3.3 海陆的变迁-【绿卡初中创新题】2025-2026学年新教材七年级上册地理同步教案(人教版2024)

第三节 海陆的变迁 教学目标 1.举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。 2.理解大陆漂移说的基本观点，用大陆漂移说的观点解释相关地理现象。 3.知道六大板块的名称和分布，理解板块构造学说的基本观点。 4.运用板块构造学说解释相关地理现象。 教学重难点 重点：板块构造学说的基本内容；用板块构造学说解释相关地理现象。 难点：大陆漂移的证据；用板块构造学说解释相关地理现象。 教学过程 新课导入 科学家多次在喜马拉雅山脉发现海洋生物化石，并发现喜马拉雅山脉主峰珠穆朗玛峰的高度经历多次变化，‌在1951年测量的高度是8848.2米，‌2020年测量的高度为8848.86米。 喜马拉雅山地区怎么会有海洋生物化石？‌珠穆朗玛峰为什么呈“长高”趋势？ 新知讲解 一、沧海桑田 1.海陆变迁的原因 教师讲述“沧海桑田”的典故，让学生了解“沧海桑田”的由来和含义，知道海陆之间相互变迁。 （承转）“沧海”和“桑田”如何相互变迁？先来看一些海陆变迁的事例，在这些事例中，发生了海洋变为陆地，还是陆地变为海洋？ （1）喜马拉雅山脉岩石中有海洋生物化石。（海洋变为陆地） （2）在我国东海海域的海底，人们发现了古河流的遗迹。（陆地变为海洋） （3）荷兰的围海大坝，使部分海域改造成陆地。（海洋变为陆地） （提问）在以上事例中，海洋变为陆地是自然原因还是人为原因？是发生地壳抬升还是下降？陆地变为海洋是自然原因还是人为原因？是海平面上升还是下降？ （学生回答） （1）喜马拉雅山脉原本是一片海洋，后来由于地壳的抬升变为陆地。 （2）我国东海海域原本是有人类生活的陆地，后来海平面上升变为海洋。 （3）荷兰地势很低，国土面积小，荷兰通过填海造陆使海洋变为陆地。 （总结）造成事例中海陆变迁的主要原因分别是地壳运动、海平面升高、填海造陆。造成海陆变迁的原因，包括自然原因，如地壳运动和海平面升降；还包括人为原因，如人类活动造成局部海陆的变化。 （同步板书） （承转）还有哪些事例可以说明海陆的变迁？ 2.海陆变迁的证据 （小组活动）分组讨论并分享，分别举出自然原因导致的海洋变成陆地、陆地变成海洋和人类活动导致的海陆变迁实例，并说出导致这种变化的主要原因。 （承转）地球上的海陆经历变迁，如今七大洲、四大洋的分布是固定不变的吗？ 二、从世界地图上得到的启示 1.大陆漂移说的提出和内容 让学生阅读教材P60“思与学”，了解魏格纳与大陆漂移说的提出。通过阅读，了解大陆漂移假说的提出人魏格纳和提出过程，认识资料收集和实地考察的重要意义，感受勇于探索未知、挑战权威的科学精神。 （讲述）大陆漂移说认为，2亿年前地球上的各大洲是连在一起的一块大陆，周围是一片海洋，也就是泛大洋；后来原始大陆分裂成几块，经过缓慢漂移形成今天七大洲、四大洋的分布状况。 （承转）魏格纳查询相关资料、进行实地考察，提出大陆漂移说的科学依据是什么？ 2.大陆漂移说的科学依据 （小组活动）演示非洲大陆与南美洲大陆的漂移。将描图纸覆盖在地图上，描绘出非洲大陆和南美洲大陆的轮廓，将描好的轮廓剪下来，试着拼合在一起。阅读教材P61活动，在剪纸上依据教材活动图标注两个大陆的古老地层和中龙化石分布。用剪纸演示两块大陆的漂移分离，回答下列问题： （1）两块大陆的轮廓线是否吻合？ （2）大西洋两岸大陆的古老地层具有什么特点？ （3）大西洋两岸的古生物具有什么特性？ （学生回答，教师总结）通过以上操作，我们认识到非洲大陆与南美洲大陆以前可能是连在一起的。大陆漂移的证据包括：大陆轮廓的相似性；古老地层的相似性；古生物的相似性。 （承转）是什么力量推动了大陆的漂移？科学研究表明，大陆漂移的动力来自地球内部物质的运动。 三、板块的运动 1.板块构造学说 让学生自主阅读教材P61—62相关内容和图3.26、图3.27，回答下列问题： （1）科学家们在什么学说的基础上提出了板块构造学说？ （2）板块构造学说的主要内容是什么？ （学生回答，教师总结）岩石组成的地球表层不是整体一块，而是由板块拼合而成；全球大致划分为六大板块，板块在不断地运动着；板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界的地带，地壳比较活跃，世界上的火山、地震，集中分布在板块交界的地带。 （承转）板块运动会形成哪些地形？火山、地震是如何发生的？ 实验演示：如图用书本演示板块运动和山系的形成，学生用双手沿水平方向向中间挤压书本，观察书本的变化。（书本中间隆起） （提问）书本中间隆起的部位相当于什么地形？（山脉） （提问）当板块发生碰撞时会形成什么地形？（山脉） （小组活动）在教材P62图3.26板块碰撞处填写世界主要山脉的名称，分析验证世界著名山脉如阿尔卑斯山脉、喜马拉雅山脉、落基山脉、安第斯山脉等，都位于板块与板块交界的地带。 （总结）板块与板块碰撞挤压时，在陆地上常会形成山脉。 （承转）观察对比教材P62图3.26与图3.27，板块与板块碰撞挤压，除了形成山脉，还会发生什么情况？ （学生回答）引发地震、火山。 （总结）板块内部比较稳定，板块交界处地壳比较活跃，多火山、地震。 （承转）板块构造学说可以解释哪些地理现象？ 2.运用板块构造学说解释地理现象 让学生阅读教材P62图3.26，观察图上表示板块运动方向的箭头标注的位置、方向，说出其代表的含义。（板块的不同运动方式：碰撞挤压、张裂拉伸） 多媒体展示板块运动动画示意，让学生观察板块的不同运动方式产生的地理事物或现象。 （总结）在板块的交界处，两个板块发生张裂，常形成裂谷或海洋；两个板块发生碰撞，在陆地常常形成山脉。 多媒体展示喜马拉雅山脉的隆起过程动画，让学生用板块运动的观点解释：喜马拉雅山脉是怎样形成的？珠穆朗玛峰为何会升高？ （学生回答，教师补充）喜马拉雅山脉是亚欧板块和印度洋板块相对运动，相互碰撞挤压形成的；两个板块仍在碰撞挤压，珠穆朗玛峰缓慢升高。 （小组活动）读教材P64图3.29。在图上找出地中海和红海，观察它们分别位于哪些板块的交界处，这些板块的相互运动方式是怎样的，用板块运动的观点分析地中海和红海会有什么变化。回答下列问题： （1）预测红海、地中海将会怎样变化。 （2）猜想几百万年后，地球上海陆分布状况会有怎样的变化。 （总结）用板块构造学说可以解释相关地理现象：地球上山脉的大规模隆起、海洋的发育和消失、裂谷带的生成和发展以及火山、地震带的分布等。 （拓展）多媒体展示地震发生时的避险措施和地震应急包相关知识。通过讨论地震发生时的应急措施，认识到地震对人类的生存与发展存在极大威胁，我们应该通过合理的应急措施，尽可能减轻地震发生过程中造成的危害，提高防灾减灾意识。 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了海陆变迁的原因，学习了大陆漂移说的内容及证据，了解了六大板块的分布，认识到板块内部地壳比较稳定，板块与板块交界的地带，地壳比较活跃。 板书设计 第三节 海陆的变迁 一、沧海桑田 大陆漂移说的提出和内容 大陆漂移说的科学依据 二、从世界地图上得到的启示 板块构造学说 运用板块构造学说解释地理现象 三、板块的运动 教学反思 备课素材 “游”到喜马拉雅山脉上的鱼龙 化石是指在特定自然条件下保存在地层中的古生物遗体、遗骸及其活动的遗迹，它向我们娓娓叙说着地球上几十亿年的变迁。 2023年5月，科考人员在喜马拉雅山脉珠穆朗玛峰脚下发现了鱼龙化石。原本生活在海洋的鱼龙是如何“游”到高耸的喜马拉雅山脉上的呢？ 喜马拉雅山脉上的鱼龙化石及其复原图 科学工作者深入研究后推测，鱼龙生存的年代距今2亿多年，那时这里还是一片汪洋大海，鱼龙遗体沉积在地层中，变成了化石。后来经过数千万年的地壳变动，这里逐渐隆起成山，这才有了“游”到山脉上的鱼龙这一发现。 火山之最 世界上火山最多的国家是印度尼西亚，现已查明的火山有400多座，其中活火山77座。世界上最高的死火山是位于阿根廷境内的阿空加瓜山，海拔6960米。人类记载的最猛烈的火山活动，是1815年4—7月印度尼西亚坦博拉火山爆发。这次火山喷发出了约1400亿吨岩浆，爆发的声响传到了2500千米以外。当烟雾消散后，人们发现坦博拉火山的山顶被削去大部分，海拔从4100米降低到2851米。 1 学科网（北京）股份有限公司 $