第二单元习作：我的家人-【小瓶盖儿】2025-2026学年四年级语文上册精品课件+教案（统编版）

该小学语文课件围绕“我的家人”习作教学，指导学生观察家人独特特点，运用具体事例及动作、神态等描写方法完成写人习作。课堂以陆九渊名言引导提问思考，借“叶子与家人”类比过渡，搭建从思考方法到写作对象的学习支架。 其亮点在于结合奶奶厨艺、爷爷书法等生活化事例，引导学生捕捉鲜明特点，通过“妈妈叉腰吼叫”片段分析动作神态等描写方法，培养细节表现能力。融入同桌交流、家人互评，提升语言运用与思维能力，助力学生真实表达情感，教师可借此高效落实写人习作教学目标。

为学患无疑，疑则有进。 --[宋]陆九渊 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。 每片叶子都是独一无二的，我们的家人也是。 我的家人 任务一 选定人物，确定特点 家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人。对家人我们都很了解，你觉得他们有什么特点呢? 写的是家人 要写出家人特点 我的奶奶脾气特别好，总是笑眯眯的， 她还特别会做好吃的，我最喜欢吃奶奶做的饭。 脾气好 特别会做好吃的 (性格） (特长） 我的爷爷已经退休了，他每天练习书法，一年三百六十五天从不间断，非常有毅力。 爱书法 非常好有毅力 (爱好） (品质） 我的爸爸是卡车司机，他很忙，一年到头很少在家。他很会讲故事，一有空就讲给我和弟弟听。 工作繁忙 很会讲故事 (特长） (生活状态） 我的妹妹今年四岁。她很淘气，也很聪明。 淘气 聪明 (性格） 多角度抓住特点 你的家人都有什么特点，同桌交流一下。 我的____,她/他___________。所以，他/她的特点是________________. 如何把特点写清楚呢？ 任务二 借助事例，写清特点 围绕特点 抓事例 家人身上表现出来的特点往往不止一个，我们可以选择他们最与众不同的特点来写。在选择事例时，也应该选择印象最深、最能反映他们特点的事。 可以选择一个家人来写，也可以选择家中的几个人来写。 写好了读给同桌听，看看有没有不通顺的句子。回家读给家人听，请他们评评写得像不像。 选择一位或多位家人，完成表格。 我的家人 家人 特点 具体事例 本次习作我打算写______【哪些家人】，他们最大的特点分别是:我的______, 她/他_______......，我打算用_____事例来表现她/他_______的特点...... 同桌交流 任务三 研读片段，习得方法 习得方法 我的妈妈很凶，是一只威风凛凛的大老虎，你看她叉着腰。挺着背，眉头紧锁，满脸通红，大声地吼叫着:“怎么写得这么难看，字都白练了……单词没背熟就在这玩!赶快写作业去!”那声音几乎把整栋楼都震动了，但我知道有一种爱叫妈妈的唠叨。 动作 神态 语言 夸张 心理 ...... 任务四 全篇规划，巧列提纲 习作题目 2.特点＋人物。 1.直接用习作题目。 调皮的弟弟 我的迷糊爷爷 我的家人 勤快的妈妈和懒爸爸 习作提纲 我的家人 开头（总写） 开头 结尾（表达感受） 家人1 特点+具体事例 家人2 特点+具体事例 家人3 特点+具体事例 任务五 初试身手，完成习作 《我的家人》习作评价表 字迹工整，卷面整洁 ✰✰✰ 人物特点与众不同 ✰✰✰ 事例围绕特点写清楚、具体 ✰✰✰ $ 习作《我的家人》教学课件 【教学目标】 1.能抓住家人令你印象最深的特点。 2.能用具体事例或表现写出家人的特点。 3.运用人物描写方法，把家人的特点写准确。 【教学重点】 能通过印象最深、最能反映家人特点的事例，写出家人的特点。 【教学难点】 能通过印象最深、最能反映家人特点的事例，写出家人的特点。 