快乐读书吧 读读童话故事-【小瓶盖儿】2025-2026学年二年级语文上册精品课件+教案（统编版2024）

该小学语文课件聚焦童话阅读方法，从“拿到新书先做什么”导入，引导学生观察封面获取书名、作者、插图等信息，通过小组合作交流形成基础认知，进而过渡到借助封面信息猜读内容，构建从信息获取到思维拓展的学习支架。 其亮点在于融合思维能力与语言运用，通过《一只想飞的猫》等封面插图观察、内容猜想，培养学生联想想象与表达能力，结合阅读计划表格、记录卡设计，引导实践与习惯养成。既让学生掌握阅读方法，激发阅读兴趣，也为教师提供任务驱动、合作学习的教学路径，提升教学效率。

1 童话 童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，写给儿童看的一种富于幻想的故事。生动有趣的童话故事不仅能带给我们欣喜，还能让我们感到无限的惊奇。 2 看一看：仔细看看书的封面 说一说：从封面上你知道了什么？和同桌一起找一找，指一指，再说一说。 任务一： 看封面 想一想，每次拿到一本新书，我们都要首先做什么? 3 看封面，你了解到了哪些信息？ 书名 作者 看封面 插图 每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画的是什么,了解书的出版社以及封面上出现的其他信息，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。 请每个小组选择最喜欢的一本，说一说封面上的信息。 每本书的书名常常提示了书的内容。借助书名和封面插图，展开丰富的想象，你们快猜猜故事的内容吧!说说你的依据，你为什么这样猜呢？ 书名告诉我们，这个故事的主人公是一只想飞的猫。 它一定非常羡慕小鸟游翅膀可以飞吧。你看，插图上的猫一直盯着小鸟看呢！ 猜内容 看到书名和插图，你还能猜猜故事的内容吗？主人公会有怎样的经历呢？在小组内说一说你的猜想。 借助封面提供的信息，我们可以对书中内容进行大胆猜测，这种猜读的办法，还可以运用到读书的过程中，一边猜一边读。 《一只想飞的猫》这本书一共有72页，要读好这本书，我们先要制订阅读计划，然后按照计划阅读。 读故事 1.读书要合理分配时间，结合自己的实际情况来制订阅读计划。 2.当遇到学习任务较重或是作业较多时，阅读计划也可以临时调整。 3.读书要持之以恒，按照阅读计划坚持下去，慢慢养成读书习惯。 姓名（ ） 阅读计划 __________________阅读计划 页码 时间安排 ( )～（ ） ( )月( )日开始-( )月( )日完成 ( )～（ ） ( )月( )日开始-( )月( )日完成 ( )～（ ） ( )月( )日开始-( )月( )日完成 ( )～（ ） ( )月( )日开始-( )月( )日完成 ( )～（ ） ( )月( )日开始-( )月( )日完成 ( )～（ ） ( )月( )日开始-( )月( )日完成 我们还可以边读边做好记录。 想一想：每次读完书后，你会把书摆放在哪些地方？ 说一说：在爱护图书方面，你会怎样做?在小组内讨论讨论。 任务二： 培养爱书好习惯 （1）每次读完书，读到哪一页就把书签夹放到哪一页。然后把图书放到书架、写字台、课桌抽屉等拿取方便的地方小心收好。 培养爱书好习惯 （2）读书前，要给书包上书皮，看书前先洗手，读书的过程中不吃东西，注意不要把书弄脏折损。 书是我们的好朋友，与书为友，就要学会了解它的每一处信息，学会借助封面、目录、书中的序言和正文中的插图进行阅读，只有这样，我们才会把书读得更好。同时我们要像爱护自己的眼睛一样爱护图书。 $ 《快乐读书吧 读读童话故事》教学设计 【教学目标】 1.借助书名猜想故事内容，产生阅读童话故事的兴趣。 2.认识书的封面，了解书名、作者等基本信息，初步养成爱护图书的好习惯。 3.初步学习制订个人阅读计划。 【教学重点】 能借助书名猜想故事内容，产生阅读童话故事的兴趣。 【教学难点】 能借助书名猜想故事内容，产生阅读童话故事的兴趣。 