1《学习伴我成长》第2课时（课件）-2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版

该小学道德与法治课件以“生活处处可学习”为核心，通过回忆本领、分享途径、实践体验等活动，从课堂学习延伸到野外、交往、媒体、劳动、游戏等多元学习场景，搭建从已知到未知的学习支架。 其亮点在于融合多样化学习途径探索，如折纸活动培养合作意识，思维导图梳理劳动收获，评价单量化学习效果，体现道德修养（热爱劳动）与健全人格（合作互助）。学生在实践中树立主动学习意识，教师可通过互动活动提升教学实效。

处处可学习 　　活动一：回忆学过“什么” 　　说一说 　　你学会了哪些本领？ 　　我们成长的每一步都离不开学习。进入小学后，课堂学习是我们 学习的主要途径。 4 　　活动二：分享从“哪里”学 　　想一想 　　图中的同学是通过哪些途径学习的。 　　在野外玩耍时，我 认识了许多植物和昆虫。 　　在与同学的交往中， 我懂得了人与人之间应 友好相待。 　　我从报纸和儿童杂 志上学到很多知识。 　　我在网上学 到很多知识。 5 　　四人小组：探索学习途径。 　　选择一种学习途径，说说自己的收获和感受。标注： 学习地点、学 到的本领、帮助者（如妈妈）或工具（如书籍）。 6 　　通过刚才的折纸活动，我们发现在“做”的过程中不仅能掌握方法， 还培养了学习能力和合作意识，“做”中学也是一种学习途径。 7 　　探索学习途径活动评价单。 评价内容 评价准则 评价序列 评价等第 评价结果 （打“√”） 分享自己的学习途径和学会的本领，感受生活处处可学习。 会发现， 能表达。 了解三种学习途径，能感受到生活处处可学习。 ☆ 了解四种学习途径，能感受到生活处处可学习。 ☆☆ 了解五种及以上学习途径，能感受到生活处处可学习。 ☆☆☆ 　　探索学习途径。 　　选择一种学习途径，说说自己的收获和感受。标注： 学习地点、学 到的本领、帮助者（如妈妈）或工具（如书籍）。 评价内容 评价准则 评价序列 评价等第 评价结果 （打“√”） 分享自己的学习途径和学会的本领，感受生活处 处可学习。 会发现， 能表达。 了解三种学习途径，能感受到生活处处可学习。 ☆ 了解四种学习途径，能感受到生活处处可学习。 ☆☆ 了解五种及以上学习途径，能感受到生活处处可学习。 ☆☆☆ 9 　　参观科技馆，拓展 了我们的视野，丰富了 我们的科学知识。 　　同学们，你们去过博物馆吗？你们知道 有哪些博物馆吗？是的，博物馆分很多种， 比如历史博物馆、海洋博物馆、鸟类博物馆 等，不同的博物馆可以学到不同的知识。进 入博物馆后，我们还可以通过很多方式来学 习，可以借助讲解器，可以借助橱窗下面的 解读文字，还可以认真听工作人员的讲解。 参观博物馆不仅能学到很多课本上学不到的 知识，还能够拓宽我们的视野。 10 　　在班级劳动中， 我们养成了良好的 劳动习惯。 　　大家好，我们还可以在劳动中学习，请 看我们的思维导图。在学校里，我们认真完 成劳动任务，养成了良好的劳动习惯；在家 里，我们努力完成力所能及的家务劳动，在 掌握各种劳动本领的过程中，动手又动脑；走进社区、商场等公共场所，我们还参加各 种义务劳动，更深刻地理解了“我为人人， 人人为我”的道理。劳动是一种很好的实践 学习！ 11 　　跟妈妈学编筐，让 我在劳动中动手又动脑。 　　我们想向大家介绍的是另外一种学习途 径——向大人学。我们来给大家演一演，请 同学们猜猜，我们是在向谁学。——（家人、老师、警察）他们都是我们的老师！出生后，我们可以向家人学，学自理，学家务；上学 后，我们可以向老师学，学知识，学做人； 年龄再大点，我们将深入接触到更多的人， 凭借丰富的阅历和经验，他们都有可能成为 我们的老师。 12 　　和小伙伴一起玩游 戏时，让我和他们的友 谊更深厚了。 　　同学们好，我们想跟大家介绍的学习途 径是游戏。请看我们小组的图画，这些都是 我们经常玩的游戏。我们发现，玩游戏可以 学到很多：玩游戏要守规则，如果没有规则，游戏就玩不下去；玩游戏有窍门，玩猫抓老 鼠游戏时可以采用声东击西的方法，可以抓 到更多“老鼠”；玩游戏可以锻炼身体，很 多游戏能让我们全身动起来；玩游戏锻炼合 作能力，有些游戏需要几个人合作才能玩； 玩游戏能放松心情，结交更多的朋友。同学 们，“玩”也是一种很重要的学习途径哦！ 13 　　同学们，学习的途径不仅仅限于学校，学习的内容也很广泛，学习是丰富的、多样的。只要我们做个有心人，生活处处可学习。 14 　　活动三：体验“做”中学 　　四人小组：折纸活动。 　　1. 用纸折一个小动物。 　　2. 选择学习途径，提供书本、平板电脑、实物照片、请教老师四种 途径。每一组选择其中一种。　　 3. 限时 5 分钟，人人参与。 15 　　大家好，请大家看看我们的作品，我们折了好几种动物。想知道我们为什么能折出这么多小动物吗？我们是通过平板电脑找到了折纸的教程，因为教学过程很详细，我们很快就折好了。平板电脑还智能推荐了另外几个折纸教程，所以我们折了这么多小动物，真是太方便了！ 16 　　我们选择的学习途径是看折纸书。折纸书上的步骤图比较清楚地展示了每一步的折法，但是其中有几步一下子看不明白。于是，我们小组几个人就互相交流，反复比对，最终还是把它折出来了。我们都觉得这次折纸很有成就感，有机会还准备继续折更多的小动物。 折纸书 17 　　同学们好，我们是对照着已经折好的动 物来折的。第一次，我们没经验，把折好的 拆开后，费了很大劲才把它复原。第二次，我们分配好任务，一个同学负责拆，一个同 学负责记，一个同学负责折，还有一个同学 负责协调，很顺利地折好了。我们觉得，最 重要的是学会看折痕，根据折痕来记忆每一 步折纸过程。我们最大的感受就是，分工合 作比一个人折更有效率，学会合作让我们做 事更轻松！ 18 　　同学们，我们在折纸的过程中发现，当 自己实在不会折的时候，可以去看看同学是 怎么折的，可以跟着同学学习。折完以后还 可以再折一次，这样就能记住怎么折了。学 会观察、熟能生巧可以帮助我们更好地完成 折纸任务。 19 　　通过刚才的折纸活动，我们发现在“做”的过程中不仅能掌握方法， 还培养了学习能力和合作意识，“做”中学也是一种学习途径。 20 　　通过今天的学习，我们知道了生活处处可学习。只要我们行动起来，一定能学到更多知识和本领！ 21 准备工作 操作过程 我的学习收获 　　课后回家学做一道菜或学种一种植物，并完成下面的表格。 22 $