 学习任务二：研读“中学时期”的争气 1.带着问题默读： 默读课文第1-2自然段，完成以下任务： （1）用“﹏﹏”画出童第周“争气”的情况（原因），用“△”标出他的行动，用“□”标出结果。 （2）填写对比表“中学时期”部分： 时期 争气的情况（原因） 争气的行动 争气的结果 争气的对象 中学时期 2.细节品析： （1）“再三恳求”的含义：“再三”指_______（填“一次”或“多次”），结合句子“经过童第周再三恳求，校长才同意他跟班试读”，想象童第周恳求时可能说的话：________________________________________________________________________________ （2）“路灯下苦读”的场景：观察“路灯下读书”图片，想象冬天的早晨，童第周在路灯下读外语时的样子（如“冻得搓手”“哈气暖手”），说说他坚持的动力是什么： ________________________________________________________________________________ （3）心理体会：读句子“一定要争气。我并不比别人笨，别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到”，用“坚定”的语气朗读，体会童第周_______的心理（如“不服输、有信心”）。 3.小组交流： 在小组内分享你找到的关键信息和对童第周的初步印象，完善对比表。 学习任务三：研读“留学期间”的争气 1.方法迁移默读： 仿照学习“中学时期”的方法，默读课文第3-6自然段，完成以下任务： （1）用“﹏﹏”画出“争气”的情况，“△”标行动，“□”标结果，填写对比表“留学期间”部分。 （2）思考：留学期间的“争气”与中学时期有什么不同？ 时期 争气的情况（原因） 争气的行动 争气的结果 争气的对象 留学时期 2.深度分析： （1）“争气的情况”：读句子“那时的中国贫穷落后，在世界上没有地位，中国学生常常被外国同学瞧不起”，理解“瞧不起”的意思是_______，这让你感受到童第周“争气”的动力还包含________________________________________________。 （2）“争气的行动”：“这件事相当困难，多年来，一直没有人能成功。童第周不声不响地刻苦钻研，反复实践，终于把它做成了。” ①“多年来没人成功”说明实验_______； ②“反复实践”指_______（，想象童第周可能失败的次数，说说他的精神品质：_____________________________________________________________________ （3）“争气的结果与心理”： ①教授说“童第周真行！”，这句话不仅是夸童第周，还在夸_______； ②读句子“一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人能办到的事，中国人经过努力，一定也能办到”，带着“自豪”的语气朗读，体会童第周“为国家争气”的___________________________________________________________________。 3.全班交流： 展示对比表，补充完善内容，明确留学期间童第周“争气”的对象是“国家”。 学习任务四：对比感悟，升华主题 1.对比分析： 小组讨论“童第周两次‘争气’的相同点和不同点”，填写下表： 对比角度 中学时期 留学期间 相同点 不同点（争气对象） 不同点（影响） 2.主题理解： （1）从“为自己争气”到“为国家争气”，你感受到童第周的_______（填“胸怀变宽广”或“目标变渺小”），依据是_____________________________________________________________________ （2）结合生活实际：在生活中，你有过“争气”的经历吗？或者你打算为谁、为什么事“争气”？举例说明：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 3.方法总结： 分析人物品质时，可以通过“——_______”（如“情况—行动—结果”）的顺序，结合人物的语言、动作，体会其精神内涵。 学习任务五：拓展延伸，巩固提升 1.拓展认知： 童第周回国后在生物学领域取得了很多成就（如攻克细胞核移植技术），为国家科学事业做出巨大贡献。结合这些成就，说说你对“争气”的新理解：_____________________________________________________________________ 2.写话练习： 以“我想对童第周说”为主题，写一段话，表达你的敬佩之情或学习决心（至少2句话）： __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.背诵积累： 背诵文中两次“一定要争气”的句子，做到语气坚定、情感真挚。 学习任务六：布置作业 基础题： 1.熟读课文，背诵两次“一定要争气”的句子。 2.把童第周“为国家争气”的故事讲给家人听，录制1分钟语音。 拓展题： 搜集1位爱国科学家的故事（如钱学森、邓稼先），用3句话概括其主要成就和精神品质，下节课分享。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 学习任务一：复习导入，明确目标 1.示例：童第周中学时期成绩差，努力后考满分；留学期间完成难实验，为国争光。 学习任务二：研读“中学时期”的争气 1.（2）对比表（中学时期）： 时期 争气的情况（原因） 争气的行动 争气的结果 争气的对象 中学时期 17岁入学，成绩差（数学不及格），校长要他退学或降级 每天天不亮在路灯下读外语，夜里在厕所外路灯下学习 成绩赶上来，几何考满分 自己 2.（1）多次；示例：“校长，再给我一次机会吧！我一定会努力学习，不辜负您的信任！” （2）示例：他坚持的动力是想证明自己不笨，为自己争气。 学习任务三：研读“留学期间”的争气 1.（2）对比表（留学期间）： 时期 争气的情况（原因） 争气的行动 争气的结果 争气的对象 留学时期 中国贫穷落后，中国学生被外国同学瞧不起，实验多年无人成功 不声不响刻苦钻研，反复实践 成功完成实验，震惊同行 国家 2.（1）看不起；为国家争光的责任感 （2）①困难②多次尝试；示例：体现了他不怕失败、刻苦钻研的精神 学习任务四：对比感悟，升华主题 1.对比表示例： 对比角度 中学时期 留学期间 相同点 都因被轻视而争气，都通过刻苦努力成功，都体现不服输精神 不同点（争气对象） 自己 国家 不同点（影响） 证明个人能力 维护国家尊严 2.（1）胸怀变宽广；他从关注个人能否证明自己，到关注国家荣誉 （2）示例：我之前跳绳不好，同学嘲笑我，我每天练习，后来在运动会上拿了奖，这是为自己争气；我以后要努力学习，将来为祖国研发新技术，为国家争气。 学习任务五：拓展延伸，巩固提升 2.示例：“童第周爷爷，您太了不起了！面对困难不退缩，为自己、为国家争气的精神让我敬佩。我以后也要像您一样，刻苦学习，不怕失败，将来为国家的发展贡献力量！” 2 学科网（北京）股份有限公司 $