第三单元习作：续写故事-【小瓶盖儿】2025-2026学年三年级语文上册精品课件+教案（统编版2024）

习作：续写故事 活动分析： 本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡框中提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完。这次习作是对本单元故事预测的延伸，从整个单元设计来看，这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路。习作虽然是想象作文，但是想象要基于观察，基于生活，因此观察与联系生活实际是写好本次作文的关键。教学时，要引导学生仔细观察图画，对接下来的情节做出符合生活实际的推想，从而编写情节完整、合理的故事。同时，引导学生运用“小声读”的方法训练语感，再运用学过的修改符号修改有明显错误的内容，将修改完成的习作与同学一起交流分享，表达自己的感受。学生分享自己习作的同时，也应该说说自己推想的理由，强化推想的合理性。 教学目标： 1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。 2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。 教学重点： 1.引导学生进行合理的想象，尽量把故事编得生动有趣。 2.引导学生使用修改符号修改习作，让他们初步懂得好作文是改出来的道理。 教学过程： 情境任务： 本单元我们一起去了魔法王国，得到了魔法密钥预测。今天魔法王国举办了“续写故事”比赛，需要大家利用手中的预测密钥续编故事，看看谁会获得“故事大王”的称号。 任务一：回顾预测，初识续写 在这个单元，我们学习了三篇课文，学会了一边读一边预测，预测要有依据。预测的依据都有哪些来？一起来看，本单元的习作任务是：尝试续编任务。 一起来看，在《小狗学叫》这篇课文里，就已经初步尝试了预测故事的结局了。那续写究竟是什么意思呢？ 指名交流 课件出示：续写就是在原有故事的基础上，不改变故事的意思，按照故事的情节进行合理想象，编写一个故事结局。 接下来就让我们正式进入比赛。 任务二：读图识意，预测情节 一、审题 1.自己读读文本内容，找找本次习作有什么要求。 2. 学生交流。 总结：本次习作对我们提出三方面要求： 续写：看插图理清故事发展，并预测故事后续发展，续写故事 修改：续写以后，用学过的修改符合对文章进行修改。 交流：修改后与同学直接相互交流，谈谈自己喜欢谁续写的故事。 二、看图 1.看图-确定主题 提问：小朋友们，这三幅图的意思你看懂了吗？你是怎么看懂的？ “生日”一词出现的最多，可猜想到故事情节可能跟过生日有关。 2.看图-理清顺序 出示习作图片,引导学生关注图前的顺序点。 3.看图-理清人物 （1）泡泡语中出现了一个人名，大家猜猜谁是李晓明？说说你的理由。 预设1:第二幅图中有一个人皱着眉头,和别人的表情不一样,他应该是李晓明。 预设2:我根据对话气泡,猜出穿蓝色条纹的是李晓明。 （2）3幅图片共6个人物，除了李晓明其他人物需要起名字吗？ ①那故事中还有很多人物,我们给他们取名字,有助于更好地续写故事。 ②教师引导学生找出图中的其他主要人物，并取名字。 总结：主要人物有名字,次要人物可统称为“同学们"或者“大家”。 4.看图-理清故事 （1）关注图片和泡泡语，说说1.2幅图的内容 （2）关注人物的神情、动作等细节，想象人物当时的心情。 在讲故事的时候，关注人物的神情、动作等细节故事就生动多了。谁能用一个词说说李晓明和其他同学的心情？ 同学们观察得真仔细！泡泡框里的内容告诉我们故事中人物的语言和想法，可以帮助我们读懂图画中的故事。但我们看图还要仔细观察人物的动作、神情等细节，这样才能读懂人物的心情。