【课时安排】 1课时 教学过程 活动一：学习方法，猜读童话 一、谈话引入，提示主题 谈话：同学们，从小到大，童话一直伴随着我们的成长，我们从童话中不仅增长了知识，还收获了快乐。这节课，我们就走进童话故事的奇幻世界，去感受童话的魅力。 二、出示封面，引发猜想 1.了解童话：童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，写给儿童看的一种富于幻想的故事。生动有趣的童话故事不仅能带给我们欣喜，还能让我们感到无限的惊奇。 2.启发思考：(出示《一只想飞的猫》封面图片)同学们读过这本童话故事吗?想一想，每次拿到一本新书，我们都要首先做什么? 3.引导观察，出示学习任务一。 4.组织汇报。预设：学习任务一： 看一看：仔细看看书的封面 说一说：从封面上你知道了什么？和同桌一起找一找，指一指，再说一说。 书名——《一只想飞的猫》 作者——陈伯吹 插图——两幅插图 5.小结：每拿到一本新书，我们首先要看书的封面，在封面上找一找书名、作者，看封面上的插图画的是什么,了解书的出版社以及封面上出现的其他信息，这样能够让我们对这本书有更全面的了解。 6.启发猜读：其实，每本书的书名常常提示了书的内容。借助书名和封面插图，展开丰富的想象，你们快猜猜故事的内容吧! 7.组织交流。学生猜故事，说依据。 三、拓展猜读，激趣阅读 1. 交流：(出示《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹《小狗的小房子》的封面图片)想不想了解一下这四本书?请每个小组选择最喜欢的一本，说一说封面上的信息。 学生组内交流后，汇报书名、作者、插图内容等信息。 2. 猜想：看到书名和插图，你还能猜猜故事的内容吗?主人公会有怎样的经历呢？在小组内说一说你的猜想。 3. 学生组内交流后进行集体汇报。 4. 小结：借助封面提供的信息，我们可以对书中内容进行大胆猜测，这种猜读的办法，还可以运用到读书的过程中，一边猜一边读。 5. 过渡：带着我们的猜测，我们就可以去读故事啦。去看看故事的内容是不是我们猜想的那样子呢。 活动二：制定计划，阅读童话 1、 出示范例，读前指导 1. 谈话引入：《一只想飞的猫》这本书一共有72页，要读好这本书，我们先要制订阅读计划，然后按照计划阅读。 2. 出示范例：这是《一只想飞的猫》的阅读计划表，下面我们一起来制订阅读计划吧。 《一只想飞的猫》阅读计划 页码 时间安排 3～16 ( )月( )日开始-( )月( )日完成 17～39 ( )月( )日开始-( )月( )日完成 40～72 ( )月( )日开始-( )月( )日完成 3. 指导填写： (1)这本书你想从哪天开始读?准备几天读完? (2)如果把这本书分成三部分来读，每部分你想几天读完? 4. 预设指导； (1)读书要合理分配时间，结合自己的实际情况来制订阅读计划。 (2)当遇到学习任务较重或是作业较多时，阅读计划也可以临时调整。 (3)读书要持之以恒，按照阅读计划坚持下去，慢慢养成读书习惯。 组织学生根据自己的实际情况填写表格，完成阅读计划的制订。 二、行为指导，习惯引领 1. 出示学习任务二。 学习任务二： 想一想：每次读完书后，你会把书摆放在哪些地方？ 说一说：在爱护图书方面，你会怎样做?在小组内讨论讨论。 学生讨论交流，集体汇报。 2. 预设指导： (1)每次读完书，读到哪一页就把书签夹放到哪一页。然后把图书放到书架、写字台、课桌抽屉等拿取方便的地方小心收好。 (2)读书前，要给书包上书皮，看书前先洗手，读书的过程中不吃东西，注意不要把书弄脏折损。 3. 小结；书是我们的好朋友，与书为友，就要学会了解它的每一处信息，学会借助封面、目录、书中的序言和正文中的插图进行阅读，只有这样，我们才会把书读得更好。同时我们要像爱护自己的眼睛一样爱护图书。 4. 作业布置：选择一本图书，制定阅读计划。 【板书设计】 1 学科网（北京）股份有限公司 $