【教学过程】 导入： 1通过本单元四篇课文的学习，我们学会了提问，这节课我们完成本单元的习作任务：写一个人，注意把印象最深的地方写出来。 2.每片叶子都是独一无二的，我们的家人也是。 我们今天就来写写我的家人。 任务一：选定人物，确定特点。 1.家人与我们朝夕相处，是这个世界上我们最熟悉、最亲近、最信赖的人，谁来说说你的家人都有什么特点呢？ 指名读，谁来说说这篇习作让我们写什么？ （1）写我的家人 （2）要写出家人特点 2.一起来看一下，这四位同学对自己家人的介绍，他们分别介绍了家人的什么特点呢？并说说我们可以从哪些方面入手来选取人物的特点呢？ （1）我奶奶脾气特别好，总是笑眯眯的。她还特别会做好吃的，我最喜欢吃奶奶做的饭。 奶奶的特点是“脾气特别好”“特别会做好吃的” 看着两个特点是从哪些方面来写的？ “脾气特别好”这是抓住性格特点来写的。我们可以从家人的性格特点入手，比如机灵、调皮等。 “特别会做好吃的”这是抓住特长爱好来写的。我们也可以写家人其他的特长，比如唱歌、跑步、游泳等，还可以写家人的爱好，比如爱吃肉、爱睡觉等。 （2） 我爷爷已经退休了，他每天练习书法，一年三百六十五天从不间断，非常有毅力。 写了爷爷每天练习书法，非常有毅力。 “每天练习书法”这是抓住特长爱好来写的。 “非常有毅力”是抓住品质来写的。我们也可以写家人其他的品格，比如不怕吃苦、乐于助人等。 （3）我爸爸是卡车司机，他很忙，一年到头很少在家。他很会讲故事，一有空就讲给我和弟弟听。 很忙、很会讲故事（生活状态、特长） （4）我妹妹今年四岁。她很淘气，也很聪明。 淘气、聪明（性格） 总结：家里的人各有各的特点，除了这些方面，我们还可以从家人的外貌特点来写，比如家人的容貌、穿着等。还可以写其他方面，比如习惯（走路慢、走路快），习性（嗓门大、爱唠叨、慢性子），地位（最受宠）等。我们可以多角度抓住特点去描写。 3.接下来同桌两人交流，你的家人都有什么特点。出示句式。 同桌交流，指名说。 家人身上表现出来的特点往往不止一个，要选择他们最与众不同的特点来写。那我们如何把人物的特点写清楚呢？ 任务二：借助事例，写清特点 再来读读这四位同学的分享，看看他们是如何把家人的特点说清楚的？ 先来看奶奶，怎么看出她脾气好？抓住了她的日常总是笑眯眯的。 特别会做好吃的呢？是呀，举了我最喜欢吃奶奶做的饭的事例。 再来看看爷爷和爸爸的特点是如何写清楚的？ ①奶奶：总是笑眯眯的/我最喜欢吃奶奶做的饭 ②爷爷：他每天练习书法，一年三百六十五天从不间断 ③爸爸：一年到头很少在家/一有空就讲给我和弟弟听 小结：我们可以围绕特点去抓人物事例进行描写，那选择什么样的事例呢。一起来看看课本是如何说的？ 选择印象最深、最能反映他们特点的事情，这样的事例我们把它叫做典型事例。 刚才同学读得这里，还需要我们在写作时注意什么？ 可以写一个人，也可以写多个人。 4. 接下来请同学们学着范例的样子，选择你要写得家人，抓住家人最大的特点、选择典型事例完成一下表格，接着同桌交流一下。出示句式。 怎么才能把事例写具体、写生动呢。我们一起来看一下这个片段 任务三：研读片段，习得方法 1先自己读得这个片段。 2.谁来说说这个片段是如何写具体、写生动的? 作者抓住了动作描写 语言描写、神态描写，还运用了夸张修辞手法 除了这些我们还可以运用哪些方法 是呀，还可以加入心理描写。运用其他的修辞手法。 现在我们一起来规划规划如何构思这篇习作 。 任务四：全篇规划，巧列提纲 1.我们先来给作文想一个题目吧！ （1）直接用习作题目。 （2）特点＋人物。 2.出示写作提纲 任务四：初试身手，完成习作 1.写作时，可以选择一个家人来写，也可以选择家中的几个人来写。 2.写好了先根据评价表自评，再读给同桌听。 学科网（北京）股份有限公司 $