现在把这些内容放进去再来说一说故事内容。 （3）出示第三幅图。 ①学生观察第三幅图。 ②引导：预测两人会商量如何给李晓明过生日呢？ （4）练说前三幅图。 指名把前三幅图的故事内容连起来说一说。 三、细化情节，大胆创新 听了同学们的叙述，我有种预感——李晓明一定会过一个非常暖心的生日！第四幅图画了一个问号。我特别喜欢这样的形式，因为它给了我们自由，让我们去想象李晓明会过一个怎样的生日。但这种想象不是胡思乱想，运用前面学习的预测方法我们一起来猜想下。接下来小组进行讨论。 课件出示： 小组讨论:根据李晓明的实际情况,说一说同学们会在哪里为李晓明过生日？准备做什么？怎么做的？李晓明又会有什么反应？ 5.小组交流。小组成员依次把自己的推想跟组内的同学说一说，听一听同学的建议。或是大家共同商量、讨论，合作完成“情节绳”。比如： 教室——撒花欢呼——-送祝福——看父母的视频————吃蛋糕———感受 学生交流， 小结：同学们根据故事前面的情节和自己的生活经验，展开了合理的预测，让我们的思维都开花了！联系生活，合理预测，这是续写故事的关键。接下来我们一起来看如何进行本次习作。 任务三：写作有技巧 一、拟定题目 题目是作文的眼睛,这个故事你会取什么题目呢? 结合事件：特别的生日会、感人的生日会、幸福的生日、与众不同的生日 结合主要人物：李晓明的生日会 结合情感：意外的惊喜、高兴的眼泪 二,构思写作-绘制“情节绳” 1.一篇好的习作，不但要有吸引人的题目，还需要叙述有条理性，详略得当。 结合你的生活经历，想一想如果是你，你会给李晓明一个怎样的生日呢？借助情节绳梳理习作提纲。 提纲列好了，想想开头、中间和结尾如何确定？ 开头、中间和结尾我们确定了如何去写，但在写时需要注意： 开头：简要交代 提出原因 中间：一波三折 创造惊喜 结尾：突出氛围 表达情感 2.续写故事 我们刚刚确定了续写故事的题目，用情节绳构思了故事的关键事件，接下来我们可以发挥想象开始续写故事 任务四：修改提升，交流分享 一、复习运用修改符号 俗话说“好作文是改出来的”，文章写完之后要进行修改，修改可以提高我们的写作水平。回想一下在第三单元的时候,我们已经与三种修改符号见过面了,你们还记得它们吗? 1.出示增补,改正,删除三种修改符号,让学生试着说一说这些符号怎么用。 2.请同学们小声读读自己的习作，用学过的修改符号把其中明显错误的地方改出来。 二.修改文章 生运用修改符号修改自己的习作,师巡视。 三、交流分享 经过自己的精心修改，我们的习作一定有了不少提升。大家四人一组，来分享一下自己的习作，要求组内成员借助评价表逐一交流，其他学生注意倾听，评选出本小组的最佳小作者在全班展示交流。 学生全班展示，学生推荐自己最喜欢的故事，并说明理由。 恭喜大家选出本次的故事大王。 学科网（北京）股份有限公司 $ 今日魔法王国将要举办“续写故事”比赛，希望大家利用所学积极参加，争当“故事大王”的称号。 三上第三单元习作 2 任务一 回顾预测，初识续写 3 一边读一边预测，预测要有依据。 1.根据自己的阅读经验预测 2.根据书上的插图预测 3.联系上文进行预测 4.联系自己的生活经验预测 4 预测结局 就是在原有故事的基础上，不改变故事的意思，按照故事的情节进行合理想象，编写一个故事结局。 续写 5 任务二 读图识意，预测情节 6 续写 修改 交流 看插图理清故事发展，并预测故事后续发展，续写故事 续写以后，用学过的修改符合对文章进行修改。 修改后与同学直接相互交流，谈谈自己喜欢谁续写的故事。 审题 7 看图-确定主题 主题： 多次提及生日，预测主题应紧扣生日 8 看图-理清顺序 借助图片顺序点，有顺序的看图。 9 看图-理清人物 谁是李晓明？ 