第17课《永久的生命》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

1 永久的生命 严文井 2 整体感知，把握课文内容，理解作者对生命的感悟。 精读品味，欣赏富有哲理的语言及欲扬先抑的写法的妙处。 树立乐观、豁达的人生观。 学习目标 3 　　历任《人民文学》主编、人民文学出版社社长等职。主要著作有《严文井散文选》《严文井童话集》等，他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”。 作者简介 严文井（1915—2005），原名严文 锦，湖北武昌（今属武汉）人，作家。 4 议论性散文 　　以说理为主，也称为“哲理散文”或“哲学散文”，许多随笔、杂感都属于议论性散文。 　　议论性散文的写作目的主要是通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思考和联想的空间。 　　议论性散文有双重属性：一是议论文的属性，二是散文的属性。 文体知识 5 臼齿（ ） 兴味（ ） 洗涤（ ） 茸毛（ ） 牛犊（ ） 读准字音 检查预习 jiù xìnɡ dí rónɡ dú 6 活动一： 初读课文，感知“生命” 　　认真听读，初步感知文章内容。 7 对于“生命”，作者在文中有鲜明的情感态度，请从第1—4段中分别圈出最能表达其情感的关键词，梳理作者情感变化。 　　可怜 感动 感谢 赞美 8 作者要高声赞美生命，那为什么要在开篇提到时间易逝，生而可怜呢？这是什么写作手法？有什么表达效果？ 欲扬先抑 9 根据课文旁批的指导，选择你最有感触的一句话，写一句“点评式”批注或“问题式”批注。 活动二： 质疑解惑，思考“生命” 10 　　因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。 作者为什么赞美生命？结合生活体验谈谈个人对生命的认识。 活动三： 品读课文，感悟“生命” 11 课堂小结 　每个人的生命是有限的，我们不能延长生命的长度，但是我们可以增加生命的厚度，生命只有一次，我们更应该珍惜生命，热爱生命，让有限的生命散发无限光彩。 12 结合你对生命的思考，写一首小诗，字数不限。 作业布置 13 172566.11 Lavf58.20.100 $