李晓明 李晓明 10 看图-理清人物 其他人物 主要人物 有名字 李晓明 主要人物 主要人物 次要人物 次要人物 统称同学们或者大家 11 看图-理清故事（图片、泡泡语） 关注图片和泡泡语，说说每幅图的内容 时间 人物 地点 事件 12 看图-理清故事（关注细节） 关注人物细节 关注人物的神情、动作，猜想人物的心情 兴高采烈 眉开眼笑 激动 开心 ...... 愁眉苦脸 伤心难过 沮丧忧郁 闷闷不乐 ...... 13 看图-理清故事 预测：他们会商量如何给李晓明过生日？ 14 看图-理清故事 故事的后续将会如何发展呢？ 连起来说说故事的前半部分 15 细化情节，大胆创新 小组讨论：同学们会在哪里为李晓明过生日？准备做什么？怎么做的？李晓明又会有什么反应？ 在哪儿过？ 会做些什么？怎么做？ 说些什么？ 过程是否顺利？ …… 16 任务三 写作有技巧 17 拟定题目 题目是作文的眼睛，这个故事你会取什么题目呢？ 结合事件： 结合主要人物： 《难忘的生日》 《李晓明的生日会》 结合情感： 《意外的惊喜》 《与众不同的一天》 《高兴的眼泪》 18 构思写作-绘制“情节绳” 同学们谈论生日会的热闹场景和李晓明难过的心理。 生日当天 同学们商量怎么给李晓明过生日 在哪里 ? ? 感受 ...... 借助“情节绳”把可能要做的事以关键词的形式写出来。 开头 中间 结尾 简要交代 提出原因 一波三折创造惊喜 突出氛围 表达情感 19 精彩开头 1.交代背景式 下课了，同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。 2.设置悬念式 明天李晓明过生日，他的父母不在身边，我一定要给他个惊喜。这个惊喜是什么呢？我先不告诉你。 20 3.提出问题式 “丁零零……”下课了，同学们都跑到李梅和王明的座位旁聊天。有同学问：“你们的生日是怎么过的？”李梅开心地说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的蛋糕。”王明也抢着说：“我也刚满九岁，全家人一起为我庆祝生日。”刘东问：“晓明，你的生日快到了吗？”李晓明听了刘东的话，默默地回到了自己的座位上。 21 祝贺生日的词语 生日快乐 笑口常开 万事如意 天天开心 岁岁平安 快乐成长平安快乐 学习进步 美梦成真 心想事成 开开心心 精彩词语 描写心情激动的词语 热泪盈眶 感动不已 无比激动 满心欢喜 泪流满面 感人肺腑 兴高采烈 描写神态的词语 神气十足 愁眉苦脸 心事重重 不动声色 无精打采 神采飞扬 喜笑颜开 22 听着全班同学唱着“祝你生日快乐……”看着同学们那一份份用心的礼物，晓明开心地笑了，他说：“这是我过的最难忘的生日了，谢谢你们！” 1.情景合一式 精彩结尾 23 这是多么有意义的一天哪！在这一天，李晓明感受到了同学间深厚的友情，感受到了成长的快乐。 2.直抒胸臆式 在一声声真诚的祝福中，在一个个热情的拥抱里，晓明的生日聚会结束了。 3.自然结尾式 24 续写故事 借助“情节绳”，发挥想象，续写故事。 同学们谈论生日会的热闹场景和李晓明难过的心理。 生日当天 同学们商量怎么给李晓明过生日 在哪里 ? ? 感受 ...... 25 任务四 修改提升，交流分享 26 修改习作 请同学们小声读读自己的习作，用学过的修改符号把其中明显错误的地方改出来。 删除号 改正号 增补号 27 评价标准 修改习作后，与同学交流分享，并按照评价标准互相给对方评价。 评价环节 习作标准 自评 他评 习作 题目居中，标点正确，开头空格  ✮✮✮✮✮ ✮✮✮✮✮ 习作取了一个好名字 ✮✮✮✮✮  ✮✮✮✮✮  推想合理，故事完整  ✮✮✮✮✮ ✮✮✮✮✮  关注人物表情、动作、对话等细节 ✮✮✮✮✮  ✮✮✮✮✮  修改 正确使用修改符号修改习作 ✮✮✮✮✮ ✮✮✮✮✮ 28 颁发奖状 ______同学： 恭喜你顺利通过魔法王国故事的比赛，表现优异，获得“故事大王”称号。 魔法王国 获奖证书 29 $